識字寫字心得（專業18篇）

心得體會是在一段時間內對于自己的學習、工作或者生活經歷進行總結和概括的一篇文字，有助于提升自我認知和促進個人成長。以下是一些真實的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。

識字寫字心得（專業18篇）篇一

身為一名小學語文老師，在這個學期里，我主要負責識字寫字的教學工作，這也讓我在這個領域有了一些具體的體會和心得。在接下來的文章中，我將會分享我在識字寫字教學研究中的心得體會。

一、導入重要性。

在我看來，一個好的識字寫字教學必須是建立在一個好的導入基礎上的。導入除了能夠帶出識字寫字的教學內容，還能夠為學生創造一個輕松愉悅的學習環境。因此，老師們應該在導入環節中大力創造氛圍、調動學生興趣，讓學生進入學習狀態。

二、小組合作。

在識字寫字的教學中，我嘗試了一些小組合作的方式。這些方式是讓學生坐在一起共同解決一個問題，讓學生也在教學過程中互相交流并共同進步。讓學生之間的交流是相當重要的，不僅能夠提高學生的能力，而且能夠增強學生之間的凝聚力和友誼。

三、教學案例的選取。

在教學案例的選取過程中，需要以學生的實際情況為依據。每個學生在學習的過程中都有自己的興趣愛好和能力特點，而我們的任務就是根據學生的特點特點進行選案例，并能夠讓學生在學習中獲得更好的體驗和進步。選取好的案例也是能讓學生在更短的時間內掌握更多的知識點。

四、注意差異性。

在教學中，我發現每個學生的差異性是非常明顯的，所以老師必須在教學中看到這一點，因為這是關鍵。學生的差異性可能來自于其性格特質或學習習慣，而老師更要耐心的針對學生個體進行指導，以最合適的方式來幫助學生克服他們的困難，達到更好的效果。

五、適應教學中的需求。

在教學中，我發現學生會提出很多自己的疑問和建議，這也促使了我在教學中不斷嘗試著進行調整。不斷調整自己的教學方法和方式，更好的控制教學進度，促進學生的學習效果。這就是“適應教學中需求”，應該讓學生從中體會到教育的互動和變化。

總之，以上是我的教學研究心得體會。在識字寫字的教學中，分別針對導入、小組合作、教學案例的選取、注意差異性和適應教學需求五個方面進行了講述。希望我在這個領域的一些心得體會可以對廣大的老師們有一些幫助和啟發。

識字寫字心得（專業18篇）篇二

識字和寫字是學生學習語言的基礎，也是他們日后發展的重要能力。作為一名語文教師，我一直致力于提高我的識字寫字教學水平，通過多年的實踐探索和積累，我對這一主題有了一些心得體會。

首先，我認為識字教學應以興趣為基礎。孩子對待學習的態度和情感因素對其學習效果起著至關重要的作用。為了調動學生學習的積極性，我經常嘗試將識字教學與學生感興趣的話題相結合。例如，在教授常用字詞時，我會找一些有趣的故事和情景，通過引發學生對故事情節的好奇心，激發他們對生詞的記憶和學習興趣。這樣的識字教學方法不僅使學生主動參與，還能提高他們的學習成效。

其次，寫字教學應注重實踐與反饋。知識的運用需要通過實踐才能真正掌握。在寫字教學中，我注重讓學生通過大量的實踐來提高他們的書寫技能。通過練習不同字型的模仿和書寫，學生可以逐漸掌握正確的書寫姿勢和筆畫規律。另外，在寫字教學過程中，我十分重視對學生的書寫作品進行及時的反饋。我會仔細審閱學生的作業，指出他們的錯誤并給予正確的指導和建議。這樣做不僅可以讓學生及時發現和糾正錯誤，還能增強他們的寫字自信心。

第三，識字寫字教學要關注個性化需求。每個學生在識字寫字方面的水平和興趣都不一樣，我認為教師應采用靈活多樣的教學方法，滿足不同學生的個性化需求。例如，對于那些識字困難的學生，我會通過故事導入，運用圖文并茂的輔助材料，增強他們對生詞的理解和記憶。而對于那些寫字困難的學生，我會結合他們的書寫實際，設計一些專門的練習內容，幫助他們克服困難提高書寫水平。通過個性化的教學，我發現學生們的學習效果明顯提高，并且他們更加愿意投入到識字寫字的學習中。

第四，多媒體技術在識字寫字教學中的應用也是十分有效的。隨著科技的發展，我們教師可以將多媒體技術應用于識字寫字教學中，通過圖片、音頻和視頻等方式，生動形象地展示給學生，提高他們的學習興趣和效果。在我教學中，我經常使用電子白板、投影儀和錄音設備等工具，讓學生在視聽的刺激下更好地掌握課程內容。例如，在教授生字時，我會制作一些帶有生字字形和發音的PPT，并結合動畫和音頻效果進行呈現，逐漸培養學生的字形和發音準確性。

最后，作為一名教師，我也在不斷反思和總結自己的教學方法，以不斷提高自己的識字寫字教學水平。我會尋求專家和同行的意見和建議，參加一些專業培訓和學術交流活動，不斷更新自己的教學理念和教學方法。我相信只有不斷學習和進步，才能更好地滿足學生的需求，提高他們的學習成效。

總而言之，識字寫字教學是一項重要而細致的工作，需要教師用心去做。通過興趣、實踐、個性化和多媒體技術的應用，以及不斷反思和總結，可以提高學生對識字寫字的興趣和學習效果，為他們的語言發展奠定堅實的基礎。我將繼續努力，不斷改進自己的識字寫字教學方法，為學生提供更好的教育服務。

識字寫字心得（專業18篇）篇三

識字寫字心得（專業18篇）篇四

隨著互聯網的發展，人們的學習習慣也發生了很大的變化。現在，越來越多的人喜歡通過視頻學習，這也包括識字和寫字。近期，我通過學習識字寫字視頻，不僅提高了自己的寫字能力，還深刻體會到了視頻學習的優勢。

首先，識字寫字視頻能夠給予學習者更直觀的示范。對于從小就追求高分的我來說，寫字一直是一個難題。但是通過觀看寫字視頻，我發現視頻中筆跡的漂亮和規范給了我動力和方向。與傳統的書本學習不同，視頻中的示范具有可視性，給予了學習者更直觀的指導和參考。通過觀看多個案例，我能夠從中提取共通之處，并在實踐中不斷改進。這樣的寫字學習方式有效地抓住了我的注意力，也提高了我的學習效率。

其次，識字寫字視頻提供了反復回放的機會。在學習新知識的過程中，很難一次就完全掌握。而通過視頻學習，學習者可以隨時反復回放，理解和消化自己沒有聽懂或者忘記的內容。在寫字學習中，我可以在寫字的同時反復觀看視頻，矯正錯誤，提高自己的寫字水平。與傳統的書本學習比較起來，視頻學習在復習和強化記憶方面更加方便和高效。

第三，識字寫字視頻強調實踐和互動。視頻學習不僅僅是被動地接收知識，更能夠提供實踐的機會。在識字和寫字的學習中，視頻經常會要求學習者自己動手，在屏幕上模仿示范字進行練習。通過這種實踐，我不僅看到了自己寫字的問題，也更好地掌握了正確的寫字方法。此外，視頻學習還提供了互動的環節，學習者可以在評論區與其他學習者交流和討論，互相幫助。這種積極的互動能夠加深對知識的理解和記憶，也增加了學習的樂趣和動力。

第四，識字寫字視頻拓寬了學習資源。通過視頻學習，我發現了很多之前沒有接觸到的優質教育資源。視頻學習不受時間和空間的限制，可以隨時隨地進行。在我繁忙的學習和工作中，觀看視頻成為了我喘息和放松的一種方式。此外，視頻學習還提供了多樣化的學習內容和形式。不僅有寫字技巧的教學視頻，還有一些有趣的故事和動畫，幫助我更好地理解和記憶生字。這樣的多樣化學習資源給予了學習者更多的選擇和靈感，也滿足了不同學習需求的人。

最后，通過識字寫字視頻學習，我意識到學習不是一件孤立的事情。通過視頻，我結識了很多志同道合的學習者，通過評論和交流我們不僅分享了學習的心得和困惑，還互相督促和支持。這種學習的共同體讓我感到溫暖和充滿力量。與此同時，通過學習筆記的整理和總結，我也更加深入地思考和理解了所學知識，提高了自己的自學能力。這種與他人的互動和個人思考相結合的學習方式使得整個學習過程更加充實和有意義。

通過識字寫字視頻學習，我深刻體會到了視頻學習的優勢。視頻學習不僅提供了直觀的示范和實踐的機會，還能夠反復回放和強化記憶。此外，視頻學習還拓寬了學習資源，并促進了學習者之間的互動和合作。通過這樣一種全新的學習方式，我不僅提高了自己的寫字能力，也更好地理解了學習的意義和樂趣。我相信，在日后的學習中，我會繼續利用視頻學習的優勢，不斷提高自己的學習效果和水平。

識字寫字心得（專業18篇）篇五

識字寫字是每個孩子成長過程中必不可少的能力之一。然而，許多孩子都遇到了識字寫字困難的問題。為了幫助孩子們更好地學習識字寫字，使用識字寫字視頻成為了一種流行的方法。我也嘗試了使用識字寫字視頻這一教學方法，收獲頗豐，下面就與大家分享我的心得體會。

首先，識字寫字視頻豐富了孩子的學習材料。傳統的教學方式可能會讓孩子感到枯燥乏味，難以保持興趣。而識字寫字視頻則可以為孩子們帶來視聽上的刺激，在講解字母和單詞的同時，還會配上生動有趣的動畫或音樂。這種豐富多樣的學習材料可以吸引孩子的注意力，讓他們更愿意去學習和掌握新的知識。

其次，識字寫字視頻提供了靈活的學習時間和空間。孩子們可以根據自己的節奏來學習，在家里或者學校自習室里都可以隨時播放識字寫字視頻。相比于嚴格按照課程表來學習的傳統方式，識字寫字視頻可以根據孩子的實際情況進行安排，讓他們能夠以更加舒適的方式進行學習。

此外，識字寫字視頻還可以幫助孩子們更好地記憶和理解知識。視頻中的動畫形象生動，場景設置恰當，音樂節奏適宜，可以幫助孩子們更好地記憶和理解字母和單詞。有時候，視頻中還會使用一些與字母和單詞相關的表現形式，比如把字母"O"做成一個圓圈，表示太陽，讓孩子們記住字母O的形狀和發音。這種直觀的表現方式可以增強孩子們對知識的記憶和理解。

然而，識字寫字視頻也存在一些不足之處。首先，視頻中的內容可能存在一定程度的主觀性。不同的老師和制作團隊在錄制視頻時，可能會有自己的理解和教學方法。這就意味著，不同的識字寫字視頻會有不同的講解方式和風格。孩子們在觀看多個不同風格的視頻后，可能會對同一個知識點產生困惑。此外，有些視頻中的內容可能不夠準確或全面，對孩子們的學習造成一定的影響。

綜上所述，識字寫字視頻是一種有利于孩子們學習識字寫字的方法。它豐富了學習材料，提供了靈活的學習時間和空間，幫助孩子們更好地記憶和理解知識。然而，我們也要注意視頻的質量和精確性，讓孩子能夠正確地學習識字寫字。最重要的是，家長和老師應該在使用視頻的同時，與孩子進行討論和互動，幫助他們進一步鞏固所學知識，并培養他們良好的學習習慣和閱讀能力。

識字寫字心得（專業18篇）篇六

作為中國人，我們從小到大都被告知讀書可以改變命運，識字、寫字是人們獲取知識的基石。然而，我們是否能夠真正掌握好識字、寫字的技能呢？從我自身的經歷出發，我深刻認識到讀寫能力的重要性，對于識字寫字教學的研究，我也有了不少心得與體會，希望能與大家交流分享。

【第一段】。

在現代社會中，讀寫能力扮演著越發重要的角色。作為一名教師，我深深體會到了認真教授識字、寫字的重要性。對于一些沒有識字基礎的孩子，我們要通過生動活潑的教學方式讓他們漸漸愛上說話，愛上讀書，這樣才能更好的打好讀寫基礎。

【第二段】。

在識字方面，我認為教師首先應該挑選好教材。識字教學材料的難度依托于學生的年級，另外也要根據學生自身的情況來選擇不同的教材。如何使學生對于每一個漢字都有深刻的印象：我認為拓展識字的廣度和深度就很重要。我們可以通過手寫這種方式來讓學生熟悉并掌握這些字，或者采用互動呈現等不同的方式來幫助學生記憶。

【第三段】。

在寫字方面，我認為寫字教學大多數情況下仍然沿用傳統的筆劃書寫法。然而我們都知道，現在的孩子們基本不用字帖，民間草書逐漸淡出，現如今的正體書法顯然更注重于板書的書寫規范。如何讓這些孩子愛上手寫，掌握下筆的技巧呢？我們可以通過舉例讓學生了解字筆結合的方法,也可以鼓勵他們寫作并指導他們使用EasyWrite字體軟件等幫助極大。

【第四段】。

除此之外，識字與寫字教學還需要一種激動人心的創新，能夠促進學生主動性的提高。我認為我們可以請字媽來講解們部分詞質感的表達，讓學生更好地記住我知道詞語，調整學習氛圍。同樣地，我們可以主動創造課堂互動氛圍，讓學生對于識字、寫字的積極性不斷升華，讓他們愉快的學習讀寫。

【結尾】。

總結識字與寫字教學研究的心得體會，我們應該注重挑選好教材，拓展識字廣度和深度；在寫字方面亦應針對現實情況進行有針對性的指導；同時，我們還要創新教學方式，讓學生能夠主動參與。我們相信通過這些有力的手段，我們一定能夠幫助每一個孩子盡快提升閱讀與寫作的實現能力！

識字寫字心得（專業18篇）篇七

識字寫字是學生學習語文的基礎，對于教師來說，掌握一定的教學方法和技巧至關重要。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到了識字寫字教學的重要性，并總結出一些心得體會。首先，教師應該注重啟發學生的學習興趣；其次，應該靈活運用多種教學方法；最后，要善于引導學生進行自主學習和合作學習。通過這些舉措，可以幫助學生更快、更有效地掌握識字寫字的技能，提高他們的語文表達能力。

首先，啟發學生的學習興趣是識字寫字教學的關鍵。有趣的教學內容和形式可以激發學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。在識字教學中，我會設計一些趣味性強的游戲和活動，讓學生在愉快的氛圍中學習漢字。比如，我會組織學生進行漢字拼圖游戲，通過拼圖的形式幫助他們更好地認識和記憶漢字。在寫字教學中，我會鼓勵學生進行書法創作，通過描紅、潦草、草拓等多種形式，讓學生體驗到寫字的樂趣，并激發他們的創造力。

其次，靈活運用多種教學方法是提高識字寫字教學效果的關鍵。不同的學生有著不同的學習風格和習慣，教師應該靈活運用不同的教學方法，為學生提供個性化的學習途徑。在識字教學中，我會結合漢字的結構特點和字形規律，啟發學生主動分析和歸納，幫助他們更好地記憶和應用漢字。在寫字教學中，我注重培養學生的正確寫字姿勢和筆畫順序，引導他們通過大紙書寫和正楷練習的方式提高寫字技能。同時，我也會利用多媒體技術和網絡資源，將識字寫字教學與現代科技相結合，讓學生通過電子書、學習軟件等多種形式進行自主學習和探究。

最后，引導學生進行自主學習和合作學習對于識字寫字教學的效果提升也起到了積極的促進作用。傳統的課堂教學模式注重教師的灌輸，學生缺少主動性和創造性，容易造成學習效果的低下。因此，我鼓勵學生主動參與識字寫字教學過程，讓他們成為學習的主體。在識字教學中，我會組織學生進行小組合作學習，讓他們分工合作，互相幫助，通過互動交流和討論，提高識字的效果。在寫字教學中，我會鼓勵學生進行自主學習，鼓勵他們在規定的范圍內進行創作，通過分享和展示作品，增強學生的自信心和寫字技能。

綜上所述，識字寫字教學是語文教學的重要環節，也是學生學習語文的基礎環節。為了提高識字寫字教學效果，教師應該注重啟發學生的學習興趣，靈活運用多種教學方法，引導學生進行自主學習和合作學習。只有通過不斷的嘗試和實踐，教師才能不斷探索出適合自己的教學方法和技巧，提高學生的學習效果和語文素養。

識字寫字心得（專業18篇）篇八

寫字和識字是兒童語言發展的基礎，也是學習和溝通的重要工具。作為一名小學語文教師，多年來我一直致力于研究識字寫字教學策略，并運用于教學實踐中。在這個過程中，我深刻體會到了識字寫字教學的重要性以及一些有效的教學策略。下面就是我對識字寫字教學策略的心得體會。

首先，培養孩子的閱讀意識非常重要。在識字寫字教學中，我首先注重激發學生的閱讀興趣和意識。我鼓勵學生積極閱讀各類書籍，帶領他們發現字母和文字的奧秘。我會設計一些趣味性的任務，如以小組形式進行識字游戲，通過解密并閱讀隱寫體等方式，激發學生的學習興趣和主動性。通過這些策略，學生能夠更加主動地參與到識字寫字的學習中，逐漸形成良好的閱讀習慣。

其次，我注重營造積極的學習氛圍。孩子們在學習過程中需要一個積極、和諧的環境，才能更好地學習和表達自己。在識字寫字教學中，我經常組織一些趣味性的活動，如識字寫字比賽、課間拼字比拼等，讓學生們在游戲中體驗到學習的樂趣。同時，我也鼓勵學生之間互相幫助和合作，形成良好的學習氛圍。這種積極的學習氛圍有助于學生更加主動地參與到識字寫字的教學中，提高學習效果。

第三，我重視有效的教學方法。在識字寫字教學中，我采用多種多樣的教學方法，以滿足不同學生的學習需要。我會結合圖畫、故事和實物等教具，幫助學生理解和掌握新的字詞。例如，我會通過教學圖片和文字相結合的方式，讓學生通過圖片來猜測、回憶和分析字詞的含義和用法。同時，我也會利用多媒體技術，將有趣的故事和實際的場景帶入到課堂上，增加學生對字詞的記憶和理解。這些方法的運用有助于加深學生對字詞的記憶和理解程度。

同時，我也注重培養學生的寫字技巧。寫字是識字的基礎，也是對識字能力的一種檢驗。在寫字教學中，我注重培養學生的正確的寫字姿勢和筆畫順序，以提高他們的寫字效率和質量。我會定期檢查學生的字寫情況，及時糾正錯誤，鼓勵他們練習和改進。同時，我也注重培養學生的字字和字形的美感，鼓勵他們發揮想象力，寫出優美的字。通過這些方法，學生的寫字能力得到了明顯的提高。

最后，我注重對學生的個性化輔導。在識字寫字教學中，每個學生的學習進程和風格都是不同的。我會定期進行個別輔導，根據學生的學習情況和問題，制定特定的輔導計劃。例如，對于一些學習困難的學生，我會采用分步驟、小組輔導的方式，幫助他們理解和掌握字詞。對于一些學習快速的學生，我會提供更多的挑戰和拓展任務，以幫助他們進一步提高。通過這樣的個性化輔導，每個學生都能夠得到適當的幫助和指導，達到最好的學習效果。

總之，識字寫字教學策略是促進學生語文發展的重要措施。在教學實踐中，我不斷嘗試和改進各種教學策略，以提高學生的學習效果。通過激發學生的閱讀興趣，營造積極的學習氛圍，采用有效的教學方法，培養學生的寫字技巧和進行個性化輔導，我發現學生的識字寫字能力得到了明顯的提高。識字寫字教學策略在實踐中的有效性也得到了充分證明，讓我對今后的教學工作充滿了信心和動力。

識字寫字心得（專業18篇）篇九

識字寫字是語文教學的基礎，是培養學生語言能力的重要環節。作為一名語文教師，我在以往的教學實踐中積累了許多關于識字寫字的心得體會。下面我將結合自身經驗，分享幾點在識字寫字教學中的心得。

第二段：培養興趣，提高記憶。

在識字寫字過程中，培養學生的興趣至關重要。興趣是學習的源泉，只有充分調動學生學習的興趣，才能夠讓他們更加積極主動地參與識字寫字的活動。為了進一步提高學生的記憶能力，我常采用生動有趣的故事、情景和游戲等教學手段，幫助學生理解和記憶生字。例如，我經常利用生字的拼音和字形進行聯想，引導學生通過字形形象等方法來記憶和鞏固生字。通過這樣的方式，學生能夠在輕松愉悅的氛圍中學好識字寫字。

第三段：鞏固復習，提高寫字能力。

識字寫字不同于其他科目的理解記憶，需要通過反復鞏固和復習來提高寫字能力。我的教學實踐中，我常常安排一些鞏固復習的活動。例如，進行寫字比賽、作業互批、寫字展示等。通過這些活動，學生能夠不斷地鞏固和提高自己的寫字能力，從而提高整體的識字水平。

第四段：個性差異，因材施教。

在識字寫字教學中，我理解到學生的個性差異是不可忽視的因素。每個學生的學習特點和需求都不盡相同，因此，我們不能均一對待，應該因材施教。我會根據學生的興趣和能力，采取不同的教學策略。對于字音理解較弱的學生，我會適當增加拼音的訓練，通過拼音的幫助，幫助他們理解生字的意思和用法。對于寫字能力較差的學生，我則會多進行寫字練習，幫助他們打好基礎。只有因材施教，才能夠有效提高學生的識字寫字能力。

第五段：鼓勵表揚，激發學生學習積極性。

在識字寫字教學中，鼓勵和表揚是激發學生學習積極性的重要手段。在我教授生字的過程中，我經常通過夸獎、獎勵和激勵學生。例如，對于學生取得進步的，我會當堂表揚并給予獎勵，這樣能夠提升學生對識字寫字的興趣和自信心。通過不斷的鼓勵和表揚，我發現學生的學習積極性明顯提高，他們更加愿意參與到識字寫字的活動中，學習效果也更加明顯。

總結：

通過以上的幾點心得體會，我深知在識字寫字教學中，培養學生的興趣、提高記憶、鞏固復習、因材施教以及鼓勵表揚的重要性。只有在教學實踐中不斷總結經驗，不斷探索適合學生的教學方式，我們才能夠更好地幫助學生提高他們的識字和寫字能力，并最終達到優秀的語文素養。

識字寫字心得（專業18篇）篇十

近年來，隨著教育水平的提高和信息技術的發展，識讀文字已經成為我們日常生活的基本能力。識字不僅僅是為了滿足日常學習和工作的需要，更是提高個人素養和拓寬視野的重要途徑。通過識字，我不僅提高了語言表達能力，還豐富了閱讀體驗，增長了見識，下面就是我的識字心得體會。

第一段：識字的基礎重要性。

識字是學習其他知識的基礎，就像房子的地基一樣，沒有地基就無法穩定地搭建起一座高樓。只有通過識字，我們才能夠閱讀各種書籍、資料和新聞，獲取知識、信息和思想。我記得小時候，我對生活中的很多事情都感到困惑和無力，而通過識字，我漸漸地有了解決問題的方法和思維方式。只有通過識字，我們才能夠在信息的海洋中游刃有余，才能夠為自己的未來做好打算。

第二段：識字帶來的自信和成就感。

識字不僅僅是學習的工具，更是提高自我認知和表達能力的重要途徑。通過識字，我能夠閱讀世界上最偉大的文學作品，欣賞大師們的思想和智慧。閱讀沒有局限，讀書讓我從一個局限世界的籠子里面逃脫出來，擁有了更多的視野和思考方式。同時，對于一個青年人來說，擁有識字能力是找工作和展示自我的重要資本。通過識字，我可以進行寫作和表達，分享自己的見解和思考，進而提高自己在社會中的地位和尊重。

第三段：識字擴大人的思維空間。

識字不僅可以提高語言表達能力，還可以拓寬我們的思維空間。通過識字，我們可以了解不同國家和文化的人們是怎么思考和表達的，走進他們的世界。無論是經濟學、歷史學還是心理學，它們都是通過文字來進行交流和探討的。只有掌握了這些識字的能力，我們才能夠參與到各種領域的學術討論和思想交流中，進一步豐富自己的知識體系并理解這個世界的真相。

第四段：識字培養品味和審美。

識字的過程中，我接觸到了許多文學作品，從而培養了自己的品味和審美。從古典名著到當代文學，每一本書都帶給我不一樣的閱讀體驗和情感共鳴。識字不僅可以陶冶情操，培養我們的審美情趣，也可以提供一種精神慰藉和享受，讓我感受到生活的美好。通過識字，我能夠領略到文字中蘊含的深意和人文精神，從而更好地理解人類文明的發展和智慧的傳承。

第五段：進一步強調識字的重要性。

總的來說，識字是一個不斷學習和積累的過程，它不僅僅是為了應對日常生活的需要，更是提升個人素養和豐富內涵的途徑。通過識字，我收獲了語言表達能力的提升、自信和成就感的滿足、思維空間的擴大以及品味和審美的培養。識字讓我擁有了更多看待世界的角度和思考問題的智慧，為我的未來奠定了堅實的基礎。因此，我們應該重視識字的重要性，努力提高自己的識字能力，不斷豐富自己的知識和修養，成為一個有思想深度、見識廣闊的人。

識字寫字心得（專業18篇）篇十一

教學目標:。

1.認識12個生字及古象形字.

2.培養學生觀察能力,激發學生熱愛祖國的文字,產生學習興趣.

教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯系，幫助識記漢字。

教學準備：課件、字卡、圖片。

教學過程：

一、導入引趣。

1．導入。

一位考古學家在一座山洞里發現了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。

2．學生觀察，引導探究。

(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊目）。

問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？

（學生討論）。

3．認讀生字“羊目”

（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動，游戲識字。

師：你們可真聰明，會根據圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字?，F在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。

1、游戲一：兌換門票。

游戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法：（1）教師每個同學發一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。

（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。

（4）學生認讀生字。

2．游戲二：走迷宮。

游戲規則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。

（3）演示不同走法，并繼續拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學，認讀樹上的漢字。

3．游戲。

三：貼字卡。

游戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領讀生字。

4．游戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。

三、小結。

今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。

識字寫字心得（專業18篇）篇十二

識字有三大渠道：一是集中識字；二是課文識字；三是語文園地識字，在園地里通過“識字加油站”板塊識記生字。小朋友把低年級該掌握的2000字左右的生字，基本上通過三大渠道在兩年之內要掌握。

集中識字，認識這一個單元里的所有生字，只是最基礎的一個目標，還要透過這些識字課讓小朋友掌握識字的方法，并能在后期的學習當中能夠利用這些方法來識字。課文識字，識記課文中的生字，也是最基礎的目標，同時要借助生字的學習促進課文的理解。語文園地識字，除了掌握生字之外，還要將識字指向生活，指向運用。

在單元識字里識記的生字，識字量并不是最大的，而是課文識字的量是最大的。所以學習課文的時候，老師心里就要建立這樣一個概念：識字寫字是閱讀教學的一個重點，也是一個難點，在閱讀教學過程中，要確保識字、練習流暢朗讀的時間。

（一）基于熱情與興趣激發的識字教學活動設計。

其實基于熱情與興趣激發的識字教學活動，設計方法是很多的，我主要和大家分享三種方法：第一種就是用微課來呈現，所以我把它叫做微課呈現法；第二個就是調動孩子的身體，所以把它叫做是具身學習法；第三個就是進行情境轉換法。

基于思維與想象打開的識字教學活動設計，我想從兩個方面來講，第一就是根據字形來組塊，第二個根據詞義來組塊。

如“根據詞義來組”：認識“人”

我們可以通過一些圖片，讓小朋友感知“人”字的文化內涵。如：人與人見面了，互相鞠躬，人是知禮儀的；人會勞動，和動物不一樣。再引導學生讀準“人”字。我們就得讀準“人”字設計成學習活動。那可以怎么設計呢？可以讓小朋友來跟對對子。這樣就把“人”放到具體的詞語學習活動當中，學習起來也就比較有趣味了。

識字寫字心得（專業18篇）篇十三

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發揮學生已有的經驗優勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發保護動物的美好愿望。

教學目標。

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內容，有保護動物的意愿。培養自主學習，樂于與他人合作的品質，促進語言積累。

教學重點。

讀準字音，記住字形，能正確書寫。

準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

信息資料。

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

教學時數：兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

（挖掘認知經驗，營造樂學氛圍，實現新課自然過渡。）。

2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。）今天我們來一起學習一首關于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的收獲最多。

（啟發談話，挖掘情感，訓練語言。）。

對話平臺。

自讀。

1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。

2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學生自主認讀。

4、小組互助認讀生字。

（識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘學生的識字經驗，采用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）。

指讀。

1、開火車認讀生字，教師相機強調重點的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經驗的積累。）。

朗讀。

1、教師范讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。

2、學生齊讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節奏感強。

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（合折押韻、節奏感強是“拍手歌”的兩大特點。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內容優勢，引導學生讀熟，讀出節奏感，讀出“歌”的韻味。）。

演讀。

分小組互助讀課文，各小組派優秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現的心理特點，采用演讀的形式，激發讀書興趣，鞏固讀書成果。）。

寫字。

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護”認讀，說說這幾個字應該怎樣寫，書空。

2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點：如：拍、護的結構相同。

3、教師范寫難點字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)。

5、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

（突出重點，扎扎實實抓好寫字環節，鞏固認字，培養書寫習慣。）。

第二課時。

對話平臺。

導入（復習讀生字詞語，引入新課。）。

誦讀。

1、會讀的學生認真地讀一遍課文，會背課文的學生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦。

（尊重學生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習于活動之中，為理解內容奠定基礎。）。

研讀。

1、齊讀課文，交流讀書收獲。

2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

（挖掘學生情感體驗，實現價值觀的正確引導。教師應有意識的讓學生結合自己的生活經驗，把語言訓練和教育活動結合起來，在激發學生愛護動物情感的同時，提高語言表達能力。）。

練習。

出示課后“我會填”

1、讓學生說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習，你還能編出幾題？

（這一練習的重點應結合本班學生實際，有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘學生字詞積累，鞏固學生識字成果。）。

寫字。

1、出示本節課要寫的四個生字：“保、物、雞、貓”。引導學生觀察這幾個字的特點。

2、請各小組分析生字（包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）。

3、教師抓住重點字進行書字指導。如：“?！弊峙缘牡谌P不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點”等。

4、學生書寫，教師巡視指導，組織評價。

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實踐。

1、根據小伙伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

（充分挖掘學生對拍手歌的認知，引導學生努力實現生活與學習的鏈接，激發學習創編欲望，促進語文積累，提高語文素養。）。

識字寫字心得（專業18篇）篇十四

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感。

2課時。

一、啟發談話。

二、認讀生字。

1、自由讀課文，把生字畫下來。

2、借助拼音，讀準字音。

3、借肋圖片，讀詞語。

4、同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5、小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三、朗讀感悟。

1、“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2、對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3、有節奏地讀詞語。

4、說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養”這些漢字各組一個詞。

四、讀書比賽。

一、復習生字。

1、指名讀詞語。

2、師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3、同桌兩位同學合作讀詞語。

二、學習漢字，記住字形。

1、小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2、全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三、指導書寫。

1、觀察：每個字的間架結構及在田字格里的`位置。

2、比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區別；“琴、養”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3、教師范寫：“琴”。

4、學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四、作業。

1、抄寫生字新詞。

2、預習新課。

識字寫字心得（專業18篇）篇十五

4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓。本次活動中，的賈老師和付老師分別執教了一節識字寫字課。教學中，兩位執教老師憑借著精湛的教學藝術，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導，博得了聽課老師的一致好評。

賈老師的課堂非常活躍，教學思路很清晰，每個環節銜接的恰到好處，付老師的課穩重踏實，語言功底很扎實。教學觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節課進行點評，讓我再一次的回味兩節課堂，她們的亮點重新浮現眼前，劉老師還針對識字寫字教學提出了自己的意見見解，她說，我們老師要結合實際情況樹立正確的教師觀，學生觀，給學生充分自主的學習空間，正確使用課件，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認識的字，也應該板書出來，這樣學生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關系，刪選出重點字，恰當選用教學方法，隨文識字時，文與字要有聯系，目標性要強，設計環節要有目標性。一番話語讓我認識到了如何實現識字寫字教學的有效性。

結合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學方面要做到激發興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率;寫字教學方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓練，注重評價反饋。

本次活動務實高效，有效解決了我在教學實際中的困惑，提升了自己的教學水平。

識字寫字心得（專業18篇）篇十六

第一段：引言（約200字）。

《識字》是中國古代數以億計的人民長期以來學習的一本經典讀本。此書以簡單通俗的語言，系統全面地介紹了漢字的構造、發展和使用方法。在閱讀這本書的過程中，我深刻體會到了學習和認識漢字的重要性，感受到了漢字的博大精深。以下是我對《識字》的一些心得體會。

第二段：學習漢字的必要性（約200字）。

漢字是中國文化的瑰寶，是中華民族的文化根基。只有掌握了漢字，才能真正理解中國的歷史、文化和思想。漢字承載著中華民族幾千年的智慧和精神，是中國人民的驕傲和自豪。通過《識字》的學習，我了解到漢字的起源和演變，真切感受到了漢字的魅力和深度。學習漢字對于我們當代人也非常重要，漢字是連接過去和現在的橋梁，只有掌握了漢字，才能更好地傳承和發展我們的文化遺產。

第三段：漢字的魅力（約300字）。

《識字》詳細地介紹了漢字的構造和發展。漢字的構造獨特而精巧，每一個漢字都有其獨特的內涵和意義。漢字的構造不僅有形、有音、有意，還蘊含著深刻的哲理和文化內涵。通過學習《識字》，我深入了解了漢字的意義，體會到了漢字所表達的豐富情感和思想。同時，學習漢字也增強了我的學習興趣和想象力。每一個字的造型都耐人尋味，它們鮮活地描繪著歷史時代的變遷和人生百態，讓我們耳目一新，意味深長。漢字的美麗和博大精深讓我深深著迷，也使我更加熱愛中華文化。

第四段：漢字的學習方法（約300字）。

漢字的學習需要掌握一定的技巧和方法?！蹲R字》通過系統而有序地介紹了漢字的基本構造和衍生規律，使我在學習漢字時不再感到困惑和無從下手?！蹲R字》中的習題和練習也為我們提供了很好的學習方法和實踐機會。通過不斷地學習和練習，我逐漸獲得了認識和運用漢字的能力，提高了我的漢字水平。同時，《識字》還教會了我如何記憶大量的漢字。通過刻意練習和記憶，我能夠記住更多的漢字，運用自如。這些學習方法的掌握讓我受益匪淺，不僅在學習上取得了進步，也在其他方面受益良多。

第五段：識字的意義與收獲（約200字）。

學習識字的意義不僅僅是為了認識漢字，更是為了拓展我們的知識面和思維能力。漢字是一種信仰，一種文化，對我們的人生和學習都有重要影響。通過學習《識字》，我不僅豐富了自己的知識儲備，還提高了自己的思維能力和表達能力。學習識字是一個循序漸進的過程，不僅需要學習者的耐心和毅力，更需要學習者的理解和感悟。通過《識字》的學習，我不僅認識到了漢字的重要性，也更加明白了學習任何一門知識都需要堅持不懈的努力和不斷修煉的精神。

總結：（約100字）。

通過學習《識字》，我深刻體會到了學習和認識漢字的重要性，感受到了漢字的博大精深。漢字是中華民族的文化瑰寶，只有掌握了漢字，才能真正理解中國的歷史、文化和思想。學習漢字不僅僅是學習一種文字，更是在學習中華民族的智慧和精神。希望通過我們的共同努力，漢字的魅力可以傳承下去，讓更多的人來了解和感悟中國文化的瑰寶。

識字寫字心得（專業18篇）篇十七

第一段：認識字的重要性（100字）。

識字是人類最重要的能力之一，它是開啟知識大門的鑰匙。只有掌握了識字的技能，我們才能閱讀各種文字，了解世界的多樣性。識字不僅能夠提高個人的學習能力和認知水平，還有助于促進人與人之間的交流和理解。從小學習識字，便能夠為我們提供持久的智力資源。

第二段：識字的方法和技巧（250字）。

識字是一項基本技能，但并不是每個人都能輕松掌握。對于初學者來說，可以從基礎的字母、音標開始學習，掌握字母和發音的對應關系。通過不斷地復習、認讀，我們可以逐漸積累詞匯量，并進而擴大閱讀范圍。當遇到生詞時，可以利用詞典、辭典等工具進行查閱，加深對生詞的理解。此外，識字的過程中，我們還需要培養良好的閱讀習慣，如注意提高閱讀速度、理解文本的主旨和細節，同時也要注重提升閱讀的批判性思維。

第三段：識字帶來的益處（300字）。

識字不僅能夠滿足我們閱讀的需求，還能夠帶來許多其他的益處。首先，識字讓我們更容易獲取信息。在數字化時代，信息爆炸性增長，識字能力成為過濾和吸收信息的前提條件。此外，識字還有助于提高我們的邏輯思維能力和創造力。通過閱讀不同題材的書籍，我們可以了解各種觀點和思維方式，從而擴展自己的思維邊界。識字也為我們提供了交流的平臺，通過閱讀和寫作，我們能夠更好地表達自己的想法和感受，促進人與人之間的交流和共享。

第四段：面對識字困難的解決方法（250字）。

盡管識字的益處很多，但初學者常常會遇到一些困難。面對識字的挑戰，我們首先要保持積極的態度。學習識字需要耐心和堅持，不要急于求成，要有信心相信自己可以掌握這項技能。其次，我們可以通過多元化的學習方法來克服困難。例如，利用圖書館、網絡等資源，多讀一些適合自己水平的書籍，從中提取關鍵信息，加深對文字的理解。此外，多參加與識字相關的活動，如參加閱讀比賽、寫作比賽等，通過比賽來激發自己的學習動力。

第五段：識字的成就和未來的展望（200字）。

通過不斷地學習和實踐，我們終將能夠掌握識字的技能，并享受到由此帶來的豐富成果。識字使我們能夠獨立自主地獲取知識，提高自己的認知水平，豐富自己的思想世界。同時，識字也是一項終生的學習任務。隨著全球化和數字化的發展，我們需要不斷地學習新的詞匯和技能，才能與時俱進。未來，識字將與科技、文化等領域更加緊密地結合在一起，為我們創造更多未知的可能性。

識字寫字心得（專業18篇）篇十八

識字是人類的一項基本技能，它不僅能夠幫助我們獲取信息，還能開闊視野、豐富內涵。在我的一次識字過程中，我獲得了許多寶貴的體會與感悟。今天，我就來分享一下我對識字的心得體會。

【第一段】。

識字的過程是一次跨越時空的旅程。通過閱讀，我們可以了解古代智者的智慧，進而開拓我們自己的思維。比如，當我讀到中國古代的經典文獻《論語》時，我被孔子的言行所深深吸引。他的思想和教育理念一直為我們所尊崇和追隨。還有李白、蘇軾等文人的詩歌，讓我能夠感受到他們內心的激情和對世界的獨特見解。通過識字，我仿佛可以與古代智者進行一場超越時空的心靈交流。

【第二段】。

識字不僅開闊了我的視野，還讓我在人際交往中更加得心應手。當我看到一本關于人際關系的書籍時，我發現其中的許多智慧點子能夠幫助我更好地與他人溝通和相處。比如，書中教導我們應該學會傾聽對方的觀點，不要輕易下結論。通過這些書籍的啟發，我認識到了自己在與他人互動時的一些盲點，變得更加懂得如何去體會和理解他人。

【第三段】。

識字還能為我們提供各種獨特的經歷與體驗。當我閱讀各種類型的書籍時，我仿佛走進了一個個不同的世界。有時，我是一名偵探，從一個小細節中悟出真相；有時，我是一名探險家，穿越森林、探尋未知。這些驚險刺激的經歷不僅讓我體驗了別樣的人生，也讓我從中收獲了勇敢和堅韌的品質。

【第四段】。

除了豐富自己的經驗外，識字還能幫助我們更好地表達自己的思想和情感。通過閱讀，我學會了更加準確地用語言來表達我內心的感受和想法。在書法和寫作等方面，我也能夠更加靈活地運用語言，展現出自己的風采和個性。這讓我感受到識字能夠賦予我們強大的力量，讓我們變得更自信和自立。

【總結】。

通過識字，我發現了閱讀的樂趣，也汲取了無窮的智慧。它開拓了我的視野，增加了我的文化底蘊，提高了我的情商和智商。通過識字，我變得更加有自信，更加開朗和積極。因此，我鼓勵每個人都要重視識字的重要性，用心去閱讀，用文字去傳承與溝通。識字不僅是一種技能，更是一種人生的修持和提升方式。相信只要我們努力，就能在識字的道路上收獲更多的快樂和收益。