當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
新消費數字化轉型心得體會篇一
隨著數字化時代的到來，數字化轉型也成為企業擺脫困境、提升競爭力的重要手段。在數字化轉型的過程中，我們不僅要通過技術手段實現數字化，更重要的是通過組織變革、人才培養等多方面的努力，將數字技術有效地運用到企業的經營管理中。以下是本人對數字化轉型的一些心得體會。
第一段：數字化轉型帶來的機遇和挑戰
數字化轉型已成為全球企業發展的趨勢，它可以為企業帶來可觀的商業機遇，如下降成本、提高效率、優化客戶體驗等。但同時，數字化轉型也會帶來巨大的挑戰，如技術革新推動速度較快、競爭對手也在積極推進數字化轉型等，如果企業不能及時抓住機遇和克服困難，就會錯失發展良機。
第二段：數字化轉型的重要性
數字化轉型可以使企業更好地適應市場發展趨勢，提升企業的競爭力和創新能力，進而實現持續增長。數字化技術可以重塑企業的業務模式，幫助企業簡化業務流程、提高效率和客戶滿意度，優化管理決策，增強企業的可持續發展能力。因此，數字化轉型已經成為現代企業提高經營效率和競爭力的關鍵之一。
第三段：組織變革是數字化轉型的先決條件
數字化轉型不是僅僅僅靠引進技術就可以完成的。組織變革是數字化轉型的先決條件，要求企業擁有良好的組織架構、效率工作流程以及良好的企業文化。同時，也需要企業管理者作出對組織變革的決策，成功管理組織變革將有助于推動數字化轉型的實現。
第四段：人才培養是數字化轉型的必要條件
數字化轉型所需的知識與技能與傳統下的企業管理有所不同，因此需要企業擁有一支專業的工作團隊。這個團隊需要具備數字化技術的相關知識、實踐能力以及運用數字化工具提高業務的意識。企業在推行數字化轉型的同時也要開始培養、招聘一支數字化化人才隊伍，以提高整個企業的數字化能力和競爭力。
第五段：總結
數字化轉型已經成為企業真正實現可持續發展的關鍵，而組織變革、人才培養以及管理變革都是數字化轉型的必要條件。企業應該積極掌握數字化技術，推動數字化轉型，在激烈的市場競爭中保持領先，并以數字化轉型為契機，實現更高的經濟效益和社會價值。
新消費數字化轉型心得體會篇二
近年來，隨著科技的高速發展，數字化轉型成為商界和企業界熱門話題。我也加入了數字化轉型的行列，并在這一過程中，體會到了許多感悟和心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟，希望能夠讓更多人受益。
第一段：認識數字化轉型的必要性
企業要想保持持續的競爭優勢，必須不斷適應不斷變化的市場和顧客的需求。數字化轉型是一種主動應對市場和顧客需求變化的方式，通過數字化技術來提高公司內部和外部業務的效率和質量，增強公司的競爭力。數字化轉型不僅僅是一種工具或一種技術，更是一種思維方式，是企業發展的必由之路。
第二段：數字化轉型的風險和挑戰
數字化轉型雖然有許多優點，但實施過程中也會遇到許多挑戰和風險。首先，數字化轉型需要大量的投資，包括技術、人力和財力。其次，在數字化轉型的過程中需要涉及到許多的流程和環節，需要企業內部各個部門高度協作和參與，如果企業內部有缺陷，實施數字化轉型就會面臨到多種障礙。與此同時，數字化轉型還面對著市場上的激烈競爭與快速變化，企業需要做出創新，才能讓自己立于不敗之地。
第三段：數字化轉型的好處和優點
數字化轉型的優點是不言而喻的。一方面是它可以提高企業的效率和質量，另一方面是它可以擴大企業的市場和顧客群體。數字化轉型讓企業利用先進的技術來更好地服務于客戶，提高生產和服務的質量，實現企業內部信息的高效共享，將各個業務環節串聯起來，大大縮短業務的處理時間，并且極大地提高了業務的準確性和可靠性。同時，數字化轉型也能夠從根本上降低企業的成本和風險，使企業更好的迎接未來的挑戰。
第四段：數字化轉型的實現方法和步驟
實現數字化轉型需要從多個方面進行考慮和實施。首先，企業要對自身的業務進行全面的認識和分析，制定出符合企業特點的數字化轉型戰略；其次，在加強內部協作的同時，企業還要重視員工培訓和崗位重構；第三是引進先進的數字化技術和相關的軟硬件設施。在整個數字化轉型的過程中，企業需要多方協調和信息共享，以確保項目的實施效率和質量。
第五段：數字化轉型帶給企業的收益和未來
數字化轉型雖然需要投入大量的資源，但是仔細分析后，我們可以發現其所帶來的益處非常巨大，而且是長期可持續的。數字化轉型可以帶來的好處有很多，比如提高業務效率和質量、降低成本風險、拓寬市場和顧客群體、增強企業競爭力等。數字化轉型的實現不僅是企業現在的需要，同時也是未來的必然趨勢。只有通過數字化轉型，企業才能不斷創新，在市場競爭中處于領先地位。
總而言之，數字化轉型是企業發展中不可或缺的一環，要想在競爭中取勝，必須進行數字化轉型。雖然轉型過程中會遇到各種挑戰和風險，但是只有通過科學規劃和細節實施，才能夠達到預期的效果和目標。數字化轉型的實施還需要全社會、各行各業的鼓勵和支持，共同推進數字化轉型，創造一個更加高效、更加繁榮、更加美好的未來。
新消費數字化轉型心得體會篇三
今天下午，陽光明媚，天高云淡。學校組織我們三至六年級全體師生看電影《跑出一片天》，我們異常興奮，可以好好品嘗一下文化“營養餐”，這也是全校師生盼望已久的事。
這部電影故事情節很不錯，我們都看得津津有味。主要講了主人公李小天十分喜歡跑步，并很快認識了“大眼仔”這個朋友，“大眼仔”真名叫邢風，曾經是男子四百米小學生紀錄的保持者，現在是小天的教練。“大眼仔”帶著小天參加夜跑的比賽，經過“大眼仔”和小天共同努力終于戰勝了夜跑之王，找回了小天失去的信心。后來，小天主動向主任請求參加北京小學生運動會男子四百米跑。但主任要求他跑進一分鐘，通過“大眼仔”對小天嚴格的指導和小天的'頑強訓練，小天終于如愿以償地跑出了59秒的好成績，可是小天最強的對手馬曉已經跑出了57秋的成績。小天為了超越自己強大的對手，還要加倍努力，每天訓練結束后，他還要練習至直深夜才回家。
運動會開始了，他聽到了爸爸的鼓勵和藝丹阿姨的加油。他精神大振，最終跑出了55秒的成績，戰勝了馬曉。
這部電影不僅內容十分精彩，而且它更貼近我們生活，讓我這個小觀眾思緒萬千。小天向主任請求參加北京中小學生運動會男子四百米跑，可主任卻要求他跑進一分鐘才能參加比賽，小天并沒有被嚇倒，而是知難而進，堅持不懈的訓練，最終他成功了，看了這這個瞬間，我被小天這種執著的精神折服。而我在學習上，遇到一點點小難題就退縮了，不認真地去思考，便去問爸爸，請別人幫助。
還有一個片段也讓我感動：小天為了超越自己強大的對手。從下午到晚上一直一個人在訓練，“大眼仔”看到之后說小天已經做地很好了，但小天還是堅持要獨自鍛煉;這時，爸爸發現小天的腳腫，也不讓他訓練了，但是小天說他不累，他還要繼續練習，小天這種堅持不懈地精神值得我們學習。
想想平時的我，我可真羞愧，有時候，看到別人做一件事十分簡單，便也想去做，但自己真正做起來的時候，便覺得很難，就放棄了。
在這部電影中，有這樣一句臺詞讓我感動：“就像人生，輸在起跑線，嬴在終點。”是啊，人的一生就是這樣的，所有的一切只有靠自己去爭取，即使一開始輸了，但是最后，只要自己努力，就一定能嬴!
一個人生活的環境是不可以變的，但可以改變今后自己人生的志向，改變不是靠嘴說說就可以的，而要付出自己的真實行動，就電影里的主人公李小天那樣，用自己的腳，跑出一片屬于自己的天空!
新消費數字化轉型心得體會篇四
我經過了兩天時間的網上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網絡環境下該怎么去做網絡資源的整理，網絡中該怎么去進行授課內容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優秀ppt的關鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。
通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因：
（1）學校科研處精心準備：在中職信息技術培訓的通知下發后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網上學習。
（2）教師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。
這次學習為處于一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了討論：
各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如ppt、flash等資源這需要有老師個人的授權，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內容審核。
對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網絡資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協同工作。
平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發，可以使用開源代碼，也可以使用商業軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內容：素材管理系統、教師備課系統、課件制作系統、課程發布更新系統、直播輔導系統、學生反饋、學習質量監控系統和試卷編寫系統。同時還要具有文本輸入文本轉換、圖表的制作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數據輸入和采集等功能。
通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用ppt等進行教學的學科老師盡量使用ppt或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統，后臺的下載點擊量找出比較好的ppt等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優秀資源數據庫。另外一—方面，注重多網絡上的較好的ppt等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數據庫，并編寫說明，著名出處版權等。最后，建立—一個學生優秀資源、作品數據庫，以供查閱。
考試作為一個檢測手段，應該是數字化教學方案的一個環節。通過討論，我們認為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業課程很適合進行網絡在線考試。網絡在線考試系統必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫。考試的時候可以根據情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統評分，客觀題目，由老師在考試系統后臺進行評閱給出相應的分值。評分結束后，系統會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網絡在線考試系統可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。
新消費數字化轉型心得體會篇五
隨著數字技術的快速發展，越來越多的企業開始意識到數字化經濟轉型的重要性，并積極采取行動。在我個人的經歷中，我深刻感受到數字化經濟轉型對企業的巨大影響。以下是我在數字化經濟轉型過程中的心得體會，希望對讀者有所啟發和幫助。
首先，數字化經濟轉型要始于領導層的重視和支持。在一個企業中，數字化經濟轉型必須從領導層開始，領導者應該明確數字化經濟轉型對企業發展的重要性，并將其作為一個長期戰略來推動。只有當領導層投入足夠的關注和資源，并將數字化經濟轉型納入企業的戰略規劃中，才能真正實現數字化經濟轉型的目標。
其次，數字化經濟轉型需要充分了解和運用數字技術。企業在進行數字化經濟轉型時，需要深入了解并充分運用各種數字技術工具和平臺，如云計算、人工智能、大數據分析等。這些數字技術可以幫助企業實現生產、運營和管理的數字化，提高效率和質量，降低成本，并更好地滿足客戶需求。
第三，數字化經濟轉型需要與外部合作伙伴緊密合作。數字化經濟轉型需要企業與外部合作伙伴進行有效的合作與交流，共同探索數字化的機遇和挑戰。與科技公司、創新企業和行業協會等合作伙伴進行合作，可以幫助企業獲取最新的數字技術和市場洞察，從而更好地應對數字化經濟轉型的挑戰。
第四，數字化經濟轉型需要改變組織和文化。數字化經濟轉型不僅僅是技術的變革，更是一種思維和文化的轉變。企業需要建立靈活、開放和創新的組織文化，鼓勵員工勇于接受新的數字技術和工作方式。此外，企業還需要建立學習型組織，通過持續學習和不斷創新來適應和引領數字化經濟的變革。
最后，數字化經濟轉型需要持續的監測、調整和改進。數字化經濟的發展和變化是非常快速的，企業需要不斷監測和了解市場和技術的最新動態，并及時調整和改進數字化經濟轉型的戰略和計劃。只有保持敏銳的觀察力和靈活的反應能力，企業才能在數字化經濟時代中保持競爭優勢。
在數字化經濟轉型的過程中，我深刻認識到數字化經濟轉型對企業的重要性和影響。通過領導層的重視和支持、充分了解和運用數字技術、與外部合作伙伴緊密合作、改變組織和文化，以及持續的監測、調整和改進，企業可以更好地應對數字化經濟轉型的挑戰，實現持續創新和發展。我相信，在數字化經濟轉型的道路上，只有不斷努力和實踐，才能推動企業實現新的增長和成功。
新消費數字化轉型心得體會篇六
數字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發揮現代數字教學載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學軟件來展開教學。數字化教學并不是指現代化數字技術在課堂教學中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數字教學載體，改革教學思路，重新設計教學模式，通過數字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。
根據課程的教學內容，知識要點對課程進行重新設計，采用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密的結合起來。把幾個相關的知識點結合在一起，形成新的模塊，以一個數字教學載體展現出來，既有利于學生的直觀認識，也有利于教學內容的展開，既將數字教學融入課程，也提高了教學效果。
在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術。在課件準備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件，并能利用數字技術開發系列課件，開發教學軟件等。
利用網絡平臺開展網絡教學，實現資源共享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。數字化教學與傳統教學比較，最本質的區別就是改變了學生的學習方式。
在傳統教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態中，而在數字的教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。在數字化教學中，多媒體信息的引入，使學生對問題有了直接的認識，對教學內容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模塊，能夠引導學生更好的進行學習。教學軟件的引入，提高了學生學習的積極性，鍛煉了學生的動手能力。課外的數字資源平臺，為學生的課后復習與課外自學提供了條件，鍛煉了學生的自學能力。當然，傳統教學方法手段中的一些優點，也應該繼承下來，與數字化教學結合起來更好的開展教學。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當的講解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題，解決問題，這是需要充分結合起來的。
新消費數字化轉型心得體會篇七
煤礦作為中國能源產業中的重要組成部分，其數字化轉型勢在必行。在煤礦數字化轉型過程中，我深刻體會到了其帶來的巨大變革和挑戰。本文將以五個部分介紹我對煤礦數字化轉型的心得體會。
第一段：數字化轉型之必要性
隨著科技的迅速發展和應用，傳統的煤礦產業面臨著許多問題，如人工資源不足、勞動力成本增加、安全生產隱患等。而通過數字化轉型，可以有效地解決這些問題。數字化轉型可以提高煤礦生產力和效益，減少人力成本和勞動力需求，實現安全生產和可持續發展。
第二段：數字化轉型帶來的機遇
煤礦數字化轉型為企業帶來了巨大的機遇。首先，通過數字化技術的應用，煤礦可以實現高效的生產和管理，提高生產力和效率。其次，數字化轉型還可以提高煤礦安全管理的水平，通過監測和預測技術減少事故風險，保障礦工的生命安全。此外，數字化轉型還可以提高礦長對煤礦整體運營情況的了解和把握，做出更準確的決策和規劃。
第三段：數字化轉型面臨的挑戰
雖然煤礦數字化轉型帶來了許多機遇，但其也面臨著一些挑戰。第一，數字化轉型需要引入大量的先進設備和技術，這對企業造成了資金和技術壓力。第二，數字化轉型需要對員工進行培訓和教育，提高員工的數字化素養，使其能夠適應數字化轉型的需求。第三，數字化轉型還需要加強信息安全和隱私保護，以防止信息泄露和網絡攻擊等問題。
第四段：數字化轉型的推動力量
數字化轉型的推動力量是多方面的。首先，政府的政策引導和支持是數字化轉型的重要推動力量。政府可以提供資金支持和政策扶持，引導煤礦積極推進數字化轉型。其次，科技創新和進步也是數字化轉型的重要推動力量。科技的發展使得數字化轉型成為可能，提供了豐富的技術工具和手段。最后，企業的主動探索和改革意識也是數字化轉型的重要推動力量。企業要勇于改變和創新，主動適應和應用新技術，迎接數字化轉型的挑戰。
第五段：數字化轉型的可持續發展
數字化轉型的目標是實現煤礦的可持續發展。通過數字化轉型，煤礦可以提高生產力和效率，實現資源的合理利用和高效利用。同時，數字化轉型還可以減少環境污染和能源浪費，實現煤礦的綠色發展。數字化轉型也可以提高礦工的生產安全和生活質量，促進煤礦人員的幸福感和滿意度。因此，數字化轉型是煤礦行業可持續發展的必然選擇。
總結起來，煤礦數字化轉型是當前能源產業的發展趨勢。通過數字化轉型，可以提高煤礦的生產力和效益，改善安全生產管理，實現煤礦的可持續發展。數字化轉型的實施過程中，也面臨一些挑戰，需要政府、科技和企業共同努力。只有在全社會的共同推動下，煤礦數字化轉型才能夠取得更大的進展。
新消費數字化轉型心得體會篇八
20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。
與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。
我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。
傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。
在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。
二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
網絡學習還可以按需學習，網絡學習的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。
在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。
作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術，用信息化技術來服務我的教學，提升我的教育教學質量。
新消費數字化轉型心得體會篇九
20xx年5月22日~5月29日，我們參與了本智數字化管理人才評價系統的第一期培訓。
很有幸自己作為本智一員，與六家機構和旗下的優秀導師一起共同見證著數字化管理的數字魔力。
從前期對于此次七天集訓的各項準備工作及七天的相關日程設置，無論是本智還是合作方，認證方，都可看出對這次的課程抱有嚴肅的態度和期待的心情。
宋老師和張老師是我們此次七天集訓最主要的講師和考核人，同樣也是產品最主要的誕生者。從數字化管理的理論選型到測評生成，再從系統形成到解讀落地課程，只有她們真切體會到四年多的不易，也正因為如此，她們比我們更具有激動而又欣喜的心情。
第一天的上午，自然是將這個辛苦生出來的孩子好好地向我們在坐的所有伙伴介紹。其中就包括了我前面提到的產品誕生歷程，價值，應用以及目標等。讓我們不僅更清晰產品的情況下，更能通過產品的信息，找到自己對于產品最好的銜接點和突破口，并已然感受到大伙除了做為我們導師以外的各種迸發的靈感。
第一天的下午，就開始實打實的專業基礎積累了。好比你要會英文對話，會作曲，你得知道26個字母，熟悉五線譜的音符一樣，基礎是關鍵。于是大伙如學生般靜心地開始從做事能力是a管理能力是b關系能力是c，分別又包含著哪些要素，價值觀又是什么，壓力指數是因何影響著能力發揮等一項一項從空白開始積累。在介紹到同值不同能力或不同角色的時候，已經有人覺得腦袋不夠用了，但宋老師微笑地說，第一天是最輕松的一天。
的確是這樣的，第一天是讓我們所有人對產品及其未來要能用技術幫人服務必須打好的基礎有個立體的展示。第二天開始才是基礎打好后的第一個應用，人崗匹配。
人崗匹配讓你從一開始就是從價值角度考慮，你是要增值，保值，還是最不愿意的成本。將崗位數字化，人數字化，彼此之間的對比和分析，讓匹配來得如此直接和簡單。
課程中主要的內容就是圍繞崗位數字建模，因為人的數字化已經通過測評軟件直接實現。本智的崗位建模，也不如以往測評咨詢般孤立地看崗位標準，而是結合公司發展階段和公司性質，在這個大背景前提下，再對于崗位的貢獻和能力進行選型，最后與角色進行匹配。
讓你清晰知道是差在哪里，差多少程度，結合個性因素分析的幾大要素，判斷是否有補差缺失的可能性。甚至可以通過能力直接導出為了達到這個公司背景下的這個崗位的貢獻要求，你要做點什么，職責也就出來了。一環套一環。
因為是第一堂應用課，當然不是教授知識如此簡單。本智的宗旨一直是知識點最簡易，實戰應用才是關鍵。
于是大量的案例練習，讓我們不停補充著知識中所學不到的實踐經驗。這里我真的很想感嘆一句，由于實戰是分組，共5組，即便都是能兵強將，但每組的個性都是不同的，團隊的色彩更是五顏六色。也為我們下一堂團隊盤點拉了個精彩的序幕。
團隊盤點。比起人崗匹配的技術難度，團隊盤點的確是高了一大節。
對于部門的建模思路可以參考崗位的建模，對于原崗位輸注的貢獻價值，此刻也變為部門的貢獻價值曲線。但這是堂針對管理者的課。而非僅僅如人崗般人力資源從業者知道人與崗之間的差距即可的。當高層和hr對部門的價值得到確認后，當你勾勒出部門的數字曲線后，你要做的才剛剛開始。
若部門的業務能力是靠員工，管理能力則是靠管理者。根據團隊的整體情況，你清晰了團隊的能力匹配情況，甚至是管理成本高低。你得繼續，針對能力和管理成本，對應性地進行處理。效率如時間管理、溝通、認可度等，亦或者效能如分工和標準上的問題，還是需要能力對應的提升，又或是你的管理風格的自省。都對團隊整體績效的提升有著關鍵而又明朗地指引。
同樣是分組形式，同樣是熱血沸騰仿佛時間不夠用地實戰和與各組的交戰，團隊間的默契越來越強，成果穩定性系數也越來越穩定。更可貴的是，似乎因為這種實戰的方式，讓我們對團隊有了更深一層的理解意義。
第三個，也是最難的應用，就是人力資源規劃。講到這里的時候其實宋老師說，它是源頭，但為了讓我們能夠更好理解和吸收，所以她采用了倒著講的方式，先從人崗開始。是啊。人力資源規劃豈是一般管理者能做的，即便企業有些在做，無非也就是些數字的統計和核算，依然是拿到人工成本的預算進行人員的規劃和配置，但與企業的目標是否相關，是個成本部門，還是個增值部門，就目前多數企業而言應該真的是例行慣歷的前者。有多少企業會把人當成戰略資源來看呢。
宋老師告訴我們，無論是企業的戰略目標，又或者是運營目標，都可以濃縮在人均產值和人力成本兩個指標中。人員配置就是為了這些目標而服務。當企業戰略目標確定，你的標準已經確定。目標若是源頭的話，配置數量，人才標準，人力成本都會開始分別運轉。而不同的企業發展階段，對應的配置重點也不同。
宋老師先拿個一個最難的初創型企業舉例，由于歷史數據的匱乏，就得先進行行業的對標，如是個高標，人數又希望跟行業差不多，自然人才標準就是精英戰略，而且根據配置的原則，先要根據業務情況，將核心部門的核心崗都定下來，然后人力成本就會出來，看結余情況考慮輔助崗以及綜合崗。
避免一切人力資源的浪費，用盡每一個人力資源。同時對應的薪酬和績效、招聘標準，若有團隊，現有成員的能力提升培訓等等皆一氣呵成有了方向。以往傳統的人力資源工作，企業目標是一回事，人力規劃是一回事，人員配置又是另一回事，薪酬和績效更是各做各，基本解體。
我覺得這是個最考驗功夫的應用，的確自己在這堂課中受到的震撼和發現的自己不足最強烈。有咨詢經驗或很豐富管理經驗的伙伴們似乎吸收起來特別快，但宋老師已將人力規劃給到最讓我們這些沒有做過管理的有了可以參考的步驟和核心要素。
六天的培訓轉瞬即逝，本就叫著燒腦的大伙，開始面臨最緊張的考試。其實考試在六天的課程中已經進行掉了40%，最后一天則是集中考驗大伙的基礎基本功以及大案例的解析和答辯。大伙如同參加高考的學生，在上午的基礎考時檢查一遍又一遍。的確如此，誰都不愿意因為一點錯誤錯失分數，除清晰研究員的證書意義重大，更不想因為粗心而喪失好成績。
下午則是宋老師親自出的大案例策劃，我們被重新安排了分組。分組后的結果讓我很期待，因為不同的組合總能產生更精彩的火花。同時宋老師分配了組長，我們的組長是一個用我們專業話來說a高b高的博士。雖斯斯文文，條理邏輯異常清晰，仿佛很有默契似得，從一開始就眾志成城，到最后由他及另一位很牛的也是我們本智的同事形成戰略高度的規劃，而我跟另兩名伙伴則是負責配置策略后的落地，對團隊進行能力的分析和給到提升解決方案。似乎沒有一個人是空余在那邊，根據自己所長貢獻著解決方案的一部分。最后的表現的也是讓老師比較滿意。其他組的伙伴也是亮點無數。
最后一天，告別緊張的考試，我們進行了晚宴。有些學員在感受到管理技術的顛覆震撼同時，帶著不舍和傷感，更多的是滿懷對于我們產品的期待，一同歡笑著，干杯著。最后在一片祥和氣氛中，戀戀不舍地結束。不同于以上企業培訓，這是種如同在學校同屆同班里，共同持夢的師生情義。
管理語言蒼白，中國人的表述習慣更容易模棱兩可引起歧義。我一直在想，何時管理也能如體檢般將人體指標化，數字化，科學化。不僅是解析崗位，部門，甚至人力規劃的落地。讓績效變成能力數值，用數字對應數字，清晰明了，沒有他意。我很自豪地說，我們做到了。