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    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:雨中梧

    教案的編寫還應(yīng)注重課堂教學(xué)的情境設(shè)置和教學(xué)資源的選擇與利用。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)使用。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇一

    這是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系的練習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。接著可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語,前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。

    該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)系,不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。估計(jì)學(xué)生首先會(huì)說每組里兩個(gè)詞語字?jǐn)?shù)的不同,老師要引導(dǎo)他們想想每組的兩個(gè)詞語意思有什么不一樣。

    在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí)。如:

    游泳火車

    洗衣服裝

    這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。

    1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作:

    (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

    (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

    (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

    (4)去掉兩字中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞讀,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。

    (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

    2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思,不必作過多的解釋。

    (1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。

    明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)

    繁華的(城市)川流不息的(汽車)

    茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)

    (2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。

    (3)用線連接可以搭配的詞語。

    明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭

    繁華的森林川流不息的舞臺(tái)

    茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

    3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

    (1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

    (2)看插圖或者錄像課件,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

    (3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

    (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

    這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文,自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化,等等。可以把自己觀察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。

    1.匯報(bào)展示,討論交流。

    (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

    (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

    2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。

    (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

    3.寫一寫。

    (1)把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

    (2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

    本次“展示臺(tái)”以愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語,二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。

    1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例:

    2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

    3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

    4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

    這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)這一主題,展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。一是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn);二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學(xué)時(shí)可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。

    2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

    3.出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

    4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

    5.同桌互相說一說,你還知道哪個(gè)省在什么地方。

    6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇二

    1、會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。

    2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配,積累詞語。

    3、能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。

    4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。

    :體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

    昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文:《我最喜歡春天》,很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰愿意給大家讀一讀?(展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。)

    老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī):

    (師:讀出詩(shī)中生字的讀音:蕊、底、墻、即疑、鄰)誰來讀一讀?

    春晴

    (唐)王駕

    雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。

    蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。

    從這首詩(shī)中你讀出什么了?

    今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開書第3課:《雨后》

    自己把這首兒歌讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,注意兒化音和輕聲。

    在讀書的過程中,有沒有什么困難?

    指導(dǎo)讀:

    1、她咬著唇兒、提著裙兒。

    2、詩(shī)中沒標(biāo)兒化音的,有些也可以讀成兒化音。

    檢查生字。

    踩:做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。

    驕傲:你什么時(shí)候感覺很驕傲?

    痛:注意痛的讀音。

    這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢?請(qǐng)大家邊讀邊思考。

    生:他們很自由,開心……

    看誰能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂讀出來。

    你在雨后會(huì)做什么呢?

    詩(shī)中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢?

    板書:使勁地

    學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字

    摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰能讀出驕傲的心情?

    生:他玩得這么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

    板書:歡喜、興奮、驕傲。

    小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情)同時(shí),也提醒大家,不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

    板書:緊緊地,小心地,輕輕地

    如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣呢?

    朗讀全文

    觀察板書:使勁地,緊緊地,小心地,輕輕地

    填上合適的詞,想一想這些詞有什么特點(diǎn)?(大都是動(dòng)作)

    找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎?

    請(qǐng)你說說你看出了什么規(guī)律?(解決有同學(xué)常問為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問題。感受一下不同就行了)

    課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇三

    教學(xué)目的:

    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    風(fēng)車的制作過程。

    課前準(zhǔn)備:

    小黑板、剪刀、紙、大頭針等。

    教學(xué)過程:

    一、激趣,導(dǎo)入新課。

    1、猜謎語。

    云兒見它讓路,

    小樹見它招手,

    禾苗見它彎腰,

    花兒見它點(diǎn)頭。

    2、板書課題:6、風(fēng)來了。

    過渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

    二、新課。

    1、提問:風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?

    2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問題。

    3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過觀察、感受到的)。

    4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))。

    5、小競(jìng)賽:用風(fēng)字組詞(分組進(jìn)行,看那組組的最多)。

    7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品。

    (1)你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品?

    (2)制作小風(fēng)車。

    1)明確工具、材料。

    2)老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。

    3)分小組制作,師巡視指導(dǎo)。

    4)總結(jié)。

    三、作業(yè):

    聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇四

    態(tài)度和情感: 引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。

    行為和習(xí)慣:初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法

    過程和方法:了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。

    知識(shí)和技能:認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。

    2課時(shí)

    1、認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。

    2、了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。

    (一)、走近大師。

    1、欣賞大師的作品,初步感知大師。

    2、小賽臺(tái):“大師知多少”

    以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競(jìng)賽活動(dòng)。以說出大師的名字多的小組為勝方。

    3、 課件出示“大師風(fēng)采展”,學(xué)生談體會(huì)、感受(大師們真了不起啊,有那么多發(fā)明創(chuàng)造。

    (二)、尋訪大師的童年

    1、 每個(gè)小組合作表演一個(gè)愛迪生童年時(shí)的趣事。

    (1)、愛問為什么的孩子

    (2)、愛迪生捐馬蜂窩

    (3)、愛迪生孵小雞

    (4)、愛迪生配“助飛藥”

    2、 學(xué)生交流感受:原來偉人愛迪生小時(shí)侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。

    3、 你還了解哪些的大師的童年?找一個(gè)自己喜愛的大師尋找他童年的故事,下一次我們將舉行“大師的童年”故事會(huì)。

    第2課時(shí)

    一、教學(xué)目標(biāo):

    初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法,交流和分享對(duì)大師重年的感受,引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。

    二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

    (一)、大師童年故事會(huì)

    1、 導(dǎo)語。

    2、 故事會(huì):指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字,事情發(fā)展的經(jīng)過。

    公布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),設(shè)表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等。

    全班討論:聽故事的秘訣。

    3、 小組(4――6)人內(nèi)先交流故事,每個(gè)小組推薦講得最好的這個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。

    我做的好嗎?

    聽故事( )講故事()

    我聽了個(gè)關(guān)于大師的童年故事

    我喜歡的是 。

    4、全班進(jìn)行評(píng)選:表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

    (二)、“大師生來就是天才嗎”辯論賽

    1、 同學(xué)們看過辯論賽嗎?今天我們舉行一個(gè)“大師生來就是天才嗎?”的辯論賽。

    2、 每2個(gè)大組推薦4名選手。

    3、 辯論方法和過程的指導(dǎo):

    4、 進(jìn)行辯論賽。

    1.推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。

    2.推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺(tái)演講。

    3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)大師童年的故事,并請(qǐng)打分。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇五

    依據(jù)《體育與健康課程規(guī)范》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動(dòng)全國(guó)億萬同學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的深入開展,豐富學(xué)校的大課間體育活動(dòng)形式和內(nèi)容,為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段,今年推出了第三套廣播體操,這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展,這節(jié)課我選用了教學(xué)廣播操為主教材,然后輔以“春種秋收”為補(bǔ)充教材,以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì),并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育,讓他們學(xué)會(huì)顧惜糧食,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

    二年級(jí)的小朋友自我控制和約束能力較差,但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)(游戲),他們就樂意去做,樂意去學(xué),去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。

    根據(jù)以上我對(duì)教材分析和同學(xué)實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):

    使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自身的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。

    2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):

    使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則,發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性,靈敏性和快速奔跑的能力。

    3、身體健康目標(biāo):

    通過做操進(jìn)一步開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng),樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì),促進(jìn)身體的正常發(fā)育。

    4、心理健康目標(biāo):

    在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信心,得到勝利的喜悅。

    5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):

    培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不怕苦,不怕累,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

    重點(diǎn):會(huì)正確地模仿動(dòng)作,舒展大方,節(jié)奏感明顯。

    難點(diǎn): 能熟練自如地按口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

    教法:這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則,因材施教原則,循序漸進(jìn)原則和鞏固提高原則。

    學(xué)法:因?yàn)樾⊥瑢W(xué)的注意力容易分解,集中時(shí)間短,易接受外界干擾等特點(diǎn),課中采用“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法”充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性。

    1、準(zhǔn)備局部:同學(xué)成四列橫隊(duì)站立,師生問好,教師檢查服飾,宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容,然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運(yùn)動(dòng)和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)恬靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,同時(shí)為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。

    2、基本局部:

    b、你們喜歡這連綿不時(shí)的春雨嗎?(不喜歡)可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會(huì)喜歡它呢? 讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場(chǎng)和時(shí)雨的,他們?cè)诿χ悍N呢!由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個(gè)游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后,各組小農(nóng)民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種,把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與 第二人擊掌,第二人迅速跑向目的地收回勞動(dòng)效果,撿回木塊交給第三人……以此類催,以先跑完的隊(duì)為勝。對(duì)獲勝隊(duì)獎(jiǎng)給勞動(dòng)的果實(shí),讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí),加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲競(jìng)賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

    3、結(jié)束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng), 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的,同時(shí)滲透美育,陶冶情操。

    總之,整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的原則,使同學(xué)學(xué)得活潑,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo),使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

    木塊四個(gè) 小盆四個(gè)獎(jiǎng)品若干個(gè)

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

    教學(xué)重點(diǎn):了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來時(shí)的特點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn):展開想象的翅膀,想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候你最想干什么?把它通過畫面表現(xiàn)出來。

    教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的圖片、錄像資料,水彩筆、油畫棒,教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。

    教學(xué)過程:

    一、組織教學(xué):檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

    二、引導(dǎo)階段:

    三、發(fā)展階段:

    教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景資料,學(xué)生欣賞討論。

    1、春天風(fēng)吹來的情景:春姑娘來了,它給大地披上了綠裝,小燕子也從南方飛回來了,花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng),一派鳥語花香的景象,頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。

    2、夏天風(fēng)吹來的情景:炎熱的夏天風(fēng)吹來的時(shí)候好舒服,人們趕緊躲在大樹底下去乘涼,平靜的河面上也蕩起了水波。

    3、秋天風(fēng)吹來的情景:秋風(fēng)來了,它把綠色吹成了黃色,你看小草黃了,樹葉也黃了,但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食,滿樹累累的碩果,金燦燦的稻谷、玉米,火紅的石榴、橙色的桔子,笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。

    4、冬天風(fēng)吹來的情景:冬風(fēng)吹來了雪花,這是我們孩子的天地,我們打雪仗,滾雪球,堆雪人,樂趣無窮。

    欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

    學(xué)生之間再次討論:如何結(jié)合自己想象與感受,畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?

    提示:可以以“我”為主體,使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,風(fēng)吹來了,人們?cè)陲L(fēng)中的感覺是不同的,我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受)。

    四、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo):在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以把風(fēng)畫成擬人的畫法,比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。

    五、作品交流,介紹:每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事,并向大家做介紹。

    六、課堂小結(jié):

    這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),并畫出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事,有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò),能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

    2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

    3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

    2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

    教學(xué)過程:

    聽風(fēng):

    一、記憶交流。

    (出示風(fēng)車)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問:是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?(回答:風(fēng)板書:風(fēng))。

    知風(fēng):

    二、演示觀察。

    2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動(dòng)形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

    3、flash動(dòng)畫演示風(fēng)來了的情景。觀察分析{稻草人}。

    4、學(xué)生觀察、討論、歸納風(fēng)來了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練(人走路時(shí)…)。

    畫風(fēng):

    三、嘗試訓(xùn)練。

    1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?嘗試訓(xùn)練(燈…)。

    2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?

    3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?反饋指導(dǎo)(找錯(cuò)誤)。

    4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。

    四、指導(dǎo)表現(xiàn)。

    1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

    2、教師巡回指導(dǎo)。

    說風(fēng):

    五、交流評(píng)價(jià)。

    1、學(xué)生自評(píng):說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的?

    2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?

    3、教師總結(jié)。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇八

    1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。

    2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

    1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

    2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

    墊板、牙簽、彩泥

    引導(dǎo)階段

    1、作品展示

    教師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。

    師:“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?”

    生:“橡皮泥做的。”

    2、激發(fā)興趣

    1、欣賞范作

    師:在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

    出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn),從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。

    引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

    2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟:

    教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》,并歸納出貼畫的步驟:

    (1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。)

    (2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。

    (3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

    要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

    同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實(shí)啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索,你們就會(huì)覺得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

    2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

    教具學(xué)具:繪畫工具。

    教學(xué)過程:

    一、組織教學(xué):

    二、講授新課:

    1、導(dǎo)入:

    師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

    2、新授:

    (1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?

    師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?

    (2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。

    (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

    (4)看書中學(xué)生作品,在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。

    3、作業(yè):結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品。

    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

    以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

    四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十

    培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。

    1、形體的概括能力及想象力。

    2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

    教師:(出示粉筆)它是拿來做什么的? 學(xué)生:寫字、畫畫等

    教師:對(duì)(畫上一條魚 )

    (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?

    學(xué)生:把東西吸住的

    教師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊

    學(xué)生:行或不行

    教師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在教師“畫”出這條魚,像不像!

    教師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)教師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

    現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚,請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來,圈出一條魚,教師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

    這也是一條魚,它用的是什么材料?

    學(xué)生:紙條

    教師:剛才教師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。

    教師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

    (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

    教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

    現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開,討論一下小組要做什么?教師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

    2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

    教具學(xué)具:繪畫工具。

    教學(xué)過程:

    (第1課時(shí))。

    一、組織教學(xué)。

    二、講授新課。

    1、導(dǎo)入:

    師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

    2、新授:

    (1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?

    學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。

    師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?

    學(xué)生討論交流。

    (2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。

    引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

    (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

    (4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。

    3、作業(yè):

    教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

    1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

    2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

    四、收拾與整理。

    (第2課時(shí))。

    一、組織教學(xué)。

    二、課堂教學(xué)。

    1、檢查作業(yè)情況。

    2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

    3、作業(yè)展示,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師總結(jié)。

    三、課后拓展。

    用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十二

    教學(xué)介紹:

    《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力。”本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富,風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象,對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn),可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,素質(zhì)全面提高。

    教材分析:

    本課屬于造型·表現(xiàn)課,教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

    學(xué)生分析:

    學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí),繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

    3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

    教學(xué)難點(diǎn):

    運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

    教具準(zhǔn)備:

    多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。

    學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、水彩筆、油畫棒。

    教學(xué)思路:風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)。

    教學(xué)方法:多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法。

    教學(xué)過程:

    一、直觀演示引入新課。

    1、自制長(zhǎng)紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?

    生:門簾動(dòng)了。

    師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢?

    師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。

    (設(shè)計(jì)意圖:通過直觀演示,學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光,營(yíng)造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)。

    二、風(fēng)的形成和作用。

    師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽,它來了,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過度句,從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)。

    樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。

    生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

    師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。

    春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

    欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),欣賞開闊學(xué)生視野,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)。

    高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

    師總結(jié):大風(fēng)來的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。

    當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大,比如說樹干彎了、樹斷了。

    出示課件圖片:接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

    師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

    有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對(duì)我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

    課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見。(設(shè)計(jì)意圖:用朗誦、簡(jiǎn)筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解,并繪畫,是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)。

    四、畫風(fēng)。

    1、討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。

    2、學(xué)生作畫,教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。(聽音樂作畫)學(xué)生作業(yè),可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖,第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性,對(duì)比協(xié)調(diào)。

    3、整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

    五、作業(yè)講評(píng)。

    方式:1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。

    2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫面效果好,值得學(xué)習(xí)。

    3、教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車的形狀,和課題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫,柳樹的簡(jiǎn)筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十三

    1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

    2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

    3、觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

    4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

    1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

    2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:初、茫、塔、厚。

    2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

    1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)?

    2、教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說季節(jié)的特點(diǎn)?

    3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

    1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

    2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

    1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

    2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

    3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

    3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

    1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)。

    2)在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)。

    3)看投影,讀詞語:

    初冬田野莊稼耀眼。

    光芒柿子模糊白茫茫。

    先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

    4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。

    厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。

    塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”,注意與“答”的區(qū)分。

    茫、芒:這兩字的相同點(diǎn)是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點(diǎn):“茫”比“芒”多一個(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順:點(diǎn),橫,豎折。

    初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個(gè)“刀”。

    淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。

    動(dòng)手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)。

    5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)。

    1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

    2、同桌之間進(jìn)行互查。

    3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

    4、教師檢查學(xué)生讀書情況:

    (1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    (2)讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)大家自由地談一談。

    1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

    1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

    2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

    1、抄寫生字詞。

    2、正確、流利地朗讀課文。

    3、提出不懂的問題。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十四

    (1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

    (2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。

    1。老師進(jìn)行示范,講清動(dòng)作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

    2。配上音樂,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

    1.導(dǎo)入新課。

    師問碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會(huì)看見什么?課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。

    2。邊看邊聽范唱音樂,請(qǐng)生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

    3。有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)。

    4。請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

    5。師范唱歌曲,分樂句教唱,生跟唱。

    6。集體齊唱歌曲,請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

    7。做音樂游戲(搖小船),請(qǐng)生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂,提醒生注意安全)。

    將生分為四組,請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。

    師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十五

    1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

    2、通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。

    3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

    了解重疊形狀的特點(diǎn),并制作。

    :用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。

    水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

    彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水。

    一、組織教學(xué)。

    二、觀察導(dǎo)入。

    1、重疊的概念:

    師出示兩個(gè)水果,做重疊擺放,提問水果產(chǎn)生了什么效果?

    生答略,師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。

    2、觀察自然現(xiàn)象。

    師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹,前后樹的重疊,上下、前后樹葉的重疊師小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

    3、導(dǎo)入課題:《重疊的形狀》。

    三、新課教授(發(fā)展階段)。

    1、知識(shí)窗:

    一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。

    一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

    2、學(xué)生活動(dòng):

    活動(dòng)一:請(qǐng)2組學(xué)生(每組5人)上講臺(tái)表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)活動(dòng)二:請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

    3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)。

    城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品。

    4、重疊形狀的制作。

    a、選擇造型:動(dòng)物、植物或人物。

    b、選擇重疊的方式:上下或前后。

    c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。

    2、師:小結(jié)。

    3、拓展:展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十六

    1、鞏固漢語拼音,背默《漢語拼音字母表》。

    2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的437個(gè)生字,要求會(huì)寫的273個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。

    3、結(jié)合《語文練習(xí)冊(cè)》的練習(xí),爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

    4、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

    x月17――26日。

    以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

    1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

    2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

    4、抓住《語文練習(xí)冊(cè)》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

    1、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。

    2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

    3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

    4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

    5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

    6、看圖,寫幾句話。

    1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

    2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

    3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

    4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十七

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

    3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見,不能急于求成。

    1、通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容,感悟寓意。

    2、識(shí)字、寫字。

    這篇童話故事內(nèi)容淺顯,格式每?jī)啥我粯樱n文告訴我們做任何事情都要有耐心,有主見,學(xué)生通過讀文,大多數(shù)人都能體會(huì)出來,所以指導(dǎo)學(xué)文時(shí)可采用放的方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),再進(jìn)行交流。

    教學(xué)掛圖、投影、生字卡片

    課時(shí)安排:兩課時(shí)

    第一課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    識(shí)字、寫字

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    生字卡片、投影

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入

    1、(出示掛圖)這是誰呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在種果樹)

    2、猴子是怎樣種果樹的?結(jié)果怎樣?今天,我們一起來學(xué)習(xí)第22課。板書課題,齊讀。

    二、初讀課文。

    1、自己小聲輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

    2、出示詞語:

    施肥澆水改種拔掉耐心種樹喜歡一想等不及不著急

    (1)自由讀。

    (2)這課中,你要提醒大家注意哪些字的讀音?

    (3)開火車讀詞,指名讀,齊讀。

    (4)去拼音讀。

    3、再讀課文,要求把句子讀通順。

    4、指名分段讀課文。

    5、默讀課文,勾劃出文中不理解的詞句。

    6、討論交流:

    (1)農(nóng)諺:有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語,是農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。

    (2)施肥:給植物上肥料。

    7、再讀課文,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,注意停頓看誰讀得最通順。

    8、讀了這篇課文,誰能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事?(一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹,最終一事無成。)

    三、指導(dǎo)生字。

    1、出示生字。

    2、說一說你用什么方法記住了這些字?

    3、教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)寫字。

    四、作業(yè):

    1、朗讀課文,以及田字格中的生字。

    2、抄寫生字,各組詞一個(gè)。

    3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外,你還知道哪些農(nóng)諺,請(qǐng)寫下來。

    第二課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1、有感情地朗讀課文。

    2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,有主見,不能急于求成。

    教學(xué)重點(diǎn):

    有感情地讀文。

    教學(xué)難點(diǎn):

    領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)掛圖、投影

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)檢查:

    1、聽寫詞語:

    澆水施肥耐心拔掉改種等不急不著急

    二、新授

    1、指名讀,齊讀。

    2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。

    (教師一邊說一邊板書)

    3、猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不斷改種果樹的?貼畫

    4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的。叫聲嗎?表演給你的'合作伙伴聽。

    a、小組表演b、小組派代表表演

    5、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

    6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

    7、師:聽了三只鳥的話,我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

    烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

    8、什么叫“梨五杏四”?

    9、梨樹要等五年才能結(jié)果,你說猴子有這個(gè)耐心嗎?

    10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說法,使意思不變。

    11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?

    12、聽喜鵲說“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

    13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?

    14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

    15、齊讀第8自然段

    16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。

    三、拓展延伸

    1、小朋友,如果你是這只猴子,你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)

    2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

    a、小組之間練一練,可以加動(dòng)作、神情等。

    b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選表演獎(jiǎng)、創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)

    3、表演。

    4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

    5、小朋友們,猴哥到頭來,什么樹也沒有種成,那么你想對(duì)它說什么呢?(把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上?)

    6、猴哥聽了這么多好伙伴的話,你今后會(huì)怎么做呢?

    7、知錯(cuò)就改,仍然是個(gè)好猴子,相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

    四、小結(jié)

    通過學(xué)習(xí),希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主見,爭(zhēng)取把事情做成功,不要半途而費(fèi)。

    五、作業(yè)

    1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

    2、說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十八

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過讓學(xué)生觀察實(shí)物,使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。

    2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng),體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

    3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

    教學(xué)重點(diǎn):在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

    教學(xué)難點(diǎn):正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。

    教學(xué)過程

    師:同學(xué)們,你們聽過盲人摸象這個(gè)故事嗎?誰來給大家講一講這個(gè)故事?(學(xué)生講故事)大家想一想為什么同一頭大象會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié),才能比較準(zhǔn)確。

    1.活動(dòng)一:觀察物體找圖片(體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣)。

    (1)觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片,四位同學(xué)坐在不同的位置,請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察,然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來,放到自己的面前。

    (2)匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。

    (通過盲人摸象的故事,引出本課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過親身實(shí)地的觀察,更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。)

    (4)請(qǐng)小組長(zhǎng)把大象和照片收到抽屜里。

    2.活動(dòng)二:根據(jù)照片,判斷拍照角度。

    (2)學(xué)生匯報(bào)交流。

    3.鞏固練習(xí):

    (1)同學(xué)們做的太好了,現(xiàn)在每個(gè)小組的桌上都放著一個(gè)茶杯,請(qǐng)你們從不同的角度觀察這個(gè)茶杯,并完成練一練第一題。

    (2)學(xué)生獨(dú)立完成第二題,小組之間交流方法。

    (3)獨(dú)立完成第三題,教師指名回答。

    看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié),才能比較準(zhǔn)確。

    1.通過讓學(xué)生觀察實(shí)物,使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。

    2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng),體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

    3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

    在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

    正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。

    師:出示餅干盒情境圖,讓學(xué)生說一說下面三幅圖是誰看到的?

    1.活動(dòng)一:觀察長(zhǎng)方體找圖片(體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣)。

    (1)觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了長(zhǎng)方體,四位同學(xué)坐在

    不同的位置,請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察,然后把你觀察到的用圖畫出來。

    (2)匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。

    說說你看到的是長(zhǎng)方體的哪一面,畫的是哪種圖?

    這兩張照片都是側(cè)面,這兩個(gè)側(cè)面有沒有什么不同呢?

    (3)討論:老師這兒還有一張圖片(從上面拍的),討論一下,這是從哪個(gè)角度拍的呢?

    (4)和它們對(duì)著的三個(gè)面是什么樣的?

    (5)請(qǐng)小組長(zhǎng)把長(zhǎng)方體和圖片收到抽屜里。

    2.活動(dòng)二:觀察正方體和球

    每個(gè)小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察,看到的分別是什么圖形,畫下來。

    (2)學(xué)生匯報(bào)交流。

    3.鞏固練習(xí):

    (1)完成練一練第一題。

    (2)學(xué)生獨(dú)立完成第二題,小組之間交流方法。

    (3)獨(dú)立完成第三題,教師指名回答。

    看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié),才能比較準(zhǔn)確。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇十九

    教材分析:本課是一篇寓言故事,寫父子二人買了一頭毛驢,回家路上,聽了各種人的議論,不斷地改變主意,終于落了個(gè)哭笑不得的下場(chǎng)。告訴我們,遇事一定要有主見,千萬不可盲目聽從別人的話。指導(dǎo)讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯(cuò)誤想法和做法的原因,練習(xí)復(fù)述課文故事,是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

    學(xué)情分析:初讀課文揭示課題“抬驢”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“驢”字音。然后設(shè)問:毛驢有哪些用場(chǎng)?為什么要抬它?細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵詞語,通過認(rèn)真指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,接受語言訓(xùn)練。

    教學(xué)要求:

    1.學(xué)習(xí)默讀課文,能復(fù)述這個(gè)故事。

    2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識(shí)感嘆句和反問句。知道反問能加強(qiáng)肯定的語氣。

    3.教育學(xué)生遇事要有主見,不要盲目聽從別人的話。

    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

    一、導(dǎo)入新課

    小朋友,上面一篇課文《誰的本領(lǐng)大》是一個(gè)童話故事,他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說的,今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)故事要告訴我們的一個(gè)道理卻沒有明說,要我們?nèi)ンw會(huì)。這個(gè)故事的題目是《抬驢》。

    二、揭示課題

    1、 板書課題

    2、 教學(xué)課題生字。

    3、 看了課題,你一定會(huì)很奇怪吧,我們來看這個(gè)故事。

    三、初讀

    1、 借助拼音,自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、 再讀課文,讀完后,畫出生字詞。

    3、 自讀詞語,這些字在音形義上有什么值得注意的地方。

    4、 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

    四、教學(xué)生字

    五、指導(dǎo)寫字

    六、作業(yè)

    (一)選字填空

    記 紀(jì)

    日( ) ( )念 筆( ) ( )者 ( )律 ( )錄

    (二)比一比,組詞

    抬( )受( ) 經(jīng)( ) 紀(jì)( )

    臺(tái)( )愛( ) 輕( ) 記 ( )

    教學(xué)要求:

    1、理解詞語的意思,認(rèn)識(shí)感嘆句、反問句,并能知道兩種句子表達(dá)的語氣。

    2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個(gè)道理:遇事要有主見,不要盲目聽信別人的話。

    教學(xué)過程():

    一、復(fù)習(xí)

    1、 指名讀課文。

    2、 課文主要告訴我們一個(gè)什么道理?

    二、新授

    1、 學(xué)習(xí)第一段(第一自然段)這件事的起因是什么?

    自讀第一段,回答上述問題。

    2、 學(xué)習(xí)第二段(第2――5自然段)

    在回家的路上,父子倆遇到了哪些人呢?他們?cè)趺凑f的呢?

    (1) 指名讀第2――5自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。

    (2) 四人一組互相討論。

    (3) 學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖,邊說邊指圖。相機(jī)理解感嘆句,疑問句,這里要讀出什么語氣?有感情讀一讀。

    (4) 那些人說話后,父親是怎樣做的?從中可以看出,他是怎樣的人?自己在讀讀第二大段,回答。

    (5) 分角色朗讀全文。

    教學(xué)目的:1、練習(xí)默讀課文,一邊默讀課文,一邊思考問題。

    2、再次體會(huì)反問句所表達(dá)的感情。

    3、練習(xí)復(fù)述課文。

    一、復(fù)習(xí)

    1上節(jié)課,我們學(xué)完了《抬驢》這個(gè)故事,從中你懂得了什么道理?

    2.齊聲朗讀課文。

    二、默讀指導(dǎo)。

    1、愿意把這個(gè)故事講給你爸爸媽媽聽嗎?

    2、默讀時(shí),要由慢到快,眼睛看得快,腦子想得快。下面自己默讀課文,第一遍慢,第二遍快。

    三、指導(dǎo)復(fù)述。

    1、通過我們默讀課文,許多同學(xué)對(duì)故事情節(jié)又掌握了不少,下面就請(qǐng)你看看圖,自己說說,也可以通過板書內(nèi)容,自己說說。

    2、同座位互講。

    3、指名復(fù)述。

    四、課后練習(xí)。

    1、讀讀課后練習(xí)4的句子的要求

    (1)指名讀第一組兩個(gè)句子。

    (2)這兩句話的意思相同嗎?

    (3)在表達(dá)形式上有什么不同?

    (4)這兩個(gè)句子分別叫什么句?

    (5)讀一讀,在語氣上有什么不同?

    (6)有

    感情地朗讀兩個(gè)句子。

    2、第二組句子教學(xué)同上。

    五、課堂練習(xí)。

    第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

    一、抄寫課后練習(xí)3的詞語兩遍。

    二、填字成詞語。

    忍不( ) 經(jīng)得( ) 抬不( ) 過得( )

    走不( ) 走得( ) 吃不( ) 吃得( )

    三、將下列詞語整理成句子,在加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

    1.一個(gè)老人 一頭毛驢 和他的兒子 買了

    2.孩子的 看見了 一個(gè) 婦女 抱著

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇二十

    讓暴風(fēng)雨來得更猛烈一些吧!下面請(qǐng)看語文迷網(wǎng)為您整理的關(guān)于臺(tái)風(fēng)來了的作文:

    今天是8月7日,我市遭到了臺(tái)風(fēng)“蘇迪羅”的襲擊,將在最近7日內(nèi)有臺(tái)風(fēng)和傾盆大雨。

    今天早上一直到下午5點(diǎn)都未出現(xiàn)臺(tái)風(fēng)來襲的現(xiàn)象,一切都風(fēng)平浪靜,我還以為大家說的是假的呢!

    可是,出乎意料的是晚上7點(diǎn)半進(jìn)入狂風(fēng)大作,風(fēng)猛地吹過樹葉,露出了它猙獰的笑容。不一會(huì)兒,大雨猶如瀑布一般直泄下來。臺(tái)風(fēng)與暴風(fēng)組成了“魔鬼搭檔。”

    第二天一早起床,我便把頭耷拉在窗邊,看著風(fēng)雨交加的畫面,這時(shí),馬路的路燈罩被狂風(fēng)暴雨打落在地,緊隨著,又有不少路燈罩掉落在地。嚇得我家的小鳥直撲騰,煌仿不安。接著風(fēng)來地更猛烈了,連窗戶也抖了抖,就好像一匹匹脫了韁繩的野馬,發(fā)瘋了似的撞擊著窗戶。不過5分鐘,狂風(fēng)已近吹倒了幾棵挺拔的大樹,我不禁贊嘆道大自然的威力。

    繼而,我來到陽(yáng)臺(tái)上觀看,瀑布一般的雨水本就是斜斜的,再加上狂風(fēng),把我吹的像落湯雞。但我還堅(jiān)持著看,在新蓋的高樓邊,雨水被風(fēng)吹地像像用一張水做的網(wǎng),朝地上撲來。

    這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)就在秀嶼區(qū)“待到”傍晚17點(diǎn)30風(fēng)就“離開”了。

    “呼呼”一陣陣風(fēng)和雨結(jié)合的聲音拍打在窗戶上的聲音令人膽戰(zhàn)心驚。風(fēng)雨好像一把利劍,不斷地扎在窗戶的玻璃上,窗戶的玻璃在風(fēng)雨面前,似乎顯得很脆弱,好像一用力,本站這窗戶就破了一樣。太陽(yáng)大叔也被嚇得躲進(jìn)了厚厚的云層里。這時(shí),所有住戶的窗門都緊閉著,這時(shí)臺(tái)風(fēng)來的預(yù)告。我也跟太陽(yáng)一樣,躲在了家里。莫拉克的到來,人們痛苦不堪。在一些低洼的城市,越來越滿的洪水沖破了每一個(gè)家,一幢幢大廈的倒塌,無數(shù)的人慘死在冰冷的洪水中。水漸漸長(zhǎng)高了沒過了人們的膝蓋。無數(shù)人被困在了家里,進(jìn)退兩難。就是在這緊急的關(guān)頭,無數(shù)的解放軍叔叔總是會(huì)出現(xiàn)在咆哮的洪水救人。

    我們?cè)诮鹑A,幾乎是無憂無慮,不愁吃,不愁穿,臺(tái)風(fēng)吹不到,地震震不到,洪水沖不到。可是我們想過沒有,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們,整天提心吊膽,怕地震、洪水、臺(tái)風(fēng)。整天飽一頓饑一頓,冷的天里,連一件保暖的衣服都沒有,這種生活會(huì)好過嗎?而我們,在這么好的環(huán)境下,還整天要這個(gè),要那個(gè),如果讓你去體驗(yàn)?zāi)欠N生活,你會(huì)怎樣,一定會(huì)叫苦不迭。

    臺(tái)風(fēng)跟地震一樣,都能摧毀人們的家,但是人們的心是誰也摧不毀的,我們大家團(tuán)結(jié)一致,我相信這次臺(tái)風(fēng)很快就會(huì)過去的!我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí),以后可以抗擊臺(tái)風(fēng)了!

    聽說今天下午臺(tái)風(fēng)“莫拉克”要來啦!

    但是,臺(tái)風(fēng)不是我們所說那樣一無是處,破壞人類的殺手,其實(shí)它也對(duì)我們有幫助:靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時(shí)間最長(zhǎng),干熱難忍,如果沒有臺(tái)風(fēng)來驅(qū)散這些地區(qū)的熱量,那里將會(huì)更熱,地表沙荒將更加嚴(yán)重。同時(shí)寒帶將會(huì)更冷,溫帶將會(huì)消失。我國(guó)將沒有昆明這樣的春城,也沒有四季長(zhǎng)青的廣州,“北大倉(cāng)”、內(nèi)蒙古草原亦將不復(fù)存在。

    啊!臺(tái)風(fēng)真厲害。

    9月20日上午,我們休息,因?yàn)榕_(tái)風(fēng)來到了青島。

    開始,天上刮起了風(fēng),下起了小雨,并沒有什么臺(tái)風(fēng)的前兆。慢慢的,風(fēng)越刮越大,麥子開始不停地?fù)u來?yè)u去,樹也跟著動(dòng)了起來。

    緊接著,風(fēng)更大了。麥子、玉米搖得更厲害了,桿仿佛飄了起來,金蛇狂舞似地拍打著大地,好像身體快被吞沒的小牛正在瘋狂地掙扎著。樹葉被不停地吹來吹去,漫天飛舞。小樹被近乎壓倒,又頑強(qiáng)地站起來,拼命護(hù)住七歪八斜的樹枝,卻毫無作用,風(fēng)依然瘋狂地滿天刮,把飄飛的樹葉吹得像龍卷風(fēng)的形狀。

    雨也更大了。雨珠大得清晰可見,被風(fēng)吹得快要飄起來了,卷成了云霧的樣子,瘋狂地旋轉(zhuǎn),移動(dòng),把沒帶傘的行人淋成了落湯雞,有傘的也打不開,風(fēng)把每一頂傘都吹翻了,每一個(gè)行人都要么被風(fēng)擊退,要么寸步難移。

    看著看著,我聽見了一聲狼的吼叫_臺(tái)風(fēng)在呼嘯!那聲音劃破長(zhǎng)空,穿過狂風(fēng)大雨,透過窗戶,又傳入每一個(gè)人的耳中。

    好猛烈的臺(tái)風(fēng)!

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇二十一

    教材練習(xí)四5~9。

    1、通過加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。

    2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題。

    一、計(jì)算練習(xí)。

    1、練習(xí)四5。

    1)先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多,說說你是怎樣想的?

    2)口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較,集體訂正。

    2、練習(xí)四4。

    1)獨(dú)立完成,集體交流。

    2)補(bǔ)充六道題,先說出每道題的運(yùn)算順序是什么,再計(jì)算。

    6+(6+4)89(2620)。

    871059+(487)。

    二、應(yīng)用題練習(xí)。

    1、練習(xí)四7。

    1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表,說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

    2)如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,。集體交流)。

    3)如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,集體交流)。

    4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問題解答,集體交流。)。

    2、練習(xí)四8。

    1)出示第8題,說說從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì),有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)。

    2)有50位同學(xué)加入少先隊(duì),54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁矗?/p>

    3)你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?怎樣算?為什么這樣算?

    3、練習(xí)四9。

    1)出示第9題,指名說圖題。

    2)一共拿來40個(gè)鼠標(biāo),有46臺(tái)電腦,這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046,所以不夠)。

    3)你能提出什么問題?

    (學(xué)生獨(dú)立提問解答,集體交流。)。

    三、作業(yè)布置。

    四、教學(xué)后記:通過賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇二十二

    課本第8—9頁(yè)。

    了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。

    參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。

    參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象畫畫。

    卡紙。

    本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。可用設(shè)問導(dǎo)入、觀察分析、欣賞學(xué)習(xí)、自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。

    設(shè)問導(dǎo)入。教師提問:大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?

    觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問:大家說一說,所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識(shí)教育。

    技法講授。鳥的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。

    自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。

    作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識(shí)信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來。可以不受自然形態(tài)的限制。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇二十三

    “臺(tái)風(fēng)來了,臺(tái)風(fēng)來了!”聽到這個(gè)從天而降的“壞”消息。弟弟一個(gè)箭步跑到窗前。把他那頭又黑又密的“雜草”碰在窗上,整個(gè)人就是恨不得趴在窗上才肯罷休。他可不是去關(guān)上窗戶,而是要一睹臺(tái)風(fēng)——“菲特”的風(fēng)采啊!真是說臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)到。沒等幾分鐘,各種各樣,總之就是奇形怪狀的云,通通挨個(gè)擠在一塊,中間似乎就是連跟針也插不進(jìn)去啊!云,慢慢由白色變成灰色了。其中還有絲絲藍(lán)意。現(xiàn)在的天還有那么幾分潑墨畫的韻味。當(dāng)然,這只是一時(shí)的樣子,不一會(huì),天空中就是烏云密布了。起風(fēng)了,耳邊呼嘯著類似于“狼叫”的風(fēng)聲。一根,兩根,一根根的絲線般的雨從天空中飄下來。地上開始有了涓涓細(xì)流。長(zhǎng)的、短的、慢的、快的、細(xì)的、粗的、急的、緩的……剛剛還是臺(tái)風(fēng)的前奏,現(xiàn)在由小轉(zhuǎn)大了。雨,越來越大了。風(fēng),似乎被雨掩蓋了,漸漸變小了。由大變小,由小變大,好像沒有一丁點(diǎn)想停下了來的意思。下著,下著……臺(tái)風(fēng)似乎偏離了軌道,朝著其他方向進(jìn)發(fā)。但還有未嘗完的甘甜,繼續(xù)以雨下著。從窗外望去,好像是水的世界,一道道雨簾給窗外增加了幾分隱約和朦朧感。不知下了多久,雨,才像沉睡中的孩子一般,在睡夢(mèng)中露出了笑顏。窗外,云層中的太陽(yáng)照射出點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光。

    我在網(wǎng)上看到一則驚人的消息:臺(tái)風(fēng)布拉萬正在以驚人的速度襲擊東北,沿途會(huì)受到很大影響,希望有關(guān)部門做好準(zhǔn)備。看到這,我心想,全天24小時(shí)的暴風(fēng)雨會(huì)很可怕嗎?難道比世界末日還恐怖?不,不可能!我是個(gè)膽大的女孩子,從來沒有經(jīng)歷過,所以也不覺得害怕,于是安心上床睡覺,等待著暴風(fēng)雨的來臨。

    第二天早上,那瓢潑大雨還在嘩嘩地下著,伴著雷鳴陣陣,大風(fēng)呼呼地刮著,我這才感到驚慌和恐懼。正當(dāng)我還在想著如何去上學(xué)的時(shí)候,電話響了,里面?zhèn)鱽砝蠋煹穆曇簦f今天不上學(xué),啊,開心死了!可以慶祝啦!

    我從窗戶望出去,外面的雨不見小,馬路上到處都是水,對(duì)面對(duì)小區(qū)流出大大的水流,像是大海在翻騰,汪洋一片。

    我打開電視看新聞,結(jié)果看到玉米成片成片地倒伏,莊稼被臺(tái)風(fēng)刮得到處都是,真是令人擔(dān)憂啊!我正看著,忽然聽到窗外咚咚咚的聲音,往外一看,只見有三棵大樹接連被風(fēng)刮倒,幸好街道上沒有一個(gè)人,真可怕!

    我真希望臺(tái)風(fēng)可以停下來,雖然我們可以放假,但我們的生活也受到了影響,所以我希望暴風(fēng)雨快停下來吧!

    臺(tái)風(fēng)來了,雨越來越大了。四周新葉滿枝的樹木,被密密的雨簾籠罩著,望過去綠蒙蒙的一片,像是在雨中溶化了一樣。

    我跟大多數(shù)人一樣帶著對(duì)臺(tái)風(fēng)的畏懼,在枕頭邊流著口水,吹起大大的鼻泡進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

    今天一早,我便聽到陣陣雨聲,心想:要是不上學(xué)該多好!起床后迅速洗漱了一番,背起書包便想往外走。誰知媽媽大喊一聲:等等!幾天不用上學(xué)!我放下書包一蹦三尺高,我竟然預(yù)言成功了。沖進(jìn)臥室想好好補(bǔ)個(gè)覺。

    誰知卻怎么也睡不安穩(wěn),一群小孩子在大喊大叫。“聽課啦!回家啦!”我不禁嘟囔,用得著這么高興嗎?連個(gè)安穩(wěn)覺也不讓我睡。好不容易沒了聲,媽媽卻來了。“快快,作業(yè)來了。”說著報(bào)出一連串的字,我想:蒼天啊!您就讓我睡一會(huì)兒吧!

    我停下筆開始思考,想起電影《20xx》,想起自己寫的那些有關(guān)環(huán)保的作文,又想起那些亂丟垃圾的人,還有那污濁的空氣……不禁覺得有些悲哀。世界上有關(guān)環(huán)保的倡議還不多嗎?為何人們卻無動(dòng)于衷?看見我手上拿著的這一支不怎么環(huán)保的筆,我忽然說:“媽媽!我要買瓶墨水!”

    下午。

    小學(xué)二年級(jí)風(fēng)來了教案(熱門24篇)篇二十四

    利用多種方法識(shí)字,并能爭(zhēng)取朗讀、感悟課文。

    培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)積累;“穿梭”一詞的理解。

    圖片,詞卡,多媒體課件。

    “流動(dòng)的畫”是北師大版教材第三冊(cè)中第四個(gè)主體單元“祖國(guó)”中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國(guó)大地,看到車窗外美麗的風(fēng)景,感覺到我們的祖國(guó)美麗如畫。火車在動(dòng),“畫”也在動(dòng),這幅流動(dòng)的`畫更美麗。而文中的“我”則是最美麗的,因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾,是一個(gè)“懂事”的娃娃。這篇散文詩(shī)共分為兩小節(jié),內(nèi)容不難理解,讀起來瑯瑯上口,充滿著濃濃的情意,也賦有濃厚的童趣,有著很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識(shí)寫的生字,都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中,因此,本課的識(shí)字教學(xué)可以和對(duì)文章閱讀緊密結(jié)合。同時(shí),學(xué)生可以通過朗讀與欣賞,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受詩(shī)歌的優(yōu)美,在積累祖國(guó)語言文字的過程中,更多地了解祖國(guó),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。這些,都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

    1、利用多種方法識(shí)字。課標(biāo)指出:識(shí)字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。”在本課的教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字能力,注重看拼音識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用漢字構(gòu)字規(guī)律,形聲字的特點(diǎn)來識(shí)字。在教學(xué)過程中注意方法的點(diǎn)撥。愛因斯坦說過“興趣是的老師。”在本課的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)中,我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R(shí)字游戲,如:當(dāng)小老師帶讀、開火車等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    一、情境導(dǎo)入,初識(shí)課題。

    1、同學(xué)們,你們出去旅游坐過火車嗎?(生:坐過)“嗚——”火車?guó)Q笛的聲音。師:聽,這是什么聲音?(生:火車聲)這時(shí)出現(xiàn)火車畫面。師:同學(xué)們快坐好,我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行。(實(shí)際為組織教學(xué)。)。

    2、師:火車開了!同學(xué)們快看!(給學(xué)生放流動(dòng)的畫面。)看完后師生共同小結(jié):這真是一幅流動(dòng)的畫。

    二、指導(dǎo)書寫。

    1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌“流動(dòng)的畫”,(屏幕課題)“流動(dòng)”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞,請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫。)讀課題,指“流”字問:你怎么記住這個(gè)字的?(點(diǎn)撥學(xué)生:用部首幫助理解這個(gè)字的意思,然后記住它,這真是一個(gè)好方法。)指導(dǎo):寫這個(gè)字的時(shí)候注意不丟:點(diǎn)。老師板書。(學(xué)生練習(xí))。

    2、“動(dòng)”請(qǐng)你觀察,怎么才能將字寫漂亮?書寫動(dòng)。

    3、請(qǐng)你們觀察,怎么寫才能將這兩個(gè)字寫漂亮?

    4、學(xué)生書寫,學(xué)生寫字,評(píng)價(jià)。(把學(xué)生的字展示)。

    5、展示學(xué)生作品,然后補(bǔ)充完整。

    過渡:看到課題,你想知道什么?讓我們一起走進(jìn)課文,看看這到底是一幅什么樣的畫。

    三、感知課文,自主識(shí)字。

    1、打開書20頁(yè),讀全文,看看和小作者一起看到了什么。遇見不認(rèn)識(shí)的字,借助課后識(shí)字表的拼音爭(zhēng)取讀正確。

    2、誰想讀課文?其他同學(xué)聽他讀音是否正確,一會(huì)兒來評(píng)價(jià)。

    3、同桌互讀課文,互相評(píng)價(jià),如果他能做到讀正確,并比較流利,就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。

    4、男女生分小節(jié)讀,想一想和作者一起看到了哪些景色?

    四、朗讀課文,識(shí)詞記字。

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    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師進(jìn)行教材的選用和教學(xué)資源的準(zhǔn)備,確保教學(xué)的實(shí)效性和有效性。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。1、有興趣地了解稻谷
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    讀后感對(duì)于培養(yǎng)我們的思考能力和批判思維至關(guān)重要,它可以幫助我們形成獨(dú)立的見解和觀點(diǎn)。小編為大家推薦了一些熱門圖書的讀后感,希望能夠給大家?guī)硪恍╅喿x的樂趣和收獲
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    通過寫實(shí)習(xí)心得,我們可以對(duì)自己在實(shí)習(xí)中的工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行全面評(píng)估。在下面的實(shí)習(xí)心得范文中,你可以看到同學(xué)們對(duì)實(shí)習(xí)單位、導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)和感謝之詞。
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    活動(dòng)策劃的核心是確定活動(dòng)的目標(biāo),只有明確了目標(biāo),才能夠有針對(duì)性地開展后續(xù)的工作。活動(dòng)策劃范文中的成功案例鼓舞了許多人,也激發(fā)了更多人對(duì)活動(dòng)策劃的興趣和探索。
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