優秀的作文常常能夠引發讀者的情感共鳴，讓人動容和留下深刻印象。探索優秀作文的路徑，需要有充分的閱讀積累和多樣化的寫作實踐。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇一
這是一篇寫人的文章，基本可按“遇險、救援、殉職”的順序來理解。文章詞語豐富、深刻，是讓學生領悟語言妙處的好載體。
在學習“諾曼底”號船“遇險”部分時候，我分兩部分完成此部分教學。1。遇險前，抓住“薄霧籠罩”、“沉沉夜霧”這兩個詞，讓學生結合生活談“那是怎樣的天氣？”來理解這是造成事故的重要原因。2。遇險中抓住了“突然”、“冒出”、“一聲巨響”、“奔跑著”、“呼喊著”、“哭泣著”這些詞，讓同學們想象，面對突發的災難，人們慌忙逃生的混亂場面。
在學習“救援”部分時，重點抓住了船長的語言描寫，學生很容易就找了第3自然段中船長指揮時說的話，從“怒吼”體會船長聲音之大，內心之急，情況緊迫。通過自讀，指名讀，齊讀，來體會哈爾威船長面對災難臨危不懼，舍己為人的高尚品質，在千鈞一發之際，指揮鎮定自若，讓人敬佩。
在學習“殉職”部分時，我放手讓學生自讀，并結合具體的詞和句，體會船長高大的形象。學生匯報時，大膽質疑：“老師，船頭下去，那船尾就會直立起來呀，可書中說船長屹立在艦橋上，他能站住嗎？另外，他是船長，應該會游泳的，他為什么不游走呢？”針對他的問題，同學們展開了討論，最后，大家一致認為：“作為船長，他不能棄船而去，而是要與船共存亡”，學生們的.爭論讓本課教學達到高潮，也讓學生明白本課的中心，我想這樣的閱讀才是體現了它的實效性。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇二
不知不覺開學已有一個月，作為新老師的我在一個月里雖談不上歷經艱辛，但也是飽嘗教師工作的不易。一個月下來可以說每天身體都是疲倦的，但是我的精神卻是充實的。這種無形的力量來自于天小二(3)班的孩子們，作為他們的語文老師兼班主任，這一個月發生的點點滴滴都深深的印在我的腦海里，尤其是那節不一樣的語文課。
接下來幾天我把這個想法逐漸整合成了一個課堂計劃。在做這個計劃的時候我也考慮到了幾個問題:。
1、這節課要怎么組織才能發揮最大功用?
2、學生的詩歌儲備量可能不足，這勢必影響活動的開展。
針對第一個問題我也思考斟酌了很長時間，總覺得有些地方感到力不從心。于是我就請教了我們年級的骨干老師——我的師傅陳老師，陳老師給我的建議很受用，這個活動的進行要有一定的梯度，循序漸進，由易到難，讓活動充滿挑戰性，充分調動孩子們的積極性。根據她給我的建議我設置了如下幾個環節:1、自由背詩(5分鐘)。2、背誦關于季節的詩(每個季節3-4分鐘)。3、背誦李白的詩歌(5分鐘，因為我們剛學過李白的詩)。4、老師總結。
針對第二個問題，我首先和孩子們交流，大體上知道他們已經背過哪些詩句。同時我提前一周告訴孩子們這個活動，讓他們利用一周時間好好準備，可以復習學過的詩歌也可以背誦自己喜歡的詩歌。根據之前的計劃和要求，在課堂上，我留出5-10分鐘時間和孩子們共同學習新的詩歌。我還利用校信通這個平臺發動孩子的爸爸媽媽在家和孩子一起學詩、背詩。在這中濃重的氛圍中，孩子們樂此不彼。每天晨讀的時候總能聽到孩子們快樂的朗誦著自己喜愛的詩歌，這為接下來活動的舉行做了良好的鋪墊。
詩會活動我安排在9月29日下午第三節課，那時孩子們剛結束大課間活動，思維處于活躍期，有利于活動的舉行。在這之前我也做了一些細致的工作，首先在黑板上把主題“詩會”兩個字寫出來，這兩個字占了黑板的“大壁江山”，很醒目。接下來，我拿出早已準備好的小獎品——本子，在本子上用小印章蓋上“你真棒”三個字。上課鈴終于響了，我讓孩子們先趴下休息2分鐘，整理思維。時間到了，孩子們坐的很端正，用行為告訴我他們已經準備好了!首先我將孩子們分為4個小分隊，4個分隊進行比賽。告訴他們活動規則:本次活動以搶答的方式進行，背誦學過的詩加20分，背誦沒學過的詩加30分。哪個分隊得分高就是本次活動的獲勝者。接下來我和孩子們說了活動中的要求:要守紀律，不講廢話，尊重發言的同學。本次活動設置最佳團隊獎、表現突出獎(在沒有獲勝的小隊中選表現好的同學)、文明行為獎。
“下面我宣布淮安市天津路小學二(3)班詩會活動現在開始!”我一聲令下，孩子們情不自禁的鼓起掌來。第一環節自由背誦你喜歡的詩歌，可以是古詩、現代詩，亦或是你最愛的童謠。只見每一隊的孩子都積極參與，使出自己的“殺手锏”，為自己爭光，為小隊爭分。。第一環節結束，第二隊和第四隊以微弱優勢領先。第二環節背誦季節的詩歌。剛開始，第三小隊奮起直追，一度超越第二和第四分隊。這一環節有一個孩子引起了我的注意，一個叫鄭陳鑫的小朋友接連背誦了2首詩，這個孩子是班里典型的“問題小孩”，上課表現為注意力分散，多動。今天他能積極參與到活動中來我很高興，說明我的活動激發了大部分孩子的興趣。第二環節結束第二小隊表現突出。接下來是第三環節，孩子們絞盡腦汁把自己能背誦的詩全背出來了，比賽進入了白熱化。最后第四小隊和第二小隊打成平手，我想了一個辦法分勝負:背誦課文中李白寫的詩，要求有感情，有動作。第二小隊的孩子迅速的站起來，聲情并茂的演繹了課文中的《靜夜思》。活動以第二小隊的獲勝宣告結束。我也簡單的對活動進行了總結，對于孩子們的優異表現給予了表揚和肯定。
下面是頒獎環節，獲獎的孩子們異常興奮，同時我還鼓勵沒有獲獎的孩子再接再勵，爭取在下次活動中積極表現。這時候離下課還有6分鐘，我請了幾位同學來說說自己的感受。一個孩子說:“希望老師以后能夠多舉行這樣的活動，豐富我們的知識”。還有一個孩子給我提出了建議:希望老師上課能夠多花時間來給我們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。最后一個孩子對我進行了評價，他是這樣說的:“老師你壞的時候像母老虎，好的時候像小白兔。”引得全班哄堂大笑，作為老師的我真是哭笑不得，但我的心是甜的，因為我在學生心目中既是嚴師亦是益友。
這節課伴隨著下課鈴響起而結束，課后我也對這節課也進行了反思，也發現了不少問題。首先這節課大部分孩子都參與到其中了，但還有個別孩子沒有真正參與進來，以后的課堂我要給予這些孩子更多的關注，鼓勵他們突破自我，挑戰自我。再者就是孩子給我提出的建議，希望老師上課能夠多花時間來給他們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。接下來的語文課我要更好的進行統籌，帶領孩子們走進詩歌的樂園，我要繼續努力!
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇三
一、關注學生，建立平等的師生關系教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情交流的過程。通常情況下，學生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會顯的活躍。學生的學習興趣就會油然而生。接手一個新班級，我首先做的就是努力讓學生喜歡自己。
首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學生信任，尊重的感情信息。例如：課堂上有學生做小動作。這時我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起學生的注意。課后在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴厲的言語指責他。六年級的學生好“面子”如果你當面批評他，可能會讓他產生厭惡感，跟你頂撞。這樣即影響了學生和自己的情緒也影響了教學質量。然后主動與學生打招呼，讓學生有親切感。有時也參與他們的課外活動了解學生的思想。
二、面向全體學生，應材施教。
由于每個人學習語言的能力的差異。通過幾年的學習時間，這種差異已經很明顯。所以不能按同一個模式去要求學生。應根據每個學生的學習能力，對不同的學生提出不同的要求。
在課堂上，創設各種情景鼓勵學生(特別是后進生)大膽使用英語，對他們在學習過程中的錯誤采取寬容的態度。同時多花點時間去耐心的指導。讓他們感受到關愛，溫暖和支持;體驗到成功的快樂!1.為學生提供自主學習和直接交流的機會。比如練習對話時把學生分成幾個小組進行練習。讓。
2.適當的滲透語法教學。從五年級開始陸續出現一般現在時，現在進行時，一般將來時。適當的語法講解有助于學生對句子的理解和記憶。
三、正確的評價學生。
人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵。作為小學生的他們更是如此。因此教師充滿激勵的評價語言能讓學生不斷的獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡，責怪，不適當的評價往往會挫傷學生的自信心?；ㄙM很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信。
1.評價語應富于變化，讓學生耳目常新，喜聞樂見。教師課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個“你真棒”右一個“你真棒”學生聽多肯定感到膩煩。
2.在評價的時候教師還應當做到情真意切。六年級的學生的理解能力已經達到一定的水平。在一定程度他們已經能名辯是非，分的清楚真誠和虛偽。不切實際的表揚反而會讓學生反感。
3.適度的表揚。過多的表揚和一味的批評一樣達不到效果。過多的夸獎不僅不能對學習產生積極的引導，反而會導致學生形成隨意應付的學習態度。如果學生發現無論他們的問題回答的如何，都會得到表揚，久而久之，就會變的浮躁，就不會在乎表揚了。
教學是一門很深的學問。我想只有通過不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學水平。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇四
教學《我的伯父魯迅先生》一課時，我將課文中的生詞工整地抄寫于黑板上。
學生讀完課文，開始認讀生詞，學生讀到“尷尬”時，我猛然發現自己寫了兩個大錯字在黑板上。怎么處理？我的思維飛速旋轉著，想起一位專家的話，敢于向學生承認錯誤，學生會諒解你的。于是，我很坦然地對學生說：“老師此時非常尷尬。猜猜看，老師為什么尷尬？”
經這一提示，學生們驚喜地叫起來：“老師，‘尷尬’這個詞寫錯了?！蔽易穯栆痪洌骸爱斃蠋煱l現自己寫錯的時候，心里會怎樣想呢？”有學生說：“老師覺得很難為情，怕我們笑，丟了面子。”又有學生說：“老師不改正，又會誤導我們，對不起良心?！薄皩ρ?，老師此時擦也不是，不擦也不是，這就是——尷尬?！薄斑M也不好，退也不好，處于兩難的境地，這就是——尷尬。”
“此時，老師還想問問你們，你們會笑老師嗎？”
學生們紛紛表示了自己的看法：“人非圣賢，孰能無過？”“知過就改，善莫大焉。”也有學生居然想出了：“老師是故意寫錯了字，考驗我們是不是細心，能不能看出來?！?/p>
最后，我很誠懇地對學生說：“老師很高興你們有這么寬大的胸懷，善待別人的過失也是一種美德。說實話，老師確實沒看細致，錯把去掉一點的‘尤’字看成‘九’字，希望大家別像老師今天這樣。今后細致一些，就會少一些尷尬?！?/p>
面對自己的教學失誤，我沒有采取“猶抱琵琶半遮面”的方式維護自己的面子，而是非常誠懇地向學生承認過錯，引導學生思考教者此時的內心感受，不露痕跡地讓學生感悟了“尷尬”的含義，加深了對該詞的`記憶。而后進一步引導學生探討如何對待別人的過失，這時不僅僅是詞語的教學，教者以自己的言行進行了一次生動的人文教育，培養了學生健全的人格?！皩擂巍辈辉賹擂?，錯誤同樣綻放精彩。
上述教學案例是成功的，但我們不得不從另外一個角度思考，教學中的一兩次失誤在所難免，學生會原諒你，但如果經常犯這樣的錯誤，叫學生怎么認可你的教學水平，又如何叫他信服地喜歡上你的課呢？要想上好課，沒有課前的充分準備，沒有對文本的細讀，想靠課堂上的臨場發揮是絕對不可取的。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇五
以追求美的享受——語文課注重審美體驗現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。
語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用.語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。
語文課程應致力于學生語文素養的'形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課標中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展，作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有一定的感情色彩，豐富的內涵，“花”能使你想到百花盛開，那五彩繽紛的大花園;還會是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅韌，在風雪中傲立的小花?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純，淡雅?！懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不同，僅僅是這兩個字的差別，給我們的心靈帶來不同的刺激，感受。
這就是我們的母語所賦予我們的空間，靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給人以美的享受。都能使你產生豐富的聯想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。
作為語文教師的我們，應指導孩子們賦予每個文字以新的生命賦予它變化的色彩，使他盡顯英雄本色，盡其使命。也應讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的快樂，用孩子們的特有的童音，用他們獨特的理解，讓他們暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力創造機會，讓孩子們在學習語文中不斷感受美，創造美。讓每個中國人都喜歡我們的母語，這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負的責任。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇六
新學期開始，我們又迎來新一界的一年級新生?？粗麄円桓备敝蓺獾哪?，穿起整潔的校服，十分可愛。一年級的學生有自己的個性，有獨特的風采，看著他們的小臉，真讓人疼愛。
一年級的學生象一張白紙，老師您在上面畫晴天，它會出太陽；老師您在上面畫陰天，它會起風雨。
有老師說，一年級的學生不好教，沒形成學習習慣，太調皮了。于是，一套套訓練方法出爐了：排隊排不好，一節課學排對；上課吵鬧，改為靜坐課；走樓梯吵鬧，一節課改為學走樓梯……形形式式的訓練，老師的目的只有一個：讓學生盡快養成良好的學習習慣。
身為教育工作者，本人以前對此類教學方法沒什么異議?？墒?，以上方法應用在本人女兒身上，觸動了作為家長的我。我不禁想對同行說：先了解學生，再制定方法吧！
事情是這樣的，女兒在一所省級學校讀一年級，學生們對新環境很好奇，包括對同學和校園里的一草一木。在開學第二周上午第四節，同學在老師帶領下在課室門口排好隊，到五樓上?？普n。聽女兒說排隊的時候有幾個男孩特別愛說話，在走樓梯時學生們看到墻上掛的蝴蝶標本都情不自禁發出驚訝的贊美聲。大概就是這些不安靜，惹得老師很生氣，于是讓他們一班人從五樓到一樓，又從一樓到五樓一直走到下課時間過了十分鐘還不能結束。
中午，女兒給我打了電話，哭得很傷心。她認為老師不公平，排隊紀錄好的與不好的同學一起罰，走樓梯走得腳都發軟，累了不敢說，尿急了不敢說，下午不要去這個學校上學了。
這個問題，我在腦海里思考，一年級的學生一般很喜歡表揚，要是老師在排隊前先進行獎罰的說明，如：能安靜排好隊的同學，老師下課獎一個紀律好的印章蓋在書上；上樓梯時，會有很多掛畫和標本，可是我們現在不看，下課時再看，要是能作到，老師下課又獎一個紀律好的印章蓋在書上。要是拿到十個印章，可以換一封表揚信，拿到三封表揚信可以換個神秘禮物。我相信，孩子是喜歡表揚多于批評，對于個別調皮者，可以下課再做其思想工作。
教育的方法是多樣的，要是我們在定方法前先了解學生的特點，收到的效果可能會更好。希望看到此貼的老師們談談看法，交流體會。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇七
《新課程標準》提出：“小學語文教學應力足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！蔽易鳛橐幻Z文教師，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力。
在教學實踐中，我認為可以通過“小組教學與當堂達標”的教學模式，讓學生在課堂上“動”起來，進而培養學生的思維能力和創新能力。讓學生在課堂上“動”起來，利用小學生精力充沛、天性好動的特點，以“動”制“動”，把學生無意識的“動”轉化為有目的、有組織的系列活動，使學生在精神、心理、思維和身體諸方面積極參與到課堂教學中去。這樣不僅能提高學生的注意力，更能培養學生獨立思考和開放創新的意識，提高小學生的語文水平。
語文學案教學要特別重視學生的自學能力的培養，凡是學生能學習的都要讓學生自學?！薄傲糇阕x書、自學時間，讓學生充分地讀書，使閱讀教學的過程真正變成學生與文本對話的過程?！弊詫W環節要讓學生沉下去，實現有價值的獨立閱讀或思考。
學生不懂的時候，是有一種對未知的渴望，這個時候順勢而為，讓學生互相交流，提升，效果應該是非常好的。語文教學非常重視學生的合作學習的能力培養。小學生的特點：競爭的意識比較強烈，合作意識卻非常弱。那么，我們老師要“揚長避短”地適應現實，做到既“教書”，又“育人”。
在學生自學預習與合作交流的基礎上，針對學生反映出來的問題就整體內容、重點難點、遷移拓展、隨機錯誤等方面進行適時、適量、適度的點撥。點撥什么、怎么點撥就蘊含教學智慧，原則是抓大放小提高效率。點撥是在學生自學預習合作交流的基礎上進行的，他們通過自學預習掌握了基本的他們能夠掌握的東西，又通過合作交流解決了他們自己能夠解決的問題，算個百分比：自學預習60%，合作交流20%，還有20%就是老師的點撥了，這個20%是學生迫切想知道的'，他們會豎起耳朵來聽，而老師也真正做到精講高效，改變語文教學“少慢差費”的毛病。
“學教結合當堂鞏固”并不是僵化的，而是可以根據學習內容、課型進行組合。并不是每節課都必須有，可以選取其中幾個環節組成。關鍵是符合學生學習的認知規律，能夠促進學生學會學習的能力和終身學習的習慣養成。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇八
小學英語教學主要是教會學生如何學習英語，培養學習英語的興趣，從而為真正實現終身學習創造條件。而對于小學高年級學生而言，隨著年齡的增長他們具有了一定的自學能力，為此，對于培養他們的閱讀理解能力便顯得勢在必行了。為此，在第六課的設計中，我刻意地從這一方面入手，對學生進行了引導和培養。
本課主要學習運用過去式來描述過去發生的事情。課文以恐龍為引子，內容對學生比較具有吸引力，課堂內容稍多，難度稍大，上完這節課和聽完牛老師的點評后我有以下幾點感受：
一、整節課我努力遵循師生同心、同行的樂學教育模式，培養學生“自主、合作、探究”的精神和樂于交流，樂于合作的能力。在導入新課時：我以描述自己上周末的活動來引入，讓學生對以前初步接觸過的動詞過去式進行一下復現，接著由所引的這些單詞進行分類，從而引出動詞過去式的兩種變化形式，即規則變化和不規則變化。再看單詞的原形及過去式初步歸納出規則動詞過去式的變化形式。為今天所要學習的動詞過去式flewbecamemadespent做了鋪墊。在課文教學階段：在第一次聽錄音之后處理了課文中所出現的動詞過去式，緊接著再聽錄音后對課文中出現的個別新單詞進行了引導自學。在做好這些之后，通過課件讓學生初步了解認識了楊利偉和神舟五號后利用課件出示了與課文內容相關的五個問題，先集體對問題進行了理解，然后再放課文錄音，同時思考這五個問題。最后進行師生集體回答和訂正。鞏固階段：通過閱讀楊寧康所描述的短文，來進一步理解鞏固課文中所學的新詞和動詞過去式。
二、課堂上存在的不足和需要改進的地方：
1、課堂上應多關注學生的行為。
在課堂的'每一個環節中，教師都要密切關注學生們的表現，幫助學生們學會學習，提高學習興趣與自信心：在落實環節中，鼓勵學生自覺表達自己的看法，讓他們體會學習的樂趣;在小組活動中，要鼓勵學困生積極參與交流，培養集體意識，培養自動自主參與活動的能力。另外在課堂上，教師要善于發現學生的“閃光點”，不失時機地給予他們表揚。
2、課堂上學生自主表達的氛圍還沒有形成，主動生成的東西不是很多，這一點還需要我認真反思并改進，將課堂變成真正以學生學為主的自主課堂。
3、要加大“量”。課堂四十分鐘，我們要在重視“質”的前提下，加大“量”的輸入。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇九
又見熟悉的校園，陽光依舊明媚，天空依舊湛藍。唯有校園里的玉蘭樹長高些，枝繁葉茂。操場上熙熙攘攘，充滿久違的歡笑。
走進教室大門，一聲聲“老江”叫得格外親熱。這聲音，聲聲入耳，顯得那樣親切，一股熟悉的氣氛迎面而來，我又回到快樂的大集體！一張張熟悉的面孔展現在眼前：一個暑假過去，同桌陳壯又強壯許多，顯得虎頭虎腦，煞是可愛；陳煞是可愛；陳可可則像春筍出土般，又“竄”高些；方浩呢，還是那頭微微留長的頭發，自然地向前豎起顯得挺“酷”……大家互相問好，聊著，笑著，鬧著，往日快樂的氣氛又回來。旁邊的兩位女生正興致勃勃地交流，詢問對方過暑假的情況，只見其中一位興奮地說：“我今年暑假去北京，你也去？”另一位略帶失望地回答：“那你可真是幸運，我今年可憐透，爸媽工作忙。我只好成天悶在家，哪兒也去不成！哎，真羨慕你呀。”話音剛落，只聽得前面的同學也在嘰嘰喳喳地談論：“我今年去廈門旅游，鼓浪嶼的海底世界可好玩……”“我可苦，考試沒考好，在家里補習功課，玩的時間都沒有……”呵呵，看來，“玩”字這個話題還是挺新鮮的。
正想著，只見前面的幾位男同學正探頭探腦地觀察周圍的動靜，很快又低下頭去，拿起筆，在本子上迅速寫著什么。一位班干部恰巧從一位男生旁邊路過，冷不防問道：“干什么呢？神神秘秘的？”那個男生猛然一抬頭，一看不是老師，松一口氣，嬉皮笑臉地答道：“沒……沒干什么，就是作業出點小問題?！闭f罷，又開始他自己的“工作”。本以為“臨陣磨槍”，還能逃過老師的“法眼”?？墒恰昂偽舶褪冀K要露面”，這不，班主任剛到就要求檢查作業。那些同學只得灰溜溜地躲著老師的目光，在作業本上亂畫一通，勉強來個蒙混過關。哈哈，這“作業質量”的問題還是很嚴重的。
開學，窗外小鳥的啼叫聲依舊清脆，風兒的腳步依舊柔和，校園的快樂依舊！
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇十
我擔任六年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
定為課堂教學的終極目的。我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇十一
花開花落，葉落飄零，凄凄慘慘，迷迷漫漫，無數個春夏秋冬，記載著我們同窗好友的美好回憶。
花開六月，它讓我們留戀起慈祥的母校，是它用充足的智慧和歷年的經驗，培育了我們，她是我們長大的樂園，它用強壯的骨骼勾勒了智慧的結晶，讓一個個天使般的精靈發揮自己的潛能，環境往往影響著成長。母校沙中多年來之所以培育愈來愈多的人才，離不開它的勤勞，它的奉獻，它傾注了自己的心血，讓血的脈搏源遠流長。從兒時到懂事，我一直視母校為我的精神家園，它不僅傳授我們無盡的知識，更讓我們懂得做人的道理，懂得如何尊敬師長，孝敬父母，更懂得怎樣立足社會，奉獻社會。
嚴謹的恩師對我們的教誨更是汪洋一片，他們不用嚴厲的懲罰，呵斥的教育，而是用耐心的諄諄教誨讓我們在愛的教育下成長，無論曾經恩師對我們怎樣的教育與磨難，我們都心知肚明嚴師出高徒。我們今天的付出是為明天的輝煌打基礎，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干無論歷經怎樣的滄桑歲月，他們永遠是我們歌頌的紅燭。
在漆黑的夜晚，沉浸在一種失意的氛圍中，你曾想過沒有，極端的巔峰是我們每個人心中的理想，攀登它，則需要腳踏實地，一步一個腳印去努力。是他們，為我們堅定了攀登的階梯，它既沒有那樣單調，也沒有如此的乏味，他們用殷勤的雙手讓我們踏進了成功的大門。
兩年同窗，共沐一片陽光。他們的存在是渺小的，但力量卻是偉大的。失意的勸慰，困難的鼓勵，喜悅的警告，無緣無悔今生有緣能相遇，回憶過去的美好，留戀過去的痛苦，共同的分擔，共同的喜悅，讓我們成為共患難的知己。
無論歷經怎樣的磨難，不要忘記花開六月的回憶。在一個白色的季節我們相遇，分離卻在一個繁茂的季節，它代表著幸運還是美好，共同的六月，花開的六月，充滿希望的六月，下一個六月再見!
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇十二
這個寒假我有幸來到了陜西伯伯家。這個寒假我學到了很多東西，參觀了許多名勝，也品嘗了當地的風味小吃。
這一次來到這里，我學到了許多語文寫作技巧。我知道了語文學習的主要內容，而且知道了一直到高中，學的也都是這些，知識深度不同。伯伯還叫我了文體的分類，寫作的技法，還有詞語的分類等等。
在陜西有許多被稱為塬的小丘，塬與山的不同之處在于，他的坡上有梯田，頂是平的，而且全是由土筑成的。伯伯還帶我游覽了兵馬俑，秦始皇陵和華清池。了解到兵馬俑都是由一個個部件組裝而成的，而且每一個兵馬俑原本都是有顏色的，體現了中華人民的智慧。在華清池還看到了天然的溫泉水。
當地有許多特色小吃。有肉夾饃，是由兩塊烤餅，中間加上肉餡和香蔥，那味道香極了。羊肉泡饃也很有特色，在純羊湯里放上粉絲，再拿一大塊烤餅撕成一塊一塊的泡在湯里。還有羊肉串和涼皮。這些都是南方吃不到的東西，令人回味無窮。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇十三
時間飛逝，一個快樂而又充實的暑假生活結束了。在我背著書包來到學校我們班級的門前時，我看見我們班牌上寫著六年級一班幾個大字，我的心中無比欣喜，因為我已成為六年級的大姐姐了！星期一早上我邁著輕盈的步伐來到了學校，做在座位上看著一張張熟悉的面孔，心中無比激動。因為在今后一年的學習生活中，我又可以和他們生活了。在朝會上我又認識了幾位新老師：程老師。許老師。張老師……。在新的一學年里我的學習任務也加重了，該學的也更多了。看著去年周葉姐姐的學習是多么辛苦，我才知道了六年級的重要性，它意味著一個人的成長與進步！在這一學期里，我要更加認真的學習，不要象五年級一樣貪玩，為升初中奠定更好的基礎！在新的學年中我會以全新的面貌來迎接新的挑戰，端正學態度。我將會努力的學好每一學科。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（優秀14篇）篇十四
一朵朵、一片片，白的似銀，潔的如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花——雪花從一望無際的天空中飛落下來了，紛紛揚揚、飄飄灑灑……而我卻覺得這場雪有透心之涼、徹骨之寒。
回到家中，拿出昨日那張慘不忍睹的試卷，淚水又一次決了堤，一滴滴眼淚砸在那鮮紅的分數上，赫然發現卷子已經被您簽上了龍飛鳳舞的一行大字：不經歷風雨，怎能見彩虹?為你的夢想而奮斗，相信自己一定能成功!淚水蒙了我的眼，爸爸，謝謝您!
下午，雪已經將這個世界覆蓋，您又拉著我去山上看雪。我問您，為什么要領我來看雪?您說，回頭看看：正因為地上有積雪才能踩出一個個腳印，留下你的足跡，不是嗎?一個人難免會有失敗的時候，但你要記得跌跌撞撞，磕磕碰碰才是生活，你要把失敗作為下一次成功的路基。在您的教導下，我又豁然開朗，重拾自信。
謝謝您，爸爸，不過女兒覺得：瑞雪兆豐年，因為有雪覆蓋著莊稼，它們才不會被寒風摧殘，明年才會結出顆粒飽滿的麥子。而您，就如同那冬雪，冷峻的外表下有著一顆溫暖的心，如火，如燈，如路，讓我能在黑暗的環境中找到前進的路。
雪花又從天空中飛落下來了，紛紛揚揚、飄飄灑灑……一朵朵、一片片，白的似銀，潔的如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花，像一粒粒晶瑩剔透的小珍珠，又像一只只翩翩起舞的白蝴蝶。多么令人神往啊!
這天，我不僅看到了純潔的雪，重拾了自信，也看到了那如雪一般的父愛。