主題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(課后反思)范文(五篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

主題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(課后反思)范文一

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中東地區(qū)的范圍,位置。掌握本地區(qū)地理位置的重要性。

2、了解中東地區(qū)石油的分布,生產(chǎn)和輸出線路及在世界上的重要地位。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求,確定中東地處“三洲五海之地”地理位置的重要性

教學(xué)難點(diǎn):中東的石油在世界上的重要地位、分布及輸出線路。

教學(xué)過(guò)程

情境導(dǎo)入：

【百度圖片】中東風(fēng)光及中東戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻。

通過(guò)師生談話導(dǎo)入新課。

這樣設(shè)計(jì)不光考慮到優(yōu)美風(fēng)光會(huì)給學(xué)生優(yōu)美的享受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;更主要的是,這與戰(zhàn)爭(zhēng)給中東的人民帶來(lái)的深重的災(zāi)難形成強(qiáng)烈的對(duì)比,進(jìn)而突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,突破情感目標(biāo)。

活動(dòng)1【講授】講授新課

(板書(shū))一、三洲五海之地

中東的范圍 (提問(wèn))同學(xué)們,誰(shuí)知道“中東”的由來(lái)? (點(diǎn)撥)中東是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域。16~17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí),按距離的遠(yuǎn)近,將部分東方國(guó)家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。 (活動(dòng))

①閱讀教材中的圖8.3和圖8.4,找出本區(qū)的主要國(guó)家和城市。

②讓學(xué)生閱讀圖6.5和圖8.3,說(shuō)出中東和西亞范圍的差別。 (強(qiáng)調(diào))中東=西亞-—阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 (板書(shū))2.重要的地理位置 (活動(dòng))閱讀教材中的圖8.3,指圖說(shuō)出“三洲五海之地”的含義和具體位置,完成下列框圖。 (小結(jié))三洲:亞洲、非洲、歐洲 五海:地中海、黑海、紅海、阿拉伯海、里海 (點(diǎn)撥)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(設(shè)問(wèn))觀察教材中的圖“蘇伊士運(yùn)河”,提問(wèn): 蘇伊士運(yùn)河是哪兩大洲的分界線?溝通了哪兩個(gè)海? (點(diǎn)撥)亞洲和非洲的分界線,溝通了地中海和紅海。

(設(shè)問(wèn))觀察教材中的圖“土耳其海峽”,提問(wèn): 土耳其海峽是哪兩個(gè)大洲的分界線?溝通了哪兩個(gè)海? (點(diǎn)撥)亞洲和歐洲的分界線,溝通了地中海和黑海。 (探究)同學(xué)們,運(yùn)用你們所學(xué)知識(shí)分析一下土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。 (小結(jié))蘇伊士運(yùn)河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程;土耳其海峽是黑海進(jìn)出口地中海的唯一通道,也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

活動(dòng)2【講授】二世界石油寶庫(kù)

(板書(shū))二、世界石油寶庫(kù)

世界最大的石油寶庫(kù) (活動(dòng))閱讀教材中的圖8.5,思考: ①中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量各占多少? ②為什么說(shuō)中東是世界石油寶庫(kù)?

(板書(shū))石油的分布 (活動(dòng))閱讀圖8.4,找出石油的分布地區(qū)及主要產(chǎn)油國(guó)。 (小結(jié))分布:波斯灣及其沿岸地區(qū) 主要產(chǎn)油國(guó):沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 (過(guò)渡)中東石油有哪些石油外運(yùn)航線呢? (板書(shū))3.石油的主要海上輸出路線和輸往國(guó)家 (活動(dòng))閱讀教材中的圖8.6,提問(wèn):

①本區(qū)石油主要輸往哪些國(guó)家地區(qū),通過(guò)哪些航線?

②同樣是輸往西歐各國(guó),航線a和航線b的差異何在?為什么不是所有的油輪都選擇最短航線? (小結(jié)) (點(diǎn)撥)雖然航線a比航線b近,但蘇伊士運(yùn)河是人工開(kāi)鑿的河道,通航能力有限。

中東教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解中東是一個(gè)全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。

2.了解中東地區(qū)的范圍以及主要國(guó)家。

3.掌握中東是一個(gè)兩洋、三洲、五海之地自古以來(lái)是交通要道。

教學(xué)重難點(diǎn)

1中東地區(qū)地理位置的重要性。

2.中東地區(qū)是世界的熱點(diǎn)地區(qū)、以及成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入

由伊拉克入侵科威特、美英聯(lián)軍轟炸伊拉克、美英聯(lián)軍進(jìn)入巴格達(dá)、薩達(dá)姆銅象倒下及薩達(dá)姆被美軍捕獲的影視圖片導(dǎo)入戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的區(qū)域：這是一個(gè)充滿硝煙和血腥的地區(qū)，從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，很多強(qiáng)國(guó)都想控制這個(gè)地區(qū)，以便從中獲利。你知道這是什么地區(qū)?他們?yōu)槭裁匆肟刂七@個(gè)地區(qū)?控制了這個(gè)地區(qū)會(huì)獲取哪些好處?(板書(shū)：中東)

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，合作探究，各抒己見(jiàn)。

學(xué)法指導(dǎo)：由影視圖片激趣入題，轉(zhuǎn)入討論研究。

一孔之見(jiàn)：聯(lián)系當(dāng)前世界上的重大事件，從學(xué)生愛(ài)關(guān)注的戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題入手，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中。

二、講授新課

教師導(dǎo)入：重要的地理位置。(板書(shū)：重要的地理位置)

學(xué)生讀圖：《中東的國(guó)家》，確認(rèn)中東的范圍：

1.中東的緯度位置。

2.中東的海陸位置。

3.本區(qū)主要的海峽。

4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。

(引導(dǎo)學(xué)生在圖中依次找出并進(jìn)行填圖練習(xí)，注意大洲之間的界限)

歸納：中東位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”,自古就是東西方貿(mào)易的交通要道，而今更成為海、陸、空運(yùn)輸?shù)囊兰爸修D(zhuǎn)站。

學(xué)法指導(dǎo)：讀圖分析，合作學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)并解決問(wèn)題。

這是本區(qū)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是本節(jié)的一個(gè)重難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解中東重要的戰(zhàn)略地位，從而突破重難點(diǎn)。在知識(shí)講解中間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育，使學(xué)生看清西方資本主義國(guó)家的侵略本質(zhì)。

教師轉(zhuǎn)接：西方資本主義國(guó)家除了看中中東重要的地理位置外，他們把自己的勢(shì)力擴(kuò)張到這里還有什么企圖呢?

由問(wèn)題回到熱點(diǎn)話題，從中探究出西方資本主義國(guó)家的侵略原因，從而引出另一個(gè)重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：討論──探究──發(fā)表觀點(diǎn)

教師導(dǎo)入：豐富的石油使得這個(gè)地區(qū)成為一個(gè)敏感的地區(qū)，誰(shuí)控制了這個(gè)地區(qū)就意味著控制了這個(gè)地區(qū)的石油。(板書(shū)：豐富的石油資源)

師生互動(dòng)：觀看有關(guān)中東的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析中東石油資源的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥、歸納：中東石油資源的特點(diǎn)：儲(chǔ)量大，埋藏淺，油質(zhì)好，出油多。

教師補(bǔ)充：除了上述幾點(diǎn)外，中東石油成本低，易于開(kāi)采，運(yùn)輸方便。由于這些特點(diǎn)，中東石油所取得的經(jīng)濟(jì)效益是世界上任何一個(gè)產(chǎn)油區(qū)所無(wú)法比擬的。

提問(wèn)：中東地區(qū)的石油主要集中分布在哪里呢?

學(xué)生活動(dòng)：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國(guó)家石油儲(chǔ)量扇形統(tǒng)計(jì)圖》、《世界十大儲(chǔ)油國(guó)統(tǒng)計(jì)表》、《中東部分國(guó)家石油儲(chǔ)量表(1995年)》，分析本地區(qū)石油在世界的地位。

學(xué)法指導(dǎo)：讀圖──合作──探究──歸納

中東石油的這些特點(diǎn)，使得西方資本主義國(guó)家垂涎不已，因此西方國(guó)家就加緊了對(duì)該地區(qū)石油的掠奪，使該地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)地區(qū)，使學(xué)生受到一次深刻的思想教育。

提問(wèn)：中東這么多石油都是供自己國(guó)家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的?

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合《中東石油海上運(yùn)輸線路圖》，討論、分析。

師生互動(dòng)：教師結(jié)合掛圖講解，學(xué)生結(jié)合掛圖歸納。互動(dòng)中間注意滲透中東重要的地理位置以及蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

歸納小結(jié)：石油資源是中東人民的寶貴財(cái)富，可以說(shuō)是中東人民的命根子。我們應(yīng)該站在第三世界人民一邊，支持中東產(chǎn)油國(guó)為保護(hù)石油資源、維護(hù)石油權(quán)益的斗爭(zhēng)。

學(xué)生活動(dòng)：自由閱讀書(shū)上的“石油輸出國(guó)組織”,明確它在國(guó)際上發(fā)揮的重要作用。

加強(qiáng)第三世界的合作，共同反對(duì)霸權(quán)主義，這又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育，鼓舞學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)文化，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。

教師轉(zhuǎn)接：結(jié)合前面所學(xué)的《東南亞》、《南亞》進(jìn)行比較，分析并總結(jié)中東的優(yōu)勢(shì)。

提問(wèn)：中東的地形、氣候等自然地理?xiàng)l件有什么特點(diǎn)呢?中東的居民、國(guó)家情況又是什么樣的?

學(xué)生活動(dòng)：讀《中東地形圖》自由討論。

師生互動(dòng)：觀看中東的民族風(fēng)情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫(huà)外音：看：一望無(wú)際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來(lái);樹(shù)木很少……阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來(lái)祝福)(板書(shū)：干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè))

討論l:為何中東阿拉伯半島上沒(méi)有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。

討論2:在這種自然條件下該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?

展示：播放一段有關(guān)以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視片段和棗椰樹(shù)的相關(guān)圖片資料。

學(xué)生活動(dòng)：讀書(shū)上的閱讀內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”回答：

1.以色列為什么要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)?

2.以色列是怎樣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的?它在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)方面有哪些值得我國(guó)借鑒的地方?

歸納小結(jié)：中東的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活帶來(lái)了極大的不便。但中東人民充分利用自己的地區(qū)優(yōu)勢(shì)：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過(guò)大量開(kāi)采石油運(yùn)往世界各地，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，以此來(lái)彌補(bǔ)自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此中東的一些產(chǎn)油國(guó)都在考慮當(dāng)石油資源枯竭后如何發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題。

學(xué)法指導(dǎo)：先通過(guò)讀圖、觀看影視圖片作一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再閱讀書(shū)上的相關(guān)資料、自由討話探究學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。最后再擴(kuò)展到資源利用問(wèn)題上。

簡(jiǎn)要小結(jié)點(diǎn)明中東人民與自然作斗爭(zhēng)的精神，激發(fā)學(xué)生征服自然，戰(zhàn)勝自然的意志，樹(shù)立了學(xué)生正確的人地觀。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確的資源利用觀。

三、小結(jié)

延伸與探究：中東的發(fā)展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠(yuǎn)在我們的大西北與中東在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產(chǎn)資源(西北地區(qū)豐富的石油資源)。現(xiàn)在，黨和國(guó)家把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，隨著大西北的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，我們都面臨著一次千古難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，能否從中東地區(qū)的發(fā)展中借鑒其能適合我們的經(jīng)驗(yàn)?就此試寫200字左右的文章。

一孔之見(jiàn)：“學(xué)以致用”在這里得到了體現(xiàn)。聯(lián)系我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)，從中東的發(fā)展中獲得啟迪，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的國(guó)情，從而增強(qiáng)了建設(shè)社會(huì)主義的信念。

主題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(課后反思)范文二

看著窗外的黑夜，讓我的思緒又飄回了幾年前，那是我六年級(jí)的時(shí)候，也是唯一一次回家晚了。

剛放學(xué)，同學(xué)邀我去他家寫作業(yè)，我剛想答應(yīng)，可能海里又想起爸爸說(shuō)過(guò)的話，放學(xué)要趕緊回家，不要在外面逗留，我正在猶豫到底去不去?如果去了，回家的時(shí)候一定會(huì)被爸爸罵。這時(shí)候同學(xué)仿佛看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)道:“你是去我家寫作業(yè)，又不是去干別的什么。”我心想，也對(duì)呀。

于是我和同學(xué)一起向他家走去，到了他家門口，門是鎖著，他從書(shū)包里拿出鑰匙開(kāi)了門，一進(jìn)去他的房間，我就驚呆了，因?yàn)樗姆块g很大，而且里面還有一個(gè)很大的書(shū)架，書(shū)架上擺滿了書(shū)，還有一些稀奇古怪的小玩意，這時(shí)候，同學(xué)推了我一下，說(shuō)你在看什么呢?還不趕緊寫作業(yè)。我被他一推，才反應(yīng)過(guò)來(lái)。連忙從書(shū)包里拿出作業(yè)，開(kāi)始寫了起來(lái)。

不知不覺(jué)中已經(jīng)到了六點(diǎn)，我抬頭看了一眼時(shí)鐘，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到六點(diǎn)了。我連忙收拾東西，準(zhǔn)備回家。可這時(shí)候同學(xué)卻對(duì)我說(shuō):“玩一會(huì)兒吧”我正在糾結(jié)，他看出我的糾結(jié)，說(shuō)已經(jīng)六點(diǎn)了，再晚一點(diǎn)也沒(méi)有事。我心想，也對(duì)，便留了下來(lái)。

這么一玩就玩到了七點(diǎn)多，我才離開(kāi)，出去的時(shí)候，天已經(jīng)黑透了，不遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲的烏鴉叫，我只好硬著頭皮，往家里跑。好不容易到了家門口，卻看到爸爸正在門口徘徊，一看到我回來(lái)了。便立刻跑來(lái)把我抱在懷里，對(duì)我說(shuō):“你到哪里去了?你媽媽出去找你了。”我回答說(shuō):“我去同學(xué)家寫作業(yè)了。”

進(jìn)了屋子后，我們坐在沙發(fā)上等著媽媽回來(lái)，不一會(huì)兒媽媽就氣喘吁吁的回來(lái)了，一看到我，便說(shuō):“你這孩子，去同學(xué)家寫作業(yè)，也不告訴我們一聲，還害得我們到處找你。”我看著媽媽，對(duì)媽媽說(shuō)了一聲:“媽媽，對(duì)不起。”媽媽把我緊緊抱在懷里。

從那次以后，我再也不敢回家晚了，因?yàn)槲抑溃丶彝砹耍欢〞?huì)讓爸爸媽媽擔(dān)心的。

每個(gè)人都在摸索間找尋自我，磨著自己銳利的角，將所有的棱棱角角都削去，才會(huì)變得更圓潤(rùn)、更好，但在這同時(shí)，我們失去了什么?

大呼小叫、脾氣不好、常耍性子，這是我的缺點(diǎn)之一，或許別人不喜歡這樣的我，屢次勸戒我要改變，確實(shí)，自己也不樂(lè)見(jiàn)成為一個(gè)不定時(shí)炸彈，可是如果我不懂得發(fā)脾氣，或是表現(xiàn)出自己的不滿，那受委屈的有可能就是我自己。現(xiàn)在，我也積極的壓抑情緒，常常在生氣前先深呼吸，平復(fù)好之后再說(shuō)出我的想法，這是現(xiàn)在我能為自己和別人減少更多的傷害，所想出最好的方式。

有時(shí)候別人說(shuō)一句話，就能讓我低落好一陣子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃虧，甚至別人都忘記講過(guò)那些話，我還持續(xù)的鉆牛角尖，走不出來(lái)，如此下去，受傷的往往只有自己。卻也因?yàn)槿绱耍趷澣坏那榫w里，抓住了那么點(diǎn)靈感，寫出的文章相較于平時(shí)更加哀傷，引人進(jìn)入我悲哀的遐想里，雖然常陷入低潮，但我總是很努力的將自己從挫折中扶起，繼續(xù)往前，邁向下一個(gè)難關(guān)，我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的，似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。

某些時(shí)候，我會(huì)選擇逃避，逃避我該承擔(dān)的痛苦，逃避物是人非的現(xiàn)實(shí)，但到了最后，我始終要面對(duì)突如其來(lái)的挫折，因?yàn)槿绱宋也艜?huì)成長(zhǎng)，漸漸的放下某些人、某些事，和某些已經(jīng)不存在于我生活周遭的東西，逃避是無(wú)用的，可是某些時(shí)候，這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說(shuō):“面對(duì)它，解決它，放下它。”雖然某些事情到現(xiàn)在我都無(wú)法跨出第一步，而面對(duì)又談何容易?

于是我還在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么變成一個(gè)更好的人，我失去的，可能不只有逝去的時(shí)間吧。

走進(jìn)我們班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的女孩：她1米32的個(gè)子，瘦瘦高高，奶奶特別羨慕她，因?yàn)樗缘迷俣啵€是長(zhǎng)不胖;一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成一個(gè)短短的馬尾辮，還愛(ài)戴個(gè)有白色圓點(diǎn)點(diǎn)綴的紅色發(fā)卡;月亮般濃濃的眉毛下面，長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，散發(fā)著智慧的光芒;最引人注目的就是她那小巧玲瓏的嘴巴了，這張嘴巴還讓她得了“閱讀之星”的稱號(hào)呢!當(dāng)同學(xué)們投來(lái)羨慕的眼光時(shí)，她心里比吃了蜜還甜!

這個(gè)女孩歪點(diǎn)子不少呢!就拿剛剛發(fā)生的事來(lái)說(shuō)吧：那一天，爸爸媽媽都不在家，只剩下她跟奶奶兩個(gè)。“該吃飯了!”奶奶大聲說(shuō)，邊說(shuō)還邊給她盛了一碗香噴噴的米飯。她剛好把一顆花生吃完了，接過(guò)讓人垂涎三尺的米飯，她眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)妙計(jì)：她把花生殼當(dāng)作飯勺，正津津有味地吃著呢!這樣多“節(jié)約”啊!奶奶見(jiàn)了卻哭笑不得，連連不休地說(shuō)：“你這丫頭，歪點(diǎn)子真多!”

她的歪點(diǎn)子雖然多，但可愛(ài)看書(shū)呢!是家里名副其實(shí)的小“書(shū)蟲(chóng)”。記得有一天，她早早的寫完了作業(yè)，便拿起《長(zhǎng)襪子皮皮》全神貫注地看了起來(lái)。她好像隨著主人公皮皮，來(lái)到了維拉維洛古拉里，同杜來(lái)和阿去做許多好玩的事情，比如：一起做烙餅，去撿破爛，去集市上買東西......似乎忘記了 自己的存在，來(lái)到了皮皮的世界。正當(dāng)她看的津津有味時(shí)，門外傳來(lái)媽媽的叫聲：“吃飯!”，“哦。”她雖然這樣回答著，可還是不愿意放下手中的書(shū)，直到媽媽來(lái)到書(shū)房，拉她出去，這才依依不舍放下書(shū)。

不過(guò)，有的時(shí)候，她又是個(gè)膽小的女孩子，一點(diǎn)事情都會(huì)嚇的心驚肉跳。特別是黃詩(shī)媛的“獨(dú)門武器”——響紙，那一響啊，把她的雞皮疙瘩都嚇出來(lái)了。她的優(yōu)點(diǎn)很多：愛(ài)看書(shū)、喜歡運(yùn)動(dòng)……，但是缺點(diǎn)也不少：粗心大意、與人溝通能力較差……

你們猜猜她是誰(shuí)?如果大家愿意為她保密的話，我就告訴你：她就是我——__。

我是什么樣的人?我的性格是怎樣?唉，從沒(méi)考慮過(guò)這種東西的我，寫自己真是困難。

如果按外貌來(lái)說(shuō)，本人應(yīng)該屬于“賣萌可恥”一類，曾有無(wú)數(shù)同學(xué)揉捏我可憐的臉，邊揉邊笑：“好可愛(ài)!”的確，我毫不自戀地說(shuō)，我短短的頭發(fā)和圓圓的臉，配上一臉無(wú)辜的表情，那神情不是一般的萌，而是非常萌!連自己都有時(shí)會(huì)被自己感化掉。

性格嘛，我是活潑開(kāi)朗的雙子星人。經(jīng)腹黑老爸和幽默老媽的培養(yǎng)，我的性格既陽(yáng)光又有些急脾氣，和誰(shuí)都能打成一片。我的肚子里有無(wú)數(shù)的笑點(diǎn)和話題，父母常常被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，如“你為什么不簽字呢?因?yàn)槟銓?duì)老師的要求不重視，為什么不重視?因?yàn)槟悴蛔⒅匚业膶W(xué)習(xí)。這是為什么呢?因?yàn)槟悴魂P(guān)心我。為什么……”我的三寸不爛之舌能讓任何一個(gè)人跪地求饒。嘿嘿，這招常被我當(dāng)“揭你短”的工具使用。

我喜歡藍(lán)色，但我卻像紅色一樣熱情奔放、充滿活力，像黃色那樣性格外向、瀟灑自如，真奇怪。不過(guò)我才懶得動(dòng)腦思考咧!這個(gè)問(wèn)題還是交給心理學(xué)家好了。看，像這樣的粗線條，性子急、好粗心兩個(gè)伙伴當(dāng)然會(huì)高興地找上門來(lái)。當(dāng)然，作為兩面性的雙子，我也有安靜的一面。

我是一個(gè)不專一的人，也是一個(gè)懶人。我時(shí)常在各種選擇中搖擺不定，看著各式各樣的道路而難以選擇。雖然很希望能在我的愛(ài)好畫(huà)畫(huà)、鋼琴、羽毛球中做出好的成績(jī)，但畫(huà)畫(huà)在家從不動(dòng)筆，鋼琴能省就省著不練，羽毛球經(jīng)常懶得去練。像這種情況，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，什么地方都不是太優(yōu)秀。像這篇作文，坦白來(lái)說(shuō)，我也沒(méi)動(dòng)多少腦子，憑意愿做事是我一貫的作風(fēng)。

這就是我，粗心、熱情、大大咧咧的女孩某某某!

從古至今，我們可以看到無(wú)論是詩(shī)文還是詩(shī)詞，很多的文章都是描寫朋友之間的友誼的。其實(shí)我們現(xiàn)在也是如此，在學(xué)校的時(shí)候，我們每個(gè)人都或多或少有那么幾個(gè)非常要好的朋友，他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候總是調(diào)戲你，總是損你，但是當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，他們又會(huì)第一時(shí)間出來(lái)為我們主持公道。如今回想你們我真的很感慨，那時(shí)候的我們那么的開(kāi)心。

朋友，你還記得嗎?在那個(gè)發(fā)試卷的日子里，由于我的粗心大意沒(méi)有認(rèn)真檢查，只考了70多分，我的心像被石頭打中的玻璃一樣，碎了。這可是我有始以來(lái)最糟糕的成績(jī)呀!這時(shí)，你來(lái)了，你帶著你的安慰來(lái)了，你說(shuō)：考試不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些挫折，我們要勇敢的面對(duì)，努力向前。我的心情慢慢平靜下來(lái)了，仔細(xì)地分析每一道題，吸取教訓(xùn)。可是，當(dāng)我去上衛(wèi)生間時(shí)，卻聽(tīng)到你躲在一個(gè)小隔間里，為考試失利而痛哭的聲音，我知道你是為了我才裝作平靜，你是為了我才抑住心中的悲痛!感謝你，我的朋友!

朋友，你還記得嗎?在那個(gè)演講比賽的日子里，由于我過(guò)分緊張倒致發(fā)揮失常，得了個(gè)倒數(shù)第一名，我哭了，為我的面子，為我的恥辱而哭了。這時(shí)，你來(lái)了，你帶著你的陽(yáng)光來(lái)了，你說(shuō)：一兩次的失敗是正常的，一個(gè)人也不可能完美無(wú)缺，我們要學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，不要過(guò)份傷心。聽(tīng)了你的話，我振作起來(lái)勇敢地繼續(xù)努力著。可是，當(dāng)我走過(guò)老師的辦公室時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)老師在責(zé)怪你沒(méi)有幫我做好準(zhǔn)備工作，我知道你是為了我才忍住眼淚，你是為我才綻放笑容!

這就是我們之間的友誼，每當(dāng)有困難的時(shí)候你都會(huì)為我著想，每當(dāng)我又困難的時(shí)候你都會(huì)為我排憂解難，或許這就是朋友吧。每個(gè)人都是一個(gè)不完美的人，但是有了朋友他會(huì)幫我們解決一些困難，幫我們把自己變得更完美，朋友的意義就是讓我們不斷前進(jìn)。

我們之所以能夠生活在這么美好的中國(guó)，是因?yàn)橛泻芏嗳嗽谔嫖覀冐?fù)重前行，很多人都說(shuō)我們現(xiàn)在祖國(guó)繁榮強(qiáng)盛之后可以對(duì)外入侵，但是我認(rèn)為并不可以，我們的國(guó)家還是非常脆弱的，因?yàn)槲覀冞€處于發(fā)展中的國(guó)家。而且很多的外部勢(shì)力都不希望我們能夠崛起，所以邊境的沖突總是非常的多，而邊境的戰(zhàn)士就是默默無(wú)聞為我們付出，為我們守護(hù)國(guó)防線的勇士，這些人值得我尊敬。

我記得在幾個(gè)月前有一個(gè)新聞就是邊境線上中國(guó)軍人和印度軍人發(fā)生了沖突，而我們中國(guó)經(jīng)驗(yàn)雖然沒(méi)有損失很多，但是我們的軍人，我們的將士也受傷了。如今我們國(guó)家慢慢的開(kāi)始強(qiáng)盛，所以很多的人不希望我們崛起，總是想要來(lái)搞事情。尤其是印度這個(gè)國(guó)家總是在我們邊境線上挑釁之事，也正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢屛覀儑?guó)家的邊境線變得岌岌可危，所以就需要有戰(zhàn)士來(lái)守護(hù)。那些戰(zhàn)士都是在嚴(yán)寒酷暑下守護(hù)著我們邊境線，看到有敵人入侵的時(shí)候，他們會(huì)采取正當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)守護(hù)我們的國(guó)家。但是在一線的工作人員都是非常危險(xiǎn)的，他們不僅要面臨外部的侵略還要面臨一些爭(zhēng)端上的矛盾，所以他們的工作是非常危險(xiǎn)的。

很多人都在追明星，覺(jué)得明星是一個(gè)非常光鮮亮麗的職業(yè)。但是在我看來(lái)，明星并沒(méi)有什么可以這一捧的反而是這些守護(hù)在邊境線的戰(zhàn)士，值得我們追捧。他們也在青春年華，他們也是有家有室，他們也有父母，有兒子，有妻子，但是他們?nèi)匀环艞壛怂麄兊募襾?lái)守護(hù)我們中國(guó)這個(gè)大家。他們默默無(wú)聞，甚至很多人都不知道他們的名字，他們的長(zhǎng)相，但是他們確實(shí)為我們守護(hù)了邊境線，讓我們能夠有這么安靜的生活。這些默默付出的軍人才是值得我們追捧的，才是值得我們尊敬的，也正是他們的付出，他們的犧牲換來(lái)了我們和平的生活和安逸的生活。今后的我們一定要多努力讀書(shū)，爭(zhēng)取為國(guó)家做貢獻(xiàn)，研究出更高精尖的科技來(lái)守護(hù)我們的國(guó)家，守護(hù)我們邊境線的戰(zhàn)士。

大家清楚嗎?一個(gè)人生存在這世界上最痛苦的事情是什么呢?按照我現(xiàn)在的觀點(diǎn)，一個(gè)人生存在這個(gè)世界上最痛苦的事莫過(guò)于擁有“煩惱”這個(gè)詞語(yǔ)，而本人也正是如此。本人的年齡不大可煩惱卻有一堆，本人現(xiàn)在的處境真可以用《小小少年》這首歌當(dāng)中的一句話來(lái)形容“小小少年，眼望四周，煩惱無(wú)限。”

那大家想知道本人現(xiàn)在最痛苦的煩惱有哪些嗎?好的，我現(xiàn)在就來(lái)告訴你。

煩惱一：體態(tài)過(guò)于豐滿

本人今年貴庚11，不足1.5米的個(gè)頭，可體重早已超出正常體重的四分之一，整天被他人嘲笑。屢屢減肥，卻屢屢失敗。哎，不是我的意志力不堅(jiān)定，而是美食的誘惑力太大。

煩惱二：老師布置的作文太多

本班老師的性情溫和，什么都好。可就是布置的作文太多常引起班中上下民情激憤。除了完成書(shū)本規(guī)定的習(xí)作外，幾分鐘的即興演講變成幾百字的長(zhǎng)篇大論，討論以后要作討論的記錄，交流以后要寫心得，為名勝古跡做導(dǎo)游、做廣告，讀名人的故事寫讀后感，寫收獲。此外，更有一些慘無(wú)人道之事，我也就不忍再提。凡是可以讓我們動(dòng)口動(dòng)手的地方，她總是絕不放過(guò)，她總是樂(lè)呵呵的聽(tīng)我們說(shuō)，笑瞇瞇的看我們寫，好像什么都與她無(wú)關(guān)似的。實(shí)在忍無(wú)可忍向她抗議，她卻振振有詞地說(shuō)：“多練練筆，對(duì)你們有好處。”老師既然說(shuō)對(duì)我們有好處，無(wú)奈之下也只好乖乖地領(lǐng)了圣旨。

煩惱三：數(shù)學(xué)成績(jī)上不去

本人的數(shù)學(xué)成績(jī)可是數(shù)一數(shù)二的“好”哇!好到數(shù)學(xué)老師見(jiàn)到我能數(shù)學(xué)成績(jī)就灰心;同學(xué)見(jiàn)我那數(shù)學(xué)成績(jī)就安慰我;我父母見(jiàn)我那數(shù)學(xué)成績(jī)就想賞我兩巴掌。不是我上課不用心，而是我一直在堅(jiān)守一個(gè)原則：馬虎馬虎再馬虎，過(guò)一天是一天，糊日子唄!

本人的前三大煩惱已傾訴完畢，不知是否引起大家的共鳴?

哎!本人的煩惱可真多。

主題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(課后反思)范文三

美術(shù)教案－人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《蜻蜓飛飛》

課題

蜻蜓飛飛

課型

造型·表現(xiàn)

課時(shí)

1

設(shè)計(jì)理念

1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。

學(xué)具：作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學(xué)過(guò)程（）

思路·反思

一、組織教學(xué)：

清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定情緒

一、二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師：二年級(jí)五班的同學(xué)很聰明，都很善于動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，想不想證明一下自己的能力。請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。

2、猜猜我是誰(shuí)。

（1）?????????????????????????????????????????????????????? 身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。

斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。

（2）小飛機(jī)，紗翅膀.飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙.

低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行.

生：蜻蜓。

3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。

生回答。板書(shū)：身體、翅膀、眼睛

4、師：大家真的很聰明，說(shuō)的很好,謎語(yǔ)抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課dd蜻蜓飛飛。板書(shū)課題。

三、講授新課

1、剛才大家猜了謎語(yǔ)，現(xiàn)在老師有2個(gè)問(wèn)題，出示課件。

（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）

（2）蜻蜓姑娘是美麗的，你覺(jué)得它美在那？

2、現(xiàn)在我們來(lái)分組討論一下，把你了解的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。

3、小組匯報(bào)。

生：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼，復(fù)眼有許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語(yǔ)…….

教學(xué)過(guò)程（）

思路·反思

4、同學(xué)們了解的知識(shí)真多，說(shuō)的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。

我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲(chóng)。翅大，膜質(zhì)，多翅脈。翅展開(kāi)時(shí)可達(dá)16厘米。翅平展，與體縱軸成直角。復(fù)眼大，占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲(chóng)之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。

（2）我覺(jué)的蜻蜓這些地方漂亮，如：

身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對(duì)，又長(zhǎng)又薄，紋理很多

眼睛：有兩對(duì)，復(fù)眼大又圓

顏色：很豐富

（3）剛才同學(xué)說(shuō)“蜻蜓點(diǎn)水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實(shí)、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。

三、欣賞圖片

1、剛才我們用語(yǔ)言來(lái)描繪了蜻蜓，我還給大家來(lái)了一些漂亮的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞同時(shí)，認(rèn)真觀察蜻蜓，是不是向我們說(shuō)的那樣美麗。

2、欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說(shuō)的再詳細(xì)些嗎。

學(xué)生回答……

教師小結(jié)：翅膀的`紋理；肚子的圖案；身體是對(duì)稱的。

教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱，介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。

3、下面我們就來(lái)看一下書(shū)中小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。

教學(xué)過(guò)程（）

思路·反思

學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫(huà)的很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。

4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。

四、出示作業(yè)要求：

1、學(xué)會(huì)用線條描繪來(lái)描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。

2、用剪刀剪下蜻蜓的身體，并粘貼到背景畫(huà)面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。

學(xué)生回答：將作業(yè)紙對(duì)折，在中心線的一半上畫(huà)上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫(huà)出蜻蜓的細(xì)部即可。

師：你根據(jù)什么這樣做的？

生：因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱的。

師：你真棒。

4、學(xué)生練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長(zhǎng)卷，每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能有重點(diǎn)的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓，那你能不能評(píng)一下。

1、誰(shuí)的作品與眾不同？誰(shuí)觀察蜻蜓最仔細(xì)？

2、這節(jié)課你除了學(xué)會(huì)制作蜻蜓，你還知道了些什么知識(shí)？學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀，今天的課就上到這，下課。

主題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(課后反思)范文四

《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材理解]

《長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī)，作者是毛澤東。這首詩(shī)對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。全詩(shī)共八行，一、二兩行總括全詩(shī)，說(shuō)明長(zhǎng)征中遇到無(wú)數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來(lái)是平平常常的事。第三至第六行，詩(shī)人以“五嶺”“鳥(niǎo)蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬(wàn)水”的代表，以紅軍翻過(guò)“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，鄧得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣。

2、是要讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。

2、理解詩(shī)句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。

3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

[課前準(zhǔn)備]

1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過(guò)草地、巧渡瀘定橋的錄像。

3、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律長(zhǎng)征》。

4、制作教學(xué)課件。

[學(xué)習(xí)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們一起回憶一下，在我們學(xué)過(guò)的課文中或是在課外書(shū)籍中，你們都讀過(guò)哪些有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事？（……）

2、同學(xué)們說(shuō)得好，這些都是發(fā)生在長(zhǎng)征途中的感人故事。

3、（課件出示線路圖）教師介紹。

1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，由毛主席指揮，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。就在此時(shí)，毛澤東主席寫下豪情萬(wàn)丈的壯麗詩(shī)篇--《七律長(zhǎng)征》（板書(shū)課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一句。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首膾炙人口的《七律長(zhǎng)征》。（課件出示課題。）從課題上你發(fā)現(xiàn)了什么？（……）這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共8行，每行7個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洌?shī)4句。

2、學(xué)生自瀆詩(shī)，讀通讀準(zhǔn)。

3、（課件出示詩(shī)歌）指名讀詩(shī)，糾正讀音。

4、同學(xué)們能很快地將詩(shī)讀準(zhǔn)確，很不錯(cuò)。可是讀課文不但要用嘴讀，更要用心讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，想想這首詩(shī)寫了什么？（……）你能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)概括？（課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

5、這句詩(shī)在整首詩(shī)中起到什么作用？（……）說(shuō)得很好，齊讀這句。（教師板書(shū)：難）看到這個(gè)“難”字，讓我為紅軍戰(zhàn)士捏了一把汗，這句詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)把這個(gè)“難”寫具體了？（板書(shū)：萬(wàn)水千山）

6、這首詩(shī)中寫到了哪些山和水呢？同學(xué)們找一找。（板書(shū)：五嶺、烏蒙、岷山、金沙、大渡……）老師為什么要用上“……”，誰(shuí)能了解老師所想，能替老師說(shuō)說(shuō)。

7、你們真了解老師，說(shuō)出了老師心里想的。是的，這些山和水只是紅軍長(zhǎng)征路上遇到的困難中的一小部分。我們來(lái)看看這些山和水。（課件出示：五幅圖片）

8、看了這些圖片你有什么感受？（難）面對(duì)這樣的困難與考驗(yàn)，我們的紅軍戰(zhàn)士是什么樣的態(tài)度呢？（板書(shū)：不怕、只等閑）

9、從這句中你感受到了我們紅軍戰(zhàn)士什么樣的品質(zhì)呢？（不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概）?帶著這樣的感受練讀第一句。

三、學(xué)習(xí)2、3、4句詩(shī)。

1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概，具體地體現(xiàn)在哪些地方呢？下面我們就采用小組合作的形式，結(jié)合工具書(shū)和你課前查閱到的資料，來(lái)交流你對(duì)2、3、4句詩(shī)內(nèi)容的理解。

2、學(xué)生匯報(bào)，理解了哪句詩(shī)。

a、“五嶺……烏蒙……”

①學(xué)生說(shuō)自己的理解。

②（課件出示：兩幅圖片）感受即使是在平常，要翻越這些山嶺也是十分困難的事情。

③紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙的呢？

④紅軍戰(zhàn)士把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？

⑤你從中感受到什么？

⑥有感情地讀這句。

b、“金沙……大渡……”

①學(xué)生說(shuō)自己的理解。

②誰(shuí)知道紅軍長(zhǎng)征中巧渡金沙江的故事？學(xué)生說(shuō)，師生補(bǔ)充。

③（課件出示：金沙江圖）“暖”，在這兒是什么意思呢？（……）

雖然金沙江水流湍急，兩岸懸崖峭壁，地勢(shì)險(xiǎn)峻，但想到紅軍巧渡金沙江的戰(zhàn)役，心里還是感到很溫暖、很歡快的。

④誰(shuí)能將這溫暖的感受讀出來(lái)。

⑤誰(shuí)知道飛奪瀘定橋的故事？學(xué)生說(shuō)，師生補(bǔ)充。

⑥（課件出示：金沙江圖）?“寒”，?在這兒是什么意思呢？（……）

大渡河河面闊，水流湍急，幾根鐵索組成的橋高懸上空。讓看到的人不禁心驚膽寒。想到在此橋上犧牲的紅軍戰(zhàn)士，又感到無(wú)比的悲痛。

⑦誰(shuí)能將這心寒、心痛的感受讀出來(lái)。

⑧一暖一寒，不僅寫出了天氣的情況，更寫出了作者的心理感受。誰(shuí)能將這一句完整地讀一讀。

c、“更喜……三軍……”

①出示圖片，教師介紹：岷山由于山勢(shì)高，山上終年積雪，氣候條件極其惡劣。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超越“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山。紅軍戰(zhàn)士又是如何看待這座大山的呢？誰(shuí)讀懂了這句。

②學(xué)生說(shuō)自己的理解。

③由于勝利在望，喜由心生，眼前千里積雪的岷山也就變得美不勝收了。

④誰(shuí)能將紅軍戰(zhàn)士看到岷山時(shí)的喜悅心情讀出來(lái)？指名讀。

四、抒發(fā)情感，回歸整體。

1、學(xué)到這里，你們能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸夸我們的紅軍戰(zhàn)士，表達(dá)你此時(shí)的心里感受？（……）

2、讓我們帶著對(duì)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、勇往直前、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)。誰(shuí)先來(lái)試試？

3、短短的56個(gè)字中居然蘊(yùn)涵著如此豐富的情感和內(nèi)容。使得我們?cè)谄吩?shī)、吟詩(shī)的過(guò)程中，不禁會(huì)對(duì)作者毛澤東主席產(chǎn)生深深的--（生：崇敬、敬佩之情）。

4、教師簡(jiǎn)介毛澤東：是啊，一代領(lǐng)袖毛澤東不僅是一位出色的革命家、軍事家、政治家，他還是一位杰出的文學(xué)家、書(shū)法家。（課件出示：毛主席手筆）這就是毛主席親筆寫下的《長(zhǎng)征》，這首詩(shī)感動(dòng)了許許多多人，有人以歌曲的形式將這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。

好，就讓我們一邊欣賞毛主席這綿柔有力，剛韌秀美的書(shū)法作品，一邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)為歌曲形式表現(xiàn)的《長(zhǎng)征》。（播放歌曲）

5、詩(shī)歌配上了音樂(lè)，更讓人覺(jué)得蕩氣回腸。這么好的詩(shī)，如果能背下來(lái)，時(shí)時(shí)回味，一定是件有意義的事，讓我們一起來(lái)試試，好嗎？（學(xué)生兩分鐘試背）

6、配樂(lè)齊背全詩(shī)。

五、拓展延伸

教師出示幾個(gè)網(wǎng)址，請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)查詢更多的有關(guān)毛主席的詩(shī)詞。讓我們進(jìn)一步走進(jìn)毛澤東，感受偉人風(fēng)采。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

七律?長(zhǎng)征

五??嶺

烏??蒙???????????難??????????????不怕 革命英雄主義

金沙江???????萬(wàn)水千山??????????只等閑 革命樂(lè)觀主義

大渡河

岷??山

[《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)上冊(cè))]

主題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(課后反思)范文五

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

一，從課題入手，游戲?qū)搿?/p>

正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。”

(在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。)

二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。

乍一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20 分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的 辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。這時(shí)，我告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?古今中外許多名人志士寫下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧。”在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。

時(shí)間就是金錢。 ——富蘭克林(美)

一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)

今天的事不要拖到明天。——富蘭克林(美)

合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。——培根(英)

這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。