學校是一個充滿師生情誼的地方，我們與老師和同學建立了深厚的關系。以下是小編為大家整理的學校生活經驗分享，希望能給大家一些啟示。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇一
1、設計意圖：
我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識經驗還不豐富，所以自我保護的意識和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置。所以，對小班的孩子進行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經常發生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學重點，精心設計了這節《上下樓梯中的安全》教育活動，旨在提高孩子的安全意識和自我保護意識，初步學習在生活中自我保護的能力，并養成良好的安全行為習慣。
2、目標定位：
根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知能力和情感的需要，我把目標定位如下：
（1）學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。
（2）初步樹立幼兒生活中的安全意識，養成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣。
3、重難點分析：
（1）重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。
（2）難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養幼兒的安全意識。
4、活動準備：
（1）物質準備：自制邀請函，多媒體課件。
（2）經驗準備：幼兒已有上下樓梯的經驗（能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現使用）。
新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學活動的支持者，合作者，引導者，我采用以下幾種教學方法相結合，動靜交替。
1、直觀教學法：利用多媒體課件，將抽象的畫面呈現幼兒面前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養幼兒的觀察力。
2、提問啟發式：
在各個環節，都相應的設置了問題，逐漸引導幼兒對活動的認識，從而達到教學目的。
3、情景教學法：
讓幼兒將平時的不太注意的行為提煉出來，再次著重親自體驗感受上下樓梯的正確方法。
4、游戲體驗法：
寓教育于游戲之中，充分調動幼兒學習的積極性。
教學活動應注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于游戲之中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法有：觀察分析法，討論法，互動法等。
環節一：導入活動，激發興趣（課件：美羊羊邀請函）。
1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會是什么？（引出路線圖中的樓梯）。
2、教師啟發式提問，“平時我們是怎樣上下樓梯的？”、“上下樓梯時我們要注意什么？”
（“猜一猜”的形式設計，為幼兒設置了懸念，給活動籠上了一層神秘感，使活動一開始師幼雙方都以開放的心態進入氛圍）。
2、為什么你認為他們的行為不安全？（請小朋友觀看課件）。
（喜羊羊）小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓時要照顧前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。
（由于小班的幼兒年齡小，他們對事物的感知能力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能直接感知，教師鼓勵幼兒想一想，然后積極主動表述圖片中的內容并分析，同時也有助于幼兒觀察力的培養）。
環節三：游戲《小衛士闖關》為了幫助幼兒加強的安全意識的掌握，本環節我設計了“闖關”的游戲。我采用搶答的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進行判斷，在幼兒判斷后，出現一個可愛的“笑臉”提示，進一步幫助提高正確應對安全事件的能力。復雜的說教變成了有趣的游戲，可愛的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。
環節四：
（2）帶領幼兒出發去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。
（引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，在這個環節我設置了學習兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象）。
結束，音樂《別看我是一只羊》。
各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學實踐中我會不斷讓幼兒掌握更多的自我保護的方法，同時，在今天的此項活動中的更多不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
附兒歌：
上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。
手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。
下來還是靠右邊，一個一個有順序。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇二
尊敬的評委老師：
大家好！
今天，我說課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。
一、說教材。
《火災》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發生率是最高的。所以這課在這一章節中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災中成功脫險的事例，引出本課的教學內容：遭遇火災后如何自救逃生的各種方法。
二、接著說說教學目標。
根據《中小學公共安全教育指導綱要》對小學1—3年級安全教育目標的要求，以及低段學生的認知、心理特點，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：掌握一些應對火災的自救方法，會報火警。
2、能力目標：培養學生自主探究、合作交流的能力，自主發現問題、解決問題的能力，初步形成自護自救能力。
3、情感目標：激發學生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級的孩子，根據這個年段孩子的知識經驗來看，我把本課的教學重點定為：1、讓學生掌握撥打119火警電話的要領；2、掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學難點是：面對不同的火災情況選擇不同的逃生方法。
三、接下來說教法、學法。
《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導學生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
四、下面說說教學過程。
本課常識性的知識比較多，但是離學生的現實生活有一定距離。因此，在教學中我將書中較為枯燥的內容情境化、生活化、現場化。
本課我分四步進行教學：
第一步：案例導入，渲染情緒。
俗話說：“好的開始是成功的一半。”在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學的學生宿舍突然發生火災，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書）此時，每一個孩子都產生了我要學習正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學好整節課奠定了基礎。
第二步：模擬演練，學習自救。
這一步是突出教學重點、突破難點的關鍵。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓孩子能掌握正確的火災逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設置火災的氛圍中進行消防演習。
這一步我分為三個小環節：
（一）首先創設情境，模擬撥打119。
同學們！假如學校的教學樓發生了火災，你應該怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的`好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啟發、指導，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）。
（二）接著模擬火場逃生，交流感受，發現問題。
學生的生活經驗是課程的基礎，學生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在缺少現實生活經驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。
同學們，現在讓我們來模擬火災現場逃生。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環節的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導學生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發現了問題所在。
（三）然后合作探討，學習逃生方法。
同學們，剛才我們只顧得逃命，現在靜下心來仔細想想，在火災中，我們應該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃生時采取保護措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習，理論與實踐相結合，很好地調動了孩子的學習熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學難點。為了突破這個難點，我設計了幾個場景（課件出示）。
（1）當樓層已經燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……。
（2）如果樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時……。
（3）當各種逃生的路線都被切斷時……。
我采用小組合作學習，再進行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發，點燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認，最后通過圖片的學習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現場教授孩子們結繩的方法，孩子們學得格外認真。第三步：火場闖關，檢驗效果。
通過前面的學習，孩子們已經初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學習效果，我出示兩道實踐題目供學生研究：
（1）、學校教學樓發生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）。
（2）、在商場6樓發生了火災，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）。
孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著：“救命！救命！”看著孩子們如此高漲的學習熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學的理論知識內化。
第四步：學以致用，安全撤離。
孩子們，假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結束本課教學。
這是重要的一步，在課堂學習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。
縱觀整節課，我通過圖片展示、創設情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節課我的設計理念：學以致用，受益終身。
謝謝大家！
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇三
尊敬的評委老師：
大家好！
今天，我說課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。
《火災》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發生率是最高的。所以這課在這一章節中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災中成功脫險的事例，引出本課的教學內容：遭遇火災后如何自救逃生的各種方法。
根據《中小學公共安全教育指導綱要》對小學1—3年級安全教育目標的要求，以及低段學生的認知、心理特點，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：掌握一些應對火災的自救方法，會報火警。
2、能力目標：培養學生自主探究、合作交流的能力，自主發現問題、解決問題的能力，初步形成自護自救能力。
3、情感目標：激發學生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級的孩子，根據這個年段孩子的知識經驗來看，我把本課的教學重點定為：1、讓學生掌握撥打119火警電話的要領；2、掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學難點是：面對不同的火災情況選擇不同的逃生方法。
《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導學生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
本課常識性的知識比較多，但是離學生的現實生活有一定距離。因此，在教學中我將書中較為枯燥的內容情境化、生活化、現場化。
本課我分四步進行教學：
第一步：案例導入，渲染情緒。
俗話說："好的開始是成功的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：2003年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學的學生宿舍突然發生火災，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書）此時，每一個孩子都產生了我要學習正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學好整節課奠定了基礎。
第二步：模擬演練，學習自救。
這一步是突出教學重點、突破難點的關鍵。心理學指出"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"為了讓孩子能掌握正確的火災逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設置火災的氛圍中進行消防演習。
這一步我分為三個小環節：
（一）首先創設情境，模擬撥打119。
同學們！假如學校的教學樓發生了火災，你應該怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啟發、指導，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）。
（二）接著模擬火場逃生，交流感受，發現問題。
學生的生活經驗是課程的基礎，學生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在缺少現實生活經驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。
同學們，現在讓我們來模擬火災現場逃生。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環節的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導學生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發現了問題所在。
（三）然后合作探討，學習逃生方法。
同學們，剛才我們只顧得逃命，現在靜下心來仔細想想，在火災中，我們應該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃生時采取保護措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習，理論與實踐相結合，很好地調動了孩子的學習熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學難點。為了突破這個難點，我設計了幾個場景（課件出示）。
（1）當樓層已經燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……。
（2）如果樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時……。
（3）當各種逃生的路線都被切斷時……。
我采用小組合作學習，再進行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發，點燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認，最后通過圖片的學習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現場教授孩子們結繩的方法，孩子們學得格外認真。第三步：火場闖關，檢驗效果。
通過前面的學習，孩子們已經初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學習效果，我出示兩道實踐題目供學生研究：
（1）、學校教學樓發生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）。
（2）、在商場6樓發生了火災，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）。
孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著："救命！救命！"看著孩子們如此高漲的學習熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學的理論知識內化。
第四步：學以致用，安全撤離。
孩子們，假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結束本課教學。
這是重要的一步，在課堂學習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變"紙上談兵"為"實踐運用"，把活動真正落到實處。
縱觀整節課，我通過圖片展示、創設情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節課我的設計理念：學以致用，受益終身。
謝謝大家！
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇四
孩子是祖國的未來，民族的希望。孩子的快樂成長，離不開安全的維護。據有關數據顯示，我國每年約有1.6萬名學生非正常死亡，也就是每天有40多名學生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實告訴我們，學生的安全不容忽視。因此，在小學課堂中開展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂成長。今天我有幸和大家一起探討小學生安全教育的教學，談談我對低年級學生關注安全，處處注意安全方面的教學設計。下面，我就從教材、教法、學法和教學過程等4個方面來說說我對本課的理解和認識。
1、教材分析。
根據教材特點，結合低年級學生的認知水平及新課標的要求，我制定了以下三維目標：
（1）知識與技能目標；
了解簡單的交通法規，認識常見的交通標志；
懂得在社會，家庭及學校內存在的安全知識，養成文明行為，
提高安全防患意識。
（2）過程與方法。
通過情境導入—自主學習—自主探究—學以致用—總結升華先進水平5個層面達成教學目標。
（3）情感與價值觀。
清楚遵守各項法規的必要性和重要性，樹立“杜絕隱患從我做起，珍愛生命從規范做起”的安全意識，最大限度地預防和減少安全事故的發生，掌握在日常生活和突發性事件到來時的正確應對方法。
3、教學重、難點。
為了達成制定的教學目標，培養學生的安全意識和防患能力，確定了以下教學重、難點。
重點：了解簡單的交通法規及交通標識，知道在學校、家庭和社會中。
的一些安全小知識。
難點：把所學知識轉化為自覺遵守各項法規的行為與能力，學會自我保護的方法。
本課以調動學生的積極性和主動性為建構，注重學生的參與與交流，引導學生積極思考與主動探究。我采用的教學方法有：
1、情境導入，直觀演示法。
運用多媒體課件出示一個放學途中發生的交通事故案例的視頻，一些簡單的道路交通行駛標志，及校園內應注意的安全問題圖片等，調動學生學習興趣，用事實說明道理。
2、提問競賽法、親身演繹法。
通過有獎問答的形式，讓學生分析探究（在校園內我們注意的安全事項？）并和學生一起出演《不要和陌生人講話》情景劇，分析可能出現的多種情景，引導學生在討論、分析、交流中獲取知識。
3、歸納總結法。
在學生掌握知識的基礎上，進行歸納總結。讓學生對在學校、家庭和社會中出現的安全問題有一個更系統的認識。
改變以住“灌輸式”的傳統教學模式，讓學生成為真正的主人，我主采用了“思考問答法”“案例分析法”“親身體驗法”及“自主探究法”。
1、課件演示案例，激趣導入。
通過小在放學路上看見同學在路上踢足球而發生交通事故的案例，讓學生產生心靈的震撼（一個小小的足球，送上一條腿真不值！），激發學生隨時注意交通安全。
2、設疑提問，自主探究。
通過提問（在校園內應注意哪些安全？）的答題競賽形式，讓學生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對錯，該如何預防等，培養學生觀察生活的良好習慣，并學會自我保護的一些方法。
3、親身體驗，處處防患。
通過表演小明獨自在家，有陌生人來敲門的現場模擬，從學生的實際入手，再現學生日常生活中可能發生的案例，讓學生在活躍的課堂氣氛中切實感受到，危險就在向在身邊，提高學生的安全防患意識及處理問題的應變能力，從而達到教育的最終目的——學以致用。
4、回歸生活，消除隱患。
通過捉住了壞人，歡慶放煙花的場景，引出消防安全知識，拓展到家庭用電及發生火災時的應對方法？（及時修理及撥打火警電話119等），提醒學生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識，機智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險，就能健康成長。
5、警名誦讀，總結升華。
發生火災不要慌，快叫大人來幫忙；放學回家快快走，回家晚了爸媽愁；遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜；一人在家關好門，與人說話要謹慎；發現壞人來撬門，趕快撥打110。
各位老師，本節課我根據教學目標、課程標準，結合學生的實際采用了以上的教學方法和手段，力求體現教師的主導性和學生的主體性，讓學生在安全的旗幟下，健康快樂地成長！我的說課完畢，不足之處請批評批正！謝謝！
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇五
課程定位：《安全教育》為公共限選課，適用于全校各專業的本專科及專升本學生。對大學生開展安全教育是高校人才培養工作的重要組成部分，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分，這對于加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現實意義和戰略意義。
二、課程性質與教學目標。
（一）課程性質：公共限選課。
（二）教學目標：
1、知識與能力方面：大學生應當了解安全基本知識，掌握與安全問題相關的法律法規和校紀校規，了解安全信息、相關的安全問題分類知識以及安全保障的基本知識與基本技能。
2、過程與方法方面：通過安全教育，大學生應當掌握自我保護技能、安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能、溝通技能、問題解決技能等。
3、情感與態度方面：通過安全教育，大學生應當樹立起安全第一的意識，樹立積極正確的安全觀，把安全問題與個人發展和國家需要、社會發展相結合，為構筑平安人生主動付出積極的努力。
三、課程設計的觀念與思路。
觀念：遵循“以學生為本”和課程“實用”原則，重視能力培養，教學內容緊密結合社會生活，突出重點，以培養“應用型”人才為目標。
思路：對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的.實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關知識和法律法規，展示了各種安全案例和標志。
四、教學方法與手段。
根據學生的認識規律、教學內容的特點、生活實際，在教學過程中，主要以課堂教授為主、結合案例分析、課堂討論、模擬現狀及社會調查等靈活多樣的教學方法，輔助多媒體進行教學，使學生了解安全與生活的密切聯系，有層次地掌握安全知識，從而達到知識的傳遞以及育人效果。
五、學情與學法。
學情：教育對象是大一的新生，他們剛從高中進入大學生活，因此從物理環境來看，之前高中的生活相對比較安全，每天除了學習之外沒有其他的事情，接觸社會的機會較少；從學生們的心理環境來看，他們認為終于可以“自由”了，再加上安全意識的缺失，對于身邊的安全危機放在了腦后，容易出現問題。
通過一學期的學習，大部分學生能夠認真聽講，安全知識掌握的比較好，也能夠很好地樹立起安全意識，因每個班是大班，要想上實踐操作課，不現實，所以在技能方面，學生們的掌握情況不太清楚，總之，學生的學習效果都還不錯。
學法：學生主要通過課上討論以及課下實踐的方式進行學習的。
六、教材分析與內容處理。
（一）教材：主要參考趙升文主編《大學生安全教育》，人民郵電出版社，1月第一版，但是這本書的邏輯思路很不清晰，內容比較雜亂系統性不強，因此，在此基礎上參考李玉俠主編《大學生安全教育教程》，地質大學出版社，1月第一版。
通過對教材的分析與總結我把教材內容分為八大塊。安全教育分為心和身兩方面的教育，心方面的教育包括心理安全和戀愛安全。身的安全包括人身安全、財產安全、用藥及飲食安全、網絡安全、旅游及交通安全、消費及就業安全。層次分明，思路清晰。
（二）重點、難點。
1、重點：人身安全、財產安全、用藥與飲食安全、戀愛與性安全、心理安全、網絡安全、旅游與交通安全、消費與就業安全。
2、難點：如何讓學生樹立安全意識、如何讓學生在遇到真正的不安全因素時能很好的化解。
（三）內容處理：
課內學時共16學時，具體分配如下：
1、人身安全（2學時）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的預防。
2、財產安全（2學時）主要介紹財產安全的預防。
3、用藥與飲食安全（2學時）主要介紹用藥安全以及健康的飲食方式。
4、戀愛與性安全（2學時）主要介紹戀愛與性安全及預防。
5、心理安全（2學時）主要介紹心理問題的預防及干預。
6、網絡安全（2學時）主要介紹網絡不安全的形式與預防。
7、旅游與交通安全（2學時）主要介紹旅游與交通安全防護。
8、消費與就業安全（2學時）主要介紹消費與就業安全的預防。
課內練習環節學時共16學時，具體分配如下：
1、人身安全（2學時）。
2、財產安全（2學時）。
3、用藥與飲食安全（2學時）。
4、戀愛與性安全（2學時）。
5、心理安全（2學時）。
6、網絡安全（2學時）。
7、旅游與交通安全（1學時）。
8、消費與就業安全（1學時）。
9、運動安全（1學時）。
10、公共安全（1學時）。
七、學業評價方式。
本課程考核由兩部分構成：平時考核和期末考核，總成績為100分，所占比例分別為50%。
其中平時考核主要由學生上課出勤狀況、課程表現（積極回答問題，請假、遲到早退、上課玩手機說話）以及課內練習組成。
期末考核采用隨堂測試的方式，開卷考試，學生自帶紙筆，當堂考試，時間為100分鐘（2課時），成績由開卷考試成績構成。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇六
一、說設計意圖：
現在的獨生子女在家庭中受的照顧多，保護多，一旦遇到問題往往束手無策，幼兒的自我保護意識和遇事解決問題的能力較差。而在現實生活中，常會有一些不安全的因素，為了讓幼兒懂得自我保護，增強安全意識，我便設計了“我該怎么辦”這一教學活動，幫助幼兒積累一些遇事解決問題的`經驗。
在本次活動中我采用了“智慧樹”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發幼兒活動興趣的游戲材料，同時還根據教學制作了課件，用競賽游戲的形式來讓幼兒選擇、判斷，提高幼兒興趣，有效地對幼兒進行安全教育。
二、說目標定位：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標定位為：
1、學會處理一些突發事件的好辦法，提高幼兒自我保護意識。
2、遇到困難時能積極想辦法，具有初步的應變能力。
3、能積極參加游戲，了解競賽活動的游戲規則，在游戲有競爭與合作意識。
三、說活動準備：
1、“智慧樹”（小松樹）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，紅綠旗人手各一面。
2、多媒體課件。
四、說教法：
本次活動我采用了以下教學法：1、提問啟發法2、直觀教學法3、賞識激勵法4、游戲體驗法5、情境教學法，這幾種方法相互結合，動靜交替，使幼兒在看看、做做、講講中，感受到建構知識的成功喜悅之情。
五、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法有：1、觀察分析法2、討論法3、競賽游戲法4、互動法5、操作法6、多種感官參與法等，讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛快樂和諧。
六、說活動過程：
整個活動分為四個環節，1、拍手游戲引出課題2、游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發事件的方法3、激勵：評出勝利者，為勝利的幼兒頒發“皇冠帽”，在音樂中結束活動。4、延伸活動:角色表演，引導幼兒在角色游戲區內自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經驗。
第一個環節：游戲激趣，引出話題。
孩子們，還記得我們學過的《安全拍手歌》嗎？我們一起來拍一拍吧。（出示課件）。
你拍一，我拍一，注意安全數第一。你拍二，我拍二，健康生活好習慣。
你拍三，我拍三，公眾場所不亂竄。你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無產品要遠離。你拍八，我拍八，不往電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護是大事。
第二個環節：游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發事件的好方法。
首先老師談話導入：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢？今天就來進行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。
接下來老師引導幼兒：（1）了解競賽活動的游戲規則。
請幼兒自由組合分成四組。（提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組）。
師再介紹競賽游戲規則：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結得最多，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。
（2）幼兒開始進行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。
先請幼兒觀看課件一：小朋友獨自一人在家，有陌生人來敲門怎么辦？幼兒討論回答，答對的掛上一顆“智慧果”。
觀看課件二：小兔和媽媽逛商場是走丟了，狐貍大嬸要帶她去找媽媽，小兔該怎么辦？
觀看課件三：亮亮和小朋友在公園玩，突然亮亮掉進了河里，小朋友該怎么辦？
觀看課件四：小紅和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小紅該怎么辦？
第三個環節：激勵，評出勝利者，為勝利的幼兒頒發“皇冠帽”，在音樂中結束活動。
第四個環節：活動延伸；在活動結束后，為強化幼兒的自我保護意識，引導幼兒在角色游戲區內自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經驗。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇七
我說課的內容是依據七年級學生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的，教材的主要內容包括社會和校園安全、飲食衛生和疾病預防、運動安全和運動意外、心理健康與安全、火災預防及逃生常識、地震常識及避震逃生六個章節。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預防溺水是教材第三章的內容，根據指導綱要的教育內容及七年級學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：
（二）教學目標。
情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
知識目標——初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個人都要提高安全意識。
能力目標——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
（三）教學重點、難點。
本節課的重點是增強學生防溺水的安全意識，樹立自我保護意識；難點是如何引導學生掌握防溺水的安全知識，樹立正確的安全觀。
（四）教學準備。
為了使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運用新聞和身邊真實的案例，以及視頻、文字、圖片、歌謠等，精心制作了多媒體教學課件。
二、說教法。
注意游泳安全，提高自我保護意識具有重要的教育性，它不僅有利于學生健康的發展，還有利于社會秩序的穩定與發展。我在設計《珍愛生命預防溺水》一課教學中，根據教學需要，創設相應的環境氣氛和教學情境，通過游戲競賽，以及展示生活中的真實案例和一些視頻資料，使學生在情緒和精神上受到感染，情感上產生共鳴，深刻地認識到安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護意識。這種情境教學法，注重學生從生活實例中獲得安全知識。學生通過觀看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識。
為了讓學生真正成為學習的主人，這節課在指導學生學習方法、培養學生學習能力方面，我主要采取“案例分析法、小組討論法、自主探究法、游戲競賽法”等方法讓學生自主學習。
下面我就具體談談在教學過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進行學法指導。
三、說教學過程。
（一）案例導入，揭示主題。
由新聞和身邊真實的案例引入讓學生明確老師的教學意圖。教學一開始，我就將今年剛剛入夏時，三起跟溺水有關的重大安全事故，采用圖文結合的形式，讓學生心里產生觸動。再讓他們談談就發生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數據更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕，明白生命有時是如此的脆弱，我們要防患于未然，激發他們學習防溺水安全知識的興趣。
（二）小組討論，探討原因。
溺水事故，學生或多或少都聽說過。生活在農村的孩子，也經常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個環節，我采用小組討論的形式，讓他們去探究導致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進行歸納總結。
（三）學習新知、指導方法。
初學游泳者如何注意安全，這個問題我是根據七年級安全教育讀本《我的安全我知道》里第三章第五節的內容設計的，很多七年級學生還沒有學過游泳，這節內容非常實用，為了使畫面不單調，我采用了圖片加文字的方法，更形象生動，吸引學生。里面第7點提到了抽筋，生活中我也經常聽人說起過游泳時有抽筋狀況，所以我通過查找一些資料，補充了消除抽筋的方法，并配有動作示范。接著通過齊讀《防溺水歌謠》加深學生的印象，讓他們牢記安全知識。然后為了活躍一下課堂氣氛，讓學生放松放松，我設計了幾個問題，小組比一比。
發生溺水事故時，如何救助？這個問題非常重要，因為事故的發生往往就是一瞬間，而且當事人都會很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心。我主要是從三個方面進行詳細的指導：一是自己溺水時，如何自救？；二是別人溺水時，如何救人？三是將人救上岸后，該怎么做？除了用詳細的文字解說，我還下載了一段視頻《如何救助溺水者》，非常實用。
（四）深化主題、升華感情。
通過案例、圖片、視頻已了解并掌握了預防溺水的知識，在此基礎上我便引勢深化主題：珍愛生命，善待生命。并在毛阿敏的《平安相伴》mv中結束這節課。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇八
火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。如果在火災中我們的學生不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓孩子學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。
尊敬的評委老師：大家好！
今天，我說課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。
一、說教材。
《火災》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發生率是最高的。所以這課在這一章節中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災中成功脫險的事例，引出本課的教學內容：遭遇火災后如何自救逃生的各種方法。
二、接著說說教學目標。
根據《中小學公共安全教育指導綱要》對小學1—3年級安全教育目標的要求，以及低段學生的認知、心理特點，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：掌握一些應對火災的自救方法，會報火警。
2、能力目標：培養學生自主探究、合作交流的能力，自主發現問題、解決問題的能力，初步形成自護自救能力。
3、情感目標：激發學生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級的孩子，根據這個年段孩子的知識經驗來看，我把本課的教學重點定為：1、讓學生掌握撥打119火警電話的要領；2、掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學難點是：面對不同的火災情況選擇不同的逃生方法。
三、接下來說教法、學法。
《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導學生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
四、下面說說教學過程。
本課常識性的知識比較多，但是離學生的現實生活有一定距離。因此，在教學中我將書中較為枯燥的內容情境化、生活化、現場化。
本課我分四步進行教學：
第一步：案例導入，渲染情緒。
俗話說：“好的開始是成功的一半。”在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學的學生宿舍突然發生火災，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書）此時，每一個孩子都產生了我要學習正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學好整節課奠定了基礎。
第二步：模擬演練，學習自救。
這一步是突出教學重點、突破難點的關鍵。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓孩子能掌握正確的火災逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設置火災的氛圍中進行消防演習。
這一步我分為三個小環節：
（一）首先創設情境，模擬撥打119。
同學們！假如學校的教學樓發生了火災，你應該怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啟發、指導，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）。
（二）接著模擬火場逃生，交流感受，發現問題。
學生的生活經驗是課程的基礎，學生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在缺少現實生活經驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。
同學們，現在讓我們來模擬火災現場逃生。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環節的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導學生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發現了問題所在。
（三）然后合作探討，學習逃生方法。
鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習，理論與實踐相結合，很好地調動了孩子的學習熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學難點。為了突破這個難點，我設計了幾個場景（課件出示）。
（1）當樓層已經燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……。
（2）如果樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時……。
（3）當各種逃生的路線都被切斷時……。
我采用小組合作學習，再進行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發，點燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認，最后通過圖片的學習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現場教授孩子們結繩的方法，孩子們學得格外認真。第三步：火場闖關，檢驗效果。
通過前面的學習，孩子們已經初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學習效果，我出示兩道實踐題目供學生研究：
（1）、學校教學樓發生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）。
（2）、在商場6樓發生了火災，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的'窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）。
孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著：“救命！救命！”看著孩子們如此高漲的學習熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學的理論知識內化。
第四步：學以致用，安全撤離。
孩子們，假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結束本課教學。
這是重要的一步，在課堂學習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。
縱觀整節課，我通過圖片展示、創設情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節課我的設計理念：學以致用，受益終身。
謝謝大家！
一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了“橡皮膏朋朋”這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。
二、說目標：
結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：
1。看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。
三、說方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。
四、說過程：
整個活動分為四個環節，1。情景導入2。理解故事3。看圖討論4。活動延伸。
第一個環節，情景導入，引起幼兒對活動的興趣。
故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。
第二個環節，邊看幻燈邊理解故事內容。
由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。“朋朋怎么啦？”“你怎么知道的啊？”“從哪里看出來的啊？”等等，通過啟發性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片中的細小變化，從而培養了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，通過故事情節的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。
第三個環節，看圖講述，鞏固經驗。
通過一組照片，捕捉孩子們在游戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。
第四個環節，活動的延伸。
小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最后一個環節安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。
名稱：橡皮膏朋朋（小班語言）。
目標：
1。看懂圖意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。
準備：
小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。
流程：
情景導入——理解故事——看圖討論——活動延伸。
過程：
一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣。
今天我們班來了個新朋友，是誰呀？
我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！）。
朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？
我們來看看到底發生了什么事情。
二、理解故事，知道故事的主要內容。
邊看幻燈邊理解。
1。朋朋高興地往翻斗樂跑去，發生了什么事啊？走路應該怎么走啊？告訴朋朋！
3。朋朋怎么會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？
三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法。
這里應該怎么玩？哥哥應該怎么玩的呢？怎么對他說？
四、活動延伸。
（朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）。
活動目標。
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火。
4、懂得基本的安全知識知道發生火災以后簡單的自救方法，提高自我保護意識。
活動準備。
1、多媒體課件一套。
2、安全標志圖片一套。
3、掛圖四幅。
4、布置好“安全圖片展覽”
活動過程。
1、開始部分：多媒體課件會說話的標志導入課題。
師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）。
在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看——它來了（大屏幕出現標志娃娃：小朋友們好！我是標志娃娃，今天我帶來了好多的朋友，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）。
2、基本部分：認識安全標志。
師：小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？
提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。
（老師和幼兒一起來認識安全標志）。
小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火）。
當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。
當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發生火災。
小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）。
今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志，最后老師帶領幼兒總結講評）。
3、結束部分：參觀安全圖片展覽。
今天小朋友表現的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計更多的標志。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇九
今天我說課的題目是：中班安全教育活動《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進行說課。
一、說教材。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”現實生活中一些不法分子以哄騙為手段，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會帶來極大的危害。針對這一情況，我設計了《陌生人我不怕》這節安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護能力。
二、說學情。
中班幼兒已經有一定的語言基礎，思維和表達能力也有了相應發展，而如何辨別陌生人，靈活應對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據中班幼兒的實際發展水平將各領域內容有機結合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據中班幼兒年齡特點及實際發展水平把目標定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。
3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動準備。
本次活動我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法。
1、直觀教學法：在第一個環節中，我運用了現代化的多媒體教學，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2、交流討論法:在第二個環節中，設置情境，讓幼兒置身其中進行討論，并通過多個問題的討論，相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。
3、游戲教學法：在第五環節中，組織幼兒進行角色扮演，體驗如何應對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發展特點，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為行為。
此外，我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導法等教學方法激發幼兒的學習興趣。
六、說學法。
1、情境體驗法：在最后一個環節組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演，這樣做不僅是順應幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習。
2、辯論討論法：通過討論發散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。發展幼兒的思考問題、解決問題的能力。
3、多感官參與法：活動中引導幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應對陌生人的方法，提高了自我保護的意識。
七、說教學過程。
我的教學流程分為激發興趣、引發思考、鞏固認識、相互討論、親身體驗幾個環節。
第一環節：歌曲引題，了解哄騙。
活動開始，我帶領幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設問題：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?引導幼兒聯系實際思考判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。為什么不給陌生人開門?我及時進行小結：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二環節：觀看事例，引發思考。
第一步：看一看、說一說。
在這個環節我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現一個具體的故事情景。進行提問：如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?為什么?引發幼兒討論。
那我們來看一下小雨到底會怎么做。看完視頻后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認識這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢?通過層層提問，引發幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二步：想一想、辯一辯。
在這個環節，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果?引導幼兒根據故事情節，對后果進行推測，教師及時梳理、歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。
第三環節：律動表演，鞏固認識。
活動至此已經進行了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時，再次激起幼兒的興趣，并達到警示幼兒不上當受騙的目的`。
第四環節：判斷推測，引發討論。
接下來，我為幼兒準備了三個情景，第一個：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會怎么做呢?引導幼兒綜合利用已有經驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒：遇到這種情況，你會怎么做呢?第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應該怎么做?通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。
在幼兒討論后我及時小結：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不上當，做個機智勇敢的好寶寶。這一環節使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經驗。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十
1、購買食物時，注意食品包裝有無生產廠家、生產日期，是否過保質期，食品原料、營養成分是否標明，有無qs標識，不能購買三無產品。
2、打開食品包裝，檢查食品是否具有它應有的感官性狀。不能食用腐敗變質、油脂酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質類食品發粘，油脂類食品有“哈喇”味，碳水化合物有發酵的氣味或飲料有異常沉淀物等均不能食用。
3、不到校園周邊無證攤販處購買盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。
4、注意個人衛生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不在食堂亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。
5、少吃油炸、油煎食品。
冷飲食品是冷凍飲品和飲料的總稱。冷凍飲品包括冰淇淋、冰棍、雪糕和食用冰；飲料包括固態飲料和液態飲料，如麥乳精、果味粉、咖啡、碳酸飲料、果(蔬)汁飲料、含乳飲料、植物蛋白飲料、瓶裝飲用水等。冷飲食品主要是以水、糖、淀粉、乳、蛋、果、菜等為原料，經過不同的配方和加工方法制作而成的一大類清涼消暑食品。隨著人們生活水平和飲食習慣的變化，其品種和數量日益增多，并逐漸向營養、健身方向發展。因此，對其衛生質量應予以足夠的重視。選購冷飲食品要做到以下幾點：
1、看包裝：產品包裝嚴密無損、商標內容完整，品名、廠名、廠址、凈重、主要成分、生產日期和保質期等清晰可見。
2、看色澤：產品色澤應與品名相符，若其顏色過于鮮艷，失之自然，就有可能是添加了過量色素所致，不要購買和食用。
3、聞香味：產品香味應與品名相符，應香氣柔和，無刺鼻，無異臭味。若有異味，則表明已變質。
4、品滋味：產品滋味應酸甜適宜，不得有苦味、澀味、酒味(酒精飲料除外)。
5、觀液汁：產品應清澈透明、無雜質、不混濁，無沉淀。如果發現飲料分層，有絮狀沉淀或有大量攪不散的沉淀，是已變質的顯著標志，不能飲用。另外若在運動后或空腹時大量食用冷飲食品，會強烈刺激胃腸道、心臟，使之發生突發性的痙攣現象，導致各種酶促化學反應失調，女性月經紊亂等病癥發生。
蔬菜和水果能提供豐富的纖維、維生素、礦物質。由于某些菜農未按規定使用農藥，造成蔬菜水果表面多殘留著一些農藥，特別是剛噴過或噴過農藥不久就收割上市的蔬菜，食用后對身體健康有害。目前廣泛用于谷類、蔬菜、水果等作物的農藥是有機磷農藥，這類農藥化學性質不穩定，在自然界中極易分解，其降解速度受溫度和ph影響，長期食用農藥超標的蔬菜水果會對人體的神經系統造成損害。怎么能除去殘留農藥呢?水果：洗凈、削皮；蔬菜：先去除根、幫，然后用堿性洗滌劑反復浸泡清洗，最后用凈水沖洗后，再烹調加工。
由于早餐供應點多為小攤點或是小飯店，為節約成本，一次性塑料袋、餐盒被大量使用。大多數一次性塑料袋以pvc為原料加工而成，pvc多數是由廢料再生，包括工業和醫藥廢料，這種塑料袋多含有聚氯乙烯。而聚氯乙烯是一種有毒化工原料，遇到酸性和油性物質，有毒成分很容易游離出來。接觸熱的食品，當溫度超過50℃時，塑料袋里的有毒成分就會滲出，污染食物；當溫度達到80℃，會遇熱熔解，釋放出有毒物質。國際包裝協會常務副會長兼秘書長董金獅指出，一次性塑料袋、餐盒打包會對人體造成很大危害：
1、破壞免疫力。有些塑料袋和紙質餐盒會添加一些增白劑、熒光粉，它們除了有潛在致癌性，還會破壞人體的免疫力。
2、引起血液系統疾病。非食品用塑料袋中含有的聚氯乙烯，經加溫加熱后，就易產生二惡英等有害物質，引起肝腎以及中樞神經系統、血液系統疾病。
3、致癌。食品用塑料袋的成分多為聚乙烯，只要在110攝氏度以下就不易分解，所以裝溫度不超過100攝氏度的含水食物時，一般沒問題。但油條等剛出鍋的油炸食物，溫度遠遠超過了食品袋的耐受溫度，可能導致有害物質的產生。輕者可能頭暈、惡心，重則有致癌可能。孕婦如果中毒，胎兒出現畸形的幾率很大。
4、導致膽、腎結石。不合格的硬塑料餐盒和塑料袋中多含有工業碳酸鈣和石蠟。碳酸鈣可讓人出現便秘或膽、腎結石，短則幾個月長則幾年內，就會在人體內反映出來；石蠟則會讓人拉肚子。
5、影響智力。如果塑料袋中重金屬超標，會對血液系統和智力發育造成影響。
方便面是許多學生喜歡的一種食品，你們知道嘛，吃的時候方便了，可它會帶給你多少麻煩嗎？方便面是經過油炸后干燥密封包裝而成。盡管現在很多方便面都號稱不是油炸的，但多少都會含有食用油，因此，放置的時間一長，方便面之中的油脂就會被空氣氧化分解，生成有毒的醛類過氧化物。吃了這種油已變質的方便面，會給你帶來意想不到的麻煩，比如引起頭暈、頭痛、發熱、嘔吐、腹瀉等中毒現象。放在寢室里的方便面經常會超過了保質期而你還沒有注意，誤食之后麻煩就大了。另外，方便面的包裝破裂、封閉不嚴、存放時間過長，也有被細菌、毒物污染的可能。因此，方便面的衛生不容忽視。一般要根據需要量來決定購買數量，一次不宜存放過多，存放的時間不宜太長，要選購包裝完好、商標明確、廠家清楚的。包裝破裂就容易被污染，又會加速方便面氧化變質的速度。即便是包裝完整的，食用前也要檢查一下，除要注意是否過期以外，還要看看面餅的`質量，如果發現面餅的表面變色、生有霉菌、有蟲蛀痕跡時，說明面已經變質，不能再吃了。如果聞到有“哈喇”味，入口有辣味或其他異味的時候，說明油已經變質了，也不能食用了。即使是新鮮的方便面，如果長期用來替代主食，而不添加任何其他食品，就很容易導致人體營養缺乏，對健康極為不利。
豆漿，是人們喜歡喝的一種富有營養的飲料。然而，喝豆漿有時會引起中毒，例如，喝過豆漿后30分鐘至一個小時內，出現食道和胃有燒灼感，并有惡心、嘔吐、頭暈、頭痛、腹瀉等癥狀。還有少數人發生腹瀉，這就是中毒的癥狀。
1、色澤鑒別。
進行豆漿色澤的感官鑒別時，可取豆漿樣品置于比色管中，在白色背景下借散射光線進行觀察。
良質豆漿——呈均勻一致的乳白色或淡黃色，有光澤。
次質豆漿——呈白色，微有光澤。
劣質豆漿——呈灰白色，無光澤。
2、組織狀態鑒別。
進行豆漿組織狀態的感官鑒別時，取事先攪拌均勻的豆漿樣品置于比色管中靜待1～2小時后觀察。
良質豆漿——呈均勻一致的混懸液型漿液，漿體質地細膩，無結塊，稍有沉淀。次質豆漿——有多量的沉淀及雜質。
劣質豆漿——漿液出現分層現象，結塊，有大量的沉淀。
3、氣味鑒別。
進行豆漿氣味的感官鑒別時，可取樣品置于細頸容器中直接嗅聞，必要時加熱后再嗅其氣味。
良質豆漿——具有豆漿固有的香氣，無任何其他異味。
次質豆漿——豆漿固有的香氣平淡，稍有焦糊味或豆腥味。
劣質豆漿——有濃重的焦糊味、酸敗味、豆腥味或其他不良氣味。
4、滋味鑒別。
進行豆漿滋味的感官鑒別時，可取樣品直接品嘗。
良質豆漿——具有豆漿固有的滋味，味佳而純正，無不良滋味；口感滑爽。
資質豆漿——豆漿固有的滋味平淡，微有異味。
劣質豆漿——有酸味(酸泔水味)、苦澀味及其他不良滋味；因顆粒粗糙而在飲用時帶有刺喉感。
奶類及其制品是老弱婦孺和病人比較理想的食品，但是極易腐敗變質。鑒別奶及奶制品的衛生質量，可按以下方法進行。
鮮奶：正常感官性狀呈白色或稍帶黃色的均勻混懸液體，無凝塊、無雜質，有微甜和鮮奶獨特的芳香氣味。如果發現奶的顏色變灰、變黃或紅色，有酸味，出現凝塊或沉淀時，說明奶已經變壞了，不能飲用。
奶粉：正常感官性狀應為淡黃色、粉狀，顆粒較小并均勻一致，無結快和異味。選購奶粉時，應檢查包裝是否嚴密，因為不嚴密時，奶粉容易潮解。另外要注意保質期，過期奶粉，其衛生質量沒有保證。
酸牛奶：正常的酸牛奶，其顏色與鮮奶一樣，凝塊流密、結實、均勻，有清香純正的乳酸氣味，無氣泡。當奶的色、味發生改變，凝塊溶化，有大量乳清析出時，說明奶已經變質，應廢棄，不能飲用。
甜煉乳及淡煉乳：正常的甜煉乳和淡煉乳為均勻的淡黃色，味香甜，倒出時，乳液呈線狀或帶狀流下。如果發現有凝塊、霉斑、脂肪上浮和異味，說明其衛生質量不良，不能食用。
1、防止食品被細菌污染，用于制作食品的原料要進行摘、洗、切、削的粗加工，對動物性原料還要加強宰殺前后的普通檢驗；生、熟分開，防止交叉污染；餐飲具和加工器具應進行嚴格的清洗消毒；加工人員要注意個人衛生；飯前便后要洗手。
2、控制細菌的繁殖和產生毒素。細菌繁殖和產生毒素的主要因素是溫度和時間，在適宜的溫度和足夠時間條件下，細菌才能大量繁殖或產生毒素。因此，降低溫度的縮短貯存時間是預防細菌性食物中毒的一項重要措施。此外，還應盡可能縮短貯存時間。一般地說，烹調加工后的熟食品，貯存時間應縮短在6小時以內。
3、徹底殺死細菌或破壞毒素。對受細菌或毒素污染的食品進行徹底加熱滅菌或破壞毒素，是預防細菌性食物中毒的關鍵措施。烹調肉食時，肉塊要小，應燉熟煮透，留放隔頓吃的熟制品，吃前一定要回鍋加熱，即使感官性狀沒有明顯改變，也必須徹底加熱或改制，不能麻痹大意。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十一
尊敬的名位評委：
大家好！
曾幾何時，交通問題如同是一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。太多太多的事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。有多少父母失去了孩子，有多少孩子沒有了父母。丈夫離開了心愛的妻子，妻子告別了心愛的丈夫，一切都來得那么突然，那么殘酷，那么難以置信！而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，不懂交通規則，自我保護能力差。因此對少年兒童進行安全教育刻不容緩。
所以今天我要說課的內容就是江西省教育出版社出版的《中小學安全教育讀本》小學4―6年級版本中第三章中的第9課《遵守交通規則》。本課是以《中小學公共安全教育指導綱要》為指導，內容既貼近學生生活，又符合學生的現實需要，更有利于其長遠發展。對學生的健康成長有著極其重要的教育意義。為此我確定以下教學目標：
1、懂得交通規則的重要性，教育學生珍愛生命，遵守交通規則。
2、認識一些常見的交通標志，了解一些安全知識。
3、提高安全意識，養成良好的行為規范。
教學重點：認識一些常見的交通標志，了解一些安全知識。
教學難點：提高安全意識，養成良好的行為規范。
教學準備：教學課件交通標志及標志名稱心形卡片。
根據教材的特點，聯系學生的生活實際。在本課中我運用多媒體教學，主要通過“真實的場景再現”p“學生的現場體驗”等教學方法相結合，使學生達到增長知識、明白道理、指導行為的目的。
本節課中，我從認知―情感―內化―行為―習慣，層層滲透，步步深化的學法，使學生變外顯行為活動為內化思維活動。
為了使活動目標順利完成，活動重難點得以突破，本節課，我將以“遵守交通規則”為話題，設立了五個環節：“觀視頻，引安全”―“看圖片，知安全”―“識標志，曉安全”―“贈禮物，傳安全”―“愛生命，注安全”。
環節一：觀視頻，引安全。
上課伊始，我讓學生觀看一段視頻，激起學生的興趣，快速集中學生的注意，讓學生看完后，便思考：為什么我們的交通如此井然有序呢？從而引出今天我們要學的課題就是《遵守交通規則》。
環節二：看圖片，知安全。
2、這一環節過后，緊接著，我順水推舟，讓學生說一說自己身邊(包括自己)不遵守交通規則的行為。今天學了課文后，你覺得你當時應該怎么做？從課文聯系到生活實際，加深對交通規則的理解，逐步深化，提高認識，達到指導學生行為的目的。
3、兒童是最富有情感的生命體，鮮活、真實的情境，能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、意志、習慣。說完身邊不遵守交通規則的現象后，緊接著，我讓學生通過觀看一段真實的交通事故視頻，把學生深深地引入這一真實的情境中去。(出示視頻)當同學們都還沉浸在悲痛的氛圍中時，我馬上拋出問題：“此時，你的心情如何？你的感受是什么？”――“如果躺在地上的人是你的父母、親人呢？你的感受又是什么？”我緊接著逼問――“如果躺在地上的人就是你自己呢？”此時無聲勝有聲！靜靜地，靜靜地，我留給學生沉默的時間，留給他們思考的時間。由動到靜，由看到想，此時，我想不用我多說一個字，答案都將寫在每一個孩子的臉上：生命脆弱，珍愛生命，遵守交規！”(板書：珍愛生命，遵守交規！)爾后，我順勢出示20xx年全國道路交通事故死亡人數數據：20xx年，全國共發生涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，造成62387人死亡、237421人受傷。20xx年發生一次死亡10人以上的特大道路交通事故27起，造成451人死亡。其中，大中型客貨車引發的特大道路交通事故23起，造成390人死亡，分別占特大事故道路交通事故起數和死亡人數的85.1％和86.5％。驚心動魄的視頻，冰冷無情的數字，讓我們震撼，讓我們驚醒！同學們，為了讓我們更安全地出行，除了要知道一些交通規則外，我們還得認識一些交通標志：(出示圖標)。
環節三：識圖標，曉安全。
1、說一說：小組討論圖標的含義。(生答，師出示答案。齊讀。)。
2、為了讓學生不僅僅是表面上認識這些圖標，我拋出問題：“你有什么辦法記住這些圖標？”比如：人行橫道的標志(一個人在許多條橫線上行走。)；十字交叉路口(三角形里面有一個十字)；同時我引導學生：凡是在某種圖標上面畫了一個圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線就代表禁止。比如：直行――箭頭向上；那么禁止直行？――就在直行圖標上畫一個圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線；這樣，學生通過觀察―思考―分析―記憶，從看圖標，自然而然地內化成自己思維里的東西。輕松p愉快地鞏固了圖標含義，獲得了新的安全知識。
3、為了檢測同學們對是否真正記住了這些圖標，我設計了“找朋友”的游戲。我把標志和標志名稱分別發給一些同學，讓他們找朋友。拿標志的同學站在前面一排，高舉標志，大喊：“我的朋友在哪里？”拿著標志名稱的同學趕緊找起來。如果找到自己的朋友，就說：“你的朋友在這里！”兩人站成一組。全部完成后，高舉圖標和名稱，帶領同學讀一遍。如果找對了，我就把交通標志作為獎品送給同學們。這里通過游戲教學，使學生興趣倍增。讓同學們在玩中學，學中玩，既愉悅身心，又鞏固了知識，豈不樂哉！樂哉！
環節四：贈禮物，傳安全。
1、生寫交通安全警示語，請幾生到黑板上寫。
2、師把學生寫的交通警示語板書成一本書的形狀，當作禮物送給學生，并告誡學生：交通安全無小事，遵守交規，平安出行！
說的方式，不但自己鞏固了交通規則，還向旁人宣傳了交通法規，提高了安全意識，達到指導學生行為習慣的目的。
環節五：愛生命，注安全。(播放《祝你平安》歌曲)。
同學們，生命屬于每個人只有一次，讓我們大家一起行動起來吧！大手牽小手，以自己的交通行為，影響周圍的人，使我們的社會形成一種文明交通的良好風尚。同時也使我們的生命之花開得更加鮮艷，更加美麗！
我的說課到此結束，謝謝大家！
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十二
一個學期轉眼即逝，為了使每個同學都能安全而愉快地度過元旦，我們學校特向學生提出如下要求：
一、提醒同學們在外出的時候，做到下列幾點：
1、外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。
2、外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。
3、不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。
4、不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。
5、不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。
6、不接受陌生人的邀請、不搭乘陌生人的便車。
7、外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。
二、遵守交通規則。
走路一定要注意來往車輛，不亂穿馬路，不在馬路上玩，有過街天橋或地下通道的地方必須按規定通過。乘公交車不大聲喧嘩，更不許講臟話，瘋打鬧。特別是不乘坐四種禁乘車輛。
三、遵守公德。
在公共場所，遵守法紀、不損壞公共設施、財物，不在樓院大聲喧鬧。
四、加強自護意識。
做好五防即防火、防盜、防觸電、防暴飲暴食、防煤氣中毒；牢記三知即火警119、急救120、治安報警110。不做危險游戲，不玩危險品，不給陌生人開家門。假期如果你是一人在家，提醒你注意：
1、使用液化氣時，要有人看管，不可遠離，隨時注意調節火頭的大小，防止湯水外溢澆滅火焰或火焰被風吹滅，引起跑氣。如發現有氣漏出，應立即采取措施：打開門窗，然后查找漏氣部位。
2、當同學們獨自在家時，要注意避免陌生人進入而發生意想不到的危險。
五、假期不許到臺球室、游戲廳、網吧等場所玩，不參與或觀看賭博活動，不與社會閑雜人員來往，不隨從壞人起哄。
希望同學們能夠合理的安排好在家學習時間，認真完成好學習任務。放假期間注意安全，遵守學校所提出的各項安全要求。
最后，預祝同學們度過一個安全、愉快而有意義的假期。
倡議人：xxx。
時間：20xx年xx月xx日。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十三
校園安全無小事,預防最重要新的學期早已拉開內幕,學校各項工作也正有條不紊地開展著，本文是關于職校安全教育管理問題分析的論文，一起來看看吧！
英格索蘭研究院曾就國內發生的10大生產事故原因及事故損失進行統計，結果表明，真正由自然原因導致的事故屈指可數，大部分生產事故還是由員工一些不規范操作、不規范管理引起的[1]。究其原因，歸根結底是因為員工安全教育缺失，安全意識淡薄。這已經是一個急需解決的社會問題。作為高職院校，肩負著技能型人才培養的重任[2]，學生走向工作崗位后，能否成為一名合格的員工是檢驗我們教育工作的標準。這就需要我們在校期間，通過各種有效措施培養學生操作技能的同時，注重培養學生安全生產意識和安全規范的作業習慣。具備良好的安全意識和規范的作業習慣，無論對自己、對家人、還是對社會都是一筆巨大的財富；無論是工作、還是生活都將從中受益無窮。“安全第一，生命可貴”，忽視了安全，生命將受到威脅；時刻注意安全，使之成為一種行為習慣，必將受益終生。
目前，實訓教學過程中存在很多問題，教學過程中只注重操作技能的訓練，忽視了安全教育的重要性。即便是加強了安全教育，也是將90%的精力用在安全技術水平上，只有不到10%的精力用在安全意識上。但在事故人為的因素中，安全意識占到90%多，而安全技術水平所占比例不到10%[3]。所以，安全意識的培養才是安全教育的重中之重。安全知識重要，安全意識更重要。當員工有了安全意識，才會學習安全知識，從而保證安全生產。
2.2安全保護裝置欠缺。
目前，實訓室的安全保護裝置配備不齊全，和企業實際生產需要的安全保護裝置相差甚遠。學生實訓時只是簡單的.穿著工作服，基本上是在毫無保護的情況下進行實訓操作的。而且，設備本身也沒有配備安全防護裝置，比如防護欄、安全繩、安全鎖、急停裝置等安全設施。另外，實訓室缺少緊急救護設施，一旦學生在實訓過程中受到意外傷害，將得不到很好的及時處理。在這種實訓環境下，不但學生的實訓安全得不到保證，而且會淡化學生的安全意識，忽視個人勞動保護用具的重要性。
2.3安全管理制度不完善。
根據不同實訓項目的特點，安全實訓管理制度大部分應包括：安全實訓教育制度，設備和設施的安全管理制度，危險作業管理制度，勞動防護用品配備和管理制度，安全實訓獎勵和懲罰制度，實訓安全事故報告和處理制度，隱患排查制度、其他保障安全實訓和健康的規章制度等。而現今實訓室普遍存在著缺少某類安全生產管理制度或是某類制度制定不完善的現象，導致安全教育缺失，實訓設備和設施管理混亂，無危險作業標準可依，勞動防護用品配備不齊，安全獎懲不明，安全事故不能妥善處理等管理混亂現象。
2.4安全監管不到位。
目前，實訓室普遍存在安全制度落實不到位，監管不嚴格現象。屢屢發現一些違規問題存在，例如，學生沒有安全著裝即進入實訓室；學生在實訓室內打鬧嬉戲；學生違規操作無人提醒；學生未經培訓指導就擅自動手操作自己不熟悉的設備等現象。這些都存在著安全隱患，隨時可能導致安全事故，必須采取有效措施進行監管。
通過對實訓安全教育與管理的現狀的分析和研究，在對企業安全生產實際需求進行了調研，并學習借鑒了國外相關培訓機構的安全教育與管理模式的基礎上，我院對機械裝配實訓教學進行了深入改革，采取了一系列切實可行的安全教育與管理措施，效果明顯，具體做法如下：
“意識決定行為，行為決定習慣”，要養成良好的安全行為習慣，必須從提高安全意識入手。“如何提高安全意識”一直都是一個擺在我們的難題，甚至可以說是整個社會面的的難題。針對這一問題，我院在機械裝配實訓過程中采用了以下幾種措施，努力提高學生的安全意識。首先，實行了類似企業的“安全例會”制度，每次課前5分鐘，召開“安全討論會”，由學生提出一些“不安全”行為現象（例如：隨意橫穿馬路、闖紅燈、用手取微波爐內加熱后的盤子、用嘴吹銼削產生的鐵屑、更換手電鉆鉆頭時沒有斷電等日常生活和工作中的不安全行為），大家通過討論，總結出如何避免此類“不安全”行為。每次課用5分鐘的時間，長此以往堅持下去，換來的將是一生的平安。再次，每次實訓之前，讓學生以小組為單位，對此次實訓任務做出風險預估，這就使得學生對實訓任務的每一個環節可能帶來的安全風險預先做好準備，實際操作過程中將采取相應措施，降低風險。這對學生安全行為習慣的養成非常有幫助。最后，在實訓課程考核方案的制定中，將安全考核納入到成績評定標準中，以引起學生足夠的重視。學生只要有違規操作的，存在安全隱患的，即作為不及格處理，充分體現出“安全第一”的宗旨。
3.2配備安全保護裝置，確保人身安全。
作為實訓室，必須配備齊全的安全保護裝置。我院機械裝配實訓室如今已配備了各種必要的安全設施，如滅火器、復合式洗眼器、急救箱、安全帽、安全鞋、安全眼鏡、耳塞、防塵口罩、安全鎖具、絕緣手套等，在設備工作區域還配有安全繩、安全光幕等緊急停機裝置。重新布置的實訓室基本上是按照“6s”管理標準，模擬了工廠的生產車間，讓學生有種身臨其境的感覺。
3.3健全安全管理制度，完善安全管理方式。
實訓室應制定各種安全管理制度，對于機械裝配實訓室應制定的安全管理制度包括：安全實訓教育制度，各種工具和設備的安全操作規程，危險作業管理制度，勞動防護用品配備和管理制度，安全實訓獎勵和懲罰制度，實訓安全事故報告和處理制度，隱患排查制度，“6s”管理制度等。其中表1所示為基于“危險作業管理制度”的熱加工安全操作規程。另外，為了保證學生實訓安全，培養學生規范的作業習慣，要求學生在使用各種工具和設備前，必須能說出其使用的工具和設備的安全操作規程，絕不允許在不清楚其安全操作規程的情況下擅自使用工具或設備。
3.4創新安全監管機制，人人參與監管。
實訓教學過程中，如何對安全制度落實程度進行有效監管一直是個難題。實訓教師一人很難顧及到所有學生的操作行為，即使學校有專門的實訓安全監督員，也不能保證每次實訓課，監督員都能到位。因此，我校在機械裝配實訓中借鑒了“葛麥斯安全法則”，并提出了“人人參與監管”的口號。傳統的安全教育一般只強調“三不傷害”，即不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。讓學生意識到：勞保著裝，就是為了不傷害自己；為了不傷害自己，就必須正確佩戴勞保用品；禁止擅自移動、損壞、拆除安全設施和安全標志，就是為了不讓你的這一行為給別人帶來傷害；要開展危害辨識，查找隱患，就是不能讓別人留下的錯誤傷害到自己。而今，我們在原有的“三不傷害”基礎上增加一條“保護他人不受傷害”，變為“四不傷害”。在實訓教學過程中，讓學生們相互監督檢查，發現有同學違規操作的，及時給予提醒，在保護他人的同時，自己的防范意識也得到提高。而且根據“葛麥斯安全法則”提到的“隱去管理者的身影，讓親人取而代之，去喚醒操作者的安全意識”，我們隱去了教師的管理者身份，讓關系親密的同學們相互監督，效果很好。正所謂“一人把關一人安，眾人把關穩如山”。
4結束語。
幾年來，大連職業技術學院以國家示范性高職院校建設為契機，加強教育教學改革，重視實訓教學的安全問題，學生們的安全意識明顯提高，我院畢業的裝配專業的學生，走上工作崗位后，比其他同期入職的員工對崗位的適應性強很多，大大縮短了崗前培訓時間，而且他們工作期間安全事故的發生率很低，得到用人單位的一致好評。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十四
親愛的少先隊員們：
作為充滿活力，熱愛生命的新時代少先隊員，我們生活態度積極，求知愿望熱烈，盡情享受充實而快樂的校園生活。然而，生活不可能永遠陽光明媚、如詩如畫。生活往往有著它殘酷的一面，許多殘酷的事實都是由于不注意安全造成的。“安全”與我們每一個人息息相關，是保證我們正常學習、生活的基礎。這就要求我們攜起手來，營造“關注校園，關愛生命，關心自己”的氛圍，牢固樹立“安全第一”的意識，逐步提高全體隊員們的自我保護意識和能力。為了讓學校安全的警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優雅、文明的學習環境，學校德領組、團支部、少先隊總部聯合向全體少先隊員發出以下倡議：
一、加強宣傳教育。請各少先隊大隊、各中隊扎實有效地組織開展主題為：“普及安全知識，確保生命安全”班隊會，希望各輔導員、班主任老師認真組織開展，提高安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的學習與生活。
二、提高個人思想素質。團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發生暴力行為，爭做文明的好少年。
三、關注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的'活動，避免發生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內打球、踢球、跳毽子、跳牛皮筋。
四、嚴格規范操作。體育課、體育活動、科學實驗課、電腦課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發生。
五、遵守交通規則和交通秩序。過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；來校、回家做到文明乘車，文明行路，不騎自行車上下學，不在上下學路途中玩耍停留。
六、講究飲食衛生，養成良好習慣。不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點上買食品，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。做到不帶火、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，用電開關要在老師的指導下開關；不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛人員或教師。
八、學會自護自救，提高防御能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待；不到河塘湖庫附近水域玩耍，不擅自下河游泳；敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現象，做維護校園安全的主人。
九、加強自我防范意識。注意公共場所的人身和財產安全，參加戶外活動做到有序禮讓，不帶易碎茶杯、不帶監管刀具進校園，不把珍貴物品、現金帶在身上或放在教室。
十、認真學習，珍惜時光。遠離網吧，遠離臺球室，遠離游戲廳，不迷信、不賭博，不同社會閑雜人員交往。
同學們，學校是我們的家，為了創建文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現在做起，從自我做起，從點滴做起，嚴格要求自己，改正不良的行為，共同維護好我們的校園環境，共同構建平安、和諧校園。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十五
活動目標：
1、認識幾種常見的安全標志，知道應該按照安全標志的要求行動。對安全標志進行分類，初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
2、養成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護意識和能力。
活動準備：
座次牌、服裝區、玩具區、鞋帽區標志、紅綠燈等幾種常見的安全標志牌，活動ppt、商場迷宮（報紙棒）。
活動過程：
一、小司機入場，引發興趣。
1、小司機們，我們要出去玩了，開車時，請注意安全標志安全行駛。（紅燈、綠燈、右拐，停車場標志）。
2、小司機們，剛才我們遇到了哪些安全標志？如果沒有這些安全標志，會怎么樣？
3、教師小結。
二、商場迷宮，認識幾種常見的安全標志。
1、你們看，我們來到了哪里？（商場）。
2、你是怎么看出來的？（交流觀察的想法）。
3、今天商場里的安全標志都藏起來了，我們一起把他們找出來，并安裝在合適的地方？
1、找找，尋找安全標志。
3、說說，認識安全標志。檢驗幼兒安裝的安全標志。
你安裝的什么安全標志？是什么意思？為什么安裝在這里？（分享、交流）。
小朋友們安裝完安全標志，我們就可以安全的逛街買東西了。我請幾個小朋友來商場去逛一逛吧。（先找一個小朋友示范，然后集體玩。）。
5、應急演練（著火了），幼兒按照安全標志行動。（119，疏散）。
二、通過整理分類，初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
1、除了這些安全標志，你還認識哪些？（出示三類標志，并分類）。
這是什么安全標志，什么顏色，什么形狀，代表什么意思？
2、教師小結：根據顏色、圖案、符號、形狀分類。這類藍色，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的`、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。
三、出示幼兒園圖片，幼兒設計安全標志。
1、小朋友，你們看一看，這是哪里的圖片？你們覺得安全嗎？怎么辦？
2、老師這里為小朋友準備了很多設計紙，我們一起為我們幼兒園設計安全標志吧。
3、分享設計想法（你設計的是什么標志，你的標志表示什么意思？你這個標志放在哪里？）。
活動延伸：我們把設計的安全標志粘貼到需要它的地方吧。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十六
您好!，為貫徹“安全第一，預防為主”的方針，進一步做好全校學生的安全工作，加強對學生的安全教育與管理，加強家校合作，扎扎實實地將學生安全工作抓緊、抓細、抓實，特發出這份《倡議書》。請各位家長積極配合我校，認真做好子女的安全教育與防范工作，切實履行好監護人的職責。
(一)、加強對子女的思想道德和法紀教育，教育子女遵守社會公德和公共秩序。尊敬師長，友愛同學，講禮貌，講文明。
(二)重視對子女的安全教育和防范工作，增強其安全意識，培養其防范不法侵害和抵御災害的能力。
(三)加強與學校的溝通，了解學校作息時間和有關規定，按時接送孩子上下學。子女不能到校上課的要將原因及時告知班主任，并請好假。
(四)做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規則，不闖紅燈，橫穿道路時注意過往車輛，在公路上行走靠右行，不在路上追打嬉戲，請您讓孩子乘坐手續齊備的車輛，不要乘坐“黑車”“三輪車”及報廢車;乘車學生家長要及時與車主簽訂乘車安全協議書;做到文明走路、文明騎車、文明乘車。未滿12周歲的兒童不得騎自行車上下學。
(五)注重消防安全，教育子女不要玩易燃易爆及危險品，嚴禁野外用火;用電器時注意防止火災。同時不得帶刀具進入校園。
(六)鼓勵子女積極參加體育健身，養成良好的衛生習慣。不暴飲暴食，不吃“三無”食品和霉變食品。提倡不吃零食，不到街頭游販處購買食物，防止病從口入，并積極配合衛生防疫部門做好體檢防疫工作。
(七)教育子女遵守學校規定，堅決不進入游戲機廳、網吧及其它未成年人不宜進入的場所。
(八)重視防止意外事故的發生。要特別注意學生溺水傷亡事故的防范工作，嚴禁學生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳;教育子女結伴外出要及時告知家長。
(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質的學生家長應將子女的病史報告給學校，以便學校為其建立健康檔案，同時作為其體育課的活動量的參照依據。
(十)尊重、關心、理解子女。教育子女時，要曉之以理，動之以情，導之以行，切忌對子女采取簡單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。
愿我們共同努力，讓孩子們快樂學習!健康成長!
簽名：
時間：20__年__月__日。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十七
為了樹立學生在頂崗實習或提前就業期間的安全意識，避免不安全事故發生，保證實習工作順利進行，特簽訂此安全保證書。頂崗實習或提前就業期間（從學校出發到返校領取畢業證），參加頂崗實習或提前就業的學生應自覺做到以下幾點。
1、參加頂崗實習或提前就業的學生必須首先征求家長同意，應于實習離校前將家長同意離校實習或提前就業的安全保證書交至系部。
2、實習或工作期間，嚴格遵守實習單位或就業單位的各項規章制度，自覺樹立安全意識、團結協作意識和紀律觀念。
3、嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退、不曠工。實習期間不得擅自離開實習地點（單位或宿舍）或中途停止實習，如遇到特殊情況應以書面的形式向單位提出申請，并電話聯系輔導員后，經同意后才能離開。
4、珍惜學院榮譽及自身健康安全，不做任何影響生產安全和生命安全的事情。從事實習或工作安排以外的活動時必須有為自己負責的態度。
5、隨時注意自己的人身和財物安全，不鋪張浪費。若出現生病等異常情況及時向單位主管領導、指導教師或輔導員報告。
6、嚴格按實習單位或工作單位規定進行見習和操作，注意防火、防電、防水等，不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。
7、嚴格遵守交通規則等法律法規，不做違法亂紀行為，不參加傳銷等非法活動。
8、不參與損害學院和實踐單位名譽的任何活動。
9、實習期間應經常與輔導員、家長保持電話或其他方式聯系，當工作崗位有變動或聯系電話有變動時必須及時通知家長和輔導員。
10、實習期間，必須如實填寫實習/就業情況跟蹤表，返校時憑實習/就業情況跟蹤表到輔導員處報到，否則不能正常辦理畢業手續。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十八
您好!
為了更好地做好學生的教育工作，保障學生的安全，讓其安心學習，健康成長，請教育您的孩子決心做到如下幾條：
1.不到河灣塘壩等地方玩耍，不到任何有危險的地方玩耍。
2.不玩火，不動電，不做危險性游戲，防止意外事故的發生。
3.住宿生上學放學路上最好有家長接送;不坐人多擁擠的車輛，不做“三無”車輛，不乘坐危險車輛;不在公路或公路附近逗留、踢球、追逐打鬧，不乘坐存在危險因素的交通工具，嚴禁學生私自或結伴外出。
4.(通校生)晚上不到學校，在家學習，上午、下午按時到校，路上安全自己負責;。
(住校生)晚上在校，按照作息時間上自習，不私自外出，熄燈后不出宿舍，按時作息;教育學生中午午休、晚上自習靜校鈴前到廁所解決好個人問題，無特殊情況午休、晚自習期間不要到廁所，以防發生意外。
5.注意飲食衛生，不亂吃小攤上的東西，不吃變質食品，不購買低劣變質的小食品和飲料。
6.周末在家學習，不私自外出，外出和家長打好招呼。
7.早飯、午飯、晚飯的飯空自覺到教室學習，不在校園閑逛。
8.不攜帶任何刀具、棍棒等器具，不向同學借錢。
9.與同學有任何糾紛，不私自處理，及時向老師、學校報告，由學校老師處理。
10.非體育課時，不到操場玩耍;任何時刻，不到樓后玩耍;不在廁所、宿舍周圍玩耍。
11.按時吃飯，午休鈴、靜校鈴之前及時進入教室。
12.不帶手機、mp3、mp4等進入學校。
13.(通校生)中午在家午休，來回路上安全由家長負責,不向學校內捎帶零嘴、食品等。(住校生)中午在校午休，不準走出教室。
14、帶來的錢及時充卡，妥善保管好飯卡。
以上幾條我保證做到，如有違反，責任自負，與學校、老師無關。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇十九
根據上級安全教育精神和有關安全教育文件，為確保學生人身安全，我校特制定以下安全措施，望家長協助搞好安全工作。
1、嚴格遵守交通規則，學生上學、放學一律靠右走，路上不追趕、不打鬧、不追車。
2、學生上學不準騎自行車，如有特殊情況，家長申請簽字。
3、不準玩火、玩電器設備。
4、不準上樹、爬高，不準玩棍棒、磚塊、刀具。
5、不準私自外出，不準接近陌生人。
6、不準下河或坑塘洗澡、滑冰。
7、上體育課嚴格按老師要求進行。
8、嚴禁上學校花池、球臺，不準扒籃球架。
9、嚴禁在小攤上買零食吃。
10、嚴禁在校內外墻上胡寫亂畫。
11、由家長監督，工整認真的完成寒假作業。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇二十
15.學生就要愛學校,上樓下樓不打鬧。
16.上樓下樓靠右走,遇到混亂手牽手。
17.同學摔倒樓梯上,自己伸手快幫忙。
18.幸災樂禍笑哈哈,自己出事沒人拉。
19.營造校園安全氛圍，創造溫馨學習環境。
20.安全伴我在校園，我把安全帶回家。
學校安全教育的說課稿大全（21篇）篇二十一
為強化師生的安全意識，教育師生學習、掌握安全知識，保證教師安全工作，學生健康成長，財產不受損害，辦好教育事業，培養合格的人才，特制訂本措施及制度。
1、每學期開學前，學校組織專人檢查校園不安全隱患，一經發現，能清除的堅決清除，不能清除的要采取切實可行的預防措施。
2、開學以后，把“學習安全制度，強化安全意識”作為教育的重要內容，并要求學生制訂新學期個人安全措施。
3、利用每年安全教育日對學生開展安全教育。
4、在校期間始終把貫徹執行《中學生日常行為規范》的工作抓實抓細抓緊。因為許多事故的發生，主要是由于學生的行為不規范造成的。
5、嚴格執行作息制度，不許過早到校，上課期間不得私自走出教室，更不許走出校園。
6、學生放學時，必須遵守交通規則，上學只能走校門，不許抄小路、翻圍墻。
7、學生課間活動，不許爬走廊欄桿，不許在走廊上作劇烈活動，上下樓梯要互相謙讓，不許越位和擁擠，更不許扒在樓梯扶手上向下滑。
8、學生在課間活動中，只能做學校允許的既有益于健康又文明的活動，不許舞棍弄棒、追逐打鬧。
9、學校門衛一般不允許社會閑雜人員在校門口游蕩，更不允許隨便進入校園；校內師生不許隨便引校外人員和外校學生進入校內。
10、學校有施工隊時，學校一是要求施工隊增設保證師生安全的防護設施，二是嚴格要求師生不得隨便走近或進入施工現場。
11、校內組織的各項義務勞動，都必須把保證師生安全放在第一位。
12、無論誰在學校開辦的'食堂、小賣部，學校都嚴禁他們向師生出售腐爛、變質和不衛生食品，誰造成事故誰負責。
13、嚴格執行衛生防疫制度，完成上級下達的各種防疫任務。若社會上發現流行性疾病時，學校及時采取措施，必要時請防疫站同志向師生進行防疫知識報告；若發現患有傳染性疾病的學生，必須休學治療。
14、總務處要經常檢查學校的衛生設施、電教器材、體育器材，發現不安全因素要及時修復，該報廢的堅決報廢，保證師生安全使用。
15、一般情況下，教室北側窗戶不得拉開，需要拉開時，必須關緊紗窗；需要擦玻璃時，一定要在老師的指導與監護下進行，不允許攀上窗戶擦洗。
16、各任課老師不得隨意驅趕學生。上課期間，不許把犯有錯誤的學生趕出教室，對嚴重違紀的學生，要采取嚴肅批評、說服教育，給予出路，不許讓這些學生單獨回家叫家長，嚴防矛盾激化，避免產生不良后果。
17、體育教師在上體育課時，要認真組織，嚴格管理，強化安全防范意識，，防止出現意外傷害事故。
18、由班級、級部、學校組織的一切校外活動，都必須嚴密組織，置安全工作為第一位，保證活動的安全進行。防止由于組織不力而發生意外事故。
19、節假日期間，要建立值日巡邏制度，以保證學校財產安全。
20、機動車輛一律不得私自進入校園。
1、在上、放學路上，不準隨便在路上追逐，更不準私自到路邊廠區和施工現場。
2、教育學生不得隨意購買流動商販的小吃和玩具，以便減輕家長經濟負擔和防止各類疾病的發生。
3、教育學生提高警惕，防止犯罪分子危及學生的生命安全。上、放學路上要結伴而行，不吃生人所贈送的食品。不要生人所贈送的玩具，不單獨跟生人結伴而行，發現行跡可疑人員，應想法告訴老師、家長或公安部門。
4、無論在任何地方，任何情況下，都不爬溝上崖，不上樹、不到井邊、河旁、危房、危墻等一切危險的地方玩耍。
5、不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
6、不經家長同意，不隨意購買、燃放煙花爆竹。
7、自己不玩火，同時要及時發現和制止弟弟、妹妹和其他小朋友玩火，以免引起火災事故。
8、要做文明的游戲，不舞棍弄棒，攀高爬低等不文明而又不安全的游戲。
9、尊敬師長、團結同學，不惡語傷人，以避免由于自身的言語和行為不文明而引起的被人打或械斗，以致于危及個人安全。
10、無論在任何場合都不能吃腐爛變質的食品，在沒有防護措施時，不接觸患傳染性疾病的人，不進入有傳染性疾病的疫區。
1、每年的三、十月請交警大隊交警為全校師生作一次關于交通安全的報告會，會后組織師生討論查找交通違章的人和事，以事究其危害，以此強化交通安全意識。
2、由于值日老師不負責，而在校園內造成的交通事故，要追究值日老師的責任。
3、由于學生值日或其它原因造成學生單獨放學時，要求學生堅持“一站、二看、三通過”的原則通過公路。
4、各任課教師原則上在放學以后，不能隨便把學生留下，若因工作需要留下時，原則上該教師應把學生送回家。
5、學生在上學路上要遵守交通秩序，注意交通安全。只走人行道，不進入快車道，不能任意跨過公路，在規定的路口跨過公路時，也要堅持“一站、二看、三通過”的原則；更不允許追、投、扒過往車輛。
6、為確保學生上、放學路上的安全，根據公安部門規定，學生上學一律不準騎電動自行車進校。