小班教案是教師在教學過程中為小班學生設計的一種教學計劃和指導材料。小班教案范文中的教學手段靈活多樣，有助于培養幼兒的綜合素質和能力。
小班剪刀教案（通用22篇）篇一
發展幼兒彈跳的能力。
集體。
一課時，30分鐘。
平坦場地一塊。
幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
小班剪刀教案（通用22篇）篇二
1、掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的?(輸的跟我走)
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小班剪刀教案（通用22篇）篇三
石頭是石林豐富的自然資源，以孩子們經常接觸的石頭作為科學活動的探索對象，能使幼兒產生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學引導下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學方法，并在玩中發展智力，體驗接觸大自然的樂趣。
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享;
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
重點：了解石頭的基本特性。
難點：愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享;
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
一、導入活動
(1)帶領幼兒隨音樂進入活動室;
(2)出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣;“這是什么?”
(3)設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲
“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結：我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結束活動;
這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。
小班剪刀教案（通用22篇）篇四
1、能發現圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。(重點)。
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
1、三角形、圓形小卡片人手一套。
2、ppt。
一、春游--感知物體的abab排列規律。
1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2.點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
3.樹是怎么排隊的？
4.花是怎么排隊的？
5.出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么形狀的石頭？
二、修小路--運用abab規律進行排序。
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2.小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。
3.教師演示。
4.幼兒操作練習。
5.師幼共同檢驗。
6.小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形。
延伸活動：
回家--嘗試運用abcabc規律排序。
1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2.看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3.師幼合作修路。
亮點：
1、整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。
不足：
1、數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。
3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
收獲：
這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。
小班剪刀教案（通用22篇）篇五
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
石頭若干，每人一只筐。
(一)引題。
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的'幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭——能數量撿石頭。
1)聽口令撿石頭。
2)聽拍手聲撿石頭。
3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?
幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)。
3、分類。
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。
2)數數你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)。
(三)鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
3、學別人的方法鋪路。
4、學習按間隔的方法進行鋪路。
的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)。
(四)延伸活動。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動.其中也整合了數學中的一些數量,分類等內容.
在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數學方面的發展.在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.
小班剪刀教案（通用22篇）篇六
1、范畫-美麗的海底世界（撕貼的方法制成的）。
2、底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。
教學過程。
一、以＂海底世界＂為話題，導入活動。
1、請幼兒猜猜大海里會有些什么。
2、教師出示范例＂美麗海底世界＂，引導幼兒觀察海底世界到底有什么。
3、重點引導幼兒觀察小魚的造型結構：
小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？
二、講解示范小魚的撕貼方法。
1、引導幼兒猜猜小魚的制作方法：
（教師可用撕的動作提示。）。
2、教師示范撕紙方法，幼兒練習：
一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，
然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。
3、引導幼兒區分大小紙片。
請幼兒將撕好的紙片進行比較并分類：
剛才小朋友都發現魚由身體和尾巴組成的，請小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片，
放進有＂大＂標記的簍里，做魚的身體。那小的紙片呢？
4、粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作，教師指導。
1、每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。
教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2、大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3、相互交流，發現自己和別人創作中的長處。
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小班剪刀教案（通用22篇）篇七
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會游戲的快樂。
3.發展幼兒手部動作的靈活性。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
飲料瓶、紙板、布球若干。
(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做 。
(二)基本部分
1、教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活動：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。
3.教師注重在幼兒活動過程中的指導， 幼兒的新玩法并給予肯定。
三、 結束部分
1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"
2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準備(入廁、整理衣服)
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班剪刀教案（通用22篇）篇八
1、感知彩色的美。
2.學習用各種大小的圓圈的做法。
3.根據色彩進行大膽合理的想象。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的.顏色。
1、掛圖，幼兒用書。
2.油畫棒。
1、教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示范畫。
(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品。
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
小班剪刀教案（通用22篇）篇九
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的`?(輸的跟我走)。
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動重點：
了解石頭的基本特性。
活動難點：
愿意大膽表述自己的發現，并與教師、同伴交流、分享。
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
一、導入活動
1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;
2、出示彝族石頭房子圖片，激發幼兒興趣;“這是什么?”
3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲
“怎樣才能讓石頭朋友發出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結束活動;
這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發現等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十一
許多年輕的家長經常抱怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡單的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡單、有趣。其重復的句式、形象的手指動作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發揮和調動孩子們的學習意愿，有效培養了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現的能力，提升幼兒的學習品質。
1、 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2. 初步學唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則。
3. 能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2.能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
1、物質準備：場地、音樂、圖譜。
2.經驗準備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。
一、開始部分
1、音樂導入：欣賞音樂，了解音樂的風格及內容。
(1)從這首兒歌里你聽到了什么?
(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)
二、中間部分
1、幼兒自由探索，自主學習動作。
(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內容，怎么能用你們的小手來表示呢?
2.教師示范動作，幼兒認真觀察和練習。
(1)教師動作講解。
老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)
(2)教師完整示范
先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細觀察。
(3)幼兒認真練習。
3.感受音樂
讓我們跟隨音樂來試一下吧。
三、結束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。
小班幼兒的注意力以無意注意占優勢，有意注意初步形成。有意注意不穩定，在良好的條件下一般持續3-5分鐘，因此我們在教學中緊扣連續注意的最佳時間。把一節活動的主要內容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。這是一個很好的方式，在平時其他活動中也可以利用孩子的有效注意時間來引導幼兒，讓幼兒快樂成長。同時我們根據小班幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識，能理解具體的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新奇，能很快理解兒歌內容。
《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結合的活動，不僅要求幼兒學習兒歌，還要求幼兒根據兒歌內容做相應的動作。通過幼兒對兒歌的學習和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1、幼兒注意力集中時間較短;且學習目的性較差。
2.對手指游戲興趣高，積極性較強，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對活動內容能理解，但配合度不高。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十二
1、發展幼兒彈跳的能力。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
平坦場地一塊。
幼兒兩或三人一組，面對面站立，游戲開始，同時用力往上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
1、腳并攏表示"錘子"。
2、兩腳左右開立表示"包袱"。
3、兩腳前后開立表示"剪刀"。
包袱勝錘子，錘子勝剪刀，剪刀勝包袱。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十三
一、導入。
但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二、幼兒探索用腳的不同站法來表現石頭；剪刀；布，教師總結。
幼兒自由設計，教師巡回指導。總結找到好的設計。
三、幼兒聽口令練習新創編的腳上動作。
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的'游戲，激發幼兒興趣。
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十四
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動，共同遵守游戲規則帶來的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。
（1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。
2、贏的小朋友跑去抓輸的小朋友。
3、贏的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌）。
1、談話導入。
2、熱身運動。
4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。
8、游戲結束，贏的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
小班剪刀教案（通用22篇）篇十五
1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。
圖譜、音樂。
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”
開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲。
教師出示圖示。
師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）。
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”
師：“那我們就一段一段的來學好不好？”
師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”
幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”
2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”
師：“我們再來試試第四段”。
師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律？發現的舉手告訴我。”
幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”
小班剪刀教案（通用22篇）篇十六
教學目標：
1.學唱歌曲，能邊唱邊表現相應的游戲動作。
2.學習游戲《小剪刀》的玩法及規則，初步學會兩兩結伴玩游戲。
3.在游戲的過程中，體驗互動、交流的樂趣。
4.能根據音樂的速度，變換動作速度。
5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
教學準備：
經驗準備：讓幼兒知道指甲長了就要剪的生活常識，在用剪刀的時候應注意安全的自我保護意識。
材料準備：表現鱷魚和小鳥做游戲的圖片一張cd音樂。
教學過程：
一、鼓勵幼兒用手做出小剪刀的不同樣子，引起幼兒活動的興趣。
1.小朋友，我們的指甲長了，該怎么辦呢?
2.誰能用你的小手變一把小剪刀給大家看看?
3.發聲練習。
二、學唱歌曲《小剪刀》。
1.你在圖片上看到了什么?
2.圖中什么東西長得像長指甲、小剪刀呢?(小鳥的翅膀像長指甲，鱷魚的嘴巴像小剪刀。)。
3.如果小鳥的翅膀放在大鱷魚的嘴巴里，會發生什么事情呢?
我們來聽一聽，小鳥和鱷魚它們在唱什么、玩什么?
4.教師念歌詞內容。(讓幼兒注意傾聽，并回答歌詞的`主要內容。)。
5.教師慢速清唱歌曲。
6.幼兒集體跟唱2—3遍。
三、學習游戲《小剪刀》的玩法及規則，引導幼兒初步學會兩兩結伴玩游戲。
1.請全體幼兒當“長指甲”，老師當“小剪刀”，邊唱歌曲邊游戲一遍。
唱完哪一句時“小剪刀”才能合攏，“長指甲”才能快速跑走?(說明游戲規則后再玩一遍游戲。)。
2.交換角色游戲一遍。
3.請兩名幼兒示范游戲一遍。
4.男孩子和女孩子結伴玩游戲兩遍。
四、結束。
今天我們學會了兩個人玩的游戲《小剪刀》，這個游戲還可以跟爸爸、媽媽一起玩哦!
聽音樂離開活動室。
附音樂：
1=d2/。
3356|3352|6161|222|。
小剪刀，張嘴巴，不吃魚，不吃蝦。
3353|2.3|5632|1—║。
愛吃娃娃的長指甲。
活動反思：
《小剪刀》這一活動內容的選擇基本能體現，這是由民間童謠改編成的小游戲，童謠短小、精辟，歌曲旋律流暢、動聽。游戲簡單、易學，極具趣味性。能充分吸引幼兒參與到游戲中來。小剪刀剪指甲是幼兒在生活中經常接觸的事，貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，把小剪刀剪指甲的動作形象地比喻成吃指甲又有助于幼兒想象力的發展，拓展他們的經驗和視野。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十七
1、愿意和老師一起玩語言游戲。
2、能為游戲換詞，并能大膽說出想說的話。
3、體驗剪紙活動中的愉快情緒。
4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小動物、生活用品圖片若干，小布娃娃一個。
1、出示小布娃娃，引起幼兒興趣。
――有個小寶寶可能干了，他怎么能干呢?老師念首兒歌給你們聽。(教師念兒歌《剪紙歌》)。
2、出示各類實物圖片，引出聽說游戲。
――小朋友會用剪刀剪東西嗎?黑板上有很多東西，你們能剪出來嗎?如果想剪什么東西，你就站起來，一邊拍手一邊說：“我的剪刀真能干，剪出xx真漂亮。”
3、帶領幼兒做游戲。
附兒歌：
剪紙歌。
剪只狗，汪汪汪，
剪只貓，喵喵喵，
剪只小鳥，喳喳叫，
剪只青蛙，跳，跳，跳!
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十八
活動目標：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的.控制能力。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動過程：
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）。
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
活動反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。
小班剪刀教案（通用22篇）篇十九
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。
小班剪刀教案（通用22篇）篇二十
我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡單的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節拍感覺。孩子們認識簡單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導下初步進行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏。孩子們能認真欣賞繪畫作品，能在欣賞過程中形成和表達自己的看法，大部分能認識和區分顏色，能畫出簡單的圖畫，但孩子們在操作過程中，持續的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區分顏色，也不能按老師的要求進行繪畫。根據班級幼兒的情況，制定了以下計劃：
二、教學目標：
1、學習使用不同的速度、力度、音色變化表現歌曲的不同形象、內容與情感，感受和表現二拍子歌曲的不同節拍感覺，學會在歌唱過程中等待和正確地表現出歌曲的前奏、間奏和尾奏;學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。
2、學習分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所表達的情感;初步了解音樂結構中的重復與變化的規律;體驗傾聽和觀賞活動的快樂。
3、能感知周圍環境和美術作品中的.形式美和內容美，喜歡欣賞美的事物;積極投入美術活動并能大膽表達自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，發展審美和創造能力，養成良好的美術活動習慣。
4、嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、色彩、構圖等藝術表現自我和事物的變化;嘗試用自己的作品美化環境或開展游戲活動。
三、具體措施：
1、選擇一些貼近幼兒生活，內容與文字有趣，歌詞內容能用動作表現，且有重復、發展余地的歌曲;選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些不同題材、不同性質、適應多種演唱形式的歌曲。
2、選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲;選擇一些有標題的、性質鮮明、結構適中，且有一定內容和情節的器樂曲供幼兒欣賞;多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結合生活專門創編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節奏與速度，音的強弱及音色等。
3、對幼兒的指導適時恰當，讓幼兒大膽表現，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創作上的提示和幫助，并及時注意幼兒的興趣點，讓每個幼兒的表現都能如愿以償。
4、積極引導幼兒在美術活動中注重知識的積累，觀察周圍環境的變化，讓幼兒在美術活動中，不斷地培養其觀察力、想象力和創造力，促使藝術思維能力逐步得到鍛煉和提高。
5、繼續由淺入深地引導幼兒進行美術活動。根據每個幼兒的具體情況進行輔導，不可一刀切。在美術練習的難易程度上，可根據幼兒的實際情況靈活掌握。
四、具體進度安排表：
第二周：大家來看燈(歌曲欣賞)好朋友(添畫)。
第三周：臺布設計(美術)不再麻煩好媽媽(歌曲)。
第四周：小看戲(打擊樂)開心帽(美術)。
第五周：我的心情故事(繪畫)有只小燕子(歌曲)。
第六周：春天的花草(美工)春天(歌曲)。
第七周：快樂的春游(繪畫)蝴蝶找花(音樂游戲)。
幼兒園藝術教育計劃工作計劃第八周：美麗的風箏(美工)楊柳青(打擊樂)。
第九周：粉刷匠(歌曲)水果列車(涂色)。
第十周：有趣的陀螺(美術)機器人(律動)。
第十一周：顏色變變變(美術)計算器(歌曲)。
第十二周：五彩鳥(美術)喂小鳥(音樂游戲)。
第十三周：啄木鳥(美術)大鴕鳥(歌曲)。
第十四周：漂亮的房子(美工)數高樓(音樂游戲)。
第十五周：雄偉的橋(美術)夸家鄉(音樂游戲)。
第十六周：大家動手做(美術)快樂的六一(歌曲)。
第十七周：夏天的雷雨(歌曲)夏天的用品(美術)。
第十八周：大雨小雨(歌曲)手形變變變(想象畫)。
第十九周：大雨小雨(打擊樂)給哥哥姐姐制作禮物(美術)。
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小班剪刀教案（通用22篇）篇二十一
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動，共同遵守游戲規則帶來的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。
經驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經驗。
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。(1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸的小朋友。3、贏的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌)。
1、談話導入。
2、熱身運動。
3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。
8、游戲結束，贏的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!
小班剪刀教案（通用22篇）篇二十二
活動目標：
1.欣賞《化蝶》,感受樂曲優美抒情的旋律。
2.學習分辨樂句,知道樂句的開始和結束。
3.能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,并能愉快地與同伴交往。
活動準備：
樂曲《化蝶》、抽紙一張、圖譜、水彩筆。
活動過程：
一、“變魔術”游戲，引起幼兒興趣。
1.出示抽紙，變蝴蝶。
師：親愛的小朋友們，歡迎大家來到小三班，陳老師給大家帶來了一件東西。
瞧，這是什么呀？這個紙可以干什么呀？
——幼兒講述：擦鼻涕、擦嘴巴、擦屁屁。
(幼兒：小鳥、兔子……)對了，像兔子的耳朵，長長的……。
老師告訴你，它還是一只小蝴蝶呢？我們一起學一學，飛一飛。
2.為蝴蝶著色。
師：你喜歡什么顏色呢？（教師涂色）。
你喜歡什么顏色的蝴蝶，給你來試一試。
二、出示圖譜，欣賞音樂《化蝶》。
1.出示圖譜，播放音樂，蝴蝶在圖上飛舞。
師：這只漂亮的小蝴蝶要來找朋友了，他的朋友會是誰呢？我們一起來看一看吧！
（小朋友睜大眼睛仔細看哦）。
2.游戲“我是小花”
師：蝴蝶喜歡停在什么上面呀？（小花上）。
我們再來看一看蝴蝶……(再次播放音樂，看圖譜)小花是什么樣子的呢？（笑瞇瞇的）。
你們會不會變成小花呢？（教師示范，幼兒模仿）。
這多小花真好看，我們也來當小花吧，小花可以用什么動作來表示呢？
三、游戲“蝴蝶找花”
1）師清唱音樂，教師與幼兒游戲。
師：咦，找到小花，我們也當來當小花，小蝴蝶開始找花了，小蝴蝶停下來得時候，要和小朋友和蝴蝶抱一抱吧！
2）教師帶領個別幼兒游戲。
師：哪個小朋友愿意當小蝴蝶，我們一起去找花。
現在哪位爸爸媽媽愿意上來當蝴蝶找小花。
3）幼兒當蝴蝶，家長當花-——播放音樂。