讀《愛找東西的男孩》有感如何寫(八篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫一

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫二

自從沈石溪伯伯來我們學校做講座的時候，我就深深地喜歡上了他的語言，并買了他寫的三本書，其中我最喜歡的是——《雄獅去流浪》。

這本書主要寫了五只半大的雄獅被趕出家門，踏上了顛沛流離的流浪生活。它們就是這本書的主人公——黑鬣毛、大頭師、刀疤臉、桃花眼和紅飄帶。險象環生的羅利安大草原上到處危機四伏，四兄弟相繼犧牲，拋下五兄弟中最小最弱的紅飄帶，被各大獅群驅逐著，九死一生，最終活了下來。

看完這本書，我被深深打動了，四個兄弟為了讓最小的弟弟活下來，犧牲自己，保護了自己的同伴。我覺得我們從小做人也要像這些小獅子一樣，樂觀向上，不怕困難，堅持到底，奉獻自己、保護同伴，無論做任何事，不怕困難與挫折，最終將會成功！動物是人類的朋友，讀了這本書，你也一定會愛上動物，愛上動物們的生活。

讀《雄獅去流浪》有感4

這段時間，我讀了一本書，名叫《雄獅去流浪》。這本書是著名的動物小說大王沈石溪的作品，其實這套書有兩本，還有一本叫《紅飄帶獅王》，我覺得這是兩本非常值得一讀的書。

《雄獅去流浪》主要講述了主人公黑鬣毛、大頭獅、刀疤臉、桃花眼、紅飄帶五個雄獅兄弟一起流浪的故事。它們隨時都有可能遇到危險：黑鬣毛不小心沉入了沼澤地犧牲了，大頭獅為了保護同伴而犧牲，桃花眼被象群踩扁而犧牲，其中“刀疤臉鏖戰黑犀牛”的故事最讓我覺得震撼：那是在巴逖亞沙漠中，除去犧牲的黑鬣毛，剩下的四個兄弟在沙漠中痛苦地前行，好不容易找到了水源，卻還有一只巨大的黑犀牛。四兄弟沒有辦法，只有冒著犧牲的危險，向黑犀牛進攻，搶奪水源。畢竟，黑犀牛有充足的水源，所以四個兄弟很快敗下陣來。這時，刀疤臉冒著生命危險，向黑犀牛的弱處進攻，但黑犀牛毫不示弱，開始反攻，刀疤臉便把攻擊目標轉為眼睛，一爪下去，然后又咬住了那根堅硬犀牛的角。沒有辦法，黑犀牛只得退出戰爭，離開水源。但刀疤臉也因傷重，而犧牲了。這場戰爭用一頭獅子的死，換來它三個同伴的生。

后來，五兄弟中只有最小的紅飄帶存活了下來，并于蜂腰雌獅聯盟，最終獲得某一塊土地的.主動權，成為那里的主人。

讀完這本書，我覺得：這本書寫得十分精彩，把五個獅兄弟描繪得惟妙惟肖。除此之外，我還了解了更多動物之間的故事、趣聞、生存法則。而且，還告訴我們：成年獅子在小獅子學會捕食之后就把它趕出家門的用意，那是因為父母希望兒女能夠依靠自己的力量去面對生活中的風風雨雨，體驗生活的艱辛，正所謂“適者生存”，只有適應能力強并擁有不斷動手實踐能力，才能長久的生活在自然界里。其實，這本書所述的生存法則在人類社會中也可適用，現在的許多家庭比較富裕，而放松了對子女獨立生活能力的培養，即使他們長大了也難以面對社會，所以，希望大家都來讀這本動物小說：《雄獅去流浪》，一定會受益匪淺。

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫三

與兒子開始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊，她說六年級的孩子讀《三國演義》有助于初中語文課堂對于文言文的理解。于是乎，回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來都覺得沉，加之里面人物錯綜復雜，理出頭緒確實很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。

進入寒假，學校舉行親子共讀、書香家庭活動，我們就又開始了行動。

先以情動人——媽媽在上學時，就堅持讀完了《紅樓夢》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒堅持下來，現在我們一起來完成媽媽的心愿吧！

在我的勸說下，兒子又拿起書來。

為了避免出現反復，我又咨詢了朋友，確定先從有意思的章節開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當耳熟能詳的人物故事從這本沉甸甸的書上摘出來時，兒子似乎慢慢產生了追根溯源的興趣。

加上爸爸的引導——爸爸對其中的人物、情節還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。

就這樣，一點一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。

真的感謝學校提出的親子共讀、書香家庭活動，給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺。現在，我們三口人一起閱讀一起討論，讀書已經成了習慣，成了家庭的日常活動。

通過這件事，我深深的體會到，要讓孩子養成良好的習慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導、勸說，再引導、再勸說。當一切水到渠成之時，就是收獲的季節！

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫四

初中時老師便推薦了《紅與黑》這部經典。但一直由于小出版社與盜版書籍的劣質，一直與這部經典絕緣。去年在書店見到比較好的《紅與黑》，讀完之后感受甚是復雜，近日又讀《紅與黑》，這才覺得書中的矛盾尖銳與作者的表達精湛。

一個擁有無限野心的少年在性情與信仰之間貫穿尖銳的矛盾。所以我說，“紅與黑”就是“性情與信仰”。

主人公于連能背誦《新約》，這被他的女主人——市長的妻子——雷納爾夫人愛上。這種事情很明顯，也很簡單。一個有才的男子被一個追尋真愛的女子青睞，這是一個男子多么值得驕傲的事情。于連就是這樣的人，不過，他的野心不僅僅如此，他有更高的政治目的。于是很有功利的與馬蒂爾德結合。

凡是名著都涉及愛情，每個愛情都是三個人之間的愛情。不過巧妙的是，司湯達先生并沒有去寫他們愛的死去活來，而是筆鋒一轉，去描述他們的心理矛盾。

性情與信仰之間的矛盾，我想雷納爾夫人表現的最傳神，當愛上于連時的猶豫，深愛于連時的堅定，以及被于連拋棄的愛恨交加。都說戀愛中人的智商為零，但正是由于雷納爾夫人為零了，而于連沒有為零，這才釀造了極大的悲劇！所以說，兩方狀態相同時才可以修得圓滿。

至于后來的馬蒂爾德，她認為像于連這樣的人以后一定會高升，而于連認為借助馬蒂爾德一定會高升。他們很明智的看到將來，這很符合現在人的眼光呀！但是，事實證明，沒有愛情基礎的婚姻就是個泥巴做的房子，風吹雨打過后就什么也不是了。

全書都是圍繞每個人的性情與信仰展開來寫，我們生活中也無非是這兩個方面，性情，真心。信仰，規則。書中以他們的結局告訴我們，二者丟棄誰都不好使。像市長，一個只在乎錢的家伙，當知道妻子愛上別人時，為了遺產不動聲色，他可是真正的“唯物主義”。

全書并不是通過語言行動來塑造人物，而是通過心理！心理是最根本的，也是最復雜的，作者選擇心理描寫是多么的高超！于連代表求上進卻又有所顧忌的人，現實生活中這種人最多，他在蛻變，知道有一天他徹底放棄一樣，將其變為追求另一樣的鋪墊時，他就徹底成功了，也徹底完蛋了。

小說向我們解釋一個普遍的真理，矛盾存在的時候，不只是舍去，還有共存。

《紅與黑》的結構非常完美，四十四章的內容扣人心弦，步步壓迫，讓人拍案叫絕。

《紅與黑》的語言相當完美，尤其是心理描寫，矛盾的升華讓人贊嘆不已。

《紅與黑》到底應有個什么地位呢？當它與《巴黎圣母院》、《基督山伯爵》和《神曲》放在一起的時候，你便發現它的魅力。

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫五

第一次讀《紅與黑》是在學生時代，懵懂的年華，自然不能很好地理解其中的精髓。記得當時的我，看著這本書，怎么也弄不明白它到底好在哪里，能立于世界名著之林。老實說我甚至有些反感，把不道德的愛情寫得如此傳神，把貴族小姐矯揉造作寫得如此淋漓盡致，我真懷疑那作者一定也是個風流種子。馬虎看了一下情節，了解了大概，便束之高閣不再問津了。

如今年近不惑，自認為欣賞水平有所提高，便重新拾起《紅與黑》，看看是不是還是那樣無法接受。沒料到我竟深深地癡迷進去了，一口氣讀完不算，還把有些篇章反復地閱讀，細細咀嚼著里面的滋味。每一次的感悟都能讓我和作者走進一步，好像在與之交談。真是與當年大相徑庭，我不禁為那時年少幼稚的我而感到好笑。

再一次解讀《紅與黑》，我為它巨大的魅力折服，我驚嘆于作者細膩的筆工，那些傳神的心理描寫簡直讓人無法相信這是在虛構小說，而所有一切的發生竟又顯得那么自然，那么合情合理，好像就是順其自然，直到瓜熟蒂落。

這部小說不僅讓我看到了那個時期的廣闊的社會畫面，更讓我了解到了那段法國大貴族和資產階級交替執政的社會狀況。當然這也是故事發生的必要背景，沒有這些一切的敘述都成了無本之木，無源之水了。

小說的主人公“于連.所雷爾”，是一個平民出生的小伙子，因精通拉丁文而進入市長家當起了家庭教師，自卑而又傲慢的他鄙視貴族階層，痛恨他們的所作所為，但心底里又渴望擠進貴族階層。他勾引市長夫人，繼而又為市長夫人的真情所動。在事情敗露后，他不得不離開，進入神學院學習。之后又通過別人介紹進入了伯爵家當起了秘書，后又與伯爵的女兒產生了私情，正當他一步一步走上光明前景之時，市長夫人的一封信使他頓時失去了一切，痛恨之余，他向曾經深愛的女人開槍了。坐在監獄里，他進行了深深地反思，使得自己的心靈逐漸純澈起來，而他與兩個女人的愛情也得到了最圓滿的詮釋。用他的話，他最后的時光是幸福的，他得到了兩個最高貴女人的真愛。也許只有在最后的時間里，他們才會剝去面具，真正地流露出內心世界，從而停止了彼此間的猜忌，讓愛散發出最真誠最原始的火花。真是叫人感慨萬分!

說實話，我同情德.雷納爾夫人。單純的她從不知愛情的滋味，鄙視自己丈夫的言行，卻又以為世界上所有的男人都是如此而甘心服從著。她高貴美麗卻毫無貴族的傲氣和虛假，善良溫和，心里充滿著愛。也就是如此，她才會在現實和愛情里徘徊痛苦，她甚至憧憬著甘愿放棄市長丈夫，放棄一大筆遺產，要和于連過清貧的生活，這難道不是她最真的愛情嗎?于連向她開槍，她仍然可以原諒，甚至希望自己死在心愛的人的搶下，這是她對無望愛情的一種解脫。在于連被判死刑后，她不惜放棄名利和地位，為于連奔波。在最后的日子里，她陪伴著于連，毫無顧忌地一起幸福著。最后，在于連死后的第三天，她抱吻著孩子靜靜地去了。我無法責備這樣的女人，我為這樣的女人掉淚，我甚至佩服她的勇敢。她或許是背叛了丈夫和孩子，或許用惡毒話說是與人通奸，然而，她是最純潔的，她的心里除了愛沒有一絲的雜念。若不是他的市長丈夫為著她擁有一筆巨大的遺產而采取隱忍態度，她完全可以去尋找自己的幸福。當然，這只是故事外的假想了。總之，雖是扭曲的愛情，卻也悲壯得令人心痛!

與市長夫人相比，德.拉莫爾小姐就顯得完全不同了。她的愛是火辣辣的，是令人眩暈的。德.拉莫爾小姐生性高傲，厭惡貴族階級的虛偽，是一個階級叛逆者。她一方面喜歡于連，一方面又礙于自己的貴族血統，所以讓于連感到她的捉摸不定和善變。但最終，她還是放棄了尊嚴，成了愛情的俘虜，真心實意地和于連相愛了。為了愛情，她愿意放棄貴族的身份，同于連一起遠走高飛，去過貧窮的日子。而當于連槍擊市長夫人被判死刑后，她不惜自己高貴的身份，拋頭露面到處為之說情，一心只為救出心愛之人，她也是值得敬佩的。

小說的結局非常得悲涼，但卻很美很美。雖然，于連是那個社會的犧牲品，但他是幸福的。他帶著兩個不尋常女人的摯愛走向死亡，他的內心是平靜的，也是滿足的。

看完這部小說，我不知道自己究竟為之流下了多少同情的眼淚，但我知道自己更明白了“愛情”的真諦。我為不幸的愛情落淚，更為自己的所得興慶。合攏書本的同時，我也告訴自己，從此不再有憂傷和煩惱，沒有什么比兩個相愛的人廝守終身更重要的。

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫六

根據x黨委下發的主題教育要求，按照“四個對照”（對照新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署；對照黨章黨規；對照人民群眾新期待；對照先進典型、身邊榜樣）和“四個找一找”，這兩個自我檢視的具體目標，并根據“十八個是否”分析材料,按照“守初心、擔使命,找差距、抓落實”的總要求,我重新逐段逐句研讀《中國共產黨章程》、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》、《中國共產黨紀律處分條例》,認真學習領會新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，以人民群眾新期待，以身邊先進典型、身邊榜樣為標準，以一名共產黨員正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣,重點對照具體問題進行逐一檢視,并深挖產生問題的根源,逐條逐項進行整改。同時也認真對深入的查擺了本人在“思想、政治、作風、能力、廉政”方面存在的突出問題，深刻剖析根源并制定了整改措施，現將學習收獲及檢視問題清單及整改措施情況報告如下：

通過這次更加系統的學習，個人更加深入的理解了不忘初心，牢記使命的含義。不忘初心就是要樹立核心意識，向著中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗、砥礪奮進、繼續前行。我們每一個普通黨員要牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，始終在思想上政治上行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央權威，在習總書記的帶領下，向著中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗、繼續前進。不忘初心，就是要結合自身實際，真正把精神學懂、弄通、做實。“打鐵還需自身硬”，堅持初心、踐行使命，不僅需要我們有堅定的信念和必勝的信心，也需要我們有過硬的能力和足夠的擔當。黨的包含的新思想、新論斷、新部署、新要求，需要我們花時間花精力去深刻領會和準確把握。習總書記強調，要切實學懂弄通做實黨的精神。在這里，我們的每一項工作與精神都更加緊密，我們也可以經常接觸到關于精神更深入更透徹的解讀與思考。世界上最可貴的兩個詞：一個叫認真，認真的人改變了自己;一個叫堅持，堅持的人改變了命運。對于學習精神，我們就是要有用認真和堅持四個字，把功夫下在平時，把學習變成一種常態，進而指導工作實踐。不忘初心，就是要始終牢記使命，點燃努力工作成就夢想的飽滿激情、不竭活力、昂揚斗志。習總書記在作報告時說，中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，一個人的力量是微小的，但是我們有八千多萬共產黨人，如果所有人聯合在一起，就沒有完不成的初心和使命。在追求初心和使命的過程中，重要的不是我們在做什么，因為我們每一個人的崗位和職責都不一樣，而重要的是我們有沒有帶著初心、懷著使命去努力實現自己的價值與抱負。今天作為實業部的一名管理者，一名黨員干部，更要突出體現自己的初心和使命。工作就好像爬山，只有向上走的人才會感覺累，工作也一樣，想進步就要花力氣，所以就算有時累了，我也會想起這份初心，以蓬勃的朝氣和昂揚的斗志，投身到工作中去，奮力前行。

理想信念方面存在的問題。一是理論學習有所放松。把理論學習當做“硬任務”，理論學習過程也比較粗糙，沒有系統地去“讀原著、學原文、悟原理”，對新理論、新知識僅僅停留在了解一些條例、規定的部分章節、條款上。沒有較好地結合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，理解運用不夠充分。導致理論學習的深度不夠，政治意識有所減弱，工作滿足于現狀，主動性不強，缺少應有的進取精神。二是政治敏感性還不強。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是對意識形態領域的復雜性認識不夠，缺乏必要的警惕性和鑒別力，看不到潛在的風險。

在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面的差距。一是踐行不夠嚴格。雖能夠在大是大非面前始終保持政治定力，能夠堅決維護總書記的核心地位、維護黨中央權威的集中統一領導，能夠認真貫徹執行上級各項決議決定,但也存在政治敏銳性不夠強的問題。二是結合實際不充分。不善于從政治的全局角度觀察、分析問題，對中央的最新理論方針政策沒有做到第一時間研究學習，缺少時不我待的使命感的危機感。對上級的方針政策重大戓略部署，有理解不深刻、落實不到位的現象，在結合自身特點創造性開展工作上有所欠缺，缺乏前瞻性的對策的方法，破解難題辦法的手段不多。三是精神傳導還不夠深入。經常把樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、始終做到“兩個維護”掛在嘴邊，但對其政治意義的深刻內涵把握不夠，對為什么要樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”認識不到位，存在“口號化”的現象。

在知敬畏、存戒懼、守底線方面。個人的政治紀律和政治規矩方面存在的問題。一是遵守政治紀律態度不堅決，大局觀念和長遠發展意識有待加強，有時會不顧長遠發展追求短期效果和成績，有時僅僅站在實業部的角度思考問題，導致在工作過程中前瞻性、預見性不夠，在超前服務、主動服務上做得還不夠好。二是遵守執行不成文的規矩有欠缺。對面上存在的不守紀律和規矩的行為，剛性問責不足，認為只要在大是大非上立場堅定就行了，一些“細枝末節”的小問題沒必要深究。

在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務群眾方面的差距。一是為職工服務的宗旨觀

念不夠牢固，有時存在急于求成的情緒。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果。二是深入現場調研不夠，真正沉下心來到基層為職工解決突出問題的情況不多，發現問題不準，致使工作效果不夠理想，對職工反映的一些問題，了解面上情況多，因為深入基層調查研究不夠，沒有掌握第一手資料，現場解決問題較少。三是對實業部機關作風反彈等問題，批評不多，糾正不足。

在思想覺悟、能力素質、道德修養、作風形象方面存在的問題。一是責任擔當不夠。滿足于常規性工作開展，習慣安于現狀、按部就班，對工作困難和矛盾有畏難情緒，主動作為意識不強，存在慢落實、軟落實現象。二是謀劃工作缺乏科學性。總感覺“時間都去哪了”，每天看起來踐行‘四個意識’，扎扎實實推進安全生產工作都很“忙”，但是忙的沒章法，又沒效果。三是工作標準不高，面對繁重的工作任務時，有時會疲于應付，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準，滿足于不出錯、過得去。四是對新常態下如何更好地開展工作，主動研究不夠，措施辦法不多，凡事等著上級出政策，領導出辦法，部門出主意，有時把工作推進慢、任務不落實，歸咎于外部因素，不能從自身找原因，指導工作時出現了“本領恐慌”。

組織生活方面存在的問題。一是重視程度不夠，參加組織生活積極性不高，沒有從思想深處認識到黨的組織生活的重要意義，沒有起到模范帶頭作用。二是開展批評與自我批評方面顧慮多、剛性少，在工作中說多了、說重了影響班子關系，對自己的不足也沒有主動請同志們正面指出。

7.落實監察廉潔從業工作存在的問題。一是監督責任落實還不到位。公司紀委出臺了監督責任清單，作為實業部總支紀檢委員對開展監督檢查缺少針對性和實效性，以為完成責任清單就是最終結果。二是執紀監督的力度不夠。有時怕執行規定過嚴，會束縛管理人員手腳，影響管理人員積極性;有畏難思想，怕招怨氣、怕捅婁子，對一些苗頭性、傾向性問題不敏感，該提醒的沒有提醒，該批評的沒有批評，“全面從嚴治黨”的思想沒有得到有效貫徹落實，敢管敢嚴力度還有待加強。三是監察能力有待提高。履職能力不能很好地適應當前形勢任務需要，與所應承擔的監督任務差距大，知識面窄，工作思路、工作方法和落實舉措等缺乏創新。

理論武裝不到位，理想信念有所松懈。作為一名在

中層崗位工作十年的同志，認為在理想信念方面是比較堅定的，加上有多年的實業部多崗位的工作經歷，對自己做好本職工作沒有問題。平時花比較多的時間讀自己感興趣的知識，正是在這種自我感覺良好的情況下，不自覺地放松了對政治理論的學習，放松了主觀世界的自我改造。

宗旨意識不牢固，職工觀念有所弱化。自己是從工

人崗位走出來的，自認為對職工所想、職工所需是有著深刻理解的。但是隨著工作職務的變化，減少了基層調研、疏遠了基層職工、忽視了干群關系，對職工訴求體察不夠，關注不夠，解決職工的實際困難和問題緊迫感不強，在自覺增強宗旨意識方面出了偏差。

黨性修養不過硬，責任意識有所淡化。自己在工作的20多年中，覺得能夠做到講政治和守紀律，成為黨員之后也是在講黨性方面能夠堅持，所以或多或少產生了自我滿足的思想，自認為黨性很強，修養很好，在大是大非面前能夠經受住考驗。由于自己思想上的松懈，忽略了自身對黨員先進性和純潔性的追求，責任擔當意識淡化了，乘勢而上的意識不強了，創新突破的銳氣不足了，動真碰硬的干勁自然而然就松懈了。

制度執行不嚴格，紀律觀念有所弱化。沒有嚴格按照一名合格黨員的標準來規范自己的生活和工作。隨著職務的提升，聽到的表揚多了、批評意見少了，紀律意識也有所弱化。自認為入黨多年，經歷過基層和多個崗位的實踐鍛煉，能夠成長為一名中層領導，黨性觀念沒問題，自覺不自覺地放松了自我教育、自我約束、自我監督、自我完善，放松了對主觀世界的改造。

強化忠誠意識，做到心中有黨。一是強化理論學習。要把學習作為提升領導水平、提高黨性修養、堅實理想信念的重要手段。每天保證

1個小時以上時間自學，重點學習上級精神，深刻領會總書記重要講話精神，同時加強對履職必備的政策法規、專業知識的學習，不斷修煉政德、職德和品德，多向基層和職工學習，注重以學促做、學做相長，努力成為業務行家里手。二是要加強政治修養。堅持以與時俱進的態度學習和運用馬克思理論，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持政治清醒，自覺按黨性原則辦事。牢固樹立“四種意識”特別是核心意識、看齊意識，更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，嚴守黨的政治紀律、政治規矩，自覺強化政治擔當，對黨忠誠、為黨工作、向黨負責。

強化服務意識，做到心中有民。一是要堅持調查研究積極俯下身、沉下去，平均每天至少2次以上深入生產一線，進一步暢通職工互聯互通渠道，搭好服務職工的平臺。二是要站在大局的高度，超前預測，超前研究，超前行動，協助領導提高決策的科學性。三是要把握重點工作和工作重點，做到早介入、早思考、早研究，提前安排，增強工作的主動性。根據工作重點提前將工作細化、分解，落實到人。

強化擔當意識，做到心中有責。一是增強履職意識，正確理解紀檢監督責任的內涵，自覺調整思路，屬于紀檢監察牽頭的工作，責無旁貸，堅持到位不越位、牽頭不包辦、督促不代替;二是突出履職重點，強化履職保障，踐行‘四個意識’，扎扎實實推進安全生產落實工作機制，探索規范有序的工作模式，建立全過程協調機制，有效整合反不廉潔力量，積極落實反不廉潔體制機制創新和制度保障。

4.強化自律意識，做到心中有戒。一是牢記“打鐵還需自身硬”。帶頭執行“三條例、兩準則”，嚴格遵守中央八項規定精神，認真落實黨風廉潔建設“一崗雙責”。二是把握運用好監督執紀“四種形態”，重點推動總支監督制度的建立健全和執行落實，不斷扎緊制度籠子全面推進廉潔從業。三是加強和規范黨內政治生活，帶頭上黨課、參加所在支部活動，提高黨內生活質量，貫徹民主集中制。四是從嚴從實嚴格要求自己。追求積極健康的工作和生活方式，純潔“朋友圈”，帶好隊伍、管好家人。

以上是我個人存在的問題、根源,及整改措施。我會嚴格按措施對我存在的不足進行整改糾偏，懇請公司黨委對我進行監督、批評和幫助。

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫七

寒假期間，我們積極響應學校發起的寒假親子讀書活動倡議書《倡導親子共讀、營造書香家庭》活動，我和孩子把學校推薦的閱讀書目進行了認真研究，并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，同時，制定了切實可行的寒假讀書計劃。

一、親子共讀的必讀書目。經過和孩子的認真討論后，最終決定從學校推薦的書目中選擇兩本書，它們分別是：《寶葫蘆的秘密》和《長襪子皮皮》。

二、親子共讀的時間安排。總體安排為春節前閱讀《寶葫蘆的秘密》，春節后閱讀《長襪子皮皮》，每天的固定閱讀時間為晚上八點至九點，最少不得低于半個小時，其它時間根據實際情況，隨便安排。兩本書的具體閱讀時間安排如下：

1、《寶葫蘆的秘密》自臘月十七日至臘月二十九日，共十三天。本書共有三十一小節，每天閱讀三個小節，十一天讀完，剩余兩天整理讀書筆記，寫讀后感。

2、《長襪子皮皮》自正月初二開始，至正月十七日，共十六天。本書共有二十五個章節，計劃每天閱讀二個章節，十三天讀完，剩余三天整理筆記，隨筆，寫閱讀體會。

3、臘月三十和正月初一為除夕和春節，停止讀書，休息娛樂。

三、親子共讀的心得體會。

在親子共讀期間，每本書的讀書筆記、隨筆不得少于5篇，且每本書讀完后都要認真總結，寫出心得體會。

四、如能提前完成二本必讀書目的閱讀計劃，可在學校推薦書目中再選一本或幾本進行閱讀。

讀《愛找東西的男孩》有感如何寫八

在教學中，通過教師的精心安排，有目的地組織學生進行小組合作學習，使學生在小組內發揮主體作用，增強他們的探究意識和合作精神，讓學生學會學習、學會合作，以進一步提高教學效率。

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3． 使學生了解花生果結在地下的特征，激發他們認識自然的興趣。

識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

多媒體課件。

一、 復習揭題

1、 剛才森林里的一位小動物悄悄地告訴老師，它要請我們一（2）班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件有趣的事。你們愿意嗎？

2、 猜猜這位小動物是誰？

3、 對了，小松鼠要帶我們去——（出示課題）。誰來讀好它？（指名讀）

4、 不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發言而且發言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關？

5、 準備好了，聽句練習：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！

出示詞語：

（1）花生果 高興 睜大眼睛

（2）真好 蚯蚓 金色

（3）長著 留著 看見 笑著 摘下來 鉆出來

（4）綠油油 黃燦燦 自言自語

（在心里默讀這些詞，讀好加點的詞。再開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？）

二、 看圖說話，歸納課文。

1、 第一關我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細了。（課件演示動畫）

[注：通過課件播放，一下子把學生帶入課文情境，感受花生地的美、找花生果的有趣，為理解全文奠定了基礎。]

2、 這個故事有趣嗎？看起來有趣，學起來就更有趣了，就讓我們一起走進樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？”

三、 美讀課文，讀中感悟。

1、出示第一小節，誰能美美地來讀一讀。

2、樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？（出示第二小節）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。

3、 指名交流，點評，你感覺小松鼠這時怎樣？（高興）小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

4、 松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小節）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

5、 交流，指名說，齊讀。學習生字“色”

[評：教師引導學生品詞析句，探究文本。做一做蚯蚓和小松鼠，把自己的讀書感受輕輕地告訴自己的小伙伴。這個情境符合低年級兒童注意的特點，有利于學生在感興趣的自主活動中展開學習，培養團結合作的精神。這種有效的小組學習對學生的朗讀水平的提高是大有促進作用的。]

6、 小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，這時都沒發現一個花生果，他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

7、 小松鼠睜大眼睛自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會怎么樣？（小聲點讀）試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？

8、 指名交流，朗讀，理解“自言自語。”學習生字“言、語”

9、 你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？（相機出示第五小節）

10、 讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好消息吧。

四、 故事續編。

1、 小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣？它又會怎么做呢？今天我們就來當一回小導演和小演員，請小朋友們和自己的合作伙伴一起續編故事：

（1）小松鼠和媽媽對話

（2）小松鼠找花生果后再與蚯蚓對話。

選擇一個主題編一編、演一演。教師指導：六人小組，由2號當組長，分配小組成員任務。小組中可以有導演、講故事者、評委、策劃者、表演者等，根據自己組內的實際情況分配好任務，練習續編故事。教師巡視，逐個指導。

2、小組上臺表演交流，集體點評。

[評：在這個學習活動中，教師把學習的主動權真正地交給學生，讓學生扮演文中的人物，披文入境。通過小組合作續編故事挖掘教材的內涵，填補了教材的空白，豐富了教材內容，深化了學生對文本的理解。同時，學生在合作時都明確自己的角色、任務，在合作時互相建議，發揮自己應有的作用，對個人完成的任務進行小組加工，從而也提高了小組的凝聚力。]

五、 拓展

1、 你還知道哪些東西長在泥土里？

2、 推薦讀《一粒種子》這本書。

六、教學寫生字：語 言 色

七、總結：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創造出許多優美的文章來的。讓我們用掌聲為我們今天的學習喝彩。

[評：通過以上課例的教學，我們課題組認為小組合作學習需要教師在課堂教學時精心安排，要把學習重點和難點作為合作學習的內容。教師在備課時應備合作的內容，合作的形式，合作的時機等，且小組合作學習也不是學生的參于，教師的旁觀，而是學生與教師的共同參于，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。同時，小組合作交流，提倡學生與學生之間以“我會讀”、“我教你”、“你教我”、“我幫你”的心態共同學習，為學生營造無拘無束的學習環境，形成每個學生既是“老師”，也是學生，還是表演者、設計者等，多種角色不斷變換，互教互學的局面。合作學習，由于教與學的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強了他們的學習興趣。]