教學計劃是為了達到教學目標而制定的一份詳細規劃，它可以幫助教師有條不紊地進行教學工作。以下是小編為大家整理的教學計劃范文，供大家參考和借鑒。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇一
本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
這一單元的教學內容極為豐富。它的編排，改變了現行九年義務教育教材把大數的認識分成“億以內的數”和“億以上的數”兩個單元，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。
1、在認識萬以內的數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、掌握數位順序表，根據數級正確的讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。
3、在認數過程中，體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
1、億以內數的讀寫；
2、億以內數的改寫成以“萬”為單位的數；
3、億以內的數求近似數。
用四舍五入法求近似數。
（1）創設具體教學情境，培養學生對于大數的感受，發展學生的數感。
大數對于學生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應充分利用教材提供的素材，創設具體教學情境，使學生獲得有關大數的豐富的感受。教學讀寫數時，教師應注意放手讓學生探索，理解并掌握了讀寫數的方法后，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度。
（2）注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的空間。
對于數位、數級、十進關系等知識，應讓學生牢固掌握。但是，不應把現成的結論、法則直接告訴學生，而是要創設問題情境，要讓學生自己去發現、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
（3）密切大數與現實生活的聯系，培養學生的數學意識。
在教學中，教師應注意培養學生收集生活中大數的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數。通過教學應使學生逐步認識到，數的產生與發展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養學生的數學意識。
億以內數的認識1課時。
億以內數的讀、寫1課時。
億以內的數的大小比較1課時。
億以內數的改寫和省略1課時。
數的產生及十進制計數法1課時。
億以上數的讀、寫1課時。
億以上數的改寫和省略1課時。
計算工具的認識1課時。
用計算器計算1課時。
練習以及單元考試3課時。
例1：結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主。
例2、例3：自主探究和小組交流相結合進行學習。
例4：以自主探究為主教師加以適當的點撥。
例5、例6：以自主探究為主教師加以適當的點撥。
計算工具的認識（23、24、25頁內容）。
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主。
利用計算器進行計算(26、27頁例1、例2)。
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇二
1.我每天早上__________開始上課，中午__________放學。
2.幫我找朋友。
9時半2時4時7時半快3時了。
3.畫表針。
1時3時半5時。
二、先想后填。
現在是時，現在是()時現在是()時。
過1小時后是()。過1小時后是()。過1小時后是()。
三、解決問題。
(1)小明生病了，小明現在吃藥是幾時?
(2)醫生告訴他每6小時吃一次藥，今天他第二次吃藥應該是什么時候?
數學單元教學計劃（模板20篇）篇三
一、掌握“雙基”情況：
在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數的除法，還有統計知識，并學會了辨認八個方位；掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。
經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得都比較扎實。
二、學生的學習習慣：
對數學學習有著濃厚的興趣，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣。學生書寫比較工整，作業基本能按時完成。
三、教材分析：
本冊教材共分三個領域，八個單元。
（一）數與代數。
1．第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
3．第四單元“乘與除”。主要學習（百以內）一位數乘、除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘、除兩位數的口算方法，體驗算法多樣化，并能正確計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
并能正確計算。經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
5．第七單元“年、月、日”。主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
6．第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
（二）空間與圖形。
1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。
（三）數學好玩。
本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問”“時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
四、教學總目標。
（一）、知識與技能。
1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。
2.學習習近平面圖形的周長，會進行周長的計算。
（二）、實踐能力培養。
1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。
2.結合生活情境，感受并認識質量單位。
3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。
（三）、情感與態度。
1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的`條理性和合理性。
2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。
五、提高教學質量的具體措施。
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
六、課時安排。
一、混合運算6課時。
二、觀察物體3課時。
三、加與減8課時。
四、乘與除6課時。
整理與復習2課時。
五、周長5課時。
六、乘法13課時。
七、年、月、日5課時。
數學好玩3課時。
八、認識小數8課時。
總復習4課時。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇四
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
二、教材分析。
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標和要求。
1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。
4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。
5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6、認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期提高教學質量的具體措施。
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、課時安排。
略。
文檔為doc格式。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇五
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出問題并解答問題，并能進行簡單的分析。
過程與方法。
合作探究。
情感與態度。
通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇六
六年級2班共有學生66人，班級數學成績欠佳，及格分以上的人數只有一半，在今后教育教學中還需努力。從上學期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，后進生人數不少；有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的提高工作，全面提高及格率和優秀率。
分析教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，比，圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角等。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。
2、在教學中滲透課外知識。
成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。
3、課余時間為優秀生作學習指導。
優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。
1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
3、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化、更新觀念、與時俱進。
4、注重方法，常抓不懈后進生，加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流；揚長避短，大力加以挖掘、表揚和鼓勵其閃光點，做到有的放矢，充分激發他們的自尊心、自善心；堅持不懈，細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作；因人施教，對癥下藥，嚴格要求；齊抓共管，取得任課教師的協助，尋求家庭教育，為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍。
六年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
（一）分數乘法（12課時）。
1、分數乘法5課時左右。
2、解決問題4課時左右。
3、倒數的認識1課時左右。
整理和復習2課時左右。
（二）、位置（2課時）。
（三）、分數除法（13課時）。
1、分數除法5課時左右。
2、解決問題3課時左右。
3、比和比的應用3課時左右。
整理和復習2課時。
（四）、圓（8課時）。
1、圓的認識3課時左右。
2、圓的周長2課時左右。
3、圓的面積2課時左右。
整理和復習1課時。
確定起跑線1課時。
（五）、百分數（15課時）。
1、百分數的意義和寫法2課時左右。
2、百分數和分數、小數的互化2課時左右。
3、用百分數解決問題9課時左右。
整理和復習2課時。
（六）、統計（2課時）。
合理存款1課時。
（七）、數學廣角（2課時）。
（八）、總復習（4課時）。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇七
教材第34—48頁，主要包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物的估量等。
二、本單元學習內容的前后聯系。
1、已學過的相關內容：一年級上冊：認識物體和圖形;二年級上冊圖形的拼組。
2、本單元的主要內容及要求：
標題。
具體內容及要求。
主題圖。
校園場景圖。豐富學生對四邊形的感性認識。
四邊形。
從各種圖形中區分出四邊形，認識四邊形的特征。
平行四邊形。
結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯系和區別，初步建立平行四邊形的`表象，并在方格紙上畫平行四邊形。
周長。
利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。
長方形和正方形的周長。
創設問題情境，讓學生在探索活動中發現并掌握長方形、正方形的周長計算方法。
估計。
通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學生估量一些物體的長度。
3、后續學習的相關內容：四年級上冊：平行四邊形和梯形。
三、與本單元相關知識學生的學習情況分析。
本單元是在學生初步認識了長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，了解了平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征的基礎上教學的。本單元分三段編排。第一段主要教學四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養學生的估計意識和能力。
在教學時，老師要善于利用教材提供的大量與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數學的規律，為學生創設生動有趣的教學情境，利用學生已有的知識基礎，努力挖掘幾何知識之間的內在聯系，引導他們進行自主探索和合作交流，教學中注重學生已有的生活經驗，選擇合適的教材呈現方式，使學生更好地認識、理解和把握自己賴以生存的空間，發展學生的空間觀念和推理能力。
1.使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2.使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。
3.使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。
4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。
五、單元教學重點、難點。
教學重點：探索并掌握長方形的周長計算公式，會計算長方形等圖形的周長。
單元難點：
1、探索并掌握長方形的周長計算公式，會計算長方形等圖形的周長。
2、估計一些物體的長度，并進行測量。
六、單元課時數:。
6課時。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇八
教學目的：
1、使學生能借助具體內容初步體會集合思想方法。
2、使學生能利用集合思想方法解決簡單的實際問題。
教學重難點：
使學生學會利用集合思想解決實際問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、借助熟悉題材，滲透集合思想。
1、巧妙設疑，直觀感悟。
（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
（3）全班一起統計喜歡音樂和喜歡美術的人數。
（4）（故作驚訝）：咦，這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？
（5）四人小組討論發現：統計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術，是重復的，在計算總人數時只能計算一次。
2、圖示方法，加深理解。
（1）（課件出示）先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。
（2）讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。
（3）讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術的共有多少人。
（4）全班交流，說說想法。
（5）師根據課堂實際情況適當小結。
3、運用集合思想解決問題。
（1）情境出示課本p110第2題。
（2）學生獨立思考并解決。
（3）同桌交流，重點說說想法。
（4）反饋。（昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示）。
二、在解決問題中體會等量代換的思想。
使學生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。
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數學單元教學計劃（模板20篇）篇九
1、使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
2、使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
統計是數學課程標準規定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。
本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神。統計內容的選擇注意激發學生學習的興趣，并聯系學生的生活實際；如讓學生統計校園內花壇上每種顏色的花的數量、統計學生的生日在幾月份，調查同學們周日喜歡做什么事情，調查同學們喜歡吃什么水果等。內容的編排注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步了解了統計的方法，初步認識統計的意義和作用；如通過統計學生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛好是什么、特長是什么等等，使大家體驗到統計確實是很有用的。
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》（一年級下冊）第93—94頁。
教學目標：
1、使學生通過對數據統計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類統計的意義。
2、使學生初步認識直觀的條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點難點：
了解統計的含義。會看統計圖、統計表，進行簡單的統計，數據的整理、統計。
教學用具統計圖、統計表、課件。
教學過程。
一、初步感知，導入新課。
（一）從學生熟悉的校園生活實際出發，讓學生初步感知統計。
教師出示課件。實驗小學的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。
學生完成題卡（先數各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標上下面的數字。
（二）對比出示花壇畫面與統計圖，引出新知。
師：（出示統計圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？
生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。
生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。
師：（小結）像我們剛才那樣把花的朵數數出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統計，這節課我們進一步學習有關統計的知識（板書課題：統計）。
二、實踐操作，掌握新知。
（一）讓學生體驗收集數據的過程。
（二）學生完成題卡后，教師收上題卡。
認識統計表、統計圖。
師：（出示統計表）請同學們說數據，老師把它們填在統計表里。
紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人。
學生們說數據，教師把它們填在統計表里。
隨著學生們的回答，教師從統計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？
師：（抽拉出縱軸左邊的數字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？
生：（齊答）統計表。
（三）通過統計圖、統計表回答問題—。
師：看著統計圖、統計表你還能知道哪些問題？
生1：一個比一個少1。
師：你觀察得很仔細。
生2：一個比一個多l。
生3：最前面的最高，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。
生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）。
師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣？
生1：少2（教師糾正：多2）。
（四）小結。
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數據的數量和它們之間的關系，這就是統計圖（表）的意義。
師：日常生活中有很多事情可以用統計來解決。……。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十
單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表、認識整時（鐘表和電子表）、認識半時（鐘表和電子表）。《認識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學習有關時間的知識--------如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。第二、數學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調學生的數學活動，媽展學生的九感和符號感。數感表現在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(2)能用數來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當的算法。(4)能估計運算結果。表現在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數量關系(2)能從具體的情境中抽象出變化規律。第四特點：能運用生活經驗，對有關的數學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，學會數學思考。第五個特點：適時滲透思想教育。
一、知識技能目標：
1、初步認識鐘面，認識時針和分針。
2、使學生結合生活經驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
二、過程性目標。
1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與、探究的精神。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
1、認識鐘表，區別鐘表上的時針和分針。
2、會看、會寫整時、半時。
3、培養學生學習數學的興趣。
單元課時安排：2課時。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十一
學習內容：
一年級下冊課本第81頁內容。
教學目標：
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
學習重難點：
使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。
教具、學具準備：
掛圖、鐘表模型、手表。
教學過程：
一、創設情境、提出問題：
同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）。
二、探索交流、解決問題：
1、認識鐘面：
（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）。
2、認識幾分：
時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字后各是幾分？
也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？
3、認識1時=60分：
下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？
分針走一圈，時針就走了一個大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）。
這說明1時和60分是什么關系？（相等）。
板書：1時=60分。
小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。
4、學習讀時間：
5、介紹方法：
6、小結：
三、鞏固應用、內化提高：
師：同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？
1、你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？
2、鐘面上的時間。
3、連線。
4、撥表練習。
5、同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出。
些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。
6、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。
四、回顧整理，反思提升：
師：你今天學到了什么知識？怎么樣學的？
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十二
第1課時：栽蒜苗一。
教學目的：
1，通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多少個單位的必要性。
2，理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
3，回將實驗中所得的數據用條形統計圖表示。
難點重點：
體會和理解條形統計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數據繪制成條形統計圖。
教學過程：
一,計錄數據。
提前布置學生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當作記錄指導。
二、交流整理數據，并填表。
1，全班交流記錄數據的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發現了什么？
2，小組活動交流，交流后，每小組記錄得數據填入統計表中。
三，制作條形統計圖，
3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數據制成條形統計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。
四，鞏固與練習，
1，試一試第1、2題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數據。鼓勵學生從條形統計圖中盡可能多地獲取信息。
2，練一練，先讓學生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。
五．實踐活動。
生活中有哪些事情可以通過數據來反應？請每個小組的同學自己選擇一個主題，進行調查。并將調查的數據在附頁4中制成條形統計圖。
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數學單元教學計劃（模板20篇）篇十三
1、通過教學，培養學生的自我鍛煉意識，掌握一定正確的的鍛煉方法，使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。
2.學習健美操的.基本動作，提高學生的身體素質，并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。
3、使學生體育學習的興趣和體質健康狀況都得到提高，促進學生終身體育意識的培養。
1、要穿運動服或校服、運動鞋。
2、遲到三次以上的同學自動退出。
3、請假要本人親自到，特殊情況除外。
4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。
1、學生熟悉并了解健美操音樂。
2、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。
3、起到發展學生的靈敏、協調能力的能力，培養學生的創新與合作能力。
周一至周五的下午15：30——16:20。
學校籃球場。
3—5周柔韌性練習。
彈跳與力量練習基本步伐。
6—10周大眾健美操三級動作11—13周。
自編動作1套14—15周復習。
由于對學生的基礎還不是很了解，所以在教學過程中我還會根據實際情況對教學計劃進行修改，以提高教學。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十四
1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。教學重難點：
1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
2、了解太空蔬菜變化的原因。
3、學會準確用詞，初步學習說明文的基本表達方法。教學時間：1課時。
有關課件、錄音機教學過程：課前精彩兩分鐘。
1、同學們可能都聽說過，20xx年10月15日我國進行首次載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？（楊利偉）。
3．今天,我們就來認識這批特殊的乘客。
板書：飛船上的特殊乘客。
1．自讀課文，把讀不通順的地方反復多讀幾遍，讀通順、流利。
2．指名學生逐段朗讀。
3、交流好詞好句，試著說出體會。
1、提出不懂問題，全班交流。
請四個同學為一小組，把不懂的、最感興趣的地方，在學習小組里進行交流討論，注意要把為什么對這問題感興趣、什么地方不懂說清楚。
學生可能會這樣質疑：
（1）“特殊乘客”指的是誰？
（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？
2、學生討論，教師巡視指導，并提供學習資料。
師：飛船上的特殊乘客到底是誰？
生：植物的種子。
師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？
生1：茄子有的果實比籃球大，有的比雞蛋小。
生2：它們回來后種在地里，普遍具有以下優點：產量高、品質好、生命強。
師：太空蔬菜是怎么形成的？
生：淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。
師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？
生1：從外形上看它比原來的更大、更長，還會產生一些顏色的變化。
生2：從味道上，它比原來更鮮美。
生3：從營養價值上它更豐富，抗病力強。
生4：從其他價值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點。
師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？
生：科學家。
師總結：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學家，是他們創造了一個又一個的奇跡呀！
師：同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，可以利用多媒體進行展示，后相互交流）。
生1：種西瓜澆溫泉的水，噴蜂蜜或牛奶，用不同顏色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一個西瓜大約180元。
生2：養雞：賣一只雞1斤大約160多元，喂中草藥，既對人有營養，又能治病。
生3：種棉花：種彩色棉，織布不用染色。
1、查閱有關“神舟六號”飛天資料，了解科學家用載人飛船研究的內容。
2、閱讀有關的科普書籍板書設計：
飛船上的特殊乘客。
“特殊乘客”指植物的種子。
優點：產量高、品質好、生命力強。
外形：更大、更長，顏色的變化。
味道：更鮮美。
營養價值：更豐富，抗病力。
其他價值：藥用、美化、綠化。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十五
第一課采用“詞串”的形式，介紹了春節、清明、端午和中秋這四個傳統節日的風俗民情。全課12個詞語，分成四組。第一組詞語表現春節這一中華民族最重大的傳統節日的慶賀方式；第二組詞語介紹了清明節的習俗，人們在春光明媚、萬物滋生的季節，借掃墓的機會，踏青郊游；第三組詞語介紹了農歷五月初五的端午節，以吃粽子、賽龍舟的方式，來紀念賞月、吃月餅的習俗。全課圖文并茂，接近學生生活，有助于激發學生的學習興趣。誦讀“詞串”，既能豐富學生知識，了解民間風俗，又能積累語言，感受祖國源遠流長的歷史文化。
繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據這四組詞語還配以相應的圖畫。全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，學生邊讀邊欣賞，邊讀邊想象，真正融入詞語所展現的畫面中。這既能豐富學生的知識，積累語言，又能讓學生感受語言的優美，受到美的熏陶。
第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發展演變的過程，使小學生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思，有助于學生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語，分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品，生字都帶有木字旁；第二組詞語是兩種農作物的名稱及其總稱，生字都帶有禾木旁；第三組詞語是三種用竹子做成的物品，生字都帶有竹字頭；第四組詞語是三種植物，生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫，分別于兩組詞語相對應，意在幫助學生看圖識字（詞）。
第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義，并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關，生字都帶有日字旁；第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛，生字都帶有目字旁；第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象，所列生字都帶有兩點水；第四組讓學生認識我國著名的河海，帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發學生的學習興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。
練習一共安排了5個板塊，內容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際，其中學用字詞句和口語交際是練習重點。
1、使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的'態度，結合勤查字典的教學，培養學生逐步養成主動識字的良好習慣。
2、學會本單元29個生字，正確、流利地朗讀詞語。
3、了解春節等四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。感知古今文字的發展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯系，認識形聲字的特點，培養學生識字興趣，提高學生識記漢字的能力。認識生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。
4、認清筆順。學習部首查字法。練習寫字，注意寫好橫畫多的字。熟記四條成語。說話要注意姿勢。
識字寫字。目標3。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十六
教材分析：本單元以“珍惜”為主題，我們身邊有很多值得珍惜的事物：平靜的生活、親密的友情、甚至繁華都市中的`一抹綠色。每個人珍惜的東西雖不同，但擁有了這份感情，我們對生活就多了一份感動，對生命就多了一份理解，對世界就多一份關愛，同學們會懂得珍惜、理解珍惜，學會珍惜。
單元教學目標：指導學生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發和感染。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣.增強我們對生存環境保護的意識，從我做起，化作行動.
教學重點：體會重點句子的含義。體會作者強烈的愛國熱情。
教學難點：用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情.
文檔為doc格式。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十七
本班共有學生45人，這些學生都是我從上學期帶過來的，大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高。
本冊課本開篇安排了有關指導學生自主預習復習等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生養成自主預習復習等良好習慣。
本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內容貼近兒童生活，練習樣式多，數量適中。
本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養和科學素養的培養以及文明行為習慣的養成。
1、能準確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
2、在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續接著勤查字典，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
4、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
1、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。
2、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
5、建立合理評價體系，堅持多鼓勵、少批評的原則，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣。
時間教學內容第1--2周第一單元。
第3--4周。
第二單元。
3第5--6周。
第三單元。
第7--8周。
第四單元。
第9--10周。
期中復習及檢測。
第五單元。
第六單元。
第七單元。
第八單元。
期終復習及檢測。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十八
根據課標要求，快速跑教材的學習主要是：
1、發展學生反應速度、運動速度、和位移速度，發展學生快速奔跑的能力，
2、提高機體無氧代謝能力，發展腿部肌肉后蹬力量，
3、在練習和比賽中，培養競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發展。
快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目，經常練習對增強體質，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。
在教學中還要發掘教材的教育功能。培養學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結合作和吃苦耐勞的精神。根據初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發展。
跑的內容在體育教學中是比較枯燥，乏味的`課程。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應該創設情境，創設環境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰與配合于一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。
說明：
短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養跑的正確姿勢，發展學生的奔跑能力，打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環節的教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協調，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。
第一一、教學內容：培養良好的學習習慣（9）1、師恩難忘2、陶校長的演講3、古詩兩首習作1練習1二、教學目標：1、學會本單元的生字和新詞。2、理解課文內容，體會作者對......
使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。以下是小編為大家整理分享的，歡迎閱讀參考。單元......
數學單元教學計劃（模板20篇）篇十九
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，籃球。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛，它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。
籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣，近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。
基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于nba，并令世界上那些籃球專家們為之震驚和感嘆。讓我們這些球迷們為他的成功而驕傲、歡呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的培養。所以基本功的`教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球比賽中。
教材內容為籃球（運球、傳球和投籃以及基本戰術），是《體育與保健》（水平四）的內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大，初中階段重點是學習和初步了解各種基本動作，工作計劃《籃球》。因此，將章節重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰術的配合。
1、運動技能目標：
1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。
2、身體健康目標：
1）通過本章節的學習，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。
2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則。
3、心理健康目標：
1）培養學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。
2）在競爭中能充分發揮自己的能力，與同學協調配合。
4、運動參與目標：通過籃球教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。為以后的學習生活打下基礎。
5、社會適應目標：在學習中培養學生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關系，正確對待成與敗。為學生終身參加體育鍛練奠定基礎。
1、本章節主要以“愉快教學法、情境激勵教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的引領作用，突出學生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學特色，以達到優化后的教學效果。
2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，通過視頻演示現場傳播，即體現教學的整體性和激發學生的學習激情，充分發揮學生的創造力，從而培養學生的思維能力，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完成學習任務的。
初二學生的年齡為14、15歲，該年齡段的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性，通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。
數學單元教學計劃（模板20篇）篇二十
在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學內容使學生統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。