大班教案是指為大班幼兒設計的一種教學計劃和指導材料，用于指導教師進行教學活動。小編為大家精選了一些典型的大班教案范文，供大家參考，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇一
1、充分調動幼兒多種感官，感知認識各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發現，知道樹木與自然及人類的關系。
2、用幼兒自己喜歡的方式制作構建“森林公園”，發展幼兒的觀察力、創造力和動手能力。
3、激發幼兒探索自然科學的欲望，培養幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環保意識。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。
樹葉的標本、各種樹木的照片、相關樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥
1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將
幼兒注意力吸引到這一活動中來。
2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發現。
在教學中，幫助孩子利用情景協商、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的.發現告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。現在很大城市出現沙塵暴。
這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。
5、：結合植樹節，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。
結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。
小百科：世界上樹木年齡最長者，當數原產于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹，據稱已生長達3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹，經專家考證，樹齡達4440年，樹齡之長，堪稱世界之最。樹齡達千年以上的樹木還有圓柏樹、側柏樹、紅豆杉樹、香樟樹、桑樹、龍血樹、紅杉樹、黎巴嫩雪松樹等。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇二
請你再去收集資料：還有哪些＂*魚＂其實不是真正的＂魚＂。
根據已有經驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點擊ppt，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類？
2、根據幼兒對蝙蝠的判斷為＂鳥類＂、＂獸類＂兩個答案為分組依據，把幼兒分為＂鳥類＂＂獸類＂和＂不確定＂三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。
獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。
4、借助ppt，了解＂蝙蝠＂的特征。
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紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇三
1、通過各種感官感受周圍各種各樣的樹，比較它們的異同。
2、了解樹木的組成。
3、嘗試用肢體動作來表現樹的各種姿態。
請幼兒收集樹木的圖片，幼兒用書、磁帶等。
1、觀察校園中的樹木。
（1）從不同的角度觀察樹木，了解它們的組成（樹木一般由樹冠、樹干、樹根組成）。
（2）讓每個幼兒用手摸一摸，用鼻聞一聞，用眼看一看，用耳聽一聽，用不同的方法感受樹木的異同。
（3）請幼兒用優美的語言描述觀察到的樹木。
2、樹真好。
（1）你喜歡的樹是什么樣子的？
（2）你知道樹有什么好處嗎？幼兒討論。（如樹可以凈化空氣、可以乘涼、可以做材料、可以擋風沙、是小鳥的家等）。
（3）欣賞散文詩《樹真好》。
3、用肢體動作表現樹的姿態。
（2）請個別幼兒用肢體作示范。
（3）幼兒合作或單獨用身體做各種樹的造型。
幼兒用畫筆畫一棵自己喜歡的樹。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇四
1.培養幼兒對各種車的興趣，喜歡車。
2.培養幼兒的觀察及語言表達能力。
3.通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途;感受車與人們生活的關系。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點：
通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途;。
活動難點：
感受車與人們生活的關系。
1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;。
2.課件《各種各樣的車子》;。
3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。
集體或分組或個別。
一、導入(3分鐘)。
幼兒自由玩自己的玩具車，并相互交流。
師：仔細看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?
二、展開(20分鐘)。
1.教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)。
2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點及功能。(5分鐘)。
先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫院需要救護車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學習幼兒不認識的車子的功能。
3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)。
師：小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。老師說出車的功能后，你們說出車的.名稱。
4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)。
5.教育幼兒遵守交通規則。(5分鐘)。
師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)。
三、活動結束(2分鐘)。
觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節課的內容為車分類。
教學反思：
首先從選材上看，車子是孩子經常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。
在教學的準備上，本節課我分別在知識、物質上做了充分的準備工作，結合中班孩子的年齡特點準備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的知識記得牢，本節課中就充分體現了這一點。
再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學”為現在的“我要學”，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現了玩中學，學中玩，學中樂。
本節課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車(消防車、警車、救護車)的名稱、用途加以區分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規和能力。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇五
《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。
1、了解橋在三個時期建橋主要用的材料。
2、能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
3、通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的'結果。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
1ppt課件不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片。
2一個關于橋的謎語。
（一）導入。
教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么。
教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是橋。
（二）引導幼兒回憶見過的各種橋。
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎見過什么橋它是什么樣兒的今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
（三）引導幼兒了解橋的構造及功能特點。
（四）教師編出示ppt圖片，我們來看第一種橋。
1、吊橋。
2、木橋。
簡單的人行橋常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在人的陪伴下經過，否則會有生命危險。
3、鋼鐵橋。
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度的特點、這種橋呢多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。
4、拱橋。
拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也拾橋的一種。
5、立交橋。
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
6、木橋。
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋概只可以在山區景觀區才可以見到的哦。
（五）游戲環節連連看。
讓小朋友找到木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。
隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的橋哦。
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇六
初步了解鳥和人類的關系，知道要保護鳥類。
重點：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點。
難點：了解并會講述一些鳥的趣聞。
經驗準備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關于鳥的認識。
物質準備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。
一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征。
1．引導幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”
2．請個別幼兒展示并介紹。師：“誰能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”
二、認識幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性。
1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。
2．老師引導：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰認識這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。
3．請個別幼兒說。
4．教師小結：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現存體形最大不能飛行的鳥類，產于非洲。脖子特別長，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長時間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長能達一米多，當信天翁的翅膀展開時有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會用泥土和草把巢建在迎風的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。
三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發現鳥的共同點。
1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？
2．幼兒發表自己的意見。
3．小結：鳥有9000多種，我們中國是多鳥國家，有1180多種，他們的生活習慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。
4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”
四、知道鳥與人類的關系，懂得保護鳥類。
1．引導幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們人類做了很多事情呢。誰知道都做了什么事情？現在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。
2．教師小結：鳥類可以維護生態平衡、保護自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害。灰喜鵲、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫生”。鳥還可以向人們預報農時季節。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！
畫小鳥，引導幼兒用繪畫表達對鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇七
1、介紹、交流刷子的外形特征，了解刷子的不同名稱。
2、嘗試使用刷子，掌握刷子的使用方法，增強對刷子用途的認識。
3、對生活中小型工具產生興趣，并體驗勞動的不容易。
1、知識準備：事先讓幼兒了解各種刷子。
2、物質準備；發動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：碗刷、杯刷、浴缸刷等等。
3、輔助材料：皮鞋、鞋油、杯子、墊子等。
1、介紹刷子的不同名稱。
（1）幼兒參觀獅子王的刷子店。
小朋友，獅子王的刷子店今天開張了，讓我們一起去看一看，有哪些刷子？（要求認識：鞋刷、墻刷、杯刷、油漆刷、床刷等。）。
（2）請小朋友選一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，說一說這些刷子都是用什么做成的呢？（有的刷子上面是柄，下面是軟軟的毛；有的刷柄下面的毛是硬硬的；有的刷柄下面是海綿等等。）。
2、了解刷子的用途。
（1）提問交流刷子的作用。你們知道這些刷子可幫我們做哪些事情嗎？
（2）小結。鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，床刷可以刷床上的灰塵，杯刷可以刷洗杯子里的贓物等等。
二、探索刷子的使用方法。
1、幼兒自由嘗試使用各種刷子。
（1）請小朋友介紹一種自己能使用的刷子。你們會使用這些刷子嗎？
（2）老師還請來了刷子的朋友，我們一起去看看有些什么？你發現了什么？
（3）請小朋友根據自己喜歡的.刷子，然后再選擇相應的朋友，最后再試著用一用。
（4）幼兒相互合作模仿成人的勞動。
2、示范操作過程。
（1）請小朋友介紹。你選了什么刷子？是用來干什么的？使用時你有什么感覺？
（2）小結。今天，我們認識了一些生活中常見的刷子，而且還嘗試正確使用了刷子的方法。
3、拓展經驗。
（1）除了這些，你還在什么地方見過不同的刷子呢？
（2）小結。刷子的品種可真多，它們都有著自己的用途和使用方法。
（3）啟發幼兒想象：如果沒有刷子，我們的生活將會怎樣呢？
（4）小結。刷子給我們的生活帶來了方便，是我們生活中必不可少的物品。
三、了解新穎的刷子。
1、觀看電動牙刷。
（1）隨著刷子科技的不斷發展，我們生活中又出現了更先進的電動刷子。（幼兒觀看）。
（2）這些電動刷子為我們的生活又帶來了許多便利。
（3）如果你是設計師，你想設計一種什么樣的刷子呢？
四、活動延伸。
小朋友學習制作刷子。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇八
活動目標：
1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。
2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。
活動準備：
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書：《燈》。
活動過程：
1、通過討論介紹，了解燈的種類。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。
教師：你還知道哪些燈？
2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。
教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。
教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。
3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。
教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？
引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。
教師：你看到了哪些燈？
教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
活動反思：
《燈的發展》是一節探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發起幼兒的探索興趣。
本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的'外形、顏色、作用外，個別幼兒還發現了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。
在了解燈的發展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發現燈的不斷發展與變化。
在最后一環節，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發言，并表示長大后會做出更神奇的燈。
總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環節，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇九
大班科學各種各樣的水教案由本站會員“4388518”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累。
教學。
經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學各種各樣的水教案，歡迎閱讀與收藏。
活動設計背景。
因本班是大班幼兒，他們都有探索或發現興趣和愿望結合實際年齡特點，課程主要培養幼兒主動動手能力。本土的環境激發幼兒動手，提問等引導方式設計該活動。
活動目標。
1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現象，大膽實驗，并進行簡單的判斷。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點。
1、擴大對幼兒思維現象力。
2、理解水的變化過程。
活動準備。
1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。
2、大班科學活動書，下冊。
活動過程。
一、交流活動。
幼兒自由交流對水的`認識。
二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。
小結；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。
三、
感知活動。
四、操作活動。
找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書下冊。
第1。
6頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節約用水。
五、活動延伸。
水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結冰，冰遇熱變成水的現象。
2；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現象。
3；會變的水；用圖畫記錄水的三態變化。
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紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇十
1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發芽的馬鈴薯。
教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論。
教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。
1、出示圖片：馬鈴薯。
教師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?
2、出示發芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?
教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長過程。
(1)讓幼兒討論：發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情?
(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。
(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，
你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
(4)教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢?
(幼兒自由討論。)。
(5)教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的.花了!
(6)提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?
(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長的過程：
把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，
等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。
1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經變綠了的可以吃嗎?
教師：長芽的，已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢?
幼兒討論。
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片。
教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇十一
教學活動目標：嘗試用不同的方法運蛋，激發責任意識和呵護生命的情感。
活動準備：各種搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
活動過程：
一、玩氣球進行熱身運動。
師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同，又能保護好自己的氣球。
師：你是怎么玩的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等）。
在玩的'時候是怎么保護氣球的？
二、感知徒手運送鴕鳥蛋的方法。
1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它去運送蛋，那我們趕緊去吧！
師：運送時要小心，注意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的氣球）。
師：剛才運送的過程中你們是怎么保護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。）。
師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的地。
2.第二次運送“鴕鳥蛋”
師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，一定要小心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。
幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒。活動后組織幼兒介紹護蛋的經驗。
三.探索多種“護蛋”方法。
師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難，教師幫你們準備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們根據需要自己選擇，但是要說出你的用法。（用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……）。
幼兒第三次運蛋，教師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。
四、集體合作完成運蛋的任務。
師：剛才鴕鳥媽媽打電話要獎勵我們呢！不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。
1．討論安全運蛋的方法。
2．練習各種運蛋的方法：
3．“運蛋”比賽。
4．給每個幼兒發獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇十二
1、了解多樣的建筑物，初步理解建筑物的概念。
2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。
3、動手用紙箱搭建房屋。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類建筑物圖片和卡片。
2、活動前帶孩子們參觀設計院。
3、紙箱。
一、搭積木教師：小朋友喜歡搭積木嗎？用積木可以搭什么呢？都能搭出什么樣的房子呢？（幼兒操作）搭房子先搭什么？怎樣才能搭的穩當，不垮掉。
示范：看圖片，好不好看？在現實生活中還有很多漂亮的房子，我們一起看看。
二、理解建筑物的概念出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察，并找出共同點：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。
三、各種各樣的建筑物幼兒自由觀看建筑物圖片，教師介紹：新疆的大巴扎，是具有濃郁土耳其風格的建筑，有著阿拉伯風格的圓頂房屋，象征伊斯蘭教的月亮；北京天安門，是具有中國古代建筑藝術特征的建筑，屋頂由瓦片搭起，屋角和屋檐翹起；北京鳥巢，外形由鋼架組成，是我們中國專為舉行2008年奧運會的建造的國家體育館；北京水立方，由一種被稱為etfe的化合物，又叫塑料王，北京奧運會的水上項目（游泳和跳水）是在水立方場館舉行的，水立方是中國國家游泳中心場館。
廣州新電視塔海心塔，外形像一位美麗的姑娘，又叫小蠻腰，高達600米，是世界最高塔。
埃及金字塔，是世界八大奇跡之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎體。
這是法國巴黎的艾菲爾鐵塔，高達324米，全部用鋼鐵鏤空制成。
這是臺北的101大廈，因為有101層而得名，是世界第二高的大樓，有509米；還有兩臺世界最高速的電梯，從一樓到89樓，只要39秒的時間。
目前世界最高樓是迪拜塔，高達828米；世界最豪華的酒店都在這里。
四、教師小結建筑物有多重多樣，多重風格，也有多種用處。不同建筑物所使用的材質也不同。還有的建筑物有不同的風格，請小朋友看看，這些建筑物都有哪些特征？再次出示圖片，讓幼兒說出特征：圓頂的、尖頂的、平頂的建筑物。建筑物使人們的生活更美好。
五、觀看地震圖片，激發幼兒搭建房屋興趣。
教師：大家看圖片上發生了什么事？就在上個星期六的早晨，小朋友還在睡夢中時，四川雅安市發生了7。0級地震。很多人無家可歸。看這一對老人在干什么呢？她們想做什么事？這個小朋友呢？她表情如何？我們該怎么幫助她們。
六、小小設計師。
1、請幼兒來設計一座的房子，送給雅安地區的受災群眾吧。
2、請幼兒搭建房子，教師指導。
活動中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇十三
1、觀察平坦的紙和褶皺的紙可以承擔的重量。
2、知道紙的形狀不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。
活動概要。
-在各種形狀的紙上放上書本，思考怎樣形狀的紙可以承受書本的重量，了解紙的力量。
準備活動。
-【自由選擇活動-科學領域】紙的力量（用紙可以制作椅子嗎？）。
活動內容。
【導入】。
1.觀看動畫片【紙的力量】，調查我們周圍紙的力量，推測平坦的紙和褶皺的紙可以承擔的重量。
-我們可以看到什么樣的紙？
-用紙可以干什么？
-紙可以承受多大的'重量？
-把紙鋪開可以放幾個硬幣？
-把紙折疊起來可以放幾個硬幣？
【展開】。
2.觀看視頻【紙的力量】，了解實驗目標，備品和順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-平鋪的紙和折疊的紙哪個承受的力量大呢？
-看一看實驗順序。
1）在書上放好折疊的紙和沒折疊的紙。
2）在紙上放硬幣。
【活動：在紙上放硬幣。】。
3.分別往折疊的紙和沒折疊的紙上放硬幣，觀察紙能承受的力量。
-往紙上放硬幣，哪種紙力氣更大呢？
-折疊的紙和沒折疊的紙哪個可以放更多的硬幣呢？
-為什么這種紙可以放更多的硬幣呢？
【結束】。
4.實驗結束后，寫出實驗結果。
注意事項。
-實驗后一定要洗手。
活動評價。
-比較根據紙形狀的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，進行評價。
教師活動相關信息。
把紙折疊幾次或是把紙揉成一團所承受的重量高于把紙平鋪著時所承受的重量。所以把幾張紙放在一起的話就可以承受很大的重量。根據紙折疊的樣子的不同所以承受的力量也不同，紙可以承受壓縮的力量，但是不能承受拉伸的力量。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇十四
活動目標：
1.認識一些常見的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。
2.對各種燈產生興趣，能拓展經驗將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語言介紹出來。
3.發展想象力和語言表達能力。
活動準備：
1.日常生活中常見的燈實物或圖片、幻燈片等（日光燈、節能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈、探照燈、無影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺燈）。
2.錄像片。
3.畫紙和油畫棒。
活動過程：
1.談話：了解光明對人的作用。
師：假如太陽下山了，天黑了，沒有亮光了，我想在屋里看書，該怎么辦呢？（引導幼兒個別說出光在生活中的作用。）。
2.提問：你見過什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見過它？它有什么作用？（引導幼兒個別講述，教師及時點撥評價）。
提問：你認識這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？
幼兒分小組觀看實物或圖片，邊看邊說說（自由討論、交流、講述），然后個別幼兒對照實物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認識和知道的燈。
4.想象：
5.知識拓展：
師：電燈是科學進步以后有一個美國的科學家發明的，他叫愛迪生。幼兒看錄像《知識窗》節目，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發展史有直觀的認識。
6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車轉向燈、飛機指航燈、火車信號燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無影燈、礦燈等。讓幼兒看看說說，做個大概了解。
7.分類：請幼兒根據燈的不同用途和功能進行分類。
照明燈：裝飾燈：觀賞燈：信號燈：
8.延伸：
師：科學家真聰明，不但發明了電燈，還發明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個小小發明家，發明自己喜歡的有用的燈。請小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫完后向同伴介紹一下自己“發明”的燈。
紙大班科學教案各種各樣的紙大班科學教案范文（15篇）篇十五
一、主題的形成：
一天，婷婷帶了個鑰匙圈，上面還有個小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的!”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊?”郭詩凡說：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的。”小伙伴們你一句，我一句，議論開了，教師意識到孩子自發生成的這一問題十分有教育價值，為此提出了問題：“你還看見過其他燈嗎?派什么用的呢?”于是孩子們都收集了有關燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發，形成的關鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時捕捉幼兒的興趣熱點—燈，適時介入與引導，有意識的將幾個幼兒的興趣點轉化為集體的興趣點，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時，開放式的提問進一步激發了幼兒繼續探索的愿望。這使我們認識到：教師要善于關注幼兒自發生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經驗與生活。但值得一提的是教師更應為孩子提供更多發現問題的機會，引發幼兒的“問題意識”。
二、主題的進行。
1、瞧瞧我收集的燈。
主題產生后，幾個幼兒開始自發地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動時也描述著自己看到過的燈：“看，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈啊?”非凡不解的問道，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個展示的區域——娃娃資料區，鼓勵幼兒把更多的關于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區里分享著同伴的經驗。而在資料區中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認識。
分析：幼兒對周圍環境有著強烈的愿望和好奇，老師根據孩子這個年齡特點滿足幼兒探索、了解環境的愿望，注重讓孩子獲得直接經驗，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創設了娃娃資料區，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據自己的需要從不同角度對“燈”進行探究，充分調動了孩子在探索活動中的積極性，激發了孩子們的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。
2、著火了怎么辦?
一天凡凡帶來了一個煤油燈放在了“燈”的區域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來：“咦?這是什么啊?”軍軍問道：“是煤油燈”“這個燈怎么亮啊?電池裝在哪兒啊?怎么沒電源啊?”幼兒們七嘴八舌的問道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機向大家演示著燈的玩法。一團火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?”“這會不會爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了!”這時，旁邊的幾個孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時，只見教室里一片散亂，此時老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問：“發生什么事了?”“要爆炸了，快救火啊!”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創意的語言，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢?”為了解決這個問題，老師便借此機會提議幼兒去收集關于防火的方法。
幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。
分析：教師能真正從幼兒發展需要出發，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場觀點賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時以開放式問題給予引導，鼓勵幼兒深入探索、質疑和釋疑，從而使幼兒產生持續不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發，這正是教師引導的別具匠心的獨到之處。
3、我們發明的燈。
小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚，在他們的結構游戲中，常看到用各種插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準備了一個“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發明的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們大膽的想象著、創作著，其想象設計令人刮目相看。通過這次活動，進一步激發了孩子們的表現欲望。
分析：在探索“燈”的過程中，幼兒產生了新的主題內容，萌發了做燈的愿望，教師能及時的鼓勵孩子收集材料，引發幼兒與材料產生互動，使幼兒在主動嘗試中創造性地運用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現著自己對燈的理解和創意。這真正激發了孩子的學習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。