結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中的一個(gè)寶貴財(cái)富，它幫助我們不斷進(jìn)步和成長。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇一

很榮幸參加蘇仙區(qū)教育局組織的在郴州市第八中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，觀摩了4位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課加半天的評(píng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面談?wù)勛约涸诒敬螖?shù)學(xué)聽課活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。

一、善于創(chuàng)設(shè)情境。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教學(xué)語言富有感染力。

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非常快。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七、教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

在課上，老師使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績。

當(dāng)然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級(jí)教學(xué)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足，時(shí)間把握不準(zhǔn)，沒有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時(shí)只好唱獨(dú)角戲。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇二

日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了藍(lán)天小學(xué)胡愛蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執(zhí)教的英語課,再加上英語教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。

一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。

二，多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。四位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。如馮亮老師的課，充分利用表情豐富的動(dòng)畫圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛，學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛蘭老師的課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，用孩子們喜聞樂見的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位，把無形的知識(shí)變得直觀明了，生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽課教師大開眼界。

三、課堂語言流利，基本功扎實(shí)。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語口語上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是王晨曦老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙。四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)四位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是何朋老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。五、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰。

四位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇三

近期我參加了一門Vue課程，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多關(guān)于Vue框架的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。

第一段：課程介紹與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這門Vue課程是我選擇的一門前端開發(fā)課程，旨在幫助學(xué)員掌握Vue框架的基本概念、開發(fā)流程以及進(jìn)階技巧。課程設(shè)置了一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括了理解Vue框架的優(yōu)勢與適用場景、掌握Vue組件的概念與開發(fā)方法、學(xué)會(huì)使用Vue-Router進(jìn)行路由管理等。

第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作。

課程的教學(xué)方式非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)階段，我們學(xué)習(xí)了Vue框架的基本原理與核心概念，包括響應(yīng)式原理、虛擬DOM、生命周期等。這些理論知識(shí)為我們后續(xù)的實(shí)踐操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐階段，我們進(jìn)行了一系列的編碼練習(xí)。通過分析與復(fù)現(xiàn)一些常見的Vue應(yīng)用場景，我們學(xué)會(huì)了如何編寫Vue組件、使用Vue指令、管理組件的狀態(tài)等。在每個(gè)練習(xí)之后，我們還進(jìn)行了小組間的討論與反饋，幫助我們更好地理解與鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第三段：實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

在課程后期，我們開始了一個(gè)小型實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)。通過與小組成員的合作，我們學(xué)會(huì)了如何使用Vue-CLI進(jìn)行項(xiàng)目的初始化與配置、如何使用Vue-Router進(jìn)行前端路由的管理、如何通過axios庫與后端進(jìn)行數(shù)據(jù)交互等。在這個(gè)項(xiàng)目中，我真正體驗(yàn)到了Vue框架在實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中的便利與高效。

通過這個(gè)項(xiàng)目，我不僅熟悉了前端項(xiàng)目的開發(fā)流程與工具鏈，還學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通與合作。這對(duì)我今后的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

第四段：思考與反思。

在學(xué)習(xí)Vue課程的過程中，我也意識(shí)到了一些自己的不足之處。首先，我在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)常陷入“過早優(yōu)化”的思維陷阱，花費(fèi)過多的時(shí)間在細(xì)節(jié)問題上，而忽略了整體把握框架的重要性。其次，在實(shí)踐操作中我有時(shí)不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，出現(xiàn)了一些簡單的錯(cuò)誤。

為了克服這些問題，我意識(shí)到需要更加注重整體把握和系統(tǒng)思維。我決定在課程結(jié)束后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從小型項(xiàng)目擴(kuò)展到更大規(guī)模的項(xiàng)目，以提升自己的開發(fā)能力與經(jīng)驗(yàn)。

第五段：心得與展望。

總的來說，這門Vue課程給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)并掌握了Vue框架的基本知識(shí)與開發(fā)技巧。通過課程的學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了對(duì)Vue框架的認(rèn)識(shí)與理解，還培養(yǎng)了一些重要的編程能力，如邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作與問題解決能力等。

未來，我希望能夠進(jìn)一步擴(kuò)展我的前端技能樹，學(xué)習(xí)更多與Vue相關(guān)的技術(shù)，如Vue的插件開發(fā)、Vue的源碼閱讀等。我相信這些深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐將進(jìn)一步提高我的開發(fā)能力，并幫助我在前端開發(fā)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更高的成就。

總結(jié)起來，這門Vue課程讓我深入了解了Vue框架的特點(diǎn)與使用方法，提高了我的開發(fā)技能與團(tuán)隊(duì)合作能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提升自己在前端開發(fā)領(lǐng)域的能力與水平。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇四

暑期，我在連云港新海高級(jí)中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計(jì)與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長、陳明書記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講。

通過認(rèn)真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。

微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課，如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡約的知識(shí)講解，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫教案，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見解，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。

在制作自己的微課作品中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時(shí)間一般控制在5—10分中，不能超過10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤;講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語，可用“你”“咱們”;視頻畫質(zhì)清晰、流暢。

錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如dv拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中，用手寫板進(jìn)行必要的板書。

另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書包、個(gè)人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。

“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評(píng)價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。

近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國的深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)了這么多的`微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，真的是有著太多的收獲。可是如果在做好這完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時(shí)間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。

總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問題”的獨(dú)特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對(duì)于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì)，課余時(shí)間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。以后還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇五

__年我入團(tuán)了，在我們班我是第二批團(tuán)員。我很興奮，很高興因?yàn)槲沂艿嚼蠋煹闹匾暎耶?dāng)時(shí)的感覺就像團(tuán)歌里唱得一樣：“光榮啊!中國共青團(tuán)，光榮啊。”可是那時(shí)我真的不知道團(tuán)員意味著什么，而且隨著時(shí)間的推移，隨著我們班團(tuán)員數(shù)目的增多以及后來全班同學(xué)都是團(tuán)員時(shí)，我的新鮮感漸漸消失了，對(duì)“團(tuán)員”這一稱呼也不好奇了，也就再也沒考慮過團(tuán)員到底是什么，要如何做才是真正的團(tuán)員。而且在我潛意識(shí)就認(rèn)為“團(tuán)員”就像是一次考試，每個(gè)學(xué)生都必須通過。

上大學(xué)了，聽說要上團(tuán)課，這又引起了我的興趣，我就在想“團(tuán)課是什么?為什么初中入團(tuán)時(shí)都不上團(tuán)課，上大學(xué)卻要上團(tuán)課呢?”就這樣帶著疑問我開始我的第一堂團(tuán)課。經(jīng)過這次團(tuán)課使我茅塞頓開，原本所有的問題都得到了明確了回答，這使我第一次清楚的認(rèn)識(shí)了團(tuán)，認(rèn)識(shí)了團(tuán)員。就好像失明多年的眼睛，又重新看見了色彩，看見了世界，我好像獲得的新生。在以后的幾次團(tuán)課中我知道了我們的組織，我們的歷史，我們的活動(dòng)以及我們的榜樣;我知道了團(tuán)的性質(zhì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，廣大青年在在實(shí)踐中國特色社會(huì)主義的學(xué)校，中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。我知道了團(tuán)的基本任務(wù)是堅(jiān)定不移的執(zhí)行黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。為全面建設(shè)小康社會(huì)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。而團(tuán)員的義務(wù)，也就是我的義務(wù)是努力學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié)。

看著我們的榜樣的感人的選進(jìn)事跡，我很內(nèi)疚，他們是團(tuán)員，我也是團(tuán)員，雖然生活在不同年代，不必在戰(zhàn)爭奉獻(xiàn)生命。但至少我應(yīng)該盡自己所能為黨，為團(tuán)，為人民做點(diǎn)什么。可是入團(tuán)這么久，我到現(xiàn)在才真正的了解團(tuán)，了解團(tuán)的義務(wù)。以前由于我的無知沒能做團(tuán)員應(yīng)盡的義務(wù)。現(xiàn)在，既然我明白團(tuán)的真正含義，增強(qiáng)了團(tuán)的意識(shí)，那就應(yīng)該從現(xiàn)在開始盡心盡力做一個(gè)好團(tuán)員，像我們的榜樣學(xué)習(xí)。

上星期三，我們班開展了第一次“團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)討論”活動(dòng)，在討論中我又對(duì)團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)步的理解，我們要在學(xué)習(xí)，，生活中從小事做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心他人，這些不都是團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嗎?這次討論讓我明確了工作目標(biāo)，才明白身邊的小事更能看出一個(gè)團(tuán)員，一個(gè)人的素質(zhì)，而不需要轟轟烈烈滿嘴空話卻不付諸實(shí)踐。

離開了初中的懵懂，來到了大學(xué)的成熟，我會(huì)好好的做一個(gè)真正的團(tuán)員。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇六

晚課指的是晚上額外加班的課程，讓學(xué)生在上完日常課程后繼續(xù)留在學(xué)校，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。晚課可以是老師自主安排的補(bǔ)習(xí)課，也可以是各個(gè)課程的課外延伸。晚課的出現(xiàn)，不僅豐富了課程設(shè)置，更說明了師生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和追求。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，我參加了學(xué)校組織的晚課，并一臉緊張、充滿期待地感受到了這些課程的重要性。

第二段：晚課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式。

晚課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以拓展知識(shí)和擴(kuò)大視野為主。教學(xué)模式和日常學(xué)課并無大的區(qū)別，只是更注重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性。每個(gè)老師都會(huì)根據(jù)自己的教材和學(xué)科特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。晚課也多采用小組合作、自主學(xué)習(xí)和討論分享等多元化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

參加晚課，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人如果想要更好地學(xué)習(xí)，只靠學(xué)校的日常授課是不夠的。晚課聽的老師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和豐富的專業(yè)知識(shí)，讓我感到很受啟發(fā)。教學(xué)中，老師的知識(shí)點(diǎn)講解得深入淺出，將學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠很好地與生活聯(lián)系起來，結(jié)合實(shí)例讓我們感受到知識(shí)的一種“活力”，并會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行互動(dòng)、問答等方式，激發(fā)自身思考能力和口頭表達(dá)能力。總之，晚課讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，并讓我在升華主動(dòng)思考的過程中，對(duì)以前的知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。

參加晚課，無疑強(qiáng)化了我對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。通過自己的努力，能夠掌握更多的知識(shí)和技能，給了我長進(jìn)的喜悅和完成學(xué)業(yè)的成就感，有時(shí)候甚至還能夠和同學(xué)們一起合作，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。同時(shí)，晚課也幫助我了解更多且有用的信息，對(duì)未來的發(fā)展起到一定的幫助。晚課的存在，促進(jìn)了我學(xué)習(xí)自主、獨(dú)立思考的能力，也從中體會(huì)到了“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”的道理。

第五段：總結(jié)。

作為年輕學(xué)子，在不斷成長的途中，我們需要學(xué)習(xí)的課程不僅是知識(shí)，還有關(guān)于自己的發(fā)現(xiàn)和遺失，學(xué)校選擇設(shè)置晚課的初衷，正是鼓勵(lì)我們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域，擁抱挑戰(zhàn)，成為一個(gè)具備獨(dú)立思考和有效合作能力的情報(bào)人，以后的人生道路，道路不會(huì)很平坦，會(huì)遇見各種障礙，一定要有一顆不斷學(xué)習(xí)的心。晚課不僅僅是知識(shí)的補(bǔ)充，更是一個(gè)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自我的過程，是告訴我們做的事情就一定會(huì)有回報(bào)。

在這些晚課中，我學(xué)到了很多，領(lǐng)悟到了很多，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，錘煉了自己的語言表達(dá)和思維能力，使我更有自信地走向人生的下一個(gè)階段。我相信，晚課將對(duì)我未來的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并延續(xù)至我的一生之中。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇七

本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽課活動(dòng)，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

王老師為我們上了精彩的課，使我對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇八

第一段：引言（開頭段）。

早課是每天開啟新一天的第一堂課，它不僅在于為我們灌輸新知識(shí)，更重要的是塑造我們的品質(zhì)與思維方式。在過去的“早課人生”中，我深深地感受到了早課的重要性，并體會(huì)到了它對(duì)我的成長與發(fā)展所起到的積極作用。

第二段：認(rèn)識(shí)自己（身體健康）。

早課生活中，我學(xué)會(huì)了養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。每天早晨起來，我會(huì)在清晨陽光的照耀下，做一些簡單的運(yùn)動(dòng)，靜靜地感受清新的空氣和朝陽的溫暖，這讓我有了更好的精神狀態(tài)去迎接新的一天。而且，早課還教會(huì)了我如何合理安排時(shí)間，從而更好地掌控自己的生活。我通過起早的習(xí)慣，早餐的規(guī)律攝入和早課活動(dòng)的安排，增強(qiáng)了自己的體魄，提高了自己的學(xué)習(xí)和工作效率。

第三段：培養(yǎng)興趣（品質(zhì)修養(yǎng)）。

早課不僅幫助我養(yǎng)成了良好的身體習(xí)慣，更重要的是讓我培養(yǎng)并發(fā)展了許多興趣愛好。在早課拓展活動(dòng)中，我嘗試了各種各樣的藝術(shù)、體育和科學(xué)項(xiàng)目，比如音樂、繪畫、書法、籃球和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。由于這些活動(dòng)都是在友好的氛圍中進(jìn)行的，我可以自由地表達(dá)和展示自己的興趣和才能，培養(yǎng)了自己的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些興趣成為了我生活的一部分，也開闊了我的視野和思維方式。

第四段：認(rèn)識(shí)身邊的人（社交能力）。

除了培養(yǎng)個(gè)人興趣，早課還讓我認(rèn)識(shí)了許多身邊的人，提升了我的社交能力。在早課的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我不僅可以與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，還可以結(jié)交來自不同班級(jí)和年級(jí)的朋友。通過與他們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這種社交能力不僅在學(xué)校生活中有幫助，更在日后的工作和社會(huì)交往中起到了積極的作用。

第五段：價(jià)值觀的認(rèn)同（人生觀）。

通過參加早課，我逐漸形成了自己積極向上的人生觀和價(jià)值觀。早課不僅傳授給我們知識(shí)，更重要的是在教育我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。在早課中，我觀察到了許多身邊的榜樣，他們兢兢業(yè)業(yè)、誠實(shí)守信，這讓我明確了自己希望成為一個(gè)什么樣的人。于是，我將這些優(yōu)秀品質(zhì)融入自己的生活中，不斷努力提升自我，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

總結(jié)段：

早課不僅僅是一堂課，它是我們成長歷程中的重要組成部分。通過早課，我培養(yǎng)了良好的作息習(xí)慣，養(yǎng)成了合理安排時(shí)間的能力，發(fā)展了各種各樣的興趣愛好，并提高了自己的社交能力。更重要的是，早課教會(huì)了我如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我相信，通過早課的陪伴與啟迪，我會(huì)迎接更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，繼續(xù)不斷成長和進(jìn)步。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇九

本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：

韓老師創(chuàng)設(shè)了說說春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動(dòng)。

從說春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。

為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來解決，接著讓孩子們?cè)诜值倪^程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過程。

讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過程，余數(shù)在實(shí)際問題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過程中，切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。

我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識(shí)到原來上課可以這么輕松流暢！

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十

1、突出教學(xué)理念。從說課內(nèi)涵看，教學(xué)理念是整個(gè)說課的靈魂所在。沒有教學(xué)理念的說課，說課便沒了分量。

2、詮釋教學(xué)思想。從說課表達(dá)形式看，它不是教案的復(fù)述；不是對(duì)上課的預(yù)測和預(yù)演，它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更加突出地表達(dá)授課教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對(duì)教學(xué)過程的組織和策略運(yùn)用的教學(xué)思想方法，注重的是對(duì)教育理論的詮釋。

3、體現(xiàn)教學(xué)能力。從說課過程看，說課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻虒W(xué)思想的闡發(fā)，能夠使教師明確教育教學(xué)觀，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測或現(xiàn)象，提升教師的教學(xué)能力和升華教師的教學(xué)境界。

4、展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說課者對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排，對(duì)于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。

5、展示演講才華。從說課技能上看，它具有演講特點(diǎn)。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對(duì)同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進(jìn)行的課的內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評(píng)價(jià)，明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十一

今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。

王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。

1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并做了分解示范，動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。

3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。

整堂課，王老師都有及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十二

授課對(duì)于任何一位教師來說都是一項(xiàng)非常重要的工作。在教育中，授課并不僅僅只是向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，更是向他們傳授一種正確的態(tài)度和價(jià)值觀。在我作為一名教師的過程中，我不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的授課方法，目的就是為了讓我的學(xué)生能夠在我的課堂上收獲更多，獲取更多有用的信息和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在授課過程中得出的心得體會(huì)。

第二段：確立目標(biāo)。

在每一次我的授課之前，我都會(huì)給自己設(shè)定一個(gè)明確的，能夠衡量我授課效果的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)并不一定是學(xué)生在我的課堂上取得多高的成績，而是在他們的學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到的一些目標(biāo)。例如，我會(huì)設(shè)定一個(gè)在課堂上鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到課堂中來的目標(biāo)。我堅(jiān)信，與學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，探討問題、分享想法和意見是非常重要的，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。

第三段：個(gè)性化教學(xué)。

我始終認(rèn)為，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，所以我們的授課方法也應(yīng)該是多樣化的。如果我們能夠充分了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，就能夠更好地為他們提供個(gè)性化的教育。這也是我在課堂上經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。我會(huì)通過和學(xué)生溝通、聽取他們的反饋和意見，摸清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，這樣我就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，做出適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

第四段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長非常重要。在我的課堂上，我會(huì)通過各種方式來創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如，我會(huì)通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式來增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)、合作和向心力。在學(xué)生們展示出對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)然，在創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，也需要我的同事們、家長們和學(xué)生們的支持和幫助。

第五段：總結(jié)。

總的來說，我在授課的過程中秉持著為學(xué)生提供更好的教育和智慧的信念。我相信授課不僅是傳授知識(shí)，更是一種文化的傳承和精神的溝通。在我的授課過程中，我會(huì)確定明確的目標(biāo)、個(gè)性化教學(xué)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境等，真正地將我對(duì)教育的熱愛體現(xiàn)在我的工作中。授課的過程中，我也得到了學(xué)生們的認(rèn)可和支持，這給了我更多的激勵(lì)和動(dòng)力繼續(xù)走下去。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十三

今天我們學(xué)校組織了微課培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使我受益匪淺，收獲頗多。

“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。老師的微課程專題，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象，小故事，小策略”主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思考，很能啟發(fā)老師們的思維。微課程從問題入手，有針對(duì)性地高效解決，不泛化，不拖沓。在素質(zhì)教育條件下，尤其有利于提高課堂教和學(xué)的效率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。

當(dāng)然，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，要多動(dòng)腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。

大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化（如自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等）的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十四

周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動(dòng)。這不僅是對(duì)我工作的肯定，還為自己的發(fā)展提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。本次活動(dòng)通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

在準(zhǔn)備這次課的過程中，大家就每一個(gè)問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對(duì)問題的理解也就越透徹。

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。

通過這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。

通過本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十五

2020年是一個(gè)不同尋常的年份，新冠疫情的爆發(fā)改變了人們的生活方式和教育方式。長達(dá)幾個(gè)月的停課給學(xué)生們帶來了很多困擾和不適應(yīng)，然而，當(dāng)復(fù)課的腳步逐漸臨近時(shí)，我心中卻涌動(dòng)著激動(dòng)和期待。復(fù)課后的幾個(gè)月里，我體驗(yàn)到了許多新鮮和有趣的事物，不僅增長了知識(shí)，也收獲了成長。在此，我將分享我的復(fù)課心得體會(huì)。

首先，復(fù)課使我重新感受到了傳統(tǒng)課堂的價(jià)值。在停課期間，我們只能通過線上教學(xué)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然這樣的方式可以保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性，但是卻無法給予我們真正的面對(duì)面的交流和互動(dòng)。而復(fù)課后，我重新回到了熟悉的教室，與老師和同學(xué)們面對(duì)面地交流和學(xué)習(xí)。在課堂上，老師講解知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們互相討論問題，這種交流方式使我感到更加親切和自在。此外，傳統(tǒng)課堂環(huán)境也給予了我更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我更加專注和投入。

其次，復(fù)課讓我學(xué)會(huì)了更加珍惜和利用時(shí)間。停課期間，由于沒有正常的上課時(shí)間和作息規(guī)律，我常常感到時(shí)間過得很慢，沒有明確的任務(wù)和目標(biāo)。然而，一旦復(fù)課，我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間安排變得更加有序和緊湊。每天早上，我會(huì)按時(shí)起床，完成早自習(xí)和課堂作業(yè)。然后，在放學(xué)后，我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行自習(xí)和擴(kuò)展閱讀。這種規(guī)律的作息和明確的任務(wù)使我充分體會(huì)到時(shí)間的寶貴，并懂得如何合理地安排和利用時(shí)間。

再次，復(fù)課加強(qiáng)了我個(gè)人學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。在停課期間，由于沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)的激勵(lì)，我感到學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果也下降了很多。而復(fù)課后，我重新感受到了老師的督促和同學(xué)的競爭，這促使我主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考。在課堂上，我積極提問，與老師和同學(xué)們互動(dòng)，以獲得更深入的理解。同時(shí)，我也開始主動(dòng)參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好和才藝特長。這種主動(dòng)性和自主性的改變使我在學(xué)習(xí)中收獲了更多的快樂和成就感。

最后，復(fù)課讓我重新認(rèn)識(shí)了社交交往的重要性。停課期間，由于無法與同學(xué)們面對(duì)面交流，我感到孤獨(dú)和失落。而復(fù)課后，我重新與同學(xué)們相聚在一起，我們互相交流著生活的點(diǎn)滴、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和困惑。這種社交交往不僅增加了我的人際關(guān)系，也給我?guī)砹巳松膯⒌虾透形颉４送猓瑥?fù)課也給予了我參加各種校內(nèi)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了合作與分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

綜上所述，復(fù)課帶來了許多新的體驗(yàn)和收獲，讓我重新感受到了傳統(tǒng)課堂的價(jià)值，學(xué)會(huì)了珍惜和利用時(shí)間，加強(qiáng)了自主性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，以及認(rèn)識(shí)到了社交交往的重要性。我相信，這次特殊經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和成長起到積極的影響，并讓我更加堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十六

作為一名大學(xué)生，我們都會(huì)遭遇各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。其中，我們最常遇到的問題之一就是遲到和缺課的現(xiàn)象。即使是最勤奮的學(xué)生，也可能由于各種原因而缺席課程。缺課對(duì)大學(xué)生來說是一種常見的現(xiàn)象，這不僅會(huì)影響到個(gè)人的學(xué)業(yè)成績，也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和金錢。作為一名經(jīng)歷過缺課經(jīng)歷的學(xué)生，我認(rèn)為缺課給我們帶來了很多啟示和感悟。

第一段：缺課可能導(dǎo)致失去重要的知識(shí)。

缺課可能會(huì)導(dǎo)致我們錯(cuò)過重要的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和考試都會(huì)造成很大的影響。課堂上老師授課、提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，通過課堂教學(xué)的互動(dòng)交流，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，并且能夠更加深入地理解和消化這些知識(shí)。如果我們?nèi)毕苏n堂，就很容易失去這些有價(jià)值的機(jī)會(huì)。錯(cuò)過了一節(jié)課堂，可能會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)缺少相關(guān)的背景知識(shí)，從而產(chǎn)生累積效應(yīng)，導(dǎo)致我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中越來越被動(dòng)。

第二段：缺課可能會(huì)影響到考試成績。

缺課的后果不僅體現(xiàn)在知識(shí)損失方面，也會(huì)影響我們的考試成績。大多數(shù)考試涉及到我們學(xué)習(xí)期間的所有知識(shí)點(diǎn)，如果我們錯(cuò)過了其中一點(diǎn)，那么我們就會(huì)在面對(duì)大多數(shù)考試時(shí)處于劣勢地位。此外，針對(duì)于一些課程，老師領(lǐng)導(dǎo)的小組討論、寫作或演示也可能是教育過程的重要組成部分。如果我們?nèi)毕诉@些老師領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)，可能會(huì)影響到我們的成績。因此，在我們被考試壓力緊逼的時(shí)候，尤其需要注意我們的考勤記錄。

第三段：缺課糟糕影響自我管理的能力。

鍛煉自我管理能力是大學(xué)生期間的主要目標(biāo)之一。在這一階段，我們需要學(xué)會(huì)在需要表現(xiàn)出來的時(shí)候，到課堂上及時(shí)地參加互動(dòng)與討論。通過這種互動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且可以鍛煉我們的思維能力和口頭表達(dá)能力。通過如此高效的工作規(guī)律，我們可以習(xí)慣并把它變?yōu)橐环N習(xí)慣，這是我們成為一名成熟的大學(xué)生所必須具備的一個(gè)重要方面。

第四段：缺課糟糕影響時(shí)間管理的能力。

為了成功完成課程，我們需要做跟多的努力在于時(shí)間管理。在大學(xué)里，我們的工作和學(xué)習(xí)量都要比高中的要大得多，時(shí)間管理是大學(xué)生的基本技能之一。如果我們錯(cuò)過課堂，我們就會(huì)失去在匯總和平衡自己的工作負(fù)荷方面很重要的機(jī)會(huì)。我們很容易陷入一種喪失控制的局面，在缺少與老師和同學(xué)互動(dòng)的情況下，我們難以有效地安排和分配我們的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間，也很難評(píng)估我們的狀況。這可能導(dǎo)致我們?cè)趶?fù)習(xí)和考試方面花費(fèi)不必要的時(shí)間，影響我們的學(xué)習(xí)效率。

第五段：了解對(duì)缺席的解決方法。

最后，當(dāng)我們?nèi)毕n堂時(shí)，我們需要思考以后如何解決這一問題。在某些情況下，我們可以請(qǐng)同學(xué)在筆記方面的幫助和建議，或者與老師進(jìn)行交流以便在這種情況下了解更多的知識(shí)。當(dāng)然，防范之于治療，保持良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是避免缺課的重要方法之一。如保持良好的生物鐘，聽從自己身體需要而不是自行減弱身體能量等。以上便是我對(duì)于缺席課程帶給我的思考和感悟。為了成為更優(yōu)秀的學(xué)生和更有價(jià)值的人，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間和活動(dòng)，保持積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，這樣才能有更多的機(jī)會(huì)盡情享受大學(xué)生活。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十七

20__年11月10日至11日，我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動(dòng)由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來，我主要有以下體會(huì)和感悟:。

一、觀摩體會(huì)。

1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動(dòng)上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。

2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識(shí)就可以了，但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。

3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師的思路。

4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個(gè)“導(dǎo)演”的作用，好的“導(dǎo)演”會(huì)使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中，“演員”才能不斷的獲取知識(shí)和理念。

5、及時(shí)正確的點(diǎn)評(píng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)方面。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的探究和結(jié)論，教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)收獲更多的方法。

6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然包含課堂的探究活動(dòng)。相同的課題，若設(shè)計(jì)理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會(huì)帶來不同的效果。

7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題，三維目標(biāo)的形成非一日之功，而是一個(gè)教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。

8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊(cè)、整個(gè)學(xué)段知識(shí)組成串的過程，而不是幾個(gè)簡單的題目就可以結(jié)束的。

二、啟發(fā)。

1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對(duì)課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時(shí)間運(yùn)用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認(rèn)真對(duì)待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會(huì)變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。

2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，在整個(gè)教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，這確實(shí)要求這個(gè)“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。

3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，導(dǎo)入新課時(shí)，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識(shí)深化，運(yùn)算簡化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。

三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。

1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級(jí)一個(gè)教案的教學(xué)思路。

3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對(duì)教學(xué)中的各種問題，有效的增加師生之間合作。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。

5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等，使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化。

6、對(duì)于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí)，教師必須及時(shí)給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十八

人勤春來早，鄉(xiāng)野田間耕種忙。初春，新冠肺炎疫情讓開學(xué)季一再延遲。這場疫情打破了我們?cè)瓉淼膶W(xué)習(xí)方式以及生活方式，我們開始了一種新的學(xué)習(xí)方式——“網(wǎng)課”，居家學(xué)習(xí)。

“當(dāng)那時(shí)，學(xué)生們不用去學(xué)校，在家里就能上課”。這是我網(wǎng)課期間看到的一篇文章《我期待的2020》。正是因?yàn)橐咔橄矶鴣恚頌榇蠖W(xué)子的我也身臨網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中。

為積極響應(yīng)教育部提出的`“停課不停學(xué)”教育方針，防止學(xué)生虛度光陰、荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)校采用這種方式的確是當(dāng)下的一種解決方式。

自從開始上了網(wǎng)課，效果的確很明顯。每一天的時(shí)間有了規(guī)劃，會(huì)早起聽課，準(zhǔn)時(shí)以線上的形式參與到老師的課堂中去。

在我的身邊，有很多同學(xué)對(duì)于網(wǎng)課表示不理解，認(rèn)為線上直播的幾乎都是知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，本身就嚴(yán)肅而枯燥，學(xué)生很難打著雞血去認(rèn)真學(xué)習(xí)。但我所經(jīng)歷的網(wǎng)課卻恰恰相反，老師和同學(xué)們的互動(dòng)很多，在很大的程度上也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流,而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專心致志，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。

要上網(wǎng)課的時(shí)候覺得很擔(dān)心，自己在家用手機(jī)看視頻學(xué)習(xí)會(huì)有很不方便、很不適應(yīng)，但在老師耐心的講解下，我們懂得了如何使用軟件學(xué)習(xí)。老師也會(huì)在上課的時(shí)候?yàn)槲覀兘獯鹨苫螅⑶冶O(jiān)督我們是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師還會(huì)在群里與我們積極討論問題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

但我認(rèn)為上網(wǎng)課還是有好有壞的。好處是讓我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不懂得可以重復(fù)多看幾遍，有疑問可以隨時(shí)向老師提出疑問，老師并會(huì)即時(shí)解答，讓我們學(xué)習(xí)不再是死氣氣的課堂。壞處是上網(wǎng)課要長時(shí)間的觀看手機(jī)或電腦，會(huì)讓我們的眼睛疲憊，而且對(duì)于自制力比較差的人也會(huì)有很大影響。

線上學(xué)習(xí)雖然存在挑戰(zhàn)，但相信同學(xué)們一定能克服困難，不在學(xué)校，勝似在學(xué)校。在全國人民的共同努力下，疫情已經(jīng)開始好轉(zhuǎn)，相信在不久之后，我們就能回到校園，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇十九

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇二十

當(dāng)前，教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)到，而教師的作用在其中扮演著不可替代的角色。隨著教學(xué)方法和形式的改變，教師們也在不斷思考和探索如何更好地授課，以取得更好的效果。本文將對(duì)我的授課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，闡述我的教學(xué)方法和體會(huì)。

作為一名教師，首先要做的是對(duì)所要教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。了解學(xué)生目前掌握的知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方法和步驟。在教學(xué)過程中，要緊密注視學(xué)生的反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，使其更加適合學(xué)生的需要。

第三段：授課的方法。

針對(duì)不同的學(xué)生，采取合理的教學(xué)方法是非常必要的。個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論、講解和展示等不同的授課方式應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行選擇。在選擇教學(xué)方式時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

第四段：教學(xué)過程的反饋。

教學(xué)過程中的反饋是非常重要的。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予回饋和改進(jìn)意見，可以調(diào)整教學(xué)方式和課程內(nèi)容。在授課的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的問題和疑問，以便針對(duì)性地給予解答和幫助，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

第五段：教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。

教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)是任何一名教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注和實(shí)踐的。通過反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，才能保證教學(xué)的成功和效果。同時(shí)，也要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

結(jié)尾：總結(jié)。

總之，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法和步驟，及時(shí)反饋并改進(jìn)教學(xué)，是一名優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)。只有這樣，才能讓學(xué)生更加積極地參與教學(xué)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇二十一

修課是我們求學(xué)過程中的必修環(huán)節(jié)，它是我們獲取知識(shí)和提升能力的重要途徑。在修課的過程中，不僅需要掌握課本知識(shí)，還需培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。通過這段時(shí)間的修課經(jīng)歷，我深感修課并非只是為了達(dá)到學(xué)分的目的，而是獲取知識(shí)、提升自我能力的重要途徑。

第二段：積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

修課期間，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高自身能力的關(guān)鍵。在每次課堂上，我總是盡力參與討論，并與老師和同學(xué)們保持互動(dòng)。通過與同學(xué)們的交流和分享，我不僅從他們的觀點(diǎn)中學(xué)到了新的知識(shí)，還開拓了自己的思維方式。此外，我也在課下積極閱讀相關(guān)資料，擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，以便更好地理解和應(yīng)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作。

團(tuán)隊(duì)合作是修課過程中的重要環(huán)節(jié)。在某些課程中，老師會(huì)要求我們分組完成項(xiàng)目或小組作業(yè)。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢和特長，形成了一個(gè)高效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。通過合作，我學(xué)會(huì)了更好地聆聽他人的意見，認(rèn)同并尊重不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也在交流和協(xié)商中鍛煉了自己的溝通能力。

第四段：解決問題的能力。

修課過程中，遇到問題是不可避免的。有時(shí)候，老師的講解并不能完全滿足我們的需求，這就需要我們通過自主學(xué)習(xí)和思考來解決問題。我通過查閱相關(guān)資料、向老師請(qǐng)教和與同學(xué)們討論的方式，積極尋找答案。在解決問題的過程中，我鍛煉了自己的分析和思考能力，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

第五段：總結(jié)感悟。

通過修課的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到修課并非只是為了應(yīng)付考試或獲得學(xué)分，而是為了真正提高自己的能力和技巧。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力是修課過程中最關(guān)鍵的要素。只有不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能真正使修課的過程有所意義。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加用心地投入到修課中，去追求知識(shí)的深度和廣度，并以此為基礎(chǔ)來不斷提升自身能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)尾：修課的過程既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇，通過積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力的培養(yǎng)，我深信未來的學(xué)習(xí)和工作中將能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。修課不僅僅是名義上的要求，更是我們獲取知識(shí)、提升能力的寶貴機(jī)會(huì)。每一次修課都是一次成長的歷程，只有逐步發(fā)掘其中的價(jià)值并加以應(yīng)用，方能真正受益于修課的過程。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇二十二

通過對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：

1、微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

2、因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來，不易分神。

3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢，走在發(fā)展前沿。

4、微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。

5、微課時(shí)間的簡短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡潔。

4月28日，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。

以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢？會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。

結(jié)課的心得體會(huì)（熱門23篇）篇二十三

7月6日，市培訓(xùn)院組織的“骨干教師”培訓(xùn)中有這么一門課程——“微課程培訓(xùn)”， 該培訓(xùn)由市25小的邱淑慧校長主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法。非常感謝市培訓(xùn)院給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

首先由邱校長給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

下課后，根據(jù)邱校長指導(dǎo)，我們自己動(dòng)手實(shí)踐操作，雖然做出來的課件不是很滿意，但我們相信，只要堅(jiān)持下去，我們會(huì)越做越好。。

三、邱校長關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的建議有：

1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

5、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來說還是較容易的，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再需要單純的課堂授課方式，今后，我將努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法!