為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關工作方案文本格式和感想一
本病潛伏期短，平均常見潛伏期2～3天，最短可數小時，最長7天。病人感染后起病急，臨床表現為畏寒、發熱、頭痛、頭昏、全身不適、乏力、腹痛、腹瀉。外周血白細胞計數升高，中性粒細胞比例升高，嚴重患者發病初期白細胞可以降低或正常。
重癥病例迅速進展為中毒性休克綜合征，出現皮膚出血點、瘀點、瘀斑，血壓下降，脈壓差縮小。可表現出凝血功能障礙、腎功能不全、肝功能不全、急性呼吸窘迫綜合征、軟組織壞死、筋膜炎等。少數病例在中毒性休克綜合征基礎上，出現化膿性腦膜炎表現。
部分病例表現為腦膜炎，惡心、嘔吐（可能為噴射性嘔吐），重者可出現昏迷。腦膜刺激征陽性，腦脊液呈化膿性改變。皮膚沒有出血點、淤點、淤斑，無休克表現。
（一）信息收集
區疾控中心要加強信息收集工作，及時了解國內外人感染豬鏈球菌病疫情動態，同時加強與農委、畜牧獸醫部門的信息溝通，了解家畜感染豬鏈球菌病疫情，為預警和決策提供依據。
（二）病例監測
各醫療機構的感染性疾病科、內科、兒科、急診科等相關科室在診療過程中發現畏寒、高熱、伴有頭痛、頭昏、全身不適、乏力、腹痛、腹瀉、昏迷等全身中毒癥狀患者，應按照《人-豬鏈球菌病診斷標準（參考標準）》做好甄別、診斷工作，應重點詢問病人發病前7天內是否有與病死豬（羊）接觸史，如宰殺、洗切、銷售等流行病學史。對有類似癥狀且屬牲畜屠宰作業或有病死性牲畜接觸史的不明原因疾病患者，立即向區疾控中心報告。
（三）肉類屠宰加工場、家畜養殖場人員監測
區無肉類屠宰加工場和大型家畜養殖場，依據《上海市肉類屠宰加工場人-豬鏈球菌感染癥狀監測工作方案》（附件1），各鎮（街道）應對轄區內小型家畜養殖場開展調查，摸清情況，對養殖場的工作人員開展人感染豬鏈球菌病癥狀監測工作。
各醫療機構凡發現和診斷為人感染豬鏈球菌病確診病人和疑似病人，按傳染病網絡直報要求做好疫情網絡直報工作。
各醫療機構發現疑似病人，應轉入區傳染病院（市五醫院）或市公共衛生中心隔離治療。該病發病急，進展快，重癥病例病情兇險，各醫療機構要組織專家力量加強對病人的救治，盡最大可能減少死亡。
臨床治療包括一般治療、病原治療、抗休克治療、dic（彌漫性血管內凝血）治療等措施。
區疾控中心接到疫情報告后，立即組織開展流行病學調查，并實施疫點控制各項措施，同時向區衛生局和市疾控中心報告；區衛生局接到報告后，立即向區政府和市衛生局報告，并及時向區農委通報。
區疾控中心應配合區農委、畜牧獸醫部門對病（死）家畜進行消毒、焚燒、深埋等無害化處理。對病例家庭及其畜圈、禽舍等區域和病例發病前接觸的病、死豬所在家庭及其畜圈、禽舍等疫點區域進行消毒處理。
（一）開展有關人感染豬鏈球菌病預防知識宣傳教育
針對人感染豬鏈球菌病的特點和預防知識，廣泛開展人感染豬鏈球菌病預防知識宣傳教育，重點宣傳人感染豬鏈球菌病主要臨床表現和預防知識，以提高市民對人感染豬鏈球菌病的了解與認識和防病意識。
（二）做好人感染豬鏈球菌病防治工作的業務培訓
組織開展醫療機構醫務人員、疾病預防控制人員人感染豬鏈球菌病防治業務培訓，使醫生掌握人感染豬鏈球菌病診斷與鑒別診斷及治療原則、流行病學調查和疫點處理要求，以做到早發現、早診斷、早報告、早治療，減少死亡率，防止疫情擴散蔓延。
（三）做好疫點處理隊伍建立和物資儲備
區疾病預防控制中心建立相應的疫點處理隊伍，配備必需的消毒藥品等物資，依據上海市預防控制中心《人-豬鏈球菌病疫點消毒處理工作程序（試行）》（附件2）進行。
有關工作方案文本格式和感想二
根據市人社局職改辦《關于開展xx年度全市職稱評審工作的通知》（仙職改辦[xx]30號）文件精神，結合我市中小學專任教師隊伍結構的實際，特制定本方案。
立足我市專任教師隊伍的實際，充分發揮職稱評審的良好導向作用，堅持“三個面向”，面向基層農村，面向教學一線，面向優秀骨干教師；做到“三個服務”，為義務教育均衡發展服務，為城鄉教育協調發展服務，為提高全市教師職業素養和專業能力服務。
公平、公正、公開的原則。申報人員實行總量控制，各地各單位原則上在崗位空缺數內申報，對暫無空崗的單位實行“退一進一”辦法處理。
xx年度在崗且符合申報條件的中小學教師。
（一）必備條件
1.符合《湖北省中小學教師高級專業技術職務任職資格評審條件》中規定的學歷、資歷條件，小學教師必須滿足破格條件；
2.有1年以上農村學校或薄弱學校任教經歷（農村學校指辦學地點在全市15個鎮的學校和城區三辦村小）；
3.任中級職稱以來在省級及以上公開發行的刊物上至少發表一篇教育教學研究文章，刊物必須是在中華人民共和國新聞出版總署網站驗證確認的正規刊物。或者具備以下條件之一:一是在省級及以上業務主管部門(專指國家教育科學研究院、湖北省教學研究室、湖北省教育科學研究所)舉辦的優質課競賽中獲得一等獎的;二是在省級及以上教育行政部門舉辦的體育、音樂、美術競賽活動中輔導學生獲獎的。
（二）否決條件
近五年來，有下列情況之一者，不得申報：
1.工作重大失職，造成惡劣影響的；
2.年度考核被評為不合格等次的；
3.偽造學歷、資歷或申報業績弄虛作假，剽竊他人成果的；
4.從事有償家教(家養)，與書商勾結向學生兜售教輔資料被查實的；
5.參與、煽動鬧事或在網上發布反黨、反政府言論，破壞社會穩定的；
6.無故不參加全市統一組織的業務知識調考，不能按時完成市級及以上培訓任務的。
1.對培養拔尖創新人才作出突出貢獻的高中學校及相關人員給予政策傾斜和獎勵。當年畢業生高考總分居全省前三名或被北京大學、清華大學錄取的學校，市教育局給予一定的中學教師高級職務申報崗位控制數(以下簡稱指標)獎勵，由學校獎勵給相關教師。享受獎勵指標的教師可不需要一年以上農村學校或薄弱學校任教經歷的條件。
2.在城鄉教育均衡發展改革中作出突出貢獻的二類優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。一是在“振興九中行動計劃”中經市教育局選派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教達一年且綜合考核為合格的教師；二是在農村學校“啟明星計劃”中經市教育局選派到農村學校任職任教達一年且綜合考核為合格的人員。
3.獲得省級及以上行政部門表彰的優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。省級以上行政部門表彰的優秀教師專指國務院或省政府表彰的“優秀教師”、“農村優秀教師”、“農村優秀教育工作者”、“勞動模范”，省教育廳和省教育工會表彰的“師德標兵”，省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯合表彰的“湖北省優秀教師”、“湖北省優秀教育工作者”。
4.現從事體育、音樂、美術、政治、歷史、地理、生物、信息技術學科教學，且連續任教達三年以上的專職教師，市教育局安排一定數量的專項指標擇優申報。符合條件的對象實行“雙報”，既可以向市教育局申請單列指標，也可以在本單位申請分配指標。
5.在xx年高考中,完成了市教育局下達的高考任務的學校,市教育局將給予一定的.獎勵指標。
市人事局向我局下達xx年晉升中學高級職稱申報指標共95個。指標分配時首先安排22個指標用于符合“五類優先”條件的對象，安排19個指標對xx年7月以來有中高職務退休人員單位，采取“退一進一”的辦法適當補充，安排10個指標用于小學教師的申報；剩余指標再按各單位（學校）專業技術人員人數、崗位空缺情況、符合晉升條件的人數三個因素統籌分配，其所占權重分別為50%、20%和30%。
（一）各單位（學校）必須通過民主推薦，成立職稱評審專家委員會，參評者不能擔任評委，評委必須具有廣泛的代表性。
（二）各單位（學校）必須制定切合實際的《教師晉升中學高級職稱評定工作方案》，明確職稱評定考核內容、計分辦法、和組織工作。《教師晉升中學高級職稱評定工作方案》必須經教職工代表大會表決通過,并且在校內公示。
（三）各單位（學校）在開展教師職稱評定時要將以下四個方面的內容納入考評之中予以計分。
1.有在農村學校或薄弱學校任教經歷的；
2.有在村小支教2年以上經歷的;
3.近三年學校績效考核結果優秀的；
4.擔任班主任工作5年以上，獲得市級以上表彰的優秀班主任。
為鼓勵教師合理流動，各校不得將教師在本校工作的年限作為計分項目。
（四）職稱評定推薦申報的程序要嚴謹，審查要嚴格，過程要規范，結果要透明。所有申報名單必須在校內公示不少于7天，公示內容包括申報人的基本材料、評分結果。評委會要負責受理和公正處理有關投訴和舉報。
1.市教育局制定xx年高級職稱評審工作方案，下達申報指標。
2.各地各校廣泛宣傳職稱評審工作政策，在全社會、各中小學教師中，樹立正確的輿論導向。
3. 市教育局組建高級職稱專家評審委員會，制定評審標準，對“五類優先”單列指標及小學破格申報指標進行集中評審，公示推薦結果。（小學申報中學高級職稱評分標準參照小科評審評分標準）
小學破格申報中學高級職稱指標將向農村學校和薄弱學校傾斜，對符合申報條件的26個單位（18個鎮辦和8所市直學校）各安排1個推薦名額，對xx年秋季學期擬在新城壹號實驗小學任教的教師安排5個推薦名額。市教育局將從推薦對象中評選10名推薦上報，其中實驗小學、實驗二孝沔州小學、仙桃小學、大新路小學安排2個指標，新城壹號實驗小學安排2個指標，其它單位及學校安排6個指標。
4.學校開展分配指標的評審推薦工作。各中小學組成職評工作專家委員會（人數為單數，普通教師代表至少占1/3），制定學校職稱評定工作方案，并報教職工代表大會討論審議。申報人員在基層單位公示申報材料，簽訂《仙桃市xx年中學教師個人申報中學高級專業技術任職資格誠信承諾書》（見附件3），接受群眾評議。
5.各基層單位上報評審材料。
6.市職稱評審中心集中審查申報材料。
7.省職稱評審中心集中評審。
有關工作方案文本格式和感想三
根據沙教委發〔xx〕153號關于進一步加強幼兒園教師職業道德建設文件精神，結合我園關于加強教職工職業道德建設的工作方案5月工作部署，開展以全員參與的師德標兵評選活動，意在樹立一批具有師德高尚、為人師表、敬業愛生、教書育人的先進典型，進一步弘揚崇高的師德風范，努力營造以德治園、以德育人、以德修身的良好氛圍，促進我園教職工隊伍素質的全面提高，特開展本次活動，其評選結果將進行公示。
1、評選范圍：
在全園教職工中開展師德標兵的評選
2、評選方式：
教師、家長、幼兒參與投票的方式進行評選
3、評選辦法：
（1）全園教職工既是參與者又是參評者，對各班級保教人員、行政、辦公室、后勤人員進行師德標兵投票評選。
（2）全園幼兒（家長）參加對本班教師的投票評選。（即在本班保教人員中評選出1名師德標兵）同時參與對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的投票評選。
4、評選標準
（1）關愛幼兒好：對幼兒循循善誘，耐心教育，不諷刺，不歧視，不訓斥，不體罰和變相體罰，公平對待身邊的每一位幼兒。
（2）為人師表好：同事之間真誠相待，互相尊重、互相理解、互相關心，做到言行一致，處處事事做學生的表率。能文明善待家長。
（3）關心集體好：熱愛學校，關心集體，積極參加各項公益勞動，盡力為集體做好事。
（4）團結協作好：老師之間互相關心，互相幫助，互相學習，互相支持，做到大事講原則，小事講風格，不犯自由主義。
（5）誠信待人好：園內外為人處事誠信，社會反響好。
（6）遵守紀律好：遵守紀律，服從領導，勇于接受并保質保量地完成學校交給的各項任務。
（7）滿意度要好：家長、同行測評滿意度好。
（8）家庭關系好：孝敬和贍養父母，夫妻和睦相處，子女管教好，鄰里關系融洽。
（9）鉆研業務好：刻苦鉆研教學業務，積極進取，勇于創新，群眾威信高，在工作中起模范帶頭作用。
幼兒園成立評選工作領導小組，名單如下：
統籌：楊志渭朱其英
組長：楊麗雅
副組長：趙顯一陳麗華
組員：宋玲趙倩李寧玲喻瑋
1、第一階段：準備階段（xx年5月6日——5月10日）
5月9日召開工作小組會議，研究確定《樹人幼兒園師德標兵評選實施方案》，及其它準備工作。
2、第二階段：宣傳階段（xx年5月13日——5月19日）
5月13日，各部門（年級、班級、辦公室）將本次評選活動方案，通過家園角、班級博客、校外網、教委oa網等途徑進行大力宣傳，擴大知曉度，提高參與度。
3、第三階段：評選（投票）階段（xx年5月20日——5月24日）
（1）投票（時間、地點）具體安排如下：
★投票點：幼兒園大型活動場——樹人幼兒園“師德標兵”評選投票點
★投票時間：
l5月20日下午17:00——17:50，大班年級投票時間
l5月21日下午17:00——17:50，中班年級投票時間
l5月22日下午17:00——17:50，小班年級投票時間
l5月23日下午17:00——17:50，托班年級投票時間
l5月24日下午15:30——16:20，全園教職工投票時間
（2）注意事項：
a、選票會按投票時間段當天上午發放到相應班級，請教師將選票于當天下午發放到來接孩子的幼兒（家長）手中，并讓他們將選票到指定地點去投票。
b、幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的評選也會一同送到班級，讓幼兒（家長）在參與班級保教人員評選的同時也對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員進行評選，并將選票到指定地點去投票。
4、第四階段：表彰（xx年5月28日）
將園評出的師德標兵進行公示、表彰。
有關工作方案文本格式和感想四
根據沙教委發〔xx〕153號關于進一步加強幼兒園教師職業道德建設文件精神，結合我園關于加強教職工職業道德建設的工作方案5月工作部署，開展以全員參與的師德標兵評選活動，意在樹立一批具有師德高尚、為人師表、敬業愛生、教書育人的先進典型，進一步弘揚崇高的師德風范，努力營造以德治園、以德育人、以德修身的良好氛圍，促進我園教職工隊伍素質的全面提高，特開展本次活動，其評選結果將進行公示。
1、評選范圍：
在全園教職工中開展師德標兵的評選
2、評選方式：
教師、家長、幼兒參與投票的方式進行評選
3、評選辦法：
（1）全園教職工既是參與者又是參評者，對各班級保教人員、行政、辦公室、后勤人員進行師德標兵投票評選。
（2）全園幼兒（家長）參加對本班教師的投票評選。（即在本班保教人員中評選出1名師德標兵）同時參與對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的投票評選。
4、評選標準
（1）關愛幼兒好：對幼兒循循善誘，耐心教育，不諷刺，不歧視，不訓斥，不體罰和變相體罰，公平對待身邊的每一位幼兒。
（2）為人師表好：同事之間真誠相待，互相尊重、互相理解、互相關心，做到言行一致，處處事事做學生的表率。能文明善待家長。
（3）關心集體好：熱愛學校，關心集體，積極參加各項公益勞動，盡力為集體做好事。
（4）團結協作好：老師之間互相關心，互相幫助，互相學習，互相支持，做到大事講原則，小事講風格，不犯自由主義。
（5）誠信待人好：園內外為人處事誠信，社會反響好。
（6）遵守紀律好：遵守紀律，服從領導，勇于接受并保質保量地完成學校交給的各項任務。
（7）滿意度要好：家長、同行測評滿意度好。
（8）家庭關系好：孝敬和贍養父母，夫妻和睦相處，子女管教好，鄰里關系融洽。
（9）鉆研業務好：刻苦鉆研教學業務，積極進取，勇于創新，群眾威信高，在工作中起模范帶頭作用。
幼兒園成立評選工作領導小組，名單如下：
統籌：楊志渭朱其英
組長：楊麗雅
副組長：趙顯一陳麗華
組員：宋玲趙倩李寧玲喻瑋
1、第一階段：準備階段（xx年5月6日——5月10日）
5月9日召開工作小組會議，研究確定《樹人幼兒園師德標兵評選實施方案》，及其它準備工作。
2、第二階段：宣傳階段（xx年5月13日——5月19日）
5月13日，各部門（年級、班級、辦公室）將本次評選活動方案，通過家園角、班級博客、校外網、教委oa網等途徑進行大力宣傳，擴大知曉度，提高參與度。
3、第三階段：評選（投票）階段（xx年5月20日——5月24日）
（1）投票（時間、地點）具體安排如下：
★投票點：幼兒園大型活動場——樹人幼兒園“師德標兵”評選投票點
★投票時間：
l5月20日下午17:00——17:50，大班年級投票時間
l5月21日下午17:00——17:50，中班年級投票時間
l5月22日下午17:00——17:50，小班年級投票時間
l5月23日下午17:00——17:50，托班年級投票時間
l5月24日下午15:30——16:20，全園教職工投票時間
（2）注意事項：
a、選票會按投票時間段當天上午發放到相應班級，請教師將選票于當天下午發放到來接孩子的幼兒（家長）手中，并讓他們將選票到指定地點去投票。
b、幼兒園行政、后勤（辦公室）人員的評選也會一同送到班級，讓幼兒（家長）在參與班級保教人員評選的同時也對幼兒園行政、后勤（辦公室）人員進行評選，并將選票到指定地點去投票。
4、第四階段：表彰（xx年5月28日）
將園評出的師德標兵進行公示、表彰。
有關工作方案文本格式和感想五
學校食品安全關系廣大師生身體健康，關系社會和諧穩定，關系國家和民族的未來。為了進一步加強學校食品安全工作，確保全校師生身體健康和生命安全，根據《xx市食品藥品監督管理局、xx市教育局關于印發〈xx市“百萬學生飲食放心工程”xx—20xx年學校食堂餐飲服務安全等級提升實施方案〉的通知》和杭教計〔xx〕x號文件《xx市教育局關于進一步加強學校食品安全保障工作的通知》的要求，結合我校實際，特制定本工作方案。
認真貫徹執行《食品安全法》和國務院、省、市人民政府有關規定，建立完善“學校第一責任，師生共同參與”的食品安全工作機制，認真落實xx市“百萬學生飲食放心工程”的各項要求，加大食品安全工作的投入，夯實食品安全基礎，提升食品安全條件，嚴密防范食品安全事故的發生，切實保障我校師生飲食安全。
（一）總體目標
嚴格按照xx省a級食堂、首批省級餐飲服務食品安全示范學校的標準和要求，進一步加強食堂監督和管理，進一步完善“五常法”管理方法，深入開展飲食安全宣傳教育，普及食品安全基本知識，學校食品安全宣傳教育面達100%。建立健全食品安全事故應急處置機制，及時處置食物中毒事件，盡量避免重大食品安全事故的發生，保障師生飲食安全。
（二）階段目標
1、xx年：食堂食品可追溯率80%以上，大宗食品統一配送或定點采購率達到65%，學生飲食安全知識知曉率達到65%。
2、20xx年：大宗食品統一配送或定點采購率達到90%，學生飲食安全知識知曉率達到85%以。
3、xx年：大宗食品統一配送或定點采購率92%，學生飲食安全知識知曉率達到88%以上。
（一）建立健全機制，加強組織管理
1、成立學校食品安全工作領導小組，組長：鄭xx，副組長：郭xx，組員：季xx。
2、調整學校食堂管理工作領導小組，組長：郭xx，副組長：李xx，組員：姚xx。
3、成立學校食品安全事故應急處置小組，組長：鄭xx，副組長：郭xx，組員：季xx。處置小組下設現場處置組、救治協調組、后勤保障組和新聞信息組等4個工作組。
4、制定《xx市江濱職業學校食品安全事故應急處置預案（試行）》。
（二）加大投入力度，改善硬件設施
學校每年投入一定的經費，添置更新學校的設施設備，不斷改善食堂硬件環境，進一步規范和完善食堂標識標牌，消除食品安全隱患。結合新校區新建食堂，做好前期論證，提前實施預案審查，確保食堂布局流程和設施符合食品安全要求。
（三）做好統一配送，抓好索證管理
食堂的米、油、蔬菜等大宗食品實行統一配送或定點采購，減少流通環節，降低風險。抓好索證管理，完善食堂食品采購索證、進貨驗收和臺賬等制度，狠抓落實。充分發揮學校食品安全工作領導小組的作用，加強日常管理、監督、檢查，形成常效機制。
（四）加強“五常法”管理
嚴格按照xx省a級食堂、首批省級餐飲服務食品安全示范學校的標準和要求，優化食堂內部管理，進一步完善“五常法”管理方法，逐步提升學校食堂管理的專業化、標準化、規范化管理水平。大力推進以動物類工用具按紅色標注、植物類工用具按綠色標注、水產品工用具按藍色標注為主要內容的色標管理工作，有效防止食品交叉污染。
（五）推動陽光食堂工程 ，加強家校溝通
學校充分聽取學生和家長對食堂等的意見，把食堂辦成“師生和家長滿意的食堂”。鼓勵師生、家長參與食堂食品安全管理。每天安排一名中層以上干部與學生一起就餐（同樣的飯菜），傾聽學生意見。通過家長會、給家長的一封信、家長開放日等途徑，向家長介紹學校飲食安全和管理采取的措施、辦法及如何公示食堂經營情況、飯菜菜譜、價格，公開透明，接受監督。在學校食堂已安裝監控的基礎上，進一步加強食堂食品安全遠程監控。
（六）加強宣傳教育，提高安全意識
結合學校教育工作，開展形式多樣、內容豐富的飲食安全宣傳教育活動。充分利用班級黑板報、宣傳櫥窗、廣播站、國旗下講話、主題班會、專家講座、校園網等宣傳陣地和途徑，通過食品安全知識競賽、征文等形式大力宣傳食品安全知識，使食品安全知識“入耳、入腦、入心”，全面提升食品安全知識知曉率，不斷營造濃厚的飲食安全教育氛圍。
（七）加強應急演練，提高處置能力
學校制定《xx市江濱職業學校食品安全事故應急處置預案（試行）》，成立學校食品安全事故應急處置小組，處置小組下設現場處置組、救治協調組、后勤保障組和新聞信息組等4個工作組。力求做到食品安全事故早發現、早報告、早處置，最大限度地減少損害。定期開展食品安全應急演練和培訓工作，提高應急處置能力。加大食品安全應急知識的宣傳普及力度，提高學生應急自救能力和自我保護意識，提高應急心理干預能力，及時消除食物中毒等突發事件給學生造成的心理影響。
二○一五年八月二十日
有關工作方案文本格式和感想六
按照市環保局《關于轉發加強儲油庫、加油站和油罐車油氣污染治理工作的通知》有關精神，結合我區實際，制訂本工作方案：
《中華人民共和國大氣污染防治法》和儲油庫、加油站、汽油運輸等三項強制性排放標準，《關于加強儲油庫、加油站和油罐車油氣污染治理工作的通知》、《省環保廳轉發環保部辦公廳關于加強儲油庫、加油站和油罐車油氣污染治理工作的通知》、《關于轉發加強儲油庫、加油站和油罐車油氣污染治理的通知》。
完成轄區內民營儲油庫、加油站和油罐車油氣污染的治理工作,建立油氣治理管理臺帳。嚴格儲油庫和加油站建設項目環境準入管理，強化現場監督管理,實行信息公開。
污染防治科：負責轄區內民營儲油庫、加油站和油罐車油氣污染的治理、驗收工作,建立油氣治理管理臺帳，做好油氣回收治理環保驗收合格通知書的年度續延工作，按文件工作要求，做好我區民營儲油庫、加油站和油罐車油氣污染治理情況的調查工作并按要求上報。
環境影響評價科：把好新、改、擴建儲油庫和加油站項目的環境準入關和竣工驗收關，嚴格執行《儲油庫大氣污染物排放標準》、《加油站大氣污染物排放標準》（和《汽車運輸大氣污染物排放標準》等三項強制性排放標準的.規定。
宣教法規科：公開環境保護政策措施相關要求，公布油氣污染治理工作信息。
環境監察隊：負責轄區內油氣污染治理設施的日常監管，并納入污染治理設施運行年度監督檢查計劃，開展定期檢查和抽查，查處各類違法違規排放行為，督促企業油氣回收裝置正常運行，并將監督檢查情況報市局備案，同時抄送污染防治科。
1、各部門必須指派專人負責該項工作。
2、本項工作納入局對各相關部門年度考核內容。
3、督查科對各相關部門工作情況進行督查。
有關工作方案文本格式和感想七
**年12月10日至13日，以蔡敬民教授為組長的教育部專家組，本著“替國家把關，為學校服務”的理念，嚴格遵照教育部關于普通高等學校本科教學工作合格評估的工作規范和工作程序，通過走訪、座談、聽課、實地察看及調閱試卷、畢業論文（設計）等環節工作，對我校的本科教學工作進行了全面、深入、細致的考察。在完成各項考察工作的基礎上，專家組充分肯定了我校本科教學工作取得的主要成績，逐一指出了存在問題。
專家組對學校的總體評價是：“以評促建”成績比較突出。學校辦學定位準確，發展思路明確；服務地方意識強烈；逐步形成自己的辦學特色；辦學條件基本達標，教學管理基本規范，教學質量基本得到保證；“四個促進”的效果比較顯著。
專家組也就我校本科教學工作存在的不足與問題提出了中肯的建議：進一步明確學校的發展路徑，加快學校的轉型步伐和結構調整力度；進一步深化管理制度改革，加強現代大學制度建設，完善內部管理機構和運行機制，推進二層單位的年度目標管理和績效考核，充分發揮二級學院（部）的主體作用和教研室（實驗中心）的基礎作用；進一步加強開放性辦學，加大和國內外高校的聯系與合作，廣泛吸納國內外先進的辦學理念，并結合學校實際，形成自己的發展模式；進一步改善辦學條件，繼續爭取地方政府的支持，加大辦學經費投入；進一步加強師資隊伍建設，在考慮數量、質量和結構的前提下，加大教師尤其是高水平學科帶頭人的培養和引進力度，加強對教師培訓工作，提升教師的教學能力；進一步深化應用型人才培養模式的改革，加大產學研合作力度，完善應用型人才培養方案，建立符合應用型人才培養的課程體系、實踐教學體系、資源保障機制，加強教學方法與手段的研究與改革；進一步提高教學質量監控的執行力，加快建設和完善校內教學質量管理體系。
學校領導班子對專家組的反饋意見進行了認真梳理，并召開專題研討會進行分析研究，認為專家組的意見完全符合學校實際，對學校今后的建設和發展具有極其重要的指導意義。對照專家組的反饋意見，結合學校實際，制定如下整改工作方案。
堅持科學發展觀，堅持黨和國家的教育方針，遵循教育規律，貫徹《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔**〕4號）、《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高〔20xx〕9號）等文件精神，深刻領會專家組的反饋意見和建議；把近期整改工作與學校的長期建設任務與發展目標緊密地結合起來，將整改工作與常規教學工作有機結合起來，以重點解決專家組指出的問題和學校自評中發現的問題為主線，以建設有特色高水平的地方高校為目標，以不斷提高應用型人才培養質量和總體辦學水平為目的，鞏固評建成果，制定切實可行的整改工作方案，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，促進學校又好又快發展。
通過整改，鞏固和擴大本科教學評建工作成果。進一步明確學校的發展路徑，加快轉型步伐和結構調整力度，不斷突顯“地方性、海洋性、國際性”的辦學特色；深化管理制度改革，推進現代大學制度建設，完善內部管理機構和運行機制，不斷提高管理水平；進一步加強開放性辦學，廣泛吸納國內外先進的辦學理念，形成自己的發展模式；繼續爭取地方政府的支持，加大辦學經費投入，改善辦學條件；加強教師的培訓、培養和引進力度，建成一支數量充足、結構合理、水平較高的師資隊伍；深化應用型人才培養模式的改革，加大產學研合作力度，培養合格的高級應用型人才；進一步提高教學質量監控水平，完善校內教學質量管理體系建設，保障教學質量，為把學校建成有特色高水平地方高校奠定堅實的基礎。
為加強整改工作，確保整改效果，學校成立由校黨委書記和校長任組長的本科教學工作合格評估整改工作領導小組，統籌學校的本科教學整改工作。整改領導小組下設辦公室，負責整改工作的日常事務。整改工作具體分三個階段進行：
全面總結評建工作成績，認真分析本科教學工作存在的問題，研究、制訂整改工作方案，分解任務，明確責任，并將整改工作方案報送教育部高等教育教學評估中心。
學校各單位根據學校整改工作方案和本單位整改工作任務，逐項完成整改工作任務；學校適時組織開展整改工作任務完成情況的檢查。
學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，經學校黨委會審定后，報送教育部高等教育教學評估中心；匯編整改工作研究與實踐成果。
學校的辦學定位、特色培育方向的選擇雖然都很好，但頂層設計的思路到具體工作環節中落實到位還有距離，如何實現辦學定位、辦學特色定位的發展路徑不夠明確；現代大學制度尚未真正建立，內部管理機構和運行機制有待完善，二級學院（部）的主體作用和教研室（實驗中心）的基礎作用還未得到充分發揮；多學科協調發展的工作有待加強；學校還有35個專科專業，專業結構調整任務依然艱巨；開放辦學的力度需進一步加大。
學校將立足本校實際和行業及地方經濟社會發展需要，緊緊圍繞“如何打造特色、提高辦學水平”、“如何實現學校的辦學定位和辦學特色定位”、“怎樣培養‘品德好、基礎實、能力強、素質高、適應快、富有創新精神和社會責任感’的高級應用型人才”等問題，繼續開展“解放思想、更新教育觀念”大討論活動，進一步明確學校的發展路徑，強化本科教育觀念，增強為區域經濟社會發展培養合格應用型人才的意識；進一步加強大學文化建設，充分發揮大學文化對教職工思想觀念的價值導向和引領作用，為學校的健康發展奠定思想基礎。
責任單位：校辦
遵循“高效、規范”原則，調整優化學校機構；在充分調研的基礎上，穩步推行二級管理，明確責、權、利，擴大二級學院（部）的工作自主權；加強教研室建設，明確教研室主任的責、權、利，充分發揮教研室在教學、科研和教學質量管理等方面的能動作用；加強對教職員工的管理，健全績效考核機制和激勵機制，做到優勝劣汰；圍繞教學中心地位，強化職能部門和教輔單位的服務意識，提高服務水平。
責任單位：校辦
進一步加強現代大學制度和章程建設，依據“專家治教”的原則，建立健全學校教學委員會和學術委員會議事規則和決策流程，完善或優化學校內部管理機構和運行機制，積極穩妥地推進學校二層單位的年度目標管理和績效考核。
責任單位：校辦
完善干部選拔、任用和考核機制；繼續定期開展干部隊伍的培訓活動，以增強干部的機遇意識、憂患意識和責任意識，全面提升干部隊伍的素質和水平；進一步加強后備干部的建設和培養，使干部隊伍更加充滿生機和活力。
責任單位：黨委組織部
在繼續加強適應廣西北部灣經濟社會發展的相關專業規劃和建設的同時，注意增加對中文與傳媒學院、音樂學院和外語學院、社科部在教學儀器設備、教學日常經費的投入，提高文學、藝術學、教育學、法學等人文教育學科的建設水平，統籌兼顧學校學科專業的發展，注意發揮學科群的互補作用。
責任單位：教務處
繼續完善學科專業建設規劃，有計劃有步驟調整、撤并現有專科專業，適度保留就業率高、就業質量好的專科專業，穩步擴大本科教育規模，突出本科教育的主體地位；按《***學院“十二五”學科專業發展規劃》和國家新專業目錄及專業設置要求，根據廣西北部灣經濟區經濟社會發展的需求，調整本科專業結構，嚴格專業設置標準。五年后基本形成相互支撐、有一定特色的專業群，增強學校為廣西沿海經濟社會發展服務的能力。
責任單位：教務處
進一步密切校地關系，爭取地方政府對學校辦學更大的支持；積極與廣西沿海地區行業與企事業開展深度合作，充分利用社會資源培養應用型人才；加大與國內外高校交流與合作的力度，采取走出去的戰略，與國內、東盟、歐美等地區應用型人才培養特色高校建立深度合作關系，廣泛吸納國內外先進辦學理念，并結合本校實際，形成自己的發展模式，增強學校的辦學能力和“國際性”辦學特色，提升國際化的辦學水平。
責任單位：教務處
教師數量仍然不足，管理人員兼職從事教學的現象較多，部分專業教師數量不達標；師資結構不盡合理，高職稱、高學歷、高水平教師比例偏低，學科、學術、專業帶頭人等領軍人才缺乏，“雙師型”教師數量偏少；個別新辦專業高學歷、高職稱教師較少，不能很好滿足專業發展需要；教師整體水平仍有差距，青年教師比例偏高，實踐能力、授課水平尤其是實驗教學水平有待進一步提高；教師科研整體實力不強，高層次科研項目及成果較少，服務社會的能力有待進一步提高。
在充分調研和廣泛聽取意見的基礎上，成立教師發展中心，落實資金保障，完成初期硬件設施的建設任務，明確其功能、管理及運行機制，爭取20xx年發揮其作用。
責任單位：人事處
完善引進和穩定高層次人才的制度，制定和爭取更有優勢的人才引進政策；注重優化引進人才的學科結構，有針對性地引進優秀人才和緊缺人才，彌補教師隊伍數量的不足，解決管理人員兼課過多問題；樹立“不求所有，但求所用”的開放性人才觀，加大柔性人才的引進力度，有重點地引進一批高職稱、高學歷、有一定影響的學科帶頭人、學術帶頭人等高層次人才。
責任單位：人事處
增加教師培養培訓的經費投入，認真制定并實施市政府給予的每年500萬元的教師培養培訓專項經費的使用計劃和管理辦法，加大師資隊伍培養、培訓力度。
通過培養培訓，優化師資隊伍結構。從現有的教學骨干、學術骨干、專業負責人、教研室主任中選拔一批重點培養對象，支持他們晉升高級職稱。
通過培養培訓，提升教師隊伍的業務素養。加強教師職業道德教育，樹立良好的師德師風；加強“雙師型”教師培養，提高教師隊伍的實踐教學能力；加強教學團隊、學科帶頭人、專業負責人、學術骨干、青年骨干教師的培養與考核；設立校級教學名師，加強教學名師的培養與考核；盡快作好師資隊伍和干部的外語培訓計劃，強化教師的外語水平培訓工作；選派優秀教師攻讀博士學位或到國外高校進修，以適應學校開展雙語課教學、開闊學生國際視野及進一步培育“國際性”辦學特色的需要。
責任單位：人事處
按照思想素質與業務水平并重、提高教學能力尤其是實踐教學能力相結合原則，采取多種措施，加強青年教師的培養。嚴格執行助教制度、崗前培訓制度和教師資格認定制度，加強教師基本功培養和崗位職責、學術道德、教師風范等方面的教育。在教師發展中心組織下，開展教育教學理論、教學方法、教學規范等方面的培訓與學習，開展現代教育技術培訓、優秀教師教學觀摩、青年教師授課競賽等活動，進一步提高青年教師的業務水平；鼓勵和支持青年教師進行實踐技能和職業素養方面的培訓；鼓勵和支持青年教師考取行業資格證書，鼓勵和支持青年教師參加社會、工程實踐和掛職頂崗鍛煉，鼓勵和支持青年教師主持、參與各級教改、科研項目和各種應用技術項目研究，不斷提高科研能力和實踐教學水平，滿足應用型人才培養的需要。
責任單位：人事處
穩步推進實驗管理崗位設置與聘用管理工作，完善實驗管理崗位職責、任職資格、聘用程序、考核管理辦法等配套制度；提高實驗人員的待遇，制定專職實驗教師工作量計算辦法；加大培養培訓力度，提高實驗教師隊伍的實驗教學水平，鼓勵實驗教師主持、參與各類教改、科研項目。建設一支專兼結合、結構合理、水平較高、愛崗敬業、相對穩定的實驗教師隊伍。
責任單位：人事處
加強學科建設規劃，注重協調學科群的建設規劃；加大對學科帶頭人、學術骨干的選拔、引進和培養力度，加強績效考核管理。依托學校的“***市人才小高地”和重點實驗室建設，組織學科專業群教師間的協作與交流，形成科研團隊在合作交流中相互學習、共同提高的機制；加強對二級學院（部）及教師科研業績的考核管理，對考核優秀人員重點扶持。通過與高水平大學、研究院所、企業等開展項目合作、協同創新等方式，鍛煉隊伍，盡快培養出自己的高水平科研人才。
增加投入渠道，加大學科建設的投入力度，進一步改善科研條件。整合教學科研儀器設備資源，組建并充實若干具有教學、科研雙重功能的實驗室，充分發揮儀器設備的效能。整合學科群的物力資源，整合校內外的資源，力爭在省級、國家級重點實驗室建設方面有新突破，為教師開展科學研究和社會服務提供優良的硬件條件。
加快科研平臺的建設，為教師創造良好的科研環境。組建若干個以校級重點實驗室為基礎的研究中心，重點從事基礎前沿和應用技術研究，以爭取省級重大項目、國家自然科學基金為主要目標，以期在高層次項目、高水平成果方面有突破。對已立項建設的校級研究所要加強管理，嚴格考核，以橫向科學研究和社會服務為主要方向，對成績顯著的研究所予以重點扶持，促使其取得更大成績。
責任單位：科技處
學校的辦學條件較差，辦學經費明顯不足。財務負擔重，還有1.1億元的債務；政府的生均撥款和一些經常性項目的投入離國家要求還有一定的差距；實驗室經費投入不平衡，部分實驗設備利用率不高；圖書資料分學科分專業擁有量不均衡；校園網建設水平與服務能力偏低；校園面積、生均教學行政用房面積不足。
積極爭取廣西區政府和***市政府的化債、專項投入、生均撥款達標和政策支持；努力爭取外國政府機構和銀行貸款，積極籌措建設資金；通過科研立項、產學合作、聯合辦學、校友捐助等渠道，積極尋求支持，多方籌措資金，為學校的發展建設營造更加良好的外部環境；做好教學經費投入預算工作，確保從20xx年起生均年教學日常運行支出≥1200元，且隨著教育事業經費的增長而逐步提高。
責任單位：財務處
根據按需投入原則，加強專業實驗室的論證與建設工作；平衡各實驗室經費投入，在充分調研的基礎上，編制教學儀器設備的采購計劃，改善實驗實訓教學條件，保證實驗開出率；繼續做好意大利政府1000萬歐元貸款項目的實驗室建設工作，確保滿足實驗教學的需要。
加大實驗室開放力度，制訂切實可行的實驗室管理制度和考核機制，強化實驗室服務教學、科研、社會的意識，充分發揮儀器設備的效能，為學生參與教師科研工作和培養動手能力創造條件。
加強國有資產和實驗設備的管理，及時做好設備資產的驗收、錄入、維護等工作，確保國有資產和實驗設備的完好率；定期開展儀器設備使用率調查，鼓勵師生根據現有實驗設備性能開展科研活動、鼓勵教師自行研發教學儀器設備，開發綜合性實驗和設計性實驗，提高儀器設備利用率。
責任單位：教務處
改善圖書館閱覽條件；制定并實施圖書資料的采購計劃，逐步解決分專業圖書資料數量不足問題；加強特色書庫和數字圖書資源的建設工作，進一步提高圖書資源的利用率。
責任部門：圖書館
對學分制系統管理人員進行培訓，進一步開發學分制系統排課、學分與財務交費接口等功能，實現在校內公開學生對任課教師的網上評價和學分查詢，充分發揮學分制系統在教學與管理工作中的作用。
責任單位：教務處
加強校園網薄弱環節的建設，加大投入，更新使用年限超期的設備，增加必要的硬件設備，改造現有系統的接口，提高校園網的服務功能；做好**年投入的272萬元購置校園網設備的安裝建設工作；組織協調各職能部門，制定各管理系統之間的關聯方案，整合、完善現有的信息系統；提高校園網的使用率，為學校教學科研工作提供服務。
責任單位：網絡中心
積極配合市政府開展工作，加快濱海新校區的規劃和建設速度，作好新校區的校舍和智能、節能化校園規劃和建設工作；預留新學科專業場所和與企業協同創新合作場所，盡早實現學校的整體搬遷。
責任單位：基建處
專業人才培養方案與應用型人才培養的目標需要尚有差距；專業培養目標和規格要求還不夠明確；課程體系、實踐教學體系還無法支持應用型人才培養目標；公共選修課不足；教學大綱的編制不夠規范、科學，課程教學計劃還有和大綱不相符的地方；課堂教學依然是老舊的方式；產學研合作育人尚未在全部專業鋪開，合作育人機制有待完善。
全面修訂各專業人才培養方案，變知識輸入導向為知識輸出導向，加強社會需求調研，提高行業、企業對人才培養方案修訂的參與度，準確描述培養目標和培養規格，認真梳理各專業設置的課程，完善應用型人才培養方案，建立符合應用型人才培養的課程體系、實踐教學體系、質量保障體系和資源保障機制；加大與地方企事業單位合作辦學的力度，進一步深化應用型人才培養模式的改革與創新。
責任單位：教務處
以新修訂的本科專業人才培養方案為依據，規范教學大綱的編寫，科學合理制定教學大綱，樹立教學大綱的權威性，保證教學大綱嚴格執行。
責任單位：教務處
以“崗位主導、理論夠用、實踐能力強”為指導思想進行課程改革，變學科導向為專業需求導向，從知識邏輯體系向技術邏輯體系轉變；在“職業素質、專業能力”課程體系框架下建設一批精品課程；增加選修課程的門數，調動學生自主學習的積極性。
進一步加強教學內容的研究與改革。圍繞專業人才培養目標和服務區域企事業單位對專業人才培養規格的要求，優化課程教學內容；根據專業人才能力設計的要求，實行課程模塊化改革，提高課程設置與專業人才培養要求的符合度；根據人才培養目標的整體要求、整體課程體系的構建原則，進行課程的重組與優化，避免相近課程出現教學內容的重復。
進一步加強教學方法的研究與改革。圍繞提高教學活動的有效性及培養學生的創新思維，大力倡導對話式、啟發式和案例教學；在各專業教學活動中，大力推廣應用eepo有效教育；以應用能力培養為主線，理論教學與實踐訓練并重，積極探索工程實踐的教學模式。
責任單位：教務處
進一步加強實踐教學體系建設，加大實驗室特別是基礎課實驗室和示范中心的建設力度，進一步改善實驗條件；完善校外實踐基地建設與管理的制度和保障機制，擴大與地方政府、企業（行業）在共建校內實驗、實訓基地上的合作，進一步深入探索校內、校外生產性實訓基地的建設，優化校內外實習實訓教學基地的布局和結構。
加大實驗室開放力度，在建設經費、運行經費、實驗材料費等方面給與傾斜支持，引導二級學院進一步做好實驗室開放工作；開展綜合性、設計性實驗項目專題研討，鼓勵教師將科研成果和學科發展的新技術、新成果轉化成對本科生開放的綜合性、設計性實驗項目，提高學生綜合創新能力。
加強對實驗教學管理，完善管理體制，搭建公共實驗教學平臺，提高實驗教學管理的整體運行效益；強化實驗教學各環節的組織與管理，加大實驗教學督導力度，規范實驗教學運行管理，強化實驗實訓的規范和安全，提高實驗教學質量。
進一步規范學生畢業論文（設計）選題和管理工作，整體提高畢業論文（設計）的質量。
加強對第二課堂的指導和管理，構建課外科技實踐體系，鼓勵學生積極參加社會實踐活動和課外科技活動，鼓勵和加強對大學生創新創業基地的建設與指導，提高學生自主學習和實際動手能力。
責任單位：教務處
制訂產學研合作育人的長效機制；不斷拓寬訂單培養的合作面向，努力提高訂單人才的培養質量，探索良性循環的合作機制，推進訂單培養的規模增長。
主動、搶先與地方政府和大型企業開展產學合作，努力傳承和發展地方優秀文化，主動為廣西沿海地區產業和行業的發展提供科技動力。根據廣西沿海地區企業需要，支持學校師生積極參與企業（行業）技術開發創新，啟動以專利為重點的知識產權保護戰略，設立專利專項經費，支持專利申請工作，鼓勵成果發明人進行專利申請、專利授權及專利轉化為生產力的有關工作。將社會服務、科技開發、文化傳承與教學工作緊密融合，促進人才培養質量的提升。
責任單位：科技處
教學質量管理體系尚未完善，網上評教頂層設置不夠合理，教學質量監控體系運行不暢，對教學大綱、課程教學計劃的執行、考試命題與閱卷、畢業論文（設計）等環節監控不夠到位；教學管理人員整體素質有待進一步提高。
20xx年學校成立教學質量監測與評估中心，明確其職責與權限，配備必需的'專職人員；同時建立健全二層單位、科室（教研室、中心）兩級質量管理組織機構和規范。形成學校、二層單位、科室（教研室、中心）三級教學質量管理體系。
責任單位：教學質量監測與評估中心
系統地從質量標準確立、質量管理、條件保障、質量信息收集、自我評估制度建立、信息反饋和改進等方面完善學校教學質量管理體系，形成一個完整的閉環系統；修訂學生網上評教制度，有效促進教師提升教學水平；根據學校質量管理體系的要求，二層單位和科室確定本單位的質量管理項目、各項目質量標準及監控工作方案；制定質量管理考評結果與獎懲掛鉤的配套措施，以調動全員參與質量管理的積極性。
責任單位：教學質量監測與評估中心
定期召開全校性教學質量管理體系宣貫大會，組織學習學校教學質量管理體系；定期對各級質量管理組織機構人員、教學督導員、信息員進行培訓；定期對二層單位和基層科室的質量監控活動進行檢查，提高教學質量管理體系文件的執行力。
責任單位：教學質量監測與評估中心
根據學校教學質量管理體系要求，開展教學質量監控活動，加強對影響教學質量各環節尤其是專業人才培養方案的制定、教學大綱和課程教學計劃的執行、理論與實踐教學、考試命題與閱卷、畢業論文（設計）寫作等主要教學環節的監控，監督責任單位落實改進措施。教學質量監控要實現常規化、制度化和科學化。
責任單位：教學質量監測與評估中心
繼續定期開展對教學管理隊伍的培訓工作，通過進修、研討、掛職交流等多種方式，促進管理人員開闊視野，增強專業能力，提高理論素養，努力打造一支富有責任心、業務水平高、愛崗敬業、勤于奉獻的教學管理隊伍。
責任單位：教務處
本科教學工作合格評估是教育部專家組對我校進行的一次全面診斷，整改工作方案能否落實事關學校未來的生存與發展。為保證整改工作方案能夠落到實處，提出以下工作要求。
學校整改工作領導小組要統籌全校整改工作；職能部門、教輔單位、二級學院（部）要成立以黨政“一把手”為組長的整改工作領導小組，堅持“統籌兼顧、突出重點”的原則，充分發揮全體教職工的力量，針對薄弱環節，扎實開展整改工作。
各責任單位要認真學習學校整改工作方案，二層單位要根據學校的整改工作方案制定自己的整改工作方案，明確責任，強化整改措施，分解細化任務，確保按時落實到位。
學校各單位要通力合作，互相配合，對工作中遇到的困難和問題要及時溝通，積極主動協調解決，共同推進整改工作任務的落實。
各單位要按照分工，在規定時限里落實好所承擔的整改工作任務。學校將定期檢查整改落實完成情況，對表現優秀的單位和個人進行表彰，對工作不負責任、影響整改工作進程的則予以批評。
學校將對整改成效顯著的單位予以物質及精神獎勵。各單位要認真開展項目研究與實踐，及時總結整改工作中教學改革與教育管理創新方面的實踐成果和理論成果，形成成果匯編。
整改階段是評建工作的關鍵階段，我們將把整改工作作為今后一段時期內學校工作的重中之重，全校上下努力發揚“海涵春育，鵬舉南天”的***學院大學精神，扎扎實實地按計劃完成每一項整改任務，實現學校新的騰飛！
有關工作方案文本格式和感想八
花雨中學評選年度省、市三好學生,省、市優秀學生干部工作方案
組長:z
副組長:z
成員:高三、初三年級組長、班主任、任課老師
高中:按照省、市《關于評選年度中小學“三好”學生、中學優秀學生干部的通知》的有關規定評選
高中:市“三好”10人,市優干5人。其中評選1名省“三好”、1名省優干。
初中:市“三好”6人,市優干4人。
1、具有我市普通高中或普通初中正式學籍高、初中優秀應屆畢業生均可參加市級“三好學生”的評選。
2、省級“三好”學生、優秀學生干部必須在市級“三好”學生、優秀學生干部中產生(省級指標包含在市級指標內),我校省“三好”、省優干的評比僅限高三。
3、學籍和就讀不在同一學校的學生,一律不參加這兩類評選。
1、3月6—8日,制定我校《關于評選學年度省、市三好學生,省、市優秀學生干部的工作方案》
2、3月9日,召開高三年級組、班主任會議,傳達有關文件精神。
3、3月10日,召開評選工作學生動員大會,學習有關評選規定。
4、3月11日,年級組按1:2的比例推薦參評候選人。
5、3月12日—13日,張榜公布侯選人的優秀事跡。
6、3月14日,候選人進行優秀事跡介紹,年級組學生公開投票,按票數高低選出10名市“三好”,5名市優秀學生干部。在入圍同學中再公開投票選出省“三好”、省優干各1名。(省“三好”在市“三好”中產生,省優干在市優干中產生)
7、3月16—19日,公示評選結果,聽取反饋意見。
8、3月20日,填寫“三好學生”、“優秀干部”審批表。
9、3月21日,建立省、市“三好”、“優干”電子文檔。
10、3月22日,將評選結果報區教育局。
11、6月20—24日,領取各級各類榮譽證書。
有關工作方案文本格式和感想九
為了表彰、獎勵忠誠人民教育事業，在教書育人、教育科研、優質服務等方面取得突出成績，熱愛南周，為南周事業做出突出貢獻的教師，學校決定啟動第五屆 “學科帶頭人”、“優秀骨干教師”、“教育教學能手” 評選工作。現將本次評選工作方案公布如下：
領導小組：
組 長：x
成 員：x
評審小組：學校職評小組成員
工作小組：
組 長：x
成 員：x
紀檢小組：
組 長：x
（一）、學科帶頭人
1、忠誠黨的教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德和社會公德。師德高尚，工作服從學校統一安排，勇挑重擔，任勞任怨。在本校工作三年以上（含三年），工作滿勤滿量。
2、有高級專業技術職稱，是本學科市級以上(含市級)學會或教學專業委員會常務理事或理事。
3、具有厚實的教育理論基礎、專業知識和精湛的課堂教學藝術，形成獨特風格，對同行具有示范性。
4、課堂教學效益高，教學實績突出，深受學生歡迎，學生問卷調查滿意率每次在90%以上。
5、積極投入教學科研活動，三年內有論文在省級刊物發表，或專著、編著在正式出版社出版公開發行，或主持研究的課題獲市級一等或省級二等以上的獎勵，或在本學科市級以上（含市級）學術會議上有專題報告、學術講座。
6、積極組織教研活動，全面帶動本學科教師提高教育教學水平，積極指導青年教師并取得顯著成效。所負責的師徒結對學員成為省市校骨干教師或教育教學能手，所指導的教師團隊獲得市級以上表彰或獎勵，所率領的課題組研究工作取得重大進展，獲校級以上表彰獎勵。
（二）、優秀骨干教師
1、忠誠黨的教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德和社會公德。為人師表，工作服從學校統一安排，勇挑重擔，任勞任怨。在本校工作三年以上（含三年），工作滿勤滿量。
2、有中級以上（含中級）專業技術職稱，有合格的計算機和普通話證書。
3、教學基本功扎實，教學工作負責，受到同行的好評和學生歡迎。學生問卷調查滿意率90%以上。
4、課堂教學效益高，教學實績突出，中考成績、高考成績或平時考試成績名列同類班前茅，兼任班主任的所帶班的成績在全年級位居同類班前列。所教學科不屬于中考、高考科目的教師，以其指導的專業隊伍、學生社團的成績或指導學生參加省、市競賽的成績作為依據；學校行政人員以其自身職責范圍內的工作實績作為依據。
5、積極投入教學科研活動，三年內有論文在省級刊物發表，或專著、編著在正式出版社出版公開發行，或主持研究的課題獲市級二等或校級一等以上的獎勵，或在本學科市級以上（含市級）學術會議上有專題報告、學術講座。
6、積極組織教研活動，帶動本學科教師提高教學水平，積極指導青年教師提高教學業務并取得顯著成效。
（三）教育教學能手
1、忠誠黨的教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德和社會公德。為人師表，工作服從學校統一安排，勇挑重擔，任勞任怨。在本校工作三年以上（含三年），工作滿勤滿量。
2、有合格的計算機和普通話證書。
3、教學基本功扎實，教學工作負責，受到同行的好評和學生歡迎，學生問卷調查滿意率90%以上。
4、課堂教學效益高，教學實績突出，中考成績、高考成績或平時考試成績名列同類班前茅，兼任班主任的所帶班的成績在全年級位居同類班前列。所教學科不屬于中考、高考科目的教師，以其指導的專業隊伍、學生社團的成績或指導學生參加省、市競賽的成績作為依據；學校行政人員以其自身職責范圍內的工作實績作為依據。
5、積極參加教學科研活動，三年內有論文發表或獲市級二等或校級一等以上獎勵，并且參與了課題研究。
評選每三年一次，如果所有候選人都達不到要求，允許該項評選空缺。評選程序如下：
（1）教師根據“申報條件”自愿申報，或年級組、教研組推薦（個人申報或推薦表見附件一）；申報或推薦截止日期為： 20xx年10月12日
（2）工作小組對照條例確定候選人；公示時間為：10月13日至10月15日
（3）年級組、教研組對候選人進行民主評議；
（4）學校職評小組初評；
（5）領導小組復評，校長確定；
（6）公示評選結果；公示時間為：10月18日至10月21日
（7）工作小組每年對已評出的“學科帶頭人”、“優秀骨干教師”、“教育教學能手”進行評議，對工作出現較大失誤或工作表現明顯退步者，學校隨時取消其榮譽稱號和待遇。
（1）“學科帶頭人”、“優秀骨干教師”、“教育教學能手”的任期均為三年，自公布的當月起，以后三年內每月獎勵工資200元。
（2）“學科帶頭人”任期內每年享受一次省外參觀學習
有關工作方案文本格式和感想十
為落實減排責任，全面完成省政府下達的年度和“xx”主要污染物減排任務，為xx年污染減排工作奠定基礎，市政府決定從即日起至年底，組織開展全市主要污染物減排攻堅行動。現制定工作方案如下：
（一）暫停審批一批新(擴、改)建項目
按照“綠色高壓線”要求，嚴格控制高耗能、高排放行業過快增長，年內不再受理和審批冶金、焦化、水泥、煤化工等“兩高”和產能過剩行業擴大產能項目，嚴格控制污染物增