總結對于幼兒園小班非常重要，它能幫助教師們發現孩子們的優點和不足，進而制定更好的教學計劃。這些幼兒園小班總結范文展現了孩子們的個性和成就，讓人們對幼兒教育有更深入的了解。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇一
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯起來，設計了音樂游戲“快樂農場”。
1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣。
2．初步感受2／4拍的節奏。
3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。
1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。
2．隨音樂的節奏敲擊響板。
1．用自己的聲音表現小鳥飛的不同情景。
2．隨音樂創編動作。
人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。
師：今天的天氣真好，我們一起去農場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！
（老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。）
師：請大家坐好，開車啦！
（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）
評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。
師：（邊操作小烏手偶邊說）“農場到了。看，飛來一群小鳥。它們各顯本領，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱。”
（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”
（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”
（說完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”
（說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
a．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。
b．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。
評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養，還有助于培養他們的集體意識。
師：“農場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”
（師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）
師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”
（開始演唱歌曲：前六小節教師唱，最后兩小節師幼一起唱，熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）
請幼兒說一說農場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創編出更多段落的歌詞來表演。
評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。
師：“農場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”（引導幼兒發現并拾起散落在教室各個角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩。”（鼓勵幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”
（師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”
（師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”，然后把響板放入其中。）
評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩定節拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。
師：“小朋友們玩得開心嗎？”
幼： “開心！”
師：“今天的農場活動結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”
（音樂響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。可以先選擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）
評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節奏。
本活動既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇二
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調動幼兒關于泡泡的經驗
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)
(分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)
三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
(分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)
四、幼兒創作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導幼兒欣賞作品
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇三
2、教具準備：
a、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅;
b、長短、粗細、顏色不一的彩色電線若干。
一、教師用情境導入用游戲激發幼兒參與活動的興趣
1、出示彩色電線，情境導入：“今天呀，老師請來了一位小客人它就是電線寶貝!”教師說完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術的游戲，激發幼兒參與活動的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術的節目，你們高興嗎?(高興)想不想看?”(想)
3、教師提出觀看要求引入活動主題：“那就請你們看仔細啦!看看我和電線寶貝都會變出些什么來?”
(教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細!)
二、教師用提問和玩魔術兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的掌握經驗
1、喚起經驗：
教師提問：“孩子們，誰能說一說剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝?它們是什么樣子的?你也可以用手在空中比畫比畫。(教師了解幼兒已有的經驗)
2、鞏固經驗：
發出邀請：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術的游戲，你們愿意嗎?”(愿意!)
布置任務：“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎?”
(孩子們在嘗試變自己喜歡的“線寶貝”時，一邊“變”一邊還在不斷的調整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進行一定的修改，這說明孩子們對線條外形特點的掌握已經相當牢固了)
小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶;電線寶寶轉圈圈，變出一個螺旋線寶寶。”
(教師用巧妙的語言進行了小結，使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆)
三、教師引導幼兒在自由造型中積累豐富的造型經驗
1、教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”)
3、嘗試自由造型
教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結果，幫助幼兒回顧和總結其造型方法從而積累一定的造型經驗再來進行有目的的造型，使孩子們得到經驗的提升。
(教師重點引導幼兒學會先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據這些特征的形狀來選擇不同的線條來表現的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等)
四、制造情境引導幼兒有目的的用電線造型進行經驗的提升，
1、情景導入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片(圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣)，幼兒觀察后教師提問：“圖中的小魚它怎么了?它為什么傷心?”(沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等)
2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來幫幫小魚吧!”
3、研習活動：
教師提問：
1、“你想做些什么來送給小魚?”
2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?”
3、“你想怎么來做?先做什么?再做什么?”
(教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線條來表現，幫助幼兒將自己的想象轉換成具體的實物景象，讓幼兒在下一個活動環節中的創造更有目的性!避免了幼兒在“動手”這個活動環節中產生畏難情緒!)
4、有目的的大膽創造：幼兒進行創造活動，教師在巡回輔導中為幼兒提供及時的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創造的目標、分析物品的外形特征、引導幼兒參觀其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
2、體驗：教師鼓勵幼兒相互自由交流，一起分享創造的快樂，體驗成功的喜悅!
六、活動延伸：
我們把這些彩色電線投入到活動區中，孩子們非常喜愛用電線進行造型活動，隨著孩子們知識經驗的積累，他們不斷地進行新的創造，并且在教師層層遞進的指導過程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力!
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇四
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。
1．感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。
2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。
3．探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。
1．經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準備：“點點和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。
師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。
師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的布局。
師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。
師(小結)：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。
(析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。)
二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測拓印點點和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點點和圈圈。
師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點點和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?
師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經驗
師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創作
1.幼兒明確操作任務。
師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創怍，教師巡回觀察與指導。
(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。
(4)結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。
2．發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。)
1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇五
又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節奏、歌詞、情節及游戲規則都非常簡單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節內容，從而喜愛它。活動內容的設計具備有趣的情節和幼兒喜歡的動物形象。創設適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
兩課時
1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的'游戲。
2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。
動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
一、導入活動：小動物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩。現在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。”
語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問：你們還想和小動物玩游戲么?
1.你們叫他們出來：
教師“小動物小動物在哪里?”
幼兒“小動物小動物在這里。”
2.藏手偶的游戲
語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?
提問：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇六
1、感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
xxxx。
音樂磁帶、錄音機。
《歡樂頌》作品介紹。
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊演奏的`錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四、創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇七
1、能夠根據歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣)
二、圓圈游戲，介紹游戲規則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)
3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則，并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數，并說出總數。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)
四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇八
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。
1、感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。
2、嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。
3、探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。
1、經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2、材料準備：“點點和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1、觀察大圖片（圖1），感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。
師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。
師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2、觀察4張小圖片（圖2～5），感知“點點”“圈圈”的布局。
師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。
師（小結）：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。
（析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。）
二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。
1、猜測拓印點點和圈圈的方法。
師（出示瓶蓋、顏料和紙張）：這些是什么?
師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2、自主嘗試拓印點點和圈圈。
師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。（幼兒嘗試操作。）
3、相互交流拓印點點和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點點?（用瓶蓋的正面印。）你愿意來介紹一下嗎?
師：原來用瓶蓋的這一面（正面）就能印出點點來，用瓶蓋的這一面（反面）就能印出圈圈來。
能方面的基礎。）
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經驗
師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創作
1、幼兒明確操作任務。
師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2、幼兒創怍，教師巡回觀察與指導。
（1）操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
（2）常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
（3）布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。
（4）結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1、欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。
2、發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。
（析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。）
1、在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。
2、提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇九
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥敬愛長輩的情感。
2、嘗試創編歌表演動作，表現自我對歌曲的感受。
活動準備：
1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇十
1．了解民間《打硪歌》的特點，學習“一領眾和”的歌唱方式。
2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。
3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進對家鄉文化的積極情感。
活動前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。
一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悅。
聽多媒體：“這里有個好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。
抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)。
使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)。
用點力呀!(嘿喲，嘿喲!)。
小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。
使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)。
大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)。
拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿。
師：游戲中，剛剛喊著號子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?
二、觀看視頻，了解勞動號子“打硪”
看民間打硪視頻，提問：
1．這群農民在干什么?
小結：農民們在勞動，他們邊勞動邊發出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!
2．那塊大石頭是干嘛的呢?
小結：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣賞本土《打硪歌》，會按節奏喊號子。
1．提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(了解號子“一領眾和”的特點)。
師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？
2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子，然后告訴大家。
幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。
師：喊完號子，身上有什么感覺?(更有勁了)。
3．多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。
a．師幼共同游戲“唱號子，送號子”。
b．幼兒根據提示字，玩“歌詞配對”游戲，尋找并發現歌曲中號子的重復規律。
c．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領眾和”的演唱形式。
師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的游戲好嗎?
d．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戲。
1．師：老師特地請來了一位農民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?
2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)。
五、接受新任務(延伸活動)。
出示“工地”圖片，布置任務：小朋友們好，聽說你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”打硪。)。
附《打硪歌》歌詞：
起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
唱的喲，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長滿那個坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
唱得喲，太陽啊(呀喂子喲啊)，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。
活動反思。
通過日常觀察，我發現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材，因為它具有催人奮進的感染力，合作性強，且有著較強的趣味性，“一領眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時，能增強幼兒對家鄉文化的積極情感。
教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進而引出家鄉的《打硪歌》。ppt制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點突出了歌曲“一領眾和”，合唱號子的練習，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”游戲，將合唱的號子與歌譜結合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領眾和”的游戲，使活動重點在此環節中得到逐步解決。
活動高潮時，及時提供道具。再次調動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節奏地模仿打硪動作，在合作游戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇十一
處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”，觀察它們的形態和動作特點。
1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
2、通過小組合作手印畫培養孩子們的創造力和想象力，并通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
3、體驗手印畫的樂趣。
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線筆。
3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
一、出示幼兒飼養的各種秋蟲和秋蟲圖片。
1、引導幼兒一邊觀察秋蟲實物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片，了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子：紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰呢？我是……引導幼兒說一說。
3、提問：你喜歡的秋蟲生活在哪里？
1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲？同樣的方法分別說一說其他的背景圖。
2、幼兒根據自己喜歡的場景進行分組，商量合作用印手印表現各種昆蟲。
3、引導幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹林、天空）印出什么昆蟲？提示每組幼兒手印畫時要注意構圖和畫面的美感。根據背景圖內容，幼兒自由結伴分組設想手掌印畫的內容。并合作進行手掌印畫。教師巡回指導，提示幼兒注意畫面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據相應的昆蟲生活環境進行添畫。互相幫忙用濕紙巾擦干凈手。
三、每組選出代表介紹自己組的作品。
1、幼兒集體交流。
2、相互評價各組的合作作品。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇十二
1、欣賞多種風格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯想中，體驗螺旋線的紋樣構成，感受其形式美。
2、在集體合作有關棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。
1、棒棒糖若干。
2、有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3、長條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維。
師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖？你的棒棒糖是什么顏色？什么樣子？
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會。
1、出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧！棒棒糖上面還有什么？你看出來了嗎？（感知第一層面）你會用動作來畫出這種線嗎？用快動作和慢動作來畫。（用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。）。
2、你看到這種卷卷的.線條，想到了什么？（出示蚊香、蝸牛等圖片。）。
小結：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢？（螺旋線）。
3、出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉轉轉，你們呢？（欣賞龍卷風的圖片，感受螺旋線吸、轉的感覺。）。
三、通過欣賞實物和幻燈片，發現螺旋線的裝飾意義。
師：螺旋線不但漂亮，而且很調皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。（在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。）。
小結：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖。
教師引導語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎？那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎？都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍！（帶領幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……）最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動：帶領幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇十三
1.發展多種爬的技能，增強上肢力量。
2.提高身體的協調性和敏捷性。
3.能積極參與活動，在活動中感受快樂。
平衡木4條、音樂。
一、熱身活動。
1.開火車，圍成一個圓圈，激發孩子活動興趣。
2.師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動作教學和練習。
教師創設“x俠學本領”情景，帶領幼兒進行4個階段的練習。
1.手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬，要求手膝協調、爬行有序。
2.手腳伸直在地上進行高肢爬。
要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直，膝蓋不著地，圍著圓圈爬兩圈。
3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低)，再走平衡木回到隊伍(先低后高)。
要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙x替向前蹬行進爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙，要求在前基礎上臀部不要抬起，頭側面爬行通過。
4.爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側，用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。
三、放松活動:吹氣球。
師幼模仿氣球，甩動身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。
1.關于目標的設計。
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的.過程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現自身上肢力量和協調性的提高。
2.關于材料的選擇。
平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發展注意力和身體的柔韌性、協調性。
3.關于環節的設計。
熱身環節:通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環節:由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰自我的欲望。
放松環節:氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了個好的氛圍。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇十四
教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創作潛能，讓孩子感到自我是一個發現者、探尋者、創造者。激發孩子的創作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。
經過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創造性的眼光去發現美和創造美，從創作中體驗成功的喜悅。
教學方案一、教學目標。
1、認識鵝卵石，了解其特點。
2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學習在石頭上作畫。
3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。
4、經過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創造新形象的本事。
難點：擅于運用多種輔助材料進行創作。
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
（一）啟發引導（激發創意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環境。幼兒進入環境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）（二）要點輔導（構思創意）1、欣賞作品，啟發想象，討論思考方法。
（1）選擇鵝卵石啟發幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
（2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀察和聯想。
2、選擇材料，構思作品。
幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創作，也可充分發揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。
（三）創作體驗（展現創意）1、幼兒可獨自創作，也可和小伙伴一齊創作。
2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。
3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。
（四）探索玩法（感受創意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學習玩法。
2、大家一齊玩耍。
結束。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇十五
1、能夠根據音樂的節奏做相應的動作。
2、練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。
3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。
練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。
鈴鼓、音樂。
一、情景導入，激發幼兒興趣。
師：在一個部落里，有一個很兇的強盜，搶走人們的食物，我們要想辦法趕走強盜，保護食物，做好充分的準備，來看一看巴特爾我做了什么準備。
二、學習趕走強盜的方法。
教師跟音樂做動作。
師：剛才我做了哪些準備工作？（看、躲、趕）。
師：請小朋友幫我一起趕走強盜，現在我們一起來學習趕走強盜的方法。（跟音樂做動作）。
師：強盜在什么時候轉身的呢？
師：在聽到什么口令的時候回到部落的呢？
師：我們在轉身的時候一定要藏好，返回部落的時候一定要快速的返回部落。
師：只有學好本領，才能趕走強盜。（教師帶領幼兒站起來學習）。
師:現在誰愿意當首領，帶領我們趕走強盜。（再一次游戲）。
師：這一次我們要加強聯系，要迅速回到座位保護好自己的安全。
三、鈴鐺奏樂。
師：現在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜，我們來看一看是什么武器？
師：請小朋友們用鈴鐺發出最大的聲音。
師：強盜最害怕有節奏聲音大的鈴聲，我們一起來學習用武器趕走強盜。
師：你們發現有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕，我們再來一次。
師：強盜雖然被嚇跑了，但是他還會來的，我們還得再想個辦法，對了，我這里有一個咒語，你們仔細聽是什么咒語呢？（播放音樂）。
師：你聽到了什么咒語？（趕走強盜）。
師：現在我們一起來試一試。（播放音樂）。
師:謝謝你幫我趕走了強盜，巴特爾想請你們到我的部落來做客，請你們跟我來吧。
幼兒園小班藝術領域美術教案（優秀16篇）篇十六
播放ppt：瞧，誰來了？我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好！
二、結合故事內容，示范講解。
小結：柳樹的頭發變綠了，長得很長很長，彎彎的，像……一樣，真漂亮呀！
2.誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭？（請個別幼兒示范畫柳條。）。
教師示范：柳樹姐姐的頭發從樹枝的頂端開始梳起，頭發再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳，頭發可不能打結哦。
3.真棒呀！聽，春娃娃又對柳樹姐姐說（播放ppt），春娃娃說了什么呀？我們一起對柳樹姐姐說說看。
瞧，柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢？像什么？
4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子？（個別幼兒示范。）。
教師示范：小辮子長在頭發的兩邊，短短的真好看！還可以梳怎么樣的小辮子呢？（橫線、圓點等方式。）。
5.播放ppt：聽，這是什么聲音（風聲）？原來是調皮的風娃娃來了。風娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家里，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了起來——呼呼呼。（引導幼兒一起做。）猜猜看，柳樹姐姐怎么啦？（“哎呀，我的頭發亂了，誰來幫我想想辦法？”）。
三、幼兒操作，教師指導。
1.為柳樹姐姐梳頭——指導幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現柳樹的特征。
2.為柳樹姐姐染發——指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發都染上顏色。
3.為柳樹姐姐拍照——指導幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，引導幼兒再次刷顏料、壓印。
四、交流分享，感受活動樂趣。
老師扮演春娃娃，帶領幼兒參觀作品。
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