優秀作文是一種展示學生語文實力和思維能力的有效途徑。在以下的優秀作文范文中，我們可以感受到文字的魅力和思想的深度，希望對大家的寫作有所啟發。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇一
我有夢想，大家也有夢想，爸爸、媽媽的夢想到底是什么？為了照顧我們，這些夢想可能可能破滅了，也有可能已經實現了，但是也有可能快實現了。
爸爸他希望每天都過的自由自在，不要被老板一直盯著，我可以想像他的工作壓力有多大。他還想要每天早上去晨跑，跑完后去吃虱目魚粥，下午去喝咖啡或逛書店，晚上再陪我們看電視，但是他知道想要擁有這樣的`生活，除非退休后才有可能可以達成，所以他的夢想就是早點退休。
至于媽媽，她想要早上去買花，把花插在家里每個房間，滿室馨香。中午和爸爸一起去吃飯，下午就回家把早上買的花種子，來到花園種一種。然后再去騎腳踏車或跑步，順便做一點點家事。媽媽也希望自己的日子悠閑，不要被煩人的工作困擾。
他們的夢想并不奢侈，也沒有太貪心。我看著他們平日為家人的默默付出，深深的覺得老天爺可以給他們更多的眷顧。
或許，也可以靠我的努力，幫他們圓夢，爸媽！兒子讓你們依賴，好不好啊？
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇二
昨天晚上，我爸爸看了一篇關于”如何做爆米花“的一個說明。
正在我玩得高興時，突然，爸爸叫道：”亞奇，我們一起來做爆米花吧！“我半信半疑地回答：”好吧。“我接著問：”你會做嗎？你又沒有做過。“爸爸笑瞇瞇地回答：”我看過說明書的。“我又問：”材料呢？“”當然有了，今天媽媽還買了奶酪呢。“爸爸邊說，邊拿出了玉米粒和奶酪。
做爆米花正式開始了，爸爸把奶酪放一點到一個盤子里，然后加一點鹽，打開火，把東西放進去。過了一會兒，爸爸說：”怎么沒有爆開？“話音剛落，”啪、啪、啪……“的聲音，開始爆了。玉米粒在鍋里跳上去，落下來，終于好了。爸爸把爆米花放在盤子里，嘗了嘗，不好吃。我們又重新研究了下說明書，原來有個地方爸爸做錯了，那我們就來嘗試第二次吧。這次，我們直接把奶酪放到鍋里，然后放玉米粒，等差不多了，再放上白糖，等了二分鐘就爆好了。這一次大家都說好吃。
親手做的東西最好吃。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇三
今天是一年一度的中秋節。大家都很開心。中秋節就像中國的新年。年復一年，我來到爺爺奶奶家。奶奶正坐在門外和她的朋友們聊天。突然看到我來了。我趕緊進了門，告訴爺爺爺爺奶奶又出來接我了。我大喊：爺爺奶奶好。
當我走進院子時，他們邀請我進屋。我帶了很多月餅、蘋果和葡萄。秋天意味著豐收。每個人都很開心，非常開心。七點半左右，飯做好了，我說：“爺爺奶奶，坐吧。”。
哇，我說有那么多好吃的，比如雞翅，豬，牛排，魚等等。晚飯后，我們帶著小烤箱、羊肉串、熏肉和羊腿，在院子里賞月。
月亮出來的時候，我看到一輪皎潔的月光照耀著大地，照耀著我們。我想知道我的祖父母在節日期間過得怎么樣。
五年級：徐鶴臣。
（五年級，250字）。
今天早上的早餐是有史以來最好的早餐。為什么說這是最好的早餐？因為這頓早餐是團圓飯，但這頓小小的團圓飯包含了我們一家的勞動成果。咬一口就會留香，所以我一定要多吃幾頓好吃的早餐。但是我一吃，就想起昨天我們家做團圓餅的過程。
前一天早上，奶奶走過來對我說：“晶晶，今天我們要同學聚會。你必須這么做！而要做好，就不能不倫不類。”雖然奶奶想給我高，但我單身的時候還是很開心能跳三尺高！
吃完飯，奶奶帶我去高崖摘綠。當時我還不知道什么是綠色。是植物嗎？如果真的是植物，它長什么樣，有什么用？這一系列問題讓我覺得頭暈。最后，我別無選擇，只能問奶奶，奶奶說：“綠色是一種植物，你猜對了。比較小，也可以用來做清果和團圓。對了，綠也分真綠和假綠。真綠比假綠小，假綠比真綠高，所以可以區分。
聽了奶奶的解釋，我才恍然大悟。我以為，就這么簡單摘綠！這樣的話，我肯定能挑很多真綠的！
然后，我奶奶開始摘綠。剛開始的時候，我還很渴望摘綠樹，東摘一棵樹，西摘一棵樹，但過了一段時間，我開始筋疲力盡了。當我把自己的成績交給外婆的時候，外婆皺著眉頭對我說：“晶晶，你為什么要摘假綠樹？”當時的心情真的是晴天霹靂。加油！不要灰心！如果你承受不了這么小的挫折，那就沒用了.
聽了奶奶的鼓勵和幫助，我終于找到了第一棵真正的綠樹.最后我和奶奶滿載而歸。
當我和奶奶回到家，我們開始治療綠色。奶媽先打開煤氣灶，然后往鍋里倒油，再在鍋里蒸米粉、水、綠。蒸熟后，我和奶奶開始給煮好的青菜按摩。我先洗手，然后戴上皮手套，然后捏和扭.按摩完成后，綠色處理就結束了。
然后我們開始做團圓。在做團圓飯之前，我還叫了爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、哥哥和爺爺一起做團圓飯。等把人都集合起來，就開始做了：先把蒸好的綠搓成綠條。然后把綠色的長條切成合適的大小，搓成一圈，稍微展平，然后開始揉“碗”。其實我揉的碗基礎不好。記得有一次，一個綠球被我捏成了一個長方形的“盤子”。然后我開始加餡。這是奶奶給我帶的最喜歡的餡料：雞蛋、竹筍、泡菜、豆腐干、肉絲.最后撒一點蔥花。哇！哪個香味真的無法形容，咬一口就香滿了！然后在綠色的“碗”周圍捏四五個角，然后用拇指和食指圈起來，最后把捏好的角圈成合適的大小。當你把四個變成一個的時候，意味著你已經重聚了。每當我做一個小小的重逢，心里都會充滿無盡的喜悅，難以言喻。
“靚靚，你還想要嗎！”奶奶突然叫了一聲，我如夢方醒，答道：“我還要。”然后我才想起我在吃團圓飯！
（六年級作文，）。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇四
一、教學目標：
1、認識“蚌”等13個生字，讀準字音，分清字形，聯系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。
2、通過查資料、學習課文、開展想象，理解沙粒變珍珠的過程，領悟只有朝著預定目標緊定不移地努力，才能實現愿望，從而激勵學生朝著目標奮發前進。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
目標2、3。
三、教學難題：
目標2。
四、教學準備：
1、教師：課件、生字卡片、小禮物。
2、學生：查閱沙粒變珍珠的過程的資料。
五、教學過程：
（一）、創設情境，激趣導入。
1、孩子們，老師為你們帶來了一份特別的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮，誰將獲得這份禮物，先讓我們去欣賞欣賞吧！（出示課件）。
2、你看了有什么感覺？
3、有一顆毫不起眼的沙粒，夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠，成為有用之才，他的愿望可能實現嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、通過預習，你知道故事一共有多少個自然段？（強調“……”也是一個自然段）。
2、誰想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。
其它同學當好小評委，聽聽讀準字音沒有，誰讀得最好，收到第一份禮物。
3、學習生詞：（課件出示）小老師教讀，強調“縫”，男、女賽讀。
4、學習生字：開火車。
5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個“？”。
6、指名反饋：板書重點問題。
（三）、細讀品味，讀出感受。
1、學習第1～5自然段。
(1)默讀1～5自然段，邊讀邊想像，你腦海里浮現出了什么樣的情景。
(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的？找出來讀一讀。
引導理解“異想天開”并練習說話。
“……”省略號什么意思？同伴們還會議論什么？
(3)面對同伴們的嘲笑，沙粒是什么樣的態度？你是從哪些詞語看出來的？用筆點出來。引導理解“坦然”。
(4)師小結。
2、學習第6～9自然段。
(1)師導讀6～8自然段，這兒為什么又打了省略號？
小組討論，全班交流。
(3)師小結：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不動搖，因為它下定了決心，它要為他美好的理想而不懈努力，堅持到底！
3、學習11～12自然段。
(1)幾十年過去了，平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)。
(2)此時，你想用什么樣的話或詞來表達你的感受？
(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠，把你的驚喜、贊美送進去，讀出來。
(4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點指導：“驚喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升華情感。
(2)你是沙粒，你想對同伴說些什么？可以是一個詞語，也可以是一句話。
(3)沙粒也有話要送給大家，他要把實現理想的秘密告訴大家。
(4)請收到禮物的同學打開禮物，揭開秘密，讀給大家聽。
(5)屏幕出示，全班齊讀。
(五)、總結：
孩子們，讓我們把這份貴重的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定會成為那一顆最光彩奪目的珍珠！
六、板書：
沙粒下定決心珍珠。
持之以恒。
堅持不懈。
……。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇五
我們并不是要去為中國曾經發生的一切而去報仇，也并不是說我們要去侵略其他的國家。但是我們中國不能被別人瞧不起，不能被別人說成是“東亞病夫”。我們要強大，要讓別人知道，我們中國并不是軟弱的！
還記得我曾經，也參加過一次“長征”。“長征”一共有四道封鎖線，每一道封鎖線都是機關重重。可是對我來說，第一、二、四道封鎖線還不難。但是第三個封鎖線就把我給困住了：第三個封鎖線的名字叫做“天網”。它離地面約有兩米高，我們要從“天網”上爬過去，一但腳踩空你就輸了。我學著其它同學的樣子，雙手緊緊地抓著邊上的網繩，眼睛盯著腳底下，慢慢地走了過去，我每走一步都提心吊膽，每一步都踩在兩條線的交叉點上。就這樣我一步一步地向終點慢慢地移去。還另我提心吊膽的是：過“瀘定橋”。它的底下全是深綠色的湖水，橋長30米，寬3米，只有三塊木板橫在中間，旁邊是用繩子搭起來的網，一但踩空，你可就掉到湖里了。我緊張地跨出了第一步，每一步我都牢牢地踩在木板上，像是一個釘子牢牢地釘在木板上。走到中間時橋突然開始搖晃，我的心都快從嗓門眼里蹦出來了。我的全身開始發抖，最后我還是勉強地走了過去，要到終點了4米、3米、2米······終于到終點了，我心里面的一塊大石頭也終于落下了。
僅僅是幾千米的路程，僅僅只有四道封鎖線，僅僅只有這么一點點的困難，可我卻感覺十分艱難。再想想他們的萬里長征，這個“長征”又能代表什么呢？他們的飛奪瀘定橋還需要自己鋪上板子，他們的衣服破破爛爛，連鞋子都是破的，有些人就連鞋子也沒有。天氣也十分惡劣，在烈日下行走，在冷風下睡覺。這樣惡劣的環境，他們竟能走完萬里長征，不是他們的體質好，而是他們敢于堅持，不放棄，這就是我們中國人所要保持的信念！
無數英雄兒女在戰場上犧牲，用鮮血、用生命為我們換來了今天的幸福生活，我們應珍惜現在的生活，不讓他們的犧牲白費！我們是祖國的未來，是充滿希望的一代，祖國的明天需要我們去創造。少年興則國興，少年強則國強！讓我們發奮圖強，努力學習，為民族的偉大成就、為國家的持久強盛貢獻力量！
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇六
教材分析：
這是一篇童話故事。課文采用對話的形式，寫一顆沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發光的珍珠，說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。
教學目標：
1、領悟“朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。
2、有感情有語氣地朗讀課文。自主識字10個。
3、了解通過奇妙的海底世界，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點：有感情有語氣朗讀課文。通過朗讀讓學生感知課文，理解課文。
教學難點：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？從這個中心問題中如何領悟“朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望”這個道理。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，你們去過海邊嗎？今天老師和同學們再來一起去海邊看看吧！
（出示課件、音樂）在遼闊的海灘上有一顆圓圓的沙粒，多少年來，它一直靜靜地躺在海邊，在同伴當中它顯得是那樣的普通、不起眼，就是它卻有著一個美好的愿望。他的愿望是什么？后來會實現嗎？讓我們到課文中去看看吧！
二、初步感知課文內容。
教師范讀課文，同學們注意仔細聽準字音。評價老師的朗讀，并回答前面的問題。
三、識字教學。
1、學生小聲朗讀課文，注意找出容易讀錯的生字。
2、識字游戲檢查識字情況。（出示課件）師：老師和同學們一起來變一個魔術。屏幕上的花朵的顏色都不見了。如果能說對一個生字的讀音，花瓣上就會顯現出一種顏色來。同學們想不想知道這朵花最后顏色？只要你會讀，就大聲的站起來讀。(注意強調多音字“縫“的讀音)。
四、講讀課文。
2、學習1――9自然段。通過學習伙伴們的話來學習。
師；聽聽伙伴們是怎樣說的？默讀1――9自然段，畫出來。
同學們讀一讀，說說你們讀懂了什么？（出示課件）。
1）體會嘲笑的語氣，練習朗讀。師：從哪里看出來嘲笑？帶著嘲笑的語氣再來讀一讀。個人讀，全班讀。
面對嘲笑，沙粒是怎樣做的？（板書：下定決心）。
（體會帶著遺憾的語氣讀；體會帶著害怕的語氣讀；體會帶著挽留的語氣讀；體會帶著可惜的預期讀。中間穿插齊讀。）。
3）從省略號中激發學生的想象。師：每句話的后面還有省略號，說明同伴們還說了許多的話。同學們也在小組中議論紛紛，說說同伴們還會說些什么？（小組合作學習）。
師：聽到議論，沙粒知道要想變成珍珠會遇到許多困難，可是它怎樣做的？（板書：不動搖）。
小結：作到幾十年不動搖。（板書）它相信自己會成為一顆珍珠。
5、學習15――19自然段。
2）小組中合作讀課文，請讀的好的小組匯報。其他組同學給予評價。
3）匯報中引導學生體會不同的語氣。例如同伴們驚訝的語氣，姑娘的驚喜的語氣，沙粒愉快的語氣，個人讀，全班讀。
4）體會語氣的過程中學習回答同伴們還會說什么？沙粒為什么愉快？說說珍珠生活中還有什么作用？（板書：實現愿望）（板書：有用之才）。
5）配樂齊讀最后部分。
五、總結：沙粒有成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動搖，克服了許多困難，終于實現了愿望，成為有用之才。
作業設計：（課件）沙粒在蚌殼中的幾十年中身體會發生許多的變化，同學們編一個小故事，講給同伴們聽。如果你對沙粒變珍珠的科學道理感興趣，也可以通過查資料記下來。
板書設計：
沙粒克服困難珍珠。
下定決心。
實現愿望。
幾十年不動搖有用之才。
在讀中感受、體驗、悟情。
我執教的《圓圓的沙粒》一課是北師大版第五冊第九單元的.課文。作為一名課改年級的教師我注意在本課教學中突出課改精神，遵循語文教育的規律和《語文課程標準》、把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。以下是我在本課教學的一些收獲和反思。
一、正確把握語文教育中的豐富的人文內涵和熏陶感染的作用，通過創設情境的方法，激發學生想象力、感悟語言文字的優美、體驗情感。
教學中我使用了優美的音樂，及有關海邊、海底、珍珠生成的圖片，并配以教師有感情地范讀、解說，將學生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環境中，和它一起感受、體驗實現美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。在“幾十年里沙粒在蚌殼的生活”片段的教學中，我使用課件及背景音樂，并配上老師的一段朗誦，啟發學生的想象，發展了學生的發散思維。
二、培養學生正確、流利、有感情地朗讀，并在朗讀中學會評價。
本課采用的是對話形式，因此教學的重點是朗讀。首先教師的范讀注意入情入境，給了學生很好的示范作用，另外在指導學生朗讀時，主要是通過讓學生感知課文內容，體驗情感，學會使用不同的語氣朗讀的方法。另外還使用了師生，生生評價讀的方法以及指名讀、齊讀、配樂讀、小組合作讀等方法，遵循了學生學習語文的特點，感知、理解了課文。特別是學生間的評價，注重了學生對課文中人物的情感體驗，有利于培養學生良好的語感。
三、閱讀教學中引導學生體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，尊重學生閱讀中的獨特體驗。教學中我設計了這樣一個問題：“從伙伴們的話中你能讀懂什么？”同學們在這些句子中讀出了可惜、遺憾、害怕、擔心、挽留等不同的感受，對小沙粒今后可能遇到的困難有了初步的感受，老師及時的評價，使得學生在積極的思維和情感活動中，加深了理解和體驗。
四、培養學生主動識字的習慣，并對學習漢字保持濃厚的興趣。
識字教學中通過學生聽認生字、自讀生字后，我設計了讓學生找出容易讀錯的字這個環節，針對識字難點，教師有重點地進行指導。最后設計了“七彩花”的識字游戲，遵循了學生身心發展規律，使學生在愉快的氣氛中自檢了生字。
在取得收獲的同時我也在教學中有了一些自己的反思：
1、在時間的安排上，由于一個課時中要解決識字及全文的閱讀教學，難免會出現時間緊張的情況。同樣，本課的教學中也出現了時間上前松后緊的情況，因此，如何更有效的提高課堂教學效率值得我去探索。
2、在教學中我雖然注意關注到學生的個體差異和不同的學習需求。但在課后統計中班級中仍有接近四分之一的學生沒有進行課堂發言，今后教學中仍需要繼續關注。
3、教師的語言不夠精煉、準確，還有待今后扎實的進行基本功訓練。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇七
1、學習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。
4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發學生探索大自然的興趣。
5、知道學習分段，并概括段意。
教學媒體。
生字卡片、課件、歌曲。
教與學活動過程。
學習內容。
第一課時。
教師導學學生主體活動展示課件，揭示課題。
1、同學們，你見過珍珠嗎？你見過的珍珠是什么樣的？
2、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。
3、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？
4、這節課我們一起來學習一篇童話故事《圓圓的沙粒》，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。
5、板書課題《圓圓的沙粒》。指名回答指名回答齊讀。
初讀感知，識記生字。
1、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關的詞語。
2、指名讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并讓其他學生幫助糾正讀錯的字音。
3、出示本課生字詞。
4、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
5、誰愿意當小老師來領讀一下？讀書指名讀小組合作，學習生字詞討論交流識記重點字的方法。
指名讀，檢查學生掌握生字詞的情況。細讀品味，理解感悟1、指導學生學習1――9自然段。
（1）利用多媒體演示動畫，演示1――9自然段的內容。
（4）“異想天開”是什么意思？為什么同伴們說他是異想天開？
（5）“坦然”是什么意思？
說明了沙粒的堅定信念，朝著預定目標努力。（8）指導學生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。2、指導學生學習10――13自然段。
（1）出示這一部分課文內容。
（2）這里的省略號省略了什么？
（3）同學們想像一下，在這漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（4）集體讀。
3、指導學生學習14――18自然段。
（1）多媒體演示動畫，演示14――18自然段的內容。
（2）出示這部分課文內容。
（3）指名讀。
（4）通過“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語，讓學生理解圓圓的沙粒已經成為有用之才（5）指導學生分角色朗讀。
4、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
5、學習了這篇童話故事之后，你有什么感想？
6、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發光的珍珠，這說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。讓其他學生進行評價指名回答指名回答指名回答指名回答指名朗讀學生自由讀指名回答指名回答齊讀學生自由讀其他學生進行評價指名朗讀指名回答指名回答學習內容教師導學學生主體活動拓展延伸，激發想象1、利用課后閱讀，網上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節課進行交流。2、各小組課后根據課文內容排練課本劇，下節課進行表演。
第二課時。
復習導入。
1、利用多媒體出示生詞。
2、這節課我們先來學習書寫這一課的生字詞。
指名讀。學寫生字詞1、指導學生書寫生字。
區分“坦”和“擔”，“潮”、“嘲”和“朝”。
2、學生自由書寫。
3、完成“語文天地”日積月累中第二項第三行詞語的抄寫指名區分獨立完成獨立完成交流資料1、小組交流。
2、每組選出一名代表進行全班交流。
小組合作學習指名交流課堂小結一顆圓圓的沙粒經過努力，最后變成了一顆閃閃發光的珍珠，這說明只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現美好的愿望。老師希望同學們都要向這顆沙粒學習，不管干什么，都要堅持不懈地努力，這樣就一定能成功。
作業設計。
必做：寫生字選做：搜集沙粒變成珍珠的過程的資料。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇八
六年級時，我受班主任的引薦到了學校的建筑模型小組，成為代表學校參加全國第十六屆共筑家園建筑模型大賽的候選人。
接著，我在小組內接受了長達一個月的訓練，在訓練中不斷有人被淘汰，包括同我一起加入建筑模型小組的一個同班同學。經過激烈的競爭與淘汰，最終只剩下包括我在內的七個人。因為在比賽中只有兩個小時的制作時間，所以制作速度尤為重要，而我偏偏是七個人中制作速度最慢的，好在我慢工出細活，可以毫不夸張地說，我制作的建筑模型是七個人中最好的，因此沒被淘汰。
一個月后的星期六，我們來到了南京參加比賽。我知道速度是我的弱項。因此在比賽中，我爭分奪秒地制作并組裝建筑構件，快速地布局，在保證速度的同時保證質量，終于在比賽結束的鈴聲響起時完成了我的作品。
比賽完后，我坐臥不安，既希望名次早點出來，又不希望名次過早出來。希望名次早點出來是因為沒準兒考了個好成績，可以向老師同學和父母炫耀。不希望名次過早出來是因為害怕沒有好名次丟人現眼。
終于，在比賽完的第二個星期二，我從周校長口中得知我獲得了一等獎，聽到這個消息，我欣喜若狂，內心的興奮久久不能平靜。
這次比賽如同我邁向夢想的第一步，既然我能邁出第一步，那我就能邁出第二步，第三步直到走到成功。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇九
初春，迎著和潤的細風，與爺爺相約去古鎮一睹風采。
沿著市河，踏著光滑的青石板，聽著古屋傳出的歡樂之韻，賞著四周春天綻開的美景，踏青之程自此始。路過老影院，走過問松橋，視線被眼前這一地方吸引――嘉興地方一黨一史陳列館。
陳列館位于陸家橋東側,,是一座展現嘉興地方革命歷史的一愛一國主義教育基地。館址原是該鎮絲業巨商吳潤昭私院，占地五百余平米。正門是深紅的油漆木門，門檐兩邊都雕刻著一精一致的花紋。正門上是鮮紅的橫匾，上面是由凌云題字的“嘉興地方一黨一史陳列館”。紅底黃字，相得益彰，更顯肅穆。
走過兩道門，穿過“天井”，來到陳列室。一面屏風最奪人眼目，屏風似一面飄揚的一黨一旗，好像寓意這中國共產一黨一的輝煌和澎湃；又形如一炬烈火，啟示這萬千游人。屏風前陳列著一只一精一致的南湖紅船模型。
陳列廳十分寬敞，櫥窗在四周有序陳列。爺爺在一櫥窗前久久駐足，一語不發。走近一看，原來那里陳列著有關抗日戰爭時期的古物和那時期的介紹。
爺爺童年是在抗日戰爭中度過的，說起抗日戰爭，他是我家最有發言權的人。從小就目睹了血腥的戰爭，看到了罪惡的人一性一。雖然他還年幼，但“東洋人”的罪惡行為已在爺爺的`記憶里留下了深刻的印記。
“那時候真是全國大亂，到處都是硝煙炮彈，百姓真是無一幸免。那個時候過得都是‘逃難’的生活啊！洋人打進來了，就趕快卷起鋪蓋跑啊！像北京、上海、南京一些現在響當當的大城市都是經過那時候的洗禮的，不然怎么會有今天的輝煌！那時候轟轟轟的飛機、嘭嘭嘭的炮彈、嗒嗒嗒的機關……哪個沒有在那些城市上劃下深深地傷痕啊！現在想想啊，哎……”
爺爺忽然不說了，只聽到時鐘“滴答滴答”的轉動……。
時間回到70年前。
1937年上海遭日本轟炸，上海進入戰斗；1938年中國國民革命軍在徐州與日軍激戰；1938年6月9日，黃河花園口決堤……一起起令人心痛的事件沉重敲打著國民的心；“九一八事變”、“一二九運動”、“盧溝橋事變”……一件件令人沉思的事件啟迪著國民；戰功顯赫的開國上將――楊得志、抗日名將“鐵軍將才”――朱程、戎馬一生為祖國的軍隊高級將領――楊勇……一個個家喻戶曉的英雄偉人振奮著國民的心。
回過神來，看看身邊高大的爺爺，第一次看見他背后的故事，第一次貼近他的童年。溝壑中流淌過的是歲月的長河，翻黃的皮膚上夕一一的余暉，爺爺曾經見證了多少光輝歲月，經了幾多似水年華。
而我，也只能通過這些櫥窗展望歷史。
“好好學一習一，為自己，為國家！”爺爺意味深長的一句話成了踏青的結束語。
走出陳列室，再次經過那面屏風，我堅定地望著，莊嚴地鞠躬后離開。
再次回到青石板路，忽覺到身上的千斤擔。
前人用他們的熱血和生命為我們筑出一條康莊大道，在這路上我們學一習一玩鬧，在這路上我們健康成長，在這路上我們尋訪紅色足跡：我們用誠摯的心緬懷先人，我們以謙卑的心學一習一先人。
在今天――抗日戰爭勝利70周年的日子里，我們一起回憶過去，啟示未來。我們與70年前的“紅”一起成長！
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十
1、能識記8個生字;正確書寫6個生字。積累8個詞語。
2、正確朗讀課文，想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問。
3、學習邊讀邊思考。
4、知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。
學習生字，新詞。能在課文的語言環境中認讀。
在理解課文內容的基礎上，懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。
一、談話導入，揭示課題。
板書：私塾。
師：想知道那時候孩子們在私塾里是怎樣讀書的嗎?
1、出示第二小節，學生自由讀。
(1)這段話中有個生字寶寶，師指：誦(上面有拼音)，集體拼讀。誰記準它的樣子了，給大家介紹一下你的方法。(誦，可以采用熟字換部首的方法識記。)在書寫時你想提醒大家注意什么?(右上角最后一筆點不能忘。)我們寫寫這個字好嗎?(田字格指導書寫。)。
(2)私塾里讀書的情景怎么樣，誰讀給大家聽?
(3)他讀得很傳神，大家學著他的樣子齊讀一遍。
(4)簡單交流讀后的感受。
師補充、小結：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書，還會挨老師戒尺的打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。
2、出示課文第一節：孫中山小時候在私塾讀書。
集體讀。
揭示課題：3.不懂就要問(“懂”用紅色和黃色粉筆書寫)。
師：指“懂”，誰做小老師領大家認這個新朋友?
指名讀課題。齊讀課題。
過渡：孫中山怎么敢問老師呢?我們馬上翻開課本，探個究竟，好嗎?
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自學建議：
(1)輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。
2、學生自讀。(師巡視，督促學生不動筆墨不讀書。)。
3、學習生字：段、糊、涂、但、厲、詳。
(1)這6個生字寶寶就藏在課文中，你都認識了嗎?我們開小火車認讀好嗎?
(2)出示：厲。
這個生字寶寶還有個孿生兄弟，出示“歷”，你發現他們的秘密了嗎?
(3)出示：糊。
誰能在這些生字寶寶中為“糊”找個好朋友?
男生讀“糊涂”(涂，輕聲)引出“糊里糊涂”(涂，揚聲)女生讀，集體讀。
(4)我們比賽，看誰把這六個字都能認準(卡片抽讀)。
4、我們把生字寶寶送到課文中，看看大家還認得他嗎?
指名五個學生按1、2節;3節;4～7節;8節;9、10節輪讀課文，隨機正音。
好，大家課文讀得很流利，我看哪位有心的小朋友邊讀邊思考這些問題了(指“自讀提示”)。
三、細讀課文，深入了解。
1、師：孫中山為什么要向先生提問?
生稍作思考，然后交流。
師：糊里糊涂是什么意思?如果不糊里糊涂呢?(學習反義詞)。
師：于是，他就(等學生接下去)?
生交流，師出示句子：于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什么意思?請您為我們講講吧!”
指名讀。
孫中山怎么問老師的?“壯著膽子”問是怎么問呢?誰來壯著膽子問一問?(指名讀)。
師：不錯，你猶豫了一下，鼓足勇氣讀下去了。誰再來?
好，你提問時態度很誠懇，很尊重先生。我們一起來提問一次，好嗎?
你壯著膽子問老師時心情怎么樣?(體會孫中山此時緊張的心情)為什么緊張?(初步感受孫中山明知可能會挨打，但仍然勇敢地向老師提出問題的可貴精神。)。
2、當他提出自己的問題后，老師和同學又是怎樣的呢?再讀課文4～8節。
師：誰來說說同學們是怎么做的?
學生交流。
師：“搖頭晃腦念書”是怎么念?
出示：冬冬愛寫詩，作詩時搖頭晃腦，真像()。
指名填寫。
“課堂里霎時變得鴉雀無聲”是什么樣子的?誰來描述?
出示：教室里鴉雀無聲，連一根針()。
指名填寫。
誰能給“霎時”找個意思相近的朋友?
過渡：老師真的打孫中山了?為什么?
生交流，師出示：孫中山說著，就把那篇課文一字不漏地背了出來。
指名讀(注意語調)。
你為什么要重讀“一字不漏”?(體會孫中山是一個認真學習的好學生，因此，老師沒有用戒尺打他。)。
3、分角色朗讀課文4-8節。
過渡：既然孫中也怕挨打，那他為什么還要向老師提問呢?讀課文第9、10節。
學生交流后出示句子：學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。
男女生輪讀句子。
齊讀句子。
交流感悟。
四、小結、拓展。
不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。你平時遇到不懂的問題時是怎么做的?
拓展作業：課后了解孫中山的其他故事。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十一
每年最后一天叫做元宵節，按照我的習俗是要吃湯圓。今年也不列外，媽媽早早的就準備好了糯米粉和里面的餡，就等下午就開始著手包湯圓了。
下午的時候，媽媽拿來一個大盆子，往盆子里倒了一些糯米粉，然后用溫開水攪拌好。奶奶捏一小塊糯米粉，搓搓圓，又往里面塞些芝麻餡，再搓搓圓，成了！我一看，圓圓的，大大的'，真想咬一口解解饞！我漸漸的走進媽媽的身邊，媽媽給了我一個糯米團，她說今天跟著我學做湯唄，我欣然接受了，我學著媽媽的樣子，先把糯米團揉成圓的，然后碾成皮，緊接著將餡加入其中，趕緊收攏，最后在給它弄圓，就這樣我制作的第一個湯圓，緊接著做第二個，第三個......
文檔為doc格式。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十二
教學目標：
1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。
2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、能聯系上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術激發學生學習興趣，優化課堂結構。
5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1―3自然段。
教學重點：
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句。
教學難點：
引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課前準備：
多媒體(教學錄像)、投影儀。
教學過程：
一、形象感知，導入新課。
播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學字詞。
1、學生自讀課文，自學生字新詞。
2、學生互相交流難點字詞。
3、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段。
1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)。
2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?
3、四人小組自學。
4、交流討論，教師適時點撥。
(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。
(2)第二――五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣。
腹部：赤褐色的襯衫。
聯系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。
思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)。
(3)第六句。
學生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。
“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
眼：透亮靈活。
嘴：又尖又長。
聯系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。
5、結合板書，小結本段。
6、指導訓練朗讀。
板書設計：
紅色的小爪子。
外形顏色鮮艷頭上(頭巾)。
背上(外衣)腹部(襯衫)。
小巧玲瓏眼(透亮靈活)。
嘴(又尖又長)。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十三
《不懂就問》這篇課文記敘了孫中山小時候在私塾學習時明知可能挨打，還是向老師提問的故事，反映了他學習主動、喜歡刨根問底的好品質。其中，課文的第三至八節是課文的重點內容。全文所寫內容雖然與當代學生的生活相距甚遠，但學習孫中山先生敢于質疑、主動學習，依然有著現實意義。
三年級小學生經過一年的語文學習，已具備了一定的自主識字的能力，他們能借助拼音自己朗讀課文，大多數學生都能做到讀準字音，不加字，不漏字，也能讀出句子的語氣。但課文所寫內容與當代學生的生活相距甚遠，要引導學生了解簡單的背景知識。
1、能識記8個生字；正確書寫6個生字。積累8個詞語。
2、正確朗讀課文，想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問。
3、學習邊讀邊思考。
4、知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。
學習生字，新詞。能在課文的語言環境中認讀。
在理解課文內容的基礎上，懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。
一、談話導入，揭示課題。
板書：私塾。
師：想知道那時候孩子們在私塾里是怎樣讀書的嗎？
1.出示第二小節，學生自由讀。
（1）這段話中有個生字寶寶，師指：誦（上面有拼音），集體拼讀。誰記準它的樣子了，給大家介紹一下你的方法。（誦，可以采用熟字換部首的方法識記。）在書寫時你想提醒大家注意什么？（右上角最后一筆點不能忘。）我們寫寫這個字好嗎？（田字格指導書寫。）。
（2）私塾里讀書的情景怎么樣，誰讀給大家聽？
（3）他讀得很傳神，大家學著他的樣子齊讀一遍。
（4）簡單交流讀后的感受。
師補充、小結：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書，還會挨老師戒尺的打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。
2、出示課文第一節：孫中山小時候在私塾讀書。
集體讀。
過渡：可是，孫中山卻敢于不懂就問。
揭示課題：
3.不懂就要問（“懂”用紅色和黃色粉筆書寫）。
師：指“懂”，誰做小老師領大家認這個新朋友？
指名讀課題。齊讀課題。
過渡：孫中山怎么敢問老師呢？我們馬上翻開課本，探個究竟，好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自學建議：
（1）輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。
2、學生自讀。（師巡視，督促學生不動筆墨不讀書。）。
3、學習生字：段、糊、涂、但、厲、詳。
（1）這6個生字寶寶就藏在課文中，你都認識了嗎？我們開小火車認讀好嗎？
（2）出示：厲。
這個生字寶寶還有個孿生兄弟，出示“歷”，你發現他們的秘密了嗎？
（3）出示：糊。
誰能在這些生字寶寶中為“糊”找個好朋友？
男生讀“糊涂”（涂，輕聲）引出“糊里糊涂”（涂，揚聲）女生讀，集體讀。
（4）我們比賽，看誰把這六個字都能認準（卡片抽讀）。
4、我們把生字寶寶送到課文中，看看大家還認得他嗎？
指名五個學生按1、2節；3節；4～7節；8節；9、10節輪讀課文，隨機正音。
好，大家課文讀得很流利，我看哪位有心的小朋友邊讀邊思考這些問題了(指“自讀提示”)。
三、細讀課文，深入了解。
1、師：孫中山為什么要向先生提問？
生稍作思考，然后交流。
師：糊里糊涂是什么意思？如果不糊里糊涂呢？（學習反義詞）。
師：于是，他就（等學生接下去）？
生交流，師出示句子：于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什么意思？請您為我們講講吧！”
指名讀。
孫中山怎么問老師的？“壯著膽子”問是怎么問呢？誰來壯著膽子問一問？（指名讀）。
師：不錯，你猶豫了一下，鼓足勇氣讀下去了。誰再來？
好，你提問時態度很誠懇，很尊重先生。我們一起來提問一次，好嗎？
你壯著膽子問老師時心情怎么樣?(體會孫中山此時緊張的心情)為什么緊張？（初步感受孫中山明知可能會挨打，但仍然勇敢地向老師提出問題的可貴精神。）。
2、當他提出自己的問題后，老師和同學又是怎樣的呢？再讀課文4～8節。
師：誰來說說同學們是怎么做的？
學生交流。
師：“搖頭晃腦念書”是怎么念？
出示：冬冬愛寫詩，作詩時搖頭晃腦，真像（）。
指名填寫。
“課堂里霎時變得鴉雀無聲”是什么樣子的？誰來描述？
出示：教室里鴉雀無聲，連一根針（）。
指名填寫。
誰能給“霎時”找個意思相近的朋友？
過渡：老師真的打孫中山了？為什么？
生交流，師出示：孫中山說著，就把那篇課文一字不漏地背了出來。
指名讀（注意語調）。
你為什么要重讀“一字不漏”？（體會孫中山是一個認真學習的好學生，因此，老師沒有用戒尺打他。）。
3、分角色朗讀課文4-8節。
過渡：既然孫中也怕挨打，那他為什么還要向老師提問呢？讀課文第9、10節。
學生交流后出示句子：學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。
男女生輪讀句子。
齊讀句子。
交流感悟。
四、小結、拓展。
不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。你平時遇到不懂的問題時是怎么做的？
拓展作業：課后了解孫中山的其他故事。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十四
今天，我上完英語課回到家，爸爸很早就回來了，我在屋子做作業，爸爸、舅舅和叔叔一起做飯。
飯做好了，我們今天吃的是團圓飯，非常好吃，有炒青菜、排骨燉南瓜、大閘蟹……我們吃的喜樂融融。爸爸和舅舅、叔叔聊天，我在做作業，今天吃的團圓飯好好吃啊！
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十五
今天是中秋節。我父母一大早就去買月餅了。他們買了許多我喜歡的月餅。
晚上月亮慢慢升起，媽媽在院子里擺了一大桌子水果和月餅。我們一家人圍坐在一起，一邊看月亮一邊吃月餅。今晚的月亮真的又圓又亮！我們品嘗了月餅，欣賞了月亮的美麗。我們很久都不想睡覺。我真的希望月亮不會掉下來。我們每天都能看到如此美麗的月亮。
今年的中秋節，我們家度過了一段美好的時光，那是一個難忘的中秋之夜。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十六
教案設計：
人教版九義教材六年制第九冊第十七課《軍神》。
教學目的：
1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容、鎮定、目光柔和、肅然起敬。
2、理解描寫人物神態、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。
3、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。
教學重難點：
理解描寫人物對話、神態的語句，體會人物的內心世界；進一步學習快速閱讀課文。
設計理念：
新課標注重學生的自主探究的精神，本課的教學，圍繞兩條線展開：一是劉伯承手術前的神態；二是沃克醫生神態、情緒變化的原因，由學生質疑、讀書解疑、自主探究為主領悟課文。
教學媒體：多媒體及cai課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時（略）。
第二課時。
一、創設情境，回顧內容。
1、生回顧課文的主要內容。
2、cai播放一段再現歷史背景的錄象，并配上導語：“19，在重慶臨江門外，一個外國人開設的診所里，發生了一個令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥。主治醫生也不得不贊揚他為軍神。這位軍人就是劉伯承。
二、質疑問難，切入中心。
1、這節課我們就一起來具體了解這個曾發生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節課的學習中，很多同學已經被課文中的人物深深的打動了，你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話并畫下來。
三、體會“軍神”，領悟寫法。
1、大家提的問題都非常有價值。古語說：“善于發問是學習的開端”。快速瀏覽課問，在文中找出最能體現劉伯承是“一個真正的男子漢”、“一塊會說話的鋼板”、“堪稱軍神”的話，用“————”畫下來。
2、指名匯報。
4、聽了他的朗讀，你們有什么感想？
5、出示圖，師描述圖，調動生情感：“這就是躺在手術臺上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”
6、集體練讀這段話。
8、生交流匯報（師引導學生分“手術前”、“手術中”、“手術后”來說）。
9、沃克醫生為什么會有如此強烈的變化？從他的神態、情緒的變化中，你體會到了什么？
10、交流匯報。集體練讀。
11、故事的主人公是劉伯承，作者為什么還要寫沃克醫生的神態、情緒變化呢？分角色朗讀劉伯承和沃克的對話。（通過讀，了解側面烘托）劉的話應從容、鎮定；沃的話要根據其神態、情緒變化，把握好語氣。
12、小結：采用側面烘托的寫法是本篇課文的特點。文中還有很多描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子。
四、升華探究，稱贊軍神。
1、讀完全文，劉伯承將軍的偉大形象一定給你留下了極為深刻的印象，他到底是人還是神呢？現在由你們自己來回答課前提出的問題。
2、劉伯承將軍為什么會有如此超人的毅力呢？結合課文中的語句和課外搜索的資料來說明。
3、（出示劉伯承將軍的照片）這就是有著鋼鐵般堅強意志和遠大理想抱負、并稱為軍神的劉伯承，讓我們面對他，同沃克醫生一起來稱贊他吧！（齊讀稱贊軍神的話）。
4、你還想說什么呢？
六、課外延伸。
1、閱讀《劉伯承》傳奇。
2、你能把《軍神》改編為課本劇，很同學們演一演嗎？
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十七
隨著中秋節的`到來，我們家很開心，決定每頓飯吃一個月餅。
早飯后，我們一家人乘公共汽車去了他們的家鄉，給了他們一些月餅。午餐很熱鬧，桌上擺著美味的晚餐。大家吃喝都很開心。最后大人困了，孩子看到床就想睡覺。
吃完飯，幾個家庭一起上天臺看月亮。月亮慢慢出來了，我們認真看了一個小時。
這個中秋節，我們全家都很開心，因為我們都團聚了。我高興地說：“那下次中秋節怎么樣？”大家都同意下來。讓我們回家睡覺，希望我們的夢里再次慶祝中秋節。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十八
今天是大年三十，我們大家在一起歡樂團聚。
我們坐在家里的餐桌旁，一起談笑風生。四周到處洋溢著喜慶的氣氛。熱氣騰騰的飯菜擺滿了餐桌，每個大人都喜笑顏開相互拜著年，每個人的心里都想著，一家人難得聚在一起，今天真是一個十分特別值得紀念的好日子呀!吃完了飯，大家還沉浸在喜悅中。
今天是大年三十，我們大家在一起歡樂團聚……。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇十九
大海媽媽有許多孩子，他們都十分調皮，貪玩。太陽公公一出來，他們就變成水蒸氣跟著太陽公公亂跑。
長江和黃河是大海媽媽的兩個大孩子，也跑得最遠，一直跑到青藏高原上。不知過了多久，長江和黃河玩累了，想家了，可卻迷了路。他們哭啊哭啊，淚水流成了河。可哭也沒用，于是，他們去找站得最高，看得最遠的珠穆朗瑪峰大叔。大叔說："孩子，你們的家在遙遠的東方。"長江和黃河知道消息后，十分高興。
他們兵分兩路，向東方挺進。在路上，弟弟妹妹見到他們都不哭了，愿意和哥哥一起回家。兄弟姐妹越匯越多，兩支隊伍也越來越大。
他們經過艱難跋涉，終于在東方找到了大海媽媽，與媽媽團聚了。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇二十
教材簡析：
本文敘述了孫中山小時侯學習的故事。“不懂就問”不單是一個學習習慣的問題，它反映了學習者的樂于思考和探究的學習態度、追求真理的科學精神和迫切求知的熱情。孫中山長大后能夠開創辛亥革命的偉大事業，與這種態度、這種精神、這種熱情有密切的聯系。教材選編這篇課文，著力培養學生“不懂就問”的好習慣，也是從情感態度價值觀，從學習的過程與方法多角度考慮的。學習時，要體會孫中山不懂就問、敢于質疑的精神，明白“不懂就問”的好處。
教材安排了認字17個：私、誦、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良。寫字7個：孫、思、誦、剛、鴉、良。
教學目標：
1、認識17個字，會寫9個字。培養學生的識字能力。
2、正確、流利地朗讀課文，養成“不懂就問”的好習慣。
教學建議：
初讀課文后，老師可以問大家：讀了這篇課文，你有什么問題？學生可能提出不大重要的問題。善于問是逐步形成的能力，不能操之過急。只要愛問、敢問，就要給予充分的肯定，以后再逐漸培養學生善問。對于學生提出的問題，不必有問必答，最好留給學生自己討論，并把學習延伸到課外，老師只在緊要處點撥。
為了培養不懂就問的習慣，還可以做這樣幾件事：1、教學生在課文中不懂的地方做記號。2、加強對“好問、敢問“的評價。
本課生字的教學，可以借助課后生字條，讓學生自學、小組內互學，最后老師檢查。
寫字教學中需要注意的是，要在學生獨立分析字型的基礎上寫，應從學生的實際情況出發，學生自己能掌握的，就不要花費過多的時間和精力。
這篇課文的內容并不難理解，教學的重點是使學生培養“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。從這一課開始，要形成學生自己質疑、自己討論的自主學習方式。
拓展習題：
一、填一填，選一個詞語造句。
一聲不響一（)不（）一（）不(）。
二、照樣子說一說。
認真地背誦____________地說。
____________地背誦____________地聽。
____________地讀書____________地____________。
三、比一比，組成詞語。
思（)鴨（）剛（）利(）。
備（)鴉（）鋼（）梨(）。
相關資料：
孫中山(1866—1925)：中國近代偉大的革命先行者。名文，字逸仙，廣東香山（今中山市）翠亨村人。早年在香港學醫時，開始革命活動。1894年在檀香山建立興中會。次年廣州起義失敗后，到歐、美各地宣傳革命。1905年在日本組成中國同盟會，被推為總理，提出民族主義、民權主義、民生主義，即三民主義學說。以《民報》為陣地，與康有為、梁啟超為首的保皇派進行激烈論戰，并多次領導反清武裝起義。武昌起義后，于1912年1月1日在南京任臨時大總統。不久，政權北洋軍閥袁世凱篡奪。后雖發動了討袁、護法等運動以反對軍閥統治，但都遭失敗。在俄國十月革命影響和中國共產黨幫助下，孫中山1924在廣州召開了有共產黨人參加的國民黨第一次全國代表大會，改組中國國民黨，建立了第一次國共合作，提出了聯俄、聯共、扶助農工_政策，對三民主義作了新的解釋。1925年3月12日在北京逝世。
私塾：我國舊時一種私人舉辦的初級學校。規模一般很小，多用《三字經》《百家姓》《千字文》及“四書”、“五經”等為課本，對學生進行個別教學，無一定的學習年限。
戒尺：舊時私塾的老師對學生施行體罰所用的板尺。
教學準備：
字詞卡片、孫中山的資料或圖片。
教學過程：
一、激發興趣，引出課題。
1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹？
師生共同交流搜集到的資料或圖片。
二、初讀課文，自主識字。
1、自己試讀課文，自學課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。
2、小組內讀生字，交流識字方法。（小組內成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。）。
3、讀詞語比賽。（看誰能讀正確，聲音響亮。）。
（1）小組比賽。
（2）男女生比賽。
（3）小老師領讀。
4、認讀字卡。（看誰交得生字朋友最多。）。
多種方式讓學生認讀，個別字進行組詞，形近字比較。
5、小結：同學們真聰明，這么快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。
三、熟讀感悟。
1、默讀課文，標出自然段的序號。
2、指名分自然段讀課文。
3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標下來。
4、全班交流學生提出的問題。
問題1：孫中山為什么要壯著膽子問？同學們為什么嚇呆了？
（1）結合看圖，小組討論。
（2）班內匯報。
5、引導學生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。
（1）試讀。(2)指名讀。(3)學生評價朗讀。
6、分角色朗讀或表演。
四、拓展延伸。
學習時遇到不懂的問題，你是怎樣做的？
（1）小組討論。(2)全班交流。
五、指導書寫。
1、出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎么記。
2、全班交流。
3、指導書寫。（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法）。
4、學生練習書寫。
5、全班展示、評議。
六、總結，布置作業。
1、談收獲。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇二十一
小時候聽大人說，十五那天月亮是十六圓。然而今年是正月十五。
剛吃完飯，我就拉著媽媽到院子里賞月。但是八點之前月亮是最圓的。八點鐘，月亮一點一點地變圓了。因為外婆家沒有燈，所以我可以看到月光很亮，周圍的房子都亮著過一會兒，月亮就要圓了。我不禁想起去世的祖母和祖父。通常中秋節都要一起吃飯，但是爺爺奶奶不在了，所以這個中秋節也就失去了以前的氣氛。我和媽媽在院子里的某個地方坐下來。這時，我又想起了嫦娥和后羿。今天，他們又團聚了。
當我們走回家時，一路上月亮仍然很圓。但是，今年的月亮不是我看到的最圓的，去年的才是最圓的，因為我奶奶一起放假了。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇二十二
1、認識17個字，會寫9個字。培養學生的識字能力。
2、正確、流利地朗讀課文，養成“不懂就問”的好習慣。
1、孫中山的相關資料。
2、課件。
一、導入新課。
1、課前交流搜集的有關孫中山的相關資料。
2、今天咱們就來學習一篇孫中山小時候讀書的故事。板書課題，齊讀課題。
二、自讀感知，合作識字。
1、同學們已經掌握了很多識字方法，請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。
2、小組合作，學習生字。
3、課件出示詞語卡片，教師檢查認讀情況。
（1）指名讀，讀的對就跟讀。
（2）全體同學齊讀詞語。
4、教師檢查生字。
（1）指名讀，并談談你是怎么記住這些字的？
（2）齊讀生字，重點強調易錯的字。
5、再讀課文，相信同學們一定會讀的更通順、流利，邊讀邊標出自然段。
6、指名分段朗讀課文，其他同學要聽準字音。
三、細讀課文，感悟表達。
1、請同學們自己讀讀課文，看看從課文中你知道了什么，還有哪些不明白的問題？
2、交流：你讀懂了什么，從哪兒讀懂得，讀出來給同學們聽聽。
a、指名讀讀這段話。
b、你能這段話加上標點嗎？
c、讓學生反復朗讀這段話，體會句號和逗號的不同。我們認識了逗號與句號，從現在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。
3、討論交流：你還有哪些不明白的問題，提出來大家共同解決。
（1）如果學生提出為什么“孫中山的提問把同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲呢？”讓學生讀第1、4自然段，聯系上下文理解。通過這兩段的學習，讓學生明白：在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴厲。孫中山很聰明，在很短的時間能將老師要求背的書一字不錯地背誦出來。
（2）對于課文中不懂的地方你是怎樣做的？
（3）在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你會怎么做呢？（會像孫中山一樣不懂就問）。
4、學習了課文，我們對孫中山有了更進一步的了解，現在你有什么話想對他說呢？
四、讀者論壇全文，體會感情。
五、作業設計。
1、你還知道孫中山先生的哪些事？講給同學們聽聽。
2、你還想了解哪些偉人小時候讀書的故事？請搜集有關資料。（以上作業可任選一題）。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇二十三
大年初一，我們一家人去吃團圓飯，有爺爺奶奶，爸爸媽媽，大伯一家，二伯一家。有我最愛吃的小蛋糕和水果。大人們最愛吃的魚肉和鴨肉，我們吃的真豐盛呀!大人們相互敬酒，相互說：“新年快樂”!小孩子在玩游戲，一家人可真幸福呀!
團圓飯真有意思呀。我喜歡團圓的感覺。
就要圓的夢三年級（精選24篇）篇二十四
掃完地后本來該舉行開學典禮的，可因為下雨，所以開學典禮推遲到下午舉行。
接著，老師叫一些同學到樓下去抱書。過了一會兒，書抱完了，就開始發書了。每當我手中接過同學給我發的書后，就小心翼翼地將新書放在課桌上，然后寫上名字，最后將所有發的大書小書齊在一起，輕輕地放進書包中。
回家后我又將書包起來。
下午的開學典禮~~~~~~(省略)今年的這次開學是多么令我難忘啊!
三年級開學作文300字例文是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。
三年級暑假生活作文：難忘的廈門游。