教學工作總結是教師與同行進行交流和分享的重要工具，有助于促進教學方法和經驗的互學互鑒。以下是小編為大家收集的教學工作總結范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
語文教學工作總結大全（15篇）篇一
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使語文教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
在教學工作中，我們的教師注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課，上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證教學質量。
3、注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.。
電影、電視多媒體表現的文學作品產生興趣，喜歡聽故事，能有表情地朗誦詩文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發展學生的記憶力、思維能力、想象力和語言的感受能力，及部分學過的字和詞能作口頭造句和書面匯報為語文學習打下良好基礎。
早期閱讀方面。學會看圖書，體會翻閱圖書的經驗，讀懂圖書的內容，了解圖書畫面、文字與口語的對應關系。學習認讀漢字，知道文字是一種符號，每一個漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識字規律，懂得一些書寫規則。
我們今后將更加努力，認真做好本職工作，讓我們的教學再上一個臺階！
語文教學工作總結大全（15篇）篇二
本學期我擔任初二級語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好課，我認真研究課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了相關的音樂，授課時就胸有成竹了。在播放音樂時，學生非常用心，對此非常感興趣，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
語文教學工作總結大全（15篇）篇三
一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現將具體工作總結如下。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引。
線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評的：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“第七自然段寫軍需處長犧牲時的神情這段令我感動，因為他被凍死了，還那么安詳。”有的同學說：“我認為將軍關心戰士的段落令我感動。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。
這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力奮斗。
時間過得真是快，轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下？。
為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規范，提高作業美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，作總結范文完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
語文教學工作總結大全（15篇）篇四
一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了必須的成績，現將具體工作總結如下：
語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。興趣是最好的教師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景；也可用講述故事的方式導入，激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維本事。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的`美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。
有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心團體等。其次是生活習慣，自已的事自我做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自我整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。經過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有必須程度的提高。
俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，僅有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。
對雙有生的幫教工作，本人一向在認真地做，異常是對學習成績不夢想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫忙他們補缺補差，交給他們必須的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道提高。
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉教了一門新的學科。面對一門陌生的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態比學生聽課的狀態都高度集中。也許是我上課投入的狀態影響了同學們，所以每一節語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰戰兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。
講授語文，我很注重學生的情感教育。寫景文章，我會把學生帶到風景區，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、學會了互幫互助。
我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數小節純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結束毫無區別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！
語文教學工作總結大全（15篇）篇五
本學期根據學校的工作安排，我擔任了高一（1）班、（2）班語文課教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
從教以來，認真貫徹落實黨的教育方針、政策，自覺遵守《教師法》，努力學習教育教學理論。認真學習領會十八屆五中全會精神，積極準時參加黨的組織生活，積極參加學校和教研組組織的各種學習活動。遵守職業道德，愛崗敬業、關心學生、廉潔從教。
由于經驗不足，所以先自己學習，再給學生教。在教學過程中，我通過上網查找資料，經過整理、篩選后制作出適合我們學生的的多媒體課件。挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的教學方法，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。
課后作業批改，練習冊講解是教學中不可忽視的一個環節。在批改作業的過程中可以了學生對知識的掌握情況，可以發現問題，進行及時補救。練習冊的講解，一方面是。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面解答學生做題是的疑問，另一方面更是起到一個督察的作用，督促檢查學生課后多做練習。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以積極參加教研組的每次聽評課活動，虛心向每位教師學習，以提高教學水平，也從他們那取得了真經聽，掌握了一些駕馭課堂的技巧。在以后的教學中，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。
通過這一學期的教學，我們班的有些學生成績滯后，我對此分析出幾點原因：
（1）由于學生底子薄，基礎差，但我在教學過程中忽略了基礎知識的講解。
（2）學生對教師的依賴性很大，自主學習意識差，遇到問題不思考，不去分析，只會抄襲。
（3）自信心不足，把自己定位在了最差學生的位置上，對這些學生我會從最基礎的知識抓起，以提高成績。
這是我對一年來的教學總結，在以后的教學中，我會不斷總結，不斷改進自己，加強自己的專業知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，使自己能成為一名優秀的教師。
語文教學工作總結大全（15篇）篇六
本期我主要擔任五年級3班的語文科教學工作。我班共有學生56人。其中男生37人，女生19人。雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與態度要比男生好得多。部分學生勤學活潑，有濃厚的學習興趣，課堂上積極思考問題，大膽說出自己的見解，有豐富的課外知識。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，喜歡各種有趣的活動，有強烈的集體榮譽感，積極向上。但也有少部分學生因基礎較差，思想波動較大，學習上不能嚴格要求自己，課堂上沒有集中精力學習，沒有很好的完成家庭作業，學習習慣較差。如李業意、楊貴顯同學，學習態度也不端正。
二、努力學習，提高自身業務素質。
為提高自身業務素質，本學期我積極參加學校組織的科組活動，認真聽取老師們的公開課，揚其所長，避己所短。12月份，學校組織部分老師前往江門第九中學聽取開放課。在本次活動中，我受益匪淺。該校老師的教學水平，學生的語文素質，讓我深深感受到了教育的力量，也為我自己的教學風格，教學方法指明了方向。借鑒優秀的教學經驗引申到自己的教育教學中，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。這是我下一段階的目標。
三、認真分析學情，分類教學，提高教學效率。
每一次學情考試，我都認真對班級56名同學進行分析，分類把握，分階段性設定目標，解決各類學生存在的問題。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際特點，采用分層的教學形式，激發各類學生的學習興趣。創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。班上成立了四人討論小組。平時上課中，四人學習小組在一起學習，解決課堂上提出的問題，這種學習方式（一幫一學習活動）帶動了小組內學習稍弱的同學。一直帶著自己班的同學走過了五年，我對班上學生的學習情況十分了解。在學情分析時，我能夠分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。到目前為止，學生的學習成績更上了一個臺階，學生的學習能力增加了不少。
四、開展語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期我班的班級特色為書香班級。將古詩教學引入到課堂中，利用課余時間讓學生學古詩，課堂中背古詩，讓學生感受到古典詩詞的藝術魅力。這是學生學習的另一個重點。每天我要求學生誦讀積累一首古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。我鼓勵學生自己采取多渠道學習、積累古詩文。也為他們開辟了班級網站空間、班級古詩陣地、學生相互學習等途徑。課前五分鐘，為學生背誦古詩時間。在班級體的影響下，班上越來越多的同學參與到此行列中來，他們背古詩的興致也越來越濃。到目前為止，王梅錦、溫佳福等同學基本掌握了小學生必背的70首古詩。
五、開展班級活動，豐富學生寫作素材。
“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”這就要求同學們在寫作的時候有事可寫，有事實可寫。我鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材寫，寫真實的事。九月份，在指導學生寫“秋天的樹葉”時，我帶著全班同學走進了學校后操場，帶領同學觀察秋天樹葉的形狀，顏色，上了一堂別開生面的課外作文指導課。十月份班級組織了羽毛球比賽，為學生寫活動作文提供了寫作經驗。
課堂上，遇上好的課文，我也常不失時機的對學生進行作文指導。如《莫高窟》一課，總分的作文結構就是一個好的作文指導。而《金蟬脫殼》一課中，對動物細致傳神的描寫又是上課我津津樂道的地方。這樣一學期下來，學生在寫作上收獲不小。在學校組織的“我的暑假”作文競賽中，溫佳福同學獲得三等獎。在“我發現，我快樂”作文競賽中，許毅斌、曾相銘取得好成績。
經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足：
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時把握不夠，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣，后進生的進步不是很明顯。
1、加大科研促教的力度，能積極撰寫一些質量較高的教學論文。
2、繼續加強業務學習，提高自身的業務素質，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。
4、多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
在今后的教學中，我將繼續努力，攀登高峰。爭做一名讓學生喜歡，同事稱贊的好老師。
語文教學工作總結大全（15篇）篇七
轉眼，我擔任初一x班的語文教學工作一個學期了，本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
初一作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語拼音知識的基礎。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是初一語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。
3、培養學生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
最后，注重自己的示范性。由于初一的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的`樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
語文教學工作總結大全（15篇）篇八
一期的教學工作又結束了。我本著全面培養學生具有創新能力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我批改作業117多次，抓課堂作業的堂堂清，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。
語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的“參有與教學”教學實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革，曾經有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
通過一學期師生的共同努力,在全縣教學質量監測中語文成績人均分分,及格為xx%。
1.激發學生的學習興趣。
2.扎扎實實抓好本班語文基礎知識鞏固。
3.充分調動學生語文閱讀能力和寫作水平。
經過一學期的努力，在取得成績的同時，也有不如意的地方。我想我會在今后的工作中繼續努力。把本班教學成績提上一個新的臺階。
語文教學工作總結大全（15篇）篇九
一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節，能準確地拼讀音節，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他們愛識字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
語文榮獲全鎮第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。
班上幾名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
語文教學工作總結大全（15篇）篇十
為進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導學生遨游書海，增強文化底蘊。塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校學生綜合素養的全面提高，我校開展了讀書伴我成長活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的欣喜和快樂。總之，這學期的創建工作使我想起了很多。
整個活動，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養分，與好書結成朋友。
1、制定計劃，安排讀書內容。根據學生實際情況，在開學時制定了讀書活動計劃，安排了適合學生的讀書書目。
2、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。
3、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
總之，一學期的讀書活動開展以來，學生讀書的興趣大有提高，讀書也成了學生每周所期待的一項活動。相信，這樣的活動長期開展下去，營造書香校園、書香班級目標一定能夠達到。
語文教學工作總結大全（15篇）篇十一
本學期我繼續二年級（1）班的語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了。現將這一學期以來的具體情況總結如下：
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。
語文教學工作總結大全（15篇）篇十二
社會發展日新月異,教育形勢也在發生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現了這一時代要求,順應了時代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時俱進,更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學的體驗,本人有以下幾點不成熟的感受, 現將課改情況作個簡單總結，與大家切磋。
新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我們根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。在這一學年的課改工作中，我們力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，積極把課改精神貫徹于課堂教學，既積累了一些經驗，也發現了一些問題。
（一）、認真學習新課標，切實轉變舊觀念
和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
（二）、推行五步教學法，打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念——遵化二中主動教育模式，在語文教學領域進行了大膽的改革，積極貫徹進行了具有二中特色的“五步”教學法，即自主學習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業布臵，更新了教學理念，提升了教學水平，獲得了許多切身感受。
積極性，改變學生對語文課的看法，不少同學在學習小結中真誠地表示：進入初三以后，以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學效果，我以為得益自己在教學工作比較自覺地踐行課改的新理念，注重培養學生的真感情。
（三）、整體把握教科書，找準教學落腳點
我們還從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
（四）、大力改進課堂教學，實施小組合作教學
在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；實施小組合作教學，培養學生團結協作意識；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
（六）、加強教研組活動，提高整體教學水平。
加強集體備課，優化課堂教學。在認真備好集體備課的基礎上，積極開發課程資源，認真制作每一課的課件，發揮多媒體教學技術的在提高語文課堂效益中的作用。
（七)、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。 增加學生語文實踐的機會，創建課堂與生活的“超級鏈接”，讓學生充分感受到生活中處處有語文。
1、利用國慶長假要求學生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記。
2、利用寒假，要求學生外出感受自然；觀察春節；與自然中的花鳥魚蟲、山川草木進行“心靈的對話”，理解自然的生命，體悟自然的靈性。
3、圍繞綜合性練習主題，開展多種語文實踐活動。搜集校園流行語、網絡語言、校園公益廣告、優秀廣告詞、優秀的店名、對聯、街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字。這些語文實踐活動，溝通了課堂內外，讓學生充分認識到生活中處處有語文。
4、開展了“遵化二中讀書節”活動，同學們不僅提高閱讀興趣，而且鍛煉了自己的膽量，培養了自己的自信心，提高了自己的口頭表達能力和提出問題的能力。
5、加強文學指導。在學校運動會上，讓小記者撰寫現場新聞稿件。
6、結合“神舟十號”載人飛船成功發射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事，要求學生收集相關的資料，為開展“探索月球奧秘”的活動奠定基礎，激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣，提高學生搜集篩選信息的能力。
7、結合教師節讓學生收集歌頌教師的詩歌、散文；結合中秋節，我讓學生觀察中秋的月亮，自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等；向家長朗誦教科書上關于月亮的詩、詞，講述月亮傳說、中秋賞月的來歷等。
9、建立師生交往、共同發展的互動過程，充分發揮小組合作學習的作用，激發學生學習的興趣、動機，讓學生學得更積極主動，成為學習的主人。
10、建立學生語文學習的電子檔案。教師將學生每次作文、單元檢測成績、搜集資料情況、向教師提供教學資源情況都給予登記，為下一步語文課程學習評價奠定基礎。
語文教學工作總結大全（15篇）篇十三
轉眼間，一個學期的教學工作就結束了，回顧這一學期教學工作的點點滴滴，在學生的認真學習和師生共同努力下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作（具體做法）總結如下：
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生感悟閱讀的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
本學期的教學內容分為七個單元和一次學習實踐。在每單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學章節過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看得更重要了，學習成績普遍有了提高。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文教學工作總結大全（15篇）篇十四
本學期我擔任初一年級（1）班和（3）班的語文教學，在教師的辛勤努力和全體學生的積極配合下，基本上算是圓滿完成了教學任務。雖然語文總體成績仍不是那么盡人意，但是在進步著。下面我就本學期的語文教學做一下總結：
本學期我在主抓其他教學環節的基礎上，對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經步入了初中，不能再像小學生那樣讓他們成天寫生字默生字了，但生字好詞仍是他們學好語文所必須做好的準備。雖然很多字他們小學都學過，但很多學生不認識，有的學生甚至連拼音都不會，更別說會寫，這對展開語文教學帶來了很大的阻力。
我是一個愛總結愛反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學生，那就必須把基礎牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復的寫，結成對子，一幫一，克服拼音的障礙，腳踏實地把學過的正在學的每一個字每一個詞牢牢的記住，記死，并會靈活的運用。
經過一個學期的訓練，絕大部分學生的詞匯量有了大幅度的增長，字體有了很大的改觀，同時作文的錯別字也大大的減少了。
語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎上，讓他們學會自學。所以我的教學是在以學生為綱的基礎上，放手讓他們自己學。比如我設計問題，調動他們的積極性，讓他們去課文中尋找答案；比如我把課文還原成生活現場，讓他們自導自演，深入其中，體會人物的內心。就像《安恩和奶牛》那課，班里儼然是當時的集市，市場上有安恩，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎上，要在做好充分準備的前提下。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結構分析作為重點，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢，又無模式可循，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生，程度又差，一堂課下來，他們是輕松了，我都快累垮了。
但針對現在的語文學習現狀，真正考課內文章分析需要死記的東西又有多少，與其給他們魚，不如授之以漁。在我的堅持下，班里基本上每個人都能主動預習課文，分析課文，自設問題，與作者對話，課內課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
在學期初的小測試中，很多學生的課外閱讀都拿了零分。初一的學生沒什么耐性，閱讀能力差，這是公認的。但仔細看題，就能發現這零分的獲得不光是能力差的問題，更是懶惰的后果。題目很簡單，從文章中就能找到答案，為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶，文章看都沒看。在他們的頭腦里已經形成了這樣的思維定勢：那就是閱讀很難，看也看不懂，還不如直接放棄。
寫感想，隨便寫。就這樣，連續抄了近一個月的課外閱讀，慢慢的課外閱讀的題他們開始做了，做的也像點樣了。遇到好文章，不用我吩咐，勤快的學生也主動抄了。一學期下來，基本上每個人的本也剩不了幾頁了。
作文是個讓人煩的東西，但它卻占了語文考卷的半壁江山。當然也不能為了分數而作文，那樣是做不出好文字的。在作文的教學上，我的觀點是多寫，多抄，多模仿。作文的教學要不拘一格，這樣學生才不會厭。
本學期在作文的教學上，我在保證大作文的基礎上，每節課上都讓學生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文，每周有兩篇不限體裁不限內容不限字數隨便寫但要真實的隨筆。 如此一來，作文的數量是保證了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也講評不了。所以，隨筆我只寫評語，不講評；大作文，學生互批，我監督和總結，即用學生的視角來感知他們自己的文字，這樣毛病好找，很多學生為了小小的虛榮，寫完也會反復修改，既基本杜絕了錯別字，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊，讓其他同學挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以，學生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔，又刺激了學生寫作的神經。當然我沒有把主動權全給他們，每篇作文必須有兩個及兩個以上的批改人，他們也不能胡亂的批改，所有批改過的還未講評前都會匯總到我這里，由我統一監督和總評。
這樣一學期下來，學生的寫作興趣有了很大的提升，我手寫我心嘛。當然寫作水平還有待于進一步的提高。
總的來說，本學期的語文教學還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一（3）班有幾個頑固分子作業就是不交，軟硬不吃，平時上課也不怎么聽講，成績差的一塌糊涂；如初一（1）班有幾個雙差生一味的愛搗亂，油鹽不進，實在讓人頭疼。當然這些都是不能放棄的人，我會在新的一年里對他們加大教育力度，盡快使他們回歸到正常的學習道路上來。
語文教學工作總結大全（15篇）篇十五
由于疫情，這一學期非常的短，感覺學生們都什么還沒有學會呢，期末考試就來了。為了下學期學期做好準備，總覺得應該梳理一下之前的工作。
沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于疫情，學生在家兩個月的網課學習，讓學生有了一些不好的學習習慣，如：不按時完成作業，學習懶散等。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生的學習，主動矯正本人各方面的缺乏，協助學生逐步養成良好的學習習慣。
每天的早讀，由于三年級的學生自控能力差，他們還不能上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。這樣，不只部分學生能主動閱讀，而且在班干部的率領下，其他學生也能主動積極地學習，養成了良好的自主學習的習慣。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。
由于三年級的學生年齡小不知道主動學習，再加上農村的家長不知道如何輔導孩子，甚至有的家長常年在外打工，根本沒有輔導過孩子的學習，所以，學生在家學習的效果一點也不好，連最簡單的字詞都不會默寫。所以，這一個多月我比較注重學生的生字默寫和背誦情況。經過一個多月的努力，學生把課本的基礎知識都掌握的差不多了。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨，恪守著各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，關于學生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習，這樣學校和家庭時刻保持聯絡，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。
總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學習，快樂成長。