教案的編寫過程中,教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)制定不同的教學(xué)策略。以下是一些優(yōu)秀的小班教案示例,希望對(duì)您的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇一
1、積極參與體育游戲,體驗(yàn)吹泡泡游戲的樂趣。
2、積極模仿泡泡,發(fā)展走、跑、跳的基本技能。
3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
音樂。
一、熱身活動(dòng)。
教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。
二、經(jīng)驗(yàn)回顧。
師:你們玩過吹泡泡嗎?吹出的泡泡是怎樣的呢?泡泡怎樣飛的?
師:你吹的泡泡是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒說大泡泡、小泡泡,有的泡泡飛得高,有的泡泡飛得低,還有的泡泡破了)。
三、快樂游戲。
1、拓展想象。
師:大泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)如果想做一個(gè)更大的泡泡可以怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡)。
教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡。(幼兒手拉手往后退,變成一個(gè)大泡泡)。
師:泡泡變小了,小朋友們可以怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏)。
教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)小泡泡。(幼兒手拉手往前走)。
師:泡泡要飛高了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動(dòng)作)。
教師念兒歌:泡泡飛高了。(幼兒手舉高,踮起腳尖,做飛的動(dòng)作)。
師:泡泡飛低了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)。
教師念兒歌:泡泡飛低了。(幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)。
師:泡泡破了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往后跳)。
師:泡泡飛走了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往同一個(gè)方向跑)。
2、快樂游戲。
教師念兒歌,請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。
幼兒自己邊念兒歌邊做動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),提醒幼兒擦汗換衣服。
導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),教師可以拿一個(gè)吹泡泡的玩具,吹一些泡泡,讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實(shí)形態(tài)。
1、開展音樂活動(dòng)“吹泡泡”,用音樂游戲體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2、開展美術(shù)活動(dòng):用粗細(xì)不同的紙筒印泡泡。
區(qū)角活動(dòng)。
益智區(qū):將吹泡泡的工具放在區(qū)域內(nèi),讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動(dòng)室內(nèi)。
家園同步。
家長(zhǎng)在帶幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲,增加親子間的樂趣。
隨機(jī)教育。
跟幼兒討論哪些小動(dòng)物會(huì)吐泡泡,例如:小魚吐泡泡。
相關(guān)鏈接。
動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》金魚泡泡。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇二
《吹泡泡》(大班)。
1.在教幼兒學(xué)會(huì)《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。
2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語表達(dá)能力。
3.理解詞:泡泡。
八幅圖畫、錄音、泡泡水。
1.教師吹泡泡,引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問:“小朋友,你們看老師在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩嗎?”(好玩)“今天老師就教一首《吹泡泡》的,你們喜歡嗎?”
2.教師教幼兒朗誦。
(1)聽錄音,欣賞。
(2)提問:小朋友,你們喜歡這首嗎?的名稱叫什么?你們知道泡泡是什么樣的嗎?
(3)教師出示四幅圖畫,有感情的朗誦。
提問:星星是什么吹的泡泡?為什么?
雨點(diǎn)是什么吹的泡泡?為什么?
什么是小草吹出來的泡泡?
什么是果樹吹出來的泡泡?
(4)請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
(5)請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。
3.教幼兒仿編。
(1)出示其余四幅圖畫(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),請(qǐng)幼兒按結(jié)構(gòu)仿編。
(2)請(qǐng)大家把仿編的看圖連起來說一遍。
(3)教師提問:“小朋友,你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說?”
(4)小朋友討論,教師巡回指導(dǎo),幼兒發(fā)言。
4.結(jié)束部分。
小朋友你們說得可真棒!讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡,好嗎?(帶全體幼兒離開活動(dòng)室)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇三
設(shè)計(jì)意圖:
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下,我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁,而油畫棒是幼兒平時(shí)最常見的繪畫工具,結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動(dòng)手能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小魚吐泡泡》。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫技能,提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性,本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫,拓展思維,對(duì)作品進(jìn)行加工,形成富有動(dòng)態(tài)的畫面,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
活動(dòng)難點(diǎn):
在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)圓。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多張畫有小魚的魚缸畫紙,smart課件,多盒油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、出示課件引起幼兒興趣。
1、師:今天老師給你們帶來了兩位好朋友,看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)。
2、師:那小魚生活在哪里的呢?(水里)。
3、師:那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)。
那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的,好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動(dòng)作。
1、師:其實(shí),小魚還喜歡做一件事情,看,小魚在。。。(吐泡泡)。
2、師:小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩,小魚吐得泡泡是圓圓的,有大有小的,我們一起來畫畫看。
三、教師示范畫。
1、師:老師先來畫,小朋友們要看仔細(xì)哦。叮,走走走,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),叮,一個(gè)泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個(gè)幼兒上前畫),畫好了,真棒!
四、幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。
1、師:現(xiàn)在,老師把水里的魚請(qǐng)到了魚缸里,看看有哪些魚?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(紅色,黃色,綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲,但是呀,有個(gè)游戲規(guī)則:小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡,黃色的魚吐黃色的泡泡,綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)。
2、師:還有小朋友也想畫,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)。
五、作品評(píng)析。
師:我們一起來看看誰畫的最棒,來說說看你最喜歡的作品。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀,并能畫出不同形狀的金魚。
3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫。
各種各樣游的小魚畫。
蠟筆、勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、猜謎活動(dòng),引起幼兒興趣。
“今天,有一位動(dòng)物朋友來到了我們班上,請(qǐng)你們猜猜是誰呢?”
幼兒猜小動(dòng)物。
教師稍加提示,幼兒再次猜。
“哇!原來是小金魚來了,我們拍手歡迎它!”
二、觀察小金魚,了解金魚的外形特征。
“小金魚長(zhǎng)的什么樣子的`?”
“圓圓的眼睛像什么?”我們伸出小手來畫一畫。
“彎彎的魚鱗象什么呀?”我們來畫一畫。
三、了解金魚游水的不同形態(tài)。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀?”“它在水里是怎樣游的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)”
“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來,我們一起來看看!”
出示范畫:“這條小金魚是怎樣游的?它的眼睛看著哪里?尾巴呢?”
小結(jié):原來,把眼睛,尾巴畫在身體的不同部位,就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
四、交代要求,幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫,表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚,再涂色,并保持桌面的干凈。
五、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
“哇·這么多的小金魚游到了這里!我們一起來看看,你最喜歡哪一條小金魚?為什么?
文檔為doc格式。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇五
教育目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作,快樂的游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
方法與手段:
示范法、游戲法、提問法等。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來拉個(gè)大圓圈,好嗎?”
師:“這么大的圈圈,我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來呢?”(往一個(gè)方向走)。
2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。
師:“現(xiàn)在我們的大圈圈要開始走咯。”(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。
教師活動(dòng):
1.通過提問讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來,發(fā)展幼兒思維。
2.通過游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
幼兒活動(dòng):
1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。
2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈,向同一個(gè)方向走一走。
二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。
1.欣賞歌曲,了解詞意。
師:“老師把拉圈圈變成了一首很好聽的歌曲,我們一起來聽一聽,等下老師要請(qǐng)小朋友來告訴大家你聽到了什么。”
老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。
2.和老師一起邊唱邊游戲。
師:“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲,現(xiàn)在我們一起來邊玩邊唱吧。唱到‘看誰先蹲下’的時(shí)候我們來比比看誰第一個(gè)蹲下哦。”
3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。
教師活動(dòng):
1.先提出問題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽歌詞內(nèi)容。
3.在游戲過程中鞏固對(duì)歌曲的掌握,提高活動(dòng)的趣味性,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,鞏固幼兒的記憶。
幼兒活動(dòng):
1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。
2.和老師一起邊唱邊游戲,在唱到“看誰先蹲下”的時(shí)候,馬上就要蹲下。
三、創(chuàng)編歌曲。
1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外,還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。
2.幼兒討論,教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
3.選取某一動(dòng)作,完整的玩游戲。
教師活動(dòng):
1.讓幼兒自己討論,發(fā)揮他們的想象力和語言表達(dá)能力。
2.尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編,體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
幼兒活動(dòng):
幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲,選取一個(gè)動(dòng)作,再次和老師完整地游戲。
活動(dòng)反思:
音樂課在大多數(shù)人的`眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味。活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。
――教師用泡泡槍打出一串泡泡;
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?
――幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;
二、引導(dǎo)觀察,理解感知。
――幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;
1、這是美人魚吹的.泡泡,她吹了多少泡泡?
――適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
――引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
――大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說:“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
――師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上。”
――請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;
四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
自我反思:
通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇”泡泡"的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。活動(dòng)過程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語、句子來表達(dá),但是他們的語言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語言來描述別人的作品。
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小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的.是小小的;。
二、引導(dǎo)觀察,理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;。
1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說:“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
——師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上。”
——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;。
四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);。
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;。
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
專家點(diǎn)評(píng):
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。
自我反思:
通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。活動(dòng)過程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語、句子來表達(dá),但是他們的語言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語言來描述別人的作品。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)。
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?
幼:波羅波羅…。
2、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡)。
3、出示背景圖:
圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?
4、師:今天老師帶來一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
問:還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
7.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?
幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)作。)。
8、問:你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。
問:好看嗎?幼:好看。
師繼續(xù)問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼:想。
教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂。
教師播放音樂,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問:圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說說)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇九
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征,如:小、顏色、形狀等。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
一、游戲:“吹泡泡”(室外)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。
師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰來啦?”
師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求,玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、小,明白了嗎?”
2、集中幼兒,提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?小顏色呢?”
3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的有的小,五顏六色的真漂亮!”
過渡:“孩子們,聽說教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”
二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))。
1、出示放的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想助它們吹出更多的`泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”
(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師。
邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
三、幼兒自主評(píng)價(jià):
教師將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地評(píng)價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰的獎(jiǎng)品最多,誰就是能干小寶貝。
陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
本課堂,我們主要是通過游戲活動(dòng)的形式,讓在幼兒生動(dòng),活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了,自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽選擇色彩印畫,表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。
2.通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言描述泡泡。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫,泡泡槍人手一把。
2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章,顏料若干盤,抹布。
三、活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1.師:“寶寶看這是什么?(泡泡槍)你們有沒有玩過?”(幼)師:“看,老師也來玩泡泡槍啦。咦!我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的?”(圓圓的、大大的、小小的)。
2.師:“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍,待會(huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的?是一個(gè)還是許多?會(huì)不會(huì)?”
3.幼兒自由玩泡泡槍,放音樂。師巡視提問。
4.師小結(jié):泡泡槍真能干,有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡,有時(shí)能吐出小小的泡泡,有時(shí)能吐一個(gè),有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。
(二)教師示范講解瓶蓋印畫。
2.師:“那你想讓小魚吐個(gè)什么顏色的泡泡?是大的還是小的?”(幼)。
3.師:“好,老師先把小魚吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌:手拿瓶蓋小寶寶,紅顏料里親一親。白紙上面用力摁,一個(gè)泡泡吐出來。”
4.師:“吐了一個(gè)什么樣的泡泡?”(幼)。
5.師:“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了,小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?”(紅顏色的家)。
6.師:“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀?”(幼)。
教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。
7.師:“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦?”(幼)。
(三)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1.師:“剛才是老師幫小魚吐的泡泡,現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來也給小魚吐泡泡?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)。
2.師:“你想吐什么顏色的泡泡?”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。
3.師:“那,你們想不想給小魚吐泡泡呢?”(幼)。
4.幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡(放音樂)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十一
1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2.通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3.能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4.底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1.你們吹過泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1.有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣。)。
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1.出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2.你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
4.再次交代操作要求。
(2)誰會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。
(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
幼兒喜歡觀察,動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?
幼:波羅波羅…。
2.師:今天老師帶來一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
問:還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?。,(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品,并試著用語言描述泡泡展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十三
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂。
(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起玩吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)。
(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.師:幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:拿一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來,這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)。
問:吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
問:還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?
幼:藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)作。)。
6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)。
問:好看嗎?幼:好看。
師繼續(xù)問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼:想。
教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂。
教師播放音樂,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問:圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說說)。
這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去,再去蘸其他顏料,這里的操作對(duì)于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。
在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣,這種不同以往的繪畫方式,幼兒充滿了新鮮感,活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十四
本次的美術(shù)活動(dòng):《小魚吐泡泡》是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來說是很神奇的。這此活動(dòng)是我們孩子第一次嘗試印章畫,當(dāng)出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了。在活動(dòng)過程中孩子們很樂于去嘗試瓶蓋印章畫,最后活動(dòng)效果也不錯(cuò)。
本次美術(shù)活動(dòng)經(jīng)過幾次嘗試修改,最后把孩子創(chuàng)作的底稿有原來的彩色小魚改為黑白線描小魚,水草為綠色,這樣子孩子在瓶蓋印章畫時(shí)才能夠比較明顯。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤,放在桌子中間。但是孩子印章后發(fā)現(xiàn)孩子在蘸顏料的時(shí)候太擁擠,容易碰到袖子上面。最后決定使用分類盒,在分類盒下面墊一層白色不織布,然后澆上一層顏料,每?jī)蓚€(gè)孩子一個(gè)分類盒,這樣既節(jié)省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。
在活動(dòng)過程中,每個(gè)孩子提供了三種顏色,在印章畫過程中,當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去,這個(gè)操作過程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性,因此我著重講解了繪畫是的注意事項(xiàng),本節(jié)課教師講解所花的時(shí)間較短,孩子自由創(chuàng)作的時(shí)間較長(zhǎng),畢竟美術(shù)課是要讓孩子去動(dòng)手創(chuàng)作的,在創(chuàng)作的過程中感受美、享受美。
在活動(dòng)中,我對(duì)印章畫要求反復(fù)強(qiáng)調(diào),可是還是有部分畫被印‘臟’了,課后我進(jìn)行反思,可能有以下幾個(gè)原因:1、類似這樣的活動(dòng)孩子還是第一次嘗試,他們對(duì)顏料和印章很感興趣。如果第一次就讓孩子進(jìn)行有規(guī)律的印章畫,似乎對(duì)孩子來說困難了點(diǎn),他們的興趣點(diǎn)還在印章的過程中,而不是老師的畫。我們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)行點(diǎn)畫前,可以先讓孩子自由玩色,充分玩色。對(duì)顏料和印章有所了解之后,在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了2、操作要求講得太多了。物極必反,孩子們一門心思去印章畫,我卻一遍又一遍嗦的強(qiáng)調(diào)要求,孩子們沒想去聽了。
另外,在活動(dòng)中部分孩子們不在乎是給小魚吐泡泡,而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料;部分幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋,不去關(guān)注畫面的整潔性和整體性。這個(gè)需要教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
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小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
1、幼兒很喜歡吹泡泡,課前詢問時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),因此這次活動(dòng)是從生活中取材的。
2、活動(dòng)中幼兒把吹泡泡當(dāng)成一個(gè)好玩的游戲,樂于在白紙上留下自己的杰作,整個(gè)活動(dòng)沉浸在歡快之中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。
2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。
教師吹泡泡吸引幼兒注意力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接泡泡。
(分析:以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。)。
2、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。
(1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn):容易碎,接不住,
(2)引導(dǎo)幼兒討論把泡泡留住的好辦法。
(3)教師演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。
(4)教師小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的`泡泡畫,
3、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過程。
(1)教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程。
(2)幼兒吹泡泡作畫,教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):將吸管一頭蘸上顏色水,在盆子邊上靠一下。對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。
活動(dòng)結(jié)束:
教師表揚(yáng)專心吹泡泡的幼兒,提醒幼兒注意衛(wèi)生,帶領(lǐng)幼兒去洗手。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?
幼:波羅波羅…。
2.師:今天老師帶來一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
問:還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
5.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?。,(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動(dòng)作。)。
提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品,并試著用語言描述泡泡展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
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小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十七
1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2.通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
1.康定斯基作品《圓之舞》的`圖片或ppt。
2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4.底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1.你們吹過泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1.有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1.出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2.你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
4.再次交代操作要求。
(2)誰會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。
(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;
2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;
二、引導(dǎo)觀察,理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;
1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。
1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說:“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
——師念mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上。”
——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;
四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。
1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的.圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;
4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
專家點(diǎn)評(píng):
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。
自我反思:
通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。活動(dòng)過程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語、句子來表達(dá),但是他們的語言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語言來描述別人的作品。
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(模板19篇)篇十九
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開展。為此,在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng).以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn).。
1、你們吹過泡泡嗎?你門看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'.教師演示貼”泡泡。”幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上。”
當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí),教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?
1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,用畫家來引出對(duì)小班幼兒來說,離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí),時(shí)間過長(zhǎng),建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,手把手地教,認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng),我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。