小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）

幼兒園教案是針對幼兒教育內(nèi)容的詳細(xì)計劃和指導(dǎo)，以達(dá)到教育目標(biāo)的一種書面材料。此處為大家提供一些精選的幼兒園教案范文，希望對大家有所幫助。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇一

1．感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

圖片5張，根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫（數(shù)字1--5）。

1．引起興趣。

幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的拍手歌，為學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。

2．觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。

教師：看看圖上有什么？它們有多個？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量）。

（2）幼兒嘗試用自己的語言說說每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們在干什么？誰能用一句話來說說每幅圖片上的內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）。

（3）集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖的討論中，用身體動作、相互討論等方式幫助幼兒較準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一念。

3．初步學(xué)習(xí)游戲：拍花籮。

（1）請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（2）請個別幼兒念童謠，共同檢驗幼兒改編的情況。

（3）大家一起念童謠兩遍。

想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）。

4．游戲：拍花籮。

（1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。

教師：想一想在玩游戲時怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時候兩個人童謠念慢點，和拍手的速度一致。）。

拍花籮。

你拍一，我拍一，

一只蝸牛爬樓梯。

你拍二，我拍二，

兩只螞蟻抬花瓣。

你拍三，我拍三，

三條鯉魚滾下山。

你拍四，我拍四，

四方的招牌，沒有字，

你拍五，我拍五，

五只小熊，打花鼓。

你拍六，我拍六，

六個老頭賣烤肉。

你拍七，我拍七，

七只狐貍抱小雞。

你拍八，我拍八，

八角章魚坐沙發(fā)。

你拍九，我拍九，

九只老虎喝醉酒。

你拍十，我拍十，

十只青蛙跳進荷花池。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a--b--a的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.磁帶及錄音機。

2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

3.電子鋼琴。

教學(xué)過程：

一、引出課題。

1.猜小燕子謎語。

謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

1.欣賞歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》。

三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。

四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇三

面對這樣一篇美文，講什么?需要講的東西很多，燕子的美麗，燕子的輕盈，燕子的勤勞……這幫孩子游離的眼神，亂扭的身體，無所謂的態(tài)度，讓我很茫然，也終于理解了三年級老師的心情。任你何種激情澎湃，也激不起他們心中的漣漪;縱使你招數(shù)千變，也耐不了他何。一向不愛生氣的我竟也跟他們較上了勁，不講了，咱們讀書吧。一段一段的讀，讀出燕子的美麗，讀出燕子的活潑，讀出燕子的勤勞。我這樣做本來是賭氣，沒想到歪打正著，孩子們讀書的熱情還挺高。課上完了，他們把課文讀順了，讀懂了，讀出情感了!對付這幫孩子，無奈之中真得變變方法。換一種思維，又有一種收獲!

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇四

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、認(rèn)識漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

1、音樂律動進教室。

(一)導(dǎo)入。

1、小朋友們聽，這是什么歌呀?我們學(xué)燕子飛一飛吧!

2、小朋友，剛我們學(xué)誰飛呀?

3、真棒!燕子，(出示字卡)我們一起說吧?

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

(二)出示掛圖。

5、哇。小朋友，你們看到了什么?(小燕子)。

6、看。小朋友，它們有的.飛的?(低)有的飛的?(高)。

7、小朋友知道它們在做什么嗎?(跳舞)。

8、它們跳的美嗎?

10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想?

11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩。

12、那怎么辦?我們一起把兒歌學(xué)會好不好?

(三)教師完整念一遍。

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好?

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么?

5、嗯。真棒!

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎?

7、真厲害!

7、哇、小燕子說你們真棒!它要邀請我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒颍∨笥验_心嗎?

(三)學(xué)字卡。

1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去。

3、還有誰沒出來呀?趕快把它叫起來吧?

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇五

1。感知歌曲歡快活潑的特點，唱準(zhǔn)附點音符。

2。學(xué)習(xí)去點子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。

3。體驗用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。

教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊

“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”（出示小狗圖片）師：你還記得謎面里小狗的名字是什么？（小花）我們一起來和小花打個招呼！

2。幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱

（1）幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。

師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別？

教師解說點卡圖示：這里有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字

（2）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。

（3）初步學(xué)唱（2遍）師：試著把它唱一唱吧！會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱！

3。學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱

（1）教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

師：這里有三行點，正好我們也有三組，可以怎么唱？（每一組唱一句）第一句和第三句大家一起唱。

看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱

（2）師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎？（疊加）疊加是什么意思？（一組一組加進來）看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽！

1。教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的表示（拍頭、拍肩、拍腿等）師：今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領(lǐng)，有沒有信心！

（2）劃去每句歌詞的前兩個字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。

（3）劃去每句歌詞的后一個字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時用拍手動作表示。

2。引導(dǎo)幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人（請2—3名幼兒上來去點子）

1。教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時馬上做一個木頭人的動作。

2。幼兒起立玩游戲

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇六

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。

3、學(xué)看圖譜進行打擊樂器演奏。

1、幼兒已熟悉樂曲，認(rèn)識八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。

1、了解八分休止符的含義。

2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學(xué)分組表演。

學(xué)看圖譜進行打擊樂器演奏。并學(xué)分組表演。

一、準(zhǔn)備

隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整情緒開始上課。

二、學(xué)新知識掌握節(jié)奏型

1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認(rèn)識他們啊？”由教師出示圖片，認(rèn)識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：

教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來啦 我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練 （大大 大大）

2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）

3 、出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：

玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當(dāng)音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。

教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時 每小節(jié)停一拍，當(dāng)以4分音符為一拍的時候每小節(jié)停半拍”

首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空）

給出已學(xué)過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節(jié)拍，或根據(jù)進度時間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練例如：

將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。

教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動中，走出教室。

活動延伸：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

感受音樂的優(yōu)美，感知春天的變換，感受大自然的美，能用歌聲感受大自然的美。

活動準(zhǔn)備：

小燕子手偶一個，公雞老牛的圖片各一張。

活動過程：

1、在音樂的合奏下，上身挺直跑步進入活動室。

2、感知音樂的高低變換。

3、聽音樂小燕子，出示圖片背景，請幼兒觀察。

4、請幼兒根據(jù)節(jié)奏練習(xí)音樂說白。

5、音樂律動，自由分組練習(xí)。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇八

1。學(xué)唱歌曲，進一步熟悉各種動物的叫聲。

2．積極參與創(chuàng)編活動，體會音樂活動的樂趣。

小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農(nóng)場里》

看，這是一個美麗的農(nóng)場，這個農(nóng)場里住著許多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

1。完整聽音樂一遍。

出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

2。再欣賞一遍。

出示圖譜，幫助記憶。

3。看著圖譜，一起演唱歌曲。

4。跟著伴奏演唱歌曲。

5。加上動作演唱歌曲。

1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動作演唱歌曲。

1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動作演唱歌曲。

四、鞏固歌曲

1。完整演唱歌曲。

教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

2。加上動作演唱。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇九

1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受樂曲所表現(xiàn)的春天情景，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的'感受。

2、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動作。

燕子手偶、春燕圖、歌曲音樂

1、"美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了"出示手偶小燕子，"它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師播放音樂，幼兒仔細(xì)利息聆聽并熟悉歌詞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，用領(lǐng)唱、合唱等方法幫助幼兒聯(lián)系演唱。

1、請幼兒說一說如果你是一只小燕子你會怎么做？會想到那里去看看？

2、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂把小燕子表演出來。

3、教師關(guān)注幼兒對音樂節(jié)奏的感受和不同的動作。

4、教師請幼兒相互交流，你表演的小燕子在干什么。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十

1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

2、通過活動，獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。

3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。

能獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。

1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音帶歌曲《有只小燕子》。

1、組織幼兒坐成四縱隊。

2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”

3、以談話引入課題。

（2）鼓勵幼兒大膽回答。

（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的.回答進行小結(jié)：

燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。

（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？

（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。

（3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。

（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。

（5）放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。

（6）分組唱一遍。

1、課后小評、小結(jié)。

2、教育幼兒要愛護動物。

3、模仿“小燕子”飛出教室。

4、結(jié)束活動。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十一

1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。

2、遷移生活中的經(jīng)驗，仿編歌詞。

3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方式。

幼兒用書：《表情歌》。

1、幼兒與教師玩表情游戲。

教師出事兩張表情圖片，觀察后說出各種表情的名稱。

教師：大家看看，這個小朋友怎么拉？

教師任意說出一種表情的名稱并做出相應(yīng)的圖片，要求幼兒做出相應(yīng)的身體動作和面部表情。

2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。

教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度范唱歌曲。

教師：請大家聽聽歌曲中唱了什么？

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)唱《表情歌》。在間奏處，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂中節(jié)奏的暗示拍出x x | x xx|的節(jié)奏。

3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。

教師出示“難過”的臉譜，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時了解一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方式。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十二

1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a至至b至至a的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.磁帶及錄音機。

2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

3.電子鋼琴。

一、引出課題。

1.猜小燕子謎語。

謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

1.欣賞歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》。

三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。

四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因為學(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對學(xué)生進行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅持長期的訓(xùn)練。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十三

1、用愉快、舒緩的聲音來演唱歌曲。

2、能堅持自己的聲部，進行合作性演唱。

3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。。

歌曲圖譜

一）復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來歌唱。

教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？

教師：柳樹姑娘又要來跳舞啦，我們和她一起來唱一唱吧。

教師：柳樹姑娘洗干凈了，心里覺得怎么樣呀？（開心，舒服）

教師：看好老師的指揮，用快樂的聲音來唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽好音樂，前奏用拍手表示。

二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。

1、傾聽新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。

教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來聽一聽。我來當(dāng)小柳葉。（兩個教師合作演示唱）

提問：1）小樹葉藏在哪里呀？（每一句的后面）

2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長長、一甩、池塘）

教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個字。原來它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽。

3）再次聽教師范唱一遍，說說什么時候唱襯詞。

2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱

教師：我想邀請你們一起來做調(diào)皮的小柳葉來唱襯詞。好嗎？記住，一開始我們可是先藏起來的哦。

1）一教師主唱，幼兒唱襯詞。“我們請張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹葉好嗎？” （2遍）

2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）

3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

小百科：柳樹是一類植物的總稱：旱柳 salix matsudana koidz。、腺柳 salix chaenomeloides kimura、垂柳 salix babylonica linn。柳屬多為灌木，稀喬木，無頂芽，合軸分枝，雄蕊數(shù)目較少，蟲媒花等特征表明，較楊屬與鉆天柳屬進化。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十四

1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的'意蘊。

三、仿編歌詞，并演唱。

學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？

（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學(xué)習(xí)同時仿編歌詞和襯詞。

（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對方滑稽的樣子仿編歌詞。

《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十五

1．在會唱歌曲《我的身體》的基礎(chǔ)上，嘗試跟著音樂簡單律動，并根據(jù)節(jié)奏在老師相反的方向用動作表現(xiàn)。

2．在韻律活動游戲中增強身體方位感，體驗身體協(xié)調(diào)靈活性。

1．音樂cd《我的身體》

2．已經(jīng)會唱歌曲《我的身體》

(一)復(fù)習(xí)歌曲《我的身體》

t：我們身上有很多寶貝，我們來唱一唱。

(引導(dǎo)幼兒用好聽吧聲音隨伴奏演唱。)

(二)方位小游戲

t：我們的身體真靈活，來動動小手，做個指方向的游戲。

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的口令，用手指出相應(yīng)的方向，例如：請你跟我上上上，請你跟我左左左；請你跟我前前前等。)

(三)幫媽媽打掃房間

1．游戲規(guī)則

t：家里要招待客人，請你們幫媽媽打掃房間，讓我們拿著掃把，唱著歌來幫忙。

t：唱完歌曲以后，媽媽會用動作告訴我們哪里還沒掃干凈，媽媽指上面就說明上面沒掃干凈，我們就要一邊指著那個地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來把那個地方變干凈。(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)節(jié)奏語言請你跟我變變變。)例如：請你跟我(老師邊節(jié)奏語言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說節(jié)奏語言邊用手指模仿老師的方位。)

2．隨音樂律動。

t：唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂唱歌曲《我的身體》，歌曲唱完后，當(dāng)聽老師說到“請你跟我”的時候根據(jù)老師指出的位置，邊說“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)

(三)靈活的小兔來打掃

1.變化方位。

t：媽媽邊打掃邊和我們做游戲，剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方，現(xiàn)在媽媽要考考你們，你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的，媽媽指上面，你們打掃什么地方?(下面)

2．完整游戲。

t：再來打掃一次，看看你們的身體靈活嗎。(引導(dǎo)幼兒當(dāng)老師說到“請你跟我”的時候根據(jù)老師指出的位置，邊說“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)

操作提示

首先，引導(dǎo)幼兒游戲時，孩子需要對方位有初步的認(rèn)知，特別是左右。其次，為讓幼兒理解游戲規(guī)則，老師可單獨抽山游戲規(guī)則部分――節(jié)奏語言“請你跟我變變變”進行游戲，然后再完成游戲。這個節(jié)奏語言的作用是通過語言強調(diào)節(jié)奏，對幼兒操作起到支持作用。再次，游戲為律動，因此需要有“動感”，在活動時引導(dǎo)幼兒跟著語言節(jié)奏扭動。

附：兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳趾頭。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十六

1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點。

2．通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

3．積累合作舞蹈的.智慧，體驗其中的樂趣。

1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

3．教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。

5．教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。

8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十七

1.欣賞散文詩，學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。

2.學(xué)會用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂的雨滴》，通過唱歌、游戲等活動體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。

3.激發(fā)熱愛自然，關(guān)心身邊事物的情感。

（一）視聽導(dǎo)入，激發(fā)兒童興趣

聽雨聲，看圖。

老師:“孩子們，聽，那是什么聲音？”“下雨的時候孩子們會做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗桑　?/p>

（二）初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”

1.欣賞課件片段。

小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽到了什么聲音？

引導(dǎo)孩子思考和回答。

2.完整欣賞課件，學(xué)習(xí)擬聲詞，用動作表達(dá)。

3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動作。

(2)尋找雨滴落下的地方。

老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽的聲音？

幼兒思考總結(jié):樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。

(3)探究雨滴落下時的狀態(tài)。"

老師:雨滴落到這些地方的時候好像在做什么？

總結(jié)與討論:小朋友在玩樹葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。

（三）學(xué)會創(chuàng)作兒歌《快樂的雨滴》，用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

1.教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的雨滴》。

2.師生共同以歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

4.音樂游戲:在雨滴中旅行

1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。

2.讓一個孩子扮演雨滴的角色，四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。

5.老師和學(xué)生一起玩。

第五，結(jié)尾部分

老師:多可愛的雨滴啊！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來聽聽。

在音樂聲中離開教室。

1.在日常生活中尋找各種天籟之音。

2.通過各種形式(看書、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十八

二、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強化。

掌握曲子當(dāng)中重點的節(jié)奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

一、導(dǎo)入新課

老師：“首先，今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。

五、總結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇十九

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

２學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據(jù)生活經(jīng)驗，按音樂的節(jié)拍嘗試替換歌詞，在老師的指導(dǎo)下自編表演動作。

１蘋。

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

２學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據(jù)。

生活經(jīng)驗，按音樂的節(jié)拍嘗試替換歌詞，在老師的指導(dǎo)下自編表演動作。

１蘋果樹的墻飾——一個蘋果樹上有許多大蘋果。

２音樂磁帶。

３已認(rèn)識過一些水果，會唱歌曲《蘋果》。

１設(shè)計情境，引起幼兒活動興趣。

教師：孩子們，媽媽要帶你們到果園里去玩，你們高興嗎？（隨音樂進入活動室。）蘋果園到了。（幼兒圍著蘋果樹坐好。）。

３韻律活動。

（１）教師唱第一、二句，請幼兒隨音樂自由表演摘蘋果動作。

（２）教師：媽媽是怎么摘的？教師表演第一、二兩句摘蘋果動作，幼兒欣賞。

（３）教師：孩子們，我們一起聽音樂摘蘋果吧。（幼兒按節(jié)拍一拍一次練習(xí)摘蘋果動作。）。

（４）教師唱第三、四句，引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地自由表演吃蘋果的動作,可發(fā)出咂嘴聲。

４替換歌詞，進行自編表演動作。

（１）教師：孩子們，你們還想吃什么水果嗎？（梨子、香蕉等）。

（２）引導(dǎo)幼兒嘗試用熟悉的水果名稱進行歌詞替換。如：樹上許多黃梨子，一個一個摘下來。

（３）聽音樂，幼兒隨教師邊唱歌邊根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

５教師：孩子們，你們吃飽了嗎？我們回家吧！（隨音樂出活動室。）。

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇二十

小班新生剛?cè)雸@，很多幼兒會表現(xiàn)出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我創(chuàng)設(shè)了對幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象，通過兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個環(huán)境的。

《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂做身體動作”，音樂《我愛我的幼兒園》樂句短小、簡單，內(nèi)容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們在幼兒園里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非常快樂的一個場景，通過小故事引入，再加入節(jié)奏、動作，幫助了孩子學(xué)習(xí)歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來幼兒園是有很多有趣的、開心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。

1.能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。

2.會隨音樂做身體動作，萌發(fā)愛幼兒園的情感。

能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。

初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。會隨音樂做身體動作。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)參觀并熟悉幼兒園

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜

一、觀看課件，引起興趣

師：今天，小兔子涂涂和妮妮來到了他們不認(rèn)識的地方，請你們仔細(xì)看看這是哪里呀？

師：原來小朋友們在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮問：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”

二、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱

1.熟悉圖譜

師：小朋友剛剛你們聽到了什么？他們?yōu)槭裁催@么開心呢？

師：（出示圖譜）老師把小朋友們說的話畫在這里了。（支架一般可以提前準(zhǔn)備畫好，不需要現(xiàn)場畫；如果孩子第一遍聽出的歌詞不多，可以在聆聽一遍，盡量將整個音樂的框架按照歌詞搭建好，整個歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問題，引導(dǎo)幼兒理解）

師：這么好聽的'歌曲，那請你們也跟著老師一起來唱一唱吧。

3.教師伴奏，孩子學(xué)習(xí)演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以

4.在孩子基本會唱后，教師后期也可以根據(jù)孩子的需要撤離部分支架，比如某個句子中的一個圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達(dá)到本次活動重點理解歌曲、學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在請你們跟著老師一起來唱一唱，要注意哦，唱的時候，我們要聽鋼琴先唱一句，然后再開始唱哦。

三、鞏固歌曲

1.請幼兒進行表演（可以請動作比較有創(chuàng)意的孩子進行同伴展示，每個孩子也可以自由發(fā)揮）

2.請幾對好朋友一起表演

現(xiàn)在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰愿意帶著你的好朋友一起來表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。

四、活動延伸，總結(jié)師：你們覺得來幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來幼兒園嗎？那你們明天可以唱著這首歌曲來幼兒園哦！

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇二十一

鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個。

一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動的座位形式）

請保育員教師給以幼兒幫助

二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動物叫”

三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。

導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個禮拜了，你們早上來幼兒還會哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請聽！

1．教師示范唱歌曲兩遍。

2．請幼兒說說歌里唱了些什么？

（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）

3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。

4．幼兒隨著老師一起歌唱。

5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個別幼兒兩種形式演唱)

四、聽音訓(xùn)練。

請幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽音動作。

（一）活動目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點：學(xué)唱歌曲難點：按節(jié)奏自然地跟唱。

（三）活動準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

（四）活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

（四）活動過程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動目標(biāo)：1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動作。

3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。

活動準(zhǔn)備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個“幼兒園”

活動過程：1、引入活動

幼兒來到用積木搭的幼兒園）t：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學(xué)新歌

t：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）

一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

小燕子幼兒園音樂教案（模板22篇）篇二十二

通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學(xué)會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”

：泥娃娃

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。

2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。

4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作。