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    最新《有趣的聲音世界》教案設計 有趣的聲音世界課件(精選6篇)

    時間:2025-06-16 作者:儲xy

    作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

    《有趣的聲音世界》教案設計 有趣的聲音世界課件篇一

    第一課時

    教學內容:

    學唱歌曲《大雨和小雨》,活動課 《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

    教學目標:

    1 、能尋找并模仿生活中的聲音;2 能創(chuàng)造幾種聲音;3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

    教學要求:

    1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

    重點與難點:

    對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。

    教學教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;3 自大自然中的事物。

    教學過程 :

    一、組織教學

    學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)

    二、尋找生活中的聲音

    1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

    2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。

    師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

    生:想……

    師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

    師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

    三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

    1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關整個下雨過程。)

    師:雨是一種自然現象。有大雨也有小雨,發(fā)現有什麼不同嗎?

    生:聲音不一樣。

    師:下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

    2、由教師范唱或聽錄音。

    3、跟著教師學唱。

    4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。

    5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果。

    新課標重視音樂實踐,在教學過程 中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現自信心。)

    四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

    1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

    師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

    生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)

    2、師:同學們發(fā)現了沒有,用兩三種聲音連

    在一起能表現一個簡單的內容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。

    生:(討論)

    3、故事表演

    故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現。)

    4、小結

    觀察身邊的事物,你會發(fā)現很多有趣的事情。

    組織下課

    第二課時

    教學內容:

    表演唱《布娃娃彈琴》

    教學目的:

    1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。?

    2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習,使學生能用甜美

    而富有彈性的聲音演唱,能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

    3、知道節(jié)奏在生活中無處不在,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發(fā)現美,創(chuàng)造美的意識。

    教學內容: 1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

    2、歌曲《布娃娃彈琴》???????????????

    教學難點:? 1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

    2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動,用動作感受節(jié)拍

    教學準備:電子琴、多媒體課件

    教學過程:

    一、組織教學

    學生隨著《星光恰恰恰》律動。

    二、新課學習

    1、導入

    師:我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧,誰被我們吸引過

    來了呀?引出“洋娃娃”

    師:你們猜,她在想什么呢?

    師:告訴你們吧,她看見你們跳舞跳得那么棒,也想跟你們學跳舞,你

    們瞧!她忍不住跳起來了。

    2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

    a:師扮演洋娃娃,隨音樂律動。

    b:師帶領生一起隨音樂律動。

    師:洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

    師生聽音樂律動,注意節(jié)奏的準確,用動作表現出歡快、活潑的情緒。

    (1)完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)

    (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)

    (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

    (3)復聽樂曲,隨著音樂律動。

    3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習

    師:有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你

    們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽!

    (1)??? 聽錄音初步感受歌曲。

    師:你們聽見她都唱了些什么呀?

    (2)??? 老師范念歌詞(配樂)。

    (3)??? 聽教師范唱,學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子,學生用簡單律動

    表示三拍子。

    (4)??? 學生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。

    師:在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友,你們看是誰?

    引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自在歌曲里的作用。

    (5) 學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

    注意歌中兩處一字多音要唱準,四處的休止符要停頓以及“叮叮

    咚”要唱得輕快。

    (6)??? 學生用好聽的聲音演唱歌曲,注意

    學生歌唱的速度,稍慢但不要

    拖拉,使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。

    (7) 學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏,再次演唱歌曲。

    三、鞏固歌曲

    1、學生聽音樂變對形,討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)

    2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)

    3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

    四、師小結下課

    學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

    《有趣的聲音世界》教案設計 有趣的聲音世界課件篇二

    第一課時

    教學內容:

    1.音樂活動《尋找生活中的聲音》。

    2.歌曲《大雨和小雨》。

    3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

    教學目標:

    1.能尋找并模仿生活中的聲音。

    2.能創(chuàng)造幾種聲音。

    3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

    教學過程:

    (一)尋找生活中的聲音

    1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。

    2.啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。

    3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?

    4.想一想,說說生活中還有哪些聲音。

    (二)歌曲《大雨和小雨》

    1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

    2.由教師范唱或聽錄音。

    3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

    4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點?

    (三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

    1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

    2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

    3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

    教學評價:

    1.能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。

    2.會唱《大雨和小雨》。

    3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

    教學反思:

    第二課時

    教學內容:

    學唱歌曲《布谷》

    教學目標:

    1、學唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

    2、利用生動有趣的故事情境法學習知識,并參與表演加強記憶。

    3、通過表演,培養(yǎng)學生熱愛春天,熱愛生活,熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時,讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

    教學過程:

    一、激情導入(說春天)

    1.播放《小燕子》,師生律動進教室。

    2.用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。

    (1)師:春天來了,我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說一說春天嗎?(引發(fā)學生用語言來描繪美麗的季節(jié):花、草、樹木……)

    (2)觀看課件:春天景象

    3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

    3/4530|530|212|1——‖

    布谷布谷春天來啦

    二、寓教于樂(扮演春天)

    1.導語:布谷鳥的叫聲如此動聽,把春天給喚來了,教室里一派生機勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

    2.音樂游戲:扮演春天

    方法:師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

    叫聲喚來了春天,每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作,要求跟著音樂的節(jié)拍律動。

    三、創(chuàng)造表現(歌唱春天)

    導語:春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

    1.聽錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?

    2.聽師范唱歌曲,生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

    3.學唱歌曲。

    (1)有感情地朗讀歌詞。

    (2)隨琴輕聲演唱歌曲。

    (3)找出不易演唱的樂句,師生共同幫助解決。

    (4)師生接唱。

    4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。

    四、完美結課

    板書預設:

    布谷

    3/4530|530|212|1——‖

    布谷布谷春天來啦

    教學反思:

    第三課時

    教學內容:

    1.歌曲《大鼓和小鼓》

    2.音的強弱

    教學目標:

    (1)知識目標:學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

    (2)能力目標:結合生活中的經驗,用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

    (3)情感目標:體驗快樂的音樂學習,通過進行各種音樂游戲和活動,發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調性。

    教學重點:學習歌曲《大鼓和小鼓》,能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

    教學難點:分辨音的強弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

    教學過程:

    (一)新課導入,創(chuàng)設情境

    1.猜謎語

    圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

    娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚

    以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理,在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時,清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。

    2.新課教學

    學習內容

    學生活動

    教師活動

    學唱歌曲

    1.運用課件進行歌曲旋律的學唱

    2.學歌曲,聽音樂

    3.“大家一起唱”活動

    4.為學生創(chuàng)設情境

    5.歌曲的教唱

    6.參與學生的演唱

    音的強弱

    1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”

    2.通過律動發(fā)現音樂中的強弱規(guī)律

    3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現音的強弱。并進行互相的評價。

    4.帶領學生音樂游戲

    5.引導學生找到音樂中的強弱規(guī)律

    6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱,并組織學生進行評價。

    律動、創(chuàng)編

    1.根據樂譜創(chuàng)編歌詞并進行試唱

    2.根據創(chuàng)編的歌詞進行音樂律動

    3.啟發(fā)學生對歌曲進行各種創(chuàng)編

    4.參與學生的律動

    5.歌曲的學唱

    (1)通過使用教師設計的課件,讓學生用互相合作的方式,運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

    (2)教師進行歌曲的范唱。

    (3)學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞,并進行演唱,教師協(xié)助學生完成學唱的過程,隨時關注學生的學習狀況,充分的給予其個人發(fā)揮的空間,并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

    (4)完整的演唱所學習的歌曲,分組合作來進行演唱??捎梢粋€組演唱歌詞,一個組演唱襯詞。輪流來。

    (5)教師對所有同學的表現進行肯定。

    6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

    (1)節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”

    本課的教學難點是分辨音的強弱,并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入

    ││

    ↘↗↘↗﹨↗

    我的小鼓咚咚咚,

    ││

    我的大鼓咚咚咚,

    ││

    大鼓響來我跺腳

    │‖

    小鼓響來我拍肩

    讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念,并且能正確地區(qū)分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時,加強了學生的節(jié)奏表現能力。

    (2)音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”

    在學生對強弱對比有一個初步認識的時候,引入音樂的律動。請學生圍成圓圈,聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候,用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當聽到小鼓和你們說話的時候,用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現。

    (3)請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié),并請大家相互評價,表揚所有同學。

    (三)課后總結

    本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲,使同學們認識了大鼓、小鼓,并能邊演唱,邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓,還有他們和我們一起表演的歌曲,下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

    教學反思:

    第四課時

    教學內容:

    欣賞《青蛙音樂會》

    教學目標:

    1.聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

    2.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

    3.喜歡并樂意參加音樂會。

    教學重難點:

    創(chuàng)設情境,讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

    教學過程:

    一、唱歌的青蛙來了。

    1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

    2、播放《青蛙音樂會》開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌?!斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W生根據音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

    二、跳舞的青蛙來了。

    播放《青蛙音樂會》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞,沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

    三、演奏的青蛙來了。

    1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害。

    2、小組討論創(chuàng)編。

    3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

    四、青蛙指揮家也來了,舉行青蛙音樂會咯。

    1、夏季暮色中的池塘里,來了一群會唱會跳會奏的青蛙們,看,他們多熱鬧啊!(出示課件)

    2、播放完整的《青蛙音樂會》,青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

    3、學生自由選角色,在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎勵。

    五、動物音樂會。

    音樂會吸引了各種各樣的動物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂會》音樂,讓更多的動物也來表演。

    六、動物狂歡。

    課件出示動物狂歡節(jié)情景,播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

    教學反思:

    《有趣的聲音世界》教案設計 有趣的聲音世界課件篇三

    教學目標

    1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質,能夠辨別出這些聲音。

    2.引導學生觀察、聆聽發(fā)現和尋找生活中的各種聲音,并培養(yǎng)學生安靜傾聽的習慣。

    3.通過游戲活動培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和再現生活中聲音的能力。

    教學重、難點

    1.帶領學生走入聲音的世界,引導學生注意聆聽生活中的各種聲音,使學生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。

    2.再現生活中的各種聲音。

    教材分析

    教材中分別列舉了三組學生日常生活中非常熟悉的,易于分辨和模仿的聲音。

    三組聲音分別是:

    城市中的聲音:汽車、鐘表、直升機、火車。

    森林中的聲音:流水、小鳥、獅子、大象。

    鄉(xiāng)村中的聲音:鴨、雞、狗、貓、雷雨。

    這幾組聲音都是學生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。特別是生活在農村中的學生,對大自然中的自然聲音會有更深切的感受,在夜間的田野中經常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。

    生活中還有其他場景的聲音。如:撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進站、出站、進行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動聲、行進聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動物的聲音等。

    教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

    一、謎語導入

    1.猜謎語。

    2.游戲。

    啟發(fā)學生注意傾聽生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。

    教師做出一些能發(fā)出聲音的動作。如:開門、走進教室、關門、走到鋼琴前、打開琴蓋、彈幾個音……

    (1)教師做完動作,請個別學生講出做了哪些事,然后教師總結。

    (2)請學生總結從哪些聲音聽出教師的動作,并模仿這些聲音。

    二、看圖配音

    1.欣賞動畫《生活中的聲音》(無聲)。

    提問:動畫中應該有哪些聲音呢?

    學生看后回答并模仿這些聲音,教師總結評價。

    2.欣賞動畫《生活中的聲音》(有聲)。

    學生聆聽動畫中的聲音,找出自己沒有模仿出的聲音進行模仿。

    教師進行總結評價,學生再次完整模仿動畫中的聲音。

    三、模仿生活中的聲音

    提問:生活中還有哪些聲音,你能模仿出這些聲音嗎?

    學生模仿生活中的各種聲音,教師及時評價,找不同的學生模仿。

    四、簡單分類

    教師與學生一起將生活中的各種聲音進行簡單分類。

    例:

    城市中的聲音:汽車、鐘表、飛機、火車……

    森林中的聲音:流水、小鳥、獅子、大象、猴子……

    鄉(xiāng)村中的聲音:鴨、雞、狗、貓、雷雨……

    提問:你能說出這些聲音的特點并試著模仿這些聲音嗎?

    學生模仿并說明這些聲音有什么特點,教師評價總結。

    師生共同總結,為這些聲音簡單分類。

    請學生每類再列舉出幾種聲音。

    五、課堂小結

    聲音世界是多么美妙和有趣啊,只要同學們今后注意傾聽,一定能發(fā)現更多更有意思的聲音。讓我們在悅耳的音樂聲中結束今天聲音世界的奇妙之旅吧。

    《有趣的聲音世界》教案設計 有趣的聲音世界課件篇四

    第一課時

    教學內容:

    學唱歌曲《大雨和小雨》,活動課 《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

    教學目標:

    1 、能尋找并模仿生活中的聲音;2 能創(chuàng)造幾種聲音;3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

    教學要求:

    1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

    重點與難點:

    對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。

    教學教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;3 自大自然中的事物。

    教學過程 :

    一、組織教學

    學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)

    二、尋找生活中的聲音

    1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

    2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。

    師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

    生:想……

    師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

    師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

    三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

    1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關整個下雨過程。)

    師:雨是一種自然現象。有大雨也有小雨,發(fā)現有什麼不同嗎?

    生:聲音不一樣。

    師:下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

    2、由教師范唱或聽錄音。

    3、跟著教師學唱。

    4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。

    5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。

    新課標重視音樂實踐,在教學過程 中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現自信心。)

    四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

    1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

    師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

    生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)

    2、師:同學們發(fā)現了沒有,用兩三種聲音連

    在一起能表現一個簡單的內容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。

    生:(討論)

    3、故事表演

    故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現。)

    4、小結

    觀察身邊的事物,你會發(fā)現很多有趣的事情。

    組織下課

    《有趣的聲音世界》教案設計 有趣的聲音世界課件篇五

    第一課時

    教學內容:

    學唱歌曲《大雨和小雨》,活動課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

    教學目標:

    1、能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

    教學要求:

    1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

    重點與難點:

    對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。

    教學教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;3自大自然中的事物。

    教學過程:

    一、組織教學

    學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)

    二、尋找生活中的聲音

    1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

    2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。

    師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

    生:想……

    師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

    師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

    三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

    1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關整個下雨過程。)

    師:雨是一種自然現象。有大雨也有小雨,發(fā)現有什麼不同嗎?

    生:聲音不一樣。

    師:下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

    2、由教師范唱或聽錄音。

    3、跟著教師學唱。

    4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。

    5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。

    新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現自信心。)

    四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

    1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)

    師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

    生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)

    2、師:同學們發(fā)現了沒有,用兩三種聲音連

    在一起能表現一個簡單的內容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。

    生:(討論)

    3、故事表演

    故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現。)

    4、小結

    觀察身邊的事物,你會發(fā)現很多有趣的事情。

    組織下課

    第二課時

    教學內容:

    表演唱《布娃娃彈琴》

    教學目的:

    1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

    2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習,使學生能用甜美

    而富有彈性的聲音演唱,能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

    3、知道節(jié)奏在生活中無處不在,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發(fā)現美,創(chuàng)造美的意識。

    教學內容:1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

    2、歌曲《布娃娃彈琴》

    教學難點:1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

    2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動,用動作感受節(jié)拍

    教學準備:電子琴、多媒體課件

    教學過程:

    一、組織教學

    學生隨著《星光恰恰恰》律動。

    二、新課學習

    1、導入

    師:我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧,誰被我們吸引過

    來了呀?引出“洋娃娃”

    師:你們猜,她在想什么呢?

    師:告訴你們吧,她看見你們跳舞跳得那么棒,也想跟你們學跳舞,你

    們瞧!她忍不住跳起來了。

    2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

    a:師扮演洋娃娃,隨音樂律動。

    b:師帶領生一起隨音樂律動。

    師:洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

    師生聽音樂律動,注意節(jié)奏的準確,用動作表現出歡快、活潑的情緒。

    (1)完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)

    (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)?

    (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

    (3)復聽樂曲,隨著音樂律動。

    3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習

    師:有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你

    們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽!

    (1)聽錄音初步感受歌曲。

    師:你們聽見她都唱了些什么呀?

    (2)老師范念歌詞(配樂)。

    (3)聽教師范唱,學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子,學生用簡單律動

    表示三拍子。

    (4)學生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。

    師:在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友,你們看是誰?

    引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自在歌曲里的作用。

    (5)學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

    注意歌中兩處一字多音要唱準,四處的休止符要停頓以及“叮叮

    咚”要唱得輕快。

    (6)學生用好聽的聲音演唱歌曲,注意

    學生歌唱的速度,稍慢但不要

    拖拉,使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。

    (7)學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏,再次演唱歌曲。

    三、鞏固歌曲

    1、學生聽音樂變對形,討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)

    2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)

    3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

    四、師小結下課

    學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

    《有趣的聲音世界》教案設計 有趣的聲音世界課件篇六

    第二課時

    教學內容:

    表演唱《布娃娃彈琴》

    教學目的:

    1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

    2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習,使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱,能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

    3、知道節(jié)奏在生活中無處不在,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發(fā)現美,創(chuàng)造美的意識。

    教學內容: 1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

    2、歌曲《布娃娃彈琴》

    教學難點: 1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

    2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動,用動作感受節(jié)拍

    教學準備:電子琴、多媒體課件

    教學過程:

    一、組織教學

    學生隨著《星光恰恰恰》律動。

    二、新課學習

    1、導入

    師:我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧,誰被我們吸引過

    來了呀?引出“洋娃娃”

    師:你們猜,她在想什么呢?

    師:告訴你們吧,她看見你們跳舞跳得那么棒,也想跟你們學跳舞,你

    們瞧!她忍不住跳起來了。

    2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

    a:師扮演洋娃娃,隨音樂律動。

    b:師帶領生一起隨音樂律動。

    師:洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

    師生聽音樂律動,注意節(jié)奏的準確,用動作表現出歡快、活潑的情緒。

    (1)完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍)

    (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)?

    (2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

    (3)復聽樂曲,隨著音樂律動。

    3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習

    師:有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你

    們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽!

    (1) 聽錄音初步感受歌曲。

    師:你們聽見她都唱了些什么呀?

    (2) 老師范念歌詞(配樂)。

    (3) 聽教師范唱,學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子,學生用簡單律動

    表示三拍子。

    (4) 學生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。

    師:在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友,你們看是誰?

    引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自在歌曲里的作用。

    (5) 學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

    注意歌中兩處一字多音要唱準,四處的休止符要停頓以及“叮叮

    咚”要唱得輕快。

    (6) 學生用好聽的聲音演唱歌曲,注意

    學生歌唱的速度,稍慢但不要

    拖拉,使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。

    (7) 學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏,再次演唱歌曲。

    三、鞏固歌曲

    1、學生聽音樂變對形,討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂)

    2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)

    3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

    四、師小結下課

    學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

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    作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范
    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
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    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編整
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