推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫

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推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫一

備課人：李志華

備課時間：2018年3月10日

一、課標指引

本專題屬于《課程標準》中“內容標準”的第一板塊“成長中的我”，其學習目標是：能夠體會生命的可貴，熱愛生活；培養自尊、自立、自強精神；能夠分辨是非，學會對自己的行為負責。

二、復習目標

1、認識生命的多樣性和自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。

2、體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常的點滴做起。

3、自尊、自愛，不做有損人格的事。

4、養成自信自立的生活態度，體會自強不息的意義。

5、體驗行為和后果的聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責

6、能夠辨別是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

三、考點梳理

1、知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，追求生命的價值。

生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。人類是自然界的產物，人類的衣、食、住、行等最終都來自于大自然，因此，人類要與自然和諧相處。（人與自然和諧相處）

生命只有一次，生命是寶貴的。“珍愛生命”，要求我們落腳到珍愛生命、善待生命，要求我們既要肯定、悅納、珍愛自己的生命；還要珍愛、善待他人的生命。（珍愛生命）

人的生命具有獨特性，最具有智慧；同時人的生命具有多樣性，每個人都能發揮自己的特長為社會作貢獻。從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。（實現生命的價值）

2、培養自尊、自信、自立、自強品質。懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。自尊就是自我尊重，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱自己。知恥是自尊的表現，不知道羞恥的人必定不能自尊。尊重他人就是尊重自己，因為要想獲得他人的尊重，首先要尊重他人。這就要求必須學會彼此尊重，共同在自尊中快樂成長。（懂得自尊）

養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。自信是對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現自己所追求的目標。生活中，增強自信心，要發現自己的長處；要相信自己行，并敢于大膽嘗試；要在實踐中增長才干。（學會自信）

自立就是自己的事情自己干。自立能力的培養過程，就是我們生活能力的鍛煉過程。培養自立的生活態度，就要告別依賴；學會獨立地生活，自己的事情自己負責；要從小事做起；大膽投身社會實踐，逐步提高自立能力。自強是一種高尚的精神，一種美好的道德品質。作為中學生，要在實踐中鍛煉自強品質。（培養自立、自強能力）

3、體驗行為和后果的聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。

體驗行為與后果的一致性，人們的每一個行為都會產生一定的后果，人應該對自己的行為負責。（了解責任意識，學會負責）

4、能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。

能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。社會環境是復雜的，要努力學會在復雜的社會生活中辨別是非善惡，做出正確的選擇，不跟隨作惡。正確地觀察、分析、判斷所處的環境和所做的事情，養成良好的是非善惡觀念，做出正確的選擇。（明辨是非，做正直的人）

四、高頻考點

1、為什么生命需要相互關愛？

（1）生命是頑強的，也是脆弱的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

（2）每種生命都有其存在的價值和意義。每種生命共生共存，息息相關。

（3）如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

（4）所以，我們要尊重生命、關愛生命。

2、我們應如何珍愛生命？

（1）永不放棄生的希望，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

（2）要肯定生命、尊重生命。①肯定自己價值，尊重自己生命。②肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，還要肯定、尊重、悅納、善待他人生命。③當自己生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己的所能伸出援助之手。

（3）不斷延伸生命的價值。

3、實現人生意義，追求生命價值，應該怎么做？（1）生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。（2）我們要珍愛生命，讓有限的生命散發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

（3）要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴小事做起。

4、什么是自尊？

（1）自尊表現為注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。

（2）自我尊重是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。

5、為什么要尊重他人？怎樣尊重他人？

（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。

（2）尊重他人最基本的表現是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格；善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。首先要欣賞他人、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。

6、自負的人、自卑的人、自信的人區別在哪里？

（1）自信的人能夠實事求是的看待自己，既能看到自己的優點，又能看到自己的缺點。

（2）自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試。

（3）自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。

7、培養自信有哪些方法？

看到進步與長處。經常體會點點滴滴的進步與成績，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找立體的我，可以發現自己的很多優點；增強信心與實力。實力，是支撐信心最重要的杠桿；我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起的自信才有堅如磐石的根基。

8、什么是自立、自強？

（1）自立，就是自己的事情自己干，表現在學校生活、家庭生活、社會生活、個人生活等各個方面。

（2）自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取。自強精神表現在困難面前：①不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進取；④志存高遠，執著追求；等等。

9、青少年如何做到自立、自強？

（1）培養自己的自立能力最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起，大膽的投入社會實踐，多實踐多鍛煉。（2）青少年培養自強精神，就要①樹立正確的理想；②戰勝自身的弱點；③發揮自己的特長，揚長避短。

10、我們怎樣明辨是非，鑄就良知的標尺？（1）以美好道德陶冶自己的心靈；

（2）懂得法律規范，我們的標尺就不會彎曲變形；

（3）選擇善良正義的人作為自己的榜樣，我們就能避免誤人歧途；

（4）學會理性分析，懂得思考不同的價值選擇導致的不同后果。

五、精題例析, 教師講評

例1.古羅馬著名政治家、哲學家西塞羅說：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。”這里“生命延長”指的是()a.對社會的貢獻

b.珍惜生命，延長生命的時間 c.不輕易放棄生的希望 d.肯定、尊重、悅納自己的生命

【解題思路】做題首先要真正讀懂題目的意思，不能局限于表面的意思。該題的b項從字面回答，顯然錯誤，c、d雖然說法正確，但與題肢無關，所以不選。正確答案為a。

【延伸拓展】為了提高選擇題的準確率，要做到“四不選”：1.題肢觀點與教材內容不符不選；2.題肢觀點片面化或絕對化不選；3.題肢觀點與事實不符不選；4.題肢觀點正確但與題目無關不選。

例2．湖北長江大學的大學生搭人梯搶救落水兒童的事跡在社會上廣為傳頌。湖北省政府追認陳及時等3名大學生為革命烈士，教育部追授他們三人“全國舍己救人優秀大學生”榮譽稱號。對此，下列認識正確的是（）

①只有見義勇為，才能實現生命的價值 ②長江大學學生的行為是珍愛他人生命的表現 ③他們弘揚了見義勇為的傳統美德，值得贊揚

④當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們應及時伸出援助之手 a．.②③④ b.①②④ c.①②③ d.①③④

【解題思路】長江大學的三位學生見義勇為的行為表現出了對他人生命的尊重，這種行為弘揚了中華傳統美德，值得贊揚，同時也啟示我們在他人需要幫助時，我們應該珍愛他人生命，當他人需要幫助時，應及時伸出援助之手。所以，我們選擇a。

【延伸拓展】我們在做選擇題時，需要警戒一種絕對化的說法。展現生命價值的方法有多種，“只有見義勇為，才能實現生命的價值”這就把話說絕對了，這種說法肯定是錯誤的。

例3．2010年3月17日，北京電視臺報道：一群穿著校服的初中生，在地鐵通道里“賣唱”，并且還打出兩個口號“我們是90后！”、“我們不是啃老族！”這些初中生的行為（）

①有助于培養自立自強的精神②表明他們獨立意識增強③有助于磨礪堅強的意志品質④沒有實質意義

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

【解題思路】初中生在地鐵通道賣唱，從其口號及行為看，這有利于培養自立自強能力，有利于磨礪意志，所以④不選，我們采用排除法，正確答案為a。

【延伸拓展】細讀材料，抓住關鍵詞，緊密聯系教材，學會理論聯系實際是做這類題的一般方法。從多角度出發，找材料與教材知識的結合點，恰當運用排除法，即可提高答題的正確率。

例4.蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚品格，但有一種品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心”。以下對自尊和尊重他人錯誤的認識是(c)a.知恥是自尊的重要表現

b.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要 c.自尊的人總是在乎他人對自己的評價

d.善于欣賞接納他人，不做有損他人人格的事，才能真正做到尊重他人

【解題思路】讀名人名言，感受核心思想，蘇霍姆林斯基的這句話告訴我們自尊的重要性。聯系題目的要求，找出關于自尊和尊重他人的錯誤認識，觀察四個答案，abd三項說法是正確的，故選c。

【延伸拓展】關于自尊和尊重他人，我們需要把握如下知識：羞恥心和自尊心互為表里，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。善于欣賞接納他人，不做有損他人人格的事，才能真正做到尊重他人。如果過于在乎他人的評價就不是自尊的表現了，很有可能陷入自卑的境地。

六、跟蹤精練

1.從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學生擋住死神的威脅……在他們身上(c)①閃耀著人性的光輝②樹立起生命的豐碑③實現了既定的人生目標 ④體現了生命的價值

a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④ 2.充分肯定自己的優勢和長處，這就是(b)a.自尊的表現 b.自信的表現 c.自愛的表現 d.自傲的表現 3.“對人來說，最重要的東西是尊嚴”，下列各言與其含義不相符的是(b)a.不可逆轉的是時間，不可侮辱的是人格 b.天生我材必有用

c.人不可有傲氣，但不可無傲骨

d.別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人

4.“眼前多少甘難事，自古男兒當自強”。下列不屬于自立自強行為的是(c)a.告別依賴，自己的事情自己干 b.遇事有主見，自己的事情自己負責 c.尊重他人，一切照他人的辦

d.自尊自愛，不畏困難，志存高遠，勇于開拓 5.下列做法中，屬于對自己行為負責的是（）①有人破壞景觀燈，我報警 ②有人亂闖紅燈，我也闖 ③有人亂貼小廣告，我舉報 ④有人亂扔垃圾，我也扔

a.①② b.①③ c.②④ d.③④

6.綿陽市人民警察黃曼傷殘后，沒有向命運妥協，在與傷病頑強抗爭的同時，積極參加專業心理輔導知識培訓，獲得心理資訊師證書后，回到警隊開設了“黃曼警務工作室”，在輪椅上舞出了美麗人生。黃曼的人生經歷啟示我們(c)①自立才能走向自強、贏得自尊 ②在自己的成長道路上遇到的困難和障礙越多，越可以使自己更快成才③要勇于戰勝自我，超越自我④要正確對待挫折，磨礪意志，自強不息

a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

7.自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。以下屬于自卑行為的是（a）

a.不敢當眾表達自己的想法 b.你在這點行，我在那點行 c.世界只有我最行 d.今天若不行，明天還能行

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推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫四

摘要：廣西科技大學歷來重視研究生思政課教學，專題教學有利于提高教學針對性、實效性；有利于展示多樣化教學風格；有利于調動研究生學習思政課的積極性和主動性；有利于實現教材體系轉化；有利于優化配置教師資源；有利于教師做到教學與科研相結合。

關鍵詞：研究生 思想政治理論課 專題教學 廣西科技大學

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》精神，為適應研究生教育改革和加強研究生思想政治理論課建設的需要，2010年8月，中共中央宣傳部、教育部下發了《關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見》的文件，決定在碩士研究生階段開設一門必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”，中宣部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治課的意見》也明確提出：“要精心設計和組織教學活動，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法。”廣西科技大學歷來重視研究生思政課教學，為提高教學質量，最近幾年，一直探索專題教學，并取得了較好效果。

一、廣西科技大學研究生思政課專題教學基本思路與實踐

（一）從嚴挑選高素質的專題教學任課教師

專題式教學難度較大，這就要求教師要有豐富的知識和較強的教學能力，才能很好地完成教學任務。為保證我校研究生思政課教學質量，在教師隊伍構成上，廣西科技大學組建了一支優秀的教學團隊。

專題任課教師必須同時滿足以下幾個條件。第一，必須是中共黨員。政治素質是思政課教師的重要素質，思想政治理論課教師必須堅持四項基本原則，忠誠于馬克思主義理論教育事業，中共黨員是遴選研究生思政課教師的必備條件。第二，任課教師需取得副高以上職稱或獲得博士學位。第三，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力。第四，上過本科生《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）的課。研究生公共政治課“中國特色社會主義理論與實踐研究”（以下簡稱《理論與實踐》）與《概論》在教學內容方面的確有重復的地方，但教學大綱、教學目的、教學對象則與《概論》有較大差別，因而教師要對《理論與實踐》與《概論》兩門課有更深的了解，既要看到兩門課的相同點，也要看到兩門課的不同點，“教師要特別注意避免重復本科階段《概論》課的內容，凡是《概論》課教材上有的內容，都不應該重復去講，把對現實中理論與實踐問題的研究作為教學內容的主體。”[1]只有上過《概論》課才知道研究生的教材與本科生《概論》教材在內容上的關系，進而深化本科階段思政課教學成果。

（二）根據任課教師研究專長進行合理分工

專題教學是一個有機的整體，各個專題教學的內容之間也有一定的聯系，因而在專題教學中教師間的分工合作是必要的。廣西科技大學將《理論與實踐》依據教材分為若干專題，并將教學專題分解到對應的授課教師，明確各自的專題教學任務。任課教師根據教材和教學大綱，自行制作自己所講專題的課件。總體而言，專題教學中既有明確的分工也有很好的合作。只有分工明確了，大家才能去做自己所承擔的工作，才有合作的可能。如果分工不明確，那么就可能存在推諉、扯皮的現象。實施“分工合作”教學，各專題的任課教師在備課、上課以及對學生成績的評定等方面加強溝通、協作，營造出團結、協作的工作環境，這也是提高專題教學效果的重要保證。

（三）以教材內容要求為依據

《理論與實踐》課教材是教學備課的重要依據，教師根據《中國特色社會主義理論與實踐研究》教材、《馬克思恩格斯文集》、《毛澤東文選》、《鄧小平文選》、《馬克思恩格斯文集》 、《科學發展觀學習讀本》、《習近平總書記系列重要講話讀本》等指導用書以及《中國社會科學》、《求是》、《紅旗文稿》、《人民日報》等報刊上的文章進行備課、上課，上課內容并不是隨意的，既不能隨意壓減教學大綱規定的教學內容，也不能無限增加教學大綱無關的內容。思政課“教學方法的設計和實施要緊密圍繞課程性質、教學目的、教學內容而展開，體現其政治性和導向性。”[2]專題教學作為一種教學形式，任課教師的教學內容也必須以教學大綱為準。《中國特色社會主義理論與實踐研究》課程涉及學科眾多、內容廣泛，術有專攻才能達至最佳效果。

（四）結合廣西科技大學研究生特點因材施教

研究生思政課教學在幫助研究生深入學習和掌握馬克思主義基本理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決問題的能力方面發揮了重要作用。研究生階段與大學本科階段相比有幾個明顯變化，這些變化主要體現在以下幾個方面：第一，通過大學本科幾年的學習，學生有了馬克思主義理論包括馬克思主義的哲學、政治經濟學、科學社會主義以及專業等方面的知識儲備，并通過本科階段的學習具備較強的分析問題和解決問題的能力，這為進一步學習研究生思政課《理論與實踐》奠定了良好的基礎；第二，廣西科技大學的研究生在年齡、知識背景等方面與本科生有很大的不同，這些特點決定了思政課教師在教學中要正確了解這個年齡段研究生的所思所想，也要對研究生的專業知識背景有所了解。第三，廣西科技大學雖然是綜合性大學，但目前的研究生大部分是理工科學生，理工科專業研究生以理工科見長，因而在教學實踐中恰當引入“校本”素材，進而有助于將思政課教學中的思想性、學術性和研究生的特點可以結合得更為緊密。

二、研究生思想政治理論課專題教學的重要價值

（一）有利于提高教學針對性、實效性

廣西科技大學《理論與實踐》課的專題式教學結合我校土建學院、生化學院、機械學院等學院研究生所學專業特色，以及生源主要來自普通本科院校的實際，以教材為基礎，在充分掌握教學大綱的基礎上，對教材內容進行一定的整合，并結合國情、廣西區情、柳州市情以及校情，也充分結合馬克思主義中國化的最新理論成果、研究生所關注的國內外熱點、難點問題展開研討式教學。任課教師在全面準確把握教材內容的基礎上，結合教學大綱以及研究生的實際情況，并通過課堂討論、教師講授等方式方法進行教學，充分調動研究生在課堂內外學習的積極性，以保證教學的實效性和針對性。

（二）有利于展示多樣化教學風格

《理論與實踐》課是對研究生進行系統馬克思主義理論教育的公共必修課。廣西科技大學課根據教材分為若個專題，原則上每個教師只講一個專題，根據廣西科技大學研究生日常的排課情況，研究生是合班上課，上課時間一般安排在晚上。專題式教學是廣西科技大學為改善研究生思政課教學效果而探索的一種新的教學模式，打破了過去我校研究生思政課課程由一位教師講到底的教學慣例，改為由不同教師實施專題教學，每個專題由不同的教師主講，而不同的主講教師由于自己的專業背景、教學方式方法以及性格特征會有一定的差異，因而在研究生的課堂更能給學生展現出不同的教學風格，教學過程中也更能激發學生的好奇心， 使學生受到不同學術背景、社會背景和思維方式的訓練和熏陶，進而提高研究生的學習積極性。

（三）有利于提高研究生的積極性和主動性

專題教學法要解決的不是教師能不能講一門課， 而是怎樣才能使學生通過一門課的學習得到最好的教育， 切實體現以學生為中心的理念[3]。廣西科技大學研究生思想政治理論課嚴格按照教育部等部門的相關文件精神開設，在目前開設的課程中，既有采取專題教學的，也有只由一個老師講授的課程。專題教學為廣西科技大學思政課教師與本校研究生以及校內不同專業研究生之間的互動交流搭建了一個嶄新平臺，一方面，專題教學對教師的理論水平、教學方法、科研水平等方面提出了更高要求；另一方面，專題教學的內容多是由教師依據教學大綱認真準備的問題，學生對此也較為關注，容易吸引學生的注意力。

（四）有利于實現教材體系轉化

把教材內容體系轉化成教學內容體系是思想政治理論課教學改革的重要目的，而專題教學是實現這個目的重要方式。教材體系向教學體系轉化不是說任課教師的教學內容與教材無關，而是要任課教師根據《理論與實踐》課教學目的、教材內容，并根據廣西科技大學研究生的所學專業等實際情況在教案設計、教學手段等方面做出相應的教學設計。

大學階段的思政課教育是一個系統工程，本科和研究生階段都有其特殊性，但這兩個階段又有連續性，也有異同點，所以，任課教師如何做好這兩個階段的相互銜接是必須考慮的問題。《理論與實踐》課的部分內容，研究生在本科階段已經學習過，針對這種情況，思政課教師花費不少時間精力去破解兩個階段銜接過程中的相關問題，進而不斷實現教材內容向教學內容體系的轉化。

（五）有利于教師做到教學與科研相結合

廣西科技大學思政部教師要承擔全校2萬多名全日制本專科學生、研究生的思政課教學任務、思政課教師教學任務重。實施專題教學后，任課教師有充足時間用來備課，這就有可能導致教師對課程教材的研究深度，貫徹高等教育“學馬列要精，要管用”的原則。專題教學也有助于任課教師實現“科研促進教學，教學帶動科研”。廣西科技大學《中國特色社會主義理論與實踐研究》課程專題教學的任課教師中有3人是國家社科基金項目獲得者，其他幾位任課教師也主持過教育部等多項省部級課題，并獲得過廣西社會科學優秀成果獎等多項科研獎項，科研成果豐富，而且科研成果大都與所主講的專題有密切關系，因而，任課教師便于將自己的科研成果轉化為教學成果，充實教學內容，對研究生進行有效的教學。同時專題教學也可以促進教師對所教專題的內容進行相關的科學研究，從而使課堂為任課教師開展科學研究提供了更直接的實踐平臺。

參考文獻：

[1]顧鈺民.“中國特色社會主義理論與實踐研究”教學實踐的幾點認識[j].思想理論教育導刊，2012（9）.

[2]王賢卿.論高校思想政治理論課教學方法創新的特點與路徑[j].思想理論教育導刊，2011（1）.

[3]陳占安.在教改中提高思想政治理論課教學的實效性[j].中國高等教育， 2005（5）.

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推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫五

下面是小編為大家整理的黨課專題研討,供大家參考。

黨課專題研討

2012年11月27日，我系進行了黨課專題研討會，討論主題是“如何堅定理想信念，端正入黨動機，積極創造條件爭取早日加入黨組織”，我們采用提問、互相討論等環節進行研討。

第一環節，胡偉和李雁針對此次研討會進行發言。其中提到，作為入黨積極分子的我們，通過黨課培訓和社會實踐活動，更加系統的了解了中國共產黨的性質和指導思想，黨的最終目標和現階段任務以及成為一名共產黨員所具備的條件。

共產黨員在社會的各領域各行業當中都充當著中堅力量，與國家的前途和命脈緊密相連著，而入黨積極分子是黨的后備力量。今天我們通過開展關于如何踐行“以德為行，以學為上”教育思想，提高自己的核心競爭力，成為社會主義現代化建設事業的建設者和接班人的主題活動來加強我們入黨積極分子對中國社會主義現代化建設的了解和如何更好地成為社會主義現代化建設事業的建設者和接班人，使我們更加堅定向黨組織靠攏的決心。

第二環節，同學們針對研討題目積極發言。以下總結幾點，爭取成為一名光榮的共產黨員，是許多青年學生的崇高理想和政治追求，也是青年學生的世界觀、人生觀和價值觀在政治信仰上的具體體現。作為一名入黨積極分子，樹立正確的入黨動機，這是一個不可回避和必須認真對待的問題。為此我們必須做到以下幾點：

1、始終堅定共產主義的理想信念；

2、牢固樹立心全意為人民服務的思想；

3、不斷提高發揮先鋒模范作用的覺悟；

4、自覺加強理論學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

5、不斷加強實踐鍛煉，投身于建設中國特色社會主義偉大事業；

6、以正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。

第三環節，進行總結。通過本次兩小時黨課專題會議的討論，我們深刻認識到，作為一名入黨積極分子，一定要時刻以一名黨員的標準來衡量自己，以一名黨員的條件來要求自己，在工作當中時時刻刻體現出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。

在以后的日子里，我們一定要不斷加強理論知識的學習，對工作要加倍認真負責，努力向黨員同志看齊，縮小同黨員同志的差距，逐步完善自己，努力使自己成為一名理想遠大、信念堅定的大學生；品德高尚、意志頑強的大學生；開拓進取、艱苦創業的新世紀大學生。為此，我們必須始終保持飽滿的學習熱情，與時俱進，堅定信念，執著追求，培養大局意識、使命意識和責任意識，為建設有中國特色社會主義偉大事業貢獻出自已的青春、智慧和力量！

幼特教育與音樂教育系

2012年11月27日

推薦訪問:黨課主題研討題目2021 黨課 專題研討

推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫六

課程湖南農業大學論文

學院：資源環境學院班級：2012級安全工程一班 姓名：王旭昭學號：201240469101

課程論文題目：蘭花種植

課程名稱：花卉栽培專題

評閱成績：

評閱意見：

成績評定教師簽名：

日期：年月

日

蘭花種植

——探析蘭花養殖的栽培技術

資源環境學院2012級學生：王旭昭學號：201240469101摘要：我國有悠久的養蘭歷史，隨著蘭花事業的發展并逐步走向成熟和理智，前人為我們積累了豐富的藝蘭經驗，我要學會對前輩的經驗融會貫通，吸取其精華，通過假期對蘭花產業基地的走訪，深刻認識到：栽培環境，植料，澆水，施肥，病蟲危害的治療，是蘭花栽培管理的五大重要環節，把握好這五大環節，離蘭花養殖成功也就不遠了。

關鍵詞：蘭花；發展特色農業；栽培管理技術

蘭花在中國被公認為花中君子，其清新、淡雅、高潔、堅韌的品格歷來為我國人民所尊崇。千百年來，勤勞智慧的我國人民在藝蘭實踐中，不僅選育了大量優秀的蘭花名品，同時也創造了源遠流長的蘭花文化，成為世界審美藝術史上的一枝奇葩。

一、優良的生長環境

1、良好的光照；

要使蘭花生長快、生長健壯，就要使蘭花苗在一天內制造的有機物最多；要使蘭花在一天內制造的有機物最多，就必須使蘭花苗在一天內能進行光合作用的時間最長；要使蘭花苗在一天內進行光合作用的時間最長，就必須用活動遮陰網進行人工或自動拉起遮陰網和收起遮陰網進行光照強度的調節，使一天中能照進蘭房的陽光強度始終保持在蘭花的光補償點之上、光飽和點之下。云南位于云貴高原的大陸性高原季風氣候區，天高云淡，陽光明媚，空氣清鮮，污染少，其最大的特點是陽光好。所處蘭棚四周無障礙，一天從東升至西落的日照時數長達13小時之久，有效日照可在10小時以上。而且，一年365天中，有陽光的天數長達300天以上。這對于蘭花生長來說，無疑是非常好的陽光。同時還用人工拉活動遮陰網的方法，使一天的光合作用最佳化。

2、良好的通風條件；

實踐證明，蘭花栽培中，無論是“溫室”栽培還是陽臺所謂的“自然”栽培，都離不開“風吹日曬”兩個條件。只有一天中經常能得到“風吹日曬”的蘭苗，才會是最健壯的蘭苗。因為常處于“風吹日曬”條件下的蘭苗，表現為葉片短、寬，葉板厚，有彈性，用手扒蘭葉有沙沙的響聲，整個蘭株矮壯，抗性強，生長健壯，適應性強，可算做優質蘭花。所處蘭棚內部配有電風扇，無疑具有了良好的通風條件。

3、室內良好的濕度環境 光度并加以溫度、濕度、通風等條件的配合，可使蘭花一天內的光合產物最大化。所處蘭棚也配備了溫度計，進行地上潑水來調節溫度，一般室溫控制在5~15攝氏度。

二、植料的使用；

植料是蘭花的糧食之一，是養蘭的基礎，有好的植料，養蘭就成功了一半多，植料的重要性不言而喻。蘭科植物約有近2萬種。按照它們的生態習性，可分為附生蘭、地生蘭和腐生蘭三大類。可供觀賞的蘭科花卉植物約有70余種，其中主要有中國蘭花和熱帶蘭花兩大類。前者多屬于地生蘭，后者多為附生蘭。我國通常說的蘭花是指地生蘭，以芳香、素雅而著稱。它們多野生在我國南方濕潤的山谷或叢林中，那里的土含有豐富的腐殖質，呈微酸性。栽培蘭花的土，其最佳狀態是松泡、保潤、濾水、微酸性。云南滇西山地廣闊，腐質土多。這些土松泡、保潤、濾水性佳，但是礦物質元素含量少，滿足不了蘭花生長的養料成分需要，通過測定、試驗、發現紅土微偏酸性，適合蘭花生長。于是采用組合方法配制蘭花栽培土。即把腐葉、腐葉土。腐質上摻合在一起栽培蘭花，腐葉以粟樹葉或柳樹葉為優。

三、合理澆水時養好蘭花的關鍵

蘭花的葉片、花朵等都是反映水分狀況的晴雨表，良好的用水管理表現出來的是蘭花葉色發亮，葉片周邊光滑、葉脈清晰、植株健壯又茂盛。蘭花何時澆水，澆多少水等，這就需要養蘭者在蘭花的澆水過程中做到小心、細心和用心，即仔細觀察蘭盆表面土干濕情況，把握時機，小心澆水；認真檢查蘭花的葉片、葉色乃至蘭花植株長勢情況，及時對癥下藥并調節蘭花的澆水量；對于不同品種的蘭花，其澆水量要科學控制，不宜一刀切。不管什么品種，只有掌握了其干濕變化的規律，能夠采取相應適當的澆水措施（如澆水周期、澆水量、澆水方式），盡可能延長植料處于“潤”的狀態的時間，蘭花方可養好。給蘭花澆水，水質要清潔。需要用ph值為7左右的泉水、井水或溪水等無污染的水為宜。若是采用自來水噴澆，一定要經過沉淀2天后方能使用。存放時間太長的水一般不使用，以免引起蘭花病害。

四、施肥

莊稼一枝花，全靠肥當家” 這句農諺對蘭花也是十分適用的。蘭花為嗜肥

植物，單靠盆內植料中的肥分是難以滿足其常年生長需要的，蘭花在盆中種久了，植料中的營養成分逐步減少，就需要適當地施肥。蘭花施肥要十分小心，力求不損害根部。施肥太勤、太濃或過多使用基肥，都會引起有毒鹽分的積累，傷害蘭花根部，引起死亡。寧可少用或不用基肥，稀釋倍數多一些，施肥次數勤一些。這和中國的老經驗相符：宜勤而淡，忌驟而厚。例如，牛糞發酵2—3個月后可稀釋至淡茶色，澄清后去渣備用；化肥一般稀釋至千分之一至萬分之一。稀釋的液肥最好用細噴頭噴灑于葉面。

蘭花生育期不同，對肥料的需求規律不同。實踐證明，只有按發育期施肥，才能收到良好的肥效，并防止發生副作用。休眠期冬季為蘭花生長的休眠期，此時一般不宜施肥，如果施了，反而破壞了蘭花必要的休眠，誘發晚冬早春芽，而這些早發的芽，因經受不起低溫凍害而致定，嚴重降低了第二年春季的發芽率；萌芽期隨著春季氣溫回升，蘭花從休眠中蘇醒，開始萌芽，此時應施萌芽肥，常用2％硫酸鉀復合肥溶液澆根，每15天一次；生長期此期需氮較多，用肥種類同萌芽期，為增加氮素比例，可加入稀釋的人糞尿澆根，施肥時間可縮短為10天。同時，選用磷酸二氫鉀、多元微肥進行根外追施；花芽分化期當新梢的葉片 不再繼續伸長時，就進入花芽分化期。此期需磷和硼元素較多；完花期開花植株消耗了大量營養物質，為了確保安全越冬和不影響春季的萌芽率，應施2次“坐月肥”，全面補給大量元素和微量元素。常用硫酸鉀復合肥2％溶液澆根，500倍多元微肥或600倍磷酸二氫鉀液噴葉。

五、病蟲害防治

（一）蘭花栽培中常發生一些生理性病害及防治

1、日灼：又名日燒，主要是受盛夏強烈陽光直射灼傷所致。可以用遮陽網遮擋，確保沒有直射陽光射入。

2、植株軟弱：由于光線不足所致，患病蘭株莖葉徒長，葉片變薄，呈黃綠色。防治措施：可將患病株移至光線充足之處，使其更多地獲得適當的光照。

3、根腐：主要是由于澆水過多所致，植株萎蔫，根系被水泡壞，造成不同程度的爛根。防治方法：立即暫停澆水，將病株倒出，先剪去爛根，然后換上新土重栽。

4、落花落蕾：通常是環境條件劇變所致，如溫度、光照突然變得過低或過高，或者長期沒有澆水而干旱過度等。防治方法：改善室內環境，注意通風或保溫，切忌太熱或太冷。此外，保持高濕度和充足的澆水也是防止落蕾病發生的有效措施。

5、植株皺縮：主要是由于干旱缺水導致，表現為肉質氣根干枯起皺，假鱗莖干癟，葉片失去光澤。防治方法是立即補充水分，使蘭株充分吸水后恢復原樣。

6、凍傷：表現為葉片、假鱗莖、氣根等組織凍壞后呈水漬狀壞死。防治方法是將受凍害的枯根、敗葉立即剪除，停止澆水，置于15℃以上的溫暖處養護。

7、葉尖或葉緣枯焦：主要是因陽光照射過度，或者澆水不足或盆體太小造成根系相互糾纏一起所致，表現為葉尖或葉緣枯焦發黑，嚴重時枯焦面不斷擴大，使葉片大部分枯焦。防治方法：先將枯焦部分的葉片剪除，注意澆水時噴灑植株，以提高濕度。盆體太小者應及時換盆，以使根系舒展生長。

（二）蘭花栽培中常發生一些病蟲害及防治

花容易發生的病害為真菌、細菌、病毒侵害。主要為炭疽病、軟腐病、白絹病、病毒病等。為了預防病害，應在7-30天為一個周期，（具體時間按自己的環境而定）定期殺菌。常用藥劑有甲基托布津、多細菌靈、百細菌清、可殺得2000等交替混合使用。以免使蘭產生抗藥性。蘭花嫩芽的葉心甘甜，介殼蟲、薊馬、蚜蟲、紅蜘蛛、蝸牛、蛞蝓、螞蟻等害蟲喜好吮吸新芽的汁液。咬傷的葉心平時很難看到有異。突然整棵枯萎便是蟲害。蟲咬食蘭，受傷的蘭特別容易受感染，故蟲害和菌害相連。各種蟲害繁殖甚快，如不及時發現殺蟲將會傳染滿園。發現后可用4o％的氧化樂果 looo倍液，或用5o％的敵百蟲250倍液噴射2—3次即可殺死。花康1號也是不錯的選擇。

養植蘭花平時要多觀察，一旦發現問題應及時解決。病蟲菌害等要以預防為主。定期用藥。等到發現病情再醫治未時已晚

五、結束語

“三分栽，七分養”，這是古人的養蘭經驗。養護好壞關系到蘭花是否繁茂和能否開花。蘭花在我國栽培歷史悠久，有幾千年的歷史。我國各地都有培植，尤以西南和臺灣為盛。有“天下第一香”、“香美人”的盛譽。蘭花開花素潔，柔和雅致，芳香宜人，是世間獨有的人格化花卉。本篇論文僅僅是本人通過課程學習、老師教授的部分內容加之參考相關文獻所作，水平有限不足之處還望老師批

評指正！

參考文獻

[1].文磊, 蘭花栽培基礎.花卉, 2009: p.44-44.[2].中國蘭花.中國西部科技, 2006: p.30-31.[3].中國名貴的蘭花.經濟技術協作信息, 2010: p.f0004-f0004.[4].吳平浪, 環境條件對國蘭栽培的影響.花木盆景：花卉園藝, 2003: p.14-15.[5].李樹欣, 蘭花水肥管理技術.河北農業科技, 2008: p.45-45.

推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫七

根據地委政法委《關于地委政法委開展學習實踐科學發展觀活動專項調研工作的通知》精神，我委結合縣域維穩實際，按照調研課題，組織開展了調研活動。現將調研情況報告如下：

一、落實5%民力用于治安防范工作情況

(一)現狀

我縣按照地委政法委的安排部署，將落實5%民力用于治安防范的要求作為平安建設的重

要內容，按照“誰主管、誰負責”的原則，全縣共抽調175個單位(包括各鄉鎮場區治安聯防隊、基于民兵)的1199人專門用于單位內保和社會面治安防范。特別是在的奧運安保工作中，結合我縣網格化治安巡控措施，5%的民力發揮出了巨大的作用，各鄉鎮場區基干民兵、治安聯防隊、治保會等群防群治隊伍在公安派出所的統一指揮下，開展24小時治安巡邏;縣城鎮共抽調80多個單位的干部職工，各社區居委會組織70多名居民、30名退休干部統一配帶執勤袖標，由警務室民警帶領，在轄區開展治安巡邏，有效地預防了各類違法犯罪案件的發生，實現了專群結合、全民管理社會治安的良好局面，為實現“大事不出、小事也不出”平安奧運的目標，做出了積極的貢獻。

(二)存在的問題

1、認為抽調5%用于治安防范工作是一個階段性的工作。隨著奧運會的結束，建立起來的全民參與治安防范的局面，開始有所松懈。主要表現在縣城各部門單位以工作任務重、人手少、不能解決夜間伙食補助等原因，致使抽調各單位的干部不能到崗，城鎮派出所也就晚間治安巡邏人手少等問題多次向縣委政法委匯報，縣委政法委經多次協調未果。

2、由于我縣、鄉、村財政困難，難以解決村組治安聯防隊等群防群治隊伍的基本的報酬(每天3元)，影響了群眾參與綜合治理的積極性，也使鄉村治安防范存在漏洞。

(三)建議

通過近年的平安建設，我縣著力狠抓了民防網絡建設。以社區、村組為基層單位，整合組建治保會、調委會、治安聯防隊和義務治安信息員隊伍，基本形成了縱向到邊、橫向到底的治安防控網絡。建議由地區綜治委專題就群防群治隊伍經費向地委、行署匯

報，將群防群治經費納入財政預算，采取上面給一點、縣上出一點、鄉鎮補一點的措施，加大群防群治隊伍人員培訓力度、解決巡邏人員無報酬、無裝備的現狀，使其真正發揮第一道防線的作用。

二、“樓棟長”和“十戶長”工作情況

我縣結合各鄉鎮村組農牧民居住分散、點多線長、治安管理困難的實際，縣綜治辦下發了《推行“十戶聯防”的實施意見》，在各農牧區認真總結推廣“石人子平安互助組”、“黃土場十戶聯監組”和“十戶聯防”制度，為不斷提高農牧區治安防范水平，全縣共推選“十戶長”1667人。

今年，我縣為進一步提高縣城各住宅小區的人防、物防水平，以推廣單元防盜門安裝的入手，全面實施“樓棟長”制度。目前，已完成住宅樓87%的防盜門的安裝，各“樓棟長”的推選工作正在進行中。

三、隊伍建設情況

近年來，我縣按照根據中央、自治區和地委政法委的決策部署，為全面提升政法機關的執法水平，我縣結合政法工作和隊伍建設實際，扎實深入地在全縣政法系統開展了社會主義法治理念教育、“大學習、大討論”和“規范執法行為、促進執法公正”專項整改等活動。，縣委政法委針對涉法信訪中暴露出來的問題和執法活動中存在的突出問題，組織開展了為期6個月的警風警紀集中教育整頓活動，重點解決個別干警特權思想嚴重，重管理輕服務，耍特權、開特權車等問題。特別是抓住人民群眾不滿意、容易發生執法問題的崗位和環節，著力加強了執法責任體系、執法質量考評體系和執法監督體系建設，并將警風警紀集中教育整頓活動與意識形態領域反分裂反滲透再教育活動相結合，進一步增強了政法干警的政治意識、陣地意識、責任意識。通過一系列的教育整改活動，縣政法干警的政治和業務素質得到了全面提高，人民群眾對政法隊伍的滿意率達85%以上。

當前政法隊伍建設中存在的問題主要表現在：一是縣檢察院、法院哈薩克族干警嚴重短缺。二是個別政法干警宗旨觀念淡薄、作風不實、執法不公、不嚴格、不文明現象依然存在，對群眾冷、硬、橫、推，傷害群眾感情的人和事時有發生。

在今年的“大走訪”活動中，縣政法系統以維護穩定為重點，堅持嚴打、嚴防、嚴治的工作方針，加大對社會熱點、難點問題的調查掌握和各類情報信息的收集、整理。共走訪企事業單位60家，走訪鄉村45個、街道社區4個，走訪國保重點人員15人，走訪宗教人士27人;召開警民座談會、懇談會26次;梳理排查問題12個，已解決5個。

四、建立和防范打擊非法宗教活動的長效機制

只有始終堅持“保護合法，制止非法，抵御滲透，打擊犯罪”的原則，嚴密防范和嚴厲打擊“三股勢力”，壓縮其活動空間，才能使非法宗教活動無處藏身。在多年的宗教事務管理中，我縣主要從以下幾個方面加強管理：一是層層簽訂《打擊非法宗教活動

責任書》，建立健全了縣、鄉、村三級宗教網絡，為依法管理宗教事務提供了強有力的組織保證;二是不斷強化宗教事務管理，在重點民族鄉場建立統戰、宗教工作檔案，做到了有案可查;三是通過《新編臥爾滋講演集》的推廣，對講經內容進行了規范，堅決制止地下教經活動，杜絕了私帶塔里甫行為;四是嚴格落實工作責任制，完善工作機制，形成了事事有人抓，層層有人管的局面;五是依法加強對朝覲工作的管理，建立健全了縣、鄉、村三級民族宗教工作信息網絡，為做好治理零散朝覲和依法管理宗教事務工作提供了強有力的保證。1982年至今，我縣有組織參加朝覲人員35人，無一人參加零散朝覲，近年來無人報名參加朝覲;六是切實加強了愛國宗教人士隊伍建設，進一步規范了講經內容，并選擇培養年輕的愛國宗教人士，采取集中脫產學習的方法進行培訓，基本解決了我縣宗教教職人員年齡偏大、素質偏低、后繼乏人的問題。七是發揮宗教人士在勤勞致富、哈薩克族婚喪事簡辦中的特殊作用，引導廣大牧民移風易俗、婚喪事簡辦新辦和外出打工，改善生活生產環境和質量。八是將平安宗教活動場所創建做為平安建設和重要內容抓緊抓好，以來，我縣的12個清真寺，1個喇嘛廟，已全部達到平安創建目標。

五、維穩工作措施

1、繼續堅持“主動進攻、露頭就打、先發制敵”的對敵斗爭方針，始終保持對“三股勢力”的嚴打高壓態勢，毫不放松地抓好社會政治穩定工作。嚴密防范和嚴厲打擊“三股勢力”和“”等，組織的滲透破壞活動。

2、以平安創建為載體，以流動人口服務管理為重點，緊緊圍繞“兩個摸排”工作五項主要任務和摸排目標，突出抓好流動人口、出租房屋管理，切實做到100%登記掌握流動人口和出租房屋，有效遏制流動人口犯罪高發的勢頭。推動社會治安綜合治理工作向縱深發展。

3、進一步強化社會治安綜合治理責任制，繼續落實預防青少年違法犯罪的各項措施;進一步加強對刑釋解教人員的管理和幫教;加強和改進交通、消防安全管理，加強對易燃易爆危險物品、違禁物品的監管;加大對重點要害部位、要害部門的防范，落實安全防范措施和責任制，確保重點部門、要害部位的絕對安全;采取有力措施調動和保護人民群眾與犯罪行為作斗爭的積極性，廣泛動員社會各方力量參與社會治安綜合治理工作。

4、深化意識形態領域的反分裂斗爭，提高新形勢下依法管理宗教事務的水平。進一步加強對廣大干部群眾的正面教育，及時澄清模糊認識，提高辨別是非的能力和自身免疫力;要重點加強各級各類學校師生的思想政治教育，防止“三股勢力”向學校滲透;要消除宣傳教育的死角和空白點，尤其是加強偏遠鄉村、城鄉結合部、個體自由職業及流動人員的教育;要打好反滲透戰，認真分析“三股勢力”進行反動思想滲透的途徑、對象、內容及特點，建立健全意識形態領域反分裂斗爭工作責任制。要依法規范朝覲組織管理工作，堅決制止零散朝覲活動。

5、縣政法各部門要緊緊圍繞保障經濟平穩較快發展的首要任務，充分發揮政法機關職能作用，為促進經濟平穩較快發展積極主動提供良好的法律保障、法律服務和社會環境。

6`堅持源頭治理，要把矛盾糾紛的預防工作提高到更加突出的位置，緊緊圍繞化解社會矛盾這條主線，健全完善以人民調解為基礎、行政調解和司法調解相互銜接配合的大調解工作體系，要高度重視人民內部矛盾引發的非對抗性群體性事件，以發現得早、控制得住、處置得好為目標，以防被敵人插手利用，最大限度地把問題解決在基層和萌芽狀態。

7、要繼續堅持“哪里問題嚴重，就整治哪里;哪些問題突出，就解決哪些問題”和打、防、糾、建并舉，專門機關與群眾路線結合的工作機制，繼續深入開展集中整治工作，夯實穩定工作的基礎。

8、按照地委的統一部署，認真組織好學習實踐科學發展觀活動，要把學習實踐科學發展觀與“大學習，大討論”和社會主義法制理念教育結合起來，堅持用科學發展觀武裝廣大政法干警的頭腦，努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正的政法隊伍。

推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫八

一、封面

二、目錄

目錄依次由專題研究報告的章、節、小節、參考文獻、附錄等的序號、名稱和頁碼組成。目錄內容應簡明扼要。

“目錄”二字(三號宋體、加黑)上空一行，下空二行為第一章等等。

章、參考文獻、附錄均采用四號宋體、加黑，節、小節等小標題及所有頁碼均采用五號宋體。

章、節、小節的排列示例如下：

第一章 這里是第一章的名稱????????????????? 1 §1-1 這里是第一章第一節的名稱 ?????????????????? 1 1-1-1 這里是第一章第一節第一小節的名稱 ????????????? 1

三、符號說明

專題研究報告中所用符號(包括縮寫詞等)都應說明其含義、單位(或量綱)。 在該頁的開始，采用四號宋體、加黑、居中打印“符號說明”四字。每個符號說明占1～2行，符號后面是破折號。含義與單位之間用逗號，最后是句號。每頁排1～2列，如果2列排不開，再另取一頁。

四、正文

正文是專題研究報告的核心部分，占主要篇幅，一般由標題、文字段落、圖、表和公式五個部分構成。實事求是，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。 正文的編寫格式如下。

1.標題

每章的標題采用三號宋體、加黑、居中打印;“章”下空二行為“節”，采用四號宋體、加黑、居中打印;“節”下空一行為“小節”，采用小四號宋體、加黑、左起打印。換行后，采用小四號宋體打印文字段落。

2.圖

圖題采用中英文對照，中文在上，英文在下。中文字體為五號楷體，英文字體為五號 times new roman，且第一個英文單詞的首字母大寫。圖題緊接圖的下

一行左起打印。圖中的標注一律采用英文。被引用的圖應在圖題右上角用方括號標出參考文獻序號。

圖號按章順序編號，例如，圖3.2(英文為fig. 3.2)即為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應將分圖號(如“圖3.2.1”表示圖3.2的第一個分圖)居中標注在分圖下一行，并在圖題下列出各部分內容(不寫英文)。

繪圖必須工整、清晰、規范。其中機械零件圖按機械制圖規格要求;示意圖應能清楚反映圖示內容;對于照片，如有必要，應在右下角給出放大標尺;試驗結果曲線圖應制成方框圖。

應將圖盡可能置于某頁的開始或結尾，并且在圖之前的文字段落中有“如圖x.x”的字樣。

3. 表

表的編排，一般是內容和測試項目由左至右橫讀，數據按內容或項目依序對齊豎排。表中只用長度相同、粗細適中的橫線(居中)，禁止使用豎線。

表按章順序編號，如表5.4為第五章第四表。編號的后面空一格，居中打印表的簡短確切的標題，且置于表的上方。在中文表標題和表之間，居中打印英文表標題，如“table 5.4 ”。中、英文標題分別采用五號楷體、times new roman。

表內的縮寫詞和符號等，必須與文字段落中的一致。各符號的單位應盡可能標出。表內不宜用“同上”、“同左”等類似詞，一律填入數字或文字。表內空白處代表無此項內容。

如果數據已繪成曲線圖等，可不再列表。

應將表盡可能置于某頁的開始或結尾，并且在表之前的文字段落中有“如表x.x”的字樣。

4. 數學、物理和化學式

數學、物理和化學式在正文中另起一行打印。式的序號按章順序編排，如(4.2)表示第四章的第二式，并標注在該式所在行(當有續行時，應標注于最后一行)的最右邊。

較長的式，另行居中橫排。如果式必須轉行，只能在+、-、×、÷、、處轉行，上下式盡可能在等號“=”處對齊。

五、參考文獻

按正文中參考文獻出現的先后順序用阿拉伯數字在方括號內連續編號，同時，所列的參考文獻都應在正文中出現。

視具體情況，將參考文獻序號作為上角標，或作為文字段落的組成部分。如“某某人[1，3，7～9]對此作了研究、數學模型見文獻[1，5，9～12]”。

參考文獻中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過三位時全部列出;超過三位時只列前三位，后面加“等”字或“et al”;作者姓名之間用逗號分開，在“等”字或“et al”前加逗號;中外人名一律采用姓在前、名在后的著錄法。著錄時應特別注意各國人的姓名寫法，如法國人、德國人、荷蘭人、葡萄牙人和巴西人的姓前有詞頭或冠詞。名可以縮寫為首字母(大寫)，但不加編寫點“.”。

參考文獻的第一頁編排是先空一行、采用三號宋體加黑居中打印“參考文獻”四字，再空一行，采用五號宋體、左起、懸掛縮進、依次打印參考文獻。

參考文獻的著錄格式示例

1. 連續出版物

序號 作者. 題名. 刊名，出版年份，卷號(期號)：引文所在的起始或起止頁碼

2. 著作

序號 作者. 書名. 版本(第1版不標注). 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止頁碼

3. 專題研究報告集

序號 作者. 題名. 見(英文用in)：主編. 專題研究報告集名. 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止頁碼

4. 專題研究報告

序號 作者. 題名：[博士或碩士專題研究報告](英文用[dissertation]). 保存地點: 保存單位，年份

5. 專利

序號 專利申請者. 題名. 專利國別，專利文獻種類，專利號. 出版日期

6. 技術標準

序號 起草責任者. 標準代號，標準順序號-發布年，標準名稱. 出版地: 出版者，出版年

六、附錄

附錄是作為專題研究報告主體的補充部分，并不是必要的。

1.下列內容可以作為附錄編于專題研究報告后：

(1) 為了專題研究報告的完整，但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和技術更深入的敘述，對了解正文內容有用的補充信息等;

(2) 由于篇幅過大或取材于復制品而不便于編入正文的材料;

(3) 某些重要的原始數據、數學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統計表、計算機打印輸出件、重復性數據圖表等。

2. 附錄中的有關格式

專題研究報告的附錄依次為“附錄a”，“附錄b”，“附錄c”等編號。如果只有一個附錄，也寫成“附錄a”。采用三號宋體、加黑、居中打印“附錄a”。在“附錄a”下一行，采用三號宋體、加黑、居中打印附錄的題名。

在附錄題名下空一行，采用五號宋體打印附錄正文。如果有小標題或更低一級的標題，則采用五號宋體、左起、加黑打印“a.1 ??”或“a.1.1 ??”。在每一小標題的上面空一行。

附錄中的圖、表、式的編號與正文分開，即將a、b、c或?取代編號中“章”的序號。例如圖a.1、表b.2、式(c.3)分別表示附錄a中的第1個圖、附錄b中的第2個表、附錄c中的第3個式。

七、其他要求

(一)專題研究報告內容一律采用激光打印機雙面打印，在正文中有彩色圖形更好。紙張大小為a4復印紙，頁邊距采用：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.0cm。

(二)頁碼編排：自中文摘要開始，到符號說明，采用i、ii、iii、iv、?編排頁碼;自正文開始，到專題研究報告的最后一頁，采用阿拉伯數字編排頁碼。頁碼一律采用五號宋體，置于頁面底端外側。

(三)頁眉設置：在頁眉的下端畫一條雙橫線(兩條橫線的間距為0.5mm)，雙橫線左、右邊距分別為2.5cm和2.0cm。在單頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印“河北工業大學工商管理碩士(mba)專題研究報告”; 在雙頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印“專題研究報告題目”。除了封面、封二外，其他頁面均打印此頁眉。

(四)編寫專題研究報告時，行間距一般采用1.25倍行距。作者可以根據具體情況做適當調整，但行間距不可太大或太小。

河北工業大學工商管理碩士(mba)

專題研究報告

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指導教師姓名： 教 授 河北工業大學 報告提交日期： 年 月

年 月

推薦專題研究意識形態工作會議紀要黨支部如何寫九

李華云

摘? 要：高校手札檔案專題數據庫的建立，從檔案的管理利用角度能推動高校檔案信息管理與服務水平，打造高校專題檔案管理特色;從學術角度則能推動檔案學、史學等多學科的交叉融合研究。高校在構建手札檔案專題數據庫的途徑和方向上，基礎是內部的建設過程，歸途則是與其他館藏地手札檔案資源的聯合共享。

關鍵詞：高校;手札檔案;專題數據庫;途徑

abstract：
the construction of special database of college letter archives can motivate the information management and service level of universities， creating characteristic of college"s special archives management， while it can also promote crossover study of archival and historical study. on the way and direction of constructing special database of letter archives in colleges， the foundation is the internal construction process， and the destination is the joint sharing with other collections of letter archive resources.

keywords：
college; letter archives; special database; methods

高校館藏手札區別于一般公文函件，是書寫者手寫給某一特定對象，用于討論、暄問、告知、商議或傳遞情意等的信息內容。建立手札檔案專題數據庫，是高校在館藏基礎上整合信息資源，開發、利用特色檔案的途徑，也是在大數據時代背景下推動高校檔案學與其他學科交叉融合研究的重要手段。

1 高校手札檔案專題數據庫創建意義

手札真實記錄了校史人物和事件對學校和地區發展所產生的影響，這類影響涵蓋教育、經濟、政治、文化、社會生活等各方各面，映現著中國社會的發展足跡。因此，高校手札檔案專題數據庫的建立具有多方面的意義。

1.1 更新高校檔案管理方式

對于檔案利用來說，手札檔案在高校館藏數據庫的分類中，較多散見、雜糅在歷史檔案類別下。高校對手札檔案未進行有效歸類建檔，整體上對其關注和利用度不高。如果清理這部分史跡，可發現其巨大的檔案學價值和史學價值。在四川大學江姐紀念館建設過程中，保存于重慶市三峽博物館的江姐寫給譚竹安的絕筆書信，就成為最能展現江姐個人生平、革命情操及紀念館特色的內容。前來參觀的游客也無不為之動容，通過書信強烈感受到革命者英勇無畏的精神。

在信息時代背景下，全面整合高校手札檔案信息資源，創建手札檔案專題數據庫，能推動高校檔案館藏結構的優化，從接收、整理和分類等實踐環節促進檔案管理和服務方式的更新。同時可以有效關聯和對接社會需求，全面滿足用戶的個性化需求。

1.2 貼合高校檔案編研需求

對專題檔案數據的挖掘，本身是促進檔案資源整理和編研的一種有效途徑。目前國內高校就館藏名人手札，紛紛出版精選本。

上世紀90年代，復旦大學率先出版了《復旦大學檔案館館藏名人手札（1905-1949）》，集中收錄建校至建國前的先賢手札計178位，近200件。時隔八年，該書于2005年再次出版續集。其他地區省屬高校以及檔案館、博物館，也編選有名人手札著作。這體現了國內館藏者對現有資源深度和細度開挖的認識，然而手札檔案資源的利用與建設，現今仍存有很大的發展空間，一個重要體現就是以精品展示居多，對資源的整體觀照和建設不足。手札檔案資源只有作為一個整體，實現材料的集中、共享，才能保證在原有個例展示的基礎上加強對其利用和研究。

1.3 推動高校檔案文化建設

檔案本身帶有鮮明的史學因子和文化因子，需要通過開發利用加以全面顯現和擴展。

高校館藏手札檔案記錄著校史人物參與學校建設發展的歷程，反映著他們同社會各界交往的面貌。這些檔案材料能讓覽信者近距離感受歷史人物和事件的溫度和對構建與傳承校史記憶的文化價值，同時也是史學研究的一手資料。手札內容實現公開傳播，既能實現其知識價值，也能實現其育人價值。因此，建立手札檔案專題數據庫，是開發高校檔案文化價值的重要途徑。

2 高校手札檔案專題數據庫創建途徑

高校手札檔案專題數據庫的建立涉及高校內部手札檔案資源的全面搜集、整合分類，數據庫建設技術的應用，也涉及高校等館藏地之間手札檔案資源的共建共享。專題數據庫構建需要物質、技術等諸多要素的支撐。

2.1 基礎：高校內部的建設過程

高校手札檔案專題數據庫的開發、構建，主體是高校的檔案工作者。建設過程應分階段進行，并對各類要素予以充分重視和合理調配。

集管理、服務和研究職能為一體的高校檔案館工作者，在檔案專題數據庫的開發和創建中，應主導對手札檔案的全面搜集、有序歸類和統籌編排。對資源的整合，應注意從館藏歷史庫中集中清理和篩選手札檔案素材，對有效信息進行合理分類、編排，對重要歷史內容進行重點保存，建立手札檔案資源的內在有機聯系。在手札檔案的采集、標引、存儲、服務、維護和協同管理等環節中，應充分結合現有信息技術，全面開發可供推廣的檔案專題數據庫系統。

以上要素從物質和技術層面保證了高校手札檔案從資料收集到數字化的過程，另外在整個數據庫的建設中，還需要確立完備的檔案庫體例和技術標準，從制度層面規范高校手札檔案專題數據庫的創建。

目前國內高校手札檔案專題數據庫建設仍處于初嘗階段，統一技術標準是前提。高校應結合自身手札檔案資源的特色以及存儲特點，全方位對接電子數據的錄入和開發過程，實現數據庫服務的“普適性”和“持續性”。

2.2 歸途：館藏手札檔案資源的共建共享

在范圍上，由高校創建出一個統一、完善的數據庫系統，雖然極大地方便了校內檔案的管理和利用，但最終應著眼在未來各高校以及省屬檔案館、博物館等館藏地手札檔案資源的聯合共享上。

通過推廣成熟的手札檔案專題建庫規范和技術，逐步實現各館藏地對手札檔案資源的挖掘、整合和數據的聯合共享，才能最終擴大手札檔案在各領域的利用途徑，增強其價值的實現和作用的發揮。

檔案專題數據庫建設本身具有信息存儲廣、利用分散、開發周期長的特點。在信息技術日新月異的今天，高校應著力通過優化的數據檢索和處理技術，實現對館藏檔案資源的分類整理以及建庫保存。在此基礎上，將逐步規范化和成熟的檔案專題數據庫技術應用到手札領域，實現全國手札歷史文獻的整合、上線，最終能在檔案領域解決手札文獻信息不全、利用困難的難題。

2.3 挑戰：關鍵性問題及其解決途徑

2.3.1 資源的深入挖掘和有效整合。高校手札檔案的清理和挖掘過程，主要存在以下兩方面的難點：一是手札檔案的保存湮沒、分散，要從浩瀚的館藏里篩選出專題素材，需要耗費大量的時間、人力;二是在體量上，要對整理出來的素材進行完善統籌、編排，才能保證后期建庫以及研究、利用的準確性和便利性。

在資源梳理過程中，可充分借助載體、形式和內容三方面進行手札檔案的鑒別。這里特別要提到手札檔案的書寫載體，由于內容和用途的特殊，高校手札一般書寫于高校專屬信箋、紙頁、甚至是草紙上，這種載體使其易與一般檔案類型相區分。

雖然校史人物所發的公函也常常書寫于高校專屬紙、箋上，但由人物稱謂這些形式以及手札內容，仍能明確區分出手札檔案素材。

目前國內不少高校檔案館已實現或開始實現館藏檔案的電子化，因此通過紙質與電子檔案的對補檢查，也能相對節省人力、時間的投入。

在資源的編研過程中，對于所清理出的素材，可通過按年編排和目錄建庫的方式，完成對數據的核對與審定。這種統序方法，既能使專題手札有序可依，在后期利用中也能對手札內容基本做到一目了然。

2.3.2 建庫體例的規范與嚴密。成熟的數據庫技術必須依附于同樣完善、規范的建庫體例，規范化和標準化也是專題數據庫的長效生命。

高校手札檔案專題數據庫建設標準應自成體系。在檔案的掃描，信息的錄入、核對，圖像的處理、存儲等階段，都應有相應的執行標準，以實現有序專題內容向數字化信息的高效轉化，并利于后期數據庫系統的傳播和推廣。

首先，應保證對手札檔案專題數據庫的質量控制，手札檔案專題數據庫的開發要做到在認證的軟件平臺系統內按標準規范錄入數據，這一過程同時也要遵照數據交換協議和數據加工整理的標準。

其次，應兼顧專題檔案庫的階段性與長遠目標。后期隨著進館手札檔案的持續增補，以及同類資源的共享、對接等需求，在數據的開發階段，應充分考慮手札檔案專題數據庫未來的“系統升級”和“擴倉增容”等環節，使其在體例上具有延續性。此外，在專題數據庫建設中，須自始至終關注系統的安全管理，確保手札檔案信息的安全和可靠利用。

2.3.3 其他方面。高校手札檔案專題數據庫的創建，除物質和制度等層面的問題外，還面臨著諸如檔案信息的涉密與開發、數據庫服務平臺的用戶交互、與其他館藏地手札數據資源的共建共享等方面的問題。要做到確保所開發的手札檔案專題數據庫安全、可靠、應用性強、細節完善，高校就需要根據實際情況不斷進行調研、總結，積累相關經驗，同時加強對關聯信息的深入融合。此外，高校也可以參照國內現有技術相對成熟的其他類型專題數據庫的建設，以提高數據庫開發和應用效率。

3 發展展望

通過精品展示的方式，手札檔案已給讀者帶來有益的利用和審美體驗。手札檔案專題數據庫的建設，更能加深高校對館藏檔案資源的有效挖掘和整合，而通過各存儲地資源的深度融合、共享，手札檔案專題數據庫將為社會查詢、利用和研究手札資源提供最大程度的幫助。

高校手札檔案專題數據庫的建設，從物質、制度和操作等層面來說都是切實可行的;從價值和意義層面來說，符合國家提升檔案利用、服務和研究水平的戰略要求。高校手札檔案專題數據庫在開發過程中會遇到系列新問題、新狀況，但通過相關實踐，手札檔案專題數據庫的創建能有效推動我國檔案事業的發展和檔案、史學等領域的研究進展。

（作者單位：四川大學檔案館? 來稿日期：2020-05-26）

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