在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
雨的現代詩歌如何寫一
看，淅淅瀝瀝的小雨下個不停，仿佛是調皮的娃娃惹惱了天爺爺，使他一早到晚地陰沉著臉。又像老天把云娃娃打哭了，使他抽抽噎噎，清淚漣漣。小雨時而無聲無息，時而淅淅瀝瀝，下得天潮潮地濕濕。這是冬送給春的一份禮物。在春的伊始，便沖刷出一個干干凈凈的世界。
雨，漸漸地大了起來。大滴的雨綴成了一條條“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在樹葉上，和著沙沙的樹葉聲灰機陳一首動人的交響樂。
不知不覺中，這浩大的雨勢退去了，天空中飄蕩下來的只是迷蒙小雨，推開窗子使勁嗅這空氣，清清爽爽。
這時我便會推開門，投入雨的懷抱，擁抱著春的氣息。空蒙水霧撲向我的額頭和臉頰。雨絲亂蹦亂跳像調皮的孩子無所畏懼，依偎在人的身上卻是溫柔的，像母親的雙臂。雨默默的，但仍然能聽到一種不可捉摸的聲音，如一把古老的豎琴，奏出深沉的曲調，情意裊裊，若幻若真，又似兒時的搖籃曲飄渺在耳邊。
抬眼望去，儼然一幅幽遠的山水畫。在這如夢如幻的世界中漫步，細細地玩味著每一株花朵，每一棵樹，每一根草。路邊，花貪婪地吮吸著濕霧，花瓣上綴起了水珠，讓人不由地聯想到美麗的姑娘的面容。小草修長的碧發被濕潤了，發梢上還挑著沒來得及擦干的水珠哩!楊樹仿佛被雨打疼了，每片葉子都包了一汪淚水，風一吹，淚水便于中間滑落，有的則在葉子上轉了一個圈。
我在雨中奔跑，與這春天盡情地擁抱，褲腳全弄濕了。這時我看見一只濕了翅膀的蝴蝶飛到，我旁邊的樹干上，便伸手去抓，結果不小心撞在樹干上，樹生氣了，把葉子的水一個勁兒往我身上灑，灑在臉上，沁脾的清涼。
漸漸地，雨停了，我深吸一口清新的空氣，靜靜地沉思者。春雨的潤物無聲，不正是我們追尋的默默的奉獻精神嗎?細雨沾衣看不見，不正是母愛的溫柔與細膩嗎?春雨的清新與靈動，不正是讓人重新振作的精神撫慰嗎?春雨，你給干涸的世界送來美好與希望!
我愿是花，投入雨的懷抱;我愿是草，成為雨的朋友;我愿是樹，做雨的伙伴;我愿化作小雨點，擁抱著春意盎然的季節。
雨的現代詩歌如何寫二
? ? ? ? 作者： 戴望舒
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷
我希望逢著
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘
她是有
丁香一樣的顏色
丁香一樣的芬芳
丁香一樣的憂愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在這寂寥的雨巷
撐著油紙傘
像我一樣
像我一樣地
默默行著
寒漠、凄清，又惆悵
她默默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飄過，像夢一般地
像夢一般地凄婉迷茫
像夢中飄過
一枝丁香地
我身旁飄過這女郎
她靜默地遠了，遠了
到了頹圮的籬墻
走盡這雨巷
在雨的哀曲里
消了她的顏色
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆悵
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷
我希望飄過
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘
雨的現代詩歌如何寫三
世界上的任何動物和植物。人類都需要水份來維持生存，都離不開水，可想而知，水在這個地球是多么的重要。因此，讓我們來珍惜身邊的水。合理用水。
但是，由于環境的污染以及各種原因，雨很久沒有來臨人間，看望人們了。但是田圃和牧場的動物都在等著雨的到來，同樣，魚塘的魚和小溪也是非常渴望雨的到來，但是，雨并沒有來臨。因此。牧場的牛羊都毫無蹤跡。不知道去哪里了。
有一天，天上的雨終于悄悄來到人間了。因為下雨的關系。魚塘和小溪重新得到了水份，可想而知。它們現在的心情是怎樣，它們一定非常非常開心，又由于雨來臨的關系。原本在牧場丟失的牛羊終于回到牧場了過得有水份，快樂，幸福的生活。
雖然雨來自天上，但是它很樂意為人間所需要它的人們，動物。植物服務。它是大自然的好朋友。也是人類的好朋友。
她經常來人間，親近人們，看望人們，也經常來探訪春天的大地。但是她來得溫聲細語，沒有一個人能感覺得到她的到來和感覺不到她就在我們身邊，但是她的心地非常善良。和孩子們的心是一致的。是連起來的，是相同的，她會帶著孩子一起去迎接和體現春天，走近春天，她還要和孩子們一起生活。讓孩子們知道，姐姐我是笑著長大的，她還會叫孩子們勇敢地生活。遇到什么事都不能退縮。要勇敢地面對，也要勇敢地克服。也要勇敢地笑。
雖然我們看不見雨姐姐的樣子，也不能和她說話，但是，她永遠都會在我們身邊默默祝福我們這一代孩子的，希望我們能快樂，幸福。健康的成長，過得快樂，幸福的生活。這就是雨姐姐來看望孩子們的原因和心愿望。
所以。讓我們行動起來吧，努力學習。過得幸福。快樂的生活。不能讓雨姐姐失望，也不能辜負雨姐姐對我們新一代孩子的愿望，也不能辜負雨姐姐的心愿。因為，我們是新一代的接班人，要把國家搞好，建設好。
她就是我們心目中默默無語的的好姐姐，也是很棒的姐姐。
雨的現代詩歌如何寫四
春邁著輕盈的腳步，潺潺走來。經過一個冰冷的冬天，我們終于找到了美麗的春天女孩。
春天的女孩一來就請來了雨神，請他往地上降些春雨。常言道：春雨貴如油。雨神似乎很在乎自己的雨，總是害怕自己的東西被別人搶走，只下了幾滴雨。
春雨嘩嘩地下著，迎面刮來一股撲鼻的土香，我走在街上，任春雨打著我的肩膀和身體；雨珠像窗簾一樣滴落在街道、屋頂、樹木和草地上……更是滴在我們心里。
春雨的到來讓人開心。每個人都認為這場春雨能給我們帶來幸福和安全。它讓我們在工作中陶冶情操，在學習中培養關愛自然的品德，在玩耍中走進自然……
春雨讓我們在我們沮喪的時候振奮起來！比如我們考試或者找工作不順利的時候，下著潺潺的春雨，仿佛上帝知道我們的心在為我們哭泣，然后雨過天晴，仿佛在告訴我們無論遇到什么困難都要走下去。只有不放棄，勇敢地去做，才能取得最后的成功，畢竟失敗是成功之母嗎？！因為我們堅信自己的信仰，我的信仰是相信自己的選擇，堅持下去。只有這樣，我們才能在曲折中前進！
春雨讓我們在我們哭泣的時候變得堅強！就像說我們在失去親人的時候，放聲大哭，而此時下起了春雨，仿佛在為我們同情，卻不讓我們哭。好像在勸我們哭有什么用，以后只有更強！為自己創造一個世界，不能白活一輩子！
春雨讓我們堅強，興奮，快樂。她代表平安！
只有春雨才能讓我們動情！
雨的現代詩歌如何寫五
《要下雨了》是魯教版小學語文教材下冊第四組中的講讀課文，這是一篇生動有趣的科學童話故事。課文通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象，使學生知道，通過觀察大自然也能預測天氣變化。在童話中有機地滲透自然科學知識，不僅可以激發學生的閱讀興趣，還可以將學習課文和了解生活結合起來，從而讓學生在幼小的心靈里就萌發熱愛大自然的思想感情。
一年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性較差等特點。因此在教學過程中要注意對課堂的有效調控，采取一定的激勵措施。
針對課文特點,在第一課時教學字、詞和進行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學目標確定為:
知識目標:了解預示下雨前的自然現象。
能力目標:培養學生的創新能力,語言表達能力和思維能力。
情感目標:培養學生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。
教學重點：
了解課文內容，知道燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家與下雨前的關系，激發學生觀察大自然的興趣。
教學難點：
掌握下雨前的自然現象并有感情地朗讀課文。
（一）說教法
一堂好的語文課應面向全體學生,充分體現學生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取,由于本文淺顯、易懂、對話分明、結構大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節課我以一個教練的身份,適當引導學生學習。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練語言、積累語言、感悟語言,創造了一種形、聲有機結合的教學情境。使學生主動、有效地參與到教學過程中來。
在突破重點和難點時，通過語言描繪及提問、啟發、點撥，以讀帶講、以讀帶問，體現“由扶到放”的過程。
（二）說學法
與教法相適應，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動。語文學習教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導法。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習的方法,真正實現“教是為了不教”的目的,因此本節課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平,我引導學生運用聽、畫、說、讀、悟的學習方法。使學生不但領悟了課文的主要內容,而且培養了他們的讀、說、思的能力。
根據以上講述，我把教學流程分成五個環節：1、檢查復習；2、整體感知；3、難點突破；4、指導朗讀；5、認真寫字。
1、檢查復習，鞏固舊知。通過開火車和小老師教讀等學生感興趣的方式進行復習檢查，既能起到溫故知新的作用，又提高了孩子的學習興趣，使課堂氛圍輕松、平等。
2、聽看結合,整體感知。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，播放課文動畫片，能激發學生興趣，渲染烘托氣氛，讓學生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對教材內容的感性認識。
隨后讓學生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學生說說哪些自然段提到了它們。在圖文結合中學生初步感知文章的內容，感悟書面語言，提高讀圖能力，感受形象魅力。
3、由扶到放，難點突破。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，課文要求學生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現象。弄清這三種自然現象，根據本課特點，結合新課標理念可采取“由扶到放”的教學方法。
首先抓住“燕子為什么低飛”這個問題，讓學生認真地朗讀課文的1——3自然段，抓住燕子說的話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關系，引導學生知道：空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，蟲子飛不高，小燕子正忙著捉蟲呢。再讓學生用“因為……所以”的句式連起來回答，進行思維訓練。學完這部分，師生共同總結這部分的學習方法。學生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學生不僅理解了課文內容，突破了教學難點，還讓學生學會了理解課文的方法，培養了學生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學生學會觀察大自然。
4、指導朗讀，加深理解。《新課標》特別強調要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內容。本課要指導學生有感情地讀課文，注意朗讀的語氣。可以根據提示語及標點符號來指導朗讀，也可以結合詞句理解來對比朗讀。如“燕子為什么飛得這么低呀？”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語氣，這是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語氣，從中體會小白兔對燕子說的話表示懷疑。“是要下雨了，我們正忙著搬家呢。”這一句要用非常肯定的語氣來讀，讓學生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯。朗讀之后學生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。
指導朗讀最后兩個自然段，要讀出雨下的特別大，尤其這三個“嘩”之間都有逗號，讀的時候應停頓。最后讓生齊讀這兩個自然段。這時引導學生區分要下雨了和下雨了的不同，學生會說出：“要下雨了，是指雨還沒有下，下雨了是指雨已經下了”。
為此，我設計了多種形式的朗讀如：個別讀、集體讀、分段讀、對話讀，還有戴頭飾的分角色讀等等。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容。同時還培養了學生的朗讀能力，教學重點非常突出。這一環節的設計，我是圍繞著課文的重點，難點展開的，這樣學生不僅理解了課文的內容，還讓學生學會了理解課文的方法，培養了學生的閱讀能力和理解能力，在潛移默化中讓學生學會觀察大自然。
5、觀察比較，認真寫字。《新課標》提出識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。本課通過引導學生觀察比較，書寫“得”“很”二字，并讓同桌互送五星，給學生及時進行寫字評價。指導過程中注意書寫習慣的培養，注重語文教學的人文性，讓學生充分享受到成功的喜悅，從而讓學生養成認真寫字的習慣。
在本課結尾時，我不失時機的問學生：“這節課你學到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關？”
這些提問是對本節課的總結，培養了學生組織語言的能力，拓展了知識，又拓展了學生的思維
板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發揮了敘述智力和形成良好的思維品質的橋梁。我的板書圖文結合，既符合學生的年齡特點又能激發他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思路引導學生復述課文內容。根據課文內容我設計了圖文并茂式的板書，這樣既能激發學生的學習興趣，又能展示課文內容的精髓，更能突出文章的中心，清晰明了，便于記憶。
16 要下雨了
燕子（圖） 低飛
小白兔（圖） 小魚兒（圖） 透氣 要下雨了
螞蟻（圖） 搬家
以上是我對《要下雨了》一課的教學預設，不當之處請多指正，謝謝各位評委老師
雨的現代詩歌如何寫六
小雨：細雨綿綿，淅淅瀝瀝，春雨綿綿，春雨如絲，和風細雨
雷雨：電閃雷鳴，雷聲滾滾，雷聲轟鳴，雷電大作，雷雨交加
暴雨：狂風暴雨，疾風暴雨，瓢潑大雨，雨簾懸掛，大雨滂沱
描述春天的雨的詞語：
毛毛細雨，春雨綿綿，綿綿細雨，蒙蒙細雨，霉雨漫天，春風化雨，和風細雨，旱苗得雨，春雨如油
描述夏天的雨的詞語：
暴風驟雨，傾盆大雨，滂沱大雨，狂風暴雨，瓢潑大雨，滂沱大雨，淫雨霏霏，風雨如磐，風雨交加
描述秋天的雨的詞語：
秋雨紛飛，秋雨飄忽，涼風細雨，干風濕雨，梧桐細雨，風雨蕭條，風凄雨涼，秋雨瀟瀟，一場秋雨一場寒
描述冬天的雨的詞語：
烈風箭雨，冬雨如冰，凄風苦雨，冷風凍雨，冬雨刺骨，雪雨如針，雷聲大，雨點小