龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）

比賽可以提供一個鍛煉的平臺，讓我們不斷提高自己、追求卓越。無論勝利還是失敗，參加比賽的過程都是一段難忘的經(jīng)歷，值得回味和總結(jié)。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇一

知識目標(biāo)：學(xué)會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情.

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。

一.故事導(dǎo)入。

師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。

學(xué)生上網(wǎng)搜索。

師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個故事?

師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?

參與p49上表。

今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

二、制作卡通畫：

1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。

我來做：

分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計出自己喜歡的形式。

三、美化卡通畫。

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1.自選圖形。

自選圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。

2、學(xué)生練習(xí)制作對話。

3、保存文檔。

四、交流。

和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇二

創(chuàng)意設(shè)計比賽現(xiàn)場，使學(xué)生有材料寫，樂意表達(dá)。

教具準(zhǔn)備。

70厘米木尺一把、巧克力若干、代表隊標(biāo)志3份、攝像機、投影機。

教學(xué)過程。

1.激趣入題。

老師知道你們愛玩，這節(jié)課老師就和大家一起玩。

玩什么呢？——（板書：——桌上拔河）。

(生：我覺得奇怪，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)。

2.說明玩法。

兩個同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè)，在桌面上畫一條直線，尺子中心對準(zhǔn)這條線，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝。別外，如果夾不住尺子，也算輸。

1.敲定選手。

以小組為單位組建參賽隊，每個隊選出一名大力士代表本隊參加比賽。

2.指導(dǎo)觀察。

比賽馬上開始，請選手們做好準(zhǔn)備。其他同學(xué)的任務(wù)，請看投影：

你們的眼睛就好比照相機的鏡頭，你們在“拍”的時候（也就是觀察的時候），不但要注意到選手的表現(xiàn)，還要拍些觀眾的反應(yīng)。

1.選手分組。

2.首場開賽。

“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始，由××隊對××隊。請班長當(dāng)主裁判，選手上場。”

3.指導(dǎo)看賽。

老師借這個時間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎。

（1）從選手上臺開始描述，注意把人物的動作、神態(tài)、心理活動結(jié)合進去說。

（2）誰來說觀眾的反映，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著……。

（3）剛才同學(xué)們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況。

（說得好的當(dāng)場給予獎勵）。

比賽繼續(xù)進行，相信同學(xué)們等會兒會拍出更精彩的鏡頭來，仔細(xì)觀察哦！

4.進入決賽。

（1）現(xiàn)場采訪選手及學(xué)友團。

按著問問學(xué)友團：你想對選手說什么？

（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽。

5.隆重頒獎。

1.回放錄像，回味賽況。

精彩的比賽雖已結(jié)束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過。請看剛才的比賽實況。

（學(xué)生邊看邊聽老師解說指導(dǎo)：比賽是分三場進行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn)，如他是怎么做的，表情怎樣，心里可能會怎么想，還要顧及到觀眾的反映，也就是同學(xué)們是怎么看比賽的，情緒怎樣，怎樣吶喊。)。

2.口述練習(xí)，隨機指導(dǎo)。

（1）前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說說比賽的經(jīng)過。可以這樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場，有的說決賽，邊聽邊補充。

（2）指名口述。

（3）寫作指導(dǎo)。

要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時這部分的前后加上什么？（比賽前、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點自己的感受、想法等。這兩部分簡單寫就行了。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇三

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇四

1、初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。

2、學(xué)會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。

3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。

二、教學(xué)重點、難點。

理解“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。

第一課時。

一、揭題導(dǎo)入。

1.出示龜兔圖。

二、初步感受。

1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？

2.交流。

3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？

三、精讀課文。

1.帶著剛才的問題精讀課文。

2.交流：因為兔子太驕傲了。

（1）品讀：品兔子的驕傲。

1.哈哈大笑。你也會跑步？

（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。

（2）指導(dǎo)讀。

（3）分角色表演。

2.睡一覺再跑也不晚。

（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。

（2）指導(dǎo)讀。

3.以為慢慢。

（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲。

（2）讀。

（二）品讀讀烏龜?shù)呐Α?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？

1．討論：還因為烏龜?shù)呐Α?/p>

2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。

四．展開想象。

當(dāng)兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）。

五．實境采訪。

請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。

六、教師小結(jié)。

板書。

哈哈大笑。

兔子睡一覺驕傲失敗。

以為。

慢慢。

烏龜一刻也不停步努力勝利。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

教學(xué)過程：

一、活動開始。

1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動作進活動室。

2、、做《小金魚》律動入座。

二、新課教授。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）。

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）。

師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。

1、欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

2、欣賞第二段音樂。

3、分段欣賞兩段音樂。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）。

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。

1、幼兒欣賞動畫片。

2、師：動畫片里講了一個什么故事？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？

（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）。

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？

（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）。

5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

四、配樂故事表演。

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

五、結(jié)束部分。

師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！

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龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇六

能用堅定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。

歌曲中附點及音音的跨度掌握。

以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點小節(jié)。

1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強自信心。

2．能用堅定、自豪的情感唱歌。

掛圖、歌曲磁帶。

一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律。

（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（二）掌握歌詞。

1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2．帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。

（三）學(xué)唱歌曲。

1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。

2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。

二、環(huán)節(jié)改革：

在開展過程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調(diào)重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會了。

三、觀察所得：

孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。

一貫的教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機械化、老套化，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開展每一個活動。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇七

使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學(xué)。

（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

2課時。

（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片。

（2）寫有生字詞的小黑板。

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠。

c使用導(dǎo)語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字。

a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化。

c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁。

（3）字詞教學(xué)。

師生共同分析字形，理解字義。

第一組：青、清、請。

第二組：包、飽、抱。

由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法。

第四組：成、城、誠。

（4）書寫指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

（1）復(fù)習(xí)檢查。

a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

b進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

（2）進行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）作業(yè)指導(dǎo)。

第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；

第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

（4）布置作業(yè)：

a抄寫生字詞。

b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇八

1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。

2、自主朗讀課文。

3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)習(xí)。

認(rèn)、記生字，學(xué)會用“和”說話。

理解小貓說的話。

教學(xué)掛圖、課文插圖。

自主、合作式方法。

第一課時。

二、讀文。

1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。

2、同桌合作，互相糾錯。讀通課文。

3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。

4、生聽錄音輕聲跟讀，體會語感。

5、交流收獲，師生共同釋疑。

6、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評議；指名讀師生評議。

三、理解課文。

1、出示圖。

指導(dǎo)學(xué)生觀察，

提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認(rèn)為它們在干什么？

說話商量比賽的事情。

2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學(xué)們想。按課文開頭的話各說一句話。

學(xué)生用“和”說話。

比：飛跑游。

分組討論，分別提問。

4、師小結(jié)：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學(xué)們你們有這樣的時候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好？學(xué)生討論回答。

5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。

6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。

爭個不停飛來飛去游來游去。

7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。

啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？

小結(jié)：因為它們的力量相當(dāng)。在比賽時就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ龋@樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。

四、總結(jié)。

讀了這課文自己有什么收獲？

學(xué)生思考回答。

我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。

五、延伸。

把故事講給家人聽。

板書：11比賽。

羚羊兔子。

（飛）（跑）（游）。

大雁麻雀青蛙小魚。

四、作業(yè)：照樣子寫話。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課同學(xué)們已弄清楚了課文內(nèi)容，說說你從故事中明白了什么道理？

二、讀文識字。

1、生點讀課文，畫出生字拼讀。

2、同桌合作讀準(zhǔn)音節(jié)。

3、小組合作識記字形。

組長組織識字、組詞，強調(diào)重點字的讀音字形。

交流匯報識字方法。怎樣記住不認(rèn)識的字？師引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)字。歸納識記方法。

識字比賽。師舉生字卡片，學(xué)生分小組搶答比賽，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，認(rèn)得多。

4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識記方法。

三、寫字。

1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”

觀察字在田字格中的位置。

2、學(xué)生交流寫字的方法。

“比”字的筆順。

“兔”的第二筆。

“咱”在田字格中的左右上下位置。

3、師范寫，學(xué)生跟著數(shù)空。

4、生在田字格中練習(xí)寫字。

5、在文中給下列字找朋友。

如：比—————比賽兔———————棵————————。

咱—————完———————這————————。

五、作業(yè)。

1、加偏旁組字。

果______（）元______（）。

文______（）召______（）。

2、按筆順書寫。

比兔棵。

咱完這。

生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇九

吹雞毛游戲開始了，只見老師手拿雞毛站在中心線上，同學(xué)們面對面分成兩隊，個個緊盯著雞毛，好像怕雞毛飛走了一樣。

接著老師鼓起腮幫，使勁一吹，雞毛慢悠悠地飛向高空，像一位老爺爺曬著太陽，吹著暖風(fēng)。這時，兩隊的同學(xué)一起張大嘴巴，鼓著氣，使勁把雞毛往對方那里吹。我們隊的只見小剛縱身一躍，把雞毛吹過中線，對方的凌莉連蹦帶跳把雞毛又吹回了我們隊上空。雞毛仿佛在說：“這兒怎么會有那么大的自然風(fēng)啊！真是舒服！”那雞毛忽上忽下，忽左忽右，一路飄到了我們頭頂，仿佛又在說：“快吹，快吹，我要落下來啦！我一落下來，你們就輸了。”說時遲，那時快，費洛側(cè)著頭把雞毛往上一吹，小月一個弓箭步把雞毛往前一吹，大家又把雞毛吹到了對面一隊那里。對方的同學(xué)也不甘示弱，追著雞毛不放松，但雞毛好像愛上了他們隊一樣，一直盤旋在他們的頭頂。李強急中生智，先把雞毛往上一吹，再縱身一躍，鼓足腮幫，猛吹一口氣，雞毛又飛回到了我們隊來了。

轉(zhuǎn)眼間，雞毛已經(jīng)到我們的腰間了，它哭喪著臉，仿佛在說：“我要落地了，你們快救救我。”，不知道搗蛋鬼張明什么時候來了，他不管三七二十一，把雞毛使勁往下一吹，哎！雞毛落地了。雞毛仿佛在說：“你這個調(diào)皮鬼，我在天上玩得正開心呢？就被你給吹下來了。”

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇十

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講的故事。

：3課時。

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”

2、掌握生字和新詞。

第一課時。

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）。

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認(rèn)讀生字卡。

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形。

獨體字：兔、烏、半。

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)。

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇十一

動物們舉行了一場拳擊比賽,獅子,老虎,大象,大黃狗,狼和野豬都來參加了比賽.

首先是野豬和狼比賽.野豬用獠牙到處咬,狼一撲上去就把野豬撞倒了.野豬使出渾身的勁站了起來.眼看著狼又撲了過來,野豬狠狠地用獠牙一頂,狼被頂翻在地.野豬全身的毛都豎了起來,獠牙沖著地上的狼,兩個眼珠狠狠地瞪著狼.狼暗暗的想:看樣子,它已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,我恐怕暫時不是它的對手.怎么辦呢?唉,真是進退兩難......最終,狼選擇了放棄,野豬勝利了.

大象和大黃狗比賽的時候,大家都認(rèn)為大象會贏.比賽開始了,黃狗一個勁地圍著大象跑,大象只有跟著轉(zhuǎn).大象的'動作太遲鈍了,轉(zhuǎn)得頭都暈了.在大象閉上眼睛的那一刻,大黃狗輕輕地對大象說:“老鼠來了.”嚇得大象坐在了地上.結(jié)果大象輸了.

最后是老虎和獅子的比賽.它們都很靈活,在場上跑來跑去,沒有分出輸贏.獅子心想:不能浪費時間了!只見它猛地一躍,向老虎撲去,把老虎壓倒了.

比賽結(jié)束后,評委打分的結(jié)果是:冠軍是獅子,因為它以最快的時間打敗了厲害的老虎.

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇十二

老師先介紹游戲規(guī)則：同學(xué)們分成“勇士隊”和“凱旋隊”，講臺用一根繩子分為左右兩半，兩隊同學(xué)分別站在繩子的兩側(cè)，用嘴巴盡力將雞毛向?qū)Ψ綀龅卮担u毛最后落在哪方，哪方輸。同學(xué)們聽得津津有味。

第一組的比賽情況開始了！同學(xué)們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊能贏。

最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機”飛過橫線一頭落在“勇士隊”，讓“勇士隊”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊’勝。”凱旋隊的拉拉隊歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊”來了一個“速殺”，雞毛終于在“勇士隊”安家，“凱旋隊”的隊員歡呼起來。

吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進了同學(xué)間的友誼。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇十三

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）。

二、新課教授。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）。

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）。

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么（學(xué)生回答）。

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）。

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓。

出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）。

藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）。

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真。

看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）。

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）。

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）。

（三）、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇十四

下午第一節(jié)課我們李老師把我們的桌子分開了，我們的腦子里面充滿了疑問李老師說：‘‘要玩一個游戲我們大家聽了可高興了。李老師用水彩筆當(dāng)乒乓球，李老師讓我們選烏龜還是當(dāng)兔子我們第二組當(dāng)了個兔子，第一組當(dāng)了個烏龜。

250字。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)/）。

龜兔比賽教學(xué)設(shè)計（通用15篇）篇十五

1、自命題。

2、適合小學(xué)中年級采用。

1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，激發(fā)興趣。

1、師生談話：

生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。

生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。

（學(xué)生爭論不休，人人發(fā)表自己獨特的見解）。

2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。

3、學(xué)生談感受。（學(xué)生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調(diào)動了學(xué)生的積極性）。

二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。

1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（學(xué)生情緒高漲，個個躍躍欲試）。

2、宣布游戲規(guī)則。

從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學(xué)，對面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務(wù)就獲勝。

3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。

三、進行游戲，體驗感受。

1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。

2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。

3、比賽結(jié)束，宣布比賽結(jié)果。

4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結(jié)果。

（游戲時，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）。

四、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、師：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己的感受？

生a：我覺得開心極了，因為我們幫童話故事中的`兔子爭回了榮譽。

生b：哎，都是我對不起烏龜，要不是我不小心把球弄丟了，烏龜又能取得勝利。

（學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過程中的感受）。

2、師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。

3、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面）。

4、指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。（各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時……）。

5、指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）。

6、師：今天的游戲總的場面如何？誰能用簡短的一兩句話說一說？

生a：今天的比賽太激烈，太好玩了！

生b：這節(jié)課的時間過得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。

7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫，哪里要略寫？

（生：游戲過程要詳寫）。

6、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的文章。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎”。

2、學(xué)生自改習(xí)作。先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。

3、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進行全班評議。