組成數學教案（通用19篇）

教學工作計劃是指教師在一定時間內對教學內容、教學方法、教學評價等進行規劃和安排的一項工作。"下面是小編為大家整理的教學工作計劃范例，供大家參考和借鑒，一起來提升教學質量吧。"

組成數學教案（通用19篇）篇一

1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

4、音樂光盤。dvd。

1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。

（一）導入活動。

教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"。

2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）。

3、幼兒操作，教師指導。

4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。"（大。考吧。幼。師網出處視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

師："還有其他分法嗎？"。

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

"還有其他的分法嗎？"（沒有了）。

（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）。

教師小結。

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

（評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們3人一組開火車去吧！"（聽音樂3人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么啊？（魔洞），這個魔洞只允許數字3過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？（先變成數字寶寶），請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢？是數字3嗎？那怎樣才能讓我們的數字變成3呢？（幼兒講述1和2組合，2和1組合）"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）。

幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒！"。

師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"。

幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）。

（四）幼兒操作卡練習。

師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。

（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）。

本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

組成數學教案（通用19篇）篇二

組成數學教案（通用19篇）篇三

目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

準備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等。

過程：

一、湊數游戲《蘋果和生梨》。

請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

二、幼兒分組操作。

1、根據自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

三、幼兒交流討論。

2、幼兒各自介紹自己的發現。

1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。

我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）。

數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）。

國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

組成數學教案（通用19篇）篇四

2、運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

3、初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。

4、引發幼兒學習數學的興趣。

5、促進幼兒的創新思維的發展。

1、數學王國圖一副。

2、大操作材料一套。

3、幼兒每人胸前一個數字掛牌，提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

師：今天老師要請你們去數學王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數學王國中去。

幼兒逐個回答卡片的題目。

2、幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

（1）瞧，數學王國的大門已經為我們打開了，在數學王國里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個小朋友闖關最多。

（2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

（3）幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（4）幼兒介紹自己的操作過程。

（5）引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。

3、運用“找朋友”游戲，鞏固8以內數的組成規則。

（1）交代游戲規則。

剛才小朋友在數學王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來我們來玩個找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。

（2）交換數字再次游戲。

4、活動延伸。

在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

小百科：8的筆劃是1畫，8是7與9之間的自然數。8有著諸多的意思：“8”是“發”的諧音，因此被譯作發財的意思。

組成數學教案（通用19篇）篇五

1、認識6和7的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的'興趣。

3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

掌握6、7的組成。

一、引入。

昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎?

小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?

學生匯報，師板書分法。

2、總結分法。

看到這些分法，你能發現什么?我們可以將這些分法總結成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么?

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么?

三、游戲鞏固。

1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎?

2、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7。

組成數學教案（通用19篇）篇六

1、學習、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。

2、培養幼兒的觀察能力。

背景圖一張，貼絨。

教具：小鴨子6個，數字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個。

學具：糖果與盤子，數字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動過程：在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進課室。師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？請一位小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最后，請最后一個小朋友來告訴大家。

1、游戲：分糖果請每個小朋友給自己的盤子里放6個糖果。本，文來源：大；考。吧幼；師網然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強調兩只手里都必須有糖），大家都來試一試。請幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。教師小結“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個數交換位置總數不變。鞏固練習小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲。

游戲1：“對口令”。小熊出示數字卡“1”，請幼兒拿出數字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。

游戲2：“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫，請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。

游戲3：“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成幾和幾？6可以分成x和x。（請一個幼兒說出）玩兩三遍。幼兒獨立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。教師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然后獨立操作。老師巡回指導。今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的'音樂聲中，幼兒模仿開汽車的動作離開教室。

本節課目標很明確，就是學習理解“6的組成”，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

組成數學教案（通用19篇）篇七

1.在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

2.發展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數學活動。

1.在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

2.發展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數學活動。

1.重點：在操作中探究7的分解組成并記錄。

2.難點：在理解部分數之間的互補關系（遞增遞減的規律）。

洞洞板學具白色若干鉛筆若干。

1.聽音樂取學具。

2.游戲“敲鼓”

3.通過故事學習7分解組成，并理解部分數之間的互補關系。

（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學習7的分解組成。

出示7個綠棋子。

故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。

老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？

請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）。

（2）引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數中一個數增加1，另一個就少1，總數不變”的互補關系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數量.

提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）。

為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（因為樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）。

（3）通過故事擺出7的不同分法。

請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。

（4）引導幼兒進一步的理解部分數之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關系）。

游戲“猜拳”

4.收學具并檢查學具。

5.聽音樂送學具。

組成數學教案（通用19篇）篇八

設計思路：

二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新&;lt要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

內容：

目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

準備：

花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等。

過程：

一、湊數游戲《蘋果和生梨》。

請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

二、幼兒分組操作。

1、根據自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

三、幼兒交流討論。

2、幼兒各自介紹自己的發現。

1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動作)數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

活動反思：

本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

組成數學教案（通用19篇）篇九

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2—6以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、感知整體與部分的關系，學習并記錄7的6種分法

2、總結歸納7以內數的分解和組成規律。

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的7的分解式）、7個卡片、記號筆、記錄紙。

活動過程

（一）導入

問：樹媽媽要把它送給小猴子，怎樣分呢？

2、出示大掛圖引出“7的分解組成”

師：把蘋果分到小猴家里，一共有幾各蘋果（和幼兒一同點數共7只）出示“7的數字卡。

師：7個蘋果怎樣分，樹媽媽犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

（二）基本部分

1、幼兒將7個小蘋果分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來

2。請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“7”的6種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“7”的分解組成

（2）幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進行“7”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“7”的分解組成，記錄每次分的結果。

（三）、結束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數字卡（1—6）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—6以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。，本次活動以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

活動圍繞著給小動物分蘋果進行，。加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“7”的6種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“7”的6種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“7”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示分蘋果，一邊分一邊和幼兒點數蘋果數量，并記錄下分的結果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1，引導學習有序進行“7”的分解組成，幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進行“7”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為分蘋果時，掌握了有序的進行“7”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

組成數學教案（通用19篇）篇十

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

塑料小鴨學具人手42只。

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。

教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）

小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）

請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家

（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的

幼兒回答

教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

組成數學教案（通用19篇）篇十一

1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。

2.能聽口述應用題，在算盤上復習4以內的加減混合運算，并能完整說出算式。

3.在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。

1.蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

3.四位數的'電話號碼若干。

幼兒回答，教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。

幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重復的，給予獎勵。

3.觀察并說出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）。

剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數字。

我們就說合起來是5的兩個數互為湊數，即1的湊數是4，4的湊數是1。

組成數學教案（通用19篇）篇十二

1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分。

3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

物質準備：ppt，黑板上展示操作——盤子，數字，符號卡，操作題…。

經驗準備：接觸過5以內數的分合。

一、游戲導入：《數字問答游戲》。

二、活動環節。

1、觀看并操作課件《分草莓》。

（1）教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢？

（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

（3）請幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！

（4）教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

（1）認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

（2）教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

教師：請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？在游戲活動中學習10的形成，認識數字10，理解10的實際意義。請小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規律記錄。

四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的`數字。

第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來。

五、交流小結。

1、幼兒講述操作過程。

2、教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。

3、師幼兒共同收拾整理材料。

六、活動延伸。

在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

組成數學教案（通用19篇）篇十三

1.復習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。

2.學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關系。

3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發言。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1、ppt課件、數字卡片；

2、幼兒用書。

1、集體活動。

（1）"碰球"游戲。

教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。

（3）學習7的分合。

在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類。

（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

2、操作活動。

（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

3、活動評價。

（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

組成數學教案（通用19篇）篇十四

1、認識6和7的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。

3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

掌握6、7的組成

一、引入

昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎?

小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?

學生匯報，師板書分法

2、總結分法

看到這些分法，你能發現什么?我們可以將這些分法總結成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么?

3、7的組成

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么?

三、游戲鞏固

1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎?

2、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7

組成數學教案（通用19篇）篇十五

教學目標：

2、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

教學準備：

教學掛圖、數字卡片、小黑板、學具。

教學過程：

一、復習鋪墊：

1、按順序數17，倒數17。

2、填數：01（）3（）5（）。

3、猜數游戲：5后面是誰？6后面是誰？

4、比一比，填一填：

二、創設情境，探究新知：

（1）給p44圓片圖涂顏色。

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數字卡片、小花等）來表示6的組成。

（5）剛才，同學們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3個即可：

（6）通過大家的一致努力，同學們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會背。

（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）。

（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）。

（3）用自己的好方法記住7的組成。

三、鞏固練習：

1、找好朋友：

師：我們來找6的組成。

師：1的朋友在哪里呀，在哪里？

生（伸出5個手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。（7也用同樣方法來鞏固練習）。

2、做一做：p48練習七第1題。

四、小結：

這節課學習了什么知識？你記住了什么？

組成數學教案（通用19篇）篇十六

1.樂于參與動手操作活動。

2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。

3.學習4的組成，理解加法、減法的含義。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.培養幼兒對數字的認識能力。

操作材料人手一份。

在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。

理解加法、減法的含義。

一、利用故事角色復習2、3的組合，激發幼兒參與活動的積極性。

小結：任何數量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。(2可以分成1和1，1和1合起來是2)。

2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢？有幾種分法？

小結：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，(3可以分成1和2，1和2合起是。3還可以分成2和1.2和1合起來是3.)。

二、創設故事情節，激發幼兒操作的興趣。

(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法。

1.教師示范其中的'一種分法。

2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種。

3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的？誰的和這位小朋友的分法一樣？

小結：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。

(二)探索圓點的分法。

1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法？

2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣？

小結：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。

三、操作數字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規律。

1.教師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數量為1的物品時，熊二就會分到數量為3的物品。

2.試一試、擺一擺，說一說。

3.師幼共同梳理、歸納：

請你仔細觀察，4有幾種分合方法？在三種分合方法中你發現了什么規律？(鞏固互補規律，發現遞增、遞減的規律)。

總結：一側的數字排列，后面的數總比前面的數多1，這就叫遞增。

另一側的數字排列，后面的數總比前面的數少1，這就叫遞減。

四、結合生活情景，滲透4的加減法。

1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢？為什么？

2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁？為什么？

這節課，我設計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學習興趣更高了。

組成數學教案（通用19篇）篇十七

1、積極動手操作，體驗探索發現事物規律的成就感。

2、在觀察比較的基礎上發現兩個部分數的互補規律，并嘗試運用規律進行7的分合。

3、通過動手操作，發現7有六種分法。

1、花朵圖片7個；黑板。

2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。

1、游戲“碰球”，幫助幼兒復習6的組成。。

2、送花，引導幼兒感知7的組成與分解。

（1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。

指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。

（2）集體交流、討論7的分合分法。

（3）引導幼兒觀察、發現最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數之間的關系。

（4）引導幼兒小結：一個總數分成的兩個部分數，其中一個部分數逐次增加1，另一部分數則逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來總數都一樣。用這個方法能將數分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

（1）游戲“涂一涂”

使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數量不一

樣。

（2）游戲“猜棋子”

先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實習老師。實習老師在檢查好操作單后，每兩人一組進行游戲。

游戲規則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請對方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請對方猜一猜。

組成數學教案（通用19篇）篇十八

1.初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2.初步感受兩個部分數之間互換的關系。

3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。

1物質準備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板，7個“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。

2．知識經驗準備：已經學習過6以內數的組成，并初步理解組成分解的互換規律。活動過程：

一、復習6以內數的組成

1.“闖關開門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大門關上了，它們需要找到兩個數合起來，總數是6的鑰匙，才能進入。”

2．“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）

二、學習7的組成

1.操作探索7的組成：

（1）情景引入，激發興趣：

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個別回答）

（2）“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份，到底有幾種分法，請你用金幣試一試，把你分的結果用分合式記錄下來。記錄的結果不能重復哦！”

（3）幼兒操作、記錄。

（4）根據幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。

“把7個金幣分成兩部分，你有幾種分法？請你把你的結果讀出來。”（個別回答）“他讀的時候，你們要仔細聽，看看自己有沒有這些分法？”（根據幼兒回答出示7的分合卡片）

“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒有不同的分法？”

（5）小結：“把7個東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍。”

2.觀察、討論，發現兩個部分數之間的互換規律。

“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規律。再來找找，還有那些是這種交換情況的？”

三、運用已有知識經驗推理8的組成

1.出示8的分合操作單，要求：

“這里有一張操作單，是關于8的分合，請你用剛才我們學過的新本領，把8的分法有順序地填完整。”

2.幼兒完成操作單，教師巡回指導。

3.集體回答，教師操作8的分合操作單教具

“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒有完成的操作單，你們幫我一起來完成。你們說，我來寫。”（根據幼兒的回答逐一演示分合式）

“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”

四、“放鞭炮”游戲

1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發現了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲。”

“每個鞭炮里都藏了一個分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下。”（集體游戲。答對了，“對啦，砰、叭！”；答錯了，“錯啦，呲，噓！”熄滅。）

2.小組游戲、個別游戲相結合游戲數次。

組成數學教案（通用19篇）篇十九

1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數學活動。

1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數學活動。

1. 重點：在操作中探究7的分解組成并記錄。

2. 難點：在理解部分數之間的互補關系（遞增遞減的規律）。

洞洞板學具 白色若干 鉛筆若干

1.聽音樂取學具

2.游戲“敲鼓”

3.通過故事學習7分解組成，并理解部分數之間的互補關系。

（1） 以《蘋果熟了》的故事形式，學習7的分解組成。

出示7個綠棋子。

故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。

老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？

請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）

（2） 引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數中一個數增加1，另一個就少1，總數不變”的互補關系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數量.

提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）

為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（因為樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）

（3） 通過故事擺出7的不同分法。

請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。

（4） 引導幼兒進一步的理解部分數之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關系）

游戲“猜拳”

4.收學具并檢查學具

5.聽音樂送學具