教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）

創(chuàng)意是人類思維的一種表現(xiàn)，是一種能夠開拓未知，創(chuàng)造新事物的能力。邀請(qǐng)一些創(chuàng)意領(lǐng)域的專家和學(xué)者，分享他們對(duì)創(chuàng)意的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇一

活動(dòng)布景：現(xiàn)在愈來愈多的消息上報(bào)導(dǎo)某某處所又著火了，喪失慘痛，或有職員傷亡。孩子們來到幼兒園也會(huì)相互說著他們?cè)陔娨暽系乃娝劇Ｆ桨步陶d無所不在，這不正是一個(gè)很好的教誨契機(jī)嗎?是以，展開了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.經(jīng)過歷程活動(dòng)，讓幼兒懂得幾種常見的滅火體例，開端懂得精練的消防常識(shí)。2.教誨幼兒不玩火，幸免產(chǎn)生火警。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.燭炬2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。2.有關(guān)滅火的錄相。3.人手一份操縱圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)光，幾個(gè)小伴侶采納的不合的滅火體例)。

活動(dòng)歷程：1.游戲：滅燭炬西席出示燭炬，點(diǎn)燃。"請(qǐng)小伴侶動(dòng)頭腦想想，用什么辦法能把燭炬熄滅呢?"幼兒想出辦法后，，請(qǐng)幼兒到前面試一下，小結(jié)。

2.會(huì)談，"呈現(xiàn)了火情，該若何辦?""現(xiàn)在天氣干燥，假如呈現(xiàn)火情，我們小伴侶該若何辦呢?"領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出各種滅火的體例。小結(jié);適才小伴侶想出的體例都不錯(cuò)，假如呈現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布?xì)缁稹⒂蒙匙訙缁稹⒂脺缁鹌鳒缁稹“閭H要記著，假如呈現(xiàn)大火的時(shí)光，我們一定要先撥打119德律風(fēng)。

4.幼兒操縱請(qǐng)小伴侶看操縱圖片，圖上畫的是幾個(gè)小伴侶在著火的時(shí)光采納的不合的體例，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為體例好的就在圓圈內(nèi)打上"肌焙擰會(huì)談：用扇子扇，是不是是的體例?"小伴侶想想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)光，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇來滅火行不可呢?著火的時(shí)光，我們可以想別的體例。

5.若何幸免火警?"一旦產(chǎn)生了火警，對(duì)我們的傷害特別大，屋子沒有了人也受傷了。那我們平常若何做才干幸免火警呢?"幼兒會(huì)談回覆。

活動(dòng)延伸：戶外游戲"英勇的消防隊(duì)員"目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒在墊上轉(zhuǎn)動(dòng)、爬行和往返跑的才能。

準(zhǔn)備：體操墊、紅布玩法：西席發(fā)出指令，排頭幼兒靈敏跑到墊子前，從有紅布的處所爬行或滾疇昔，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到步隊(duì)前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒靈敏起跑，反復(fù)前一名幼兒的行動(dòng)。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種食物的名稱，知道它們的吃法;。

2、愿意跟隨老師一起說說書中短句“我吃啦”;。

3、感受分享美食的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、盤子若干(內(nèi)裝面條、三明治、蘋果、牛肉餅、面條等替代品)。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：今天我邀請(qǐng)好朋友到我家吃飯，看我做了好多好吃的!

1、出示盤子里的食物。

2、請(qǐng)說說寶寶喜歡吃哪樣?

你是怎么吃的?

二、故事閱讀。

1、出示課件師：做了這么多菜，會(huì)請(qǐng)誰來呢?

3、播放吃面聲音師：媽媽長(zhǎng)大嘴巴在吃什么?

4、怪獸寶寶胃口，看它能吃下這么多東西。

三、好朋友吃得好高興，他們會(huì)說什么呢?

1、邊翻書邊講述故事。

2、放最后兩張課件師：香香甜甜真好吃啊!

3、猜猜吃飽了，他們會(huì)干什么呢?(謝謝)。

4、播放最后一張課件。

5、師：別忘了把盆子收好哦!

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇三

一、公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)的逃生技巧。

1、高層住宅失火，用床單或窗簾做成簡(jiǎn)易的繩子，掛牢物體，逃生。

2、如果火災(zāi)上身，就地翻滾，以撲滅火苗。

3、如果出口小，要呼救，等待求援。不要輕易跳離，這樣危險(xiǎn)性更大!

二、火災(zāi)逃生自救十法。

一要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

二要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

三要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)。

四要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。

五要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂煛⒋矄伪蝗斓人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面。

六為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便"軟著陸"，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。

七要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。

八為暫時(shí)避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長(zhǎng)時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置"太平門"、"緊急出口"、"安全通道"、"火警電話"和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解"燃眉之急"。

十要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能限度地減少傷亡。

三、消防安全知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)。

1、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些?

2、易燃物品應(yīng)該怎樣放置?

3、平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)?有什么影響?

4、蠟燭為什么要及時(shí)熄滅?

5、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮?

6、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話?并且要說清楚什么?

7、學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)?

8、從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)?

四、小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么?

2、班主任小結(jié)：

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇四

一、目標(biāo)和任務(wù)：

認(rèn)真落實(shí)消防安全管理機(jī)制，進(jìn)一步加大消防宣傳力度，精心安排，認(rèn)真組織。學(xué)校各部門，各班級(jí)要積極參與消防安全工作，真正做到消防安全走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)家庭。

二、消防宣傳活動(dòng)的主題：增強(qiáng)防火意識(shí)，珍愛生命安全。

三、消防宣傳活動(dòng)的實(shí)施步驟：消防宣傳活動(dòng)的時(shí)間為20xx年11月1日至11月30日，活動(dòng)分為宣傳發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施、檢查總結(jié)三個(gè)階段。

(一)宣傳發(fā)動(dòng)：全體教職員工要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)消防安全宣傳工作對(duì)增強(qiáng)廣大學(xué)生消防安全意識(shí)和提高自防自救能力的重要作用，對(duì)此次宣傳日活動(dòng)進(jìn)行專門的宣傳和發(fā)動(dòng)，確保宣傳日活動(dòng)扎實(shí)有序進(jìn)行。

(二)組織實(shí)施：

1、學(xué)校要通過校園廣播、校園網(wǎng)、國旗下講話、家教月報(bào)等，采取豐富多樣的形式，大力宣傳消防法律法規(guī)和防火滅火常識(shí)，全面宣傳小學(xué)生常見消防安全知識(shí)，達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)的目的。

2、各完初小校、各班級(jí)要開展三個(gè)一活動(dòng)：一是在本月內(nèi)上一節(jié)以消防安全為主題的班會(huì)或隊(duì)會(huì)課，上課內(nèi)容請(qǐng)記載于班級(jí)手冊(cè)中;二是每周至少一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全常識(shí)教育，內(nèi)容請(qǐng)記載于“班主任安全教育記錄本”中;三是在本月內(nèi)出一期安全教育專刊。各班要以消防宣傳日活動(dòng)為契機(jī)，廣泛、全面開展消防安全教育，通過主題活動(dòng)及其它教育活動(dòng)，大力宣傳和普及消防科學(xué)知識(shí)和基本常識(shí)，提高學(xué)生的防火滅火、自救逃生的能力。

3、將消防宣傳日與“火災(zāi)隱患大排查、保安全”活動(dòng)結(jié)合起來。學(xué)校要進(jìn)行消防安全排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

(三)檢查總結(jié)：消防宣傳月活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)各班開展消防活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，對(duì)消防活動(dòng)進(jìn)行總結(jié);11月底全校學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)測(cè)試。并組織評(píng)選“消防安全工作先進(jìn)班級(jí)”和消防小明星活動(dòng)。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。

二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、藍(lán)色顏料，水粉筆。

2、白紙杯若干，鋪好報(bào)紙的桌子。

3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的紙杯一個(gè)，企鵝的小手小腳各兩只。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這是什么？”（紙杯。）*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，再貼上小手小腳，出現(xiàn)了一只小企鵝。

師：怎么變出來的?”

幼兒討論，猜測(cè)。

師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙杯。

2、探討作畫方法。

教師出示一支白色的油畫棒。

教師現(xiàn)場(chǎng)畫一個(gè)企鵝肚皮，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。

3.再次討論，尋找答案。

教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

4.幼兒嘗試。

你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備好了東西，請(qǐng)你們也來變一變。

教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

5.教師介紹這是一種“油水分離”法，因?yàn)橛彤嫲羰怯托缘模垲伭先谟谒团c水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時(shí)，就自然地脫離開。

6.欣賞各自的作品。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇六

一、成警必京道，傳道授業(yè)佳。

二、政法有京英，干警更佳優(yōu)。

三、公務(wù)走遍天涯，培訓(xùn)還是京佳。

四、贏得未來，你有我千里之行，始于京佳招警。

五、京佳教育（京佳培訓(xùn)），邁向公務(wù)員之路。

六、從警第一步，京佳來相助。

七、京心選調(diào)，佳喻戶曉。

八、京佳特訓(xùn)，鑄造公仆。

九、京佳招警培訓(xùn)，圓您的帶槍夢(mèng)。

十、京佳培訓(xùn)，幫您找回自信。

十一、想當(dāng)警察，請(qǐng)找京佳。

十二、專業(yè)成就品牌，京佳改變?nèi)松?/p>

十三、招警龍門，京佳最行。

十四、濃情誠意，攜手同行。

十五、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

十六、仕途想暢通，京佳圓您夢(mèng)。

十七、今朝選京佳，明日調(diào)龍門。

十八、理想公務(wù)員，京佳可實(shí)現(xiàn)。

十九、揚(yáng)起你的風(fēng)帆，穩(wěn)定你的方向。

二十、政法干警的準(zhǔn)備，關(guān)愛國家的`機(jī)會(huì)。

二十一、政法人員的培訓(xùn)搖籃，公安干警的孵化基地。

二十二、仕途有我，京彩之極。

二十三、京佳伴君走，選調(diào)不再愁。

二十四、京于專，佳于行。

二十五、京佳教育，仕途順利。

二十六、你選擇京佳，京佳給你更多的選擇。

二十七、京心打造，專為選調(diào)。

二十八、接受京佳獨(dú)到的培訓(xùn)，步入政法干警的階梯。

二十九、盛名無虛仕，折桂到京佳。

三十、競(jìng)爭(zhēng)看結(jié)果，培訓(xùn)是起點(diǎn)。

三十一、成政法干警，京佳為您培訓(xùn)。

三十二、京佳招警培訓(xùn)別怕成績(jī)差，培訓(xùn)有京佳。

三十三、京佳一顆心，成功萬家親。

三十四、京確公務(wù)前景，佳強(qiáng)成功把握。

三十五、志在警察，贏在京佳。

三十六、京佳招警，警夢(mèng)成真。

三十七、京彩公考，佳喻戶曉。

三十八、培訓(xùn)政法干警，體現(xiàn)京佳實(shí)力。

三十九、京佳，您身邊的公務(wù)員培訓(xùn)專家。

四十、京法方可行政，佳律勢(shì)必為警。

四十一、京常來，一佳人，好說話。

四十二、多一天培訓(xùn)，多一分籌碼。

四十三、從教就業(yè)捷京，行業(yè)口碑最佳。

四十四、京佳培訓(xùn)，警長(zhǎng)搖籃。

四十五、京佳放飛夢(mèng)想，培訓(xùn)成就希望。

四十六、京佳教育培訓(xùn)，是金子就讓你閃光。

四十七、面試不交票子，給你十足面子。

四十八、不得不做公務(wù)員京心打造，出警最佳。

四十九、京常來，一佳人，好辦事。

五十、公務(wù)京英，源于京佳。

五十一、培植京世英才，樹立佳教旗幟。

五十二、京佳為您添彩（才），成就教師未來。

五十三、警察之路，京佳圓夢(mèng)。

五十四、走在時(shí)代前沿，共筑美好明天國考有路，近在京佳。

五十五、培訓(xùn)到京佳，仕途直通車。

五十六、鵬程萬里，京佳幫你。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇七

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇八

一、班會(huì)活動(dòng)目的：

為了切實(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校的防汛工作，確保本班師生安全防汛、度汛，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合我班實(shí)際情況，切實(shí)讓了解、掌握一些防汛知識(shí)，懂得一些防汛常識(shí)。

二、班會(huì)活動(dòng)過程：

(一)學(xué)生反饋居住情況。

(二)組織學(xué)生分組討論汛期學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及出行的安全隱患。

(三)學(xué)生討論防汛注意事項(xiàng)。

(四)教師總結(jié)。

附：

1、每位學(xué)生都要進(jìn)行一次認(rèn)真全面的防汛安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化防汛安全意識(shí)，提高自我防范能力。

2、雨季，要加強(qiáng)防汛和自我保護(hù)意識(shí)。遇到險(xiǎn)情不能上學(xué)的時(shí)候應(yīng)及時(shí)打電話向老師請(qǐng)假并及時(shí)通知家長(zhǎng)。下雨時(shí)，不要在屋檐底下及有危險(xiǎn)的建筑物底下玩耍或躲藏。

3、雨季天氣悶熱，嚴(yán)禁利用上學(xué)、放學(xué)期間下河游泳，更不允許在上課時(shí)私自下河游泳。

4、常常收聽收看天氣預(yù)報(bào)，密切注視天氣變化，了解掌握災(zāi)情預(yù)報(bào)預(yù)做好防洪自護(hù);認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)汛期防災(zāi)抗災(zāi)的知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、易發(fā)生山洪(溪河邊、沙灘、低洼處)區(qū)域游玩逗留;不到易發(fā)生山體滑坡、崩塌和泥石流等危險(xiǎn)區(qū)域或危房里活動(dòng)停留;不到溪、河、圳、渠、池塘、水庫等水域戲水、游玩;不到小溪、小坑流等水域捕魚玩耍。

6、溪河要找橋梁通過;不要涉水、過溪、過河，更不要冒險(xiǎn)搶渡溪河。

7、災(zāi)害性天氣盡量不外出，已出門在外的要尋找安全地帶避災(zāi)自護(hù)。

8、熟記學(xué)校應(yīng)急轉(zhuǎn)移線路和地點(diǎn)，需緊急轉(zhuǎn)移時(shí)，要聽從指揮，及時(shí)有序地安全轉(zhuǎn)移。

9、途中遇險(xiǎn)時(shí)，不必驚慌失措，應(yīng)迅速進(jìn)行避險(xiǎn)自救或?qū)ふ仪笾缶鹊摹＾k法，不能冒險(xiǎn)行事。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇九

2、讀萬卷書無需太久，雷澤教育教你如何只爭(zhēng)朝夕！——作者：李雅晶。

3、雷澤教育，“智”引未來！——作者：邱軍。

4、“智”匯雷澤教育，“誠”載孩子未來！——作者：張景明。

5、讓你愛上速讀速記——雷澤教育！——作者：田進(jìn)濤。

6、雷澤速讀，學(xué)習(xí)中的王者榮耀！——作者：張琬晗。

7、雷澤教育，學(xué)習(xí)因我而輕松！——作者：麻慧靜。

8、雷澤教育，“讀”領(lǐng)風(fēng)騷！——作者：劉士彬。

9、雷澤“速”成，唯我“讀”尊！——作者：舒仕明。

10、速度決定成敗，效率決定人生！——作者：張三豐。

12、與時(shí)光賽跑，嗅書中墨寶。享雷澤教育，與未來擁抱！——作者：符又強(qiáng)。

13、速讀速學(xué)新時(shí)代，雷澤教育更精彩！——作者：譚清春。

14、雷澤教育的目標(biāo)是，讀的快，記得牢，成績(jī)?cè)跄懿惶岣撸　髡撸和醵?/p>

15、雷澤教育，記憶從未如此輕松！——作者：王素霞。

16、約雷澤，閱進(jìn)步，悅成長(zhǎng)！——作者：王振中。

17、雷澤教育，締造奇“績(jī)”！——作者：劉振彬。

18、讓眼睛成為快門，一眨眼便是永恒！——作者：孫玉龍。

19、選雷澤教育，做智慧父母朱肖娟！——作者：

20、聽雷澤，揚(yáng)四海威名；觀雷澤，育桃李濃情；入雷澤，圓心中愿景。李慧靈。

21、樂在雷澤；記在雷澤；思在雷澤；讀在雷澤！——作者：孟慶祎。

22、高效學(xué)習(xí)哪里好？請(qǐng)到大慶找雷澤！——作者：鄧正紅。

23、成才之路萬千，雷澤教育首選！——作者：趙保林。

24、智·匯雷澤，筑·夢(mèng)未來！——作者：商曉峰。

25、打破常規(guī)，敢越“雷”池，開拓創(chuàng)新，智“澤”后生！——作者：唐文亮。

26、愛上學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，雷澤助力起跑線！——作者：周周。

27、寓教寓樂有特色，“智”在必得選雷澤！——作者：馮瑞利。

28、雷澤速讀速記，縱享學(xué)習(xí)樂趣！——作者：鑫鑫。

29、高效學(xué)習(xí)之路，雷澤教育起步！——作者：朱歡。

30、雷澤教育，欲“速”則達(dá)！——作者：麻乾坤。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十

一、得天獨(dú)厚的環(huán)境，無微不至的親情。井然有序的管理，有口皆碑的`質(zhì)量。

二、戀家的孩子不想家!

三、xx院校校區(qū)裝載著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。

四、xx院校，托起未來之手，舉起明天的太陽。

五、xx院校是一艘裝載知識(shí)的航船，陪伴我們渡過成功的彼岸。

六、老師如同父母親，同學(xué)都有手足情。

七、有一群優(yōu)秀的教師，為你的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓你的孩子踩在精英的背上攀登。

八、驚雷霹靂劃天翔，百鳴驟響校風(fēng)揚(yáng)。欲看名校誰獨(dú)傲，強(qiáng)霸風(fēng)騷唯我狂。

九、父心、母心，師者之心，德育、智育。育人之本。

十、以父母之心育人。

十一、xx院校，用心呵護(hù)你的未來。

十二、秉明燭師心，治為人之學(xué)。

十三、集名師，會(huì)集百家精華;共奮斗，鑄就高校人才。

十四、一所與眾不同的學(xué)校培養(yǎng)一個(gè)與眾不同的你。

十五、未來，我們攜手播種希望;成功，我們伴你一路而行。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十一

創(chuàng)意是指思維的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，它是人類文明不斷進(jìn)步的源泉。而創(chuàng)意教育則旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出屬于自己的獨(dú)特思維和見解。在我長(zhǎng)期從事教育工作的過程中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)意教育的重要性和價(jià)值。

傳統(tǒng)的教育方式往往注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。然而，在當(dāng)今社會(huì)，信息的爆炸和知識(shí)的快速更新使得人們對(duì)于創(chuàng)新和創(chuàng)造的需求越來越迫切。創(chuàng)意教育正是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)這個(gè)社會(huì)需要的一種能力和素養(yǎng)。通過創(chuàng)意教育，學(xué)生可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題、提出新觀點(diǎn)和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

創(chuàng)意教育的實(shí)踐方法多種多樣，可以結(jié)合具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。比如，在語文課上可以通過創(chuàng)意寫作、課堂故事講解等方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力；在數(shù)學(xué)課上可以采用開放性問題和多元答案的模式，讓學(xué)生思考不同的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；在藝術(shù)課上可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試不同的表現(xiàn)形式，從而展現(xiàn)他們獨(dú)特的創(chuàng)意和想法。

創(chuàng)意教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮出自己的獨(dú)特創(chuàng)意時(shí)，他們會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從而更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。此外，創(chuàng)意教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力，讓他們具備更好的適應(yīng)能力和合作能力。

第五段：總結(jié)。

創(chuàng)意教育不僅在教育領(lǐng)域中具有重要地位和作用，而且在整個(gè)社會(huì)中也具有重要的影響力。創(chuàng)意教育能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。通過創(chuàng)意教育，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。因此，在教育中更加重視并積極推進(jìn)創(chuàng)意教育的實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)未來的創(chuàng)造者和創(chuàng)新者具有重要的意義。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十二

1、為您提供一個(gè)知識(shí)交流的平臺(tái)！

2、敞開心扉，優(yōu)學(xué)365讓你享受教與學(xué)的樂趣。

3、天下無難事，只怕優(yōu)學(xué)人。

4、知識(shí)的海洋，成功的階梯。

5、有了優(yōu)學(xué)，不憂學(xué)習(xí)！

6、優(yōu)學(xué)365，為您好前途。

7、365天，天天讓你快樂教，滿意學(xué)。

8、優(yōu)學(xué)365，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)每一天。

9、優(yōu)學(xué)365，開啟成功之門的金鑰匙！

10、優(yōu)而互學(xué)，學(xué)之則優(yōu)。

11、全天候教，全方位學(xué)。

12、三六五，必有我?guī)煛?/p>

13、成就夢(mèng)想，優(yōu)學(xué)開始！

14、學(xué)習(xí)在優(yōu)學(xué)，成功在優(yōu)學(xué)。

15、快快樂樂地學(xué)，自自在在地教。

16、上網(wǎng)執(zhí)教上網(wǎng)學(xué)，快來優(yōu)學(xué)365！

17、優(yōu)學(xué)365，品學(xué)365，讓您做回品學(xué)兼優(yōu)的自己。

18、天天向上，完美學(xué)業(yè)。

19、優(yōu)學(xué)365,超越自我。

20、優(yōu)秀的教365天，365天后優(yōu)秀！

21、優(yōu)學(xué)365，伴你365。您的優(yōu)學(xué)，優(yōu)學(xué)的你。

22、優(yōu)學(xué)，一個(gè)讓花兒在陽光下燦爛盛開的平臺(tái)。

23、好好講課，天天優(yōu)學(xué)！

24、優(yōu)學(xué)356,開心他你我。

25、優(yōu)學(xué)，創(chuàng)優(yōu)者的據(jù)點(diǎn)，師生交流的在線平臺(tái)。

26、學(xué)海無涯，優(yōu)學(xué)為舟。

27、優(yōu)學(xué)365，教學(xué)溝通無礙阻。

28、優(yōu)學(xué)365網(wǎng)站，讓你無憂無慮學(xué)習(xí)365天，年年學(xué)習(xí)好，天天心情好。

29、優(yōu)學(xué)，給你好成績(jī)！

30、如果一年有365個(gè)日出，來優(yōu)學(xué)就有365個(gè)理由！

31、優(yōu)學(xué)，你我的.選擇。

32、孩子學(xué)習(xí)來優(yōu)學(xué)，天天無憂天天學(xué)。

33、優(yōu)學(xué)365,載您暢游知識(shí)海洋。

34、走入優(yōu)學(xué)，感受學(xué)習(xí)新境界。

35、快樂學(xué)習(xí)，就在優(yōu)學(xué)。

36、快樂學(xué)習(xí)，優(yōu)良成績(jī)，快來優(yōu)學(xué)。

37、開心教，滿意學(xué)教書教學(xué)教快樂，有才有樂有精彩。

38、優(yōu)學(xué)365，你身邊的快樂家教！

39、優(yōu)學(xué)365，專注每一天。

40、優(yōu)學(xué)365，給你365天不一樣的學(xué)習(xí)！

41、想問、想學(xué)、想展示，優(yōu)學(xué)365——讓您精彩每一刻。

42、學(xué)而優(yōu)則仕，優(yōu)學(xué)，給你想要的！

43、亦教亦學(xué)，優(yōu)教優(yōu)學(xué)。

44、父母放心的網(wǎng)孩子學(xué)習(xí)的網(wǎng)——優(yōu)網(wǎng)！

45、優(yōu)學(xué)365，學(xué)你所教，教你所學(xué)。

46、優(yōu)學(xué)365,開心教學(xué)不辛苦。

47、優(yōu)學(xué)365，教與學(xué)，自做主！

48、教學(xué)相長(zhǎng)，盡在優(yōu)學(xué)網(wǎng)。

49、優(yōu)學(xué)365，讓你快樂教，滿意學(xué)！

50、優(yōu)師教，滿意學(xué)，365天伴你每時(shí)刻！

51、優(yōu)學(xué)365,要學(xué)來找我！

52、優(yōu)學(xué)365，盡情學(xué)吧！

53、優(yōu)學(xué)365，教學(xué)隨心舞！

54、優(yōu)網(wǎng)伴你天天進(jìn)步學(xué)習(xí)更上一層樓！

55、點(diǎn)燃希望，知識(shí)共享！

56、優(yōu)學(xué)365，通往高等學(xué)府的捷徑！

57、生也有涯，知也無涯。

58、365天，每天你都學(xué)習(xí)了嗎？

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十三

二、活動(dòng)時(shí)間。

“六一”期間。

三、活動(dòng)內(nèi)容和形式。

(一)開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”主題隊(duì)日活動(dòng)。

在總結(jié)“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”活動(dòng)階段性成果基礎(chǔ)上，各中小學(xué)校少先隊(duì)以中隊(duì)會(huì)、聯(lián)合中隊(duì)會(huì)或大隊(duì)會(huì)形式舉辦主題隊(duì)日，主要把握或選擇性開展以下內(nèi)容：

1.“講述中國故事”分享匯。可組織邀請(qǐng)不同年代的代表人物和少年兒童、家長(zhǎng)代表一起，通過動(dòng)漫短片、教育影視、愛國歌曲、經(jīng)典詩詞等藝術(shù)手段，采取講事例、打比方、故事匯、演講、主題聯(lián)歡、朗誦、快板、漫畫、兒童畫、手抄報(bào)、攝影圖片、微視頻等各種方式和載體，分享印象最深、最感動(dòng)、最喜歡的，特別是中國近代以來的中國故事。

2.“體驗(yàn)中國發(fā)展”圖片展。可發(fā)動(dòng)少年兒童收集、創(chuàng)造作品，集中展示不同時(shí)期同一地點(diǎn)的新老圖片、照片組，引導(dǎo)少年兒童通過找一找、說一說圖片、照片的不同點(diǎn)，從中了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。可邀請(qǐng)各領(lǐng)域優(yōu)秀黨員、先進(jìn)人物和普通勞動(dòng)者與少年兒童一起交流。

3.“討論中國現(xiàn)象”討論會(huì)。引導(dǎo)少年兒童就普遍關(guān)注的國家大事、社會(huì)現(xiàn)象和同伴、老師進(jìn)行討論;選擇1-2個(gè)有代表性、適合少年兒童進(jìn)行解讀的時(shí)事熱點(diǎn)、新聞話題，組織少年兒童進(jìn)行交流，輔導(dǎo)員老師做好引導(dǎo)。

4.“漫游中國未來”夢(mèng)想秀。通過情景劇未來角色扮演、高科技產(chǎn)品發(fā)明體驗(yàn)、個(gè)人漫畫、集體創(chuàng)作、貼心愿墻、寫給未來自己的一封信等，引導(dǎo)少年兒童描述展望中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的美好圖景。

5.“中國夢(mèng)好少年”頒獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ浴半r鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)為載體，發(fā)現(xiàn)每位少先隊(duì)員在“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，舉行不同規(guī)模、形式多樣的頒章儀式。

(二)開展校外活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

各學(xué)校少先隊(duì)組織可以假日小隊(duì)、中隊(duì)、紅領(lǐng)巾親子小隊(duì)等形式，開展多種形式的校外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。主要把握以下內(nèi)容：

1.到博物館、展覽館、科技館、規(guī)劃館、文化館等實(shí)踐體驗(yàn)。了解展館陳列物品、展示圖片的歷史故事;接觸高新科技產(chǎn)品，開展小發(fā)明、小制作比賽;比較家鄉(xiāng)和城市發(fā)展變化，感受中國發(fā)展趨勢(shì)。通過看一看、講一講、畫一畫、賽一賽等多種形式，表達(dá)心中對(duì)“中國夢(mèng)”的美好愿景。

2.開展職業(yè)教育體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。有條件的少先隊(duì)可以組織少年兒童到職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)所，以角色扮演的方式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。可以組織親子活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)向少年兒童介紹自身工作，結(jié)合少年兒童職業(yè)理想，鼓勵(lì)少年兒童幫助完成小工作，讓少年兒童在實(shí)踐的過程中認(rèn)知社會(huì)，體會(huì)勞動(dòng)的意義和樂趣。

3.開展新農(nóng)村示范點(diǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。可以組織農(nóng)村少年兒童參觀游覽，開展互動(dòng)交流活動(dòng)，了解農(nóng)村發(fā)生的新變化，感受社會(huì)主義新農(nóng)村氣象。

4.開展校外教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。可以聯(lián)系青少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)，圍繞“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”活動(dòng)主題，參照學(xué)校主題隊(duì)日活動(dòng)形式，開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

(三)開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”一句話一首歌征集活動(dòng)。

各區(qū)縣少工委、團(tuán)工委要按照?qǐng)F(tuán)中央《“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”一句話一首歌征集活動(dòng)啟事》的安排，繼續(xù)發(fā)動(dòng)中小學(xué)少先隊(duì)員及大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員直接登陸上傳圍繞活動(dòng)主題創(chuàng)作的新格言和歌曲作品。活動(dòng)形式可以采取邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、公眾形象好的社會(huì)名人、各行業(yè)領(lǐng)軍人物、家長(zhǎng)、老師，通過騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、未來網(wǎng)的微博、微信、微話題、微視頻向少年兒童寄語，為少年兒童創(chuàng)作歌曲等形式。

四、活動(dòng)要求。

1.圍繞主題，精心籌備。各區(qū)縣少工委、團(tuán)工委要做好安排，持續(xù)推進(jìn)。“六一”期間，要緊緊圍繞“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”主題，組織開展主題隊(duì)日活動(dòng)或?qū)嵺`體驗(yàn)活動(dòng)。

2.加大宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。各區(qū)縣少工委、團(tuán)工委要及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)消息，將活動(dòng)部署到每一個(gè)中小學(xué)校少先隊(duì)組織;要充分利用電視、廣播、主流媒體、新媒體等資源，擴(kuò)大宣傳面，吸引社會(huì)各界關(guān)注少年兒童成長(zhǎng)和“六一”活動(dòng)的開展。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十四

隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)前教育越來越受到關(guān)注。創(chuàng)意手工是學(xué)前教育活動(dòng)的重要一環(huán)，它能夠促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦與觀察感知等能力的發(fā)展。剛開始接觸學(xué)前教育時(shí)，我對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)充滿了好奇與疑惑。然而，隨著研究和實(shí)踐的深入，我的這些困惑漸漸被解答。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)于學(xué)前教育創(chuàng)意手工有了一些自己的思考與體會(huì)。在本文中，我將結(jié)合實(shí)際案例，分享我的心得之路。

一、創(chuàng)意手工的重要性。

創(chuàng)意手工不僅是學(xué)前教育的一種重要手段，更是一個(gè)鍛煉幼兒多方面能力的好途徑。創(chuàng)意手工可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力以及小肌肉協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以提高幼兒對(duì)顏色、形狀、大小等方面的觀察感知能力，這些都是學(xué)前階段幼兒運(yùn)用抽象思維的必備能力。另外，創(chuàng)意手工還能激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。正因?yàn)閯?chuàng)意手工具有這些重要性，才使得創(chuàng)意手工在學(xué)前教育中的地位愈加重要。

二、布置創(chuàng)意手工活動(dòng)的要點(diǎn)。

要想布置好創(chuàng)意手工活動(dòng)，需要考慮以下幾個(gè)方面。首先，要考慮活動(dòng)的難度，不能太難自己都搞不定，也不能太簡(jiǎn)單讓幼兒發(fā)揮不了創(chuàng)意。其次，要考慮材料和工具的選擇，要好劃算又好取，不可過于昂貴，否則會(huì)影響家長(zhǎng)的意愿。然后，還要考慮教材的選擇和編排，要選擇符合幼兒認(rèn)知發(fā)展階段的主題，讓幼兒在享受創(chuàng)意樂趣的同時(shí)，更好地接受教育知識(shí)點(diǎn)的啟發(fā)。最后，還要考慮活動(dòng)的承接性和后續(xù)提高性，使創(chuàng)意手工活動(dòng)具有一定的連續(xù)性和升華性，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中逐步實(shí)現(xiàn)自我提高。

三、實(shí)踐案例分享。

一次布置的創(chuàng)意手工是“還原母親節(jié)”活動(dòng)。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、歡樂的母親節(jié)氣氛，我在班上布置了這個(gè)創(chuàng)意手工活動(dòng)。首先，我選擇了小瓶子作為材料，讓幼兒根據(jù)自己獨(dú)特的創(chuàng)意進(jìn)行布置和裝飾。在材料布置上，我采用了一些有代表性的鮮花、小兔和心形糖果等，讓幼兒們選擇自己喜歡的或者與母親相關(guān)的物品進(jìn)行布置。此外，我還使用了彩色紙張、彩色畫筆等來增加裝飾。幼兒可以選擇自己切割彩紙、發(fā)揮創(chuàng)意創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)期間，我不僅是設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)方案，更重要的是帶領(lǐng)幼兒以一種積極、自主的方式積極參與裝飾過程，并溝通交流、享受創(chuàng)意心情。

四、總結(jié)與體會(huì)。

學(xué)前教育創(chuàng)意手工的魅力在于它不僅能夠鍛煉幼兒的小肌肉和感知邏輯能力，而且更能夠啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)意手工的成功取決于材料和教材的選擇，并且必須考慮到幼兒的年齡、體能、喜好和認(rèn)知能力。在布置過程中，我深刻地體會(huì)到營(yíng)造良好的教育氛圍“凸顯主題”，將幼兒的主體地位放在第一位，降低難度，引導(dǎo)創(chuàng)意發(fā)揮，以便促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。創(chuàng)意手工需要老師不斷做出新的創(chuàng)意和主題，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，產(chǎn)生不斷升華。

五、未來的展望。

作為一名學(xué)前教育工作者，我深刻感受到了創(chuàng)意手工活動(dòng)在學(xué)前教育中的重要性。未來，我會(huì)通過多角度、多方面地思考，形成更加完善和科學(xué)的創(chuàng)意手工教修體系。同時(shí)，通過進(jìn)行教材和案例的研究和分析，不斷完善和提高自己的能力，讓自己更能夠滿足幼兒的需求，讓幼兒由此受益，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育課程目標(biāo)。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十五

第一段：

創(chuàng)意教育的理念已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)同，而在這個(gè)過程中，教師起著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名教師，我深入研究，總結(jié)了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解創(chuàng)意教育，提煉出了教育內(nèi)部的核心實(shí)質(zhì)。以下是我在實(shí)踐中得到的心得體會(huì)。

第二段：

首先，我認(rèn)為老師在創(chuàng)意教育中的角色是橋梁的角色，它們將學(xué)生與創(chuàng)意教育的價(jià)值體系聯(lián)系起來。通過創(chuàng)意教育，老師能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們的潛力，發(fā)掘他們的創(chuàng)意。因此，教師必須要有耐心，還要具備心理學(xué)方面的知識(shí)，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，給予他們最大的自由。教師應(yīng)該使學(xué)生感受到創(chuàng)意教育的美好之處，幫助他們以一種更加自由的態(tài)度去探索。

第三段：

其次，教師需要有一定的教學(xué)觀念，并具備相關(guān)知識(shí)技能，以便在創(chuàng)意教育中起到更好的指導(dǎo)作用。因此，老師需要有一定的文化素養(yǎng)，開闊的視野，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，運(yùn)用最新的教育技術(shù)手段和方法，讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)。教師也要關(guān)心學(xué)生的心理需求，注意學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，做到因材施教，提高學(xué)生的自信心和自律意識(shí)。通過“啟發(fā)式教學(xué)”，老師可以培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，提高他們的綜合素質(zhì)以及思維能力。

第四段：

然后，老師必須要有足夠的耐心和耐性才能發(fā)揮其作用。因?yàn)椤皠?chuàng)意教育”是一種更為自由的教學(xué)（以學(xué)生為中心），它需要學(xué)生進(jìn)行大量的探索與實(shí)驗(yàn)，以便更好地發(fā)揮他們的潛能。但是很可能在過程中遇到困難和挫折。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們自信，告訴他們“失敗不是結(jié)果，是過程”，給予他們強(qiáng)烈的鼓勵(lì)和扶持。也許在這一過程中會(huì)需要大量的時(shí)間和精力，而老師在這里就必須要付出耐心的陪伴和關(guān)懷。

第五段：

最后，老師在創(chuàng)意教育中的成功離不開兩個(gè)關(guān)鍵要素：熱忱和行動(dòng)。熱忱是指老師對(duì)自己的探索充滿了激情，而且樂于與人分享；行動(dòng)是指老師將創(chuàng)意教育融入到日常的教學(xué)中，不斷地嘗試和實(shí)踐，以便取得最好的教學(xué)效果。同時(shí)，老師也要根據(jù)學(xué)情變化及時(shí)調(diào)整授課方式，以便讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。只有不斷更新自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，才能帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的道路。

以上就是我在實(shí)踐中獲得的關(guān)于“老師創(chuàng)意教育理念心得體會(huì)”的體會(huì)和思考，希望能夠?qū)V大老師和學(xué)生有所幫助。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十六

1._________大學(xué)_________博士后流動(dòng)站委托_________（甲方）與博士后（乙方）_________就博士后期間的研究工作，簽訂協(xié)議如下：

2.雙方協(xié)商確定乙方在站兩年內(nèi)科研課題的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)為：

課題主要內(nèi)容：_________。

預(yù)期目標(biāo)：_________。

3.甲方博士后合作導(dǎo)師為_________、_________，合作導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)具體情況提供乙方在流動(dòng)站工作期間的科研和辦公條件，包括科研經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、科研工作助手等。保證乙方進(jìn)站后即可開始工作。

4.我校根據(jù)具體情況提供博士后住房、醫(yī)療、子女入學(xué)、入托等所需的生活條件，乙方應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)定出站時(shí)及時(shí)辦理有關(guān)離校手續(xù)。

5.乙方應(yīng)在協(xié)議規(guī)定的期間內(nèi)努力工作，除完成預(yù)期目標(biāo)外，在站期間每學(xué)期應(yīng)向系或教研組作一次學(xué)術(shù)報(bào)告。進(jìn)站_________年左右時(shí)間進(jìn)行中期考核，工作期滿前_________個(gè)月應(yīng)向甲方提交書面的研究工作報(bào)告。甲方應(yīng)組織有關(guān)同行專家召開評(píng)審會(huì)檢查驗(yàn)收乙方的科研成果，并寫出書面鑒定意見。乙方在站期間的科研成果應(yīng)按_________大學(xué)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定（試行）辦理。

6.博士后在站期間不得申請(qǐng)出國（包括港澳臺(tái)），參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議和與博士后期間研究工作有關(guān)的不超過三個(gè)月的短期訪問除外。

7.博士后在正式辦理進(jìn)校手續(xù)前需經(jīng)體檢，體檢不合格者退回原單位。博士后期間因病連續(xù)請(qǐng)假半年以上者，應(yīng)終止其博士后研究工作，待恢復(fù)健康后由全國博士后管理會(huì)協(xié)助安排工作。

8.乙方在流動(dòng)站工作期間屬短期流動(dòng)在校從事科研工作的正式教工，享受學(xué)校教工的一切待遇，必須遵守我校和全國博士后管委會(huì)的有關(guān)規(guī)章制度并履行應(yīng)盡的義務(wù)。若有違反，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定處理。

9.本協(xié)議自雙方簽字之日起生效，雙方保證遵守執(zhí)行。本協(xié)議一式三份，甲方、乙方各一份，一份交人事處博士后管理辦公室備案。

甲方（蓋章）：_________流動(dòng)站單位（蓋章）：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________。

乙方（簽字）：_________。

_________年____月____日。

簽訂地點(diǎn)：_________。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十七

乙方：_________(用人單位)。

為促進(jìn)集團(tuán)博士后工作的順利開展，根據(jù)國家科委關(guān)于《博士后研究人員管理工作暫行規(guī)定》及《_________集團(tuán)博士后研究人員管理工作的暫行規(guī)定(試行稿)》的有關(guān)精神，_________集團(tuán)博士后工作站、用人單位與博士后研究人員就開展博士后研究工作期間有關(guān)事宜，簽訂三方協(xié)議如下：

1.丙方自愿申請(qǐng)進(jìn)入甲方的博士后工作站進(jìn)行博士后研究工作，學(xué)科專業(yè)為_________，導(dǎo)師為_________。

2.研究課題由乙方安排，題目為_________。

3.進(jìn)站工作時(shí)間為：_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

4.甲方負(fù)責(zé)為丙方辦理進(jìn)、出站手續(xù)。

乙方應(yīng)向甲方繳納_________元/人/年的管理費(fèi)。

丙方除按規(guī)定填寫申請(qǐng)表格外，還應(yīng)提供所需的證明材料和進(jìn)行體檢，并在一年內(nèi)，提交博士學(xué)位證書復(fù)印件，凡身體不合格或未獲得博士學(xué)位者均退回原單位。

5.丙方做博士后研究的期限為兩年，若乙方因工作需要丙方延長(zhǎng)，可由甲方辦理延長(zhǎng)手續(xù)，但延長(zhǎng)期一般不超過三個(gè)月，最長(zhǎng)不得超過半年。

6.在站期間，丙方為乙方的非正式職工，住房、工資、生活補(bǔ)貼和福利開支(根據(jù)當(dāng)?shù)厮?等均由乙方按照職工待遇處理。

配偶及子女的安置問題原則上由丙方自行解決。

7.丙方根據(jù)乙方科研需要與指導(dǎo)老師商定課題研究的具體方案，在兩個(gè)月內(nèi)寫出選題報(bào)告。

進(jìn)站中期向?qū)＜医M作一次學(xué)術(shù)匯報(bào)，由專家組成員對(duì)其進(jìn)行評(píng)審，并填寫考核表。

8.丙方應(yīng)按所制定的科研計(jì)劃進(jìn)行研究工作，若丙方需中途變更計(jì)劃，應(yīng)征得乙方的同意。

雙方同意下的計(jì)劃變更，對(duì)科研進(jìn)程造成的影響和后果由乙方承擔(dān)。

9.丙方工作期間的日常管理由乙方負(fù)責(zé)，丙方應(yīng)遵守乙方的工作安排和各項(xiàng)規(guī)章制度。

在站期間的研究工作由乙方考核，考核結(jié)果報(bào)甲方備案。

10.丙方的工作條件和研究經(jīng)費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)提供，經(jīng)費(fèi)的管理辦法由乙方與丙方另簽協(xié)議。

因工作需要的差旅費(fèi)由乙方負(fù)責(zé)解決。

11.丙方在站期間應(yīng)與乙方簽署保密協(xié)議，研究成果按有關(guān)規(guī)定處理。

12.丙方在站期間，因病請(qǐng)假_________或事假累計(jì)_________以上者，應(yīng)終止其研究工作。

對(duì)于個(gè)人表現(xiàn)不適宜繼續(xù)做博士后的，乙方有權(quán)上交甲方辦理取消博士后資格。因病退站的可交全國博管會(huì)協(xié)助安排工作。

13.丙方在站期間，因研究工作需要，經(jīng)甲方同意，可由乙方根據(jù)實(shí)際情況安排其出國參加國際會(huì)議或短期交流。一切費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

14.丙方完成研究計(jì)劃需要提前出站或因課題進(jìn)度的原因需延期出站，均需與乙方協(xié)商解決，延期所需的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。若因個(gè)人的原因造成的延期，費(fèi)用由丙方自行承擔(dān)。提前和延期手續(xù)由甲方辦理。

15.丙方期滿出站時(shí)，須對(duì)其研究工作認(rèn)真總結(jié)，按照_________的要求提交《博士后研究報(bào)告》，并印刷、裝訂成冊(cè)。

16.大學(xué)甲方組織有關(guān)專家對(duì)丙方所提供的《博士后研究報(bào)告》進(jìn)行嚴(yán)格審核和評(píng)議，并作為其在站期間科研工作的考評(píng)，以及出站時(shí)評(píng)定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。

17.丙方若符合晉升任職資格，可在離站前申請(qǐng)高級(jí)技術(shù)職務(wù)資格。

經(jīng)乙方同意;報(bào)甲方審核，甲方后將其材料上報(bào)院評(píng)審委員會(huì)，按照專業(yè)技術(shù)人員任職資格評(píng)審要求進(jìn)行。

18.丙方出站時(shí)由甲方為其辦理《博士后證書》，若擅自離開，將作為自動(dòng)退站處理，甲方不予以辦理任何手續(xù)和《博士后證書》。

19.本協(xié)議一式四份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，原件存檔。

協(xié)議經(jīng)三方簽字蓋章后生效。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________。

代表(簽字)：_________代表(簽字)：__________。

________年____月____日_________年____月____日。

丙方(簽字)：_________。

_________年____月____日。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十八

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，其實(shí)質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對(duì)現(xiàn)象的思索，對(duì)問題的研究，是一個(gè)將客觀的過程、真實(shí)的體驗(yàn)、主觀的闡釋有機(jī)融為一體的一種教育經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。

我正在辦公室忙著，一個(gè)女孩興沖沖地進(jìn)來了。

“老師，我們已準(zhǔn)備好了。”還未等我反應(yīng)過來，她興奮地接著自語，“朗讀的時(shí)候，我們組要求把班里的燈全關(guān)掉，并且把窗簾全拉上。”

“啊?……”我納悶。

“老師再見!別忘了哦。”她的聲音已遠(yuǎn)了。

此時(shí),我才如夢(mèng)方醒：又到星期五了，又到我們班朗讀展示課了。

為了提高七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們的語感，引領(lǐng)他們主動(dòng)地接觸語言文字，思量再三，我決定把每個(gè)星期五的最后一節(jié)課擠出來作為朗讀展示課。文章內(nèi)容自選，展示方式自選，展示機(jī)會(huì)自選——充分的自主選擇權(quán)，使我們的朗讀展示課洋溢著青春的熱情。

懷揣著幾分期待，我走進(jìn)班里。她看著我，眼神中閃著自信，仿佛在說：老師，您瞧好吧，我們會(huì)上演一出好戲!

他們組(組名：向日葵)合作朗讀的是《盲孩子和他的影子》。

略顯粗糙的設(shè)計(jì)，認(rèn)真專注的演繹。

全班寂寥無聲，只有他們?cè)谕业刈x著、演著……。

李敏的聲音富有質(zhì)感。旁白在她舒緩有度、抑揚(yáng)頓挫的朗讀中顯得層次分明、引人入勝。

袁民的朗讀還顯得太緊，未能充分讀出人物——影子的心境。但能融入集體，大膽地站上講臺(tái)，對(duì)性格靦腆、語文基礎(chǔ)薄弱的他來說已是長(zhǎng)足的進(jìn)步了。

表揚(yáng)進(jìn)行中，組長(zhǎng)楊濤左手半舉著一張紙片，扇著叉著腰的右臂，慢慢移上講臺(tái)……。

我們的目光都被這張紙片吸引了。

這不是一張普通的紙片，它被精心剪裁成了螢火蟲的模樣，它被學(xué)生賦予了生命，化身為了光明的使者。

這是一張幸福的紙片!如果沒有孩子們對(duì)語言的揣摩，沒有孩子們對(duì)文字的玩味，它或許已和其他廢紙一道，靜靜躺在某個(gè)陰暗角落里，等待著掃地出門變成垃圾的結(jié)局。

而現(xiàn)在，她變成了光明的使者，照亮了故事里盲孩子的黑暗，也照亮了故事外學(xué)生們的慧心。

掌聲中,“向日葵”的隊(duì)員意猶未盡地回到各自的座位上。接下來的點(diǎn)評(píng)就像他們的隊(duì)名，朵朵朝向太陽，句句指向創(chuàng)意。

“他們組的朗讀富有創(chuàng)意，不僅聲情并茂，還巧妙地設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作，制作了道具”。

“我覺得他們組的朗讀方式與以往的不同，他們不僅是讀，而且還有演的成分。這樣能吸引人。”

“下一次我們組也要嘗試嘗試，每天創(chuàng)意多一點(diǎn)。”

聽著學(xué)生的發(fā)言，我心里涌動(dòng)著欣慰：創(chuàng)意，是的，希望這小小的創(chuàng)意的種子能在他們的心中扎下深根，枝繁葉茂。

反思：創(chuàng)意是什么，創(chuàng)意是把冰冷的文字變成溫?zé)岬睦首x，創(chuàng)意是把普通的紙片剪成通靈的螢火蟲，創(chuàng)意是把樸素的文本變成生動(dòng)的表演。創(chuàng)意來自哪里?將文本交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的課堂學(xué)生作主，創(chuàng)意就在自主選擇里誕生了。學(xué)生從來不缺少創(chuàng)意，只要我們?cè)敢夥攀郑灰覀冊(cè)敢庑蕾p，只要我們相信，創(chuàng)意就像那幸福的紙片，能隨著我們的心靈變成我們想要的模樣。

教育研究人員的創(chuàng)意教育（通用19篇）篇十九

創(chuàng)意美術(shù)教育是現(xiàn)代教育中的一大亮點(diǎn)，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑之一，它在學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)中具有重要意義。而《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》作為國內(nèi)首本系統(tǒng)性的教材，將創(chuàng)意美術(shù)教育的理念與實(shí)踐相結(jié)合，為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提供了很大的幫助。以下是本人在學(xué)習(xí)和應(yīng)用《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》過程中的一些心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)意美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性，提出了一系列培養(yǎng)創(chuàng)造力的具體方法和實(shí)施方案。比如，指南鼓勵(lì)教師為學(xué)生提供創(chuàng)造性的問題和任務(wù)，讓他們自主思考和解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。此外，指南還提出了注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們從生活中的細(xì)節(jié)中觸發(fā)靈感，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和獨(dú)特性。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我積極貫徹了指南的理念和做法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了明顯的提升，他們?cè)趧?chuàng)作中展現(xiàn)出了更多的思考和想象。

其次，創(chuàng)意美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。創(chuàng)意美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣和欣賞能力。《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》指出了提高學(xué)生的審美能力的重要性，并提供了一系列的教學(xué)方法和策略。比如，指南鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同欣賞藝術(shù)作品，并就作品中的形式、結(jié)構(gòu)、意義等進(jìn)行深入的討論和分析。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的審美能力能夠得到有效的鍛煉和提高。在我進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育時(shí)，我積極借助各種藝術(shù)品和文化材料，引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞不同的藝術(shù)形式，擴(kuò)展他們的審美視野。通過觀摩和分析藝術(shù)作品，學(xué)生的審美能力得到了明顯的提升，在審美方面的理解能力和鑒賞能力也得到了顯著的提高。

再次，創(chuàng)意美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》強(qiáng)調(diào)了動(dòng)手實(shí)踐的重要性，認(rèn)為通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生才能更好地掌握藝術(shù)技能和表達(dá)方式。指南提出了一系列的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，比如，創(chuàng)作手工藝品、繪制素描、運(yùn)用不同媒介進(jìn)行創(chuàng)作等。在實(shí)際教學(xué)中，我積極營(yíng)造了良好的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)境，提供了各種材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。通過反復(fù)的實(shí)踐和嘗試，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了明顯的提高，他們?cè)谒囆g(shù)作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出了更多的想象和創(chuàng)新。

最后，《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》還強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。指南認(rèn)為，教師作為創(chuàng)意美術(shù)教育的主導(dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。在《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》中，提供了一些教師專業(yè)發(fā)展的建議和培訓(xùn)方案，比如參加相關(guān)研討會(huì)和培訓(xùn)班，互相交流和學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)工作中，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和視野。同時(shí)，我也通過與同行教師的交流和合作，不斷提高自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。在創(chuàng)意美術(shù)教育中，我的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提升。

綜上所述，學(xué)習(xí)和應(yīng)用《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》是我的一個(gè)重要經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和貫徹指南的理念和方法，我的教學(xué)水平得到了明顯的提升，學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力也得到了有效的培養(yǎng)。因此，我相信，《創(chuàng)意美術(shù)教育指南》將會(huì)在今后的美術(shù)教育中起到重要的指導(dǎo)作用，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的藝術(shù)夢(mèng)想和發(fā)展。