人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）

編寫教學工作計劃有助于教師對學科知識和教學內容進行系統化整理和總結。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望能夠為大家的教學工作提供一些啟示和參考。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇一

目標2:會運用正確的方法增強自信心;。

目標3:掌握樹立和增強自信的具體方法。

教學重難點。

教學重點:看到自己進步與長處和增強信心與實力。

教學難點:做自信的中國人。

教學過程。

《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說：“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉;假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢?”

這個故事給了我們哪些啟示?

丘吉爾七歲入學讀書，直到中學畢業，他的學習成績一直不好，老師認為他低能、遲鈍，不會有太大的出息。但丘吉爾卻對自己充滿自信，他刻苦學習英文，又到印度從軍，并利用那段時間閱讀了大量書籍。后來他被任命為英國首相，率領英國人民參加偉大的反法西斯戰爭。

思考：是什么激勵丘吉爾走向成功?

閱讀書本盲人的故事。

思考：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?

從看自己的缺點轉到看到自己的優點，看到自己的進步，最終獲得自信。

故事中的盲人是這樣獲得自信的。

那我們自己又應該如何樹立自信?

如何唱響自信之歌?

看到進步與長處。

有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績不僅僅指獎杯與鮮花。我們的一點點進步也是成績。可以說我們的進步是時時、處處、事事都可以表現出來。

我們應該怎樣看待自己的點滴進步?

經常體會點點滴滴得進步與成績，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會自然產生一種肯定自己、欣賞自己得感受，從而對自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰，迎接成功的未來。

發現自己的長處是自信的基礎。在不同的環境里，優點顯露的機會并不均等。所以，我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發現自己更多的優點、長處。

如何唱響自信之歌?

增強自信與實力。

閱讀課本。

這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優秀的成績?

在當推銷員之初，為什么他沒能獲得成功?后來，為什么他成為了優秀的推銷員?

從課本跨欄冠軍的事例我們可以學到什么?

要想不斷成功，必須增強自己的實力。

結合自己的經歷，談談你是怎么樣增強自己的信心和實力?

相信自己能行，才能大膽嘗試，接受挑戰。為此，我們要在回憶過去的成功經歷中體驗信心。同時，更要多做，力爭把事情做成，從中受到更多的鼓舞。

當然，在接受挑戰中，我們也可能犯錯誤，會失敗，面對這種情況怎么辦?

如果我們相信愛迪生所說得那樣“沒有失敗，只有離成功更近一點。”那么，我們就能看淡前進過程中的問題，困難乃至失敗，從容應對，把注意力集中到完成任務上，加速增強實力。

實力才是撐起信心的最重要。

如何唱響自信之歌?

做自信的中國人。

自信是人生道路上最寶貴的財富，自信更是一個民族應有的精神!

閱讀課本，思考：

1、童第周是怎樣表現中國人的自信的?

2、日常生活中，我們應怎樣表現出中國人的自信?

一個人的自信與國家有什么關系?

我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

探究四、說說我們自信的理由。

以“我們有自信的理由”為題，

展開討論，回顧歷史、放眼今天，說出值得中國人自信和驕傲的史實。

從歷史的角度。

從今天的角度。

在一次全校的演講比賽中，三位同學在臺下準備........

小剛想，其他人怎么能和我比，冠軍一定是我的!

小強雖有點緊張，但不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己會取得好成績的。

小亮緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，我一定會弄砸的........

(1)請你猜猜這三位同學誰會在比賽中取得好成績?并說明理由。

(2)結合上述材料我們應該如何唱響自己的自信之歌?

在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信?

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇二

知識目標：了解自尊的含義和表現;懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關系;理解自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的;懂得如何尊重他人。

能力目標：初步學會全面分析自己，客觀評價自己;學會運用正確的方法對待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。

情感目標：深度體驗自尊帶來的快樂;在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

教學重難點。

重點：對自尊的理解。

難點：虛榮與自尊的區別。

教學過程。

導入新課。

視頻導入：《黑衣女扔雞蛋殼，當街羞辱環衛工人》。

思考：網友為什么會憤怒無比?你是如何評價環衛女工和黑衣女的?(生答)。

師：黑衣女在環衛女工的勸說下仍亂扔垃圾，她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環衛女工受到欺辱后并未停止手中的工作，而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環衛女工用行動證明和抬高了自尊。相反，光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。

板書：一、自尊是人人都需要的。

講授新課。

一、談談我的自尊體驗。

活動一：(1)請填空。

1、父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是();反之()。

2、你是班干部，威信很高，你的感受是();反之()。

3、你的學習成績很優秀，你的感受是();反之()。

4、你自認為個子長得比較矮，同學也因此而嘲笑你，你的感受是();同學鼓勵你，你的感受是()。

想一想：我們為什么會有上面這樣的心理感受?(生答)。

師：同學們回答的非常正確，這些心理體驗都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現。那么，到底什么才是自尊呢?(生答)。

(幻燈片：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝(自己對自己的尊重)，也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態。)。

(2)暢所欲言。

1、你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經歷是什么?(生答)。

師：通過分享，我們發現，擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂的事。然而，生活中，人人都有可能不如別人的地方。那么，我們應該如何獲得自尊呢?(請同學們完成p5頁下方的情景感受，體驗自己對自己的尊重與喜愛。)。

(生答)。

總結：生活中，人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。這就是我們獲得自尊的方法。

過渡：同學們，我們體驗到自尊對我們每個人來說是非常珍貴的，因為她會給我們帶來快樂和尊嚴，可是，在社會中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事，如下邊的例子。

二、知恥與自尊。

活動二：(用事材料來分析沒有自尊就是不知恥的結果，從而讓學生了解知恥是自尊的表現，知恥的人自然尊重自己、尊重別人)。

(1)網絡新聞：《門房大爺的飆語》。

思考：這些男同學會怎么做?并說明理由!(生答)。

總結：做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。

思考：在我們感到羞恥的時候，我們該做些什么呢?找個地方躲起來?適當地發泄出來?想個辦法改變它?其他方法?......如何對待羞恥感?(生答)。

(幻燈片：1、錯誤的方法：試圖掩飾錯誤，逃避現實，或是采取不正當的方法來保全面子，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。或者使羞恥成為自己的包袱，自卑自棄。2、正確的方法：知恥——記恥——奮發——進步。)。

師：“金無足赤，人無完人”，每一個人都是有缺點的。那么，我們應該如何對待自己的缺點呢?請同學們完成下面的表格。

(2)制訂改造方案。

師：一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉化為優點。大家能認識到自己的弱點并能有決心和信心改正，正是一種知恥的心理，知恥是自尊的重要表現。知恥是最美的服裝，希望同學們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊，也會贏得別人的尊重。

過渡：同學們，自尊是人人都需要的，知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現，下面就請同學們分析以下事例，看看別樣的“自尊”。

三、虛榮與自尊。

活動三：

新聞一：2012年10月31日《中山日報》訊，因為惦記著剛考上大學的女兒，本來日子過得拮據的張女士還是給女兒買了防寒衣物，但沒想到女兒竟嫌媽媽土氣，不想讓其到學校送，執意要求快遞過來。

新聞二：某電子商場中，女生一句“不給我買，就是讓我在大學丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角，手捏紙巾，低聲哭泣。據報道，這名女生想要購買iphone4s、newipad和macbook這“蘋果三件套”，超過兩萬元的支出讓母親無法負擔。

新聞三：2011年4月，一位年僅17歲的少年為了購買蘋果ipad2和ipone手機將自己的腎臟賣掉，之后被堅定為三級殘疾。他找到地下中介進行賣腎手術僅獲得22000元，而腎臟本身卻賣到15萬元。

思考：上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過這些真實的故事，可知這一心理是怎樣產生的?它會有什么影響?(生答)。

師：我們了解到，自尊心過強那就演變成了一種愛慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點兒否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見：虛榮是自尊的誤區。

課堂小結。

活動四：說說我的收獲，通過學習我知道了：1、自尊的含義是：___;2、唯有知恥，才有___;3、對待我們自己的缺點，我們應該：___。4、虛榮心的含義是：___。5、虛榮心重的人，常常_______。(生答)。

師：這節課我們主要學習了自尊的含義和表現，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇三

培養學生以一種積極向上的心態迎接青春的到來。

青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

事例分析法；講解法；談話法；討論法。

導入新課：同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。

一、青春的幸福（板書）。

1、活動：請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關資料：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。集體朗讀p44的詩。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇四

情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。

能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。

【重點難點】。

重點：家的內涵。

難點：理解家的主要特點。

情景導入、生成問題。

多媒體播放歌曲《我想有個家》。

師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想?

學生回答。

師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。

自學互研、生成能力。

(一)自主預習。

1.一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

2.我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

3.家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

4.在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

5.在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。

6.孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。

(二)合作探究。

知識模塊一、生命的居所。

探究一：教材p71運用你的經驗。

請合你的生活體驗，說說“家”是什么。

探究二：教材p72相關鏈接及探究與分享。

(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。

探究三：教材p73閱讀感悟。

(1)學生分享課本p73兩個故事。

(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么?

答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。

知識模塊二、中國人的“家”

探究四：教材p73探究與分享。

思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經歷嗎?

答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

探究五：教材p74探究與分享。

(1)收集我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”。

(2)分析這些“家規”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發揚光大。

答案提示：(1)可讓學生上網收集，并進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言;不學禮，無以立。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”等等。(2)古代“家規”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發揚光大。

探究六：教材p74相關鏈接，及p75方法技能。

(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。

(2)學生分享p75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。

(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長?

答案提示：(3)愛父母，理解關心父母;行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情;學習上，努力學習，積極上進;等等。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇五

2、能力目標：初步學會全面分析自己、評價自己。

3、知識目標：1)了解自尊的含義和表現;2)懂得知恥是自尊的表現。

教學重難點。

教學重點：對自尊的理解。

教學難點：能從社會、生活、學習的各方面自覺地增強自尊和自信。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

同學們，你們喜歡自己嗎?(學生回答)有些同學對自己很滿意，有些同學對自己不滿意。可見有些人的自信心很強，有些人的自信心卻不夠強。

下面我們先來完成下列句子：

2)、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----------。

4)、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得---------------。

(學生交流完成句子的情況，教師引導學生歸納)。

人人都有自己的尊嚴，并注意維護。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的其實與侮辱。這體現了自我尊重和愛護。

今天我們就一起來學習第一課珍惜無價的自尊中的第一個框題“人貴有自尊自信”，那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(學生帶問題看書p4—8)。

一、自尊是人人都需要的(板書)。

1、快樂的自尊(板書)。

情景一：新年快到了，人們的臉上都洋溢著笑容，可是有一個初一的學生這幾天特別不開心。(教師出示圖片：照片和文字——“媽媽你沒看我的信有多好啊!”)這位同學為什么會這么想呢?(學生開展小組討論)。

(學生回答)：因為這位同學的媽媽沒有經過他的同意看了別人的信，是對人的不尊重，使這位同學的自尊心受到了傷害;而且偷看別人的信件是違法的事情。

很明顯，人的自尊對人來說是相當重要的。

那么到底什么是自尊和自信呢?在平時我們什么時候能感受到自尊和自信得到實現呢?(結合課本p4頁香港回歸的例子及課本p5頁的內容、學生討論)。

1)、自尊——即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(板書)。

2)、自尊的特點：自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。(板書)。

我們開始比較注意自己的形象(比如有些同學照鏡子的次數比以前增多了);我們希望得到別人的認可，渴望表現自己;從剛才的私拆信件的反應可以看出我們希望得到別人的尊重。實際上還有一個特點是：只有當自己尊重自己的情況下，才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺得自己長得不夠好，自己的腦子不如別人靈活等等，這些都是不好的，我們要學會欣賞自己，樹立自信心。

下面我們通過填寫句子的形式，體驗自己對自己的尊重與喜愛。(填寫課本p5頁內容)。

生活中，人人都有不如別人的地方，那么我們該怎樣來面對呢?(齊讀課本p6頁第一段)。

有的時候，我們花了許多的時間、費了很多力氣，結果卻是一無所有，也就出現了挫折。在挫折面前有兩種人，有人站直了，但也有人倒下了。

(教師給出故事——“生命中的第五顆子彈”：有兩個人橫穿沙漠，水喝光了，其中一個人中暑倒下，另一個人就留下了一把槍和5發子彈，并叮囑三小時后每隔半小時向天空放一槍，之后他就出發找水。中暑的那個人在沙漠里焦急地等待著。時間過去得很快，他鳴響了第一槍;然后，第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響，但找水的伙伴還沒有回來。只剩下最后一顆子彈了，怎么辦?如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話，自己就會被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去。“怎么辦?”他一次次地問自己。終于，他失去了信心和毅力，把最后的子彈，也就是第五顆子彈對準了自己的頭鳴響了。但是他萬萬沒有想到的是，正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來了他的伙伴，喚來了滿壺的清水，也喚來了他本該擁有卻因為缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的機會……)。

師：這個故事給了我們什么啟示?(學生討論回答，略)生活中難免會有挫折，在遇到挫折的時候，我們要樂觀地對待，學會在困難面前站起來，要學會堅強。

二、知恥與自尊(板書)。

(學生閱讀課本上的材料，并思考課文中的兩個問題并回答。)。

知恥，是自尊的重要表現(板書)。

做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。惟有自重，才有自尊。如果我們每個人都能像那所大學那樣，為自己不恰當、不合適的行為甚至過失感到慚愧并認真反省，進一步化為前進的動力，那我們將會成為一個有自尊的人，成為一個勇于前進的人。相反，如果我們在平時不能對自己的不恰當的行為感到慚愧，更不去改正，那就是不知羞恥，這樣的人走到哪里只能是唾聲一片，永遠不會有自尊。

有位同學因為學習成績不好，別人又老笑話自己笨，這時不但不改正，反而開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。

你怎么看待這位同學的做法?你會怎樣幫助他?(學生討論)。

教師歸納：同樣在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

三、虛榮與自尊(板書)。

(小組討論課本p8頁插圖上面的內容并回答課本的問題)。

(什么是虛榮心?)。

1、虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。(板書)。

虛榮心強的人，常常把對個人容易是否有好處，作為支配自己行為的動力。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎上。

2、自尊與虛榮的區別(板書)。

自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己;虛榮是過分的重視他人對自己的評價，將自己的名譽看得比生命還重要。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇六

教學目標：

1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

2、了解青春期閉鎖心理現象及危害；積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

3、初步樹立正確的友誼觀。

重點：生活需要友情。

難點：克服閉鎖心理。

教學過程：

導入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來認識友情、播種友情。

目標引領。

1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

2、了解青春期閉鎖心理現象及危害；積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

3、初步樹立正確的友誼觀。

預習反饋。

課前預習任務。

一、自主填空。

1、友情是我們成長中不可缺少的，生活離不開，人生離不開。

2、友情能使我們互相啟發、、相互激勵，有助于我們增長，更快地。

3、友情能給我們，讓我們獲得更多的。

4、會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。

5、我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的，敞開心扉，以的心態主動與他人溝通、交住，培養熱情、開朗的性格。

二、新知初探。

通過自學本節，我初步了解了：

三、質疑預習時，你有哪些不明白的問題？在與同學、朋友的交往中，你有哪些困惑？

四、收集關于友情的名言和故事新課標第一網。

預習成果交流匯報（小組長組織小組內檢查預習任務、交流預習成果，探討不明確的問題，并收集學習小組內不能解決的問題，準備全班共同交流探討。）。

小組長匯報：通過自主學習，我們小組已經明白了。

我們組成員提出了個問題，現在沒有解決的問題還有：。

探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標準的問題及未解決的問題，并以多種形式向全班展示小組合作學習的成果。

1、生活需要友情。

友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營養。友情有助于我們增長智慧和才干。

友情給我們溫暖和力量。友情……。

2、閉鎖心理。

敞開心扉，主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格。

走出閉鎖心理其他的方法：1、正確認識自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養，不等待，不吝嗇奉獻，樂于關心他人。3.多參加體育運動，強身健體。運動時，肌肉是緊張的，神經卻是放松的。

拓展升華。

一、典例分享。

2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元，負債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒有收入，王科面臨輟學。王科擔心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學習成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他，并且行動起來：有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛心基金來幫助王科；有的幫助王科買參考書、補習功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復了笑模樣，以優異的成績考入育才中學。

在王科的故事中，你明白了哪些道理？

二課堂演練。

1、“友情是一盞燈，離開它，生活就沒有了光彩；離開它，生命就不會開花結果。”這句話說明()。

a.友情可有可無，沒有友情照樣生活b.有了友情，使人學習、工作事事順利，沒有挫折。

c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義。

d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題。

2、下列同學屬于諍友的是()。

a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病。

c.張曼為了團結朋友，從來不指出朋友的缺點。

d.王強是能夠直言不諱地指出對方錯誤，并批評幫助對方的人。

3、觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問題：

（1）漫畫中的孩子存在什么心理？請簡要分析這種心理的危害。

（2）請你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇七

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。

【重點難點】。

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。

情景導入、生成問題。

課前活動(調查)。

1.在家庭中，你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。

學生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。

今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

自學互研、生成能力。

(一)自主預習。

1.每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個家庭的親情表現不同。

3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5.互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6.如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

(二)合作探究。

知識模塊一、體味親情。

探究一：教材p77探究與分享。

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材p78閱讀感悟。

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。

知識模塊二、愛的碰撞。

探究三：教材p79探究與分享。

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件，記錄下來。

(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?

探究四：教材p80下面的探究與分享。

(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題?你希望父母更關注哪些問題?與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么?按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。

答案略。

知識模塊三、溝通傳遞愛。

探究五：教材p81下面的探究與分享。

(1)如果你是小強，你會怎么做?以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。

(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。

探究六：教材p82和父母溝通的技巧。

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇八

教學目標：

1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現。

教學重難點：

教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性。

教學難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現。

教學準備：

1.搜集誠信故事。

2.收集身邊誠信的事例。

教學過程。

一、故事導入，認識誠信。

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)。

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法?學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信。

二、交流討論，感受誠信。

環節一：學生分組交流收集到的誠信事例。

小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環節二：感受不守誠信的后果。

1.故事呈現，送跳繩。

師：教師出示情境劇：“送跳繩”。

師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?

如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現什么樣的后果。

小結：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2.“假種”的危害。

師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎?我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。)。

師：從圖片上你知道什么?農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……。

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。(出示“農民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。(出示“稻谷像野草”圖片。)。

師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)。

師：此時，你有何感想?

小結：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗!

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!

環節三種;體驗誠信的事例。

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。)。

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展。

1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關于誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。

板書設計。

誠信真可貴。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇九

1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。

3、學校是我們成長的園地：學校是我們學習知識、發展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環境，是我們培養興趣和發展特長的園地。

1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規范的團體。

團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發展。

3、堅持以集體利益為重：

(1)一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。

(2)從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此，當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。

4、集體主義：當個人利益與集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。

個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。

小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

5、團結就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的`缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。

6、競爭與合作：

(1)集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。

(2)敢于競爭意味著……(p16)。

(3)善于合作(團隊精神)，意味著……(p16)。

1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。

2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。

3、為班級和學校做奉獻：

(1)要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;。

(2)根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇十

通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學會做情緒的主人。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇十一

(一)知識目標：

1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

2、認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

3、認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。

(二)能力目標。

1、面向新的學習生活，適應新的學習環境，提高生活適應能力。

2、培養主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。

(三)情感態度與價值觀目標。

1、充分認識展現在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。

教學重點、難點。

重點：感受初中生活新環境，珍惜新起點。

難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長。

教法。

事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等。

課時：1課時。

教學過程。

第一課珍惜新起點(板書)。

第一框新學校、新同學(板書)。

(一)初中生活新體驗(板書)。

活動1：校園里的新鮮事。

通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。

(二)珍視新友誼(板書)。

活動2：“認識你，記住我!”

為了增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。

(三)“與新朋友結伴同行”(板書)。

活動3：短劇表演。

為了幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性;促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結;讓學生學習一些必要的人際交往常識。

課堂小結：

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇十二

3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

人際交往的方法。

交往的心里話。

（出示多媒體）。

1、指導學生閱讀課本第34頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。

2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。

3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）。

4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）。

5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？

a、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內容。

b、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。

c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。

d、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。

回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）。

思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧。

第一次握手。

導入：回憶那一刻。

交往的心里話。

微笑。

幽默。

寬容。

真心。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇十三

1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺（校園生活）：有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。

3、學校是我們成長的園地：學校是我們學習知識、發展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環境，是我們培養興趣和發展特長的園地。

1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規范的團體。

團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發展。

3、堅持以集體利益為重：

（1）一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。

（2）從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此，當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。

4、集體主義：當個人利益與集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。

個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。

小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

5、團結就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。

6、競爭與合作：

（1）集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。

（2）敢于競爭意味著……(p16)。

（3）善于合作（團隊精神），意味著……(p16)。

1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。

2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。

3、為班級和學校做奉獻：

（1）要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；

（2）根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇十四

學生基本上能理解基本路線的內容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。

學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。

人教版七年級政治教案簡案（專業15篇）篇十五