通過寫作，學(xué)生能夠提高批判性思維和邏輯思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩篇章，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇一
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了，悄悄里算著，兩千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像樹上的葉子落在樹林深處，再也回不來了。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間會發(fā)生什么有趣的事呢？早上上學(xué)，我跟同學(xué)追著鬧著，說著笑著。于是日子從歡聲笑語中過去；寫作業(yè)時，我靜靜悄悄的埋著頭，不久又抬頭看看在樹上僅剩的一片落葉，那不就像我們的時間嗎？黃昏來臨，我打開窗子，日子像清風(fēng)從我耳邊細(xì)語：‘要珍惜時間哦’后便飛走了。這算又溜走了一日，我滿面愁緒，但是新來日子的影兒又開始在愁緒的心情中閃過了。
在風(fēng)馳電掣的日子里，在千門萬戶的日子里我能做些什么呢？只有仿徨罷了，只有倉促罷了。在兩千多的日子里，除仿徨外，又剩些什么呢？小學(xué)的時光如淡淡的云霧，被微風(fēng)吹散了；如脆弱的泡泡，被我們吹破了。我留著些什么樣的痕跡呢？我何曾做過一些有意義的事呢？我留著些什么樣的回憶呢？我匆匆來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將倉促回去吧？但不能平的，為什么要這般匆匆得度過這一生啊！
你聰明的，告訴我，我們的小學(xué)時光為什么一去不復(fù)返呢？
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇二
我不清楚，他們給了我多少時間，但我確乎是漸漸長大了。在默默的雙眼前數(shù)著手指，4000多日子已經(jīng)不再復(fù)發(fā)了，像彌漫在空中的一粒沙子，又落到大地上，與眾多沙子作伴，而我的日子滴在一個巨大的黑洞里，永不回來，我不禁有些傷感和后悔。
我們的日子，無非就是從早到晚，從晚再回到早，可早晚的中間又是怎樣的匆匆呢？晚上，我觀賞著彎彎的月牙，月牙也有下崗的時候啊！小心翼翼地向我們招手，我也迷迷糊糊，跟著招手，于是——起床的時候，日子，從我的小床邊劃過；穿衣時，日子，從我的裙邊過去；發(fā)呆時，日子，便從我迷茫的雙眼前飛過；我感到他去的匆匆了，我便請他喝茶，想讓他多留一會，他卻從我拿著茶杯的手邊過去；上學(xué)的路上，他從我的`書包上跑過；吃晚飯時，我發(fā)現(xiàn)，天又黑了，這一天，又匆匆的過完了，而時間仍在匆匆里飛快地跑過。
在匆匆的日子里，我要我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，除了徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如云彩，被微風(fēng)吹散了，如冰雪，被太陽融化了，我連像蜘蛛絲般的痕跡都沒有留下。我茫茫然然的來到了這個世界，一轉(zhuǎn)眼，又要茫茫然然的回去了。
充滿智慧的你，告訴我，我們的日子為什么過得像流水般快呢？
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇三
我不知道歲月給了我多少觸動，但我的心確乎是漸漸明澈了。在冥冥里悟著，十幾個寒暑已經(jīng)從我眼前消散；像烈性的野馬馳騁于平原上，我的時間跑過歲月的長河，不可遮攔，亦不可阻擋。我不禁時長吁而時短嘆了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？晚上我散步的時候，地面上散著一絲絲淡淡的月光。月亮他有筆啊，一筆一筆地涂抹著，我便在一旁靜靜地看。于是——揮筆的時候，時光從筆桿間瀉出；翻書的時候，時光從紙張中躍過；沉思時，便從緊鎖的眉頭前飛去。我注意他的匆匆了，立起掌細(xì)看時，他又迅速從我的手邊穿過，休息時，我伏在桌上，他便敏捷矯健地從我身旁躍過。等我睜眼看已變的天空，這又算過去了許久。我無奈地感嘆。但是似箭的光陰又要在感慨里不斷地遠(yuǎn)去了。
在燈火闌珊的街道里，在車水馬龍的繁華里的我能做些什么呢？只有迷失罷了，只有陶醉罷了。在不能自控的迷失里，除陶醉外，又剩些什么呢？寶貴的時光如幻影，彈指間無蹤了，如露水，恍惚中逝去了；我這樣又有何意義呢？我何曾積攢起如詩般的人生呢？我茫茫然來到這喧囂，轉(zhuǎn)眼間也將茫茫然地離去罷？但不能平的，為何偏要走這無用的一遭啊！
你聰明的，告訴我，我們的年華為什么一去不復(fù)返呢？
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇四
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默地算著四千多日子，已經(jīng)從我手中流去，像浩瀚星辰中一顆星星，我的日子從星辰劃過，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間又怎樣匆匆呢？早上我起來的時候從窗外滲起幾束溫暖的陽光，陽光他有腳啊，偷偷地挪移了。我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)，于是跑步的時候，日子從腳下溜去，寫作業(yè)的時候，日子從筆尖溜去，當(dāng)我抬頭仰望星辰時，它像流星一樣從我面前劃過，我覺察它去的匆匆了，伸出手抓住時，它便從我的指縫中溜去，天黑時，我躺在床上，他便一下子從我眼前跳過飛去了，等我睜開眼和夕陽揮手，這算又溜去了一日，我掩面哭泣，但新來的日子的影兒又在哭泣里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里，我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，在四千多日的匆匆里，又剩些什么呢？過去的日子，如池塘被太陽蒸發(fā)了。如枯葉被秋風(fēng)吹走了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸的來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將回去吧，但不能是平的。
你聰明的告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇五
賽車快起來，連車尾燈也看不見；閃電快起來，連形狀也看不見；而時間快起來，一眨眼就要畢業(yè)；為什么這些東西會這么快呢？賽車是人類所造，所以很快；閃電是天氣所產(chǎn)，所以很快；時間是心靈所感，所以很快。這六年的小學(xué)時間反而更快。
早晨的，我中午的時間，下午的疲倦，一切都融入進(jìn)日子中。早晨我來到學(xué)校，教室里傳出吵鬧聲，一切和平常多么相符，看不出什么變化。但在吵鬧聲終為時不久，老師也會來教室，上一秒還在吵鬧，下一秒就變成了安靜。老師來的也是那么快速，新來的日子過去的也就更快了，一睜開一眨眼，一天就又過去了。
在這過去的六年都發(fā)生了什么？只有學(xué)習(xí)罷了，只有交友罷了，只有交談罷了……再過去發(fā)生的事，我又記下了幾件？在這千千萬萬的四中，你在快速過著時間的一分一秒。過去的日子如比賽也好，令我們歡快，如吵架也好，讓我們更加深入了解對方知道對方怎么想。但我又給大家留下了怎樣的印象呢？我又為班級做了什么偉大的貢獻(xiàn)呢？我平平的來到這啊，美好的班級，轉(zhuǎn)眼間也將平平的離開這個班級。但令我煩厭，我為什么不能給這班級留下更美好的回憶。
你告訴我，這小學(xué)的時光，我留下了什么呢？為何過的這么快……。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇六
人的一生按100年計算，也就三萬多天，我們的青春時光僅僅一萬多天，每一天都是何等珍貴啊！我不知道我已經(jīng)浪費了多少寶貴時間。時間無時無刻不在離開我們飛逝而去，越飛越遠(yuǎn)，永不回頭。我們小學(xué)兩千天時光也即將結(jié)束，它們像我喝的水一樣，從我的咽喉流下，一去不歸，無聲無息，看不見也摸不到了。
去的已經(jīng)過去了，該來的也已經(jīng)來到，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。太陽落下，代表這一天已經(jīng)消逝成為歷史，永遠(yuǎn)都不會重演，不管你有多不舍，也阻攔不了它的流逝。過去的日子如微弱的火苗，被水澆滅了，猶如弱小的樹苗，被大火燒死化成灰燼。
你能做到的只有珍惜時間，珍惜當(dāng)下的美好時光。當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)時，日子從我那有神的眼前也悄悄溜走，來無影，去無蹤，但我心無悔。
在這時光如梭的日子里，在這千門萬戶的世界上，在這人山人海的天地中，我又能做些什么呢？只有勇往直前，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有不辜負(fù)每一天。
現(xiàn)在你不用告訴我，我也知道，時間為什么一去不復(fù)返。
所以，從現(xiàn)在起我們要珍惜每一天，珍惜美好青春，我們要記住：花有重開日，人無再少年，讓我們一起以夢為馬，不負(fù)韶華！
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇七
我不知道自己度過了多少日子，但我確乎是漸漸長大了，在默默里算著四千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像一粒沙灑在沙漠里，我的青春灑在時光的沙漏里，沒有聲音，也沒有影子我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
晨讀的時候，青春從書本上過去；走路時，便從移動的雙腿前繞過去。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去。上課時，我坐在書桌旁，他便伶伶俐俐地跨過我的胳膊，從我的筆尖飛走了；傍晚時，我和太陽告別，這算又溜走了一日；我奮筆疾書，但是青春又在書寫中閃過了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇八
時間來去匆匆，驚起了少年舊夢。
——題記。
冷峻的天空，笑顏如花似錦，劃破凝重。你一路長嘯，且歌且行。再急的風(fēng)也阻擋不了你堅定的步履。當(dāng)蹣跚的雪花紛紛擾擾時，你面對喧囂的世界緊緊攛著白色的衣角，胸中似乎盈滿無限凌云壯志，蠢蠢欲動。撫過竹外三兩枝將謝的美好，忽遇一陣向晚的鐘聲，回蕩在純白的夢里。哦，原來是六月！
踏上干凈的階面，夕陽安靜地懸在遠(yuǎn)方的山嵐，隨遇一葉小舟，孤帆遠(yuǎn)影，收攏起張開的心事，滿地的撒滿了細(xì)碎的金錠子。你踉踉蹌蹌地走著，像一個溺水的人，貪婪地汲取著周身黏稠的空氣。幾支無精打采的枝條，被你搖來晃去地摧殘，終于松開了抓著枝椏的手，跌落下來，幽怨的眼神埋葬在你輕輕地惋惜中。
風(fēng)，驚鴻起夜的一角，散落滿天的星屑?xì)g快地蕩漾在黑色的裙擺上，微動漣漪，驚起一灘云霧。夏季的涼風(fēng)，從窗欞吹進(jìn)，你緩緩坐下與周公對飲，醉臥在青天的一隅。朦朧的斜月灑下一地銀白的清輝，又默默不語，任時光的流水夾帶靜影遠(yuǎn)去，不復(fù)出焉。這時，正是殘破的夜。
時光，一去又三載。
許是老天吝嗇，授了我們一網(wǎng)有漏的漁，執(zhí)意要我們親自修復(fù)。不想五月將盡，又是一輪驕陽如火。我們縫縫補補再三年，在這草長鶯飛的好遼天地，任憑時間來去匆匆，蒞臨叢莽，故夢依舊，勁頭十足。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇九
又是一年清明節(jié)。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”可見在旅游的這個季節(jié)古人的心態(tài)就比我們好多了。那時的交通不是很發(fā)達(dá)，沒有汽車也沒有火車，所以不用為到底做什么車出去旅游而發(fā)愁。那時的人就干脆騎著家中的耕牛晃晃悠悠的溜達(dá)著。在農(nóng)忙季節(jié)還未到來之際，趁著這大好春光盡情的享受春天的恩賜。即使天公不作美，居然下起了蒙蒙的細(xì)雨，然而那人還是會戴上斗篷穿著蓑衣漫步在雨中。假若是我們也外出去旅游，假若也碰到這個不解風(fēng)情的天氣，我想我們一定會自覺地把室外活動改成室內(nèi)活動吧。哪里還會有什么游興啊？大概都會選擇呆在屋里看看電視打打撲克吧。
那人走了一天了，有雨的天沒有黃昏的預(yù)示。大概是乏了，這時候能喝上一口酒就更加美妙了。可是不知不覺都走到這個陌生的地方了，哪里會有酒家呢？正好路上還碰到頑皮的孩童在雨中撒歡。彎腰探問小孩：“小孩啊，你們這哪里有賣酒的啊？”孩童畢竟是孩童，見到陌生的人害羞的不好意思說出話了，但是還是好心的指向了遠(yuǎn)方，那個開滿杏花的村落。想想都覺得美妙，就連停息小憩一會喝口酒的地方都是那么的迷人，真是另人心馳神往。
在看看而今的旅游，所謂的幾日游幾日游，仔細(xì)瞧瞧包含的景點到是真的不少，足夠讓天天上班工作的我們大開眼界。可是那欣賞的過程卻著實讓人疲憊不堪！忙著趕車趕點。到了景點就忙著在有限的時間里完成整個游覽過程，仿佛又回到了學(xué)生時代在完成什么重要的作業(yè)，而這作業(yè)還是限時限量的。這種旅游是人在欣賞美景還是美景在折磨人啊？！
不要說沒有高速的運作就沒有社會的進(jìn)步，沒有人類像機(jī)器那樣不停地奔跑就沒有今天的生產(chǎn)力。與其說是工作生活的壓力讓我們習(xí)慣了高速的運行狀態(tài)，不如說是過于追求速度的我們早已不知何時將那份恬靜淡然的心遺忘在無人問津的角落。以至于出現(xiàn)“桃紅柳綠又一春。清明行人無瑕采”的悲句，實乃悲劇矣。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十
在嘈雜的生活中，我又長大了一歲。在一聲悲涼的嘆息中，我度過了十三歲。我學(xué)了什么呢？這個答案扯痛著我的心。只是在虛度光陰罷了。為我的生活而悵惋。在時間的長河里，我只是個匆匆的過客。左岸是刻骨銘心的記憶，右岸是歡聲笑語的青春，我夾著淡淡的哀傷，從中間淌過，一去不回。
就這樣，半個學(xué)期過了。我還是徘徊于起跑線附近。看著越來越遠(yuǎn)的朋友，我夾著一絲悲哀，開始了新的征途。悵惋又有什么用呢？只是一個失敗者的安慰品罷了。而時間，就在悵惋的時候，從身邊偷偷溜走，一轉(zhuǎn)彎，不見了。
時間，對每個人都很公平，同樣的那么匆匆。但是，我在五千多個匆匆里，又做了什么呢？只是徘徊、惆悵。成績變的支離破碎，從來沒有過圓滿的結(jié)局。在夜里，看著天空中的星星，是那么璀璨。偶爾一聲寂寞的鳥鳴，匆匆而逝。而我呢？沒有星星那么耀眼，沒有那寂靜中的鳥鳴那么出眾。我記得曾經(jīng)我也耀眼過，可是那耀眼的道路好象已經(jīng)被遺忘在某個角落，當(dāng)我想找的時候，卻怎么也翻不到那張發(fā)黃的地圖。我記得那上面的路縱橫交錯，可我面前，只有一條充滿荊棘的獨木橋。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十一
同學(xué)們，你們看到過67歲的孩子嗎？你們一定會說，天大的笑話，哪兒有這么大歲數(shù)的孩子？然而，匆匆確實在作文中寫了這樣一句話：明明是個67歲的孩子。事情是這樣的：匆匆和瀚文是形影不離的好朋友。今天是星期天，兩個人約好去打羽毛球。
下午2點，瀚文準(zhǔn)時來到匆匆家，匆匆放下手里的筆，笑著說：“你先歇一會兒，我去給你倒杯水。”瀚文坐在寫字臺前的椅子上，無意中看到匆匆剛寫完的作文，只讀了開頭，就不禁笑出聲來。匆匆聞聲端著水走進(jìn)來，疑惑地問：“瀚文，你笑什么？”瀚文笑得前仰后合，指著作文本說：“還是你自己讀一讀吧！”
匆匆不好意思地摸了摸頭說：“我寫得太匆忙了，所以……”瀚文收住了笑容，對匆匆說：“匆匆，俗話說‘忙中出錯’。你看，你筆下的明明67歲的高齡，而且還長著兩雙眼睛，有這樣的孩子嗎？你是不是在寫作文時總想著玩兒的事了？”匆匆不好意思地點了點頭。瀚文接著說：“前天老師在上作文課時還講到，寫作文時一定要專心，只有這樣，寫出的作文才能條理清楚、語言流暢，你是不是把老師的話忘了？另外，老師也講過，相鄰的兩個數(shù)字并列連用表示概數(shù)時，必須使用漢字。這樣，就不會出現(xiàn)明明67歲高齡的笑話了。”說著，瀚文坐到匆匆身邊，拿過那篇作文，微笑著說：“玩兒不著急，咱們先一起修改一下你的作文，好不好？”匆匆欣然同意了，他拿起筆改了起來。
匆匆把幾處有問題的地方都進(jìn)行了修改。作文修改完了，他想：下次寫作文時我一定專心致志，認(rèn)認(rèn)真真地寫，不然還不知會鬧出什么笑話呢！
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十二
但是上天，給了我一次回憶的機(jī)會……一天下午，媽媽出去了，閑著無聊的我便開始整理房間，于是——像人一樣高的一堆堆書漸漸變矮，到最后只剩幾本了。我打開抽屜，準(zhǔn)備整理這個亂糟糟的小空間——-也許這里的東西并不值錢，可對我來說卻是無比重要。一切的一切，都無法用金錢來衡量！
整理完了。
天空陰沉沉的，和我的心情一樣，壓抑，難過。
看看時間，想想未來，我翻開書本，繼續(xù)學(xué)習(xí)……。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十三
看花開花落，仰北斗星空，懷念曾經(jīng)的我，總是來也匆匆，去也匆匆；該說笑時就說笑，該沉默時就沉默，這就是我，一個平凡的我，有著特殊的思想，獨特的性格以及遠(yuǎn)大的理想。
小時侯，我時常仰望天空，懷著無盡的幻想；長大后，一切的幻想都煙消云散，我開始有了理想，并腳踏實地地追求，正因為如此，我的性格開始有了改變，童年時的那個天真爛漫的我開始變得沉默，但也時常開朗，那只不過是為了適應(yīng)大眾而已，因為一個時常保持沉默的人的內(nèi)心永遠(yuǎn)都是孤單的。
來也匆匆，去也匆匆，不斷的加快自己的腳步，你永遠(yuǎn)都會跑在前面，當(dāng)然也會比別人早一步成功。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十四
應(yīng)該是在青春期那段時間把！“青春期”一個敏感的時期，敏感到就連躲藏在我們身邊十幾年的時光都被我們發(fā)現(xiàn)了。敏感到一直盼望著長大的我們也經(jīng)常有了曾經(jīng)與回憶。敏感到每一次的思考與決策都影響到“未來”雨“與人生”。
是什么時間察覺時光的從不停歇的？
應(yīng)該是中學(xué)畢業(yè)季吧！畢業(yè)季又稱分手季，多少單純的愛戀，在時光匆匆中成長；多少單純地心，在時光飛逝下染色；多少簡單的對白，在時光不停歇時，漸漸遠(yuǎn)了聽不清了。時光走了夢想也被牽著，許多人追著，許多人卻只能望著，直到心中淚水泛濫才記得低頭，默默前行。
終于進(jìn)入與時光同行的時期。
高中三年幾乎每個人都會那時光說幾段，但我們依舊是那么的被動，與一個個熟悉的的身影相形漸遠(yuǎn)。慢慢的，悄悄的'連大學(xué)到要畢業(yè)了。三年的奮斗四年的成長，為了未來的一生。我們之間的距離也進(jìn)入了不同的平面，步入了各自的人生。
時光啊！明明每個人都在追趕，可你為什么走的更干脆了，干脆的只剩下可以用來一輩子回憶的虛假。
是什么時間時光走的更安靜了？
成家了過了熱戀期我們要相濡以沫了，時光在彼此眼中走完一生。“哇~哇~哇~哇~”
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十五
過去的日子如流水，一去不能再復(fù)反。
過去的日子如影子，不可觸摸，不可再現(xiàn)。
過去的日子如一部部電影、在我腦海里閃現(xiàn)。
時間真的來匆匆。早晨從朦朧中醒來。迎著初升的太陽，呼吸著新鮮的空氣，于是，日子在電視里過去，日子在飯碗里過去，日子在去學(xué)校的路上過去，抬頭再看太陽，已經(jīng)露出了整張笑臉。中午，走在放學(xué)的路上，太陽已經(jīng)升的很高很高，日子在不知不覺的課堂時間里過去了。下午放學(xué)，太陽已經(jīng)從東邊走到西邊，半張臉藏在了山后，日子在完成作業(yè)的時候過去了。晚上和爸爸、媽媽一起吃飯、看電視，于是，日子又在這樣的時間里過去了。一天就這樣匆匆忙忙地過去了，此時我想到了一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們應(yīng)該珍惜時間珍惜日子呀！
過去的日子如流水，一去不能再復(fù)返。
過去的日子如影子，不可觸摸，不可再現(xiàn)。
過去的日子如一部部電影、在我腦海里閃現(xiàn)。
時間真的來匆匆。早晨從朦朧中醒來。迎著初升的太陽，呼吸著新鮮的空氣，于是，日子在電視里過去，日子在飯碗里過去，日子在去學(xué)校的路上過去，抬頭再看太陽，已經(jīng)露出了整張笑臉。中午，走在放學(xué)的路上，太陽已經(jīng)升的很高很高，日子在不知不覺的課堂時間里過去了。下午放學(xué)，太陽已經(jīng)從東邊走到西邊，半張臉藏在了山后，日子在完成作業(yè)的時候過去了。晚上和爸爸、媽媽一起吃飯、看電視，于是，日子又在這樣的時間里過去了。一天就這樣匆匆忙忙地過去了，此時我想到了一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們應(yīng)該珍惜時間珍惜日子呀！
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十六
光速可以改變時間。說到這個，便會有人問：“光速與時間之間會有什么關(guān)系？光速就是光速，時間就是時間，在兩者之間沒有什么嘛”。但我們知道，光速是宇宙中的極限速度，光的速度可達(dá)到每秒18.6萬英里，任何物體任何物質(zhì)永遠(yuǎn)不可能超過光速。但有一點，物體一但超過光速，就能改變時間，就有了穿越時空的能力，到達(dá)未來，現(xiàn)在可能很難理解，但讓我們舉一個通俗易懂的例子。比如，一枚硬幣從高空落向水中，我們假設(shè)硬幣的速度超過了光速在迅速下落，那我們將會看到怎樣的景象呢？只會有一個景象，那便是先看到水花，而硬幣卻停留還在半空中。對于這個例子來說是很不現(xiàn)實的，第一是硬幣無法超過光的速度，第二是就算能超過光速，速度也非常之快，我們也無法真正們觀測到兩者之間究竟是誰快誰慢。但這種現(xiàn)象在超光速的情況下是可以實現(xiàn)的，硬幣超過了光速，這便說明硬幣已經(jīng)穿越到了未來，我們所看到的是結(jié)果而不是過程。
時間并不是恒定的，他會因速度的增大而改變。我們再假設(shè)有一艘飛船，它的燃料無限且它以超過光的速度行駛，那么飛船中的人只用一小會兒便可以達(dá)到幾十年甚至幾百年之后，如果在外面的人度過了1，但在飛船中的人可能只會感覺到只過了一個星期左右。這便可以說明，飛船外面與里面時間的流逝是不一樣快的。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十七
沈佳宜錯過了柯景騰,。
致青春里。
鄭薇錯過了陳孝正,。
前任攻略里。
羅茜錯過了孟云,。
同桌的你里。
周小梔錯過了林一,。
匆匆那年里。
方茴錯過了陳尋.
當(dāng)數(shù)學(xué)回到實數(shù)。
物理回到速度。
化學(xué)回到蒸發(fā)提純過濾。
英語回到abcd。
語文回到童趣。
歷史回到夏商周。
地理回到地球的運動。
政治回到寬容。
生物回到細(xì)胞。
一切的一切回到最初的起點,。
初一那年。
記憶中你還很青澀的臉.
無論是年少朦朧的喜歡。
輕狂地追逐,。
還是十年十四年的等待與追隨。
都一樣是人生的一部分.
我們的最后遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于最初的設(shè)想。
而我們能夠做的僅僅只是抓緊時間。
珍惜每一個還在身邊的人.
那些年里沈佳宜嫁的人。
不是他最愛的柯景騰,。
致青春里鄭薇最后的最后。
也沒有和陳孝正在一起,。
前任攻略里羅茜喜歡了孟云十四年。
可是她嫁的.人不是他,。
同桌的你里小梔說我愿意時。
旁邊站的人也不是林一,。
匆匆那年里陳尋終是背叛了方茴。
終究輸了給現(xiàn)實.
青春是用來追憶的.
當(dāng)你懷揣它時。
它一文不值,。
只有將它耗盡后。
再回過頭看它才有了意義.
陳尋為了方茴放棄了十三分的大題。
只為與她上一所大學(xué)。
為了她反穿校服。
為了她半夜翻窗戶。
為了她打人。
為了她做了好多好多。
可他終究是喜歡上了活潑可愛的沈曉棠.
當(dāng)他意識到的時候。
卻永遠(yuǎn)的失去了愛情。
我們曾經(jīng)渴望彼此靠近,。
我們曾經(jīng)渴望彼此約定,。
我們曾經(jīng)渴望彼此陪伴.
而多年以后,。
我們彼此疏離。
我們在不同張屏幕前寒暄問候。
我們只是偶然想去時才捎句問候。
誰還記得那個兵荒馬亂的青春里。
我曾經(jīng)擁有過你.
多年之后才知道,。
喜不喜歡。
合不合適。
在不在一起原來是三件事,。
我們的愛情終究逃不過世俗.
不恨夢歸處只恨太匆匆.
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課2個生字，正確認(rèn)讀下列詞語：頭涔涔、淚潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2、正確、有感情地朗讀課文，在反復(fù)誦讀中，潛移默化地背誦出自己喜歡的部分。
3、感受朱自清先生的語言美，能聯(lián)系自身的生活實際來理解重點句，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
4、感悟時光匆匆，學(xué)會珍惜時間，不能碌碌無為。
學(xué)習(xí)重點：
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。
學(xué)習(xí)難點：
領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，不甘碌碌無為的心聲。
教學(xué)過程：
一、揭題，解題，讀題。
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，《匆匆》。(教師板書課題。)這是朱自清先生寫的一篇散文。
2、“匆匆”是什么意思?(時間快、著急、匆忙)。
能把你們的理解讀出來嗎?(叫多名學(xué)生讀好課題，讀得快些。然后齊讀課題)。
二、一讀課文，整體感知。
1、初讀課文。
下面請同學(xué)們大聲地，自由地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一遍不夠就讀兩遍，并想想你感悟到作者主要寫了什么。
2、學(xué)生自由練讀。
3、你有沒有特別喜歡的句子，誰愿意和大家一起來分享。(叫多名學(xué)生讀喜歡的句子)。
4、剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課題和課文，誰來說說你感悟到作者主要寫了什么呢?
三、二讀課文，感受時光匆匆。
學(xué)習(xí)第二三自然段。
順著學(xué)生的回答，引導(dǎo)下去：那課文的哪些段落具體描述了我們的日子匆匆而逝?
下面我們就先來品讀二三兩個自然段，請同學(xué)們再深入地讀讀這兩個自然段，感受時間的“匆匆”。然后選擇一到兩個句子反復(fù)讀讀，讀出你理解到的“匆匆”。
讓學(xué)生充分練讀。誰來讀，讀出你理解到的“匆匆”。教師在評價語中，肯定和引導(dǎo)。(教師隨機(jī)板書：洗手時、吃飯時、默默時、睡覺時……)。
讀著讀著，我們真切地感受到時間這個精靈邁著輕快的腳步匆匆而去，關(guān)鍵是哪些詞句這么有魅力呢?(讓學(xué)生充分說：排比啊、動詞啊、擬人啊，隨機(jī)板書跨、飛、溜、閃)。
作者用這么富有魅力的語言，把時間寫活了。我們先各自享受一下吧。
齊讀。
朱自清說，時間就是在我們的日常生活中，在你我不經(jīng)意間悄悄跨過、飛過、溜過、閃過的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的，可朱自清依然覺得時間過得太快了。聰明的孩子，你們是不是也覺察到了時間的匆匆呢?學(xué)著作者的樣，寫上一兩句吧。
學(xué)習(xí)“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”讀好這個句子。
什么叫“頭涔涔而淚潸潸”?為什么會“頭涔涔而淚潸潸”
課件點出第二自然段。讀，談理解。
“八千多日子放進(jìn)時光的大海里”，就仿佛是?一滴水滴到大海里，會是怎樣的情景?看不見，摸不著，無聲無息、微不足道、沒有一點痕跡。你注意到那滴水的大小了沒有?談?wù)勀愕睦斫狻＜幢闶且坏嗡彩怯写笮〉模髡呤钦f自己的8000多個日子就仿佛是“針尖上的一滴水”。再談感受。
作者覺得8000多個日子過去了，可自己卻什么痕跡也沒留下，所以“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”現(xiàn)在誰能再來讀讀作者的感嘆。隨后齊讀第二自然段。
四、三讀追問，感受作者心聲。
a、感受對時光流逝的追問：讀第一自然段。
1、課件出示第一段;學(xué)生自由讀第一自然段。
2、你讀明白了什么?
3、體會文字之美。
為了表達(dá)這個意思，作者用了詩一樣的語言。出示課件，讓我們帶著詩人的氣質(zhì)來讀好這詩樣的語言。
4、詩一般的語言，詩一般的意境，帶給我們詩一般的感覺!這就是朱自清先生文字的奧妙之處啊!
b、感受對生命的追問：精讀第四、五自然段。
我們再來看第四自然段。
課件出示第四、五兩個自然段;學(xué)生自由讀。
2、六次追問，有的已經(jīng)做出了回答，有的依然沒有答案!現(xiàn)在就讓我們來試著回答一下吧!比如說，你覺得怎樣才算是留下了深深的生命痕跡?或者說怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭?可以舉一個你佩服的人做例子來說明。
(根據(jù)學(xué)生的回答，追問：可不可以說說健在的?這些人都作出了轟轟烈烈的大事業(yè)。但只有做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人，他的人生才是有價值的嗎?)。
教師隨機(jī)小結(jié)：我們同樣可以從一個普通人身上看到人生的價值!你們不僅看到了那些做出轟轟烈烈的大事業(yè)的.人，認(rèn)為他門的人生是有價值的，你們還看到了生活在你們周圍的人，比如說你們的爸爸媽媽，他們也在自己的崗位上做出了對自己、對別人、對家庭、對整個社會都有益的工作!他們的人生也是有價值的，他們的人生也沒有虛度，他們也沒有白白在這個世界上走一遭!
3、出示朱自清簡介，請學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文談感受。
4、是啊，朱自清取得的成就是如此巨大!當(dāng)你了解到這些，你再讀讀第四自然段中的問句，你有什么疑問嗎?(他已經(jīng)有了這么大的成就，為什么說自己白白地在這世上走了一遭呢?)。
作者寫這篇文章時是24歲，當(dāng)時有沒有意識到時間的匆匆?
怎樣的人才會感嘆時間過得太匆匆?只有哪些有使命感和責(zé)任感的人才會覺察到時間的匆匆。(這與他50年短暫的一生卻能取得這么大的成就之間有什么聯(lián)系呢?)。
正是因為24歲的時候，他意識到了時間了匆匆，意識到了不能白白在這世上走這一遭，他才能取得這么大的成就啊!當(dāng)你了解到，你再讀讀這一段，把你新的感觸融進(jìn)去。
5、朱自清先生不甘心虛度光陰，力求上進(jìn)，心中積淀的是倔強(qiáng)的追求，他實現(xiàn)了自己的諾言——不白白在這世上走這一遭，成了我國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的散文大師。讓我們一起讀出他的心聲。(再讀第四自然段)。
五、四讀課文，懂得珍惜生命。
1、反觀第一自然段，拋出問題，引發(fā)思考。
還記得課文第一段的幾句話嗎?一起來背一背吧!
的確，燕子去了有再來的時候，可再來的或許已不是去年的那只燕子了，楊柳枯了有再青的時候，可青后已不再是原來那片葉子了，桃花謝了有在開的時候，可開的也已經(jīng)不是那朵桃花了!而今年的你也已經(jīng)不再是去年的了。現(xiàn)在我們就明白了，對于世間萬物來說，時光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。我們唯有珍惜每一個匆匆溜走的瞬間，才能不白白來這世上走這一遭啊!
最后，讓我們靜下心來聆聽時光那匆匆的腳步聲。這是心臟般跳動的聲音，讓我們像珍惜我們的生命一樣去珍惜這匆匆流逝的時光吧!面對5月12日這場突如其來的地震災(zāi)難，我們沒有理由不去珍惜脆弱的生命，珍惜生命中每一個轉(zhuǎn)眼即逝的瞬間。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇十九
學(xué)生討論。
教師：是啊，時間過得真快并且一去不復(fù)返。我國現(xiàn)代著名的散文作家朱自清，也有過你們同樣的感慨，并創(chuàng)作了文質(zhì)兼美的散文《匆匆》。我們今天就一起來學(xué)習(xí)文章《匆匆》，齊讀課題。
二、分析課文。
1.自由讀課文，并且思考你從文章讀懂了什么？
學(xué)生回答，教教師板書（時間匆匆流去，一去不復(fù)返）。
2、時間如流水一般從我們身邊匆匆流過，我們的日子一去不復(fù)返。我們的日子到底去了哪里？（板書：去了哪里？）。
3．我們集體來交流一下，我們的日子它去哪了？
（1）在默默里算著，八千多日子沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你體會到什么？（找學(xué)生回答）。
教師：八千多個日子，如針尖上的一滴水滴在大海里同學(xué)們你算過八千多個日子大約是多少年嗎？可能一時算不出來，老教師告訴你是20多年。為什么在我們看來20年挺長，作者卻認(rèn)為是針尖上的一滴水呢？（在時光的流里，它顯得很短暫）。
請你用一個詞來形容時光的短暫（渺小，轉(zhuǎn)瞬即逝，微不足道）。
誰來把這短暫的時光給大家讀讀。
教師：作者說我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。你體會到了什么？
沒有聲音，沒有影子是說明作者認(rèn)為自己在這個世界上沒有留下什么痕跡，（無聲無息等）。他認(rèn)為自己的八千個日子是碌碌無為的。（誰再來讀讀作者的心聲）。
（2）我們的日子還去哪了？第三段，你讀懂了什么？
學(xué)生：時間過得很快。
教師：請同學(xué)們再讀課文，從哪些詞體會到了？
學(xué)生：跨，飛，溜，日子過的快。
教師：在這里作者運用了擬人，把日子寫活了。
學(xué)生：排比句。
同學(xué)們自由讀體會，教教師一起和學(xué)生復(fù)述。
教師：在這段里你感受到我們的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的點點滴滴）。
教師：同學(xué)們你的日子到底去了哪里了？
說說自己的日子去哪里了？
教教師可用詩句評價：明日復(fù)明日，明日何其多。
三、小結(jié)。
這篇文章通過描寫時間一去不復(fù)返，讓我們感受到時間不經(jīng)意間從我們的身邊飛過、從我們的身上跨過，從我們手中溜走，在我們的嘆息聲里閃過，告誡我們應(yīng)該懂得珍惜時間。理解了課文，就請大家有感情的美讀課文吧！
四、擴(kuò)展。
1、同學(xué)們你們想說點什么呢？
2、今后的日子希望大家把握時間，珍惜今天，真正做個時間上的主人，好嗎？
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仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇二十
在我的語文書里，有一篇題目叫《匆匆》的文章。
這是一篇描寫時間的散文，形容時間每時每刻都從我們身邊走過。不論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習(xí)或睡覺，時間都“滴答滴答”地從我們身邊走過去了。讀了著片散文后，我進(jìn)一步認(rèn)識到時間是公正無私的，它對任何人都一樣，不會多給這個幾秒，也不會多給那個幾秒。想讓時間過得快點，或過得慢點，都是不可能的。問題在于如何做時間的主人。
學(xué)習(xí)中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。上課認(rèn)真聽講，這樣就充分利用每節(jié)課40分鐘的時間；放學(xué)后，認(rèn)真完成作業(yè)，然后擠出時間來多讀書，參加有益的活動，這樣，課外的時間就被充分的利用起來了，就成了時間的主人。如果上課不認(rèn)真聽講，放學(xué)后只知道玩，這樣時間被拜拜浪費掉了，也就成了時間的奴隸了。
生活中，我進(jìn)一步加深了對《匆匆》這篇散文的理解，珍惜時間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會覺得有所收獲，過得很充實；浪費時間的人，就是給他幾十年，也會覺得一無所獲，過得很空虛。
時間不會給任何人情面，也不會為誰而停留。不知珍惜時間的人，指揮在痛苦中掙扎。
世界上沒有任何不幸能與失掉時間相比。如果你不珍惜時間，那，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼之際，也許只能守著它默默哭泣。
仿寫匆匆六年級（匯總21篇）篇二十一
在我六年級第二學(xué)期的.語文書上，有一篇題目叫《匆匆》的短文。散文雖短，但讀起來十分親切，有真情實感，令我回味無窮，讀了還想讀。
這是一篇描寫時間的散文，形容時間無時無刻不在我們身邊走過。不管我們洗手也好，吃也好，學(xué)習(xí)或睡覺也好，時間都“滴滴答答”地在流逝著。讀了這篇散文后，我認(rèn)識到時間是公正無私的，它對什么人都一樣，不會多給一個人幾分鐘，也不會少給一個人幾分鐘。誰都不能控制時間，但應(yīng)該學(xué)會做時間的主人。
學(xué)習(xí)中，我感受到只有科學(xué)地支配時間，才能成為時間的主人。我決定以后上課時認(rèn)真聽講，充分利用40分鐘的時間；回到家，認(rèn)真完成作業(yè)，擠出一點時間來參加課余活動……這樣，不僅利用課內(nèi)時間，還豐富了我的課余生活，這樣就能成為時間的主人。
我覺得每天應(yīng)該合理安排好時間。如：中午作業(yè)寫好復(fù)習(xí)功課后，就睡覺半小時，晚上作業(yè)寫好后也休息。這樣“勞逸結(jié)合”地安排好時間，就能成為時間的主人。