心得體會是我們對自己成長過程中的點滴回憶和思索，是一種珍貴的財富。這里有一些優秀的心得體會范文，我們一起來欣賞和學習吧。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇一
是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，下面給大家分享聽校長報告心得體會，歡迎借鑒！
3月7日下午，我鎮全體中小學教師集中在三中禮堂，聽了劉校長的報告，在這場近三個小時的報告中，坐在臺子上的劉校長沒有片刻休息，坐在臺子下的我們也是饒有興趣。整個會場，時而笑聲陣陣，時而掌聲熱烈。說是報告，更像是一場氣氛熱烈的座談會，每次聽劉校長講話，都有一種久違的親切感，用現在的話說就是這個領導“很接地氣”。他給人的感覺是睿智的，思維敏捷而發散的，但最終都能把你帶入他的思想，接受他的理念。這其實都是因為他的理念和思想都是超前的，都是以一線教師的利益為出發點的，所以他得到了廣大教師的青睞。所有老師更是從心底里尊重這位年輕的領導。
這場報告對我觸動很大，收獲頗豐。
對于我們一線教師而言，所教班級的成績確實是最重要的。如何來提高學生的成績，每位教師都各盡其能，甚至使出了渾身解數,但有的成績還是不理想，劉校長說究其癥結主要在于部分學生知識出現脫節，出現了斷裂,一步跟不上，步步跟不上，時間一長，厭學情緒自然出現。這時候老師們應該分析學生的脫節點到底在哪，對癥下藥，查漏補缺才有了真正的意義。提高學生成績還有一個很重要的因素，那就是平時課堂上知識的積累，這就要求我們教師要保證上好每一節課。就這簡單的一個“好”字，應該怎么去理解？全班幾十名學生要做到“全學全會”，這節課才達到了真正的好。我教了十幾年小學高年級的語文了，每一節課的知識點都熟記于心，備教材也是輕車熟路，但學生是年年變化的，從我個人而言，備學生的學習情況，我并沒有認真對待，直接導致了每次的成績總有幾個特別落后腿的，令人很無奈。這在以前，后進生參評不上，也就沒有太在意，今年劉校長的新政策----全參評一出臺，說實話這對學生而言是公平的，但我的壓力也隨即而來，以后備的每一節課，都要考慮到這幾個后進生，這就加大了我的備課難度，但這也是對我的又一次新的挑戰，好的學生自然能好，但如果把后進生教好，才能真正突顯一個老師的偉大！我相信經過我的努力，成績還會更上一層樓！
談到“五育”，倍感親切，耳邊很長時間沒有聽到過德智體美勞了，記得自己小時候，老師經常提到五育，那個時候小學生活是豐富多彩的，地理課上老師帶著我們游歷祖國的大好河山，美術課上老師給我們展示他那精妙絕倫的粉筆畫，音樂課上從師范畢業的郭老師給我們吹那有如天籟般聲音的長笛.......
學生的成績固然是重要的，但學生能力、各方面素質的提高也是我們作為教師的職責所在，不應該忽視！總覺得現在的小學課堂缺乏了孩子們應有的快樂和靈動！劉校長果斷提出“學校管理就是抓好五育并舉，素質教育就是全科教育，開足開全課程”，實行教師專業任課，讓每位教師都能使自己的專業得到淋漓盡致的發揮！我想這對那些專業特長的教師而言內心無疑是暢快的！
在德育這一塊兒劉校長也重點做了強調，德育要形成常態，要做到德育具體化，習慣具體化。德并不是一朝一夕能形成的，教師要滲透在每節課中，教會學生要學會分享，學會合作，學會交流。我們作為農村教師更應該在德育上投入多一點的時間，讓孩子們早日養成積極、正確的人生觀和價值觀。
在體育這方面劉校長還提出了要給孩子們重視跑步和籃球，這對孩子們來說可是終生受益的，跑步有利于耐力的鍛煉，籃球鍛煉他們的團隊精神和身體協調性！
課改的效果已經出來了，學生們從成績，從能力都得到了驚人的提高！所以這次的課堂改革是正確的，是我們教師們必走的一條路。劉校長提出課改要“明確接受點和形成上課新常態”，通過學習和反思要明確自己接受了那些課改做法，在自己的課堂中就常態化地使用新方法，反對假課改。特別是我們小學課程，要找到適合我們自己走的一條路，從學生能力出發，以學生為重點。不能照本宣科，一味的模仿，復制并不是我們最終的目的，創新和超越才是我們的歸宿！
從這段時間的課改以來，我也收獲了驚喜！但這驚喜僅僅限于在幾節公開課之后，我看到了孩子們那種發自內心的對我的喜歡！下課后還圍著講桌問東問西，對老師的語言、表情評頭論足......我看到了孩子們在我面前很少流露出的表情，害羞的，嘆息的，狂笑的，驚愕的......為何孩子們在公開課后才會出現？問題都在我這兒，只有在公開課上我才大膽的放手給孩子們，一節課保持著微笑，對于一些孩子的小動作我也只是用眼神跟他們示意，由著他們的性子合作交流，在白板上涂涂畫畫......只有在這個時候，孩子們覺得我和他們的距離是最近的，我像是一個大朋友，不是那個苦口婆心、訓斥、吆喝聲充斥教室的老師。我陷入了沉思，其實孩子們的天性是什么？活潑，好動，天馬行空的想象……我束縛了孩子們的思想和手腳，我甚至扼殺了孩子們那美妙的想象！我得改，我要慢慢適應，要把課改變成常規，把課改課變成常態課，我相信我的學生們會更喜歡這個智老師的。
劉校長這次提出，作為一名合格的教師，不僅要做到傳道,授業，解惑，更要不斷的學習，更新自己的能力，用自己的綜合素質，來引領學生的素質發展。作為一線教師的我們不能滿足于現狀，認為小學教師，自己的一缸水的水平足矣，要把讀書，學習作為常態，不斷充電，成為一名在學生眼里博學的老師，用自己的人格魅力來感染學生。自然能帶動學習的積極性。
最后劉校長還給我們上了一堂心理健康課，要我們把生活和工作保持一個平衡，不要積累負面的情緒、對認識的人都好一點，對社會充滿情感。保持良好的心態，成績、榮譽固然重要，但身體才是革命的本錢，要學會享受生活，享受工作！
總之，這次報告后，總覺得自己的不足之處太多，有待改進的地方也太多了，以后要不斷進取，虛心接受意見，不能墨守成規，要積極充電，提高自身素質，優化課堂教學，做一名博學、風趣、課堂氣氛活躍，更受孩子們喜歡的老師！
周六的下午，在縣教育局的組織安排下，全縣的中小學部分領導、教師在縣電影院聽取了來自河南省南陽市西峽第一高中楊校長的關于“三疑三探”課堂教學模式的報告。我真的是受益匪淺，是我幾年來聽報告之中最為受益、感觸也最深刻的一次。
下面零散地談談自己的感受與啟示。
1、任何成功的改革都是要由上至下來進行的，這是一個歷史的規律。大的說到國家，我們可以舉出日本的明治維新、俄國的1861改革；小的可以從學校說起，無論是杜郎口，洋思還是東盧中學等，都是校長或是教育局局長等一個人的行為，然后，將這種行為通過一系列的有力的措施，達成下屬、老師們共同的愿景。從而，才產生良好的改革效應。
而且，我們也要相信在歷史的發展過程中，某一個人的作用，是無比巨大的。西峽縣沒有楊文普，也就沒有西峽縣今天的教育教學的輝煌成績。我期待著我們縣域的教育教學改革的英雄出現。
2、我們的管理要創新。沒有管理的創新，就不會有我們事業的進步與成功。
我在學校多少年了，對老師抄寫。
教案。
的現象，是深知，明知教案對我們某些優秀的老師，并沒有多大的用處。可是，為了應付上級的檢查，卻還是不得不逼迫著我們的老師日復一日地抄寫教案。否則，進修學校的領導來了，定會扣分；并且指出學校在管理上的問題。尤其是今年年末的進修檢查，要的是整個年級的教案，少一本，都會給學校扣分，絕不看是誰沒有抄寫教案。
我就有疑問了：難道每一個人都必須的要抄寫那種沒有用處的教案嗎？實在是很不解的。從我自己看來，我是在研究教材，很少抄寫教案的。教案，對我來說，意義不大，因為我的備課集中體現在對文本的深層次的思考，是很注重課堂上的生成的。一些問題，是在課堂上才能呈現的，是我沒有辦法預料的。于是，我只能加強我的平時的學習、積累，以及對文本的不斷的熟悉、研究，以便現成自己高度駕馭課堂的機智、能力等。
課后，我也重視教學的反思，是那種極其認真的反思——能夠發布在網上的反思，必然是自己的東西，也是自己深思熟慮的思考的過程的展示。
我認為：年輕的老師，必須寫教案；而優秀的老師，也完全的可以獲得免寫教案的權力。我們要將免寫教案的權力，當成一種榮譽作為嘉獎，頒發給我們的某些優秀的老師。
3、對照楊校長的講座，我在反思我們的有些工作的實質意義。
我也不能明白我們的某些業務部門對我們的年末檢查是出于指導，還是一味的甄別評價。
進修的年末檢查，在距離檢查不到一個月的時候，下發了一個檢查單子，很善良的舉措，一條一條羅列的很清晰，生怕我們遺漏了什么項目。
我深深的理解我們上級業務部門的深情厚誼，感謝他們能夠為我們基層學校的業務領導想的這么周全。
可是，我不解的是——為什么學期初不下發這樣的項目單子呢？學期初，下發這樣的項目單子，我們基層學校的工作就會很好的遵照具體的內容來開展工作。而且，學期初下發這樣的項目單子，絕對的是能夠起到指導工作的目的。檢查，你到底是為了評價，還是為了指導，我真的不明白。
4、減負，才能高效前行。
我們老師的負擔很重，我們領導的負擔也不輕。應付各種檢查，使我們忘記了自己是做什么的了，完全的背離了我們教育的初衷。
我們的某些學校領導幾乎都不教課，借口是忙于整理材料。而學校多一個領導指數，那么，就將加重我們老師一份新的工作負擔。“有數據顯示，若學校的中層部門數量在合理的范圍內，每增加一個中層部門，老師用在教學和用在學生上的時間就會減少百分之三；如果校級干部超過合理的數量，每增加一個校級干部，可能老師用在學生和教學上的時間就會減少超過百分之五。”按照這個規律推理，如果上級行政管理部門多增加一個或是學校的領導多一個呢？老師用在學生和教學上的時間就會減少更多。著名語文特級教師王棟生在《“教育檢查”究竟有什么用？》一文中指出：時下的“教育檢查”，名目繁多……機構臃腫，閑得無聊，為了“表示存在”，就會沒事找事；種種巧立名目的“教育檢查”及“驗收、評比”就推向基層，“檢查”越來越濫，而有體制的推動，誰也不敢怠慢。
楊校長講到西峽縣在改革過程中，調整了檢查的重心，就很值得我們學習。我認為要想提升我們縣域的教育質量，務必加強進修學校的職權，在對學校各項考核中，要加大進修學校的分值，而且還要占整個考核的主導地位。忽視了進修學校的職權，而強調了某些機關的職權，是本末倒置的一種做法。西峽的做法，值得我們學習。
加強進修學校的職能，就會使我們的學校領導全身心的將自己的工作重心放在教學質量上，就會無形的督促我們的校長始終將自己的工作關注點放到教師的課堂效率、老師的輔導、學生的作業等方面。而絕不是放在幾種材料的胡編亂造上，或是絞盡腦汁的走關系、跑門路，以達到獲得年末理想名次的目的。
本月月初，在文王中學聽了楊思中學劉校長的公開課和報告，我感受頗深，受益匪淺，以下是我的心得體會：
在劉校長講授《富貴不能淫》這課時，設置的三個自學指導內容，要求都是學生自己獨立解決問題，不得詢問老師與同學；遇到不理解的字詞或句子，先自我推敲、探究，努力自我解決，實在不能解決的，在課文相應處做好標記，不得詢問老師同學。這使得，每個學生都在獨立思考，討論環節，真正是解決疑惑，而不是“閑聊”，我同樣相信，只有自己努力思考了，真正自學了，留下的印象也才最深刻。有了真正自學的前提，合作才更高效。
劉校長在提問時會刻意地提問那些沒有解決問題的同學，詢問他的思路，要求其他同學認真聽，聽他的回答以及是否有值得自己學習的地方……時刻關注后進生，這就使得教師在課上就能進行補差，并且學生時刻保持精神專注、集中，效率自然就高。我在課上也是時常提問那些需要“特別關注”的學生，偶爾其他學生也會因為自己自信滿滿的舉手卻沒讓他回答而沮喪，偶爾我也會覺得這樣會不會有些耽誤時間……但是，還是要這樣做，因為真正的高效課堂，真正的素質教育就是要面向全體學生的，我還要借助眼神、激勵的語言、在課上的巡視、科學的學習方法，靜待花開。
作為一名教師，非常重要的一點是擁有豐富的知識儲備，這一點在劉校長的課上也有體現。在《富貴不能淫》這課中，公孫衍，張儀并不是真正的大丈夫，這點是較難理解的，文中采用類比的手法，將公孫衍、張儀與古代只知順從的女子比較，表明它們只是順從秦王的意思，沒有自己的原則，所以不能被稱為大丈夫。在劉校長的課上，他用朱自清評述縱橫家的處事方式為切入點，讓學生明白：縱橫家憑他們的智謀和辯才給人家劃策，辦外交，誰用他們就幫誰，他們是職業的，所圖的是自己的功名富貴，他們沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，投其所好。這樣一來，學生也就更能理解文中可以稱作大丈夫的三個條件了。反思自己，在備課上一定要下足功夫，把復雜的問題簡單化，簡單的問題生活化。
1、單元導讀：雙線結構，一是主題思想的概括（人文主題），二是語文能力點的呈現（語文素養）。簡單地說，本單元教學的重難點，任務，目標，就已經在單元導讀中呈現了。所以，授課前有必要認真、仔細閱讀。
2、“預習欄”的處理：這部分通常會被忽略，以后提醒學生讀文章前先讀“預習欄”，因為這里或許有對本課的評價，或許有本課的特色、特點，以及相關的思考題。
3、“讀教課文后作業”的處理：這是編者的心血與結晶，充分體現了人文精神和語文素養，聽過劉校長的講座，也習慣性的在備課時看看課后的作業，再設置本課的重點問題。
4、關于“課文補白”的處理：補白的內容是一些語文知識問題，并且是針對本課學過的內容，“一課一得”，有層次性，有重點。值得關注。
5、關于“三位一體”閱讀課的處理：這三位一體就是“教讀——自讀——課外閱讀”，設置得非常好，教讀課就是老師引導學習為主，學生所學的內容必須細，比較精，教師在教學過程中重點是給例子，給方法，教能力，得熏陶，做好“舉一”工作，學生充分正確認識“一”，從而為“三”，“反三”做準備。自讀課好比理工科的習題，在老師的組織下，自己獨立完成，用好課文，注釋，旁批，及問題，課后練習，這樣就會主次分明，不會胡子眉毛一把抓了。課外閱讀要注意“一書一法”，將來的考試以讀書快，讀書多，讀書準為標準來考核學生。文字多，時間短的情況下抓住要害，火眼金睛就顯得尤為重要，所以要培養學生精讀，快讀，瀏覽，朗讀，默讀的能力。
6、關于習作的處理：改，是關鍵。不改，還是原來的水平。修改文章就是提高寫作水平的過程。
7、關于綜合性學習的處理：學生時代，能給學生留下深刻印象的就是舉辦過、參與過的活動。這就提醒我們老師，也要把這些綜合性學習的活動搞起來。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！再次感謝學校提供的培訓機會。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇二
xxxx年10月21日下午4：30，在海港學校報告廳聽了周先平校長作關于《新高考背景下的思考》報告，深有感觸，接下來就新高考下如何做好化學教學工作談一些個人的看法。
在新的高考制度下，化學被歸入理科綜合中，其所占的題量與時間完全允許對于高中學生必須掌握的化學基礎知識進行全面的考查，也滿足新時期高考對于學生進行公平選拔的基本要求。在高中化學教學工作中，基本知識的講解是促進學生形成化學基本思路、觀念以及獨立發現問題、分析問題、解決問題的先決條件，必須引起廣大教師的重視。但是與其他科目有所不同，在化學基礎知識的講解中，教師必須借助真實的情景，即強調學生知識實際應用能力的培養。由于受到學生理解能力、化學基礎及學科價值認知程度的影響，學生對于化學基礎知識的掌握和理解能力存在一定的差異，這就要求教師積極應用先進的教學理念和方法，吸引學生參與課堂教學的興趣和積極性，進而才能將化學基礎知識“活學活用”，不但要滿足應試的基本要求，而且能形成自己獨特的化學知識學習思維。另外，在高中化學教學工作中，對于基礎知識的講解教師要堅持“以大綱為依據，教材為根本”的基本原則，把握好課堂教學內容的深度與廣度，既要避免課堂教學內容過多，又要增強學生對于化學知識應用能力的培養。
在新的高考制度下，高中化學教學工作應著眼于學生的今后發展，尤其是高等化學知識的學習。為了適應新的高考制度，教師在日常教學工作中應關注學生的學習過程與方法，即全面培養學生的探究能力與學習能力，特別是在化學實驗教學中，要給予學生更多的實際操作機會，在不斷的實驗中加深對化學理論知識的掌握和理解。在高中化學教學中，教師不應只關注學生的考試成績，而是要幫助學生對于所學內容有一個全新的認識，掌握其實際應用價值、運用方法，這對于學生今后的學習與發展具有十分重要的意義。同時，在高中化學教學的日常測驗中，要重點進行學生化學知識應用能力的測試與檢驗，不但有利于教師掌握學生真實的知識掌握情況，而且對于促進教學工作的科學開展和進行也是極為重要的。
在高中化學教學工作中，為了適應新的考試制度，教師不但要加強化學基礎知識和理論知識的教育，而且要注重學法教育與過程教育，進而全面培養學生的學習能力和創新精神。在化學教學工作中，教師應根據課堂教學內容合理布置一些習題與課外作業，促使學生在長期的學習中形成接受、處理與輸出相關信息的學習能力，這樣在高考中才能沉著應對各種試題，防止在考場上出現“思路混亂”的現象。作為新時期的高中化學教師，應及時了解最新的考試制度與相關動態，將課堂教學視為主要的“陣地”，培養學生具備較強的學科內與跨學科解題能力，特別是在面對一些物理、化學、生物等學科知識點摻雜的問題時，學生能夠從容應對，并且通過巧妙的分析與解答，獲取較高的分數。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇三
每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節目。隨著校長擔任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認真的態度，上上下下都心知肚明，按照規定程序說上幾句。
今年暑假前的校長述職，也有一些校長準備認真的，當時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新擔任校長職務工作的人在工作中相互學習啟發，也是對工作具有一定的推動作用的。
沒有想到每年一度的暑期培訓第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質的辦學工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發了校長報告分組評議表，包括個人履行職責介紹、落實局重大工作情況、學校特點分析、問題分析及應對措施、總體評價等五部分分為優良中無記名評議使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的`確收獲多多。多數校長準備認真，大多數都非常重視，作出了ttp播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數都嚴格控制在20分鐘以內，時間掌握非常好。學校的辦學特點的介紹與分析也很到位。
存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發給發言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發言。最主要的問題還是學校工作與自己的作為如何有機聯系起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認識個人與單位關系的問題，如何在學校的發展過程中奉獻出自己作為校長應有的思路與智慧的問題。如何體現勤政的問題，引領的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。當然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。
作為校長述職，理想的敘述應該是能夠區分開校長個人的作為以及學校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見集體不見個人，看不出校長本人在不在學校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領導者的作為。
學生的作文首先要解決的是文要對題，這是需要教師認真訓練的，而校長述職報告，聽取的人需要其報告也文能對題嗎？離認真工作的境地似乎還有相當的時間。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇四
這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現出種種消極心理。現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
1、漠視語文
漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應付老師，平衡自己
這些學生沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。
3、擔憂焦慮卻不知所措
這類學生對學習語文的'重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。
4、投機取巧
有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發揮”。
1、認識的偏差。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇五
20xx年12月19日，開縣教委部分領導和漢豐六校全體教師聆聽了開縣漢豐六校黨支部書記、校長--溫小豐對2011至20xx學年度漢豐六校領導班子熱情洋溢的述職報告。
溫校長全面回顧了去年工作成績，在這份為六校目光聚焦，接近8千多字的工作報告中，六校展示出加速變革和為師生謀求幸福的足夠決心，具備名校思維的發展韜略躍然紙上。報告通篇體現了一種實事求是和求真務實的精神，既充分肯定成績，全面展示亮點，又大膽揭示問題，深入淺出，催人奮進，對我們進一步堅定信心、克服困難、扎實推進教育工作具有重要意義。
12月24日，我們一年級組全體成員聚集在一起認真的學習《報告》，大家都深有感觸，千言萬語匯成一句話：我們充分信任六校的領導班子！我們熱愛六校！
六校的發展和建設，我們每一個六校人有不可推卸的責任。我們一年級組的成員在學習中積極討論，暢所欲言，為六校出謀劃策，現將他們的建議梳理成文，僅供參考，如有不當之處，敬請諒解！
1、課間操的音樂。目前的音樂是《校園的早晨》，這是一首典型的校園歌曲，也是極其普通的兒歌，節奏雖明快，但是廣播里播出以后，并不能達到“學生有一種想跳的感覺”的效果，它對于學生來說太熟悉了，缺乏吸引力。其實我們完全可以放開了思路去選歌曲，不選常規的校園曲目，我們的建議有兩首，一是由張學友和張靚穎演唱的2010年南非世界杯主題曲《旗開得勝》，一首是《西游記》動畫片的主題曲《猴哥》，這兩首歌都是成年人唱的，同樣節奏明快，但是氣勢磅礴，很有感召力。不妨試試。
2、圣誕樹的裝扮。通過今年的圣誕節，我們發現，當孩子們興致勃勃地把卡片掛到樹上后，顯得很凌亂，那是因為卡片的大小不一，色彩花哨所造成的，這樣使整棵樹的美大打折扣。我們的建議是：（如果以后學校繼續開展這樣的活動的話），學校統一制作愛心形狀的折疊卡，我們可以給他取名叫“愿望卡”，同學們把自己的愿望寫在上面，（可以不寫自己的名字）為自己祈禱讓愿望變成現實，這樣就會有更多的學生主動參與，能寄托自己的心愿，不至于讓生活中太多的不滿壓抑自己，至少有一個可以宣泄的地方，而且老師還可以了解到學生的真實想法，進行正確的心理疏導。同時我們的“愿望樹”有可能成為校園里一道亮麗的風景。
3、改變上課的方式。還記得有一年我到重慶去聽課學習，當時給我印象最深的就是北大附小的竇桂梅老師的課，我們也特別買了一套她們學校研發的書籍，今年我借來一讀，發現確實有借鑒之處，書中提到的“主題教學”我就很欣賞，如主題為《會說完整的句子》，教學環節循序漸進，深入淺出，我想，對學生的幫助一定很大，在小組教研活動中，我把這個想法提出來，在迷茫的課改下是不是對我們有所幫助，當時得到了同事們的一致認可，后來在備課組長的組織下，目前我們一年級組語文老師正在著手準備“主題內容”，主題都是我們自己商量的，每一個教師負責一個版塊，如“標點符號”“連詞成句”“漢字變變變”等等，完成之后資料共享。我想說的是“敢做就會有收獲”。
說實在的，我們每天下班以后都覺得自己累，總是期待著把手頭上的事情做完了，就可以輕松一下了，實際上我們一直都沒有可以輕松的時候。其實我們有很多的人，如果我們把所有人的精力都加起來的話，會變得無比強大，但是我們目前有一種感覺就是每一個人的精力都支離破碎，一個人要承擔很多的工作，都沒有充分的時間來備課了，這樣課堂的效果勢必就會減弱。我們很贊同管校長提出的方案，雖然他只是隨便一說，似乎老師們很向往那樣的生活：一個老師認認真真，想方設法，精心的準備一篇課文或一個章節，然后每個班的相關內容都由這位老師去上，同樣的內容多上幾遍，就越能發現問題，教師本身也就自然而然的在不斷成長，每個班都是自己教的班，這樣利于年級的均衡發展，也利于年級教師的交流和團結；而學生，在面對不同老師的時候也會有新鮮感，能提高學習的效率，即使少數孩子不太喜歡自己班上的老師，至少也多份希望。當然，這只是我們美麗的暢想，效果怎樣，沒有實踐誰也不敢打包票，不過，要是有領導們的支持和引領，我們一年級組愿意試試。
4、中餐服務。我們一年級的孩子小，在中餐服務這一塊，就相對的要辛苦一些，特別是當班上其中一人請假以后，教室里就只有一個老師分餐的時候就更……，而每一次請假的人中餐服務費是扣出來了的，所以我們的建議是：請假的人中餐服務費扣出來以后，要補貼給幫忙分餐的這個人。不管錢多少，總是個心意，讓辛苦做事的同事心里更加溫暖。您說呢？呵呵！
對于六校的建設，我們將竭盡所能，力挺到底！
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇六
每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節目。隨著校長擔任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認真的態度，上上下下都心知肚明，按照規定程序說上幾句。
今年暑假前的校長述職，也有一些校長準備認真的，當時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新擔任校長職務工作的`人在工作中相互學習啟發，也是對工作具有一定的推動作用的。
沒有想到每年一度的暑期培訓第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質的辦學工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發了校長報告分組評議表，包括個人履行職責介紹、落實局重大工作情況、學校特色分析、問題分析及應對措施、總體評價等五部分分為優良中無記名評議使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的確收獲多多。多數校長準備認真，大多數都非常重視，作出了ttp播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數都嚴格控制在20分鐘以內，時間掌握非常好。學校的辦學特色的介紹與分析也很到位。
存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發給發言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發言。最主要的問題還是學校工作與自己的作為如何有機聯系起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認識個人與單位關系的問題，如何在學校的發展過程中奉獻出自己作為校長應有的思路與智慧的問題。如何體現勤政的問題，引領的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。當然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。
作為校長述職，理想的敘述應該是能夠區分開校長個人的作為以及學校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見集體不見個人，看不出校長本人在不在學校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領導者的作為。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇七
周六的下午，在縣教育局的組織安排下，全縣的中小學部分領導、教師在縣電影院聽取了來自河南省南陽市西峽第一高中楊文普校長的關于“三疑三探”課堂教學模式的報告。我真的是受益匪淺，是我幾年來聽報告之中最為受益、感觸也最深刻的一次。
下面零散地談談自己的感受與啟示。
1、任何成功的改革都是要由上至下來進行的，這是一個歷史的規律。大的說到國家，我們可以舉出日本的明治維新、俄國的1861改革；小的可以從學校說起，無論是杜郎口，洋思還是東盧中學等，都是校長或是教育局局長等一個人的行為，然后，將這種行為通過一系列的有力的措施，達成下屬、老師們共同的愿景。從而，才產生良好的改革效應。
而且，我們也要相信在歷史的發展過程中，某一個人的作用，是無比巨大的。西峽縣沒有楊文普，也就沒有西峽縣今天的教育教學的輝煌成績。我期待著我們縣域的教育教學改革的英雄出現。
2、我們的管理要創新。沒有管理的創新，就不會有我們事業的進步與成功。
我在學校多少年了，對老師抄寫教案的現象，是深知，明知教案對我們某些優秀的老師，并沒有多大的用處。可是，為了應付上級的檢查，卻還是不得不逼迫著我們的老師日復一日地抄寫教案。否則，進修學校的領導來了，定會扣分；并且指出學校在管理上的問題。尤其是今年年末的進修檢查，要的是整個年級的教案，少一本，都會給學校扣分，絕不看是誰沒有抄寫教案。
我就有疑問了：難道每一個人都必須的要抄寫那種沒有用處的教案嗎？實在是很不解的。從我自己看來，我是在研究教材，很少抄寫教案的。教案，對我來說，意義不大，因為我的備課集中體現在對文本的深層次的思考，是很注重課堂上的生成的。一些問題，是在課堂上才能呈現的，是我沒有辦法預料的。于是，我只能加強我的平時的學習、積累，以及對文本的不斷的熟悉、研究，以便現成自己高度駕馭課堂的機智、能力等。
課后，我也重視教學的反思，是那種極其認真的反思——能夠發布在網上的反思，必然是自己的東西，也是自己深思熟慮的思考的過程的展示。
我認為：年輕的老師，必須寫教案；而優秀的老師，也完全的可以獲得免寫教案的權力。我們要將免寫教案的權力，當成一種榮譽作為嘉獎，頒發給我們的某些優秀的老師。
3、對照楊文普校長的講座，我在反思我們的有些工作的實質意義。
我也不能明白我們的某些業務部門對我們的年末檢查是出于指導，還是一味的甄別評價。
進修的年末檢查，在距離檢查不到一個月的時候，下發了一個檢查單子，很善良的舉措，一條一條羅列的很清晰，生怕我們遺漏了什么項目。
我深深的理解我們上級業務部門的深情厚誼，感謝他們能夠為我們基層學校的業務領導想的這么周全。
可是，我不解的是——為什么學期初不下發這樣的項目單子呢？學期初，下發這樣的項目單子，我們基層學校的工作就會很好的遵照具體的內容來開展工作。而且，學期初下發這樣的項目單子，絕對的是能夠起到指導工作的目的。
檢查，你到底是為了評價，還是為了指導，我真的不明白。
4、減負，才能高效前行。
我們老師的負擔很重，我們領導的負擔也不輕。應付各種檢查，使我們忘記了自己是做什么的了，完全的背離了我們教育的初衷。
我們的某些學校領導幾乎都不教課，借口是忙于整理材料。而學校多一個領導指數，那么，就將加重我們老師一份新的工作負擔。“有數據顯示，若學校的中層部門數量在合理的范圍內，每增加一個中層部門，老師用在教學和用在學生上的時間就會減少百分之三；如果校級干部超過合理的數量，每增加一個校級干部，可能老師用在學生和教學上的時間就會減少超過百分之五。”按照這個規律推理，如果上級行政管理部門多增加一個或是學校的領導多一個呢？老師用在學生和教學上的時間就會減少更多。著名語文特級教師王棟生在《“教育檢查”究竟有什么用？》一文中指出：時下的“教育檢查”，名目繁多……機構臃腫，閑得無聊，為了“表示存在”，就會沒事找事；種種巧立名目的“教育檢查”及“驗收、評比”就推向基層，“檢查”越來越濫，而有體制的推動，誰也不敢怠慢。
楊文普校長講到西峽縣在改革過程中，調整了檢查的重心，就很值得我們學習。我認為要想提升我們縣域的教育質量，務必加強進修學校的職權，在對學校各項考核中，要加大進修學校的分值，而且還要占整個考核的主導地位。忽視了進修學校的職權，而強調了某些機關的職權，是本末倒置的一種做法。西峽的做法，值得我們學習。
加強進修學校的職能，就會使我們的學校領導全身心的將自己的工作重心放在教學質量上，就會無形的督促我們的校長始終將自己的工作關注點放到教師的課堂效率、老師的輔導、學生的作業等方面。而絕不是放在幾種材料的胡編亂造上，或是絞盡腦汁的走關系、跑門路，以達到獲得年末理想名次的目的。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇八
xx年是中華民族深化改革全力起航關鍵之年，也是中國向世界展現特色社會主義新氣象的紀元。正值春暖大地，萬物復蘇的好時節，迎著“兩會”“四個全面”風向標的指引，中山大學也邁出了建設世界一流大學更為務實堅定的步伐。羅xx校長關于《凝聚共識、主動發展、建設世界一流大學》的春季工作專題報告，相當于為所有中大人打了一劑強心針、團結針，只有凝聚中大人之心、匯聚中大人之力，主動出擊，我中大方可全面縮小與國內一流大學的差距，進而走出中國走向世界。
凡成功者必善于因勢導利，順應“天時、地利、人和”便可將十分的努力化作十二分的成就。
中山大學自建校之日起，一直具有向國際一流靠攏的意識。我校從xx年時便已提出要建設國際影響的高水平大學目標，而在許寧生校長的帶領下，進而深化建設“文理醫工各具特色融合發展的，具有廣泛國際影響的世界一流大學”。因此，建設世界一流大學一向是我校明確的發展定位。值今教育作為“兩會”熱議話題，改革已提上議程。高校身處其中亦是改革的攻堅地。建設世界一流的大學必然伴隨的學校制度、人才培養、學科建設等全方面的改革創新。此謂“天時”。
依托著身處中國南端、身在改革開放前沿陣地的地緣優勢，我校與身俱來與世界對話的便捷，發展成為世界一流的氣質。早在xx年我校便推進“22”培養模式，與法國、美國、澳洲、中國香港等十余所大學合作培養本科生。而近年來法國民用核能工程師教學聯盟、卡內基梅隆大學、約翰·霍普金斯大學、呂訥堡洛伊法納大學等國際辦學力量的融入，加快了我校的學科建設的國際接軌。此謂“地利”。
正如羅校長所說實際規劃的路徑是彎曲的，我校也在建設一流的目標引領下在徘徊中前行。然而曲折彎曲容易迷失方向。因而，羅俊校長雖是新年伊始才走馬上任中大，卻能在短時間內透徹研究中大，梳理并查找問題，從“從哪來、到哪去、怎么去”闡釋規劃內涵，進而有的放矢的再次提出了“建設世界一流大學”的目標，可謂是為所有中大人點了一盞明燈。正是由于他既往身為中大的“局外人”，才能對中大發展全局有全面而客觀的認識，才能為身處“局中”的中大人指引明路。正是因為他尖銳地指出“中山大學與國內第一方陣大學的差距是全方面的”，才能打破中大人對中大定位一向不敢言不明言的尷尬。也正是這樣破釜沉舟，才讓中大人明白只有協同一心，才能奮起直追。此謂“人和”。由此，中大的深化改革之路匯集了“天時、地利、人和”三大要素。
作為中大建設規劃的掌舵人，羅校長并未只舉旗幟喊口號，在凝聚了發展共識后，對于如何將中大“移”入第一方陣做了嚴密的調查與謹慎的數據分析。從“全國排名第一的學科數量，院士的數量，科研經費，項目平臺”等指標中比較出中大與第一方陣高校的差距，從世界排名前某大學的5項公認準則中梳理建設一流大學的階段性目標。誠然，一所好的大學并不能單純用數據進行衡量。因此，羅校長從“三個轉變、三個面向、三大”三個方面指明了實現路徑，圍繞中大現有資源補充發展方向。在這樣的指導下，只要全體中大人集思廣益，圍繞“提高學科建設質量”的主線，制定出目標和任務明確、政策合理、項目可行的“xx”規劃，才能使中大從第二方陣邁入第一方陣。
作為一個土生土長的中大人，從報告中我深刻體會到羅俊校長對中大發展的厚重期盼，體會到他作為校長的審問慎思。中大的發展事關每一個中大人，我們更應該拿出主人翁的精神與毅力。鄭德濤書記在春季工作會議中再次強調“立德樹人，關心學生，愛護學生，提高人才培養質量”在學校工作全局中重要地位。“一切關于學生的都與我們有關”是學生思想引領“大團隊”的共識。作為團隊的一員，應切實圍繞學校發展規劃，加強學生教育管理工作科學性，“把全世界最好的范例設為自己的學習目標”，使學生教育管理工作也成為建設世界一流大學的助力。
近百年的磨練，我“大山中學”作為南岳最高學府已成為國內高校“第二方陣的排頭兵”，逾百年，我“大山中人”必將此山移入世界一流行列。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇九
當學生，最無奈的就是每次開完會都要寫篇心得體會，不會寫怎么辦?下面是小編為您整理的幾篇，希望您喜歡。
聽了李xx校長的報告，我內心波瀾起伏，感觸頗多，為了學習貫徹報告的主要教育思想，全校教師進行了集體學習，李xx校長在精英中學有兩個首創，一個是高效6+1教學模式，另外一個就是激情教育。
李xx校長報告中指出，學校最先要求學生的不是讓學生立即投入到學習中，而是要先練好、跑好精中的激情跑操。
激情跑操是每一個精中學子入學的第一課，也是學子們要在精中必過的第一關。
而這有悖于傳統的
以課業為主的方式，也是校長李金池在精中首創的激情教育中的重要內容。
李校長說，激情是一種積極昂揚的心態，可以排遣郁悶、提升自信、激發靈感、調動潛能，可以最大限度地提高工作和學習效率。
人在激情狀態的時候，能夠展現出生命的最大張力!
激情教育包括激情早讀，激情跑操，激情遠足，激情辯論等。
在新精中改造計劃中，最先啟動的就是激情教育。
激情跑操是激情教育的一個重要內容，也是精中的第一名片。
其功能已經超越自身強身健體的體育鍛煉。
在運動中歷練團隊意識和拼搏進取的精神，提升學生的注意力，并使支遷移到學習中，提高學習效率。
早在2012年，李xx校長就開始建構激情教育體系，提出打造激情校園、養育激情學子口號，并送給全體精中學子八個字夢想、激情、自制、高效。
希望大家好好把握，向著夢想，向著新的高地堅定地前行。
2013年，李校長又提出主題班會是激情教育的重要載體和抓手，應該常抓不懈，伴隨著主題班會的開展，學校的激情跑操激情演講激情早讀激情遠足激情辯論等一系列活動隨之展開。
在全體教師學習大會上，老師們依次積極發言探討學習。
老師劉xx說，學生們在精中的激情教育中，應該會有很大的的改變。
孩子們充滿朝氣，充滿激情，會自發的熱愛學習，主動與人交流，也會逐步敢于在人面前展示自己，會更加陽光自信。
老師運紅霞說，她對激情教育充滿希望，希望我校的學生在這樣的教育模式下，變得能吃苦，表達能力更強，善于與人交流，內心更強大。
一個沒有激情的民族是沒有希望的民族，一個沒有激情的青年是沒有前途的青年，一個沒有激情的學校是沒有希望的學校。
我們將學習并實施這一教育路線，不斷進取，堅持不懈，致力于魏村小學教育教學工作再上新臺階，不辜負領導和家長們的期望，實現xx小學持續良性發展。
每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節目。
隨著校長擔任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認真的態度，上上下下都心知肚明，按照規定程序說上幾句。
今年暑假前的校長述職，也有一些校長準備認真的，當時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新擔任校長職務工作的人在工作中相互學習啟發，也是對工作具有一定的推動作用的.。
沒有想到每年一度的暑期培訓第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質的辦學工作報告，每人二十分鐘。
分組報告分享之前，大會還下發了校長報告分組評議表，包括個人履行職責介紹、落實局重大工作情況、學校特色分析、問題分析及應對措施、總體評價等五部分分為優良中無記名評議使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所參加的一組，的確收獲多多。
多數校長準備認真，大多數都非常重視，作出了ttp播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數都嚴格控制在20分鐘以內，時間掌握非常好。
學校的辦學特色的介紹與分析也很到位。
存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發給發言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發言。
最主要的問題還是學校工作與自己的作為如何有機聯系起來，普遍缺少交代。
這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。
我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認識個人與單位關系的問題，如何在學校的發展過程中奉獻出自己作為校長應有的思路與智慧的問題。
如何體現勤政的問題，引領的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。
當然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。
作為校長述職，理想的敘述應該是能夠區分開校長個人的作為以及學校的變化的。
遺憾的是不少類似的述職往往只見集體不見個人，看不出校長本人在不在學校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。
而由三幾個學校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領導者的作為。
學生的作文首先要解決的是文要對題，這是需要教師認真訓練的，而校長述職報告，聽取的人需要其報告也文能對題嗎?離認真工作的境地似乎還有相當的時間。
(1) 成在老師，敗在校長。
此語一出，舉皆嘩然。
有人說:應當讓領導們聽聽。
有人說:咱潛江的領導是不是腸子都悔青了，咋請這么個唱反調的人來作報告。
咱們出去杜郎口學習的領導回來后，可只講了別人的老師是如何有敬業精神，如何一心撲在教學上，可沒講人家領導是怎樣做的。
瞧，說得多好。
做領導的必須是優秀教師，不是優秀教師的不能做領導。
領導是靠自己的示范性，引領性在老師中建立威望。
領導面對利益要有一種思想，一種境界。
自我反思:領導或許曾經是優秀教師，但當領導后，由于工作任務繁雜，要么成為脫產干部，要么帶帶小科，帶主科的少之又少。
只要不當官，當官我就貪。
利益二字誘惑太大，放我面前，我也沒思想，沒境界了，盡管我很想有思想，有境界。
領導的示范性，引領性要做到全方位的只怕很難很難。
(2) 一個人的成績和生活的嚴謹是分不開的。
崔校長是個很注重細節的人，講究四規:規范、規矩、規格、規則。
把學校整出名堂后，崔校長已經著手要提高這所學校的品味了。
他注重細節到了墻上的一個腳印，路邊的幾個煙屁股也不能容忍了。
管得寬管到了別人家的被子有沒有疊，吃飯有沒有剩，帶禮物有沒有老人的。
但我認為管得好，細節往往決定成敗，咱學校的人一般都是事不關己，高高掛起，看到了，不得罪人，放心底的也太多了。
讓管得寬的人多起來吧。
(3) 后勤干的是體力活，教師干的是技術活。
這話寫在這，磚頭馬上扔過來吧。
(我們把掌聲扔給了崔校長)
咱這都是羨慕干后勤的，同樣的待遇，后勤比教書輕松多了，而且傳說中還有點油水(多大油水咱不知)。
所以，在咱這一片，后勤工作都是搶著干。
俺以前呆的學校，每次考試均分比平行班差十多分的就調去干后勤了。
有一年，上面下文件，后勤工作人員也必須帶課，后勤曹主任被安排一周帶四節思品課，他第一堂課就嚇得沒人敢讓他再上講臺:咱們國家，少數民族多得很，大概有一百多個吧。
這個家伙我很熟，共事十年，他當會計沒出過一點差錯，現在想來，那人絕對是大智若愚。
在杜郎口中學，在前勤教書是人人羨慕的事，待遇比后勤不知強多少倍。
我認為咱這成反例的原因，領導不妨自我反省。
同樣的待遇情況下，有人忙得腳不沾地，有人還可偷空打打麻將，逛街，又怎能調動得了教師的積極性呢。
崔校長說:不能搞平均值，害死人。
班主任搞競爭機制，0--1200元的差別。
提拔領導不看學歷，嘴巴會說，就看對工作的忘我。
當個校長必須有棱角。
崔校長還說學生的表現欲，成就感，認同心是學習的動力。
他們堅持八字箴言人人參與，個個展示。
發動群眾，依靠群眾。
(堅持毛澤東思想做得好)
把公有土地分給農戶，促進了生產力。
(高舉鄧小平理論偉大旗幟)
10+35分課堂，教師的講不能超過十分鐘，學生的學要等于大于35分鐘。
只要有一個孩子會，教師就不上講臺。
開發學生的思維，不要急于直接告訴孩子答案。
學生學習的敵人在于依賴，教師教學的悲哀在于包辦。
讓我艷羨的是:一天二頓工作餐，一年三tao工作服，教師學駕照，學校報銷，教師子女上雙語學校，學校承擔，有時一天發到人平四五百了。
(待遇)
我想說的是:崔校長 ，你是傳奇!
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇十
5月12日是雙休日的周六，我們全縣學校的中層領導沒有休息，在靖宇縣電影院聆聽了“吉林省首批杰出校長培養對象送培到縣報告會”。歷時一天的報告會，給我很多的收獲，歸結起來，可以用六個字來概括，即：感觸?感動?感悟。
首先，是“吉林省首批杰出校長培養對象送培到縣報告會”的啟動儀式。報告會由省教育學院干訓部副主任劉杰主持，參加報告會的有吉林省教育廳人事處的處長、副處長，吉林省教育學院干訓部的主任等省級領導，白山市教育局的秦緒奎副局長，白山市教育學院院長宋仁全等市級領導，靖宇縣李華副縣長、教育局劉寶成局長以及靖宇縣進修學校的相關領導。
下面是我在聆聽報告會所記載的筆記，粗略的整理出來，與大家分享學習的收獲。由于聆聽的過程中，不能詳細的記錄，難免有所遺漏，希望四位校長諒解，朋友們也諒解為是。
第一位匯報的是來自東北師大附中明珠學校的李穎校長。她匯報的題目是：生命教育的理論與實踐。
李穎校長先是簡明扼要的介紹了明珠學校，然后對生命教育的理論與實踐進行了闡釋。
語錄：
1、生命教育狹義的說是對自然生命的關注與引導；廣義的說是對生命發展的全過程，是一種全人教育。2、全人教育是深入到人的精神層面，是對一個生命的成全。3、教育是培養人、發展人的活動；人，是教育的起點，也是教育的'終點；人是一種生命存在；人是一種雙重生命的存在：人作為自然生命的存在；人作為精神生命的存在。4、生命教育的三大使命：一是傳承文化---給人以“知性”；二是培育人性---給人以“德性”；三是提升能力，給人以“靈性”。5、生命教育的內涵：尊重人的生命存在；喚醒人的主體意識；反映教育的豐富內涵；促進生命的全面發展；點化學生的精神生命；追求教育的藝術境界。6、傳統課堂教學的三種傾向：知識化、模式化、同質化。7、大道至簡。用最簡單的語言說最深刻的道理。8、傳統的教學是沒有生命力的。9、課堂教學的真正目的：讓學生“學會”，讓學生“樂學”，讓學生“會學”，讓學生學出“意義”，讓學生形成創新能力。10、生命教育的教學策略：低起點，小臺階，體驗成功，促進發展（是呈現上升趨勢的圖示）。11、有生命力的課堂三個特征：多樣化，體驗式，生成性。12、校長要胸中有愛，愛學生，愛老師，愛學校，愛教育，愛教育人生；要有激情，要有堅守。13、學校管理不是簡單的管理，而是思想的管理。14、校長的人格魅力，不要將自己看成了官兒；否則，那么校長就不用做了。
第二位匯報的是來自通化一中的鐘喜魁校長，他匯報的題目是：校長與學校管理。我精神溜號了，記錄的不全。
語錄：
1、學校辦學的基本要求：教學質量，教學安全，身心健康。2、學校要堅持可持續發展。3、促進學校發展的關鍵詞：使命與理想；遠景與目標；信念與責任；情趣與智慧。4、用專業人士管理專業！5、樹立人人成才，人才多樣化的理念。
這是上午的報告會的內容。下午的報告會繼續進行。第三位匯報的是來自白城二中的南歆元校長，匯報的題目是：注重內涵發展，創設特色校園。
語錄：
1、奉獻自己，才能感動別人。2、學校管理去行政化！3、線統領，塊落實。4、領導的角色導向：教學規劃的設計師，校本教研的指導員，課堂教學的排頭兵，學生教育的導航師，老師疾苦的貼心人。5、領導的五個“善于”：善于聽，善于思，善于寫，善于說，善于評。6、校本培訓的機制：一專，即專業化；兩制，即學習制，考核制。
第四位是來自遼源龍山區春陽學校的張潔校長，她匯報的題目是：拒絕平庸----走在追尋成功的路上。
語錄：
1、摯愛與責任同行。2、靜水深流見氣象。用德，營造和諧！用德，贏得人心！3、校長要重義、重品、容人。4、盡責，敦品，勤奮，曠達。5、寶劍鋒從磨礪出。
報告會給了我深深地感觸，激發了對學校工作的熱愛，對職業的堅守，對成功的期盼；我也很是感動，為四位校長的精彩的報告而感動，為他們美麗執著的人生而感動，為他們虔心教育的忠誠而感動；我也更加的有所感悟，扎根行業的土壤，傾心奉獻，全力投入，就會有所作為。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇十一
作為一名教育工作者，師德是我們永遠不能忽視的重要問題。近日，我有幸參加了學校舉辦的校長師德報告會，以了解教育界師德建設的最新動態。在聽完報告后，我深感受益匪淺，對師德問題有了更為深入的認識與理解。以下是我對這次報告的心得體會。
首先，報告中講述了一位模范校長的事跡，給我留下了深刻印象。這位校長是一位充滿愛心和耐心的教育者，他用自己的事跡詮釋了什么是真正的師道尊嚴。他經常與學生進行心靈溝通，耐心聆聽學生的困擾，并給予他們最貼心的指導。此外，他還鼓勵教師們不斷提升自己的專業能力，為學校的發展做出了巨大貢獻。通過這位校長的事跡，我深切感受到了教育工作者應該具備的品質和態度。
其次，報告中提到了師德建設的重要性。作為教育工作者，我們不僅要關注自己的師德建設，還要在學生中間進行師德教育。師德建設不僅涉及到教師自身的職業道德，還包括對學生的敬重、培養學生的思想品德和啟發學生的創新精神等。我們要以身作則，做學生良好的榜樣，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有通過師德建設，我們才能培養出更多有品德、有才華、有責任心的學生成為社會棟梁。
第三，報告中提到了教育部門應該加強師德建設的指導和監督。師德建設不僅是教育工作者個體的責任，也是整個社會的責任。只有強化師德建設的規范，才能確保教育工作者的職業操守和專業水平。教育部門應建立完善的師德建設機制，制定相應的師德規范和準則，并加強對教師的培訓和考核。同時，要加強對教育工作者的監督，及時發現和糾正任職期間出現的違紀違規行為，維護教育事業的純潔與公正。
第四，報告中提到了加強師德建設的方法和途徑。報告強調了道德教育在師德建設中的重要作用，要求教師要有高尚的思想情操和廉潔奉公的作風。此外，還強調了工會組織的作用，要求教師通過工會的力量，發揮自己的權益和義務，共同促進教育事業的發展。報告還提出了通過開展專題講座和培訓班來加強師德建設，讓教師不斷接受新知識和新理念，提升自己的專業能力和教育水平。
最后，報告中強調了師德建設需要全社會的關注和支持。師德建設不僅關系到教師個人的事業發展，更關系到社會的穩定和進步。我們要共同努力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。政府部門要進一步加大對教育的投入和關注，為教育工作者提供更好的發展條件；學校要加強校風建設和教學管理，為教師的教育教學工作提供良好的平臺；家長要積極參與學校教育，與教師攜手合作，關心學生的成長與發展。
通過這次校長師德報告會，我深感師德建設的重要性以及我們作為教育工作者的責任。只有通過不斷提升自身的師德素養，我們才能更好地為學生的成長和社會的進步貢獻力量。我將始終堅守師德底線，在教學實踐中用愛心和耐心去引導學生，不斷提升自己的專業能力，為教育事業的發展作出更大的貢獻。希望全體教育工作者能夠認真對待師德建設，共同為培養優秀的人才而努力奮斗！
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇十二
近日，在我們學校舉行了一次特殊的活動——校長訪談。作為學生代表，我有幸參加了這次訪談，并通過與校長的深入交流與思考，對學校的發展和教育理念有了更深的認識。在此文中，我將以五段式的組織形式，分享我對校長訪談報告的心得體會。
第一段：引言。
校長訪談是一次學校內部組織的活動，目的是為了收集學生對學校發展的意見和建議。通過這次訪談，我們有機會與校長面對面交流，也有機會了解到學校的一些發展方向和教育理念。這個活動讓我深感到學校高度重視學生的聲音和參與度，也讓我認識到自己應該積極參與學校的建設和發展。
第二段：關于學校發展的思考。
在訪談中，校長強調了學校的發展方向和目標。他提出了一些新的想法和改進措施，如推行創新教育、加強校企合作、關注學生全面發展等。在聽到這些想法的同時，我不禁思考起學校發展的重要性。學校是培養人才的地方，它不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的創新思維、團隊合作精神和社會責任感，使學生能夠適應未來的社會。
第三段：關于教育理念的反思。
校長在訪談中提到了學校的教育理念，他強調了培養學生的綜合素質和人文精神的重要性。他認為，學校應當注重培養學生的思辨能力、健康素養和社會責任感，而不僅僅是追求課堂成績的提高。這讓我想起了自己在學習中的一些經歷，曾經，我只注重分數的得失，而對自己的思維能力和實際動手能力沒有太大的關注。現在，我明白了學校的教育理念的重要性，也意識到了自己應該更多地發展自己的綜合素質。
第四段：積極參與學校發展。
參加校長訪談后，我深感到自己應該積極參與到學校的建設和發展中來。學校給予了我們很多的機會和資源，我們應該為學校的發展貢獻一份力量。作為一個學生，我可以通過參與社團活動、組織學生會等方式，為學校創造更好的環境和氛圍。同時，我也可以通過帶頭學習、與同學分享經驗等方式，激發身邊的同學的學習興趣和動力。
第五段：個人感悟和展望。
通過參與校長訪談，我深感到自己的不足之處，并且認識到在學校的發展中，我們每個人都有責任和義務去為它做出貢獻。我希望通過努力學習，提高自己的學習能力和綜合素質，能夠為學校的發展貢獻一份力量。同時，我也希望能夠積極參與到學校的各項活動中來，為學校營造一個積極向上的氛圍。
總結：
通過這次校長訪談，我認識到學校的發展和教育理念對我個人成長的重要性。我深感到自己應該積極參與學校的發展，為學校的建設貢獻一份力量。我相信，在學校和所有的同學們的努力下，我們一定會實現學校的發展目標，培養出一批有理想、有責任感的高素質人才。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇十三
校長訪談報告是一項重要的學校管理活動，通過與校長進行深入的交流和了解，可以對學校的教育理念、教育質量和管理情況等方面進行全面評估和改進。參與校長訪談報告的學生可以在這個過程中深入了解學校，同時也可以讓校長更好地了解學生對學校的期望和建議。校長訪談報告的心得體會是對這個過程和經驗的總結和反思，可以幫助我們更深入地認識學校，并進一步提升學校的教育質量和管理水平。
在參與校長訪談的過程中，我深刻體會到了校長的重要角色和責任。校長作為學校的行政負責人，既要對教育質量和教學效果負責，同時也要承擔學校管理和組織的責任。在訪談中，校長向我們全面介紹了學校的發展情況和近期的工作重點，還與我們就學校的問題和困惑進行了互動交流。在訪談的過程中，我感受到了校長的真誠和關心，也對學校的發展方向和策略有了更清晰的認識。
第三段：校長訪談帶來的啟示和感悟。
通過校長訪談，我認識到了一個優秀校長的素質和能力。校長不僅要具備教育理論知識和豐富的教學經驗，還需要具備良好的組織和管理能力。只有這樣，才能更好地推動學校的發展和提升教育質量。同時，我也體會到了學校發展的重要性。學校不僅要關注學生的學習情況，還要注重個體發展和全面素質的培養。只有兼顧學習和成長，才能培養出更多有能力和擔當的人才。
第四段：對學校發展的建議和期望。
校長訪談報告是一次了解學校的機會，也是一個可以為學校發展貢獻自己的觀點和建議的平臺。通過這次訪談，我對學校的教育質量和教育環境等方面有了更加明確的認識。我期望學校能夠繼續加強師資隊伍建設，提升教師的教育水平和教學質量。同時，我也希望學校能夠注重學生的個性發展和興趣培養，為學生創造更多的學習機會和發展空間。我相信，有了這些改進和完善，學校一定能夠更好地培養出更多優秀的人才。
第五段：總結體會和展望未來。
通過參與校長訪談報告，我深刻認識到了學校管理和教育發展的重要性。學校是培養人才和傳播知識的地方，校長是學校的領導者和管理者，對學校的發展起著至關重要的作用。我要積極參與學校的各項活動和管理，為學校的發展貢獻自己的力量。同時，我也要時刻關注學校的變化和發展，為學校的改進和完善提供自己的建議和意見。相信在學生和校長的共同努力下，學校一定能夠在教育領域越走越遠，培養出更多優秀的人才。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇十四
近日，我有幸參加了一場關于校長訪談的報告會，這是一次非常有意義的經歷。通過這次報告會，我對于校長訪談的重要性有了更深刻的認識，并且從中汲取了許多寶貴的經驗和教訓。以下是我對于這次報告會的心得體會。
首先，校長訪談報告被認為是一種重要的傳媒工具。在這場報告會中，校長通過與記者的深入對話，向公眾傳遞了一些重要的信息和態度。這些信息和態度不僅體現了校長的個人意見和情感，還尤其關乎學校的改革發展和師生的教育教學。通過校長訪談報告，學校可以及時回應社會關切，讓公眾了解學校的發展方向和目標，并擴大學校的影響力。因此，校長訪談報告對于學校以及整個教育系統的發展來說具有巨大的意義。
其次，校長訪談報告也是一種提高校長形象的重要途徑。像校長這樣的學校領導者扮演著舉足輕重的角色，他們的言行舉止和形象能夠直接影響到學校的聲譽和社會認可度。通過參與訪談報告，校長可以透過媒體向公眾展示他們的領導風格和能力，讓公眾對校長及學校的工作有更深入的了解和信任。同時，通過參與訪談報告，校長也有機會為學校爭取更多的資源和支持，促進更好的發展。因此，校長訪談報告能夠提高校長的形象和聲望，對于學校的長遠發展非常重要。
再次，校長訪談報告是一種自我反思和提高的機會。在訪談過程中，校長需要回答一系列問題，揭示學校的教育理念、教育成果以及面臨的挑戰等。這要求校長對學校的各個方面都有充分的了解和把握，并且在回答問題時進行自我反思和整理。通過這個過程，校長可以發現學校存在的問題，找到解決問題的方法，并不斷提高自己的能力和水平。同時，校長訪談報告也為校長提供了一個展示自己才華和智慧的舞臺，激發校長團隊的創新意識和積極性，推動學校的可持續發展。
最后，校長訪談報告更需要注重專業和真實的表達方式。作為一種重要的傳媒工具，校長訪談報告的真實性和客觀性尤為重要。校長應該樹立正確的價值觀和世界觀，客觀公正地回答每個問題，不偏頗、不夸大、不虛偽。只有這樣，校長訪談報告才能真實地反映學校的實際情況，增強公眾對學校的信任和認同。同時，校長訪談報告也需要注重專業，回答問題時要基于事實、充分提供數據和案例支持，以增強信息的可信度和說服力。
總之，校長訪談報告是一種非常重要的傳媒工具，有助于學校的改革發展和校長形象的提高。通過參與訪談報告，校長可以向公眾傳達重要的信息和態度，并提高學校的影響力。同時，校長訪談報告也是一種自我反思和提高的機會，能夠幫助校長發現學校存在的問題并提出解決方案。最重要的是，校長訪談報告需要注重專業和真實的表達方式，以確保信息的準確性和公正性。相信隨著校長訪談報告的進一步推廣和實施，學校的發展將會迎來更好的未來。
聽楊文普校長報告心得體會（精選15篇）篇十五
近日，我有幸參加了蒙陽名校長的報告會，聽到了他對當前教育形勢的深刻分析和對教育改革的獨到見解，令我受益匪淺。在這次報告中，蒙陽校長首先探討了現代社會給學校和教育帶來的挑戰，提出了他對于構建創新型學校的思考與建議，使我對教育的重要性和未來的發展方向有了更加清晰的認識。
第二段：對教育形勢的深刻分析。
蒙陽校長首先對當前教育形勢進行了深刻分析。他指出，隨著科技的不斷發展和社會的快速變遷，傳統的教育模式已經無法適應當今社會的需求。他提到，學生們需要在硬實力的基礎上，培養創新思維和解決問題的能力，這對學校提出了新的要求。蒙陽校長的分析讓我意識到，教育是與時俱進的，只有不斷適應社會變化，才能保證學生能夠面對未來無所畏懼。
第三段：構建創新型學校的思考。
在報告中，蒙陽校長深入探討了如何構建創新型學校。他認為，學校應該重視培養學生的創新思維和實踐能力，不再局限于傳統的知識灌輸。他建議學校要注重學生的自主學習，激發學生的求知欲和探索精神。此外，學校還應當提供良好的創意環境和資源，為學生提供更多展示自己才華的機會。蒙陽校長的思考讓我意識到，創新不僅僅是一種能力，更是一種精神，只有通過創新，學校才能培養出有能力和擔當的未來人才。
第四段：對教育改革的建議。
蒙陽校長在報告中還提出了他對于教育改革的建議。他認為，應該改革評價體系，從傳統的考試評價轉變為強調素質和能力的評價。他主張學校應該注重學生的綜合素質發展，培養學生的創造力和團隊合作精神。此外，蒙陽校長還提到了教師的專業發展，他認為教師要不斷學習和更新知識，提高教學能力。這些建議對于促進教育的進步和學生的全面發展具有重要意義。
第五段：總結。
通過參加蒙陽名校長的報告會，我不僅對教育形勢有了更加深入的了解，也從中受到了很多啟發。我明白了教育是為了培養具有創新力和解決問題能力的人才，而不只是停留在知識的傳授上。我認識到，教育改革是一個長期而艱巨的過程，而改革從每一位教師和每一個學生身上開始。只有不斷地學習和創新，才能跟上時代的步伐，為未來的發展做好準備。蒙陽校長的報告對于我個人的學習和成長具有重要的意義，我會在今后的教育工作中融入他提到的理念和建議，為實現創新教育而努力奮斗。
以上就是我對于蒙陽名校長報告的心得體會。通過這次報告會，我深刻認識到教育的重要性和教育改革的必要性，也明白了如何構建創新型學校和推動教育的發展。展望未來，我將充分發揮自己的作用，為培養具有創新精神和實踐能力的人才貢獻自己的力量。