教學計劃要圍繞教學大綱和教材內容進行設計，確保教學的系統性和完整性。教學計劃的編制需要不斷反思和調整，以適應學科和學生的發展變化。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇一
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么？他們怎么了？（幼兒觀察并描述）。
2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過什么方式進行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發了一張調查表，讓你們去調查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現在請小朋友們拿出調查表，誰愿意上前來說說你的調查。
（4）除了你們做了調查，戎老師也做了調查呢。讓我們一起來看一看：
調查到的第一個傳染病：手足口病第二個：水痘剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）。
3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）。
（3）教師小結：預防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強免疫力；接種流感疫苗可以預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發季節避免去人多的地方；情況嚴重時需要戴口罩。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇二
使學生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，掌握預防方法。
了解傳播途徑。
一、導課：什么是呼吸道傳染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）。
二、讓學生說一說得了呼吸道傳染病的感受。
三、怎樣預防呼吸道傳染病？
計劃免疫。注意衛生。少去公共場所。會添減衣服。積極鍛煉身體。
四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發于冬季。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。
五、怎樣預防腮腺炎？
避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學。可煎服板蘭根等草藥預防。
六、觀看影片《學校呼吸道傳染病預防控制》并交流感受。
七、作業：預防呼吸道傳染病有那些方法？
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇三
健康是當今人們特別關注的一個話題，傳染病的話題對學生來說也并不陌生，所以在教學設計中根據高效課堂的有關經驗，盡量突出學生的主體地位，以學生現有的生活經驗為出發點，結合學生的心理需求，激發學生的學習興趣，調動學生自主動權學習的積極性和主動性。在教學過程中，教師通過展示課件、錄像、圖片、案例分析等生活中的實際問題，引導學生自主學習、合作交流，以滿足不同層次的學生的需求，提高他們終身學習的能力。幫助他們形成積極健康的生活態度，激發學生的社會責任感。
教學目標。
1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
2、列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。
3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。
4、調查當地常見的幾種傳染病。
教學重點：
用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病流行的三個環節以及預防的措施。
教學難點：舉例說明傳染病的預防措施。
教學方法、自學探究法、調查法、舉例子、直觀法。
課時分配：2課時，第一課時學習傳染病的有關知識，第二課時調查當地常見的傳染病。
教學流程：
一、導入新課：
從這節課起，我們就來研究第一章《傳染病和及其免疫》。今天，我們先研究一下傳染病的特點以及怎樣預防傳染病。這節課我們應圍繞下列學習目標來學習：出示學習目標。
二、自主探究：
學生圍繞學習目標看書。
三、交流指導：
1、讓我們看一下黑板上列出的教材中已有的傳染病和你們說的傳染病。這些疾病有什么共同特點呢？學生裝匯報交流，教師評點。
2、上述這些傳染病是由什么引起？
學生概述：傳染病是由細菌、病毒和寄生蟲等生物引起的，這些生物稱為病原體。
你們能說出引起這些傳染病的病原體是什么嗎？我們現在一起來共同分析一下。
教師展示結核桿菌、hiv病毒、甲型h1n1流感病毒、蛔蟲等幾種病原體，請同學們觀察這些圖片，說出它們分別是哪類病原體，能引起什么疾病。
你能根據這些傳染病發病的原因而將它們分類嗎？傳染病有什么特點呢？
學生小結：根據致病的病原體，傳染病可以分為細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。
3、以上這些傳染病是怎樣傳播的？
請同學們仔細閱讀課本上有兩段關于流感和肺炎傳染病的資料，分析：
（1）流行性感冒的起因、特點、傳染源、易感人群、傳播的途徑。
（2）肝炎的傳播途徑、采取的預防措施。
結合后面的討論題，討論：這兩種疾病在流行過程中經過了哪些環節？是怎樣從一個人傳給另一個人的？概括出傳染病流行的三個環節。
教師展示課件小結傳染病流行的基本環節：傳染源、傳播途徑和易感人群。
4、艾滋病（aids）是一種嚴重威脅人類健康的傳染病。多媒體展示。
案例：至底，全球hiv感染者已達4200萬人，aids已經使近1000萬人失去了生命。約翰是血友病患者，經常注射血液制作的生物制品來維持生命，他和正常人一樣地生活著。結婚后生了一個可愛的`女兒。當艾滋病在美國悄悄蔓延后，約翰因為使用了被艾滋病病毒污染的血制品后不幸感染了艾滋病，他全然不知，通過性生活又將艾滋病傳給了他的妻子。不久妻子懷孕了，艾滋病毒又通過母親傳播給了小女兒，小女兒生下后由于艾滋病不久就夭折了。接著約翰和他的妻子相繼發病死去，最后只剩下約翰的大女兒孤零零地活在世上。
提出問題：1、艾滋病的病原體是什么？
2、在約翰家庭成員中，誰是傳染源？誰是易感人群？
3、約翰、他的妻子及小女兒分別通過什么途徑得了艾滋病？
同學們，你們現在能說出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應采取的預防措施？并討論我們應怎樣對待艾滋病病人。
教師作適當的點評：應該關心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不能歧視他，躲避他。和他一起說話、吃飯、在一間房子里睡覺等是不會染上艾滋病，但要注意在與他接觸的過程中，不要碰破皮膚，避免感染。
教師小結：傳染病的預防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群。
教師展示日常生活中預防傳染病的措施的課件，請學生說出這些分別是預防傳染病的哪個環節。
五、知識梳理：
1、人類的傳染病按照不同，可分為傳染病、傳染病、傳染病和傳染病。
2、傳染病能在人群中流行，必須同時具有、三個基本環節，缺少其中任何一個環節，傳染病都不能流行起來。
3、當急性傳染病突然爆發時，下列哪種措施最能迅速有效地控制傳染病的蔓延。
a、宣傳衛生保健知識b、進行環境衛生大掃除c、充實醫療設備d、隔離病人。
4、某醫院按收一位傳染病人后，及時隔離并立即開始治療，這一過程屬于（）。
a、控制傳染源b、保護易感者c、切斷傳播途徑d、以上三者都是。
5、禽流感是高致病性的傳染病，一經發現應堅決撲殺，為防止疫情擴散，務必對運輸工具、禽舍等“徹底消毒”，目的是切斷。
教學反思。
本節課內容包括，傳染病的概念，傳染病流行的基本環節，傳染病的預防措施。怎樣讓學生在課堂上學得高效，老師教得輕松，這就是高效課堂一個重要課題。我從學生對熟悉的相關傳染病調查開始，通過調查了解傳染病的相關特點，然后再分析資料知道傳染病流行的基本環節相關知識。最后用理論解決實際問題。如，傳染病的預防，學生先回憶我們學校在預防甲型h1n1流感中采取的辦法，再從這些方法中歸納出控制傳染病的措施，再針對幾種具體的傳染病讓學生拿出相關方法。課前調查提高了學生在課堂上參與的積極性，其內容也成為課堂上學習知識的有源之水。通過學習反饋，學生已把所學的知識融入到生活之中，養成了許多有助于身體健康的行為習慣，讓學生更進一步地感受到學習生物學的實用性和趣味性，學習興趣也相應的增高了。在本節課的教學中也存在許多問題，首先教師要轉變觀念成為學生學習的引領者，組織者和促進者。少數同學在課堂中由于參與不積極，學習較被動，收獲不大，對知識是一知半解，課后通過對他們的輔導，也有所改善。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇四
1、冬季是各種傳染病多發季節，避免傳染病在校內發生。
2、讓學生了解傳染病的預防知識，進行預防流行性感冒、腮腺炎的預防教育。
3、增長學生的衛生知識，增強學生的自我保健意識。
1、全體起立，唱國歌。
2、輔導員宣布主題班隊會正式開始。
3、主持人講話：
同學們，冬季是萬物復蘇的季節，也是傳染病的多發季節。我們為了學生的健康，開展本次班隊會，希望同學們能更多地了解有關傳染病的知識。
4、觀看《構建無結核病的和諧校園》的影片。
(1)手足口病的預防及防護措施。
(2)結核病的預防與控制。
(3)麻疹病的預防及防護措施。
6、小組討論：
如何從身邊做起，如何講好衛生，如何預防各種傳染病。
7、發出倡議。
同學們，在生活中，只要我們大家講好個人衛生，飯前便后要洗手，培養良好的衛生習慣，一定就會有一個健康的身體。
8、總結。
同學們，通過今天的“傳染病的防治”主題班隊會，我們了解了更多的傳染病的防治知識，希望大家要愛護自己的生命，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣傳，發動家人講好衛生，預防各種疾病。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇五
教學。
設計。
課件在課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為教學打開了更加廣闊的新天地。下面是豆花問答網小編整理分享的幼兒園預防傳染病健康教育教學設計，歡迎閱讀與借鑒。
活動目標：
1、幫助幼兒懂得有關傳染病的常識和預防措施。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步養成良好的衛生習慣。
活動準備：
2、一些有關于傳染病的圖片。
3、紅眼咪咪的故事。
活動過程：
一、以故事引出活動。
1、教師有表情的講述故事。
2、講完故事后提問：
教師小結：原來咪咪的眼睛進沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結果眼睛發炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽!
3、引導幼兒討論避免傳染病的方法。
師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預防自己不得紅眼病呢?
教師小結：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時到醫院治療，點眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。
二、討論其他的傳染病。
1、討論其他的傳染病。
2、討論該如何去撫養傳染病。
(教師播放一些圖片，引導幼兒仔細認真觀看)。
教師小結：我們生活中應該要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要注意自己的衛生。
三、
教師。
總結。
結束活動。
教學目標。
1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓幼兒對傳染病的發生、傳播等有全面的了解;讓幼兒知道講究衛生的重要意義。
2、激發幼兒講究衛生，培養幼兒養成良好的個人衛生習慣，促進幼兒的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。
教學過程。
一、導入：
展示圖片，播放錄像。
二、組織討論：
1、幼兒討論關于傳染病的發生、傳播和預防。
教師總結：預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：
1、頭發：頭發整潔無異味;男生不留長發。
2、臉：潔凈無污垢。
3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。
4、手：手干凈無污物;不留長指甲，指甲縫內無污垢。
5、衣服：衣服整潔，勤換洗;衣領、衣袖無污垢;。
6、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。
7、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。
8、桌兜：整潔無雜物。
9、不吃生或半熟的雞鴨鵝及雞蛋。
10、盡量不要接觸豬和鳥類。
預防措施：
1、加強體育鍛煉，注意補充營養，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。
2、盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。
3、應盡量在正規的銷售禽流感疫情場所購買經過檢疫的禽類產品。
4、養成良好的個人衛生習慣，加強室內空氣流通，每天1~2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強免疫力的食物。經常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。
5、學校及幼兒園應采取措施，教導兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農場、街市或到公園活動;不要喂飼白鴿或野鳥等。
6、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發癥，導致患者死亡。因此，若出現發熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫院就診，并務必告訴醫生自己發病前是否到過禽流感疫區，是否與病禽類接觸等情況，并在醫生指導下治療和用藥。
就是不能抵御這樣的好文章。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇六
1、通過班會課中的看圖片等，讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。
2、通過小組討論、各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇七
1、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。
2、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。
3、教師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。
4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇八
在說課之前，給大家看幾張照片，看，這是我家老二，叫七七，現在一歲八個月，排行最小的她，在家也是最嬌寵的一個了，可是最近，可愛的七七卻在在5月15號的晚上確診了手足口病，這可把家人急壞了，趕緊帶到了我們當地的進賢縣人民醫院住院治療，口里的泡泡讓孩子飲食不加，哭鬧之時，讓當媽媽的我，揪心極了。最近，天氣變化很大，我們園也已經有兩個班級發現了手足口病病例，還有一個畢業班，出現了水痘病情，所以，為了讓孩子了解傳染病，有預防傳染病的意識，學會保護自己，因而我設計了本次活動。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇九
親愛的老師、同學們：
大家好！
今天我在國旗下的演講是“積極鍛煉，預防傳染病”。
首先，讓我們來看看身邊同學們的一些壞習慣：
同學們在操場上盡情追逐，歡快地嬉戲，一下子玩得大汗淋漓，因為同學們沒有及時擦汗，結果回汗引起了感冒。
同學們在教室里認真學習，集中精力看書，教室的窗戶關著，空氣不新鮮，因為沒有及時打開窗戶讓空氣流通，結果隨著細菌的。飛沫在空氣中傳播，引起了流感。
學校周圍，同學們圍在小攤上，吃著一些不干凈的零食，似乎吃得津津有味，正因為吃了一些不衛生的食物，病從口入，引起腹瀉、發生消化道疾病。
同學們，如果平時不注意，或者沒有養成良好的健康習慣，或者沒有科學地開展體育活動，很容易發生各種傳染病。秋季最易發生的傳染病有兩種，一種是呼吸道傳染病，另一種是消化道傳染病。
那么，我們如何才能有效地預防傳染病呢？
1、認真上好每一節體育課，做好每一次課間的眼保健操。在學校和在家里要積極參加體育鍛煉，但不要運動量過大，要注意動靜結合。
2、注意個人衛生和保護，保持學習和生活場所清潔，不堆放垃圾，飯前飯后、打噴嚏、咳嗽、流鼻涕和外出歸來一定要按規定程序洗手，保持教室空氣流通，不在小攤上購買各種不潔食品。
同學們，健康基于生命，我們現在是祖國的花朵，是未來社會的棟梁，積極鍛煉，養成良好的習慣，科學地參加體育鍛煉，我們才會擁有一個健康的體魄，才會擁有快樂。
今天在國旗下的演講到此為止，謝謝大家！
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家早上好！
今天我國旗下演講的內容是：預防冬季傳染病，注意防寒保暖。
轉眼又到了年末，冬天到了，天氣漸漸冷了。隨著氣溫的降低，呼吸道疾病的病原體，如細菌、病毒等更容易存活，而我們的呼吸道黏膜受到冷空氣的刺激，抵抗病原體的能力下降，這兩方面的。共同作用導致了冬天呼吸道傳染病的多發。冬天常見的呼吸道傳染病包括了大家都比較熟悉的流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘、麻疹等等。我們要特別注意這些學校中常見的傳染病的預防。
那么該如何預防呼吸道傳染病呢？我們應做到以下幾個方面。
1、講究衛生。要養成良好的衛生習慣，如經常洗手，不隨意吐痰；家里和教室應經常通風換氣，保持空氣新鮮和室內干燥。
2、加強鍛煉，增強免疫力。應積極參加體育鍛煉，每天散步、慢跑、做操等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質。
3、注意居室通風，減少和抑制病菌病毒繁殖。
4、注意防寒保暖。冬季比較寒冷，人極易受寒傷肺，降低人體呼吸道免疫力，使得病原體極易侵入，引發呼吸系統疾患。因此要注意及時添加衣服保暖。
同學們，讓我們攜起手來為了我們能擁有一個健康的體魄，能夠快樂、舒心的學習、生活一起努力。在此我衷心祝福大家過一個健康愉快的冬季。我的演講完畢，謝謝大家！
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十
秋冬季節是傳染病的高發期，所以我們大班就安排例一次預防傳染病的活動。
安全活動《預防傳染病》的目標是了解有關傳染病知識，樹立預防為主的防控知識以及增強幼兒預防疾病的意識。活動的重點是如何預防傳染病，小朋友應該知道哪些病是傳染病，及傳染病的基本癥狀，然后再說一說傳染病的預防方法。
一開始，我提出問題：“什么是傳染病？”有的孩子說感冒是傳染病，有的說是鬧肚子……。
于是我就改變了上課的流程，先請幼兒觀看安全視頻的前半段，了解什么是傳染病。在了解到“傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。”這一點以后，我再問“什么是傳染病？哪些病是傳染病？”這回孩子們回答的就較好了。
同時詢問：“例如……是通過……傳播的，那我們該如何預防呢?”孩子們根據自己的已有經驗回答的非常自如。對此，我又加了一個“判斷是不是傳染病”和“判斷能不能預防傳染病”兩個小游戲。
在活動結束的時候，每個孩子對于什么是傳染病？如何預防傳染病？都有了明確的認識。
文檔為doc格式。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十一
1、了解流行傳染病的相關知識。
2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的意識。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、了解健康的小常識。
1、教學掛圖
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)
2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。
(2)師：傳染病是通過什么方式進行傳播的?
(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發了一張調查表，讓你們去調查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現在請小朋友們拿出調查表，誰愿意上前來說說你的調查。
(4)除了你們做了調查，戎老師也做了調查呢。讓我們一起來看一看：
調查到的第一個傳染病：手足口病 第二個：水痘剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)
3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)
(3)教師小結：預防傳染病的`方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發季節避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫生、定時吃藥，多喝水等。 這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十二
1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑。（重難點）。
2、舉例說明傳染病的預防措施。（重難點）。
3、列舉常見的寄生蟲傳染病病、細菌性傳病（包括淋病）、病毒性傳病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。
4、通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。
5、通過對傳染病的討論，初步形成關注社會問題習慣，培養自己積極健康的生活態度的。
自學課本p68-p72頁的內容，并回答：
1、傳染病是指由引起的，能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的病原體包括。
2、傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經過（是指：，包括患者和攜帶者。）、（是指：離開傳染源到達健康人后所經過的途徑，例如）和（對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個環節。
3、傳染病的預防措施：控制、切斷和保護。
4、預防傳染病時，既要針對傳染病的'三個環節，采取，又要根據不同病種的特點和具體情況，在三個環節中抓主要環節，做到和相結合。
5、艾滋病于1981年在美國發現，它的病原體是（英文縮寫），主要通過等傳播。
（一）閱讀p69頁有關流感和肝炎的知識，討論以下問題：
6、分析流感的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感。
7、資料2所說的做法有什么科學道理？談談你的認識。
（二）身邊傳染病的預防措施。
8、小組討論p71頁圖的這些預防措施，它們分別屬于預防的哪些環節？
傳染病的病因是由病原體引起，通過傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環節流行，并且缺一不可。人們針對其流行的三環節采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群等措施。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十三
教學目標：
1、?描述傳染病特點，認識傳染病。
2、?介紹傳染病流行環節及預防措施。
重點：
傳染病流行的三個環節及預防措施。
難點：
病原體的認識。
授課進程：
一、??????????引入：
學生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）。
教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？
二、??????????新課：
學生：會傳染，可流行；
由病原體引起。
教師：強調病原體是生物，多是微生物和寄生蟲。
可在人與人，人與動物之間相互傳染。
教師補充霍亂、艾滋病、非典等危害。
3、?傳染病的流行及預防。
教師：以師說，生聽，空氣傳為例來說明。
傳染源：病人或動物，可“發”病原體。
易感人群：抵抗力弱，會“收”病原體。
傳播途徑：從“發”到“收”的方法、過程。
學生：認真領會。
教師：那么，我們可以怎樣來預防傳染病呢？
學生：分組討論后自由發言。
隔離病人；
殺滅蚊蟲；
教師：總結：
控制傳染源：殺害、圈養、隔離等。
切斷傳播途徑：滅蚊、講衛生、空氣消毒等。
保護易感者：鍛煉身體、打預防針等。
a、感冒：
教師介紹：多由病毒引發，經空氣傳染。
學生思考：怎么預防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）。
b、非典：
教師介紹：非典型性肺炎（白細胞不增多），空氣傳播。
學生總結：我們國家如何預防非典（隔離病人為主要措施）。
c、蛔蟲病：
教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。
學生：閱讀書本相關插圖，了解蛔蟲生活史。
教師補充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）。
學生：說出如何預防蛔蟲病。
d、肺結核：
教師：由結核桿菌引起，經空氣傳播。
多鍛煉身體、打卡介苗可預防。
e、病毒性肝炎：
教師：由病毒引發，經食物傳播。
學生：討論：如何預防：講究飲食衛生；與肝炎病人分開吃等。
教師：肝炎病人一般怕吃什么樣的東西？
（引發學生回顧食物的消化）。
f、艾滋病：
教師：簡介病人自我抵抗力降低。
學生：閱讀課本相關內容。
三、??????????練習：
書本：p111，t1，2。
四：??小結：
板書重述。
五、??????????作業：
1、?查找艾滋病的有關知識，注意其傳播途徑。
3、?練習冊有關作業。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十四
健康成長第一條，預防疾病最重要，保衛健康自己。有高招！
（合）對，要高招！ 夏天到了梅雨季，食物變質很容易，不管生熟胡亂吃， 拉死你，
（合）對，拉死你。
多吃五谷和雜糧，蔬菜水果要跟上，沒事兒來杯白開水。健康！
（合）對，健康！
隨地吐痰壞毛病，害人害已傳疾病，管住自己手和嘴。 你準行！
（合）對，我能行！
勤剪指甲勤洗手，勤換衣服勤洗頭，個人衛生要講究。請記牢。
（合）對，要記牢！
環境衛生很重要，蚊蠅小強來胡鬧，給他來點黑貓神。死翹翹！
（合）哈，死翹翹！
雖然疫情傳得快，希望心情別太壞，多學知識多預防。 不賴！
流行病和傳染病，病急切勿亂吃藥，急救電話要記清。 １２０！
（合）防疾病，保健康，預防保健是關鍵，
（合）你健康，我健康，迎接美好的明天！
（合）對，迎接美好的'明天。
健康成長第一條，預防疾病最重要，保衛健康自己。有高招！
（合）對，要高招！ 夏天到了梅雨季，食物變質很容易，不管生熟胡亂吃， 拉死你，
（合）對，拉死你。
多吃五谷和雜糧，蔬菜水果要跟上，沒事兒來杯白開水。健康！
（合）對，健康！
隨地吐痰壞毛病，害人害已傳疾病，管住自己手和嘴。 你準行！
（合）對，我能行！
勤剪指甲勤洗手，勤換衣服勤洗頭，個人衛生要講究。請記牢。
（合）對，要記牢！
環境衛生很重要，蚊蠅小強來胡鬧，給他來點黑貓神。死翹翹！
（合）哈，死翹翹！
雖然疫情傳得快，希望心情別太壞，多學知識多預防。 不賴！
（合）防疾病，保健康，預防保健是關鍵，
（合）你健康，我健康，迎接美好的明天！
（合）對，迎接美好的明天。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十五
使學生了解呼吸道傳染病的'傳播途徑，掌握預防方法。
：呼吸道傳染病和腮腺炎的預防。
了解傳播途徑。
《學校呼吸道傳染病預防控制》視頻
一、導課：什么是呼吸道傳染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）
二、讓學生說一說得了呼吸道傳染病的感受。
三、怎樣預防呼吸道傳染病？
計劃免疫。注意衛生。少去公共場所。會添減衣服。積極鍛煉身體。
四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發于冬春季節。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。
五、怎樣預防腮腺炎？
避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學。可煎服板蘭根等草藥預防。
六、觀看影片《學校呼吸道傳染病預防控制》并交流感受
七、作業：預防呼吸道傳染病有那些方法？
冬季傳染病的預防
計劃免疫注意衛生
少去公共場所會添減衣服
積極鍛煉身體
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十六
知識目標：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施，列舉常見的寄生蟲病、細菌性疾病和病毒性疾病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。
能力目標：培養學生自學能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
德育目標：在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預防；正確對待傳染病病人。
傳染病流行的三個基本環節和一般預防措施。
結合實例和概念認真分析、討論。
對于傳染病，學生了解不多，但課前的調查對學習本節有一定的鋪墊作用，應讓學生做好。同時可以聯系遺傳病的知識作為比較。
和諧教學法。
1、知識準備：
l什么是健康？
l舉例說明什么是遺傳病？遺傳病傳染嗎？
2、激趣導入：
肆虐的傳染病曾經危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！……傳染病的預防刻不容緩！
1、展示教學目標：這節課，我們要弄清楚什么是傳染病，傳染病有什么特點，傳染病流行的三個基本環節是什么，預防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。
2、導學、自學、討論和交流：
l你患過哪些疾病？哪些是傳染的？哪些是不傳染的？為什么？
l什么是病原體呢？
l猜一猜，它們能引起什么疾病？
sp；想一想，傳染病有什么特點？
l閱讀69頁資料，思考并討論相關問題。
l小組交流。
l傳染病流行的三個基本環節是什么？
l什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？
l討論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？
l以組為單位交流。
l針對傳染病流行的三個基本環節，我們可以采取哪些對應措施進行預防？
l下列圖片中所表示的是采取了什么措施？
l在具體預防中，往往采取綜合防治和重點防治相結合的方法，以收到最佳預防效果。
l猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？
l簡介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節和常見病舉例。
l藝術歸納：
特點（略）。
流行的三個基本環節（略）。
按病原體分（略）。
按傳播途徑分（略）。
1、激趣練習：
以組為單位以搶答的方式回答課后練習題。
2、達標測試：
以個人為單位以抽簽的方式回答《學習與檢測》上的練習題，每個學生回答兩個題。
提出問題，引導學生思考回答。
播放課件導入部分。
講述（或課件展示）。
出示課件相關部分。
出示病原體的圖片。
打出傳染病的特點。
巡回指導。
及時評價（對的該組加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。
以流感為例，三個基本環節動畫演示。
強調概念的關鍵詞。
巡回指導。
及時評價（對的該組加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。
教師引導。
展示圖片。
結合實例講述。
引導學生結合本節已學知識和人體生理知識。
出示圖表并講解。
給予評價（對的該組加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。
給予評價（對的該同學加10分并鼓勵；錯的不加分并鼓勁）。
積極思考問題、回答問題。
認真觀看課件，從而產生對學習本節的渴望。
思考和判斷。
認真觀察圖片并思考它們引起的疾病。
以四人小組為單位自學討論。
各小組選一人發言。
認真觀察并回答問題。
以四人小組為單位自學討論。
各小組選一人發言。
學生思考或看書后回答。
學生觀察、思考、分別回答。
認真思考并回答。
學生認真觀察、聽講。
積極參與討論并踴躍回答問題。
認真思考每一個題并時刻準備回答。
第一節傳染病及其預防。
傳染病的`概念：由病原體引起的，能在人與人之間以及人與動物之間傳播的疾病。
特點：傳染性、流行性、季節性、地域性。
流行的三個基本環節：傳染源、傳播途徑、易感人群。
預防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。
按病原體分：細菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等。
按傳播途徑分：消化道傳染病、呼吸道傳染病、
本節按照和諧教學法的基本規則和理念,借助現代化教學手段,充分調動了學生的積極性和主動性,學生思維敏銳,討論熱烈,氣氛活躍。不僅使學生掌握了本節的基本知識，而且培養了學生的自學能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。同時，學生在思想上更加熱愛生命、熱愛生活，重視傳染病的預防，正確對待患有傳染病的病人。
預防傳染病教學設計（通用17篇）篇十七
1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時，應用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。
2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。
3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應立即洗手或擦凈。
4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
5、注意環境衛生和室內通風，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應增加通風換氣的次數，開窗時要避免穿堂風，注意保暖。衣物、被褥等要經常在陽光下暴曬。
6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機體的免疫能力。
7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。