代數式教學方案（優秀21篇）

計劃書是指對未來一段時間內的工作、學習或生活等方面進行詳細規劃和安排的書面材料。通過閱讀下面這些計劃書范文，我們可以了解到不同行業或項目的計劃編寫方式和思路。

代數式教學方案（優秀21篇）篇一

1.通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。

2.聯系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。

3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用。

能力目標。

激發學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創新、有所成就。

情感目標。

1.使學生認識動物與人類生活息息相關，并養成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。

2.通過本節學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。

1.理解變態發育的概念和過程。

2.昆蟲與人類生活的聯系，生物科技在生物發展中的作用。

1.通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。

2.了解變態發育的概念和過程。

討論、競賽、啟發、誘導等。

教具準備。

昆蟲多樣性及家蠶生殖發育過程的多媒體課件。

課時安排。

1課時。

教師：同學們，在我們生活的環境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。

(教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件)。

教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面?

學生：剛才畫面上出現了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。

教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?

學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。

教師：很好!通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：

(屏幕內容如下：)。

1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節蚊蠅就多起來了?

2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”

4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?

學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。

學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。

學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。

………。

教師：同學們根據自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節課的學習，也許有些問題，你們就明白了。

板書：第二節昆蟲的生殖與發育。

教師：我們這節課的重要內容是學習昆蟲的生殖和發育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。

(教師播放有關家蠶生殖發育的多媒體課件。并回答以下問題)。

1.在家蠶的生殖和發育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”?

2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?

3.根據日常生活中的觀察，你發現了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?

教師：大家根據剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢?

學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發育成新個體。

學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養的。

學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。

教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎?

學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。

教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發育過程我們生物學上就稱為完全變態發育。

板書：

一、家蠶的生殖和發育——變態發育。

1.定義——在發育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發育過程稱為完全變態發育。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等。

教師：我國養蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養蠶、絲的人。自公元551年養蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發育過程。

(教師播放蝗蟲發育的多媒體片)。

1.你從下面這幅圖發現了一些新東西嗎?

2.它的發育過程和蠶的相同嗎?

3.你還知道哪些生物有與此相似的發育過程?

學生：蝗蟲的發育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。發育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經過蛹期。

學生：和蝗蟲的發育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。

教師：像蝗蟲這樣的發育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態發育。

板書：

二、其他昆蟲的發育——不完全變態。

1.定義——個體發育經歷卵、若蟲、成蟲的發育過程。

2例如：蟋蟀、螳螂等。

學生：通過對此，我認為“態”指的是形態。在蠶的發育過程中，幼蟲和成體的形態結構完全不同，而蝗蟲的發育過程其形態改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。

教師：我們這節課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發育過程可根據形態的變化分為完全變態發育和不完全變態發育兩種。有些昆蟲對人類農業生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發展。

代數式教學方案（優秀21篇）篇二

根據學校教科研工作計劃，為了加強我校教師隊伍建設，鼓勵教師積極投身到教學工作中，真正貫徹落實我校“20+25”課改實驗精神，達到全面提高我校教師教育教學理論水平和教學業務能力的目的，同時也為全體教師搭建一個展示教學教研才能的.平臺，經研究決定，于第十七周在全校范圍內開展“教師教學基本功——鋼筆字書寫比賽”活動。特制定本方案。

組長：z。

副組長：z。

組員：z。

1、書寫用筆自備；

2、書寫內容與紙張由教務處提供（見附表一）；

3、書寫時間：40分鐘；

4、作品紙上姓名欄處不寫姓名，只寫編號（見附表二）；

5、全體教師參加鋼筆字比賽，沒有特殊情況不得請假。

1、鋼筆字比賽：20xx年6月1日，與校第二次教研活動周活動并軌。

2、結果公布、公示：第十八周。

1、由學校組織專家初評，評出若干作品參加復評；

3、教科室、教務處參考教師的打分情況，綜合考評，終評出一二三等獎。

比賽將按參賽個人成績的高低設置一、二、三等獎各若干名及鼓勵獎，所有參賽未獲等級獎的教師均發給鼓勵獎。

所有獲獎教師，將由學校頒發獲獎證書及獎品，集中進行表彰。

代數式教學方案（優秀21篇）篇三

問題解決是80年代以來國際數學教學的三大趨勢之一，小括號教學反思。聯合國教課文組織早在八十年代初就提出：“數學問題解決應作為學校數學教育的中心。”一個良好的問題解決過程實際上是學生探究、發現、實現“再創造”數學的過程。在教學“小括號”時，我通過引導學生解決現實生活中的數學問題，讓學生經歷數學符號——小括號“再創造”的過程，體會使用小括號的實際意義和合理性，收到了良好的效果。現摘錄“小括號”教學片斷：

（1）利用課件動態出示主題圖，讓學生觀察，積累感性經驗。

（2）提出問題，引發思考。

（2）學生操作，師巡視指導。

（3）交流學生作品，鞏固學生對問題的理解。

師：要求“還剩多少個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算什么。學生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。

第一種思路：先算減去2個后剩多少，再算又減去3個后還剩多少。（10-2-3）。

第二種思路：先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個。

師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計算的。

師隨學生的發言板書：

師:按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？

組織學生思考并討論，然后匯總：此時出示算式卡2+3，

接著學生說：10-5。

此時：教師出示：10—2+3這樣列式可以嗎？【激發學生有效地進行思考】。

這樣列式先算2+3嗎？

小結：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個符號，說明你要表達的意思，教學反思《小括號教學反思》。

師：你能在算式“10—2+3”中添加適當的符號，用這個符號表示要先算加法嗎?試一試。

學生可能會有以下幾種標法：在2+3下面畫一條線表示先算。把2+3用方框框起來表示先算。

把2+3用括號括起來表示先算。·····。

教師：小朋友們的想法都很有創意，在實際的計算時我們用哪個符號呢？

學生：老師，我知道，實際計算時我們使用的是小括號，書上都是這樣寫的。

教師：你說得對，在實際計算時我們總不能你畫橫線，我畫圈，你畫兔子，我畫門，我們規定了一個統一的符號——小括號，我們一起來學習使用小括號。

組織學生說說感受，用一個統一的符號來表示。揭示“小括號”

師將算式10—2+3加上小括號，再讓學生說說這個算式先算什么，再算什么。

師：一個算式中含有小括號，表示什么意思？

生：要先算小括號里面的。

代數式教學方案（優秀21篇）篇四

一、教育就是引導，導出是"引"的過程。

教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創作潛能，讓孩子感到自己是一個發現者、探尋者、創造者。激發孩子的創作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化校園和生活。

通過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創造性的眼光去發現美和創造美，從創作中體驗成功的喜悅。

1、認識鵝卵石，了解其特點。

2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學習在石頭上作畫。

3、培養幼兒感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創造新形象的能力。

二、教學重、難點重點：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。

難點：擅于運用多種輔助材料進行創作。

三、教學準備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

（一）、啟發引導（激發創意）。

1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環境。幼兒進入環境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）。

2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）。

（二）、要點輔導（構思創意）。

1、欣賞作品，啟發想象，討論思考方法。

（1）、選擇鵝卵石啟發幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。

（2）、幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的'作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不同，加強幼兒的觀察和聯想。

2、選擇材料，構思作品。

幼兒根據自己選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創作，也可充分發揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）、創作體驗（展現創意）。

1、幼兒可獨自創作，也可和小伙伴一起創作。

2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。

3,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）、探索玩法（感受創意）。

1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學習玩法。

2、大家一起玩耍。

結束。

代數式教學方案（優秀21篇）篇五

活動設計背景：本學期，我又接了小班，剛入園的孩子，難免有個別哭鬧。不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒。針對這種情況，我準備開展這個活動，讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。

1.認識并熟悉幼兒園的環境，培養幼兒喜愛幼兒園的情感；

2.培養幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處；

3.培養幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。

1．有關《幼兒園真快樂》的視頻；

2．好香甜的餅干，玩好玩的各種玩具，看好看的圖書；

3．《幼兒園像我家》的音樂。

1.初步感知幼兒園的環境，引發喜歡幼兒園的情感；

2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂。

1.幼兒觀看《幼兒園真快樂》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！

2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。

（1）教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌；“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”

（2）帶領幼兒開著火車，參觀園內活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。

a.到活動室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。

代數式教學方案（優秀21篇）篇六

1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現的造型美、藝術美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。培養學生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環境陶冶情操的作用。

2、過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創設情境教學，讓學生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。

3、德育目標：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統文化的博大精深。增強學生的民族自豪感，培養熱愛民間藝術的情感，將民間葫蘆工藝品發揚光大。教學難點：

學生對葫蘆工藝品制作工藝的認識及表述。

一、課前交流激起興趣。

1、出示禮物，生談對葫蘆的認識。

我們平時可以用葫蘆做什么？

2、了解吉祥寓意，引入課題。

二、學習欣賞制作工藝深入了解工藝特點。

1、出示制作工藝的名稱，學生根據名稱猜測可能的制作方法。

2、在以上基礎上，學生自學課本相關知識。

（1）實物展示，學生通過區分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。

（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發學生對民間工藝的興趣，激發自豪感。

（3）投影與視頻展示，學習勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。

（4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。

（5）課堂小結，簡單總結葫蘆制作工藝。

三、學以致用，創作體驗。

1、教師示范制作彩繪葫蘆，學生了解制作方法。

2、教師提出制作要求、學生了解注意事項。

3、學生創作，教師巡視指點。

4、學生優秀成果展示。

四、拓展課外資源，激發學生對傳統藝術的熱愛。

代數式教學方案（優秀21篇）篇七

今天和朋友一起吃飯，當談到學生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當天聽到的評述內容復述下來，這讓我對小學語文課堂教學產生了思考。

“只要是學生喜歡的，學生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學教育時說。的確，現在的小學課堂，雖然有各種先進的多媒體設備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學生上課的興趣同樣提高不起來，關鍵就在于我們所設計的課堂只關注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。

究竟該怎樣提高學生課堂學習的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：

備課是課堂教學的關鍵。備課時備“學案”,即學生學習的教案，從學生的學入手。老師要換位思考：“我”是學生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學的突破口。備課中，要以怎樣讓學生感興趣為主線，注重每個環節教學的方法，力求做到課堂教學方法和知識性、趣味性的統一。為了提高學生的興趣，我們還可以搜集大量的相關資料來依托。

尊重學生的人格，尊重學生的感受，學生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應當尊重學生的見解，因為這些見解的背后跟這個學生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學生的見解，就等于尊重了學生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應當循循善誘，在肯定的基礎上引導學生正確思考。

不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養小導游的形式來教學；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導學生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學；復習課甚至可以通過游戲的方式來教學……不同類型的課，應當采用不同的方式，精心設計，學生的興趣才不會枯竭。

代數式教學方案（優秀21篇）篇八

這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。

讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算法。

已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節課的學習將更進一步的掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。

1、知識與技能。

（1）結合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。

（2）對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算。（3）能解決一些簡單實際問題。2、過程與方法。

（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。

（2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。

（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。

3、情感態度價值觀。

（1）培養學生良好的思考問題的習慣。

（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。

一、創設情境、導入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發現新的知識。板書：電影院。

二、自主探索、學習新知1、觀察情景圖，提出數學問題。

1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數學信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2、自主探索、解決問題1）估算“電影院的座位夠嗎？”

引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”列式：21×26=。

a、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。

師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。b、小組內交流、討論算法。

2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算。

重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，并在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數乘兩位數的算法和算理。

讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。

三、鞏固練習、拓展運用1、讓學生計算24×28。

1）學生獨立完成后讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他學生進行判斷。

1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。

2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。3）班內反饋對做正確的學生給以鼓勵和表揚。

3、解決課本29頁第3題1）讓學生仔細審題，找出題目的數學信息和數學問題。2）學生獨立完成題目。

3）班內反饋32×23=736（名）答：共有736名運動員參加。重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

對做對的學生給以鼓勵。四、班內匯報總結1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。

2、評價自己所在小組和自己今天的表現如何？五、作業布置：做課本29頁第2、4、題六、板書設計：

電影院。

——兩位數乘兩位數（有進位）的乘法。

21×26=546（個）。

3、豎式計算。

答：這個電影院一共有546個座位。

代數式教學方案（優秀21篇）篇九

《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺準備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感觸頗多。以下是我對這堂課的幾點看法：

大家都知道，調動課堂氣氛是教學中的一個重要環節，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創設一些有爭議性的話題讓學生去討論，讓學生在爭辯中激起學習的樂趣。

例如：《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學習過程中，就可以緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉變為發出贊嘆的掌聲，引導學生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。

小學語文教學大綱明確指出：“朗讀能發展學生的`思維，激發學生的思維，激發學生的情趣，學生朗讀能力提高對課文內容的理解就會逐步加深。”因此在教學中恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言、發展思維和陶冶情感。

有感情地朗讀是促使學生增強語感，積累語言的重要手段，對學生表達能力的提高有著很大的促進作用。并且，不同學生對和意境的體味是不同的。

在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。教師在指導學生有感情時必須考慮到學生的個性差異，千萬不要強求一致。

在教學《鞋匠的兒子》時，我運用各種朗讀方式先讓學生自由輕聲讀課文，感知課文內容，又隨機指名學生朗讀，及時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染學生，激發學生的讀書欲望，最后，讓學生再細讀一遍，說說已經讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。學生從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當時的心情。

不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態度為什么會發生這么大的轉變？我通過引導點撥，讓學生自己去尋找答案。學生通過思考，逐步地培養創新精神。

課雖然結束了，有遺憾也有收獲。語文課堂教學是一門藝術，我將在不斷反思與探索中學習。

代數式教學方案（優秀21篇）篇十

1、（出示cai課件）同學們，今天，老師給大家帶來了一段錄像，請看大屏幕！

2、從錄像中你看到了什么？

3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）。

4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）。

（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）。

5、今天我們一起來學習一篇與狼有關的課文。學習后，你可能對狼有一些新的認識。

6、大屏幕出示課題，齊讀課題。

1、讀準字音。

2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯系上下文解決。

3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

1、讀準字音。

練習：（課件出示）給帶點的字選擇正確的讀音。

2、說出你感受最深的部分，發表各自的見解。

1、出示閱讀思考提示：

思考題１：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？

思考題２：這個故事告訴我們一個什么道理？

2、分組交流討論。

3、學生匯報從書中發現的知識。

4、追問：什么原因是森林寵兒造成這樣的結果的？

（cai課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數量急別下降。）。

（cai課件展示：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態平衡。）。

6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？

（大屏幕展示：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的，人們必須尊重生物界中的相互關系。）。

（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯系的。《塞翁失馬》告訴我們任何事物都要從正反兩個方面看，要有一分為二的觀點。）。

2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

3、出示cai課件，拓展知識。

1、課下收集有關破壞生態環境的資料。以環保小報的形式向家人、朋友宣傳環保知識。

2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認識一下它們。

代數式教學方案（優秀21篇）篇十一

對于課題學習選擇方案的教學，我形成了如下的教學反思：

1、本節課一開始的創設問題情景，以學生的生活實際設計問題恰當的引入本節課的內容，可以激發學生的求知欲。

2、在教學設計中，基本發揮了學生的主觀能動性，以學生為主體，調動學生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。

3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當設元和規范書寫的訓練。為此教學時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網收費問題，購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節課的教學重、難點。

4、始終堅持“問題引領學生的思維”，發展學生的思維。設計不同梯度的問題，讓水平不同的學生均可以感受學習數學的的實用性，符合《課標》學習有用的數學的要求。

5、在學生的探究中出現故障時，能夠有耐心一步一步的引導，并能做到回歸教學的重、難點，讓學生自主描述，找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題。

1、在解決學生困惑時，學生們的交流、合作應加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學生的課堂表現不滿意時，情緒有一次失控，對學生的學習不利，今后一定要杜絕。

2、課堂內容設計過多，不利于學生體會本節課的重、難點，即重點不夠突出！

3、在課堂的教學中，學生回答的偏少，教師講述的過多。

4、課時提前了3節課，學生沒有學習一次函數與一元一次方程，一次函數與一元一次不等式，一次函數與二元一次方程組。而直接探究課題學習選擇方案為時過早，學生沒有知識準備，所以理解上有難度。

代數式教學方案（優秀21篇）篇十二

怎樣上好數學復習課，提高復習的效率，是每一位數學老師都非常關注的問題。在以往的復習課中我們老師往往會陷入“做試卷———講試卷———再做試卷”的題海怪圈。隨著教育理念的不斷更新，我認為數學復習課應把“以學生發展為本”作為教學的中心，使各層次的學生在各個方面都有所提高，達到“溫故而知新”的目的。《除數是一位數的除法》的復習課要先幫助學生建立一定的知識體系，再從易到難的帶領學生進行復習，在復習的過程中要抓住學生平時易錯的題來進行講解與練習，講究一定的策略和方法，從而在復習課中進一步鞏固基礎、提高能力。就這一節課我談一談自己的體會。

1、深入鉆研教材是上好數學復習課的必要條件。有句話說的好“教材鉆的有多透有多深，教學方法就有多新有多活”。今天的這節課是我們全體數學老師共同研究的結晶，在備課的過程中我們深入挖掘了教材，吃透教材，抓住了教材的重難點，課堂上帶領學生有效、合理的進行了復習。

2、精心設計教學環節，組織調控好課堂活動。數學復習課的教學和新授課有著本質的區別，復習的量大，練習的內容多，環節雜亂。因此精心設計教學環節組織好課堂教學活動是一項非常重要的工作。所以在本課的教學中教學脈絡是比較清晰的，教師能先與學生一起來歸納整理了本單元的知識點，建立了知識體系，使學生了解了本單元我們學習了什么知識。又放手讓學生去提問：自己在平時的計算中出現過什么問題？想提醒大家一下。這些都充分的體現了以生為本的教學思想。但是老師也忽視了數學的復習課別于其他的復習課，它的知識脈絡的呈現應是由易到難的，尤其是在計算課上。這一點的失誤也拖延的整堂課的教學時間，學生匯報的過程中教師應及時的調控好，指導學生從易到難來匯報。這樣教學的效果會更好。

3、另外教學中針對學生不準確的數學語言，教師也沒有及時的進行指導，忽視了對學生這一方面的指導訓練，教師的數學教學語言也要加強。

總之，通過一節復習課，可以看出自己與她人存在的差距。每次的教學研討課我都能收獲一些東西，學到一些東西，發現一些東西，發現的同時也學會去改正，從失敗中汲取力量，提高自身的修養，增強自己的教學水平。教育的路還很漫長，我還要在這條路上繼續的摸索下去，我想在我的努力下，在她人的指導與幫助下，我的教學水平也會逐漸提高的。

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代數式教學方案（優秀21篇）篇十三

1.欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。

2.嘗試用棉簽棒蘸水粉顏料畫出點，小短線及斜長線線表現不同的雨景。

3.激發幼兒對大自然的熱愛，樂于參加美術活動并從中體驗到快樂。

嘗試運用棉簽棒作畫，用點、小短線、斜長線表現不同的雨景。活動難點：

引導幼兒區分小雨，大雨以及刮風時下大雨三者之間的不同，用點、小短線和斜長線來表現。

2.教師范畫的背景圖一張，幼兒添畫的底畫若干張。

3.藍色的水粉顏料每桌兩盤，棉簽棒若干，小毛巾每桌兩塊。活動過程：

播放音樂《大雨、小雨》，激發幼兒活動興趣。

（一）播放課件，引導幼兒感受小雨、大雨及刮風時下大雨三種雨景的.不同。

1.播放第一張，欣賞后提問：“你聽到了什么聲音？你看到了什么？雨落下來時是什么樣的？（一滴一滴的）。

小結：小雨點一滴一滴地落下來，落在水面上發出滴答滴答地聲音。

2.播放第二張，欣賞后提問：“這會落下的雨和剛才的有什么不一樣？那它是什么樣的？”（一根一根的）。

小結：大雨落下來是一根一根的，像小短線一樣，請小朋友用自己的小手比一比像小短線一樣的雨。

3.播放第三張，欣賞后提問：“小朋友，你們除了聽見了下雨的聲音還聽見了什么聲音？那刮風時大雨落下來是什么樣的？”（斜斜的長線）。

小結：刮風時呀，雨會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣，我們一起來學一學雨落下來的樣子。

（二）教師講解示范。

1.“小朋友們，剛才我們看了雨，聽了雨，說了雨，還學了雨落下的樣子，現在我們用棉簽來畫一畫雨吧。”

2.教師邊示范畫法，邊講解：“下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹的都斜了過來。現在，請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起畫一畫雨。”

（三）幼兒大膽作畫，教師指導。

1.“老師發現小朋友在空中畫的雨非常好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到它們，好嗎？”

2．幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

3.提醒幼兒注意保持畫面和桌面整潔。

（四）展示幼兒作品并評價。

1.展示部分作品，幼兒欣賞。“你喜歡哪張雨景，為什么？”（引導幼兒大膽講述）。

2.請幼兒給同伴講一講自己的作品。

律動《小雨點》結束。“剛才我們畫了雨，現在讓我們一起和雨做游戲吧！”

代數式教學方案（優秀21篇）篇十四

1．反復誦讀，理解古詩所表達的思想感情和哲理。

2．聯系學過的送別詩，進行比較鑒賞。

3．背誦、默寫這首詩。

重點：教學目的要求1、3。

難點：教學目的要求2。

一課時。

一、導入課文。

背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導入。

二、學生自由讀古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

三、說說讀這首詩的初步感受。

四、講解古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

劉乃作此酬答。詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。

詩的`開頭一、二句回首往事，抒發感慨。

三、四句用兩個典故表達回歸之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當達觀。

末兩句點明了酬答白居易的題意。

五、小結。

進取的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律。

六、學生背誦學過的送別詩。

簡要說說與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的異同。

七、當堂背誦、默寫這首詩。

代數式教學方案（優秀21篇）篇十五

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，《雨后》教學設計。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵同學們讀而優則背，試著背誦。

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。

能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

不必細細思量，就是以讀為本。設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。

錄像、實物投影器。

出示錄像[夏天景色]。

夏天到了，你們高興嗎？

屏幕出現幾個詞語：雨后廣場糟糕……糟糕！

學生活動：根據提示的詞語，想象一段夏天里發生的故事。

[設計意圖]先打開學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內容去講故事，那也很好，順勢引導。

中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》，小學三年級語文教案《《雨后》教學設計》。

1、學生活動：自由朗讀兒歌，自學不認識的字。

[設計意圖]學生自主學習能力特別強，特別是已經到了二年級下學期，學生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

師巡視參與，表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他采取新穎有效的.學習方式的學生，給其他學生啟示，使學習方式更加多樣，更適合自己。

2、通過學習，你們認識了哪些字？給大家講講吧！

[操作方式]找同學當小老師，把自己學會的字講給大家聽，教師相機點撥，有重點地指導幾個比較難認的字。

3、勇闖朗讀第一關，朗讀要求：正確。

學生活動：自由參賽朗讀，互相評價。

[設計意圖]讀的特別好的同學往往會獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調動每個學生的朗讀興趣。

[操作方式]學生互評時的標準圍繞“準確”展開：讀音是否準確，有無丟字落字。

四、朗讀第二關：流利朗讀。

1、喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？引導學生自由發表意見。

2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

再闖第二關，朗讀要求：流利。

屏幕出示兒歌，學生跟著讀，老師也跟著讀。

[操作方式]一節一節的出現，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。

1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。

其他同學評價老師的朗讀。

2、闖入第三關，朗讀要求：有感情朗讀。

代數式教學方案（優秀21篇）篇十六

為了積極準備區小學語文新生代教師課堂教學比賽活動，根據區教研室文件要求，切實促進我鎮青年教師專業素質和教學水平的提高，特將舉行本鎮的'選拔賽，具體方案如下：

全鎮xx年9月至xx年9月參加工作的在職小學語文教師。

1、4月28日——5月3日，由各校教導處上報參賽選手名單，選手提交登記表。

2、5月4日放學前，由教輔室選定并公布上課年級及內容，并通知各校教導處，由各校教導處通知本校參賽教師。

3、5月17日（星期二）。

各選手在7:30到鎮中心小學報到，抽簽決定上課班級及上課節次，并進行課堂教學比賽。

本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮校2名，寧峰小學1名，百梁小學1名。

本次比賽獎項設置如下：

一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名。

六、其它事宜。

1、各校要重視此次活動，以賽代訓，以賽促研，以此推進青年教師素質的提高。

2、參賽選手積極準備，潛心專研教材，精心備課，上出有風格、有質量的課。

3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協作區比賽。

xx中心小學。

xx年5月3日。

代數式教學方案（優秀21篇）篇十七

代數式教學方案（優秀21篇）篇十八

對于托班的幼兒來說，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設計在這節課時，想到了，通過游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂趣，并且從游戲這種邊玩邊學的過程中認識了紅色和綠色。

1、認識紅色、綠色。

2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的.認識。

一、談話活動引入，形式引入：

師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅色。當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣）。

二、游戲：送球寶寶回家師：“小朋友有家嗎？我們的球寶寶也有家。”出示房子。

三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識。

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。

師：現在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。

師：老師拿出紅顏色的寶寶說：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，

老師拿出綠顏色的寶寶說：“綠顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開始啦。

四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞。

師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦！

師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！

五、活動延伸。

小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！

代數式教學方案（優秀21篇）篇十九

為了提高我校小學英語教師的教育教學能力，充分調動和發揮青年教師的積極性、創造性，經研究決定組織本次黃市學校英語教師技能大賽。

比賽的具體工作安排如下：

在黃市學校任教英語的教師均可報名參加。

1．報名。

參賽教師名單由各校負責人于10月17日提前交到中心小學英語教研組。凡是符合評選條件的`教師均可參賽，沒有名額限制。

（注：新老師是英語專業的必須參加）。

2．比賽內容。

課堂與技能展示，提前一星期提供每個年級規定的授課內容，教師可以根據自己所教年級及自身興趣進行有選擇的教學，要求使用多媒體設備進行教學。

大賽將選出“黃市學校英語教師技能大賽”一等獎2人，二等獎3人，三等獎若干名。

代數式教學方案（優秀21篇）篇二十

1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。

2、能按一定順序看懂圖意。

實物投影。

一、復習檢查。

１、檢查生字詞：

〈出示：我會讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當做、催。

２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。

［板書：天空稻田池塘］。

二、學習課文。

學生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？［板書：高、藍］。

２）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）。

３）比一比，哪句好，為什么？

〈出示：我知道〉。

天很高，很藍。藍天上飄著白云。

天那么高，那么藍。高高的'藍天上飄著幾朵白云。

４）朗讀。

２、秋天的稻田。

１）自由朗讀，說說體會。從（）這個詞（句）中，我感受到了（）。

［板書：大、美］。

２）感情朗讀。

３、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］。

１）自由讀三、四兩段，完成練習：

〈出示：我會說〉（）把落葉當做（）。

２）指名回答。［板書：——傘。

——運動場。

——電報］。

３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？

小魚：你想對秋姑娘或對這頂傘說什么嗎？

螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內容？

５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當做什么？請你模仿書中的句子說一說：

〈出示：我也會〉。

有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當做（什么？）。

４、感情朗讀全文，感受秋天的美。

三、小結，拓展延伸。

四、作業。

〈出示：日積月累：〉。

１、摘抄課文中你認為寫得好的句子。

２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

五、板書設計：

秋天。

天空：

高

藍

稻田：

大

美

小魚——傘。

池塘：

落葉。

螞蟻——運動場。

燕子——電報。

代數式教學方案（優秀21篇）篇二十一

教學目標：

1、培養閱讀和欣賞散文詩的能力，指導學生通過誦讀，體味作者深遠的思想情懷。

2、品味語言，理解語言中的寓意。

3、領會作者在對南北不同雪景描繪中寄寓的精神追求。從而感悟人生，培養學生積極向上的人生態度。

4、引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發主動意識和探究精神。

教學重點：

1、通過多種形式的反復誦讀和揣摩作者對南北不同雪景的描繪，體味作者情感及思想感情。

課前準備：

師生共同收集有關南北的雪景圖，制成幻燈片，配以音樂；學生收集、整理描寫雪景的詩文。

教學內容：

《雪》是魯迅《野草》中寫得很精彩的抒情篇章，景物描寫生動細致，語言優美準確，文章圍繞江南與北方不同雪景的對比，表明了作者的思想傾向，給人留下想象的空間和思考的余地。

教學步驟：

一、導入：

同學們，見過下雪嗎？見過雪后的景象嗎？由各小組派代表向全班匯報本組在課前自主合作學習過程中搜集到的資料，然后請用自己的語言描繪一下雪景，或者朗誦一段（節）描寫雪景的詩文，同時談談對雪的感受。面對這銀白的世界，不同的'人會有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去感悟魯迅筆下的雪景。

二、讀課文，感知內容。

1、檢查預習字詞情況：

讀準下列字詞的讀音：凜冽褪盡脂粉奩馨口。

把握字形：蠟梅——臘梅胡蝶——蝴蝶壺盧——葫蘆（說明：同音字現象，由于時代的原因，不能再寫成前一個）。

2、學生初讀課文，同時在文中圈點勾畫主要信息。

3、有感情地朗讀課文，要求注意停頓，注意體會作者感情。雖然有要求在先，但一般朗讀效果不會很理想。于是引導學生體會本文語言特色。

然后課件朗讀，在圖片、音樂、文字三者有機結合下，使學生沉浸入審美的意境。（圖片可以采用不同的雪景，同時配以不同的音樂，前半部分輕松歡快、優美抒情，后半部分激越悲壯）。

4、學生自讀課文，并選擇自己認為寫得最好的一段反復高聲朗讀，然后在全班交流，同學間互相評議，互相示范，還可進行朗讀比賽，同時談談自己對朗讀的內容和朗讀技巧的感受。其間教師對朗讀方法應作適當的指導。

5、請學生談談對課文內容和情感的整體理解、認識，然后理清作者的寫作思路（可結合有關資料或課后附錄）。

三、精讀課文，揣摩特點。

1、默讀課文，同時有條件的學校教師可播放有關江南的雪和北方的雪的音像資料，之后學生思考：文中描寫了幾種不同的雪景，初步感受其不同的特點。

《雪》。

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