<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)

    時間:2025-06-10 作者:HT書生

    教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具有可行性和靈活性,能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改變。接下來是一些教研組整理的教學(xué)計劃范例,希望能給大家提供一些思路和參考。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇一

    類型:新授。

    課標要求:簡述辛亥革命的主要過程,認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。

    重點:辛亥革命爆發(fā)的原因(背景);《中華民國臨時約法》;辛亥革命的歷史意義。

    難點:認識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。教學(xué)過程通過阿q見聞理解辛亥革命。

    導(dǎo)入新課:播放幾年辛亥革命100周年記錄片片斷。

    出示圖片太平天國-莫以成敗論英雄。

    難逃窠臼。

    戊戌變法--出師未捷身先死。

    自身軟弱。

    中國的歷史將走向何方?今天我們就來通過小人物來了解大人物、歷史。

    情景一:阿q簡介初步感受辛亥革命前中國的落后。

    了要“準備立憲”和“實行新政”了”,并組建了新軍,正在鎮(zhèn)壓四川保路運動呢,趙老爺這樣的老頑固要完蛋了,洋人說了,以后的礦山就是我的了”邊說邊拿出一些報紙給大家看。

    由此分析辛亥革命爆發(fā)的必然性(又材料中可讀出是清末新政沒有動搖封建制度的根基,趙老爺依然是縣衙的官員,未能抵御帝國主義對中國的侵略,洋人依然占領(lǐng)了中國的領(lǐng)土和趙家的礦山,孫仲山有工廠還出來革命,說明民族資本主義的壯大,革命團體成立,武裝暴動不斷,一切都在證實中國必須革命,新軍的建立,鎮(zhèn)壓四川寶路運動,尤為革命提供了機會)、教師總結(jié)辛亥革命的必然性:民族危機加深,清政府新政失敗,民族資本主義發(fā)展,民族資本主義隊伍壯大,革命思想傳播,革命團體成立,武裝暴動不斷,偶然性:新軍鎮(zhèn)壓四川寶路運動,造成武漢兵力空虛。

    情景二。

    學(xué)生討論。

    由此分析出(1)通過阿q革命行動,整理出辛亥革命的過程:武昌首義,革命高潮:建立民國,保衛(wèi)果實:頒布《中華民國臨時約發(fā)》(2)阿q為什么要學(xué)習(xí)了,臨時約法,認識到《臨時約法》的資產(chǎn)階級臨時憲法的性質(zhì)。

    (3)通過隱患分析認識辛亥革命的不徹底性。

    關(guān),請同學(xué)們給他填全。

    通過學(xué)生小組討論,教師引導(dǎo),填充出孫中山迫于封建勢力和帝國主義勢力,為了中國人民早日結(jié)束戰(zhàn)爭威脅,決定辭去中華民國臨時大總統(tǒng)職務(wù),由擁護共和的袁世凱在北京接任,辛亥革命果實被竊取。認識資產(chǎn)階級的軟弱性。

    情景四。

    阿q偷偷回到了未莊,未莊的人心日見其安靜了。據(jù)傳來的消息,知道革命黨雖然進了城,倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官,不過改稱了什么,而且舉人老爺也做了什么——這些名目,未莊人都說不明白——官,帶兵的也還是先前的老把總。阿q終日不敢走出房間,難道革命真的失敗了嗎?順手摸了摸自己頭上的辮子深深吸了了一口氣。

    學(xué)生討論:小組討論辛亥革命的成功性與失敗性。

    教師提示:衡量一場革命的成敗的標準:關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標是否或者在多大程度上達到了。

    學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后。

    教師總結(jié):辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,其根本目的是要推翻帝國主義壓迫,鏟除封建制度,使中國成為真正的民主共和國,為資本主義發(fā)展開辟道路其直接目標是要推翻滿清政權(quán),建立資產(chǎn)階級專政的共和國,以挽救民族危亡。成功指的是完成了直接目標,失敗指的是根本目的沒有實現(xiàn),沒有改變半殖民地半封建的社會性質(zhì),沒有完成民主革命的任務(wù),革命果實被袁世凱竊取。

    一個沉睡的民族。

    一個思想的偉人一場轟轟烈烈的革命。

    一場尚未完成的民主共和的中國夢。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇二

    高等數(shù)學(xué)是理工類高等院校非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)理論課。通過本課程的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生具有較強的批判性思維,善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、提出問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新素養(yǎng)。文章針對高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,深入分析混合式課堂教學(xué)模式引入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性和必要性,并且給出具體的實施方法,為這一教學(xué)方法在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用提供依據(jù)。

    [關(guān)鍵詞]。

    一、問題的提出。

    信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,帶動了教學(xué)模式的改變。在此背景之下各高校都陸續(xù)給出了在線授課的方案。教師如何準備和選擇好在線教學(xué)相關(guān)的資源、平臺、工具,如何組織線上線下的“混合式教學(xué)”,對于我們來說都是一個挑戰(zhàn)。在線學(xué)習(xí)并不是教師簡單地將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容原封不動的搬到網(wǎng)上,更不是毫無原則的、任意內(nèi)容的拼湊。在對課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)反思的基礎(chǔ)上,形成一種新的教育模式就是混合式教學(xué),它能有效地將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)結(jié)合起來,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的封閉模式,極大地延開拓了學(xué)生的視野,方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高等數(shù)學(xué)課程作為理工類高等院校非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)理論課,該課程概念抽象、計算繁雜、邏輯推導(dǎo)難度大,而教學(xué)上卻是學(xué)時少,有限的教學(xué)時間無法實現(xiàn)大量習(xí)題的練習(xí)與講解。課堂教學(xué)效果差,課程掛科率居高不下,重修人數(shù)逐年增多,學(xué)生評價不理想。因此,尋找網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)融合的突破口,建立高等數(shù)學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式成為亟待解決的任務(wù)。通過創(chuàng)新教學(xué)方式注入新力量,以突破傳統(tǒng)教學(xué)的困境。

    (一)板書+多媒體課件輔助傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是使用板書,教師一邊講解一邊板書,遇到教學(xué)中的重點和難點,就多停留、多強調(diào),并在黑板上發(fā)散式板書。這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式,即以教師為主導(dǎo),以板書方式表達所講內(nèi)容。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,較多的教師使用多媒體課件進行教學(xué),對于定理的證明和公式的推導(dǎo),適當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)課件,生動形象地描述各種教學(xué)問題,增加課堂教學(xué)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了較好的教學(xué)效果。但是,這種教學(xué)模式存在著諸多問題:首先,這種教學(xué)模式是以老師為主體的,不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。其次,多媒體教學(xué)節(jié)奏太快,學(xué)生來不及思考就一閃而過,沒有傳統(tǒng)教學(xué)中通過板書引導(dǎo)學(xué)生一步一步思維的良好效果。第三,有些教師上課過于依賴多媒體課件,整個教學(xué)過程不是根據(jù)數(shù)學(xué)的規(guī)律進行教學(xué),而是一味地念ppt,缺少了高等數(shù)學(xué)的邏輯推導(dǎo)過程。

    (二)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺課程隨著教育技術(shù)的發(fā)展,各個高?;就瓿尚畔⒒布A(chǔ)設(shè)施建設(shè),實現(xiàn)校園網(wǎng)全校覆蓋,基本形成規(guī)?;木W(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生登錄使用校園網(wǎng)觀看微課視頻,高校信息基礎(chǔ)建設(shè)為混合式教學(xué)的順利開展提供了必需的技術(shù)支撐平臺。在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺,教師會將布置好的任務(wù)、計劃上傳,并安排學(xué)生需要在什么時間段完成課程的第幾章。在上傳的材料中,不僅包含文字資料,也有視頻資料。每一章節(jié)也分為不同的階段,每完成一個階段都會有一個測試。教師可在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺上提前布置教學(xué)任務(wù)供學(xué)生進行課程預(yù)習(xí);課后,針對學(xué)生在平臺上作業(yè)的情況,方便作業(yè)反饋。借助平臺的幫助,教師能夠在平臺上批改學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)。學(xué)生使用平臺不僅可以進行課前預(yù)習(xí)、提交作業(yè)等,也不需要進行課堂筆記,因為所有和課程相關(guān)的資料均可在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺中獲得。在學(xué)生、教師之間,校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺不僅僅是一個教與學(xué)的平臺,更是一個交流、溝通的紐帶。這種教學(xué)模式可以方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí),自由度大,但缺少和老師同學(xué)之間的課堂交流,對于語言表達能力和合作能力鍛煉較少。教學(xué)效果不是太明顯,課程內(nèi)容仍需教師課堂上進行講解[1]。

    (三)基于spoc的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式spoc(smallprivateonlinecourse)即小規(guī)模限制性在線課程,它是慕課(mooc:massiveopenonlinecourse大規(guī)模開放在線課程)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機融合。spoc是mooc資源用于小規(guī)模、特定人群的教學(xué)解決方案,其基本形式是:在傳統(tǒng)校園課堂采用mooc的講座視頻或在線評價等功能輔助課[2]。翻轉(zhuǎn)課堂指的是:翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即教師把原來傳統(tǒng)課堂的講座內(nèi)容以電子版的形式移到課外,把實踐應(yīng)用任務(wù)移到課內(nèi)。翻轉(zhuǎn)課堂包含兩個部分:課上互動學(xué)習(xí)和課下自主學(xué)習(xí)?;趕poc平臺的翻轉(zhuǎn)課堂主要分為三個部分:課前在線學(xué)習(xí),課中知識內(nèi)化和課后深入拓展。課前教師錄制好視頻和學(xué)習(xí)材料,學(xué)生在家進行學(xué)習(xí)[3]。在課堂上教師答疑解惑,與學(xué)生互動討論、學(xué)生之間協(xié)作互動,實現(xiàn)知識的內(nèi)化。課下學(xué)生通過mooc平臺完成作業(yè)、小組討論、單元測驗等相關(guān)內(nèi)容。這一階段教師在課堂上不需要詳細講解學(xué)生視頻看到的內(nèi)容,而是重點講解學(xué)生反饋回來不懂的、小組討論中出現(xiàn)問題較多的內(nèi)容,教學(xué)效果較好。

    三、線上學(xué)習(xí)資源建設(shè)。

    (一)設(shè)計章節(jié)計劃表在線視頻是一個個小的微課,課程包括一個或幾個知識點,不再是一整堂45分鐘的課程內(nèi)容,而是將一堂課的知識點分開,變成10分鐘左右的微課。所以設(shè)計章節(jié)計劃實際上就是要把教學(xué)內(nèi)容梳理一遍,把我們做成視頻的一些知識點,列出對應(yīng)的章節(jié)名稱,它的核心知識點是什么,這個知識點你要講解多長時間,是一個學(xué)時或兩個學(xué)時,要做成這樣的計劃表。做完之后再根據(jù)此計劃表設(shè)計腳本,一個視頻10分鐘左右。

    (二)制作錄制視頻的課件線上學(xué)習(xí)資源主要是由教師為學(xué)生準備的學(xué)習(xí)資料,這里包括知識點的講解視頻,視頻可以是優(yōu)質(zhì)的課程視頻,也可以是教師自制的課程視頻。在混合式教學(xué)中,視頻教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生在完成視頻學(xué)習(xí)后,才能進行教學(xué)中實踐、討論、深究、協(xié)同、創(chuàng)作等其他環(huán)節(jié)[4]。線上教學(xué)視頻,學(xué)生更喜歡自己的老師為學(xué)生錄制的視頻,因為這樣更親切地感受到是老師在授課。我們提倡老師用一些簡單的課程制作軟件制作微視頻。教師在制作視頻過程中強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計。教師要熟悉常用的課程制作軟件cam-tasiastudio、storyline等錄制視頻。錄制視頻與上課課件不完全一樣,要準備10分鐘左右的視頻,講一個或兩個知識點,就需要把原有的課件拆分合并對應(yīng)的要用的錄制的視頻。講的時候要看你所采用的平臺,需要什么模式。要注意前后要講解的內(nèi)容,這樣錄制起來比較流暢。10分鐘的視頻,大概有多少ppt,要在錄制前準備好。由于知識點的難易程度不一樣,每一頁的ppt所用的時間不一樣,為了后期便于剪輯,講課時比較流暢,建議錄制課前寫好腳本。

    (三)準備大量測試題和題庫在線資源除了課件、微課之外,還要準備大量練習(xí)題、測試題等。高等數(shù)學(xué)如果只是簡單地看看視頻,不通過習(xí)題練習(xí),是不能達到學(xué)習(xí)效果的。而達到學(xué)習(xí)效果最有效的方法就是習(xí)題練習(xí),準備大量的線上測試題是高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)最重要的一環(huán)。這些練習(xí)題包括隨堂測試題,每一章節(jié)的測試題,還要有在線期末測試題。在線測試題是隨機抽取的,一般在200道題以上的題量。除了常規(guī)的測試題,在視頻中還要準備幾個彈題,學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)過程中,適時出現(xiàn)類似的題目,題目不需太難,可以是一個判斷題或一個簡單的單選題目。除了這些內(nèi)容,可以根據(jù)課程內(nèi)容特點再準備其他一些素材,如不好理解的內(nèi)容可以做成一些動畫。

    四、線下學(xué)習(xí)資源的準備。

    (一)教學(xué)設(shè)計學(xué)生在學(xué)習(xí)之前,要將教學(xué)設(shè)計下發(fā)給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計明確告知學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,線下討論課或面授課要做哪些準備,課上要隨機提問,課堂討論以及重點講解哪些內(nèi)容,要讓學(xué)生提前了解做好準備。教學(xué)設(shè)計中的課堂討論主題需要提前設(shè)計好,這些主題應(yīng)圍繞老師的教學(xué)開展。這些主題可以提前在網(wǎng)上發(fā)布,讓學(xué)生提前準備,查找相關(guān)資料,也可以讓學(xué)生在線預(yù)熱,到了實際課堂討論才會熱烈,避免冷場[5]。

    (二)課前作業(yè)教材雖然有配套的練習(xí)題,但這些練習(xí)題學(xué)生都能找到答案,通過批改作業(yè)很難檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更有效地檢驗學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果,除了線上資源測試題目,教師還要給學(xué)生準備好自測作業(yè),重點考查在學(xué)習(xí)目標中要求的知識點。這些自測作業(yè)要求在面授課之前提交到網(wǎng)上。通過課前作業(yè)網(wǎng)上批改掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

    (三)面授課件面授課件與錄視頻課件和平時上課課件都不一樣,面授課件針對學(xué)生在線學(xué)習(xí)存在問題或者認為學(xué)生會是難點的地方來進行準備。制作這個課件還有一個功能,就是在面授課上再來考查學(xué)生對線上學(xué)習(xí)或知識點掌握的程度,面授課的課件多是以題目的形式來呈現(xiàn)的。準備這些內(nèi)容才可以上面授課。疫情期間線上直播也能達到同樣的效果。

    (一)混合式教學(xué)根據(jù)課程教學(xué)目標分析、學(xué)習(xí)者需求分析和特征分析為基礎(chǔ),構(gòu)建了高等數(shù)學(xué)課程的線上線下混合式教學(xué)模式。教師根據(jù)前期學(xué)習(xí)效果、教學(xué)內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容的聯(lián)系、學(xué)生的掌握程度及興趣度,將教學(xué)設(shè)計、視頻資源、測驗題目等通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生發(fā)布。學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)要進行在線自主學(xué)習(xí),在線自主測驗。老師通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并通過師生線上互動交流、答疑,收集學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反饋評價其課前學(xué)習(xí)效果,同時制定線下課堂教學(xué)的決策。線下課堂教學(xué),教師通過點評學(xué)生的習(xí)題練習(xí),學(xué)生小組討論、學(xué)生課堂講解等學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識點,輔助學(xué)生完成課后作業(yè)。這個過程教師作引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生習(xí)題、分析總結(jié),對應(yīng)知識點講解。教師根據(jù)線下效果更新線上資源方案,線上線下優(yōu)勢互補,充分利用信息技術(shù),提升混合式教學(xué)的效果[6]。

    (二)教學(xué)評價與考核線上線下混合式教學(xué)的評價與考核有與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同。我們按照4∶2∶4的比例將考核分為自主學(xué)習(xí)考核、課堂學(xué)習(xí)考核以及期末試卷考核。學(xué)生觀看視頻、習(xí)題解答、主題討論都有一定的分值,也是自主學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)。學(xué)生參與課堂討論,課堂回答問題、課堂測驗、平時考試成績等作為課堂學(xué)習(xí)評價依據(jù),并按照一定的比例確定課堂學(xué)習(xí)評價成績。最后是期末試卷考核,由學(xué)校統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。

    (三)線上線下混合式教學(xué)的實施效果對比未采用線上線下混合式教學(xué)與采用混合式教學(xué)學(xué)生成績分析表,高等數(shù)學(xué)通過線上線下混合式教學(xué)模式的實施,成績得到大幅度提升,平均成績比未采用混合式教學(xué)提高9分,優(yōu)秀率提高16%。未采用線上線下混合式教學(xué)前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績主要集中在60分左右,采用線上線下混合式教學(xué)后,學(xué)生的成績主要集中在80分左右。線上線下混合式教學(xué)的實施效果非常明顯。

    六、高等數(shù)學(xué)線上線下混合式教學(xué)的反思。

    高等數(shù)學(xué)線上線下混合式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式,可有效地提升學(xué)生成績,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在實施過程中要解決以下幾個方面的問題:

    (一)混合式教學(xué)是否適合大班化教學(xué)通過教學(xué)實踐,小班化教學(xué)更好,最好不超過40人。但如果考慮到學(xué)校的教室或師資,混合式教學(xué)同樣適應(yīng)于大班合堂,這就需要教師要投入更多的精力,搜尋更多的練習(xí)題,讓大量的工作放到線上,更多地解放教師。

    (二)如何建設(shè)混合式“金課”打造一流課堂混合式教學(xué)可以突破紙上談兵的瓶頸,立足線上理論課程、線下重點教學(xué)和課外實踐環(huán)節(jié)。線上課程碎片化的教學(xué)資源,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自主性,方便教師進行多樣化的課堂教學(xué);線下課程則在線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幫助學(xué)生內(nèi)化和強化重難點;教學(xué)實踐環(huán)節(jié)貫穿其中,培養(yǎng)學(xué)生把理論知識和實踐操作相融合的能力。

    (三)專業(yè)課程思政有效融入高等數(shù)學(xué)線上線下混合式教學(xué),充分挖掘高等數(shù)學(xué)中思政元素,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。如在講解數(shù)列極限知識點時,將我國古代數(shù)學(xué)家劉徽的割圓術(shù)作為課程的導(dǎo)入,引入了極限的思想,使學(xué)生充分認識中國古代的數(shù)學(xué)成就。又比如在講中值定理時,通過對羅爾、拉格朗日、柯西三位數(shù)學(xué)家的生平介紹,引導(dǎo)學(xué)生認識事物的發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生了解到定理的知識點。在講定積分概念時,通過對曲邊梯形進行分割、作積、求和、取極限等步驟計算曲邊梯形面積,可以提煉出數(shù)學(xué)思想“化整為小、局部近似、化小為整、精確化”。課程中有很多需要我們發(fā)掘的思政因素,這需要教師認真設(shè)計教學(xué)過程,挖掘思政元素,實現(xiàn)全方位育人,推動課程思政建設(shè)的進一步發(fā)展。

    參考文獻。

    [3]約翰丹尼爾,劉黛琳,邵慧平.理解混合學(xué)習(xí):珍惜古老的傳統(tǒng)還是尋求更好的未來?[j].中國遠程教育,(11):5-17,29.

    [5]彭紅超,祝智庭.學(xué)習(xí)架構(gòu):深度學(xué)習(xí)靈活性表達[j].電化教育研究,(2):1-8.

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇三

    混合式教學(xué)設(shè)計大致分為以知識為中心的教學(xué)設(shè)計、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計、以學(xué)生活動為中心的教學(xué)設(shè)計。

    以知識為中心的教學(xué)設(shè)計,以知識為重點,注重教師如何將知識傳遞給學(xué)生?;诨旌鲜浇虒W(xué)理論和mooc教學(xué)模式,設(shè)計了從創(chuàng)建mooc課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)教學(xué)模塊、教學(xué)實施、測評反饋四個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式,該模式充分將線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)結(jié)合起來,既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又突出了學(xué)生的主體作用,對思政課教學(xué)提供了有效的教學(xué)模式。

    以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計,學(xué)生可以根據(jù)自己的認知結(jié)構(gòu)選擇合適的教學(xué)課件進行學(xué)習(xí)。將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合,提出了基于混合式教學(xué)的英語寫作教學(xué),該模式在寫作的各個階段強調(diào)學(xué)生的主體和主動性,有利于提高學(xué)生的英語寫作能力。

    以學(xué)習(xí)活動為中心的教學(xué)設(shè)計是將教學(xué)系統(tǒng)看作學(xué)生學(xué)習(xí)活動的序列,教師和學(xué)生分角色完成教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。以活動為導(dǎo)向的多種混合式教學(xué)模式,在該模式種教師根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等選擇和設(shè)計學(xué)習(xí)活動,學(xué)生從活動中獲得知識。以計算機基礎(chǔ)課為例,設(shè)計了基于moodle平臺的混合式教學(xué)模式。該模式改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的方式,突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`主體作用,采用“知識類型分類和教學(xué)目標分層”的教學(xué)設(shè)計方法,并通過各種小組活動的開展培養(yǎng)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作能力和與人溝通的能力。

    盡管多數(shù)大學(xué)和高職院校對混合教學(xué)優(yōu)勢的認識逐漸加強,都相繼開始實施混合式教學(xué),對混合式教學(xué)的研究主要集中的方面有:定義、模式、策略、原理,但對混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)效果、影響因素、教學(xué)方法、教學(xué)實踐等研究相對較少,還沒有形成完整的體系和操作方法,還存在以下幾方面的問題:第一,目前對混合式教學(xué)的研究,在理論層面上研究的比較多,在實踐方面研究的比較少。第二,教師與學(xué)生的角色定位不夠準確,影響了教學(xué)質(zhì)量。第三,課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)并行,致使學(xué)生自主能力下滑。第四,盲目追求教學(xué)資源的數(shù)量,增加了認知負荷和學(xué)習(xí)壓力;第五,現(xiàn)有的混合式教學(xué)設(shè)計模式對學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新力的提高有所限制,不能夠充分發(fā)揮學(xué)生潛能。

    參考文獻:

    [2]何克抗.從blendinglearning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展[j].電化教育研究,,(3):1-6.

    [3]黃榮懷,周躍良,王迎.混合式學(xué)習(xí)的理論與實踐[m].高等教育出版社,.

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇四

    教育貫穿著整個人類歷史,從古到今,無數(shù)的教育工作者都在思考著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”,現(xiàn)在我們有“新課程標準”“有善用腦”等。每一種方法的探索都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導(dǎo)下我上了一節(jié)英語課嘗試讓學(xué)生走上講臺,把握自己的課堂,做課堂的主人。

    教學(xué)思路。

    這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞,讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)掌握一些詞的構(gòu)成,學(xué)會自己分析,串聯(lián),聯(lián)想的能力。課前讓學(xué)生做一個簡單的預(yù)習(xí)。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)成方法。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱,讓學(xué)習(xí)用自己做教材,在愉快的課堂氛圍中,學(xué)會單詞,達到這節(jié)課的上課任務(wù)。

    教學(xué)目標。

    語言知識目標:

    人體的器官名稱。

    語言技能目標:

    讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)掌握詞用法。

    能力目標:

    提高學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

    設(shè)計意圖:本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞,但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設(shè)計的幾個問題,讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案,四個問題回答完以后學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的,他們就會自己去思考,怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題,學(xué)生們在下面的學(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的.主動性并集中注意力于問題的解決。

    設(shè)計意圖:在學(xué)生有迷惑的同時,給于學(xué)生一些指導(dǎo),讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學(xué)生對于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案,并使學(xué)生能夠把握這節(jié)課的目標。通過這一步,學(xué)生的思維開始活躍了。

    設(shè)計意圖:這一部分是介紹幾個主要的利用課堂的后面幾分鐘,再來一次鞏固復(fù)習(xí),但這次是以游戲的形式出現(xiàn),讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后,做個游戲。給某一個單詞讓學(xué)生們?nèi)ハ朐~匯,看哪一組的反應(yīng)快,想的快,說的多。結(jié)果學(xué)生們都很活躍。通常的課后幾分鐘學(xué)生都會感到無聊,疲倦,但我想以這種形式,學(xué)生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也能夠充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復(fù)習(xí)。

    教學(xué)反思。

    我一直都在思考到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。仔細學(xué)習(xí)了友善用腦之后,我發(fā)現(xiàn)友善用腦不是一下子就能完成的,是要在一步一步的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的。一開始為了運動友善用腦,就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中,顯得很不協(xié)調(diào),也比較僵硬。在經(jīng)過慢慢的摸索和實驗后發(fā)現(xiàn),最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學(xué)的每一個步驟中去,讓學(xué)生們在不知不覺中領(lǐng)略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學(xué)過程中,我就會在合適的地方拋出一些問題,讓學(xué)生們帶著問題來思考帶著這些問題,那么他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些引導(dǎo),啟發(fā),讓他們在這個基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,盡情發(fā)散自己的思維,通過獨立思考他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論,同學(xué)們間相互補充,啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個階段結(jié)束后,就帶著學(xué)生們一起進行一個小的復(fù)習(xí),課堂上的及時復(fù)習(xí)對于學(xué)生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中,良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學(xué)習(xí)提供了一個途徑,一個把課堂進行地更合理,更優(yōu)化,更高效。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇五

    一、設(shè)計理念:

    現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?!缎祜棥肥侨私贪娴诙援?dāng)中的一堂造型表現(xiàn)課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進行教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能,并使學(xué)生在動腦、動手的過程中充分享受成功所帶來的快樂。

    二、教材分析。

    我們生活在一個美麗的星球,如何保持它的美麗并使它更加易于人類居住是每個地球公民的責(zé)任。在我們生活中,經(jīng)常會出現(xiàn)這些留之無用、棄之可惜的紙餐具,但稍加改變,就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。人類生活的各個方面都蘊含著美的源泉,藝術(shù)來源于生活,一件件廢舊物品給了孩子太多的啟迪,在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點,擦亮了思維的火花,展開了想象的翅膀,激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的興趣和欲望。

    認知:通過實踐活動,觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認識,能夠考慮到物體的特性靈活運用、適時造型,使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩。

    情感:通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件,激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美,點綴生活的興趣和欲望,形成初步的環(huán)保意識。

    能力:通過對各種廢舊材質(zhì)進行造型的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的對藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力,大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識。

    四、教學(xué)重、難點:

    重點:根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài),使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)。

    難點:對不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。

    五、教學(xué)準備:

    教師:紙杯、紐扣、紙盒、吸管等廢舊物品,廢舊物品做成的圖片課件。

    學(xué)生:收集彩色紙、吸管、果核、落葉、紐扣一次性紙杯等廢舊物品。

    (一)、游戲。

    1、變魔術(shù):

    小朋友,你們看過變魔術(shù)活動嗎?

    你們想不想看老師變魔術(shù)呢?

    教師邊說邊用早準備好的一次性紙杯快速穿成一個掛飾,并把它掛到脖子上,讓學(xué)生欣賞。

    (教學(xué)意圖:創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)。

    (教學(xué)意圖:以這種形式讓孩子們輕松自然地進入學(xué)習(xí)情境,及時回顧“變”的過程,形成初步的適時造型意識。)。

    2、看誰腦子轉(zhuǎn)得快:

    教師將紙杯、吸管、費舊紐扣、果核等一一展開,讓學(xué)生觀察,然后隨意組合,看一看誰能馬上聯(lián)想到最好的組合方式。

    (教學(xué)意圖:聯(lián)想是再創(chuàng)造的基石,沒有生動的活躍的聯(lián)想,藝術(shù)作品就缺少打動人心的閃光點。活躍的課堂氣氛也有助于學(xué)生放松自己的思維神經(jīng),為創(chuàng)造出與眾不同的作品打下良好基礎(chǔ)。)。

    (一)小組合作聯(lián)想。

    以四人小組為單位,把自己準備好的費舊物品擺放在一起,通過大家動手拼一拼、合一合、剪一剪等方法共同探討各種造型。

    (教學(xué)意圖:再次聯(lián)想,給學(xué)生一個自由探究放飛理想的空間。在合作探討的同時培養(yǎng)了一種共同努力、互幫互學(xué)的協(xié)作精神。)。

    (二)反饋交流結(jié)果。

    1、小組匯報。

    用什么材料經(jīng)過怎樣改造能做出什么?

    為什么這樣組合?你是怎樣想到的?

    (教學(xué)意圖:在實踐操作的過程中總結(jié)探討的結(jié)果,由此上升到一個提煉經(jīng)驗的高度,讓學(xué)生初次展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,在聽取別人成果經(jīng)驗的同時也補了自己的短處。)。

    2、點撥引導(dǎo)。

    (教學(xué)意圖:讓學(xué)生知道將它們改造成想象中的東西,還可以用許多手段去修飾,保留它們原有的美,稍加改進就可創(chuàng)造出各種美麗的小掛飾。)。

    (三)小掛飾造型圖片欣賞。

    (教學(xué)意圖:啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,為下面的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做鋪墊。)。

    (四)各小組活動學(xué)習(xí)。

    教師以合作者的身份積極參與學(xué)生的創(chuàng)作活動,幫助解決學(xué)生作業(yè)中的問題。

    (五)展示評價。

    一段激情飛揚的音樂響起。

    1、以小組為單位,各成員帶著各自的作品上臺展示,請小組長當(dāng)解說員介紹本小組制作的成果。

    2、教師手拿紙話筒以記者身份進行采訪活動:

    1)你們小組制作出這么多的作品,真是厲害!談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎?

    2)你們是怎么想到這些方法的呢?

    3)看了他們的作品各位觀眾有什么話想對作者說嗎?

    (教學(xué)意圖:展示自己的學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,滿足表現(xiàn)的愿望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。教師以“記者”的身份加入到評價展示活動中,既起到了活躍課堂氣氛的作用,又可隨時調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)評價方向。)。

    3、小組和他們的創(chuàng)作成果拍照留念。

    (教學(xué)意圖:讓學(xué)生感受收獲的無比喜悅,增強了小組集體榮譽感。)。

    (六)課堂總結(jié)。

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

    學(xué)到這里你有什么話想告訴大家嗎?

    (教學(xué)意圖:回顧學(xué)習(xí)過程,加深對課業(yè)內(nèi)容的理解。

    (七)課后延伸。

    結(jié)合班會課等時間,充分利用學(xué)生們創(chuàng)作的作品,作為道具,設(shè)計童話情景,進行與環(huán)保有關(guān)的劇情表演。

    (教學(xué)意圖:拓展延伸,升華主題思想,提供一個展示個性的空間。)。

    七、反思:

    (一)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具備敢于創(chuàng)新的勇氣是創(chuàng)新的前提。有位名人說:“沒有個性就沒有創(chuàng)新?!币虼耍處熞膭顚W(xué)生質(zhì)疑和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣,發(fā)展學(xué)生的個性特點,并且要在課堂上營造和諧、平等的學(xué)術(shù)氛圍,讓學(xué)生相信自己是具備巨大的創(chuàng)新潛能。但我們看到僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的,要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,就必須提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維,這就要求教師在教學(xué)中經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生積極思考,鼓勵他們大膽想象,充分喚醒學(xué)生的主體意識,積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主動性,保護好他們獨特的視覺語言形式,張揚每個孩子的獨特個性,有效地開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。

    (二)合作意識的形成長期以來,我們的學(xué)習(xí)方式是單調(diào)的,傳授式的教學(xué)幾乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)以教師的講授為主,特別是在學(xué)習(xí)技能、技巧的課上,教師忙于示范,完全成了知識的傳授者,學(xué)生只有被動的接受教師所講的一切。隨著教育改革的深入,《美術(shù)課程標準》所倡導(dǎo)的合作性學(xué)習(xí)方式,是不同以往的學(xué)習(xí)方式,它把學(xué)生立于主人的地位,教師從課堂中的主導(dǎo)者變成幕后的引導(dǎo)者、共同學(xué)習(xí)交流者,充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

    合作學(xué)習(xí)易使人與人之間產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系,在這里學(xué)生不僅能夠充分體驗到平等、民主、友情,也感受到在集體中探求知識、積極參與的樂趣。在未來的社會中,才能適應(yīng)信息社會高度發(fā)展的需要,取得更大范圍內(nèi)競爭優(yōu)勢。

    (三)教學(xué)評價的綜合性。

    傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價,往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè),而對于學(xué)生是如何完成這張作業(yè)并不是十分關(guān)心,對學(xué)生的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否定來實現(xiàn)的。這樣,壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識,抹殺了學(xué)生的個性體現(xiàn)。教學(xué)中,我們應(yīng)密切關(guān)注每個學(xué)生的創(chuàng)作動機、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作條件、年齡性格等諸多因素的不同而形成的主觀能動性。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更多的關(guān)注學(xué)生求知、探索和努力的過程,抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,耐心的運用恰當(dāng)?shù)脑u語說出自己的體會和對學(xué)生的期望,讓孩子們感到老師是關(guān)心幫助和尊重欣賞他的。這樣,才能有效地促進學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇六

    高職院校中的英語教學(xué)是面向所有學(xué)生的,但每個學(xué)生的性格、專業(yè)、英語基礎(chǔ)、日常學(xué)習(xí)活動、自身學(xué)習(xí)重點都各不相同。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的專業(yè)出發(fā),針對其專業(yè)進行教學(xué)與活動的內(nèi)容設(shè)計,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而全面激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣,同時使學(xué)生對自身專業(yè)具有更深層次的認識。例如:教師針對學(xué)前教育這一專業(yè)的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)場景,并引導(dǎo)學(xué)生對所設(shè)立的活動場景進行英語對話,在真實的活動場景中全面提升學(xué)生的口語表達能力,有效提升了學(xué)生自身的專業(yè)技能。同時,讓學(xué)生全面感受到英語這門課程帶給他們的好處,從而使學(xué)生能更好的利用線上、線下等多種方式學(xué)習(xí)英語[3]。

    3.2以自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向應(yīng)用混合式英語教學(xué)模式。

    高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差,教師利用混合式英語教學(xué)模式可全面激發(fā)課堂中師生間的互動,同時有效培養(yǎng)了學(xué)生認真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,使學(xué)生在課下也能利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺與各類多媒體相互結(jié)合的方式展開自主學(xué)習(xí)。因此,在實際教學(xué)過程中,教師要將混合式英語教學(xué)模式中的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)方式提升教學(xué)靈活性,充分展現(xiàn)學(xué)生自身個性。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不容易,部分學(xué)生因自身學(xué)習(xí)目標不明確,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高且沒有自主學(xué)習(xí)的意向,從而難以融入到教師設(shè)計好的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中,這是目前各高職院校英語教師正面臨的難題。例如:在講解第二單元當(dāng)中的e-mail這一課程時,教師便可將其設(shè)立為話題,進而開展辯論活動,讓學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)中的.利與弊,從而全面引導(dǎo)學(xué)生正確且合理的使用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺,通過視頻、音頻、圖片等方式進行英語交流,全面提升學(xué)生的英語素質(zhì)。

    3.3以課堂監(jiān)督為引導(dǎo)全面應(yīng)用混合式英語教學(xué)模式。

    計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升與發(fā)展為我國高職院校的英語教學(xué)提供了全面的現(xiàn)代化發(fā)展平臺,為我國高職院校的英語教學(xué)帶來一定程度的積極影響。教師要針對學(xué)生自身所擁有的特點與心理進行合理引導(dǎo),全面組織學(xué)生有效利用現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中,教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整控制,從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時,教師應(yīng)對每個環(huán)節(jié)都進行詳細且全面的設(shè)計,從而使英語教學(xué)科學(xué)化。教師不能只判斷學(xué)生的對與錯,而是要引導(dǎo)學(xué)生通過正確的學(xué)習(xí)方式得出屬于自己的學(xué)習(xí)結(jié)論。例如:在練習(xí)聽力時,教師可讓學(xué)生通過計算機中的軟件自主練習(xí)聽力,從而完成課本當(dāng)中的題目。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)時出現(xiàn)不認真的態(tài)度,教師應(yīng)直接告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式而不是單純的點出錯誤[4]。

    4結(jié)語。

    綜上所述,在國內(nèi)外現(xiàn)代社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天,英語已成為目前社會人才應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。我國高職院校的管理人員與相關(guān)教育人員在針對英語這門課程進行教學(xué)研究時,要以提高學(xué)生的英語水平作為目標?;旌鲜接⒄Z教學(xué)模式應(yīng)得到相關(guān)教育部門及其人員的足夠重視,以全面提高高職院校的英語教學(xué)水平。

    參考文獻:。

    [1]嚴買買.淺析混合式教學(xué)模式在高職英語課堂中的應(yīng)用[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2017,33(12):59-62.

    [2]羅群娣.基于微信的混合式教學(xué)模式在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[j].英語廣場,2018,(02):133-134.

    [3]肖范存.淺談微信混合式學(xué)習(xí)在高職大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[j].校園英語旬刊,2017,(09):45-46.

    [4]何燕紅.淺談混合式教學(xué)模式在高職學(xué)校英語聽力課堂的應(yīng)用[j].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017,(12):153.

    文檔為doc格式。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇七

    美國學(xué)者波斯納提出過一個公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。這就要求老師們在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗,改善教學(xué),從而達到和提高教學(xué)的目的。

    今年二月開學(xué)到三月份我學(xué)習(xí)了很多課,也參加了學(xué)校的“”混合式教學(xué)”培訓(xùn)。值得我學(xué)習(xí)反思的有很多。

    下面我就說兩點我的觀點。

    老師們上課時的“教態(tài)”非常重要。所謂的“教態(tài)”,不僅單指外在的`形象,更是教師課堂功底的體現(xiàn),非一朝一夕能夠練就,需要老師們?nèi)辗e月累的磨礪。老師上課時的課堂語言,必須標準,吐字清晰,不疾不徐,還得鏗鏘有力且富有感染力,說課比賽中的劉俊杰老師在這一方面真讓人非常佩服,贊嘆!

    一堂課的成功,光靠老師唱獨角戲是萬萬行不通的。還需要孩子們積極主動地參與到課堂之中。但是現(xiàn)在的初中生活潑,好動,好奇心強,注意力往往不夠集中,初一年級的思維還是以形象思維為主。如何把他們的注意力進一到課堂之中?需要老師在課前多媒體的制作上下一番功夫。這樣做可以使學(xué)生在愉悅中掌握知識,課堂效率也會得到提高。而課堂上老師單純放多媒體吸引學(xué)生眼球,是會容易讓他們疲勞的,這就需要老師做些創(chuàng)設(shè)性工作。比如創(chuàng)設(shè)活動情境,“小品進課堂”,從而學(xué)生能在輕松愉快中,加深對枯燥知識的理解,認識。說白了就是要把課堂還給學(xué)生。比如張文斌老師在講《摩擦力》的過程中,學(xué)生充分的參與到課堂之中。無論是學(xué)生自主完成學(xué)案還是合作完成實驗。學(xué)生都能夠?qū)菰锏闹R有很好的理解。

    “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,今后需要我提高的地方還有很多。我會努力,向老教師們看齊。(思品組劉偉)。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇八

    《再別康橋》是語文出版社版高中語文必修1的一篇課文,朱光潛先生曾說過:“詩比別類文學(xué)較謹嚴、較純粹、較精微?!彼绕渌膶W(xué)樣式更追求形式美。詩歌的內(nèi)容特點是抒發(fā)情感,不管是繪景詠物,還是寫人敘事,無不為了抒情。抒情是詩歌的生命、靈魂。因此,《再別康橋》的教學(xué),應(yīng)捕捉詩歌的意象,聯(lián)系具體的背景,通過想象體會詩歌中所蘊含的眷戀、愁苦、灑脫之情。

    二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。

    高一學(xué)生對中國現(xiàn)代詩歌已經(jīng)有較多的接觸與積累。在初中階段,他們已經(jīng)學(xué)過好幾個詩歌單元,加之從古代詩詞中獲取閱讀鑒賞的方法,從流行歌中感受歌詞的意蘊,因此,他們對詩歌的閱讀、鑒賞已經(jīng)比較熟悉了。

    但由于意象的朦朧和對創(chuàng)作動機缺乏應(yīng)有的了解,因而學(xué)生對《再別康橋》意蘊和情感的理解存在一定的困難。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩時的基本情況。

    根據(jù)高中語文新課程提出的教學(xué)理念,力求讓學(xué)生對文本進行個性化閱讀,努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和鑒賞能力。

    鑒賞、個性化閱讀的前提是學(xué)生熟悉文本,而且《再別康橋》又是一首膾炙人口的詩作,學(xué)生也樂于朗誦,因此教師因抓住這有利條件,創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多讀。

    在學(xué)生熟悉詩作的基礎(chǔ)上,老師啟發(fā)談感受,談對某些詩句、意象的理解,不能讓學(xué)生淺嘗輒止,讓初步認識、理解即成為終結(jié)性認識,教師要繼續(xù)加以啟發(fā),或介紹詩作的創(chuàng)作背景,或?qū)⒃撛娮髋c其他作品進行比較,使學(xué)生的認識有一個深化的過程,有一個認識上的落差,以體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

    (一)感知:請學(xué)生幫助選擇配樂曲。先請學(xué)生自由朗讀課文《再別康橋》,老師問:同學(xué)們,如果我們再讀這首詩我想選用一首曲子來做配樂,你們打算選擇用什么曲子呢?選擇用鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》行嗎?用鋼琴曲《小奏鳴曲》行嗎?用歌曲《十送紅軍》行嗎?不行。要使學(xué)生覺得比較恰當(dāng)?shù)呐錁返鋺?yīng)該選小提琴曲《夢幻曲》。

    《夢幻》這首曲子的基調(diào)是溫柔、婉約、內(nèi)斂的,她能讓你產(chǎn)生無限的遐想,她能讓你夜不成眠,她能讓你站在冷風(fēng)中沉思。而其它幾首的基調(diào)或過于高亢,或悲壯有余,與此詩不和諧。學(xué)生選用配樂曲的過程,其實就用感知全詩、并檢驗自己的整體感知是否準確的過程。

    (二)朗讀:與歌唱藝術(shù)結(jié)合,將朗讀藝術(shù)化。教師可引導(dǎo)學(xué)生跨越一般的朗讀,將朗讀與歌唱藝術(shù)相結(jié)合,對朗讀進行藝術(shù)化處理。在歌曲演唱中,總是在歌曲情感高潮處反復(fù)演唱,在歌曲結(jié)尾處一唱三嘆,韻味十足。對歌曲演唱的這一特點學(xué)生都很熟悉了。我們也可借鑒這一特點對詩朗讀進行藝術(shù)化處理:讓學(xué)生在柔美舒緩又帶有幾分凄清的《夢幻曲》中朗讀全文;再重讀第五節(jié)至結(jié)尾;再重讀最末節(jié)三次(要求:越來越輕,越來越柔,有種漸去漸遠的感覺)。通過這樣藝術(shù)化的處理,學(xué)生在朗讀中有一種新鮮感、奇異感,在這種情況下,學(xué)生就會更深入地感受到詩人詩中所寄托的感情。

    (三)談感受:從意象中感受情感。老師說:從同學(xué)們在對配樂曲的的選擇中可以看出這首詩的情感基調(diào)是溫柔、婉約、凄美。那么你們的這種感受是怎么獲得的呢?指導(dǎo)學(xué)生談自己從“云彩”、“金柳”、“夕陽中的新娘”、“波光里的艷影”、“軟泥上的青荇”等景物獲得的感受。教師告訴學(xué)生,詩歌中,一切景語皆情語。自然界中的山水草木、鳥獸蟲魚、日月星辰等,一旦寫進詩歌之中,就滲透著作者的情感,就成了藝術(shù)形象了。這種藝術(shù)形象人們稱之為意象。例如,人們常用梅花表現(xiàn)逆境中不怕挫折、敢為人先的形象,用竹表現(xiàn)做一個正直人的希望,用梧桐表示凄涼悲傷的感情,用鴻雁寄托游子思鄉(xiāng)懷親之情,用霜隱含人生易老、社會環(huán)境惡劣、人生道路坎坷,這些梅花、竹子、梧桐、鴻雁、霜等都是詩中的意象。我們鑒賞詩詞就要通過分析這些意象,從這些意象中感受情感,從而正確地理解詩歌。老師可作示范:第一節(jié)“輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩?!痹娙诉B用三個“輕輕的”,使我們仿佛感受到詩人踮著腳尖,象微風(fēng)飄來,又悄無聲息地飄去。以實例引導(dǎo)學(xué)生賞析課文,談自己的賞析感受。

    學(xué)生經(jīng)過鉆研,大致會做出如下三種情況的理解:

    從詩的題目來看,“再別”應(yīng)是一種告別,與人告別,但詩中沒有說與人告別,這是其一。詩人說“輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩。”——“這種景象讓我們想到一個輕手輕腳的人來了,又走了。生怕驚醒一個熟睡中的人……他來了,來到這一所他喜愛的學(xué)校;他又要走了,離開這一所他衷心喜愛的`學(xué)校。不忍心驚擾這學(xué)校的安靜,他甘愿一個人去承擔(dān)那愈來愈凝重的離愁。”這是其二?!@是持“詩人向母校告別”觀點者的解讀。

    “開頭四句,輕輕地來,輕輕地回味,與彩霞告別,就是和自己的記憶告別,是詩人在和自己的內(nèi)心、自己的回憶對話。心靈的對話,自然要輕聲細語?!?/p>

    “詩人說,他是到康橋的河邊來‘尋夢’的,‘在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢’說明這夢是在記憶的深處的,是美好的?!?/p>

    “詩中也有寫‘我’”“載一船星輝”激動得難以抑制,但歌聲到喉嚨又能被咽下去了?!拔抑?,我不能放歌,‘悄悄是別離的笙簫……沉默是今晚的康橋!’”這表明詩人是在默默地回味,自我陶醉,悄悄獨享,這種獨享是富有詩意的,連夏蟲都為他這種秘密的美好的記憶而沉默了?!@是持“詩人向自己告別”觀點者的解讀。

    “‘不帶走一片云彩’是讓康橋這個夢繞魂牽的感情世界以最完整的面貌保存下來,讓昔日的夢、昔日的感情完好無缺?!?/p>

    “‘輕輕’‘悄悄’實際上是說一個人偷偷地來重溫舊情,與戀人花前月下的溫馨、浪漫之情。詩中‘那河畔的金柳/是夕陽中的新娘,波光里的艷影/在我心頭蕩漾。’就是寫在詩人看來那康河上美麗的景物都是詩人意中人的化身。”——這是持“詩人向情人告別”觀點者的解讀。

    在學(xué)生談自己的感受之后,教師將學(xué)生的感受,見解進行歸納分類;同學(xué)們的感受見解大致可以分為三類,一是詩人向母校劍橋大學(xué)告別,二是詩人向自己告別,三是詩人向自己的意中人告別。這些見解與許多大學(xué)者大專家的觀點相一致,可見同學(xué)們很善于鑒賞。但哪一種更切合原文呢?請同學(xué)們看有關(guān)的背景材料。

    (四)提供背景材料,知人論事,促使學(xué)生更準確地理解詩歌。教師介紹:詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道:在24歲以前,他對于詩的興味遠不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水,開啟了詩人的性靈,喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說:“我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動的,我的自我意識是康橋給我胚胎的?!?《吸煙與文化》)1928年,詩人故地重游。11月6日,在歸途的南中國海上,他吟成了這首傳世之作。

    另一則:1910月徐志摩在倫敦結(jié)識才女林徽因,徐志摩曾與林徽因漫步于劍橋。19林徽因隨父回國。1928年3月,林徽因與梁思成在加拿大結(jié)婚,游歷歐亞到8月歸國。徐志摩此詩作于當(dāng)年11月,是在獲悉林、梁成婚之后。

    介紹了上面的材料,根據(jù)“知文論事”的鑒賞經(jīng)驗,同學(xué)們對這首詩就會有更準確的把握了。

    要使學(xué)生理解《康橋再會吧》的粗糙主要體現(xiàn)在對材料的取舍上,體現(xiàn)在情感的基調(diào)上?!犊禈蛟贂伞窂奈辶昵案鎰e家園寫起,寫母親的淚痕,自己在美國的學(xué)習(xí)生活,自己乘船歸國的過程,歸國后對康橋的懷念等,材料無主次之分,導(dǎo)致激情被雜蕪的材料淹沒。在情感上,《康橋再會吧》仍困于離愁別緒的模式。而《再別康橋》寫得集中,它能通過所選的典型意象將自己的情感聚焦在一個焦點上。情感上已掙脫了離愁別緒的窠臼而寫得比較灑脫。胡適曾說:詩人在這首詩中的抒情,就是這種追尋的縮影。在韻律上,他非常崇拜聞一多的音樂美、繪畫美、建筑美的詩學(xué)主張,尤重音樂美。他甚至說“他的人生觀真是一種‘單純信仰’,這里面只有三個大字:一個是愛,一個是自由,一個是美。他夢想這三個理想的條件能夠會合在一個人生里,這是他的‘單純信仰’。他的一生的歷史,只是他追求這個單純信仰的實現(xiàn)的歷史。”(《追悼徐志摩》)。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇九

    課題名稱:?教材版本:仁愛教育出版社。

    授課時間:分鐘。

    (一)學(xué)生分析。

    初中是學(xué)生關(guān)鍵的年齡階段,十三四歲的學(xué)生的智力活動和情感活動方面都處于質(zhì)的變化階段,他們的自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性交織存在。他們十分喜歡表現(xiàn)自己,他們愛說愛動,抽象思維發(fā)展逐步占主導(dǎo)地位。他們在學(xué)習(xí)外語時,逐步在理解外語現(xiàn)象基礎(chǔ)上掌握外語的規(guī)律。我所任教的班是七年級()班的學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)?之前,在小學(xué)階段已經(jīng)具有簡單的日常會話能力,對英語學(xué)習(xí)比較有興趣,積累了一些的英語語言知識,并能用“?”“...”“”等進行簡單的日常交流。

    (二)教材分析。

    本課是根據(jù)義務(wù)教育課程標準仁愛英語七年級上冊的“?’進行設(shè)計的,這個話題分兩個課時,本教案重點對第一課時進行設(shè)計。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過讓學(xué)生靈活運用以前所學(xué)過的句子來進行交際,從中學(xué)習(xí)如何談?wù)摲b的顏色、大小及詢問價格等,增強了趣味性。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)購物的日常用語,有了語言基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容困難不大,為學(xué)生提供一些趣味性較強的活動內(nèi)容,學(xué)生很容易在整個購物過程中,用英語進行交際,從而把所學(xué)的語言運用到實際中去。

    (三)教學(xué)理念。

    英語新課標明確提出,基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成?的教學(xué)設(shè)計是采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,以“”為主題,在教學(xué)過程中以學(xué)生為本,教師為主導(dǎo)來關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

    (四)教學(xué)目標.知識與能力。

    1/5通過對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)搶Ψb的喜好、物品的顏色和價格,以及買賣東西時使用的禮貌用語。學(xué)生運用所學(xué)語言,可自擬在商場售貨和購物。如:

    .?.情感與價值觀。

    在課堂教學(xué)中激勵學(xué)生積極思考,幫助他們克服害羞、怕出錯等心理障礙,營造互幫互學(xué)的英語交際氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

    (五)教學(xué)策略.教學(xué)方法。

    任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)最強調(diào)語言教師和語言學(xué)習(xí)者的自主它是指涉及學(xué)習(xí)者理解、運用所學(xué)語言進行交流的課堂活動。

    任務(wù)一:讓學(xué)生先熟悉自己所穿衣物的英文名稱。如:,,等。

    任務(wù)二:讓部分學(xué)生模擬在商場買賣東西,練習(xí)相關(guān)對話。如買賣可以是衣服、文具、花、水果、生活用品等。

    任務(wù)三:讓所有的學(xué)生都參與購物,分別扮演不同的角色。如扮演,,等。.教學(xué)重點。

    熟練運用日常用語去模擬購物或售貨。.教學(xué)手段。

    本節(jié)課運用多媒體的教學(xué)手段,利用圖像導(dǎo)入新課,把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生融人其中,樂在其中,學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)活動中去。

    2/5多媒體課件,實物(玩具,文具,衣服,花,水果等)(六)教學(xué)過程設(shè)計..(教學(xué)生跳一些簡單的舞蹈動作,吸引學(xué)生的注意力).()導(dǎo)入。

    :,..,’..,.用談話式引入,然后板書,突出主題。用課件展示不完整圖片來請學(xué)生猜,目的是調(diào)動學(xué)生的積極性。

    教師布置任務(wù):??學(xué)生回答::.:.…。

    教學(xué)思路:通過猜圖游戲引人,能吸引學(xué)生的注意力,活躍學(xué)生的思維,激起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生能愉快地參與課堂活動。

    聽完對話后,再重放,問題切入:????(在學(xué)生回答問題這個過程中,可不間斷地教單詞和句型)教學(xué)思路:學(xué)生在聽的過程中有的放矢,能更有效地捕捉信息,同時提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式,為后面的語言實踐準備實用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中自己發(fā)現(xiàn)新句型用法的教學(xué)方有效地提高學(xué)生能力,調(diào)動學(xué)生的思維積極性。

    分角色操練()。

    讓學(xué)生分組分角色、變換角色反復(fù)自由操練,讓學(xué)生初步體驗不同的角色,參與實踐,合作交流,從而提高運用能力。讓所有學(xué)生全面參與,使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)中,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    教學(xué)思路:學(xué)生學(xué)習(xí)了本課購物的話題后,熟悉內(nèi)容,口頭表達流利,作此操練,可以為下面的自由對話作鋪墊。

    學(xué)生熟悉了本課的語言知識,可自由進行購物。(創(chuàng)設(shè)分別在,購物的情景)讓所有的學(xué)生都參與。與此同時,學(xué)生自我表現(xiàn)得到發(fā)揮,不久,學(xué)生都買到了他們喜歡的東西,達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

    4/5教學(xué)思路:創(chuàng)設(shè)這樣的情景,讓學(xué)生親身參與購物活動,他們不會羞于開口,而是拋開膽怯心理,全身心地投入到活動中,體驗購物的樂趣。

    (七)教學(xué)反思。

    本節(jié)課運用多媒體手段,利用談話式導(dǎo)人新課并利用不同的形式進行操練,如:利用互動交流、聽、說、表演等活動來鞏固語言知識。最后,學(xué)以致用,讓學(xué)生聯(lián)系生活采用表演的形式,進行語言交際。在一個個不同的購物場景中,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。把本課所學(xué)的內(nèi)容作為參考話題并不斷補充新的內(nèi)容進行語言交流,使學(xué)生的興奮點達到高潮,學(xué)生的綜合語言能力得到提高。同時“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念也得到了展現(xiàn),把“舞臺”讓給學(xué)生,由學(xué)生當(dāng)演出主角,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,從而提高課堂教學(xué)效率,達到教學(xué)目的。這節(jié)課的不足之處是今后應(yīng)多注意開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生更自主地、有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

    5/5。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十

    1、會認個生字,正確讀寫、、、等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解內(nèi)容。

    3、通過學(xué)習(xí),體會文章的表達方法。

    教學(xué)重難點:(教學(xué)重難點由教學(xué)目標衍生出來的,是依據(jù)教材確定,著重讓學(xué)生掌握什么;難點是依據(jù)學(xué)情而定的。)。

    教具準備(根據(jù)所上課的內(nèi)容及自己實際情況來準備教具)。

    學(xué)具準備(根據(jù)學(xué)生實際情況及課的內(nèi)容準備)。

    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    2、新課學(xué)習(xí)。

    1)初讀課文,掃清障礙;。

    2)再讀課文,了解內(nèi)容;。

    3)品讀課文,感悟體會。

    3、拓展延伸。

    4、師生交流、小結(jié)。

    b自我評析。

    本“教學(xué)設(shè)計書寫模板”主要是根據(jù)《備課實務(wù)與新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《備課的一個完整過程分析》中的相關(guān)理論指導(dǎo)并結(jié)合自己的小學(xué)語文教學(xué)實際編寫而成的。

    1、談?wù)劇敖虒W(xué)目標”

    課的教學(xué)目標是根據(jù)課程的總體目標和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的,教學(xué)目標是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù),是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想,是上課的出發(fā)點,也是進行課堂教學(xué)的最終歸宿。

    教學(xué)目標不要寫得過多,寫三點即可,所以我對小學(xué)語文課的教學(xué)目標確定為三點。我們的教學(xué)低效的主要原因就在于教學(xué)目標沒有設(shè)計好,而造成教學(xué)目標沒有達成,影響了整體效果。

    2、確定教學(xué)的重難點。

    在教學(xué)中,我們不要“眉毛胡子一把抓”,應(yīng)該確定教學(xué)中的重難點。教學(xué)重、難點是由本節(jié)教學(xué)目標引出來的,著重讓學(xué)生應(yīng)該掌握些什么,明白些什么。教學(xué)難點是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定的,要靈活處理。當(dāng)然是面向大部分學(xué)生而言的“教學(xué)難點”。

    3、教學(xué)方法上,我們要根據(jù)課型來安排。課型不同,教學(xué)方法也不同。教學(xué)方法的選用沒有固定的模式,要根據(jù)具體的目的、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際情況而定。さ比唬多種方法的綜合運用才能使教學(xué)效果達到更好,標準和要求:學(xué)生學(xué)得實在,學(xué)有所獲,能夠不斷進步。學(xué)生“學(xué)有所獲”,教師的“教”才有水平。

    4、“教學(xué)時間”上,我贊同一個課時寫一個教案,不連堂寫。這樣便于老師操作。編寫教案中,“教具、學(xué)具的準備”必不可少。這有助于指導(dǎo)“教”與“學(xué)”,達到優(yōu)化。

    5、“教學(xué)過程”主要是完成教學(xué)任務(wù),達成教學(xué)目標。突出重點,突破難點。我分為四個步驟:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;新課學(xué)習(xí);拓展延伸;師生交流、小結(jié)。一步一步地進行教學(xué)活動,做到“有目標引路;有重點、難點的凸現(xiàn);有知識點的歸納小結(jié)”,力促目標的達成。

    6、“作業(yè)設(shè)計”不是布置作業(yè)。爭取讓學(xué)生動手、動口、動腦、參與實踐等來鞏固學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)水平,促進學(xué)生發(fā)展。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十一

    一、教學(xué)背景:

    1、人教版八年級歷史第3冊,《鴉片戰(zhàn)爭》教案設(shè)計。

    2、課時:1課時。

    3、課前準備:搜索視頻和圖片。

    二、教學(xué)課題:

    通過《鴉片戰(zhàn)爭》了解英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴重危害,并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”。

    1、掌握林則徐維護中華民族利益,進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

    2、通過英國向中國走私鴉片的史實,認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)。

    3、學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé)任感。

    三、

    教材分析:

    《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版八年級上冊第一課的內(nèi)容,課文介紹了英國向中國走私鴉片的史實,虎門銷煙,及鴉片戰(zhàn)爭的過程。

    1、教學(xué)重點中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)。

    一、導(dǎo)入新課。

    1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢,修訂課堂評價辦法,并落實到位。

    2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

    二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

    一、林則徐虎門銷煙。

    視頻《鴉片戰(zhàn)爭》5分鐘http:///。

    指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,討論回答問題:

    1、英國為什么要向中國走私鴉片?

    (a.白銀外流,造成清政府財政危機;b.銀價上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu),清政府更加腐?。籨.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊戰(zhàn)斗力。)。

    3.面對著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)。

    小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,用大炮轟開中國的大門。

    二、中英《南京條約》。

    學(xué)生閱讀本目,思考回答:

    1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策,他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?!瘪R克思也說過:“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)。

    2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗,清政府被迫簽定《南京條約》。)。

    3、根據(jù)課本第5頁“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。

    教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式,但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

    4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”:中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失???

    中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?!奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

    5、小表演活動:中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。

    三、鞏固小結(jié)。

    1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”,進行“接龍復(fù)習(xí)”,并完成第3頁“自我測評”。

    2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。

    四、作業(yè):

    提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十二

    1.學(xué)習(xí)本課5個生字。

    2.了解詩的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

    3.重點學(xué)習(xí)《游園不值》,理解詩句,體會詩歌描寫的意境。

    二、教學(xué)重點。

    1.了解詩的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

    2.重點學(xué)習(xí)《游園不值》,理解詩句,體會詩歌描寫的意境。

    三、教學(xué)難點。

    賞析《游園不值》中一枝紅杏出墻來的寫法,以小見大,給人留下了無限的遐想。

    (一)導(dǎo)入新課。

    (二)檢查預(yù)習(xí)。

    1.自讀詩歌,讀準字音。

    2.指名朗讀三首古詩。(讀出詩的節(jié)奏,讀準確)。

    注意這些字的讀音:屐齒扣瀲滟亦抹。

    3.簡要交流三首古詩的作者資料。

    (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《游園不值》。

    1.指名讀課文。(讀準、讀熟)。

    2.借助注解,初步了解詩歌的內(nèi)容:詩中描寫了怎樣的景象?劃出不理解的問題。

    3.在小組里討論,解決質(zhì)疑。

    這首詩表達了作者什么樣的思想感情?(對春天美好風(fēng)光的贊美和喜愛)。

    5.反復(fù)吟誦。(要求體會感情,讀出語氣。)背誦古詩。

    提問:詩人向我們描述園子里的景象了嗎?為什么?

    讓學(xué)生品讀:一枝紅杏出墻來體會著畫龍點睛之筆,這比那一覽無余、面面俱到描寫春天景象,不知要高妙多少倍。因而能發(fā)揮讀者的形象,使詩句委婉含蓄,耐人咀嚼。

    6.開拓聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)作。

    我們已經(jīng)充分感悟古詩所描述的意境的了,同學(xué)們愿意把它畫下來嗎?

    學(xué)生繪畫,自由創(chuàng)作。

    (四)作業(yè)。

    你還能背一背有關(guān)描寫春天的詩嗎?

    附:板書。

    《游園不值》。

    屐齒扣瀲滟亦抹。

    春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

    《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》。

    第二課時。

    1.學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》,理解詩句,體會詩歌描寫的意境。

    2.有感情地朗讀并背誦課文。

    二、教學(xué)重點。

    1.理解詩句,體會詩歌描寫的意境。

    2.有感情地朗讀課文。

    三、教學(xué)難點。

    比較《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》這兩首詩同一景物的.不同描寫。

    (一)導(dǎo)入新課。

    (二)回憶學(xué)法。

    誰還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)第一首詩的?

    小結(jié)板書:

    1.結(jié)合注釋自讀自悟(什么景象?)。

    2.質(zhì)疑、討論和交流。

    3.反復(fù)吟誦,

    4.看圖想象,繪畫創(chuàng)作。

    (三)學(xué)習(xí)新課。

    1.我們已有了學(xué)詩的經(jīng)驗,下面請同學(xué)們自學(xué)后兩首詩。

    出示自學(xué)提示:

    (1)同是描寫夏天的景色,蘇軾筆下的夏天和楊萬里筆下的夏天一樣嗎?請你從內(nèi)容和寫法上比較著來閱讀。(在詩中畫批)。

    (2)觀察圖畫(或播放課件)想一想詩人描寫了怎樣的景象,表達了怎樣的情感?

    2.小組內(nèi)討論,教師巡視。

    3.在全班交流,教師適時點撥:《飲湖上初晴后雨》是先敘后議,寫西湖晴雨天氣;《曉出凈慈寺送林子方》是先議后敘,寫了滿湖荷花荷葉;但都抒發(fā)了詩人對西湖美景的贊嘆熱愛之情。

    4.朗讀詩句,展開想象。(教師可播放課件,學(xué)生吟誦)。

    5.指名吟誦,背誦。

    (四)激情創(chuàng)作。

    請同學(xué)們?nèi)芜x一首你喜歡的描寫夏天的詩,把詩中的景象畫下來。

    (五)作業(yè)。

    1.默寫三首古詩。

    2.完成自己創(chuàng)作的畫。

    附:板書。

    《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》。

    (蘇軾)(楊萬里)。

    西湖晴雨天氣滿湖荷花荷葉。

    學(xué)法:

    自讀自悟,質(zhì)疑,討論交流,

    反復(fù)吟誦,想象,繪畫創(chuàng)作。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十三

    1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

    2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會簡單的區(qū)分。

    3有感情演唱歌曲。

    區(qū)分歌曲中的主歌和副歌。

    1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱。

    3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠實善良感動他的外公,最后一家重新團聚的生動故事。

    4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?

    (將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)。

    5首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分,請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?

    (學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)。

    6視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

    (歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡單,情緒上比較平穩(wěn))。

    7應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱。

    將第一部分連起來演唱。

    8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

    出示重點內(nèi)容:主歌。

    9進入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

    (學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)。

    10你發(fā)現(xiàn)了什么?

    (共有三句典型節(jié)奏,并且每一句中都有相同的部分,只有個別地方出現(xiàn)不同。)。

    11結(jié)合歌詞看一看,為什么不象第一部分一樣,用完全相同的節(jié)奏?

    (人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。)。

    12對照第一部分,小結(jié):第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

    出示重點內(nèi)容:副歌。

    10應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱。

    12一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析,歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。

    主歌:聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱。

    副歌:聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱。

    1個別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他學(xué)生齊唱副歌。

    2女生齊唱主歌,男生齊唱副歌。

    小結(jié):

    在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十四

    案例教學(xué)背景:

    長期以來,學(xué)生愛好體育活動,但不愛體育課的現(xiàn)象很多,這與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對一個個活潑可愛的個體,面對一個個不同條件又有明顯差異的學(xué)生,該如何應(yīng)對?新《體育與健康課程標準》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,確保人人享受體育與健康的樂趣。課程標準給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學(xué),“樂學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向。案例情景描述:

    想到這兒,我靈機一動,立即整隊,不但沒有批評那些學(xué)生,還號召學(xué)生像他們那樣,兩人一組玩“石頭、剪刀、布”,但不是簡單地玩,而是加了一個條件,即贏了的學(xué)生,用立定跳遠動作向前跳一步,如此反復(fù),誰先跳到終點為勝。這一下,學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個人一組自由組合,練習(xí)時爭先恐后,沒有絲毫松懈,并且為了取勝,在往前跳時,基本做到用力蹬地向遠處跳出,這比我一味口頭強調(diào),效果強出百倍。

    后來在練習(xí)中,我又發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗,積極性有所下降,我就規(guī)定,每做完一組練習(xí),可以交換同伴,重新比賽,這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣,并堅持到底。

    練習(xí)幾次后,我問學(xué)生:“你們玩得高興嗎?”大部分學(xué)生都說高興,滿頭大汗也不覺得累,其中一些學(xué)生就問我輸多贏少的原因。我便趁此機會問他們:“你們說呢?”學(xué)生都踴躍發(fā)言,有的說是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的,有的說是每一次跳得不夠遠造成的,我對他們的發(fā)言做了小結(jié),“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動作不到位,每次跳得不夠遠。接著他們就迫不及待地問我怎樣才能動作做到位跳得遠呢?我順勢引導(dǎo)他們:老師做示范,你們看怎樣做是對的。于是,我做了幾次示范讓學(xué)生仔細觀察,看完后,我讓學(xué)生回答怎樣做動作才是對的?學(xué)生有的說要蹬地有力,有的說要跳起來,有的說打開身體收腿,等等。我高興極了,表揚了他們,希望在練習(xí)時要用力蹬地、收腹向遠處跳出。案例反思與討論:本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件,違背了我的教學(xué)設(shè)計本意,但我能控制住自己的情緒,平心靜氣地面對,維護了學(xué)生的自尊心,避免了師生間的沖突,體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺應(yīng)用,將學(xué)生的興趣、需要放在了首位。同時我能夠巧妙地利用該事件,因勢利導(dǎo)及時轉(zhuǎn)變被動局面,很好地運用了教學(xué)的藝術(shù),把握了教學(xué)的主動權(quán)。抓住學(xué)生感興趣的事,靈活、巧妙地處理“剪刀、石頭、布事件”,并使其較好地為實現(xiàn)教師本課目標服務(wù),變被動為主動。

    在我們的教育教學(xué)活動中,每個教師都可能遇到各種各樣的問題和困難,如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題,就會造成僵局,傷害學(xué)生的情感,有損教育威信,妨礙教育教學(xué)活動的順利進行。因此,為了提高教育效益,避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤,作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機智。

    眾所周知,體育的課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的一個十分復(fù)雜的動態(tài)過程,受教師、學(xué)生、環(huán)境諸因素的影響,總處于不斷變化之中。因此,體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程,強調(diào)順著教案走。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生思維變化的不確定性,課程的生成性和開放性,學(xué)生對課程的多元化反應(yīng)和個別差異等價值取向,使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多?,F(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過程,更強調(diào)順著學(xué)生的思維走。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力,而且要靈活果斷的采用恰當(dāng)有效的策略與措施,推進教學(xué)發(fā)展的進程。教學(xué)機智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌握和運用教學(xué)機智。運用教學(xué)機智駕馭體育課堂突發(fā)事件:

    一、消除外界干擾。

    體育教師憑借教學(xué)機智,通過借題發(fā)揮,因勢利導(dǎo),就能化不利為有利,化消極為積極,最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。

    二、化解課堂問題。

    教師運用教學(xué)機智,通過目光暗示、言語點化,既可以及時把各類課堂違紀行為消滅在萌芽狀態(tài),防止不良行為在學(xué)生中進一步蔓延;又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動,從而使課堂問題圓滿解決,教學(xué)任務(wù)順利完成。

    三、

    驅(qū)散學(xué)生疑云。

    具備機智的教師能迅速作出反應(yīng),信手拈來,巧妙解答,及時驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云,使學(xué)生親身感受教師的魅力,增強對學(xué)生的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    四、補救教師失誤。

    體育課堂教學(xué)過程中,教師自身有時難免會出現(xiàn)失誤。最常見的是示范動作不能一次成功。面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤,教師既不能掩蓋,更不能強詞奪理,耍詭辯術(shù),而是應(yīng)該充分運用教學(xué)機智,通過坦率糾錯、自我解嘲等多種方式巧妙加以補救,從而保證教學(xué)活動順利進行。

    五、彌合雙邊關(guān)系。

    體育教師運用教學(xué)機智往往機智靈活,能以寬厚的態(tài)度對待學(xué)生,努力消除緊張的雙邊關(guān)系,使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中。

    六、激活教學(xué)氣氛。

    教師具備一定的教學(xué)機智,腦子靈活,使出渾身解數(shù),努力營造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中,才能使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué),獲得知識;才能使教師思維敏捷,講課左右逢源,得心應(yīng)手,使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。教學(xué)機智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長期教學(xué)實踐中磨練出來的,課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的,這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索,具備自己獨特的教學(xué)機智,讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機智這個階梯不斷提升。巧用教學(xué)機智,妙語育人生花。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十五

    合作學(xué)習(xí)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流社會性作用,通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種學(xué)習(xí)形式。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇、以及評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在一節(jié)《接力跑》課中,我是這樣設(shè)計的。一、激發(fā)性趣(準備活動)師:“同學(xué)們,北京,將迎來全世界的客人,為什么呢?”

    生:“因為,第二十九屆奧運會將在北京舉行?!?/p>

    師:“為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績,今天,我們通過學(xué)習(xí)來選拔接力跑優(yōu)秀運動員?!?/p>

    學(xué)生在教師的激發(fā)下,跟教師做側(cè)身跑、高抬腿跑、小步跑、后退跑來熱身。二、體驗樂趣(學(xué)習(xí)下壓式傳接棒方法)師提出問題:“成功的接力跑主要取決于哪些因素?”

    教師組織學(xué)生做“迎面接力跑”游戲,從中體會教師提出的問題。生回答:“同學(xué)之間要學(xué)會合作,配合好,傳接棒技術(shù)要正確等?!?/p>

    師總結(jié):“取決于正確的傳接棒方式、強烈的競爭意識、同伴之間的密切配合和良好的體育道德?!?/p>

    學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足,()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時教師及時引出下壓式傳接棒方式。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負責(zé)進行討論、練習(xí)、改進動作及其提高動作質(zhì)量。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí),并能及時指出練習(xí)中的不足。三、激情表演和選拔(在圓周上進行接力比賽)。

    各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進行比賽。第一輪比賽后:讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因。(一)傳接棒動作要正確。(二)要在快速跑動中完成動作。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高。最后,教師宣布將要參加20奧運會的運動員。四、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松。

    教學(xué)反思:

    合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上,在小組合作活動中,小組成員之間可以互相交流,彼此爭論,互教互學(xué),共同提高。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù),運動能力強的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進步,在這個提供幫助的過程中,可以滿足了自己影響別人的需要,促進自信心的發(fā)展;同時,在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨生子女,從小在家缺乏與人交往合作的氛圍,在學(xué)校主觀意識性很強,好勝好強,不易與同伴和睦相處,而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機會。合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是小組的共同任務(wù),共同的榮譽,要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力,共同分擔(dān)責(zé)任,共同進步和提高,從而逐步建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神,達到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標。因此,在教學(xué)中教師要選擇適合的教材,創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍,才能取得最佳效果。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十六

    在體育教學(xué)是人為地設(shè)置各種障礙、困難和負荷,并讓學(xué)生通過克服它們來增強體能、增進健康的一種特殊方法和手段。通過體育教師耐心和正確的引導(dǎo),大部分學(xué)生能夠適應(yīng)一定負荷的體育教學(xué)要求,從而達到預(yù)期的教學(xué)目標。但由于體育教材各項技術(shù)難易程度不同,教師通常只注重對學(xué)生身體方面的訓(xùn)練和提高,忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯、不敢練習(xí)等心理障礙,特別是對身體素質(zhì)及心理素質(zhì)差的學(xué)生來說,更易產(chǎn)生恐懼心理,影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此,在體育教學(xué)中防止和消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心理障礙,應(yīng)引起體育教師的足夠重視。下面就一則我教學(xué)中的案例,做分析及反思。

    事情發(fā)生在周中的二年四班學(xué)生立定跳遠測試,按照慣例,在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑,做完準備活動后,考核開始,我負責(zé)裁判及記錄成績。每個同學(xué)都躍躍欲試,爭先恐后的想展示自己的實力。

    完成男生的考核后,女生考核開始,第一個女生順利的完成測試,而且成績還不錯,一米八五,同學(xué)們都報以熱道為什么,就是不會跳,一站到起跳線后我就緊張,渾身都不會動了?!蔽椅⑿χ鴮λf,你嘗試一次,不管成績好于壞,都沒關(guān)系,只需要你嘗試跳烈的掌聲,我也看到了她高興的笑容。女生的第二個同學(xué)名字叫周杰,當(dāng)我喊到她名字的時候,在人群后,及不情愿的走出來一個面容白凈的女生。她出來后就帶著哭腔對我說:“老師,我不會跳。”不會跳?平常上課的時候看她的表現(xiàn)也不像不會跳?。 澳銥槭裁床粫??”我問道。她說:“老師,我也不知一次就行。但她還是不肯跳。這可怎么辦??對于一個初中生來說,不能完成一次立定跳遠,這可是個天大的笑話。于是我把她叫到起跳線后,讓她嘗試向高跳,她很輕松的完成了,但當(dāng)我讓她再次嘗試向遠跳的時候,她又選擇了退縮。這就是她的一個心理障礙!我必須要幫助她突破心理的這個障礙,于是,我讓她先去一旁自己練習(xí)幾次,又把其他同學(xué)都叫到跟前,讓他們配合我?guī)椭芙芡瑢W(xué)突破心理的這個障礙。我們商定后,馬上行動起來。

    我先是把周杰叫了回來,讓她站在起跳線后,然后對她說:“今天可是考核,如果你不能完成的話,可是沒有成績的,要是沒有成績,期末的考評可是要受到影響的啊!”顯然她又些著急了,但還是沒有勇氣跳出來。這時,她后面的同學(xué)開始討論起來,有的同學(xué)說:“你到底跳步跳,不跳就下去,別影響我們考核好不好,你不要成績,我們還要呢?”有的同學(xué)說:“周杰可真是個笨蛋,連個立定跳遠都不會”。面對著同學(xué)們的議論,她的眼圈都紅了,淚水馬上就要奪眶而出了。帶著祈求的目光看著我,問我,老師,我不跳,我棄權(quán)可以嗎?此時的我。確實是有些不忍,但為了讓她突破內(nèi)心的障礙,我必須要狠下心,做一回惡人!于是,我對她說,不可以棄權(quán),你以為考試的權(quán)利是什么?隨便說棄權(quán)就可以棄權(quán)的嗎?今天你必須跳,否則,我就一直在這等,直到你跳為止。你后面的同學(xué)都沒能考試,責(zé)任可都需要你承擔(dān)的啊!你自己看著辦吧?她看我這么堅定,覺得沒有退路,于是又對我說:“老師,你讓同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭去,我在旁邊跳,可以嗎?”我看她似乎有了松動,一想,干脆就一鼓作氣,不能留余地。于是,我更加堅定的說:“不行,今天你必須在這跳。沒有任何讓步,你也不要再將任何的條件?!彼难蹨I奪眶而出,我說:“哭也沒用”。沒人會因為淚水而可憐你,只有鄙視!我想,此時的周杰,心里一定非常的恨我,但為了幫助她,我必須做一回惡人!此時同學(xué)們又再她的身后議論紛紛,她真的時被我們逼上了絕境,此時的我還真的擔(dān)心她承受不住這樣的刺激。心里也為她捏了一把汗!

    時間就這樣一分一秒的過去,就這樣僵持著,馬上就要下課了。但我還是用堅定的目光看著她,沒有一絲的松懈,傳遞給她的依然是那么絕決的態(tài)度。只見她擦干了眼淚,站在了起跳線后,深吸了一口氣,做了非常充分的預(yù)擺,一躍而出,一米六!同學(xué)們立刻想起了熱烈的掌聲和歡呼聲,我高懸著的心也終于放了下來。此時的周杰同學(xué),回過頭,看到自己的這次飛躍,再也控制不住自己內(nèi)心的情感,大聲的哭了起來…和同學(xué)抱在了一起。此時的我,告訴自己,我成功了。下課后,同學(xué)們告訴她,我們是怎么設(shè)計,用激將法把她逼的無路可走,迫使她完成這次跳躍的。她知道后,特意的跑到了我跟前,擦了擦眼淚,深深的鞠了一躬,大聲的說了句:“老師,謝謝你!”聽著這句再簡單樸實不過的謝謝,我的心里無比的高興。一種前所未有的成就感在內(nèi)心油然而生!

    小哲理,大智慧;小成績,大飛躍。一米六,一個及其渺小的立定跳遠成績,但對于我的學(xué)生周杰來說,卻是人生的一次大的飛躍。一次質(zhì)的飛躍,一次或許影響她一聲的飛躍!一句簡單的謝謝,卻是我聽到過的最動聽的對我的“肯定”。

    事后我找周杰了解情況得知,她是在之前小學(xué)的一次立定跳遠練習(xí)中,因為起跳失誤,導(dǎo)致摔倒,受傷嚴重,從那以后,她就再也不敢跳遠了,這才有今天的這一幕。這不由得會讓人想起,學(xué)生心理障礙形成的因素都有哪些呢?通過多年的.教學(xué)實踐和參考相關(guān)資料,總結(jié)如下幾點:

    1、學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理。

    2、體育教學(xué)中,教師教學(xué)方法單一,對學(xué)生態(tài)度粗暴,講解枯燥,動作示范不規(guī)范,學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

    3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,特別是對自己的弱項缺乏興趣,找借口逃避。

    4、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機,認為體育成績無所謂,這也是造成心理障礙的重要因素。

    5、意志不堅定,對曾經(jīng)失敗的動作產(chǎn)生條件反射。

    分析學(xué)生心理障礙的成因,結(jié)合多年的體育教學(xué),反思如下:

    體育教師應(yīng)該深入研究和分析學(xué)生的心理,合理選擇和使用有效的教學(xué)策略,及時地幫助學(xué)生排除心理障礙,增強學(xué)習(xí)動力,為學(xué)生的終身體育發(fā)展創(chuàng)造條件。

    一、激趣策略。

    興趣是最好的老師。人的各種活動都是由動機產(chǎn)生的,而興趣能支配動機。產(chǎn)生了羞澀等心理障礙的學(xué)生興趣低落,因此,他們也就不愿意主動參與,積極鍛煉。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣,首先要引導(dǎo)他們形成良好的情感態(tài)度,樹立自信心,克服困難的意志,使學(xué)生充分認識自己的優(yōu)勢與不足,養(yǎng)成與他人合作、積極向上的品格。其次,要創(chuàng)造生動、活潑、民主的課堂氣氛,組織各種適宜所有學(xué)生參與的體育活動和游戲,讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)、鍛煉。

    二、分層策略。

    在學(xué)生的發(fā)展過程中,存在著個性差異;也存在著自身差異。在教育過程中,處理好學(xué)生的個性差異和自身差異,根據(jù)不同層面的學(xué)生,設(shè)定不同的教學(xué)目標,是消除學(xué)生羞澀、恐懼、厭惡等心理障礙的有效途徑。

    在體育教學(xué)中,教師還可以有意讓學(xué)困生有表現(xiàn)自己的機會。如讓他們回答一些簡單的問題;在活動中讓他們完成一些簡單的任務(wù)等等。一旦成功,這種成功的喜悅會在很大程度上消除他們的恐懼或厭惡心理,使他們重新樹立起對體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的信心。

    三、情感策略。

    心理學(xué)研究表明:中學(xué)生的身心正處在一個迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)為半幼稚、半成熟狀態(tài)。他們的成人感增強了,且有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望。但他們往往又不能很好地實現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面即是不能持之以恒。又由于他們認識的局限性,所以辨別是非的能力不強。因此,對在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生,教師要特別注重尊重他們、信任他們,保護他們的自尊心。應(yīng)把體育教學(xué)和情感教育有機結(jié)合起來,并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。不論其閃光點是哪一個方面的,都要給予積極的鼓勵。要使學(xué)生認識到教師時刻都在注意他們,并沒有因為他們存在的不足而忽視他們、放棄他們。

    四、評價策略。

    現(xiàn)行的體育課程改革將評價的改革放在了突出的位置,以往的評價只關(guān)注結(jié)果,不關(guān)注過程;只重視教師對學(xué)生的評價,忽視學(xué)生的自我評價。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價沒有達到和諧統(tǒng)一,這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展,加速了學(xué)生心理障礙的形成。

    在體育教學(xué)中,我們始終堅持關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程,并切實使評價主體多元化和評價形式多樣化。如建立學(xué)生體育“成長記錄卡”等,使其能反映學(xué)生某階段的成績、進步的程度、閃光點等,便于對學(xué)生的發(fā)展過程進行客觀評價。

    總之,體育教學(xué)中,了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙,并根據(jù)實際情況,因人制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)策略,不僅能及時消除學(xué)生在練習(xí)過程中的心理障礙,提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

    混合式教學(xué)設(shè)計案例(通用17篇)篇十七

    1、了解簡單的球賽規(guī)則,積極參與球賽。

    2、練習(xí)踢球的技能,鍛煉身體。

    3、萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價值。

    在草地兩端各放一個小球門,場地中間劃一條線。

    (一)賽前準備

    1、檢查幼兒的穿戴是否合適。

    2、幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。

    (二)小小對抗賽

    1、幼兒分成兩隊,明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。

    2、球賽開始,教師以裁判身份參與活動,關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。

    3、中場休息,教師提醒幼兒擦汗、喝水。

    4、交換場地,繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息,或做啦啦隊員。

    5、球賽結(jié)束。一邊組織放松活動,一邊請幼兒簡單評析比賽情況,講講自己進了幾個球,是怎么進的,等等。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
    演講稿的寫作過程可以讓演講者更全面地考慮聽眾的需求和反應(yīng),以便更好地調(diào)整演講內(nèi)容和方式。這是一篇嚴謹而有條理的演講稿范文,作者通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和準確的語言表達
    通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)掘自身潛在的優(yōu)點和問題,并尋找解決方案。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。師者,人們追求知識的引路人,是與學(xué)生溝
    通過寫心得體會,我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和思考動力,推動個人的進步和發(fā)展。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的范文,希望能為大家提供一些寫作方面的參考。
    撰寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的過程可以幫助申請人更加明確自己的學(xué)習(xí)目標和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。小編為大家準備了一份轉(zhuǎn)專業(yè)申請書樣本,供大家參考寫作時的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。債務(wù)人向人民法
    銀行作為金融系統(tǒng)的重要組成部分,對國家經(jīng)濟發(fā)展起著關(guān)鍵作用。以下是小編為大家整理的幾家知名銀行,僅供參考。中國工商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國建設(shè)銀行、中國銀行等是
    通過寫心得體會,我們可以更好地理解自己的成長和收獲。下面這些心得體會都是從親身經(jīng)歷中總結(jié)出來的,具有實踐性和可操作性。第一段:引入“戰(zhàn)略解碼”的概念(200字)
    在現(xiàn)實生活中,許多人因為生活困難而需要向社會尋求幫助,貧困申請書是他們表達需求的窗口。面對寫貧困申請書的困惑,不妨看看以下范文,或許能夠為你提供一些新的思路和方
    合作可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力,促進思維的碰撞和交流。以下是一些合作的挑戰(zhàn)和解決方案,可以幫助我們應(yīng)對合作中的各種困難和問題。甲方:xxxx。乙方:“星耀中國
    幼兒園大班是幼兒教育中的一個重要階段,孩子們在這里開始接觸更多的知識和技能。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的幼兒園大班總結(jié)案例,供大家參考和借鑒。
    范本中的優(yōu)秀之處值得我們借鑒和學(xué)習(xí),來提高自己的寫作水平。這里是小編為大家準備的總結(jié)范本,希望可以為大家提供一些參考和借鑒的機會。摘要:中國哲學(xué)與馬克思主義哲學(xué)
    寫心得體會可以幫助我們更具備思考的能力,從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對不同的情況和問題。這里有一些優(yōu)秀的心得體會范文,我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。培訓(xùn)是企業(yè)給予員工的一個成長
    寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路,提升自己的思維能力。接下來是一些優(yōu)秀心得體會的范文,希望對大家有所啟發(fā)。新冠疫情的爆發(fā)讓整個社會陷入了巨大的困惑和恐慌之中
    發(fā)言稿的語速要適中,既要保證正常的節(jié)奏,又要讓聽眾聽得明白,不感到疲勞。閱讀優(yōu)秀的發(fā)言稿可以幫助我們提升自己的表達能力和語言水平。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家
    月工作總結(jié)是對本月工作進行概括和總結(jié)的重要文檔,對于提升工作效率和提升個人能力都具有重要作用。以下是一些來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供多
    學(xué)校是一個集體,一個大家庭,我們在這里結(jié)交了很多志同道合的朋友。小編為大家搜集了一些學(xué)科競賽的優(yōu)秀作品,供大家學(xué)習(xí)借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師:今天我很榮
    通知的格式一般包括標題、正文、日期、簽發(fā)人等要素,需要遵循一定的規(guī)范和要求。這里有幾篇優(yōu)秀的通知范文,希望對你們的通知寫作能有所幫助。院內(nèi)各單位:為確保校區(qū)用水
    心得體會是在自己經(jīng)歷某個事件或完成某項任務(wù)之后,對所得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行總結(jié)和思考的一種表達方式?!臼纠谋玖吭趯嵙?xí)期間,我鍛煉了自己的溝通能力和人際關(guān)系處理
    檢討書是一張心靈的窗戶,它記錄了我們曾經(jīng)走過的路程、犯過的錯以及我們對自己的期待。通過查看檢討書范文,我們可以對自己的寫作進行評估和比較,找到更好的改進方向。
    計劃書的制定不僅要注重整體規(guī)劃,還要考慮到具體細節(jié),做到事無巨細。在下面是一些成功的計劃書實例,希望能夠?qū)Υ蠹易珜懹媱潟鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管
    寫心得體會是一種對自己學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)和概括,通過這個過程,我們能更好地了解自己的表現(xiàn)和問題,并尋找解決之道。這是一些關(guān)于心得體會寫作的探討和分享,希望能給大家
    月工作總結(jié)是每個月對自己的工作進行回顧和總結(jié),以了解自己的工作成果和不足之處。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考時可以適當(dāng)借鑒一下。
    心得體會是一種對自身成長和發(fā)展的反思,對未來的指引具有重要意義。接下來是小編為大家準備的心得體會參考,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟迪。。20__年11月13、
    閱讀范文范本可以增強我們的語感和寫作靈感,提高我們的寫作表達能力。小編為大家準備了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。(樣式)。本企業(yè)鄭重承諾:在辦理(事項名
    心得體會是對自己在某一特定經(jīng)歷或事件中的感悟和思考。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會范文,供大家參考。簽單是一項重要的銷售任務(wù),也是銷售人員的重要成就之一
    離婚協(xié)議的簽訂需要夫妻雙方了解相關(guān)法律法規(guī),確保協(xié)議的合法性和有效性。【范文4】離婚協(xié)議實例:詳細規(guī)定子女撫養(yǎng)和教育費用。女方:,漢族,生于19xx年xx月xx
    通過實踐,我明白了理論知識的重要性和實際運用的差異。小編為大家精選了一些個人成長和職場發(fā)展方面的心得體會,希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。寒假,是每個學(xué)生都期待的一
    培訓(xùn)心得可以幫助我們回顧學(xué)習(xí)的過程,找出不足和改進的方向。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能夠通過這些范文激發(fā)大家的寫作靈感,提升自己的寫作水平。
    優(yōu)秀作文是表達作者思想和情感的藝術(shù)形式,它能夠給讀者帶來思考和感悟。小編為大家精選了幾篇優(yōu)秀作文的片段,希望能夠幫助大家提高寫作的水平和技巧。燈,抑揚頓挫,向天
    檢討書是一種反思和總結(jié)自己行為和錯誤的書面材料,它能幫助我們認識到問題并尋找解決方案?,F(xiàn)在是時候?qū)懸环輽z討書了。每個人都需要反思自己的過錯和犯錯,我想我也需要寫
    心得體會是一種自我反省和總結(jié),通過這個過程可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和信心。以下是小編為大家整理的一些精美心得體會,希望能對你的寫作有所幫助。全體人員于20xx年
    作為主持人,我將全力以赴,為大家呈現(xiàn)一個精彩的節(jié)目。現(xiàn)在,我將為大家分享一些新穎的主持詞,希望能夠給大家?guī)硪恍┤碌捏w驗和啟發(fā)。尊敬的各位來賓,女士們先生們:
    通過寫讀后感,我們可以反思自己在閱讀過程中的感悟與領(lǐng)悟,加深對作品內(nèi)涵的理解。以下是一些熱門圖書的讀后感,希望能夠引發(fā)大家對這些書籍的興趣和閱讀欲望。
    范文范本是一種能夠提高我們寫作風(fēng)格和表達能力的重要資源。以下是一些優(yōu)秀范文的匯總,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯男碌恼J識和理解。為全面貫徹落實省、市關(guān)于進一步加
    申請書的語言要簡練明了,表達要真實直接,讓評審者能夠準確理解我們的意圖和需求。如果你正在準備申請書,不妨參考以下范文,提高寫作能力。___派出所:本人___,男
    培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)效果的一種評估和總結(jié),能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。通知上交作為一種組織
    培訓(xùn)心得體會是我們對培訓(xùn)結(jié)果和效果的評估和總結(jié),可以幫助我們找到問題和改進方法。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會范文,供大家參考和借鑒。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂
    租房問題不僅與我們個人的經(jīng)濟狀況息息相關(guān),還與城市規(guī)劃和社會政策有著緊密的聯(lián)系。以下是小編為大家精選的幾篇租房案例,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):本人,xxx
    寫心得體會可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動力,讓我們有更好的目標和方向。接下來,小編為大家介紹一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。這次入學(xué)考試的成績出
    申請書是一個展示你態(tài)度和才能的機會,它能夠?qū)⒛闩c其他申請者區(qū)分開來。掌握一些成功的更多申請書范文,可以幫助申請者理清寫作思路和突出自身優(yōu)勢,提升申請的成功率。
    醫(yī)院工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)醫(yī)院工作的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們反思和改進工作,提高醫(yī)院的整體質(zhì)量。在過去的幾個月里,我們在醫(yī)院的各個崗位上
    社會實踐是學(xué)校教育的一部分,旨在讓學(xué)生跳出書本,走向社會,實踐所學(xué)的知識和技能。接下來是一些社會實踐的推薦書籍,希望能給大家提供一些學(xué)習(xí)的資源和參考。
    在編寫申請書時,我們需要提供詳細的個人信息和對所申請事項的解釋和陳述。這些范文展示了優(yōu)秀的自我介紹、動機陳述和職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。申請人:湖南湘通路橋建設(shè)有限公司,
    通過寫心得體會可以幫助我們更好地反思自己的成長和發(fā)展。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。慢性疾病是一類長期
    報告是向上級、同事或客戶匯報工作成果的一種書面形式,可以清晰地展示工作的進展和成績。通過閱讀多篇報告范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域的研究方法和思路,為自己的研究提供
    心得體會是一種從個人角度出發(fā),對所經(jīng)歷的事情進行思考和總結(jié)的方式,幫助我們更好地認識自己。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。希望能給大家提供一些思
    心得體會是對內(nèi)心真實感受的抒發(fā)和表達,它可以讓我們更好地理解自己的情感和情緒。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和
    心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中所得到的寶貴經(jīng)驗的總結(jié)和概括。1.從這次實踐中,我深刻地體會到了團隊協(xié)作的重要性,也明白了合作能夠帶來更好的成果。喝酒駕駛是一種非常
    稅務(wù)是國家通過稅收來調(diào)節(jié)經(jīng)濟發(fā)展和實現(xiàn)社會公平的重要手段。最后,希望大家在稅務(wù)申報中能夠做到合規(guī)、準確、高效,以減輕負擔(dān),促進企業(yè)發(fā)展。近年來,隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)
    通過寫心得體會,我們可以更加全面地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。小編精心挑選了一些有關(guān)心得體會的范文,供讀者參考和借鑒。大咖進校園講座已
    通過簽署合同協(xié)議,雙方可以明確各自的責(zé)任和權(quán)益,避免產(chǎn)生爭議。下面是一些行業(yè)內(nèi)常用的合同協(xié)議范文,供大家參考和使用。房屋出售協(xié)議書要怎樣寫才能保證雙方利益?以
    技術(shù)合同是雙方就技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢等方面達成的協(xié)議。接下來是一些關(guān)于技術(shù)合同的實際案例,我們可以從中了解合同的構(gòu)成和要素。甲方委托乙方承辦以下工程,為明確雙方責(zé)
    活動總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和挖掘活動中的閃光點和亮點,為活動的宣傳和推廣提供素材和參考。接下來是一些優(yōu)秀的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫作上提供一些參考和指導(dǎo)。
    通過寫心得體會,我們可以對自己的所思所想進行梳理和整理,從而更好地反思和總結(jié)自己的成長過程。以下的心得體會范文包含了各種不同領(lǐng)域和主題的思考和總結(jié)。
    心得體會是一個自我反思的過程,能夠幫助我們提升自我認知和自我管理的能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考和借鑒。希望通過閱讀這些范文,可以
    當(dāng)我們撰寫更多申請書時,我們要注重自我反思和提升,以便在表達自己時更加準確和自信。閱讀其他人的申請書范文可以拓展我們的寫作思維和提高語言表達能力。尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)
    心得體會可以幫助我們認識自己的優(yōu)點和問題,為自己制定更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃提供依據(jù)。以上是一些經(jīng)驗豐富的人士的心得體會,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。自從進入中學(xué)以來
    心得體會可以幫助我們深入思考自己在學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在寫心得體會之前,可以先了解一些范文,從中獲取一些寫作的技巧和經(jīng)驗。第一段:導(dǎo)語(100字)。公司組
    自查報告有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長,從而更好地發(fā)揮自己的潛力。這份自查報告是作者實際經(jīng)驗的總結(jié),對我們了解和解決類似問題具有重要參考價值。一是認真學(xué)習(xí)政治理
    活動方案的制定過程需要充分的溝通和討論,確保各方意見得到充分考慮。接下來,我們將為大家分享一些精選的活動方案范文,供大家參考和借鑒。1.開拓幼兒新視野,了解春天
    社會實踐報告是對實踐經(jīng)驗進行總結(jié)和闡述的一種有效方式,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。下面是一些關(guān)于社會實踐報告的范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參
    合同協(xié)議的簽署和執(zhí)行對于正常經(jīng)營和合作關(guān)系的維護至關(guān)重要。以下是一些常見的合同協(xié)議寫作要素,供大家參考和借鑒。甲方:(以下簡稱甲方)乙方:(以下簡稱乙方)經(jīng)甲乙
    合同樣本可以幫助合同起草人員了解合同的基本結(jié)構(gòu)和常見條款,有助于編寫清晰明確的合同文本。在下面的范文中,我們可以看到合同樣本的典型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排,可以作為我們編
    在現(xiàn)如今的競爭激烈的社會中,撰寫一份出色的申請書已成為獲得機會的重要一步。小編希望這些更多申請書范文能幫助你更好地了解寫作要點和技巧,使你的申請書更具吸引力和競
    在日常生活和學(xué)習(xí)工作中,及時總結(jié)心得體會可以讓我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)不足并不斷進步。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家一些啟示和思考。從小到大爸爸媽
    心得體會可以是文字記錄,也可以是口頭表達,通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟,可以更好地認識自己。若是對于心得體會寫作感到迷茫的話,不妨參考一下下面的范文,相信一定能幫到
    合同協(xié)議是構(gòu)建公平、公正和公開的商業(yè)環(huán)境的重要手段。小編為大家搜集了一些成功案例和相關(guān)范文,供大家參考合同協(xié)議的寫作方法。出借方:(甲方)。借方(乙方)。甲、乙
    培訓(xùn)心得是通過對參加培訓(xùn)過程中的收獲、感悟和體會進行總結(jié)和歸納的一種書面表達方式,它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高自身能力,我想我們應(yīng)該寫一篇培訓(xùn)心得了吧。接下
    通過培訓(xùn)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)師和受訓(xùn)者之間的互動情況,以及學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)中,我結(jié)識了很多優(yōu)秀的同行,通過交流學(xué)習(xí),彼此之間得到了很多啟發(fā)和
    租賃不僅可以滿足短期的需求,還可以為長期的項目提供支持和解決方案。租賃是一種通過支付租金獲得他人所有物品使用權(quán)的經(jīng)濟活動,它可以提供靈活性和便利性,讓人們更加方
    合同協(xié)議是一種具有法律約束力的書面文件,用于明確各方在特定事務(wù)上的權(quán)利和義務(wù)。如果您需要簽署合同協(xié)議,可以參考以下合同協(xié)議范文,根據(jù)具體情況進行修改和調(diào)整。
    發(fā)言稿不僅僅是一段話的堆砌,更要具備邏輯性和條理性,使聽眾能夠清晰地理解你的觀點。掌握優(yōu)秀發(fā)言稿范文的特點和寫作技巧對于提升自己的演講能力和寫作水平都有很大的幫
    優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)造的藝術(shù)品,能夠打動人心、留下深刻印象。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。記得我家所在的那個小區(qū)里,是流浪狗的聚集地,
    培訓(xùn)心得體會是我們對培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)和成長的記錄,它可以讓我們更清晰地認識自己的成長軌跡。請大家抽空閱讀下面的培訓(xùn)心得體會范文,希望對大家寫作和總結(jié)時有所裨益。
    通過簽訂合同協(xié)議,雙方可以明確約定項目的工作范圍、價格、付款方式等重要細節(jié)。撰寫合同協(xié)議時,借鑒一些范文是很有幫助的。在下面是小編為大家整理的一些合同樣本,供大
    通過這段時間的經(jīng)歷,我體會到了努力和堅持的重要性,這將成為我未來發(fā)展的動力。心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中積累的寶貴財富,它可以促使我們思考,我想我們需要寫
    讀后感是一種對文學(xué)作品的理解和感受的表達,可以幫助我們更好地理解并思考所讀內(nèi)容。對于那些犯愁如何寫讀后感的朋友們,小編為大家準備了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠
    通過典禮,人們可以展示出對于特定事件的樂觀和向往,以及對相關(guān)人物的尊重和關(guān)注。希望以下典禮范文能夠為你們撰寫典禮帶來一些啟示和幫助。各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),來賓,女士們
    心得體會是個人對學(xué)習(xí)或工作中的重要事件或經(jīng)歷的深入思考和領(lǐng)悟。下面是一些關(guān)于心得體會的案例分析和經(jīng)驗總結(jié),供大家參考和借鑒。做為一名旅游愛好者和學(xué)生記者,我有著
    心得體會是對自己學(xué)習(xí)和工作中心理和情感狀態(tài)的總結(jié),有助于我們更好地管理自己的情緒和心態(tài)。下面是一些值得一讀的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。青菜在我們的?/div>
    總結(jié)下這個月的工作,對于下一個月的工作計劃非常有幫助。以下是一些企業(yè)內(nèi)部的月工作總結(jié),給大家提供了一些學(xué)習(xí)和借鑒的機會。本學(xué)期數(shù)學(xué)科組繼續(xù)堅持以人為本、深化素質(zhì)
    寫心得體會的過程也是對自己的工作和學(xué)習(xí)的一個回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),不斷提高自己。這些范文不僅僅是對過往經(jīng)驗的總結(jié),更是一種對未來發(fā)展
    經(jīng)常性地寫心得體會,可以促使我們不斷思考和提升自己的能力。通過閱讀以下范文,我們可以更深入地理解心得體會的寫作要點和技巧,為自己的寫作提供一些思路和參考。
    合同協(xié)議的簽訂具有法律效力,雙方必須履行合同規(guī)定的內(nèi)容。小編精心挑選了一些合同協(xié)議范文,以供大家學(xué)習(xí)和參考。字?號:甲方:_______市公用公房經(jīng)營管理處(以
    行政是管理者對于組織運轉(zhuǎn)過程進行管理與指導(dǎo)的一種方法。行政工作總結(jié)需要遵循規(guī)范和制度,確保內(nèi)容真實、客觀、準確。我們應(yīng)該注重事實依據(jù),深入分析問題原因,提出切實
    有些決定是基于我們的直覺和經(jīng)驗,有些決定需要我們進行深思熟慮。健康領(lǐng)域中,決策可以引導(dǎo)個人選擇健康的生活方式和治療方案。機構(gòu)名稱:中國人壽保險股份有限公司太原分
    申請書的篇幅要適當(dāng),不宜過長或過短,以保持讀者的專注和興趣。"更多申請書是一種向組織或機構(gòu)申請某種資助、支持或批準的書面材料,它可以幫助我們實現(xiàn)自己的目標。在編
    寫下心得體會可以幫助我們提醒自己不要忘記過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),以免重蹈覆轍。這些心得體會范文包含了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體驗和感悟,非常有參考價值。第一段:引言(
    心得體會可以幫助我們總結(jié)工作中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),為未來提供經(jīng)驗借鑒。在漫長的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會到了努力和堅持的重要性。生命是一曲優(yōu)美的交響曲,是一片華麗
    心得體會是個人成長和發(fā)展的記錄,對于自我認知和人際交往都有著重要的作用。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀心得體會的范文,希望能給大家在寫作上提供一些幫助。
    心得體會是通過思考和總結(jié)所獲得的知識和經(jīng)驗的提煉和歸納。接下來是一些精選的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭?。跳舞是一門優(yōu)美而具有藝術(shù)性的運動,它不
    上訴人:羅某云。被上訴人:深圳某設(shè)備有限公司。法定代表人:丁某。地址:深圳市南山區(qū)某地。上訴人與被上訴人勞動糾紛一案,上訴人因不服深圳市南山區(qū)人民法院作出的(某
    裝修合同是裝飾公司與業(yè)主之間關(guān)于裝修工程內(nèi)容、價格、質(zhì)量等方面的書面約定。如果不確定如何起草裝修合同,可以參考下面的范文,掌握合同的基本要點。委托方(甲方):承
    制定策劃方案需要有良好的組織和計劃能力,需要對項目各個方面有全面的了解和把握。策劃方案是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和實施計劃。在制定策劃方案時,我
    教師總結(jié)是一個系統(tǒng)性的過程,需要我們對教學(xué)方面的各個環(huán)節(jié)進行全面梳理和思考。推薦大家閱讀以下教師總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭欢ǖ膯l(fā)作用。走出大學(xué)的校門
    黨員心得體會是一種總結(jié)和概括,用以向組織和同志們展示自己的學(xué)習(xí)和工作狀況。下面是一些優(yōu)秀黨員的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞凸奈?。參加各類競賽是人類自?/div>
    教學(xué)計劃是教師在一定時間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容、目標和安排進行規(guī)劃和安排的一種書面材料。小編整理了一些別具特色的教學(xué)計劃案例,供大家參考與借鑒。1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)
    寫一篇培訓(xùn)心得可以讓我們更好地記住培訓(xùn)內(nèi)容,將所學(xué)技能應(yīng)用到實際工作中。最后,為了讓大家更好地了解培訓(xùn)心得的寫作技巧,我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┓段墓┐蠹覅⒖肌?/div>
    通過寫心得體會可以加深對所學(xué)知識和技能的理解和掌握。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。流毒案件是社會上的一大難題,對于公安民警來說,是一項
    在撰寫申請書之前,我們需要充分了解申請的目的和要求,以便能夠針對性地準備和表達自己的觀點。如需參考更多申請書范文,請看以下小編為大家準備的精選范本,相信會有所幫
    心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的思考、感悟和收獲進行總結(jié)的一種方式。小編為大家搜集了一些有思想深度的心得體會范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。第一段:引言(200字)。激勵
    主站蜘蛛池模板: 国产网红主播无码精品| 国产精品美女网站| 日本精品中文字幕| 一本一道精品欧美中文字幕| 99精品欧美一区二区三区| 日韩精品少妇无码受不了| 久久99精品久久久久久噜噜| 国产精品高清一区二区人妖| 亚洲AV乱码久久精品蜜桃| 久久久久国产成人精品亚洲午夜| 久久亚洲精品视频| 国产亚洲精品a在线无码| 亚洲精品乱码久久久久久按摩| 精品水蜜桃久久久久久久| 亚洲国产精品自在在线观看| 国产精品高清视亚洲精品| 国产精品日本一区二区不卡视频| 亚洲精品无码成人AAA片| 日韩精品视频在线观看免费| 久久精品视屏| 国产亚洲精品激情都市| 2024国产精品极品色在线| 国内精品51视频在线观看| 国产精品VA在线观看无码不卡| 日产精品久久久久久久| 午夜精品久久久久久中宇| 自拍偷自拍亚洲精品被多人伦好爽 | www夜片内射视频日韩精品成人| 91麻豆精品国产自产在线观看亚洲| 日韩人妻精品一区二区三区视频| 综合久久精品色| 下载天堂国产AV成人无码精品网站 | 99国产精品永久免费视频| 精品三级AV无码一区| 久久精品www人人爽人人| 久久久久久国产精品免费无码| 人人妻人人澡人人爽人人精品97| 亚洲精品美女久久777777| 无码精品视频一区二区三区 | wwwvr高清亚洲精品二区| 国产精品户外野外|