積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）

教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要保證，它能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率。請(qǐng)大家關(guān)注以下教學(xué)計(jì)劃的編寫要點(diǎn)和思路，可以幫助你更好地編寫教學(xué)計(jì)劃。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇一

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、學(xué)生自由讀名言。

要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

4、指名說一說名言的意思。

5、小組比賽，看哪一組讀的好。

6、試著背誦兩則名言。

二、閱讀短文。

1、學(xué)生自由讀短文。

2、小組討論。

（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？

（2）說一說你對(duì)最后一段的體會(huì)。

3、指名發(fā)言。

第二課時(shí)。

口語交際：

怎樣保護(hù)環(huán)境。

訓(xùn)練準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。

2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

訓(xùn)練步驟：

1、啟發(fā)談話。

學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。

3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、把各組的意見，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

第三、四課時(shí)。

一、啟發(fā)談話。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

二、出示作文題目。

20年后的---------。

三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。

四、討論交流。

五、指導(dǎo)習(xí)作。

1、先明確你想寫的題目是什么？

2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。

六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

同桌互相評(píng)一評(píng)。

七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇二

（讀讀背背、閱讀）。

一完成“讀讀背背”。

1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4多種方式練習(xí)背誦。

二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。

3交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

（口語交際）。

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。

一觀摩、瀏覽。

評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。

二小結(jié)推薦，全班評(píng)選。

1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。

2在評(píng)議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的'角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。

三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。

“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。

請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。

（習(xí)作指導(dǎo)）。

一閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。

這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，.寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。

三動(dòng)筆寫信，完成初稿。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

（習(xí)作講評(píng)）。

一典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。

對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信，評(píng)一評(píng)，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。

宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。

二認(rèn)真修改，謄抄。

同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

三寫好信封，裝封郵寄。

把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇三

【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開啟思路。

關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【教具準(zhǔn)備】：投影儀。

膠片。

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、談話導(dǎo)入。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。

二、小組交流。

小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。

三、集體交流。

1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵(lì)。

2、學(xué)生互相評(píng)議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫下來，一定會(huì)是一篇篇生動(dòng)、有趣的科幻作品。下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞著未來的來進(jìn)行習(xí)作。

4、自擬提綱：同學(xué)們?cè)诹?xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。

四、明確寫作要求（投影出示習(xí)作要求）。

同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求：

1、把握好題目中的未來二字，并把題目補(bǔ)充完整。

2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。

3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭(zhēng)新奇、有趣、超前。

4、內(nèi)容要具體，語句要通順。

五、試寫初稿。

1、學(xué)生依綱習(xí)作。

2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評(píng)議，指導(dǎo)修改。

【教學(xué)反思】：

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫出童年的趣味。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、回憶四字成語，背誦。

1、教師點(diǎn)字，全班成語。

2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語》。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。

5、檢查。

第二課時(shí)。

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時(shí)（辯論）。

組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。

2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。

第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。

2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。

第三步，展開辯論，暢所欲言。

1.主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。

2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。

3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。

1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3.評(píng)選“最佳辯論手”。

第四課時(shí)。

一、布置觀察，積累素材。

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣，拓展思路。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對(duì)于。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

(2)你從中受到什么啟發(fā)?

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：口語交際。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

二、要求：

1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。

2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

三、小組匯報(bào)。

說：每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

四、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文，修改作文。

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇六

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇七

1.讀一讀古代名言，背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。

2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”

二、讀一讀、背一背。

1.自讀自悟，理解詞、句意思。

2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

3.背誦。自由背，指名背，齊背。

三、閱讀。

1.出示閱讀要求（投影片）。

a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？

b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。

2.檢查自讀情況（交流）。

a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的長(zhǎng)做，想擁有真實(shí)的高度）。

b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的.理解。（小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。）。

c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評(píng)議）。

第二課時(shí)。

一、啟發(fā)談話。

本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

二、小組觀摩。

評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

三、全班觀摩。

展出各組優(yōu)秀作文選，評(píng)議：各有什么特點(diǎn)？

四、交流。

這次編作文選的收獲和體會(huì)，說一說如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

a.小組交流。

b.全班交流。

c..總結(jié)：編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

積累·運(yùn)用六由教案頻道搜集整理，,請(qǐng)注明出處!

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇八

一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。

二、從生活中去尋找感受，感受要真。

三、練習(xí)快速作文。

了解話題作文的特點(diǎn)。

三課時(shí)。

一、話題引入。

1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。

2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。

二、出示話題：愛心。討論：

1、什么是愛心？

2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？

三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。

四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。

學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇九

1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3、通過評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。

4、練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

4課時(shí)。

（讀讀背背、閱讀）。

1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2、指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4、多種方式練習(xí)背誦。

1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。

3、交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)香字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4、說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

（口語交際）。

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。

評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。

1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。

2、在評(píng)議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。

優(yōu)秀作文選評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。

請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。

（習(xí)作指導(dǎo)）。

這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

（習(xí)作講評(píng)）。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。

對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信，評(píng)一評(píng)，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。

宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。

同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十

1、讀一讀，背一背，積累詞語。

2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

4、觀察景物，寫出你的感受。

拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。

實(shí)物投影儀，小黑板

第一課時(shí)

1、讀詞語。

2、理解詞語的意思。

(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。

(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。

(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。

(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語，并背下來。

1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)

(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)

(3)讀第二小節(jié)，說說意思?

(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)

(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?

(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?

(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?

(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?

(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?

3、有感情地朗讀全詩

1、抄寫讀讀背背的詞語。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。

2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?

1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。

2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。

1、提出討論交流注意的問題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?

(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。

2、討論交流

學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。

1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。

2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。

3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。

1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。

2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。

1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?

2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。

1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來寫。

2、寫出自己對(duì)早晨的感受。

3、題目自擬。

1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。

2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。

3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提出修改要求

(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。

3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見和修改方法，集體評(píng)改。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十一

1、讀讀背背，積累名言警句。

2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。

5課時(shí)。

第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。

一、完成“讀讀背背”。

1、激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2、自主讀詩句，讀正確。

3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。

4、背誦詩句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5、課外拓展。

二、閱讀《真實(shí)的高度》。

1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。

第二課時(shí)（口語交際）。

一、談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。

二、個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三、小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四、班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五、老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。

一、激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。

一、廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。

二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

三、修改習(xí)作。

1、運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。

2、同桌交換檢查。

四、佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十二

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十三

1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語，進(jìn)行語言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。

2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國悠久文明歷史的自豪之情。

1、自由朗讀，邊讀邊想。

2、交流理解，加深印象

3、熟讀成誦，積累語言

4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。

1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。

2、抓住問題，多讀多想

3、說說體會(huì)，加深理解

：交流紙的知識(shí)

1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。

2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。

一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲

二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)

1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。

2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)

三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手

四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。

五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好

：寫一次自己印象最深的參觀

：把參觀的過程寫清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫具體。

發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。

一、審題，明確要求

1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。

2、討論：要求寫什么?怎么寫這個(gè)內(nèi)容?

二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容

1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?

3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，借鑒寫作方法

四、學(xué)生動(dòng)筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。

一、確定講評(píng)目標(biāo)

回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。

二、形式多樣的講評(píng)

講評(píng)要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

三、個(gè)性習(xí)作，抄正

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)安排：五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程?：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對(duì)較難的詞語，交流理解意思）。

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

2、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

（1）外婆家的石橋是什么樣子的？

（2）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、組成小組交流。

4、小結(jié)：

（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

惱恨：一個(gè)……。

5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業(yè)?：

1、讀記成語。

2、完成同步中的作業(yè)?。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程?：

一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

1、課文寫了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

2、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

（母愛的偉大，母愛持無私。）。

3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。

2、討論：

（1）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì)。

（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

修改講評(píng)習(xí)作。

教學(xué)過程?：

一、講評(píng)怎樣修改：

1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。

（2）感受是否真實(shí)。

2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。

二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。

教學(xué)后記：

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。

2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。

教學(xué)過程?：

一、課前準(zhǔn)備：

1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。

（1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。

2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

二、進(jìn)行寫作：

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。

三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：

（1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

第五課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

作業(yè)?練習(xí)。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發(fā)明論文。

三、學(xué)生作業(yè)?：

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十五

（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。

（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

（二）怎樣寫建議書呢？

1、建議書寫什么內(nèi)容？

2、建議書怎樣寫？

（1）內(nèi)容：

a、存在問題；

b、說明產(chǎn)生的原因；

c、危害性；

d、解決問題的建議。

（2）寫法——書寫格式要正確。

a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；

b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；

d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）。

1、向什么部門反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

（1）問題；

（2）產(chǎn)生的原因；

（3）影響和危害；

（4）分條提出建議。

文檔為doc格式。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十六

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語言。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

三、鞏固生字，練讀詞串。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

五、回憶課文，讀背古詩。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。

六、看實(shí)物，練說話，發(fā)展思維。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。

評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。

積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)之一（精選17篇）篇十七

1、培養(yǎng)理解語言、積累語言、運(yùn)用語文的綜合素養(yǎng)。

2、讀書方法——讀書要有自己的見解，并把感受和體會(huì)寫下來。

3、敢于發(fā)表自己的見解。

4、感受閱讀的快樂，培養(yǎng)自讀自悟的能力。

教師：課件或掛圖、小黑板。

學(xué)生：搜集八字成語。

一、溫故知新。

1、庇“——”勾畫出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說說你喜歡哪一句，為什么？指名說，再理解成語意思，感悟其作用。

比較：

（1）柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到舒服。

柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到心曠神怡。

（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。

我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。

小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。

2、讀書上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說說帶點(diǎn)成語的意思。

3、比班交流成語意思。

4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語言文化的精華，可以說成語是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f話或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、語海拾貝。

過渡：成語都是四個(gè)字嗎？成語不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。

1、我們要見識(shí)一下八個(gè)字的成語，自由讀成語，讀熟，盡量達(dá)到背誦。

2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語。

3、做個(gè)小游戲。

游戲：我說你對(duì)或你說我對(duì)。

（1）同桌合作做游戲。

（2）師生合作。

4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。

5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語。

6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語，我們?cè)俳M織開展一次“成語擂臺(tái)賽”。

三、互動(dòng)平臺(tái)。

1、你們有讀書的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？

2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一種讀書的好方法。打開書，用自己喜歡的方式讀對(duì)話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。

3、比班師生對(duì)讀。

4、還想到些什么。

（1）讀書后，要做好筆記。

（2）讀書筆記的好處：

a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書效率。

b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。

c、有用材料，開闊視野，提高語言文字的表達(dá)能力。

d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，有利于研究新問題。

（3）讀書筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫感受。

（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。

5、討論后指名說。

6、指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。

四、口語交際。

1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說。

2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想。

3、進(jìn)行辯論。

提要求：

（1）要把自己的見解說出來。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。

（2）只要有道理，就允許有不同的意見。

（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語傷害別人。

4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。

五、習(xí)作百花園。

過渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等，在口語交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說明。如果把你剛才所想、所說的寫下來，一定是一篇有意思的習(xí)作。