在大班教案的編寫中，要充分考慮幼兒的發展水平和個體差異，因材施教，幫助每個幼兒全面發展。針對不同學科和教學內容，我們為大家整理了一些優秀的大班教案范本，供教師們參考學習，不斷完善自己的教學設計和教學方法。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇一
2、探索興趣的激發，以及觀察、比較的能力進一步提高。
1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。
2、準備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍、綠四色)。
一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請他們自由的觀察、觸摸和擺放。
師：每位小朋友到老師這來拿一樣玩具，待會玩的時候，請小朋友們看一看你拿的`玩具是什么樣子的？它摸上去是有什么感覺？把它放在桌子上看看會怎么樣？并猜一猜它叫什么名字？(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導)。
二、教師從幼兒的觀察中向學生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征。
1、組織幼兒進行討論。
2、幼兒根據自己的觀察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾”，“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可樂瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住”等。
3、教師對于幼兒的觀察分析進行總結型概述。
師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動；
長方體和正方體差不多，有四個面是一樣大，是長方形，還有兩個面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滾動。
三、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進行分類，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
師：為了證明小朋友們都認識它們了，下面來請小朋友將)手中的物品分分類，將球體放入紅圈內，將圓柱體放入黃圈內，將正方形放入藍圈內，將長方體放入綠圈內。(分好后)。
師：我請小朋友來檢查一下，看看是不是都分對了，如果有錯，應該放在哪里？
四、請幼兒從周圍環境中找出相似的物體(教室內的事物)。
師：不知道小朋友們有沒有注意到，其實我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品，大家來找找看好不好？(找到后，老師夸小朋友們真厲害)。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇二
1.通過操作掌握圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體。
2.發展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。
1.教具：圓柱體的圓紙筒一個。
2.學具：制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。
1.出示圓紙筒，請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。
3.組織幼兒討論觀察的結果，然后叫教師小結：上面是圓形，下面是圓形，兩個圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）。
4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的？分組討論后，比比哪組舉得多，最準確。
6.分組操作。一組發給一張長方形紙，并啟發他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的`粘貼成一個圓柱體；一組用橡皮泥塑成粗細不一的圓柱體，然后練習按粗細排序；一組從積木里找到高矮、粗細不一的圓柱體，然后按高矮或粗細排序。
7.幼兒可根據不同的水平分組。完成作用后，幼兒可去另一組交流。
1.在游戲中反復鞏固所學的知識。
2.游戲和兒歌：
圓柱體，長又長，兩頭看去都是圓。
圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇三
活動目標：
1在活動中感知常見幾何體的特征。
2培養小朋友的動手操作興趣和思考能力。
重點難點：
幾何體的動態特征。
活動準備：
各種規格的'球體、正方體、長方體、圓柱體等。
活動過程：
1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。
2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。
4．請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩？什么樣的幾何體疊得高?
5．討論總結找出蓋高樓站得穩的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。
活動延伸：
在建構活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。
評量：
能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出原因。
活動結束：
探索性地操作和學習活動．有利于小朋友能力的形成和發展。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇四
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結束。
在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇五
1.認識球體和圓柱體，并比較二者的不同。
2.通過操作、觀察、比較，在做做玩玩中幼兒鞏固所學。
1、卡紙制作的圓形一個；大小形狀不一的球體若干，圓柱體1個，薯片盒一個；
3、測量圓柱體兩頭大小的長條紙、筆1支；
5、報紙每人一份。
一、組織教學。
新課教學導入：
1、和客人老師問好。
2、小朋友們，今天我們班不僅來了那么多的客人老師，還請來了很多的神秘的'小客人，這位小客人有點害羞，請全體幼兒閉上眼睛，老師將一圓球放入個別幼兒手中觸摸，告訴幼兒：“把它的名字記在心里，待會告訴老師。”（把圓球藏起來）。
3、請小朋友睜開眼睛，觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字，把它請出來吧。（球）。
4、請出圓形卡片、皮球，請小朋友看一看他們兩個有什么一樣的地方，（幼兒：都是圓的）。
5、教師請幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片，轉動圓紙片和球，請幼兒再來說一說區別（圓形有時是一條線，扁扁的，皮球怎么看都是圓的，圓鼓鼓的）。
6、請幼兒坐著從各個方向推球，請幼兒說一說球會怎么樣。教師總結：無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體叫球體。
7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢？
8、教師出示彈珠、皮球，請小朋友看一看他們有什么一樣的地方，有什么不一樣呢？
教師總結：不管顏色、大小是不是一樣，只要是無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體都叫球體。
（二）引出圓柱體。
2、教師出示自制圓柱體，將圓柱體的紙筒剪開，請幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒：（上下有兩個圓形面、一個長方形的面）。
4、小朋友，你們見過圓柱體嗎？什么東西像圓柱體？
5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友？答（球體和有圓柱體），請這兩位形體小朋友做游戲，他們有什么不一樣呢？出示球體圓柱體，請幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進行搭積木，看看會怎么樣？（打不起來）。
6、出示圓柱體讓幼兒搭積木，看看會是什么效果？(能打起來)。
教師總結：球體可一向任意方向滾動，圓柱體只能向相反的方向滾動，圓柱體可以疊起來，球體不能。
（三）1、出示長方形，小朋友，現在老師要變魔術了，睜大小眼睛哦。把長方形卷成圓柱體。哈哈！老師把長方形變成了什么？小朋友想當魔術師嗎？那我們一起來用用我們神奇的手吧！
2、每人一份報紙，制作球體和圓柱體。
3、對幼兒的作品進行鼓勵、評析。
請小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品，告訴我們的爸爸媽媽好嗎？
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇六
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3―4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！
2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！
3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。
4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。
5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。
6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。
2、幼兒合唱歌曲，上機操作.
小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇七
1培養幼兒探究精神。
2發展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。
圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
(一)導入活動
老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。
(二)展開活動
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。
3教師小結球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想，并說出生活中的球體。
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇八
1.通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區分圓形和球體。
2.發展幼兒分析、比較的能力及運用感官的能力。
每人硬紙圓片一張，小皮球一個。
1.出示一個圓形紙片，啟發幼兒說出它是什么形狀的？（圓形）。
2.發給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌）上滾一滾，比一比，找一找它們的.形狀有什么不同。
3.組織幼兒進一步觀察、思考、討論它們的不同。
（1）教師邊轉動圓紙片和小皮球，邊啟發幼兒說說發現了什么？
（2）讓幼兒充分發表意見后，教師小結：圓紙片正面看上去是圓形，轉動后成一條線，再轉動后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。）。
（3）再啟發幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的時候還發現了什么？”（讓幼兒充分發表意見后，教師小結：皮球圓溜溜的，無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。）。
“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩，哪邊挨地都能滾。“。
4.說說生活中還有哪些東西時球體的，讓幼兒討論后再回到。5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。
重點引導幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談談為什么。
1.到戶外玩球，加深對球體的感知。
2.學會《小皮球》兒歌。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇九
1、通過活動幫助幼兒鞏固整點，認識半點，能正確辨別時間。
2、培養幼兒觀察力和操作能力，建立初步的時間概念，懂得珍惜時間。
課件、時鐘等。
一、出示時鐘圖片，引出故事。
這是什么？時鐘上有什么？你在什么地方看到過時鐘？
二、利用課件鞏固整點，學習半點。
（一）鞏固整點，進一步掌握整點時分鐘、時針的指向。
（二）認識半點，知道半點時分針總是指向數字6，而時針總是指在兩個數字的中間。
三、集體游戲，鞏固練習。
1、判斷正誤，知道要早睡早起，合理安排時間。
2、時鐘連連看，引導幼兒將起床、上學、午餐、午睡、放學等圖片與鐘面相連，進一步知道要珍惜時間、合理安排時間。
四、延伸活動：雙休日的時間安排。
1、教師示范演示部分時段自己的活動安排。
2、請幼兒回家設計一張雙休日時間安排表。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
積極的參與活動，大膽的說出對鼠疫的想法。
一、引題：初步認識旱獺1.出示"旱獺"圖片。
――-你看到的小動物是誰?(旱獺)還叫土撥鼠，屬于鼠類，它的皮毛非常珍貴，肉可以食用，非常肥美。
―――旱獺生活在草原地區，在我們玉門的山里人們經常放羊的地方就有旱獺。
別看它那么可愛，它會給我們帶來可怕的疾病―――"鼠疫"。
二、鼠疫從哪里來1.可怕的鼠疫傳染病―――出示患有鼠疫疾病的病人圖片。
―――說說看完圖片后的'感想。
―――患有鼠疫疾病的人大多都會死亡，后果很嚴重。
2.鼠疫―――鼠疫是由鼠疫桿菌引起的一種急性烈性傳染病，在我國傳染病防治法中被列為甲類傳染病，俗稱為"哈拉病"。人與患有或死于鼠疫的野生動物接觸才有可能得病，通過跳蚤叮咬也可得病，肺鼠疫病人也可稱為傳染源。玉門地區發生的鼠疫就屬于肺鼠疫。
三、怎樣預防鼠疫：
1.鼠疫的攜帶者主要是跳蚤和旱獺。
2.鼠疫的傳播途徑：一是從動物--跳蚤--人的傳播;二是通過人--人的空氣飛沫傳播造成肺鼠疫;三是通過剝食患有鼠疫病死動物時，鼠疫菌直接進入創口感染，引起腺鼠疫、肺鼠疫和鼠疫敗血癥。
2.小朋友怎樣預防―――不跟成人去可以接觸到旱獺或者跳蚤的地方玩耍。
―――不吃旱獺肉，或者有鼠疫攜帶嫌疑的食物。
―――不接近有鼠疫嫌疑的病人。
―――不到鼠疫病人或疑似鼠疫病人家中探視護理或吊喪。
四、小結。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十一
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、樂趣卡：認識鐘表。
2、聲音：鐘表的秒針。
3、涂色：鐘表。
一、激發幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音?
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)。
二、觀察活動。
1、出示鐘表。
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?(重點認識幾個數字位置12、3、6、9)。
(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作。
1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點.課件：3-64認識鐘表4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。
(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)仔細看!把分針撥1圈，時針有什么變化?(時針走一格)(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結：當分針走1圈，時針走一個數字(一格)，這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律。
1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。
3、課件：3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。
2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的.同時更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。
科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。
本次活動的不足在于，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
在今后的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十二
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結：
乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
球能向各個方向滾動，
球體的外部特征，從各個方向看都是圓的`，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結束。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十三
1、經力對數量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。
2、感受總數與部分數之間的關系。
3、培養初步的觀察力，思考能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關系。
1、教具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”
2、學具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。
3、《操作冊》第27頁。
一、運用“數字碰球”游戲復習數的分解、組合。
二、學習8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數字卡片”、“分合號”記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數字前后順序，但合起來的結果都是一樣的`。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。
3請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.
4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學習9的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時按一個分數遞增，另一個部分數遞減的規律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數字的分法。
2、把幼兒分解的結果展示在黑板，并進行檢查。
四、游戲活動：做手指游戲“找部分數”。
五、交流小結，收拾學具。
六、活動延伸：完成《操作冊》p27。
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十四
1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。
3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
4．培養學生的觀察能力。
教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。
教具、學具準備：
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
一、導入。
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。
二、認識鐘面。
（一）觀察鐘面。
1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。
（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。
2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。
3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。
（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？
數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）。
這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）。
又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。
（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）。
（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）。
4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。
三、認識整時。
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）。
你是怎么知道的？
3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）。
師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法。
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）。
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）。
3、認整時。
師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
4、拔整時。
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。
四、整時的表示方法。
（一）認識電子表。
叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）。
在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）。
鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。
（二）電子表的寫法。
1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。
2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。
3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？
（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正。
五、兩種表示方法的練習。
聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。
評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）。
六、過或是差幾時的`情況。
出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）。
吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）。
七、總結。
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
八、游戲鞏固。
（一）看鐘表說時間。
老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面。
上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）。
（二）找朋友。
1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。
2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、綜合應用。
今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。
現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。
上午()時做()。
(：)做()。
()時做()。
下午(：)做()。
()時做()。
十、作業。
請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。
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大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十五
內容分析：
這節課是第一冊第八單元“認識鐘表”的第二部分內容。通過前一部分內容的學習，學生已經基本掌握了看鐘表的方法及整時半點的認讀，本節課是在認讀整時半點的基礎上學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。
學習目的：
1、結合學生的日常生活的作息時間，通過學生的生活經驗，進一步鞏固認讀鐘表，并學習認識整時過一點或者整時差一點的情況。
2、培養學生的觀察分析能力，引導學生合理安排時間，向學生滲透講衛生、愛國旗，按時上學等觀念。
教學準備：可撥動鐘面1個、時間卡8張、8個鐘面頭飾、學具盒、獎勵用的小貼花。
教學過程：
一、問題情境：
向學生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像)：
(設計意圖：抓住剛入學孩子想當”好孩子“而向小芳學習的思想引入新課學習，激發學生的學習興趣。)。
二、建立模型：
(實物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖)。
1、(圖一)學生觀察。
(1)師：小芳在干什么?是早上還是晚上呢?
生1：小芳在刷牙，這是早上。
生2：我從鐘面上知道這是早上。
(設計意圖：通過觀察畫面，培養學生的觀察能力及發現問題的能力。)。
(2)師：你知道是早上什么時間嗎?(指名回答)。
老師提示：時針指向幾?(指名回答)。
師：小朋友說得很對，時針剛超過幾，就是幾時剛過。
(3)教師拔出幾個”幾時剛過“的鐘面，讓學生說出時間，及時表揚、獎勵。
(4)引導看圖，教育學生養成講衛生的習慣。
2、(圖二)引導學生觀察。
(1)師：圖上的小芳在干什么呢?大家動腦筋想一想，現在是什么時間呢?視情況指名回答。
師：又讓小朋友說對了，時針快指向幾，就是快幾時了。
(2)老師拔出幾個”快幾時“的鐘面，讓小朋友說出來。及時表揚、獎勵。
3、(圖三)引導學生觀察。
(1)師：圖上畫的小朋友在干什么?現在是什么時間呢?我們學校升國旗時，你們是怎樣做的呢?請小朋友表演一下。
(2)對學生進行愛國主義教育。
4、(圖四)學生觀察。
(1)師：小芳在干什么?你是怎么看出來的?你怎么知道是快十點了呢?指名回答。
(2)師：圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想，老師在說什么呢?指名回答，及時表揚。
(3)引導學生向小芳學習：上課認真學習。
三、解釋應用：
(一)當小老師。
2、(投影分別出示92頁練習題4幅圖)指名回答，并說說理由。老師及時表揚、獎勵。
(設計意圖：通過”當小老師“這個環節的情境表演，進一步鞏固了所學知識，同時也滿足了學生想表現自己的xx)。
(二)游戲：找朋友。
1、老師將93頁連線圖中8個時鐘制成鐘面頭飾，讓8位小朋友戴著頭飾出現，再讓8位手持寫有時間卡片的小朋友出現，鐘面上的時間與卡片上的時間一致即為一對好朋友。
2、老師和小朋友一起講評：上臺的小朋友找得對不對?如果錯了應該怎樣改?指名回答，獎勵完成得好的和回答得好的小朋友。
(設計意圖：游戲是學生喜愛的活動。通過做游戲這一活動，充分體現讓學生”在玩中學“這一教學理念。)。
(三)說一說、撥一撥。
1、指名小朋友上講臺說一說自己的作息時間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來。老師及時表揚、獎勵。
(設計意圖：通過”說、撥“這兩個環節，讓學生知道數學源于生活，又讓他們感知學習數學知識可以用于生活中，同時也培養了學生的動手操作能力。)。
2、師滲透思想教育，養成良好習慣。
(四)同桌合作撥時間。
一個學生撥時間，一個同學讀出來，并說說自己大約在干什么?(交換進行)。
(設計意圖：在同桌合作的基礎上，學生進一步掌握所學知識，而且加強了他們之間的合作意識，培養了學生的動手操作能力。)。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十六
我們班根據幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區域活動的時候，我發現幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了。”“不對，你的不是9點。”他們一邊爭辯著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我根據幼兒的興趣與需要設計了本次活動。
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。(請3―4個小朋友上來說)。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?
4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?
課后反思：
優點：
1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發了幼兒的興趣。
2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。
3.游戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發展。
4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了豐富的操作材料。
不足：
1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養。
2.教師的語言要注意兒童化。
大班數學教案認識幾何體（通用17篇）篇十七
通過點數游戲對統計活動感興趣，體驗記錄、統計的樂趣，探索不同的點數方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數量(20以內)，并與同伴交流分享自己的點數、記錄方法及統計結果。
在進行區域活動時幼兒有一次玩積木，六個人分別拿了不同顏色的玩具開始數數:“我拿紅色的，待會我們來比一比誰的最多”“可是我們怎么記下來呢，如果不記下來，我們過一會就忘記了”聽到他們的討論，我設計了本次活動。綱要中指出引導幼兒學習用多種方法對感興趣的事物進行記錄、統計。
1、通過點數游戲對統計活動感興趣，體驗記錄、統計的樂趣。
2、探索不同的.點數方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數量(20以內)，并與同伴交流分享自己的點數、記錄方法及統計結果。
活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數玩具數量并做記錄。
活動難點：幼兒能夠探索不同的點數、記錄方法。
經驗準備：
1、幼兒有過做記錄的經驗。
2、幼兒玩過20以內點數游戲。
3、認識數字1-20。
材料準備：
水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數字小卡片若干，0-9數字大卡片一套。
一、問題導入，激發興趣，師生共同點數、記錄、統計。
前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統計一下這些玩具的數量。
師:1、一起數一數，班里現在一共有幾名男生?又有幾名?班里一共有幾名小朋友?
2、請你說說，你是用什么方法數的?你是用哪種方法記錄的?
3、請你用不同的方法來數一數玩具的數量?
4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點?
教師總結：
我們總結的點數方法有：一個一個點數、兩個兩個雙數點數......
二、教師引導幼兒自由分組，計數、記錄，統計班級玩具的數量。
師：1、剛剛我們數了班級小朋友的數量，現在我們來數一數玩具的數量，小朋友們可以用不同的點數方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統計的玩具桌邊。
2、請你們仔細觀察桌子上的物品都有什么?他們都是做什么用的?
3、請你選擇自己想統計的玩具，用你喜歡的方式數一數玩具的數量，把你數玩具的方法記錄在表格里。
4、已經數完的小朋友，請你們把自己組數的玩具數量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結果，說一說自己數玩具用的方法。
三、師生共同觀看、填寫班級大統計表，并交流計數、記錄的方法。
師：1、小朋友們都已經按照自己的小統計表把自己組玩具的數量統計在小組大統計表里面了。
2、我們來看看小朋友們的統計情況。
教師總結：小朋友都用自己的方式統計出了玩具的數量：有一個一個點數、2個2個數、把玩具放在一排數......等等這些方法。
四、活動延伸：
1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統計一下我們班級其他玩具的數量。
2、想一想我們怎么保證剛剛統計的玩具數量是對的?
反思總結：大班幼兒抽象開始萌芽，對數學活動感興趣，我從幼兒的交談中發現幼兒對班級物品數量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并且能夠體驗數學的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數并記錄和探索不同的記錄方法。