作文是一種對語言能力和思維能力的鍛煉，通過寫作可以提高自己的表達(dá)和思考能力。這些范文不僅是寫作的好榜樣，更是我們學(xué)習(xí)和成長的助力。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇一
季節(jié)交替的時(shí)候，小兒極其容易感冒發(fā)。小編為的大家整理的家庭護(hù)理實(shí)驗(yàn)方法，喜歡的朋友趕緊來看下吧。
寶寶容易發(fā)燒，父母決不可掉以輕心。寶寶發(fā)燒最常見的是上呼吸道感染，一般會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、怕冷、咳嗽、頭痛等癥狀，如果熱度不高，在39℃以下，家里就可以處理。一旦發(fā)現(xiàn)小兒發(fā)熱，只要明確了屬外感發(fā)熱，就沒有必要頻繁去醫(yī)院。因?yàn)獒t(yī)院病人集中，很可能造成交叉感染，使病情加重。
在家中護(hù)理好發(fā)燒的孩子對疾病的康復(fù)既重要也十分必要。小兒發(fā)燒要多喝水排毒，一般情況下，體溫不超過38。5℃，以物理降溫為主，不必著急使用藥物退燒。
發(fā)熱是身體的'一種防御性反應(yīng)，既有利于殲滅入侵的病菌，又有利于孩子的正常生長發(fā)育。
38。5℃以下不用退熱處理，解開衣服，用溫水給孩子擦身子散熱，高熱時(shí)（39℃以上）應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下退熱。
切忌不可用酒精給小兒擦身，酒精易使血管擴(kuò)張，血容量下降引起休克。
不能像成人一樣，感冒多穿衣捂汗使體溫下降。
幼兒體溫中樞神經(jīng)未發(fā)育成熟，不能像成人一樣，感冒了穿多一點(diǎn)捂出一身汗，體溫就降下來了。相反，越捂體溫越高，在捂熱較長時(shí)間后，患兒體溫可上升到41℃—43℃，容易弄出“捂熱綜合征”。
體溫在38。5℃以上才用退燒藥。
阿司匹林有興奮作用，故3歲以下的幼兒不主張用這種藥。
退熱藥不要重復(fù)服用，幾種退燒藥同時(shí)服用時(shí)，要注意藥物成分是否相同，否則可能藥物過量。
在臨床上發(fā)現(xiàn)，有一部分小兒發(fā)熱時(shí)體溫升高很快，體溫也很高，很容易一下子沖到40℃高燒，也常常因高燒而發(fā)生驚厥，比如意識喪失、眼球固定或上翻、頭頸后仰、面肌及肢體抽搐等危急癥狀。在高燒到40℃以上時(shí)，還容易引起腦部損傷，所以，當(dāng)小兒高燒到38。5℃以上時(shí)，物理降溫不能解決問題，應(yīng)采用相應(yīng)的藥物退熱措施。
但值得家長注意的是，使用退燒藥勿過量，千萬不能“降溫心切”以為用多一點(diǎn)藥物，就可以迅速降溫。實(shí)際上，當(dāng)用藥過量時(shí)，可引起過于劇烈的藥效反應(yīng)，比如英國政府近日發(fā)布的一項(xiàng)藥品警示：有69種常用感冒藥都含有15種可能導(dǎo)致副作用的成分，可能“引發(fā)過敏反應(yīng)、導(dǎo)致幻覺以及干擾睡眠等”，兒童服用甚至有死亡危險(xiǎn)。
因此，專家認(rèn)為，在小兒使用退燒藥時(shí)，計(jì)量必須準(zhǔn)確，特別是要避免因退熱心切而過量用藥。
1。發(fā)熱的小兒熱量消耗大，水分丟失多，所以要適當(dāng)休息，多飲水;出汗過多時(shí)，還要在水中加少許鹽以補(bǔ)充電解質(zhì)。要給予清淡、易消化的食物。居室室溫、濕度要適宜。
2。降體溫：應(yīng)用退燒藥，四小時(shí)一次，服藥后要喝溫水。外感發(fā)熱以發(fā)汗為主，盡量少用冰袋冷敷。
3。中藥治療：根據(jù)中醫(yī)辨證施治的原則，一般夏季外感應(yīng)用辛涼解表或清暑解表的中藥，療效甚佳。
4。食療：中醫(yī)歷來注重飲食療法，適當(dāng)?shù)娘嬍晨梢云鸬捷o助治療的作用。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇二
寫好科學(xué)觀察的技法：
選好觀察對象。要選擇自己有興趣，比較方便觀察，也容易觀察的對象，比如螞蟻，我們天天見到，隨時(shí)可以觀察，不需要特殊的工具。
制定觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備在什么時(shí)間、什么地方、怎樣來觀察小螞蟻，要運(yùn)用哪些觀察的儀器，怎么用等，要有一個(gè)全面、細(xì)致的考慮。
做好觀察記錄，及時(shí)記錄你觀察的發(fā)現(xiàn)，越細(xì)致越好。可以表格式、圖表式，形式自由，如天文氣象、生長變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，或者用文字詳細(xì)記錄、描寫、說明，把觀察所得一一詳實(shí)記錄。
觀察時(shí)除了用眼睛看，還可以用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用耳朵聽一聽，甚至用嘴嘗一嘗，查閱資料，動(dòng)腦思考，但一定要注意安全哦！
整理成文，把你的觀察所得，按照一定的順序?qū)懗鰜恚⒁鈬@一個(gè)研究問題，突出重點(diǎn)，把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫清楚，寫具體，讓別人看了有所收獲，你的科學(xué)觀察作文就成功了。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇三
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非常重要。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)決定了實(shí)驗(yàn)的可靠性和有效性。在定量方法實(shí)驗(yàn)中，正確選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是取得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的關(guān)鍵。在我的研究中，我選擇了前后實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即在實(shí)驗(yàn)前測量某個(gè)因變量，然后引入自變量，并進(jìn)行一系列處理后再次測量。通過比較前后的數(shù)據(jù)，可以得到自變量對因變量產(chǎn)生的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性確保了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和有效性。
二、數(shù)據(jù)收集的困難與技巧。
在進(jìn)行定量方法實(shí)驗(yàn)時(shí)，數(shù)據(jù)的收集是一個(gè)復(fù)雜而繁瑣的過程。由于實(shí)驗(yàn)條件的控制和實(shí)驗(yàn)對象的數(shù)量，數(shù)據(jù)的收集往往十分困難。在我的實(shí)驗(yàn)中，為了收集到足夠的數(shù)據(jù)，我采用了多個(gè)測試對象，并控制了實(shí)驗(yàn)條件。此外，選擇合適的數(shù)據(jù)收集方法也是至關(guān)重要的。在實(shí)驗(yàn)中，我采用了問卷調(diào)查方法和觀察記錄方法。通過合理運(yùn)用這些技巧，我成功地收集到了大量準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
三、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析的重要性。
數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析是實(shí)驗(yàn)研究的重要環(huán)節(jié)。只有通過科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。在我的實(shí)驗(yàn)中，我使用了SPSS軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和統(tǒng)計(jì)分析。通過分析數(shù)據(jù)的頻率分布、相關(guān)性等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，我得到了數(shù)據(jù)的整體情況和自變量與因變量之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析不僅能夠幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以判斷實(shí)驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為進(jìn)一步的研究提供依據(jù)。
四、結(jié)果的解讀與意義的分析。
正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析其意義是定量方法實(shí)驗(yàn)的重要任務(wù)。在我的研究中，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我發(fā)現(xiàn)自變量對因變量產(chǎn)生了顯著影響。這一發(fā)現(xiàn)表明我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是合理的，并且提供了證據(jù)支持實(shí)驗(yàn)所要驗(yàn)證的假設(shè)。此外，進(jìn)一步對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義進(jìn)行分析，可以拓展實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域，并為后續(xù)研究提供指導(dǎo)。
五、實(shí)驗(yàn)中的反思與改進(jìn)。
定量方法實(shí)驗(yàn)提供了一個(gè)反思與改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在我的實(shí)驗(yàn)中，我對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了反思，并識別出了一些不足之處。例如，由于時(shí)間和資源的限制，我的研究樣本容量較小，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差。我還意識到在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要更多的控制變量和多樣性。通過這些反思，我會(huì)在后續(xù)研究中進(jìn)行改進(jìn)，以提高實(shí)驗(yàn)的可靠性和有效性。
總結(jié)：
通過這次定量方法實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性，還掌握了數(shù)據(jù)收集、處理與統(tǒng)計(jì)分析的技巧。我也通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀與意義分析，深入理解了自變量與因變量之間的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)中的反思與改進(jìn)，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并意識到了不斷進(jìn)步的重要性。定量方法實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，使我更加學(xué)會(huì)了科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，更加深入理解了科學(xué)研究的意義與價(jià)值。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇四
今天，我在書上看到了很多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我挑了兩個(gè)最有趣的來進(jìn)行，那就是：”會(huì)跳舞的火柴棍“、”醬油不結(jié)冰“，這兩個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是怎么做的呢？一起來看看吧！
做“會(huì)跳舞的火柴棍”這一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們需要準(zhǔn)備的材料有：火柴棍、萬能膠、一個(gè)裝滿清水的水盆。實(shí)驗(yàn)開始了，首先，我們要在火柴棍的頭上涂上一層厚厚的萬能膠，然后，小心翼翼地把火柴棍放入水中，靜靜地等待著火柴棍的舞蹈。過了好一會(huì)兒，火柴棍還是一動(dòng)不動(dòng)，我看向時(shí)鐘，呀！時(shí)間已經(jīng)過了15分鐘了，火柴棍居然沒有跳起舞。我并不死心，又陸陸續(xù)續(xù)放了幾根火柴棍到水里，還是沒跳起舞。這讓我有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦了。
正當(dāng)我檢查材料，想要找出哪一步出錯(cuò)的時(shí)候，手上的火柴不小心劃到了火柴盒，嚇得我趕緊把火柴棍丟出去，可是，火柴棍并沒有被點(diǎn)著，我又拿出幾根火柴棍，還是沒點(diǎn)著。我恍然大悟，原來是火柴頭上的磷失效了，發(fā)揮不了作用，所以，“會(huì)跳舞的火柴棍”這一個(gè)小實(shí)驗(yàn)失敗了。但是，這一個(gè)失敗并沒有打擊到我的積極性，我又興致勃勃地開始了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)”醬油不結(jié)冰“。
”醬油不結(jié)冰“的材料很簡單，只需要準(zhǔn)備一瓶醬油，然后，晚上的時(shí)候，我把醬油翻入冰箱的速凍層，第二天早上，當(dāng)我醒來還好，我就迫不及待地沖下冰箱，打開冰箱門，拿出了那一瓶冰涼的醬油，果然：醬油沒有結(jié)冰，我簡直不敢相信自己的眼睛，又仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，把那一瓶醬油上下左右地?fù)u了好幾遍，看到里面的醬油也在流動(dòng)著，這一次，我終于信了。
可是，為什么醬油不結(jié)冰呢？我拿出書，仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，原來醬油中含有相當(dāng)多的食鹽、氨基酸、糖類，這一些物質(zhì)使醬油的凝固點(diǎn)變成零下400°左右，而冰箱速凍層的溫度是零下5°左右，離醬油的凝固點(diǎn)還很遠(yuǎn)。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇五
第一段：引言（150字）。
我在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)的理論知識，其中包括了定量方法實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到定量方法實(shí)驗(yàn)在心理學(xué)研究中的重要性，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在定量方法實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（250字）。
定量方法實(shí)驗(yàn)作為一種科學(xué)研究方法，需要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在我的實(shí)驗(yàn)中，我首先明確了研究的目的和假設(shè)，并選擇了合適的實(shí)驗(yàn)對象。然后，我仔細(xì)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的操作步驟和測量工具。在實(shí)驗(yàn)過程中，我確保了實(shí)驗(yàn)的可靠性和有效性，例如，在招募實(shí)驗(yàn)對象時(shí)注意人群的多樣性，以提高研究結(jié)果的普遍性。通過仔細(xì)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，我確信我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有說服力和可靠性的。
第三段：數(shù)據(jù)收集與分析（300字）。
在定量方法實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)收集和分析是至關(guān)重要的。我使用了量化的工具和方法，例如問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析軟件。在數(shù)據(jù)收集階段，我注意確保實(shí)驗(yàn)對象的隱私和機(jī)密性，并實(shí)施了數(shù)據(jù)的匿名處理。在數(shù)據(jù)分析階段，我使用了適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法，如t檢驗(yàn)和方差分析，以檢驗(yàn)我的假設(shè)。通過這些數(shù)據(jù)收集和分析的努力，我能夠得出科學(xué)、可信的結(jié)論，并對心理學(xué)領(lǐng)域的研究有了更深層次的理解。
第四段：實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難與解決方法（300字）。
在實(shí)施定量方法實(shí)驗(yàn)的過程中，我也遇到了一些困難。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)對象的自我報(bào)告可能受到他們主觀經(jīng)驗(yàn)的影響，導(dǎo)致結(jié)果的不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我采取了詳細(xì)的操作步驟，保證實(shí)驗(yàn)的一致性。另一個(gè)困難是數(shù)據(jù)分析過程中的復(fù)雜性。我在這方面進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了數(shù)據(jù)分析的能力。通過積極應(yīng)對困難并尋找解決方法，我在實(shí)驗(yàn)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。
第五段：心得體會(huì)與展望（200字）。
通過定量方法實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到科學(xué)研究的重要性和挑戰(zhàn)性。定量方法實(shí)驗(yàn)幫助我養(yǎng)成了精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和方法，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。借助量化的工具和方法，我能夠在心理學(xué)領(lǐng)域更好地了解和解決問題。未來，我希望繼續(xù)研究和應(yīng)用定量方法實(shí)驗(yàn)，為心理學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，幫助人們改善生活質(zhì)量。
總結(jié)：
通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，我體會(huì)到了定量方法實(shí)驗(yàn)在心理學(xué)研究中的重要性和挑戰(zhàn)性。定量方法實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析以及應(yīng)對困難等方面的經(jīng)歷，不僅加深了我對心理學(xué)知識的理解，也培養(yǎng)了我的科研能力和實(shí)踐能力。通過定量方法實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我對心理學(xué)的研究和實(shí)踐充滿了信心和期望。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇六
這個(gè)單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了三篇課文，從不同角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)，尤其是《蜜蜂》一文，對學(xué)生如何寫一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如何把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。
這一次的習(xí)作要求學(xué)生寫曾經(jīng)做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力。“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”是本次習(xí)作的要求。
在科學(xué)課上，老師會(huì)帶我們做一些小實(shí)驗(yàn)。每次科學(xué)老師給我演示的時(shí)候我們都會(huì)說：“哇！”因?yàn)槲覀冇X得科學(xué)的力量最神奇。科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。而某位科學(xué)家曾說過：偉大的科學(xué)家都是從一個(gè)小實(shí)驗(yàn)開始的！
為了積累寫作素材，學(xué)生可以先做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如：
1：釣冰塊，需要提前在冰箱冷凍一些冰塊，然后準(zhǔn)備鹽、繩子一根。實(shí)驗(yàn)過程：把繩子放在冰塊上，往繩子上撒鹽，繩子就和冰塊凍在一起，就可以提起來了。
2，帶電的報(bào)紙：首先展開報(bào)紙，然后把報(bào)紙?jiān)趬ι掀戒仭Ｈ缓笥勉U筆的側(cè)面迅在報(bào)紙上迅速摩擦幾下，接著報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。即使掀起報(bào)紙的一角，松手后，被掀起的角也會(huì)被墻壁吸回去。
3：有孔紙片托水：首先準(zhǔn)備盛滿有色水的空瓶，然后用大頭針在白紙上扎許多孔，接著把有孔紙片蓋住瓶口，手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下。最后將手輕輕移開，紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。
4：雞蛋浮在水面上：準(zhǔn)備器材，水杯、雞蛋、水、鹽、攪拌棒。
描寫雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞。
（3）出示優(yōu)美的句子：描寫雞蛋變化的句子：雞蛋像個(gè)潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉到杯底“睡大覺”，一動(dòng)不動(dòng)了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。
描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運(yùn)動(dòng)員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動(dòng)幾下，眨眼間又浮起來了。
4.用自己的話說說，你看到了什么現(xiàn)象？
雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來。
清水的浮力小，鹽水的浮力大。
那么怎樣才能寫好“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”呢？要抓住以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
一：填好表格——借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。
在記錄這張表格的時(shí)候，要特別留心觀察實(shí)驗(yàn)過程中事物的變化。如果你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，產(chǎn)生了什么疑問或想法，可以在實(shí)驗(yàn)記錄表相應(yīng)的步驟旁，用簡單的話語寫下來。可別小看這張實(shí)驗(yàn)記錄表，這可是我們寫好這篇習(xí)作的關(guān)鍵呢！做好實(shí)驗(yàn)記錄，從而積累習(xí)作素材，這是寫好本次作文的第一步。
1.填寫的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)步驟，要按照實(shí)驗(yàn)的步驟，一步一步寫。
2.寫步驟時(shí)，要將相關(guān)聯(lián)的小步驟合在一起說，這樣表述更加清晰，更加簡潔。
3.在表述時(shí)還要準(zhǔn)確無誤，不能模糊不清。
二.寫好步驟——把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚。完成了實(shí)驗(yàn)記錄表，我們就要借助這張表格，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。先來回憶一下本單元第14課《蜜蜂》。寫的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚。使用表示步驟的詞語；使用表示時(shí)間的詞語。
3.寫出感受——突出自己的感受。要想把這篇習(xí)作寫得有意思，除了寫步驟之外，還要學(xué)會(huì)寫自己的感受，讓內(nèi)容豐富起來。可以寫做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。還可以寫一寫實(shí)驗(yàn)過程中自己的思考和疑問。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇七
首先，要理解寫作要求，這篇文章有3個(gè)寫作要求。
第一，實(shí)驗(yàn)過程；
第二，你的感受；
第三，在實(shí)驗(yàn)過程中印象最深刻的事件；
根據(jù)以上寫作要求，我們知道了我們的寫作方向：詳略得當(dāng)，詳細(xì)地描寫在實(shí)驗(yàn)過程中印象最深刻的事件，寫出這一事件中，人物的動(dòng)作（力度、快慢、方向、執(zhí)行位置等），寫出人物的神態(tài)與心里感受，同時(shí)，動(dòng)作描寫的時(shí)候，可以加入比喻、擬人與夸張等修辭手法。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇八
星期天，我從花盆里挖了些泥土，打算做一次實(shí)驗(yàn)。
我要做的實(shí)驗(yàn)是：泥土能不能被水溶解。我找了抹布~~兩個(gè)杯子~泥土~開始在衛(wèi)生間里做。
先把裝滿泥土的杯子灌滿三分之一的水，把抹布罩在杯口，因?yàn)闆]有濾紙，所以只能用抹布代替。被子里的水是棕色的很渾濁。把水倒在抹布上，在杯子里的是“咖啡”，沒什么變化，但抹布上的孔太大導(dǎo)致水直接流了下來，就像濾紙沒貼緊漏斗，水從濾紙外面流了下去一樣，實(shí)驗(yàn)失敗了。正當(dāng)我在想用什么東西可以代替的時(shí)候，我的目光落在了毛巾上，對呀！我怎么就沒想到呢？毛巾上沒洞，只能吸收水，水吸收多了就不會(huì)在毛巾里，簡直跟濾紙一模一樣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確率是抹布的一千倍！一萬倍！我跑到陽臺，又挖了一堆泥土，把泥放進(jìn)“咖啡”里。把杯子里的水倒進(jìn)用毛巾罩住的杯口杯子里。水停在毛巾上，過濾時(shí)間很慢很慢，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，少一點(diǎn)水我就倒一點(diǎn)，一杯水用了五分鐘才倒完。毛巾上留下了泥土和雜物，杯里的水只有一些泥，顯然毛巾沒有濾紙好用才沒有過濾完。我又用了五分鐘，倒下來的是清水，估計(jì)燒了都可以飲用了。通過實(shí)驗(yàn)，我的出了結(jié)論：泥不會(huì)被水溶解，它只是像面粉一樣進(jìn)入水中使水的顏色變成了和它一樣的顏色，被人誤以為泥土被水溶解了。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇九
今天，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：做一個(gè)家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。回到家，我思考了一會(huì)兒，決定做一個(gè)關(guān)于浮力的實(shí)驗(yàn)。于是，我準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)用的材料：一杯清水、一罐食鹽、一個(gè)勺子、一根攪拌管和一個(gè)雞蛋。
實(shí)驗(yàn)前，我問媽媽：“老媽，把雞蛋放入清水里和鹽水里有什么區(qū)別嗎?”“等你做完了實(shí)驗(yàn)我再告訴你。”媽媽故意賣了一個(gè)關(guān)子，一定是想讓我自己思考。
實(shí)驗(yàn)開始了，我先把雞蛋放入水里，雞蛋很快就沉到了杯底，在也不動(dòng)了，像嬰兒一樣安靜地躺在水底，又像一塊漂亮的鵝卵石等我來取。我用勺子小心翼翼地把雞蛋從水中撈了出來，生怕雞蛋摔碎了。
然后，我往清水里加入食鹽，用攪拌管攪拌，在攪拌的過程中，我還加快了速度，這樣可以加快食鹽的溶化，隨著食鹽的溶化，我發(fā)現(xiàn)杯子里的水漸漸的沒有之前那么清澈了，水在我攪拌的作用下不停的旋轉(zhuǎn)流動(dòng)......
等食鹽完全溶化后，我再次把雞蛋放入水里。這時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)雞蛋到達(dá)杯底后，在水里跳動(dòng)了幾下，很快的浮了上來。好像一個(gè)乒乓球漂浮在水面上;還像一只小魚在水面呼吸空氣。“好神奇呀!”我高興地跳了起來......
“你現(xiàn)在知道雞蛋為什么可以浮到水面了吧?”媽媽問。“老媽您就別賣關(guān)子了，快告訴我嘛!是什么原因呢?”“是因?yàn)樵谇逅锛恿他}，水的密度就會(huì)變大，浮力也會(huì)增加，所以原先沉在清水杯底的雞蛋，在鹽水中就會(huì)浮起來。”媽媽笑著解釋道。
通過這個(gè)浮力小實(shí)驗(yàn)，讓我感覺到科學(xué)知識無處不在，只要我們仔細(xì)棺材，用心思考，動(dòng)手去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的奧秘。所以，我以后要多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來豐富自己的科學(xué)知識。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十
在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)科學(xué)方法論是一項(xiàng)重要的課程。其中，定量方法實(shí)驗(yàn)是一種重要的研究方法，通過對一定樣本的觀察和測量，以數(shù)值作為研究對象的判斷和分析依據(jù)。我在進(jìn)行定量方法實(shí)驗(yàn)的過程中，收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、樣本選取、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解讀和反思五個(gè)方面，分享我在定量方法實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)與感悟。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
在定量方法實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是十分重要的。我學(xué)到了因果關(guān)系的建立需要控制好盡可能多的變量，以確保所得結(jié)果準(zhǔn)確可靠。同時(shí)，我也認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)條件的合理性與可控性很重要，要經(jīng)過充分的策劃和討論，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對照組以保證結(jié)果的可信度。此外，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要考慮到實(shí)際情況的復(fù)雜性，并思考如何從層面上有效控制干擾。通過這些實(shí)踐，我懂得了良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性。
第三段：樣本選取。
在定量方法實(shí)驗(yàn)中，樣本的選取也是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我了解到，樣本的選擇應(yīng)盡可能具有代表性，以確保研究結(jié)果的普遍性和可推廣性。為了達(dá)到這個(gè)目的，我學(xué)會(huì)了使用隨機(jī)抽樣和分層抽樣等方法，避免了抽樣誤差的產(chǎn)生。我還明白到，樣本的規(guī)模要根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和目標(biāo)設(shè)定來進(jìn)行合理的確定，既不能過小以致結(jié)果失真，也不能過大以造成不必要的浪費(fèi)。通過不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸掌握了合理選樣的技巧。
第四段：數(shù)據(jù)分析。
數(shù)據(jù)分析是定量方法實(shí)驗(yàn)中不可或缺的一環(huán)。我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握了一些基本的數(shù)據(jù)分析方法，比如描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)和回歸分析等。通過這些工具，我可以對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類和求平均，進(jìn)而對結(jié)果進(jìn)行推斷和驗(yàn)證。同時(shí)，我還了解到數(shù)據(jù)的處理和分析需要借助專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件，如SPSS、Matlab等，以提高分析的準(zhǔn)確性和速度。進(jìn)一步地，我還學(xué)到了如何根據(jù)情況判斷哪種統(tǒng)計(jì)方法更為合適，以確保數(shù)據(jù)結(jié)果的可靠。
第五段：結(jié)果解讀與反思。
在定量方法實(shí)驗(yàn)中，結(jié)果的解讀和反思也是非常重要的。無論實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)期效果，都需要通過分析原因和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為之后的實(shí)驗(yàn)提供參考。我認(rèn)識到在解讀結(jié)果時(shí)應(yīng)客觀公正，不能主觀臆斷。此外，也明確了實(shí)驗(yàn)的局限性和不足，提出了一些改進(jìn)和完善的建議。通過對結(jié)果的深入研究和反思，我在實(shí)驗(yàn)中不斷成長，提升了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯克季S。
總結(jié)：
通過定量方法實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對科學(xué)研究有了更深入的了解，也提高了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、樣本選取、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解讀和反思等方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我逐漸成長為一名科學(xué)家的素質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)和心得對我今后的科研工作起到了十分重要的指導(dǎo)作用，我相信在接下來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展這些知識與技能，為科學(xué)研究作出更大的貢獻(xiàn)。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十一
在遙遠(yuǎn)極寒之地蟄伏的冰雪魔神，你蘇醒吧，聽從我的召喚，黑色無敵的暴風(fēng)雪啊，把你的力量集合到我的手中。讓天地凍結(jié)，讓山川成冰，讓罪惡者得到懲罰。
——《天地凍結(jié)術(shù)》。
今天，我親眼見證了一杯水變成了冰，領(lǐng)略了大自然的傳奇。
“今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)叫做納尼亞傳奇，我今天化身冰雪女巫，懲罰犯錯(cuò)的杯子，要把它變成冰。”老師一邊說著，一邊拿出了一個(gè)燒杯和燒瓶。燒杯里的水較清澈，燒瓶里的水較混濁。“你們猜，哪一杯是犯了錯(cuò)誤的？”我細(xì)細(xì)端詳，燒杯內(nèi)有些氣泡，像極了化學(xué)物質(zhì)，由此我認(rèn)為是燒杯。老師又相繼抽取了幾位同學(xué)，雖然說法不一，但并不是沒有道理。我們繼續(xù)觀看下去，不知不覺中握緊了拳頭，生怕出現(xiàn)意外。
老師舉起魔法棒，高聲念著咒語，說完，便把魔法棒放入了燒杯中，可是我期待已久的變化并沒有產(chǎn)生，看來犯錯(cuò)的不是燒杯，而是燒瓶。老師又把魔法棒放入了燒瓶中，結(jié)冰現(xiàn)象終于產(chǎn)生了。冰以魔法棒為中心向外蔓延，漸漸形成了一個(gè)冰球，像開花了一般向外舒展。一層一層的冰絲層層包裹，幾秒鐘的時(shí)間，整瓶水都被凍住了。形成了一個(gè)白色的冰球。細(xì)致的紋理，使大家嘆為觀止。
原來，燒瓶內(nèi)的液體是醋酸鈉過飽和溶液，處于亞穩(wěn)定狀態(tài)，稍微一刺激，就會(huì)結(jié)冰。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十二
陳老師右手拿著一只綠粉筆，鄭重、嚴(yán)肅地寫下了幾個(gè)剛勁有力的大字——吹氣球！教室里頓時(shí)炸開了鍋，嘰嘰喳喳地議論開了。我也是丈二和尚摸不著頭腦，絞盡腦汁來猜測：這不是什么稀奇的事情呀！吹氣球？三歲小孩都能干啊！難不成……是把氣球吹出朵花？想了好一會(huì)兒，這個(gè)謎仍像一團(tuán)云霧纏繞著我，而我也是搞不懂陳老師葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)，只見陳老師挽起袖子，清了清嗓子，慢慢地走到了辦公桌前，彎下腰，低下頭，仔仔細(xì)細(xì)地搜尋了一番。一會(huì)兒工夫后，她雙手托了一個(gè)裝巧克力的袋子，走到講臺中央。又神秘地拿出兩個(gè)瓶子，之后，小心翼翼地將手放進(jìn)去，摸出兩個(gè)夾著夾子的氣球，實(shí)驗(yàn)就這樣拉開了帷幕。
陳老師掃視了整個(gè)班級，發(fā)現(xiàn)大家都屏息凝神，便故意賣了個(gè)關(guān)子，還“請”前排同學(xué)往后躲，說以免試驗(yàn)中被誤傷，這使得這時(shí)的氣氛更加神秘而緊張。在大家迫切的目光中，在一個(gè)個(gè)小腦袋探向前時(shí)，陳老師擰開了瓶蓋。
只見她將一個(gè)空瓶的瓶口對準(zhǔn)地面，倒了倒，確認(rèn)沒有任何東西后，又?jǐn)Q開了另一個(gè)瓶子。這回，里頭裝有半瓶透明的不明液體，陳老師不慌不忙地將液體倒入小瓶子中，翹起纖細(xì)的蘭花指，松開了夾子，把氣球緊緊地套在瓶口處。這時(shí)，少許白色粉末如天女下凡似的，落入了水中，接著，便是奇跡般的一幕—白色物體在不明液體中排山倒海，興風(fēng)作浪，翻滾不停，最終于液體融為一體。這時(shí)，氣球像被施了“膨脹咒”，一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地，微微地“發(fā)起福”來，圓潤了許多。隨后，一根細(xì)小的水柱從氣球一個(gè)小孔處直沖出來，如同一根細(xì)細(xì)的噴泉，直直地想往外竄，同學(xué)們看了不禁開懷大笑，不亦樂乎。
不過這，是什么原理呢？楊陳宇迫不及待的想告訴大家，可說了半天我們卻聽不懂。看來啊，“解鈴還須系鈴人”，陳老師緩緩說道：“小蘇打中有碳酸氫鈉，白醋中有醋酸，它們遇到后會(huì)產(chǎn)生氣體，二氧化碳使氣球膨脹，但今天氣球破了，所以實(shí)驗(yàn)今天不是很成功，但也達(dá)到了效果，氣球鼓起來了。”大家聽了恍然大悟：原來瓶子也能“吹氣球”啊！
這次的實(shí)驗(yàn)，可真是奇妙而有趣呢！
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十三
一、控制變量法：
探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。
力學(xué)：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。
探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素又關(guān)探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)。
探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)。
探究斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。
探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系。
熱學(xué)：探究蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)探究物質(zhì)的吸熱能力。
聲學(xué)：探究決定音調(diào)大小的因素。
二、轉(zhuǎn)換法：
看不見、摸不著的物理現(xiàn)象，常根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看得到、摸得著的現(xiàn)象來間接認(rèn)識。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換通過、、、、來表示、、、、通過、、、、、表現(xiàn)、、、、、通過、、、、、顯示、、、、、轉(zhuǎn)換法：是把不明顯的現(xiàn)象通過一個(gè)明顯的易觀察的現(xiàn)象表示出來。
勢能的大小通過木樁下陷的深度表示。
壓力的作用效果：通過海綿的凹陷程度來表示。
聲音的振動(dòng)：通過紙屑或豆粒的振動(dòng)、乒乓球的振動(dòng)表示出來。
導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量：通過煤油上升的高度來表示。
電流表、電壓表：通過指針的擺動(dòng)表示出來。
物質(zhì)的吸熱能力：通過溫度升高的多少表示出來。
物質(zhì)磁性的大小：通過吸引大頭釘?shù)亩嗌俦硎境鰜怼?/p>
電流的強(qiáng)弱：通過燈泡的亮度表示出來用電流的熱效應(yīng)認(rèn)識電流的大小。
通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷磁場的存在。
三、等效替代法：
為了使問題簡化，常用一個(gè)物理量代替其他物理量，但不改變物理效果。
關(guān)鍵詞：替代等效相等結(jié)果不易測量，別的現(xiàn)象效果能較明顯地說明問題。
用一個(gè)完全相同的未點(diǎn)燃的蠟燭代替蠟燭的像。
用溫度計(jì)測量溫度。
在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓相等測定大氣壓的數(shù)值。
四、理想模型法：
研究抽象的物理現(xiàn)象時(shí)，可以通過建立模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)。
用一個(gè)帶箭頭的直線表示光線用磁感線表示磁場。
用杠桿示意圖表示杠桿的平衡用力的示意圖表示力的大小。
電源內(nèi)部自身也有電阻，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，不考慮電源本身的電阻對電路的影響。
在研究杠桿時(shí)，不考慮杠桿的形狀以及自身的重力作用。
五、類比法：
某些特征類似對比易于理解時(shí)使用關(guān)鍵詞：比作。
例如：把電流比作水流把電壓比作水壓。
用水泵類比電源把聲波比作水波。
在研究分子的作用時(shí)，用彈簧的作用力進(jìn)行類比。
無法直接驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，通過合理的推理得出來。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十四
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，優(yōu)化方法被廣泛應(yīng)用于諸多領(lǐng)域，旨在提高系統(tǒng)的性能和效率。為了深入了解和掌握各種優(yōu)化方法的原理和應(yīng)用，我參與了一項(xiàng)優(yōu)化方法實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的主要目的是比較和評估不同優(yōu)化方法在不同情景下的性能，并總結(jié)出適合不同問題的最佳實(shí)踐。
第二段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法的詳細(xì)敘述。
在實(shí)驗(yàn)中，我們選取了多個(gè)經(jīng)典的優(yōu)化方法，包括遺傳算法、模擬退火算法和粒子群優(yōu)化算法。我們使用MATLAB軟件編寫了相應(yīng)的程序，并根據(jù)實(shí)際問題設(shè)定了合理的目標(biāo)函數(shù)和約束條件。通過調(diào)整不同參數(shù)和初始解，我們對每種優(yōu)化方法進(jìn)行了多組實(shí)驗(yàn)，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。另外，我們還從實(shí)際應(yīng)用中選取了一些具體問題，如旅行商問題和函數(shù)最優(yōu)化問題，用于驗(yàn)證優(yōu)化方法的有效性。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不同的優(yōu)化方法在不同問題上表現(xiàn)出不同的性能優(yōu)勢。遺傳算法適用于尋找最優(yōu)解空間較大、相對復(fù)雜的問題，但對于解空間局部最優(yōu)解的敏感度較高；模擬退火算法則適用于求解連續(xù)優(yōu)化問題，其基本思想是通過模擬物體退火的過程來接受可能較差的解以尋找最優(yōu)解；而粒子群優(yōu)化算法在求解多維連續(xù)優(yōu)化問題時(shí)表現(xiàn)出較好的效果。通過對比和綜合分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以根據(jù)問題的特征和要求來選擇最合適的優(yōu)化方法。
通過參與優(yōu)化方法實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了優(yōu)化方法在實(shí)際問題求解中的重要性和價(jià)值。首先，優(yōu)化方法能夠提高系統(tǒng)的性能和效率，減少資源的浪費(fèi)。其次，優(yōu)化方法的靈活性和多樣性使其能夠適用于各種復(fù)雜問題的求解，為科技創(chuàng)新和應(yīng)用提供了重要的支持。最后，掌握優(yōu)化方法不僅能夠提高自身的科研水平和能力，還有助于解決實(shí)際問題，為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五段：對于進(jìn)一步研究和應(yīng)用的展望。
在優(yōu)化方法實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我對進(jìn)一步的研究和應(yīng)用提出了一些展望。首先，可以結(jié)合機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)，進(jìn)一步拓展優(yōu)化方法的適用范圍和效果。其次，可以將優(yōu)化方法與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加智能化和精細(xì)化的優(yōu)化方案。最后，還可以將優(yōu)化方法應(yīng)用于更多實(shí)際問題領(lǐng)域，如金融、物流和能源等，推動(dòng)優(yōu)化方法在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。
綜上所述，通過參與優(yōu)化方法實(shí)驗(yàn)，我深入了解了不同優(yōu)化方法的原理和應(yīng)用，并對其性能和效果進(jìn)行了評估和分析。優(yōu)化方法在實(shí)際問題求解中具有重要的作用和價(jià)值，對于提高系統(tǒng)性能和效率、推動(dòng)科技創(chuàng)新和應(yīng)用具有重要意義。通過進(jìn)一步的研究和應(yīng)用，優(yōu)化方法將會(huì)發(fā)揮更大的作用，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十五
1.注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到‘三不”：不能用手接觸藥品;不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時(shí)必須特別小心，防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗(如果是沒硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用水沖洗)，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液來沖洗;如果不慎將堿液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
2.注意操作時(shí)的安全。在實(shí)驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)該采取安全措施。任何實(shí)驗(yàn)容器口都不要對著操作者和觀看者。進(jìn)行有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)用藥量要少，時(shí)間要短，有毒殘?jiān)咨铺幚怼?/p>
二、手腦并用。
做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E，避免盲目性。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，要注重對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。
三.步驟。
1.仔細(xì)的閱讀實(shí)驗(yàn)步驟，很多的同學(xué)手忙腳亂，是因?yàn)橹皼]有好好的閱讀實(shí)驗(yàn)步驟，才會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不知道下一步如何做的情況。因此做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是先預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)之前，一定要將儀器清洗干凈，很多同學(xué)都是實(shí)驗(yàn)儀器沒有洗干凈，就開始試驗(yàn)，一些雜志干擾試驗(yàn)的結(jié)果，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)失敗。最好能用蒸餾水將儀器洗干凈。
3.一定要按照實(shí)驗(yàn)步驟一步一步的進(jìn)行，不要節(jié)省環(huán)節(jié)，也不要擅自將時(shí)間縮短，化學(xué)反應(yīng)是一件很嚴(yán)肅的事情，不能偷懶。
4.一定要及時(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，避免由于時(shí)間的變長導(dǎo)致忘記現(xiàn)象，隨著溫度以及濕度的變化，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的結(jié)果變化，而這時(shí)候，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)就顯得很重要了。
5.認(rèn)真的填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析各種實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，這樣才能夠分析樹實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)行改進(jìn)。
四.注重安全、安全試驗(yàn)。
重視安全意識的培養(yǎng)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利開展的前提。化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器，經(jīng)常接觸酸、堿等強(qiáng)腐蝕性物質(zhì)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中事故隱患的確很多，容易造成或輕或重的實(shí)驗(yàn)事故。事故一旦發(fā)生就會(huì)給我們正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來很大的負(fù)面影響。為安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)：
1.一切實(shí)驗(yàn)一定要按照操作規(guī)定進(jìn)行;一定要在預(yù)備室準(zhǔn)備好，做到實(shí)驗(yàn)無誤，方可拿到教室或?qū)嶒?yàn)室做。
2.做有毒、可燃性實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要打開門窗，使空氣流通。
3.有可燃性氣體參加的實(shí)驗(yàn)，在點(diǎn)燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。
4.用藥量寧少勿多，不要取用未經(jīng)鑒定無標(biāo)簽的試劑，隨配隨用，不可久置。
5.沒做過的實(shí)驗(yàn)要向能者請教或查清資料再做，不要冒然實(shí)驗(yàn)。
6.步驟多的實(shí)驗(yàn)，操作順序要記熟，不可看一步做一步。
7.實(shí)驗(yàn)室要有一定的安全設(shè)施。
8.熟悉實(shí)驗(yàn)室事故的急救方法和處理措施。
9.對于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)驗(yàn)更要充分備課，教師要引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十六
每一位高中生都要學(xué)習(xí)化學(xué)，但畢業(yè)后從事化學(xué)專業(yè)的人只有很少一部分。大部分學(xué)生畢業(yè)后對所學(xué)化學(xué)知識都遺忘得差不多了，那么我們的高中化學(xué)能給學(xué)生的將來留下什么呢?《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中化學(xué)課程最基本的理念是“面向全體學(xué)生”，目的是“提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”。何謂“公民的科學(xué)素養(yǎng)”呢?“科學(xué)素養(yǎng)”一詞源自英文literacy。這個(gè)詞有兩個(gè)不同的含義：一個(gè)是指有學(xué)識、有教養(yǎng)，是跟學(xué)者、專家有關(guān)的;另一個(gè)是指能夠閱讀、書寫和計(jì)算，有文化，是跟普通公民有關(guān)的。各國學(xué)者們對科學(xué)素養(yǎng)的理解并不統(tǒng)一的，按照國際上對公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查建議的內(nèi)容來看，公眾的科學(xué)素養(yǎng)至少應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
(2)對科學(xué)研究過程和方法的基本了解;。
(3)對科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互關(guān)系的基本了解。
而《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的界定：
知識與技能：常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與應(yīng)用;化學(xué)基本概念、原理;化學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系;化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
過程與方法：科學(xué)探究意識;科學(xué)探究的基本過程;科學(xué)探究的具體方法;解決化學(xué)問題;合作與交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：科學(xué)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣;科學(xué)的物質(zhì)觀;對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識;科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;愛國主義情感。
綜上所述，科學(xué)素養(yǎng)落實(shí)到化學(xué)課程一般從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來具體描述。既注意化學(xué)學(xué)科的核心概念及化學(xué)知識體系，又注重在化學(xué)知識的應(yīng)用過程中體現(xiàn)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十七
上個(gè)星期的時(shí)候，我和陳慕蓉、蘇濤、曹文馨、孫瑛一起到范晨旭家去做實(shí)驗(yàn)。
快到五點(diǎn)鐘的時(shí)候，范晨旭的爸爸打電話讓我們?nèi)フ曳冻啃褡鰧?shí)驗(yàn)，那時(shí)候我和媽媽正在上班，我就急忙跑去范晨旭家，那時(shí)候，孫瑛已經(jīng)到了范晨旭家，曹文馨也已經(jīng)到了，范晨旭告訴我們叔叔去買雞蛋了，我們就在那里等著雞蛋的到來。
我們覺得無聊，范晨旭就讓我們上去打會(huì)兒乒乓球，我們打了一會(huì)兒，叔叔還沒有回來，這時(shí)候，李老師來了，我們站在陽臺上被李老師給訓(xùn)了一頓，也都怪我們，都怪我們沒有事先商量好，要不然就可以在孫瑛走之前完成了。
現(xiàn)在只好我們五個(gè)人一起做了，范叔叔領(lǐng)著我們?nèi)グ釙郏》冻啃窦业臅烧娑嘌剑覀儼褧鴻灰粧叨猓瑫鴻焕锏臅€沒辦完哩，我們幾個(gè)就累得氣喘吁吁，可書櫥里還有好多書呢，看來是搬不完了，我們搬出來的書得有一百來斤吧！我們一本一本地往雞蛋上放書，“嚓”的一聲，雞蛋碎了，原來是收禮不均勻。
有了第一次的教訓(xùn)，第二次的時(shí)候我們擺了一個(gè)人的高度，可是書本已經(jīng)晃晃悠悠的，像喝醉了酒的人一樣，可是雞蛋還完好無損，我們把書搬下來稱了一稱，書已經(jīng)有四十二斤重了，后來，我們讓劉昕雨站在雞蛋上，大約維持了十秒鐘左右，雞蛋光榮犧牲了，原來昕雨踩偏了。
實(shí)驗(yàn)真有趣！
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十八
論文摘要：本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)對新形勢下人才培養(yǎng)的作用出發(fā)，對如何上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，做了一些探討。
化學(xué)是-f-j以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，隨著教育模式從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新形勢下的人才培養(yǎng)中具有理論教學(xué)所不能代替的特殊作用。為培養(yǎng)出既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的“實(shí)用型”人才，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是高等教育工作者面臨一項(xiàng)重要課題。本文結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐，認(rèn)為要上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師必須從以下幾方面做起。
實(shí)驗(yàn)課是由教師組織指導(dǎo)并由學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只有經(jīng)過認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、要求，理解實(shí)驗(yàn)原理，弄清操作步驟，設(shè)計(jì)好記錄格式，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)操作。因此，應(yīng)十分重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對尚未完成預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的學(xué)生決不允許其進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。特別是當(dāng)學(xué)生尚未認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性和還未養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，更要認(rèn)真檢查。否則，那些未作好準(zhǔn)備的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，他們實(shí)踐的盲目性很大，經(jīng)常處于忙亂狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)中難以獲得應(yīng)有的收獲。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是在學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)工作的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重點(diǎn)不是一般的講解和說明，而是有計(jì)劃、有針對性的個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)反映出知識水平、動(dòng)手能力、思想認(rèn)識、工作作風(fēng)和習(xí)慣等各種情況。這就要求教師在與學(xué)生的接觸中，既有專業(yè)知識的傳授，又有工作方法和思想的交流。因此，教師不只是“宣講員”，更是“教練員”，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αl(fā)學(xué)生思想進(jìn)步的導(dǎo)師。
在實(shí)驗(yàn)課中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)主要體現(xiàn)在：
(1)啟發(fā)教育學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、意義，組織并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，這就要求教師不僅要懂得某個(gè)實(shí)驗(yàn)或某項(xiàng)操作的方法和規(guī)程，而且要對本科的整個(gè)教學(xué)目的和要求有全面的認(rèn)識。同時(shí)，對所指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生對待實(shí)驗(yàn)課的看法和所持的態(tài)度也要有所了解。然后通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求和實(shí)際活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識和積極性。"
(2)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作給予有計(jì)劃、有針對性的'指導(dǎo)。在每次實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)的用較長時(shí)間系統(tǒng)而細(xì)致地觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，然后對他們在實(shí)驗(yàn)中所存在的缺點(diǎn)和問題，一一給予耐心指導(dǎo)；特別是對于實(shí)驗(yàn)操作中所存在的習(xí)慣性的毛病，要引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識存在這些問題的原因，并指出努力的方向，這樣才能對學(xué)生有較大的幫助。那種“巡邏兵式”順手牽羊的巡回指導(dǎo)，只能一時(shí)或偶爾為學(xué)生解決一些困難、或糾正一兩項(xiàng)操作缺點(diǎn)，對學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作能力的成長和實(shí)驗(yàn)工作素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用，有時(shí)還會(huì)使學(xué)生滋長依賴教師的心理。
(3)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求要體現(xiàn)在教學(xué)的全過程。要貫穿于課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐、課后書寫報(bào)告以及考核評定成績等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)。
當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)與學(xué)生就本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和做得好的地方予以表揚(yáng)和肯定；對學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出，并和他們一起認(rèn)真分析、討論產(chǎn)生這些問題的原因，說明對、錯(cuò)的道理；對實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的學(xué)生要求重做，直至達(dá)到要求。最后結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告評出優(yōu)、良、中、差，作為實(shí)驗(yàn)技能考分的參考。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評比給了學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、進(jìn)取性，而且培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生展開思維活動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際的反映。實(shí)驗(yàn)報(bào)告既反映了學(xué)生的素質(zhì)，又反映了教師的教學(xué)情況。所以，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求他們對整個(gè)實(shí)驗(yàn)加以總結(jié)性的分析討論，得出結(jié)論，找出誤差，分析起原因，并提出修改意見、提出各種問題、提出對教學(xué)的意見和要求。
教師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要以高度的責(zé)任感認(rèn)真批閱，指導(dǎo)學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，認(rèn)真回答學(xué)生提出的問題引導(dǎo)他們科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評語中，要表揚(yáng)書寫認(rèn)真、分析合理的學(xué)生，也要嚴(yán)肅批評馬馬虎虎、敷衍了事的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅有助于學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識，而且對于師生思想交流、溝通教與學(xué)、提高教學(xué)效果也有重要作用。
通過這些教學(xué)活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)了從“應(yīng)試教育”過渡到‘‘素質(zhì)教育”，實(shí)驗(yàn)課也真正成為使學(xué)生眼、手、腦并用，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的的有效手段。
寫小實(shí)驗(yàn)的方法（通用19篇）篇十九
所以對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方法的探討顯得很有必要了下面介紹幾種復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法1.現(xiàn)場操作復(fù)習(xí)法把實(shí)驗(yàn)儀器放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求，分組進(jìn)行現(xiàn)場操作，并對教師提出的問題進(jìn)行思考和答辯如復(fù)習(xí)“用伏安法測電阻”時(shí)，電鍵、安培表、伏特表各兩只，滑動(dòng)變阻器、學(xué)生電源、小燈泡、小型電動(dòng)機(jī)、待測電阻各一只，導(dǎo)線若干，由學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材按要求連接好實(shí)物，分組單獨(dú)操作比連接正確，比實(shí)驗(yàn)規(guī)范，比實(shí)驗(yàn)誤差要小并向?qū)W生提出：除書本介紹的方法以外，是否利用這些器材還可以采用其它方法比答辯正確及其實(shí)驗(yàn)思維的靈活性這種復(fù)習(xí)方法要特別注意，注意基本儀器的使用物理實(shí)驗(yàn)從某種意義上講，就是使用基本儀器來觀察物理現(xiàn)象，測量物理量因此正確使用物理儀器是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的前提，也是應(yīng)熟練掌握的基本技能之一如：在力學(xué)中，必須會(huì)測量長度、質(zhì)量，因此要求學(xué)生能夠正確使用刻度尺、天平在電學(xué)中會(huì)測量電流強(qiáng)度、電壓、電阻，因此學(xué)生必須會(huì)正確使用安培表和伏特表對于基本儀器，主要使學(xué)生了解儀器的構(gòu)造、原理，掌握使用方法以及注意事項(xiàng)。
復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容可分三步進(jìn)行。（1）把儀器分發(fā)給學(xué)生，結(jié)合實(shí)物弄清儀器的構(gòu)造、原理（有些儀器不需要講解）；（2）歸納使用方法以及使用的注意事項(xiàng)，找出某些儀器的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如伏特表和安培表的使用，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行對比：a、接線柱接法；b、連接方法；c、量程；d、讀數(shù)等。（3）讓學(xué)生用基本儀器進(jìn)行簡單的測量，如用溫度計(jì)測溫水的溫度；用伏特表測某段電路兩端的電壓等。這種復(fù)習(xí)方法，既能了解學(xué)生對儀器的用途、使用方法的掌握程度，又能考查學(xué)生對某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟮恼莆粘潭龋瑫r(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，避免了差生袖手旁觀看實(shí)驗(yàn)的情況，增強(qiáng)了學(xué)生競爭意識，激發(fā)他們求知的自學(xué)性。2.信息反饋復(fù)習(xí)法由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的問題師生共同討論，及時(shí)糾錯(cuò)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固物理概念的目的。如在復(fù)習(xí)“測量物質(zhì)密度”時(shí)，有的學(xué)生使用量筒或量杯時(shí)，讀數(shù)不準(zhǔn)或記錄錯(cuò)誤，在測正方體木塊的體積時(shí)有的學(xué)生不用刻度尺直接測量而盲目地用排水法測，造成誤差很大；在測定鹽水密度時(shí)，有的學(xué)生對“適量的`鹽水”不理解，致使鹽水倒入玻璃杯時(shí)溢到杯外，也有的學(xué)生在使用天平時(shí)，對游碼數(shù)值讀不準(zhǔn)等等。教師在巡視中把這些信息及時(shí)反饋上來分析研究，指出糾正的方法。利用此法復(fù)習(xí)，能及時(shí)解決學(xué)生“不起眼”的疏漏之處，取到“短平快”的效果。3.是非辨析復(fù)習(xí)法實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，有意在儀器的連接或安排、實(shí)驗(yàn)的步驟、讀數(shù)記數(shù)等方面設(shè)置錯(cuò)誤，讓學(xué)生分辯是非，明確該怎樣做好某個(gè)實(shí)驗(yàn)，此復(fù)習(xí)方法能很好地提高是非判斷能力，也能考核實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能等方面的掌握程度。理解為什么這樣做的道理。此法易接受，能有效地解決實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)“滿堂灌”。4.列表復(fù)習(xí)法把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、注意點(diǎn)或者把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄下來，通過列表的形式組織復(fù)習(xí)。此法簡單、明了，條理清楚，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)突出，學(xué)生易懂易記易掌握，頗受學(xué)生歡迎。5.連鎖復(fù)習(xí)法就是在復(fù)習(xí)某一實(shí)驗(yàn)時(shí)，把與之間相關(guān)的其它實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)“測定特質(zhì)的比熱”時(shí)，在使用實(shí)驗(yàn)器材中，除了量熱器外還有天平、量筒、溫度計(jì)等，所以在實(shí)驗(yàn)室中除了復(fù)習(xí)物質(zhì)比熱測定的操作過程等，還對天平、量筒（杯）、溫度計(jì)的使用也分別進(jìn)行復(fù)習(xí)。