英語是一門有挑戰性的學科，通過克服學習英語的困難，我們也能培養良好的學習習慣和毅力。以下是小編為大家搜集的英語總結范例，大家一起來看看吧。
英語的方式（模板15篇）篇一
我們在開一個臨時會議!這是一次全體會議。
我需要見ceo.你能幫我預約一下嗎?
會議改在……召開。
請通知每一個人會議取消了。
有人看到我的電子秘書了嗎?
讓我們看一下上星期五的會議記錄。
harry，你打電話叫人修復印機了嗎?還沒呢，不過已在我的執行表中了。
我需要下周三會議的行動計劃。
在多項任務中你都能應付自如嗎?你在壓力下工作表現如何?
這是一項最優先考慮的工作。我們現在就開始干吧。
明天的會議議程是什么?
英語的方式（模板15篇）篇二
1、全日制普通高等院校本科、專科在校生和在校研究生。
2、各類全日制成人高等院校本科、專科在校生。
3、修完大學英語六級課程且參加大學英語四級考試成績達到425分以上(含425分)，才能報考大學英語六級考試。
4、考生一律在就讀學校報名、考試。
5、報考日語四六級、德語四六級、俄語四六級、法語四級考試的學生，比照上述規定進行資格審查，但報考小語種六級不對四級成績做要求。
各有關考點要認真執行上述要求，嚴格按照報名條件審核考生的報考資格，嚴禁接受社會人員報名，不得接納非本校學生報名。
注意事項：
1、本校已設考點的在校學生不能跨校參加考試，各考點只接受本校考生報名。
2、考試日若考生在外地實習，由該校教務處通過省自考辦與考生實習地的省級教育考試機構聯系，以確定此類考生的借考地點并報教育部考試中心備查。實習考生在實習地參加考試。
3、在校的專、本科學生憑本人的身份證和學生證報考四級，憑本人的'身份證和四級合格證書或四級成績為425分以上(含425分)可報考六級。現役軍人符合上述條件的憑軍官證或學員證報考相應級別。報名時各考點要嚴格審查考生提供的身份證件和證書原件，確認是本校學生。
4、大學英語四級、大學英語六級、小語種這三種考試中，每個考生只能報其中一種。如果同時報兩種以上考試，將取消其考試資格。
英語的方式（模板15篇）篇三
情歌對唱，新郎和新娘在自己的親友前選出自己拿手的情歌，既過足k歌的癮，情歌又能體現出兩個人之間的綿綿情意。
2、視頻切入。
在婚禮舉辦前把新人的婚禮放在背景墻上，可以作為一個特定的節目，或者在開場的時候進行播放。視頻中可以用新人的愛情故事。
3、搖滾樂。
簡單那而激情的搖滾樂，為新娘和新郎的`入場做鋪墊，踩著勁爆的音樂，表達出新人火熱的戀愛。從而將婚禮的喜慶氣氛帶到高潮。
4、喜慶中式。
喜慶中式婚禮，同樣也可以有精彩的開場儀式。如：“豬八戒背媳婦”入場，紅綢牽引入場等等。這些儀式，既能套的長輩歡心，又能讓朋友感覺到新意。
5、舞臺特效。
在婚禮舉辦的時候很多婚慶公司都會為新人提供舞臺的設計，其中就可以包括舞臺特效，各種不同的舞臺特效既浪漫，又能滿足新人的表演欲。
6、開場舞蹈。
如果在婚禮舉辦地點有專業的跳舞地板，新人不妨趁機來一場華麗的舞蹈。在婚禮中，除了讓賓客感到驚喜外，還可以邀請大家一起參加，讓婚禮變得熱鬧起來。
7、求婚儀式。
求婚儀式作為開場白，不論是獻花，倒數，單膝跪地，這種方式已經成為老套的表演。不妨在表白的時候，加上你們的愛情故事，這樣會讓婚禮顯得更加的溫情。
英語的方式（模板15篇）篇四
我國當代企業的發展形勢較為嚴峻。在經濟發展的過程當中，我國普遍存在著粗放型的經濟增長模式，有的企業內部組織較為松散、人員流動性大、企業發展滯后、觀念較為落后以及管理落后等等，這些問題的存在會嚴重制約企業的發展并給企業帶來很大的壓力。所以，最大程度上減少企業的經營成本，加大經營收益和管理效率，發展環境友好型以及資源節約型企業是我國目前大多數企業的強烈愿望。因此，我國企業應及時轉變經濟增長模式，走環保、安全和可持續發展的道路。隨著經濟時代的來臨，經濟全球化深入發展，我國企業面臨極大的挑戰。當今社會對于網絡化、信息化的要求越來越高，企業必須要從管理手段方面加大信息技術的投入，從本質上改變經營管理模式，從而保證企業獲得更多的經濟效益以及更大的發展空間。與此同時，經濟全球化的不斷深入使企業面臨更加激烈的競爭，因此對于其競爭理念和競爭方法都提出更高要求，使企業和政府、社會以及其他有關的行業聯系更加密切。
二、實行經濟管理創新所包含的要素。
（一）對技術的創新只有不斷的進行技術創新，才能夠使企業擁有發展前進的動力，在技術創新中不斷有新的創造和發明，所以，這些新技術、新發明的研究過程以及實際應用過程都屬于經濟管理的內容，其中還包括把這些技術成果轉化成實際生產力的整個過程以及把這些技術創新推廣應用到市場當中。
（二）對制度的創新所謂制度創新指的是引入新的管理制度，小的如企業的運行機制和組織形態，大的如國家的經濟體制，制度創新從本質上看也可以歸結成管理問題。我們知道，我國的改革活動已發展到產權革命階段，把有關產權的新制度安排引進企業經濟中，突破原有的固守所有權在時間和理論上的局限，了解產權是權力，是從出資者的所有權所演變出來的各種行為權利的集合；泛指人們排他性地擁有的所有使他人或者自己都能夠受到利益的權利，而不是僅僅局限于生產資源；另外，產權是可以進行分割的，各種權利也可相互分離，并且，也可以將同一財產所具有的產權劃分成若干份。只有這樣，產權交易和流動才能夠真正發揮市場資源配置的作用，促進經濟走上繁榮發展道路。
（三）對管理的創新管理創新的宗旨是通過改變人員行為以提高經濟效益。管理人員在以人為本的創新方式中應該先著重改變人員態度，將人員行為加以糾正，進而提高企業的經濟效益。在以組織自身為中心的創新方式中，最重要的是讓管理人員去改變技術和獎勵方法、改善工作環境、增強溝通、修正組織機構等，從而改變人員行為。
（四）對組織的創新隨著經濟形勢的發展變化，社會組織和經濟組織都應該進行創新。在從前的管理理論當中普遍把企業看作是生產函數，視組織創新為技術創新。事實上，這只是說明技術創新對組織活動所作的要求，并不是組織創新自身。我們可以通過組織本身來看組織創新，它是指組織交易的手段、程序或者方式的變化。大致上，我們可將這些變化歸結為兩種：一是從根本上改變規則結構的徹底創新；二是不改變其原有規則結構性質的前提下進行的組織度量式創新。
三、進行經濟管理創新的方式。
（一）加強內部對經濟管理的監控力度財務管理制度作為企業經營管理的一個主要部分來說，隨著市場經濟的不斷發展，企業應該構建一個把預算作為管理中心的財務管理模式，對企業的經營活動和發展內部生產的整個過程進行控制、計劃、組織、激勵，從而提高企業對財務的控制能力和約束能力，能夠幫助企業更好的實現財務預算，提高財務管理能力，擴大財務管理的工作領域，進而促進全員和全方位財務管理局面的形成以及發展。
（二）從理念上進行創新，營造一個良好的管理氛圍為企業創造一個良好的經濟管理環境，不斷完善其創新機制，從而促進企業更好的進行各種形式的創新活動。企業進行理念創新時，要明確戰略創新以及危機管理兩大概念的含義。戰略創新首先是指一個企業制定和實施一個戰略計劃時必須要有先進性和全局觀。具體的實施過程當中，企業要對競爭方式和運作方式進行不斷創新，如此才能夠更好的培養、形良好的成核心競爭力，同時保持和擴大競爭優勢，讓企業自身處于競爭中的有利位置。對于一個企業來說，危機管理是必須要上好的一課，危機管理是貫穿企業整個發展階段的一個重要內容，但是在不同階段的經濟管理中，其危機管理所占的比重不盡相同。事實上，對于能夠發展到一定規模和階段的企業來說，危機管理以及風險管理已成為企業經濟管理的重要組成部分。
（三）加強制度創新，健全經濟管理制度企業制度創新是企業經濟管理的前提，能夠為企業創新提供動力。對企業經濟管理進行創新是為企業解決怎樣合理利用資源以及將資源進行組合，也可認為是給企業建立起市場內部的一個組織框架，從而形成高效運作機制、行為激勵以及產品開發活力的完整體系。我國對現代企業經濟管理制度創新所實施的有效策略是：第一點，建立起企業內部的員工參與和監督的經濟管理決策機制，相對于制度權威性的經濟管理制度而言，必須通過制度創新以實現管理柔性化以及人性化的`特點；第二點，對于某些過于重視制度的陷阱去忽略企業的適用性的經濟管理制度而言，必須通過制度創新以適應企業環境的變化，從而提高企業經濟管理能力。
四、進行經濟管理創新的意義和影響。
（一）對金融市場變化產生的影響對于當下的金融市場來說，金融工具正在不斷進行創新，這為擴大金融服務范圍作了良好的鋪墊，同時也導致很多風險的產生，如匯率風險、利率風險等等。因此，一個企業如何才能夠更好地規避風險已成為現階段國內外各企業進行經濟管理的一個重要任務。自從中國加入wto，我國國內的企業有了新的投資方面的機遇，從而促使我國的金融機構把制度不斷進行規范，增強了企業的競爭力，同時也進一步增大了投資風險，所以，企業必須在進行經濟規劃時提高企業的投資合理性、科學性和及時性。
（二）對經濟結構變化所產生的影響隨著我國經濟的迅猛發展，很多國際企業和我國國內企業的貿易合作越來越契合，我們國家的產品可以享受較多的最惠國待遇，從而促成很多跨地區經營活動的增加。這就需要我國企業不斷調整經濟管理戰略，加大對資本性項目的進一步開發，調整一部分人員較密集的部門，從而促進我國經濟產業結構的最優化。
五、結語。
所有企業應該是在經濟形勢產生變化后實現經濟管理的創新，從而適應不斷發展變化的新時代，只有不間斷的進行創新，才能夠在如此激烈的市場競爭當中占有一席之地。從本質上講，經濟管理就是為了達成某個特定目標所實施的特定手段，若想成功的完成這個目標，就應該不斷研究新方法、新形式，只有擁有較為合理、科學的管理方法，高水平、高質量的管理手段，才能完美的完成設定的目標，從而促進我國企業的不斷進步和發展，使我國能夠躋身于世界經濟強國的行列。
英語的方式（模板15篇）篇五
沒有適當的時間說英語、沒有適當的場合說英語、沒有一定的膽量說英語，是我們高中生英語口語差的三大主要原因。純漢語式教學使得學生尤其是高中生幾乎沒有機會講英語，唯一的機會就是在課堂，但是教師為了趕教學進度和提高應試教育的成績，把唯一的課堂機會也占用了。況且即使學生在課堂上有發言的機會，由于對英語口語的生疏和自身缺乏膽量也會迫使學生主動放棄，如此惡性循環就導致了學生的英語口語十分不樂觀。對一門語言的熟練掌握需要反復的練習和長時間的交流，但是高中學生缺少練習英語口語的場地，或者即使有場地也缺少適宜的英語氛圍，而學習語言恰恰就需要適宜的語言氛圍，因此對于英語之說這一部分，筆者認為教師應該做到這些：首先在課堂上，教師應該盡量使用英語教學，積極鼓勵學生多講英語，給學生留一些說英語的時間和機會，鼓勵學生用英語互動，這樣日積月累就會逐漸提高學生的英語口語表達能力。另外在課下，英語教師要花費多一點的時間和精力為班級營造英語氛圍，帶領全班學生用英語交流，或者教師可以在初期“強迫”學生用英語回答自己提出的問題，這樣對學生的英語口語也是一個很好的`鍛煉。
讀英語和說英語看似差不多，但是兩者之間還是存在一定差別的。說英語是在讀英語的基礎上進行鞏固練習的。讀英語需要學生掌握標準的音標和發音方式，因此課堂上在帶領學生讀英語的時候，教師一定要注意自己的發音方式，注意自己的發音是否標準，并且嚴格糾正學生的英語發音和朗讀口型，從根本上保證學生掌握堅實的發音基礎。在這方面，教師可以從單詞開始，帶領學生進行英語的嚴讀，耐心地教學生注意口型和發音；慢慢地，教師就可以帶領學生精讀課文或者有趣的小故事，防止學生感到枯燥和無聊。此外，教師還可以利用電腦和投影儀等硬件設備為學生播放英國電臺bbc的播音，帶領學生跟著一起聽、讀。
英語教學之寫不僅僅考察的是對英語字體的書寫，而且還包括對語言組織能力的要求。現在科技的發展使得人們很少有機會握筆手寫，以至于許多人的書寫十分潦草，與自己的文化程度十分不相符。練得一手好字是一個人基本的文化素養，因此，對于字體的書寫，不光漢語，在英語學習中也要給予足夠的重視。教師要把握好課堂教學以及作業書寫的關，嚴格要求學生的字體書寫，使每個學生都養成良好的書寫習慣。另外英語作文旨在鍛煉學生的語言組織能力，因此在平常的教學中，教師要注意學生的英語作文訓練，盡量杜絕漢語式英語的存在。教師可以為學生講解優秀的英語作文和英語美文，分析英語句子，欣賞英語的優美之所在，培養學生的英語思維習慣和思維方式，從而提高學生的語言素養。
四、英語詞匯教學。
眾所周知，詞匯是語言學習的基礎，詞匯量的多少直接影響著學生對語言的理解和表達。但是學生在英語學習過程中感到最頭疼的問題就是記不住英語單詞，大量的英語詞匯背過就忘，不但削弱了英語學習的效果，還減弱了學生對英語的學習興趣。在目前的高中英語教學中，詞匯量的增加使得學生感到無力應對。在教學中，教師對英語單詞的講解比較少，很大程度上只是帶領學生讀一遍，然后將單詞的記憶留給學生，而學生缺少科學的記憶方法，只能死記硬背，最后的效果可想而知。針對于此，筆者認為教師應該花費一定的時間和精力采取科學有效的方法幫助學生進行單詞的記憶。教師可以將要求學生掌握的單詞進行分類，按照詞匯的性質特點，將近義詞、反義詞等進行整理綜合，這樣學生在記單詞的時候會有一個聯想的過程，有利于更快更好地進行詞匯記憶。另外，教師也可以利用語境和文化背景知識輔助學生進行單詞記憶，將單獨的詞匯放到生動形象的語境中，會起到事半功倍的效果。高中英語的學習并不是一件很困難的事情，只要教師花費一定的時間和精力進行教學研究，學生花費一些時間和態度進行學習，就可以很好地掌握英語知識，同時還可以在無形中培養語言思維能力。
英語的方式（模板15篇）篇六
"學貴有疑"，疑是積極思維和探索問題的動力。美國心理學家布魯納指出："教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。
思維永遠是從問題開始的。從教育心理學的觀點看，設疑能激發學生的學習興趣，進而開發學生的想象力和創造力。"一個有經驗的教師常常善于在教學之始設疑布陣，引導學生去猜測，去預估，去聯想，去拓展，將學生的注意力集中到將要學習的內容中去。這種懸念誘導的方法，吸引學生自覺地走進課堂，使他們一開始就成為探求問題答案的主動者，掌握學習的主動權。但教師提問時，要注意提問的廣泛性。使每個學生都有答題的機會，而不能只針對幾位成績好的學生，這樣無疑會挫傷其他學生的積極性，使他們將自己排除在課堂之外。
二、創設情景，激發興趣
語言的運用離不開語言環境，語言教學則需要設置一定的情景。而中學生愛說好動，對語言反應靈敏，模仿能力強，學習語言的積極性高，但思想不易集中。如果教師在導入階段，創造一個饒有趣味、與學生生活密切聯系的比較真實的活動情節，則有助于學生積極參與教學活動，激發學生的學習興趣。
著名教育家杜威說："為激發學生的思維，必須有一個實際的情景作為思維的開始階段。"情景導入的主要教學目的就是引導學生直接"入境"，"入境"才能"生趣"，才能身臨其境，盡快進入語言學習的最佳狀態——習得。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："任何一種教育現象，孩子們越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大。"巧妙的情景能激發興趣，誘發思維，情景導入法運用得恰當，使教學活動形象直觀，使學生意識不到是在上課，在不知不覺中獲得知識，在潛移默化中受到教育。
三、欣賞音樂，營造氛圍
音樂能陶冶情操，不僅深受廣大中學生的喜愛，而且也是學校進行審美教育的重要途徑。用音樂導入能營造美好的課堂氛圍，撥動學生的心靈琴弦，使學生有身臨其境之感。因此，用音樂作為呈現新知識點的手段往往能事半功倍。教師可根據課文的需要，直接讓學生欣賞有關的音樂、歌曲，因勢利導地組織學生討論音樂的作者、作品的主題等。
四、看圖提示，再現情境
新編高中英語教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯系的插圖，有的是為了提示教材難點，有的是為了印證教材觀點，有的是為了教材重點服務。通過對此圖的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領的導語，引入本課的話題，使學生適度了解話題的內容，易激發學生內在的學生動力，使課堂氣氛活躍，并使其產生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學鋪平道路。這種方法多用于高中一二年級故事題材課文的教學。展示圖片的`提問的方式要根據新課內容和教師的意圖而定，由淺入深，突出重點。
五、游戲導入，寓教于樂
游戲導入法就是在呈現新知識前組織生動有趣的英語游戲，通過游戲復習調動學生已有的知識的技能，為新課教學做好鋪墊。游戲能引發學生的無意注意，變枯燥的學習為豐富多彩的游戲活動，能使學生在玩中學，學中玩，達到寓教于樂的教學效果。
在實際教學中筆者經常采用傳話游戲：首先把一些重點單詞、短語、例句等告訴各組第一位同學，而后各組同時用耳語逐一向后傳，最快最準確的一組便為獲勝小組。這是一種最快捷、學生最大范圍參與的游戲活動，改變了以往沉悶的課堂氣氛，也適應了高中英語課堂容量大的特點。課堂游戲減輕了學生學習的壓抑感，使其學習興趣倍增，課堂氣氛空前活躍，學生在輕松愉快的環境中學到了知識。
六、前后銜接，溫故引新
這是一種常用的、傳統的方法。利用教材知識結構循序漸進的關系，在復習舊知識的基礎上引出新知識，以加強知識結構的縱橫聯系。教師要有意識地選擇一些與新知識有內在聯系的已學過的知識，在溫故知新在原則上，教師或進行對比，或進行"連珠炮似的提問"、"突如其來的提問"，來喚起學生對已學知識的回憶，達到溫故知新的目的。
七、時事熱點，產生共鳴
熱點問題是相當具有時代特征，具有疑惑性，又能輻射個性特征，具有引人入勝處。一個成功的教師往往能成功地把教材內容活化實際生活，同時又能把實際生活引入教學過程之中，不難發現，有時眾所周知的時事和生活熱點就是呈現新知識點的好話題。
教學有法，教無定法，貴在得法。導入的方法和形式多種多樣，但沒有固定的模式。各種導入方法異曲同工，在具體運用時常常是單獨使用和相互交叉滲透相結合。因而，施之教法，貴在啟導。"導入"將點燃學生的求知欲望，變"要我學"為"我要學"。"導入"可以以舊帶新、以易帶難、以熟帶生，達到融會貫通、動靜結合、循環往返的效果，使教學具有新鮮感、啟發性的銜接性。這就要求教者熟悉教材，了解教材前后知識的內在聯系，并以熱情、簡潔、富有吸引力的語言把學生導入學習的樂園。
當然，新課導入的設計，貴在靈活自如，不拘一格。蘇聯教育學家科羅廖夫曾說"有趣味、有吸引力的東西能使記憶的可能性增加一半。"英語教師注重課堂導入藝術，使學生上課伊始就情緒高漲，興趣盎然地參與教學活動，能取得事半功倍的教學效果，更好地培養學生的聽說讀寫能力和交流能力。
英語的方式（模板15篇）篇七
本學期一開學，我們學校就組織全體初中英語教師學習了xx市落實《學講計劃》的實施方案。會后我又對“學講方式”進行了認真細致的研讀，希望在平時的英語教學中能讓“學講方式”的優勢最大化地發揮。
學講方式是以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為教學組織形式，以“學進去”、“講出來”、“教別人”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求。20xx年10月10日，我在九(2)班上了一節以：“學講方式”的磨課活動課—（9aunit3,reading1）。下面我來談一下對學講方式課堂教學環節的幾點心得體會。
自主先學：本課是新教材使用后的一節新授課，譯林出版社（20xx年九年級上）english最新版教材在讀寫方面較以前牛津英語版有所突破，教材新鮮，純正、規范、有趣，這是教材，又不僅僅是教材，它更符合西方人的思維特點和習慣，體驗異域風情，探索更為廣闊的學習天地。分8個單元，結構清晰，篇幅短小，為學生寫作提供了很多的示范范文。閱讀中的b2與b3要求學生根據reading判斷對錯、及短語或單詞完成者個短文，尤其是c部分，要求寫一篇類似reading的短文，學生能在閱讀中模仿達到學生創造性的寫作目的。因此課文詞匯量較大，部分單詞記憶起來有難度，所以在設計教學環節時學生自主先學就顯得尤為重要。學生在課前掌握了這堂課要用到的單詞，不僅使學生在聽的方面掃除了障礙，也使他們在需要表達自己的觀點時更加自信，嫻熟。在檢查自學的過程中我設計了兩種檢查的方法，一個是直觀的根據圖片讀單詞，一個是用所學生詞完成對話。同學們的表現非常好，有效的自主先學給本節課的其他環節奠定了堅實的基礎。
小組討論：小組討論環節我重點設計了三個開拓性的問題，他們是：1.在學習和生活中，困繞你的煩惱有哪些？2平時你常常采用的方法是什么，又是應該去解決這些問題的？3.我們青少年面對我們成長中的這些問題，是積極的解決還是消極的放棄?為什么？這三個問題層層遞進，引導學生認真思考，又發揮了學生馳騁的想象力。結果證明三次的小組討論，同學們都表現得積極熱烈，每次結束討論時我都能感覺到他們意猶未盡。在討論過程中，同學們各抒己見，互幫互助，出現了許多精彩紛呈的答案，也給了老師驚喜，達成了師生互動。
交流展示：在每次的交流展示環節，學生們的積極性都很高，大部分同學都踴躍表達自己的觀點。在小組活動的生生互動后，總體感覺敢于發言的學生比以前多，發言的同學能表述的觀點也更加成熟，學生真正成為了課堂的主體。雖然學生的回答還有不足和瑕疵，但是他們敢于把自己的觀點表達出來與其他同學分享，已經是很不容易的事情了，值得表揚。這也充分體現了交流展示環節對學生的吸引力和急于的表達欲。
質疑拓展：質疑拓展也是一個很必要的環節，而且我覺得這個環節是貫穿課堂始終的。在課本上有7個對青少年問題的陳述，每個問題都有幾個選項，要求學生去選擇哪個更好。有兩名學生對課本上的表述提出質疑，因為生活本身就是一個未知的世界，所以學生的質疑更加刺激了學生對青少年困惑的`探索。另外，在其他小組陳述觀點時，同學們也紛紛表達自己的觀點，新奇的想法層出不窮，令人耳目一新。同時學生的回答也給了老師許多新的想法，老師也可以及時調整教學步驟和思路。
檢測反饋：本節課的主要目的是讓學生說出青少年心目中的許多迷惑，除了導學案上的兩個完成短文外，學生每一次的交流展示都是一個反饋的過程。在本節課中大部分同學都表達了自己的觀點，效果很好。
小結反思：通過最后一個小組討論，我看到了學生對本節課有自己的想法，同時也解決了青少年面臨的許多問題，這也使這節課的升華更加飽滿、有意義。“我希望能帶我們全班同學一起去面對問題，解決問題。因為我們是一個和諧的大家庭。”當齊穎同學說出這句話時，我突然很感動，全班同學立即熱烈鼓掌，我感受到了同學之間的信任和愛。這時候我抓住時機跟大家一起總結這節課：只要成長，就會有困惑，做著自己喜歡做的事情，就是最幸福的。同學們理解起來也感覺水到渠成。
課后，我們英語教研組的所有老師就這節課進行了交流評價及改進計劃。接著，其他的英語老師又接連上了同一課，效果可想而知，效果很好。不管怎樣的課堂，都會出現意想不到的各種狀況，老師一定要在課前做好充分的準備，要有明確的導學任務，科學使用學講方案的基本環節，變教學為導學，調動學生主動、自主學習，使它更好地服務于自己的課堂，使師生共同受益，共同成長。
英語的方式（模板15篇）篇八
曾讀到不少求職者的求職信或是求職履歷，洋洋灑灑好幾張紙，讀罷使人心潮澎湃，一股想見一下這位求職者的`念頭涌上心頭，無比強烈，可這手中的幾張紙顛來倒去看個夠也沒找到聯系的方法，猛然間想到聯系方式(地址)可能留在了信封上，可信封早已在拆信時被隨手丟棄了，有時遇到這種情形簡直就只能是扼腕嘆惜。
英語的方式（模板15篇）篇九
隨著英語教育的普及和推廣，越來越多的小學生開始學習英語。而對于小學英語教學的評估，評估方式也是不斷創新與完善的。在這個過程中，我結合自己的教學實踐和體會，對小學英語測評方式進行了思考，下面將分享我的心得體會。
首先，我認為小學英語教學中，測評方式應該多樣化。學生們的英語水平和學習方式各不相同，單一的測評方式無法滿足不同學生的需求。因此，我們應該借鑒一些創新的測評方式，如口語表達、聽力理解或者多媒體互動等，讓學生能夠以不同的方式展現自己的英語水平和能力。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠更好地激發他們的學習潛力。
其次，小學英語測評方式需要注重實效性。在進行測評時，我們不能只關注學生的表面現象，而忽視了他們的實際能力和思維能力的培養。因此，我們可以通過編寫一些有針對性的測評題目，培養學生的英語思維能力和語言表達能力。比如，我們可以設置一些開放性的問題，讓學生進行擴展性的思考和表達，這樣不僅能夠了解學生的語言水平，還能夠培養他們的創造力和思維能力。
再次，小學英語測評方式要注重與課堂教學的結合。測評是對學生學習成果的衡量，而課堂教學是學生學習的源泉。因此，在進行測評時，我們應該緊密結合課堂教學，將測評與教學目標相結合，使得學生能夠將所學知識運用到實際中去，而不僅僅是為了應付測評。這樣不僅能夠更好地了解學生的學習情況，也能夠評價教學效果，為后續的教學提供參考。
此外，小學英語測評方式要注意鼓勵性評價。每個學生都有自己的優勢和不足，而且學習過程中都會經歷失敗和挫折。因此，在進行測評時，我們應該注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，而不僅僅關注他們的得失。只有通過這種鼓勵性的評價方式，我們才能夠激發他們的學習動力，促使他們更好地發展自己的潛力。
最后，小學英語測評方式要與學生的實際情況相結合。每個學生都是獨特的個體，他們之間存在著個體差異，包括學習興趣、學習方式、學習習慣等。因此，在進行測評時，我們應該根據學生的不同特點，采用不同的測評方式，使得每個學生都能夠得到適當的評價和指導。這樣不僅能夠更好地促進學生的全面發展，還能夠提高整體的教學質量。
綜上所述，小學英語測評方式應該多樣化、實效性、與課堂教學結合、鼓勵性評價以及與學生的實際情況相結合。只有通過這種全面的評價方式，我們才能夠更好地了解學生的學習情況和能力，也能夠更好地指導和幫助他們的學習。同時，這也是我們不斷創新和完善小學英語教育評價體系的重要任務。
英語的方式（模板15篇）篇十
在英語國家(美國、英國、澳大利亞等)，人們喜歡干脆利落，開門見山，因此求職者應在履歷開頭就明確寫出求職目標；同時他們喜歡求職者的語言富有生氣且言之有物，因此，你應寫上一些精確的信息、具體的時間以及體現你特定方面能力的具體數字或你為原來所在工作部門贏得的利潤額等等。當然寫完所有這些，您的求職信內容仍然被期望在一頁紙以內。
中國學生特別喜歡附上各種各樣的證書以證明自己的能力，這一點在美國是可以被接受的'，但所附證書一定要與你所申請的工作有關。在求職美國公司時，不要忘記在履歷上盡可能詳細地寫明你的工作經驗，所有可顯示出你能力及實際經驗的信息都將在美國公司的招聘中為你加重砝碼。
最后，你最好在履歷末尾寫上：本人將在某一時間打電話給招聘者以確定是否可能得到面試機會。同時，在面試過后，千萬不要忘記寫信給面試人，對其接待了你表示感謝。他們對應聘人的做事方式及其求職的方式非常看重，對他們來講，這些都能顯示出你的工作能力。
英語的方式（模板15篇）篇十一
如今，隨著科技的發展，很多年輕人都喜歡呆在室內玩電腦。尤其是那些熬夜到很晚或者出去玩到午夜才回來，然后第二天中午才睡醒。這是不健康的生活方式，他們需要改變。
第二，保持均衡飲食。大多數人都對食物挑剔，他們只吃喜歡的東西，營養不均衡。對于大多數孩子來說，他們喜歡吃肉類和蔬菜，不喜歡吃水果。這是不利于他們長身體。
健康的.生活方式能讓人們生活和諧。除了擁有足夠的睡眠和保持均衡飲食，鍛煉也是很有必要的。
英語的方式（模板15篇）篇十二
2、英文原版電影是學發音的最好材料!我們平時練習發音都是一個單詞一個單詞練，對著枯燥的口腔圖糾正發音，似乎發音的練習如此的漫長而又枯燥!對初學者來說，有必要掌握基本的發音規則和規律，但是一旦你有了一定的詞匯量和句子量后，就應該投入到實戰中去，而英文的原版電影就是非常好的實戰!
3、看英文原版電影能激活你學的單詞、句子和語法!因為孤立的背單詞和語法是沒有用的，必須把它用出去，而看英文原版電影則可以將你學的單詞全部激活，變成你的口語單詞，一個單詞一旦變成你的口語單詞以后，那這個單詞已經達到最高境界了!
4、看英文電影是避免枯燥的最好的方式!天天苦行僧似的一個人在默默的背著單詞和句子確實很辛苦，而且不見得成效有多大!但如果你去看英文電影，里面的情節會很快吸引你的注意力，在不經意間掌握了英語!
5、看英文原版電影能讓你學到最鮮活的詞匯和表達!這是非常重要的，因為我們平常背的句子其實有很多都是已經過時的或者在口語中不常用的句子，但通過看英文原版電影我們可以學到很多最時髦、最鮮活的詞匯和表達法，比如昨天我看老友記時學到了一個地道的表達法，叫have you put your foot down?(你已經決定好了嗎?)還好很多很多好的地道表達等著你去學習和吸收!
6、看英文電影給你提供了一個全英文環境!幾乎所有學英語的中國人都在抱怨，我們學英語缺的是英語環境。其實不然，通過看英文電影你其實已經完全溶入在那個環境里了，你會想象你就在那個電影里面，扮演著某個角色，操著一口流利的英語在跟別人交談，多么美妙，多么愜意!
我其實真的沒有買過什么口語書，沒有買過多少磁帶，但僅僅從新概念英語網()下載過來能飛英語視聽學習機，并從其網站下載過全部《老友記》，這些就足夠我去吸收了!所以我真的建議對有一定英語基礎的朋友來說，有時間就看看諸如《老友記》、《絕望主婦》、以及現在風靡全球的〈越獄〉，特別是〈老友記〉，真的.是百看不厭!所以大家要反復的看，一邊看一邊模仿，光〈老友記〉里chandler的那句經典的“oh， my god”都值得大家反復模仿，在這里學出來的英語才是最純正的英語，才是最鮮活的英語，而不是整天一個人躲在陰暗的角落里，艱難的啃著中國人寫出來的句子，結果說出來外國人都聽不懂!
希望大家要帶著智慧去做任何事情，讓自己通過看英文電影獲得不是出國，勝似出國的感覺!為了早日說一口流利的英語，早日掌握英語這個工具，我們真的要加油了!!
英語的方式（模板15篇）篇十三
四六級的.報名系統不是公開的，僅能在自己所在的學校進行報名，都是網上自主報名。一般是登陸學校的教務系統在規定時間內即可報名。報名中需要注意的是：
選擇正確的考試項目(分清是四級還是六級)
確認報名成功(可以退出系統重新登陸查看報名是否成功)
英語的方式（模板15篇）篇十四
教育部決定，從開始，全國成人高校招生時間進行調整，實行“秋季考試、第二年春季入學”。調整后的全國成人高校招生統一入學考試時間為每年10月份的倒數第二個周末，報名時間由各省級高校招生辦公室自定，錄取的新生于第二年春季按高等學校要求的時間入學。
成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。
報考條件與報考對象。
(一)擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則，遵紀守法，品德良好，身體健康。
(二)在職、從業人員，高中、中專、技校應屆畢業生及社會其他人員。
(三)報考高中起點本、專科考生應具有高中畢業文化程度，報考專科起點本科及第二專業專科的考生必須是已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構頒發的大學專科畢業證書的人員。
(四)生活能自理、能堅持學習的殘疾人也可以報考。
招生專業。
專升本：
寧夏醫科大學：學制三年，學費2600元/年;專業有:臨床醫學，護理學，醫學檢驗，醫學影像，口腔醫學，藥學。
高升專：
焦作職工醫學院：學制2年，學費3500元/年;專業有:口腔醫學，醫學影像;。
寧夏醫科大學：學制三年，學費2600元/年，專業有:中西醫結合。
聯系我們。
報名時需要本人前來現場采集照片并攜帶一寸彩色照片1張(底色不限);提供畢業證、身份證復印件各2份;報名費200元;提前報名提前領取免費的復習資料一套(數量有限)。
報名地址：蘭州市城關區上溝95號(蘭大二院對面靜安小區院內3號樓-4樓中間)。
成人高考常見問題解答。
問：報名時需要帶的證明材料?
答：1.身份證明。身份證及相應復印件，如果身份證遺失，應及時到派出所辦理帶有本人照片的戶籍證明，同時標明身份證號碼，并應迅速補辦身份證，以不耽誤考試。2.學歷證明。本人最高學歷的畢業證書原件及相應復印件，按照教育部規定，報考專科起點升本科或第二專科學歷的考生，須持國民教育系列專科及以上文憑。
問：哪些人可以報考專科起點升本科和第二學歷專業?
答：取得教育部審定核準的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構頒發的大學專科及以上層次畢業證書，可報考成人高校招生的專科起點升本科和第二學歷專業。經國家教育主管部門(教育部)批準具有舉辦學歷教育資格的成人高等學校(即：廣播電視大學、職工高等學校、農民高等學校、管理干部學院、教育學院、獨立設置的函授學院以及普通高等學校的函授、夜大學教育)、普通高等學校(含培養研究生的科研單位)、民辦高等學校所頒發的學歷證書，國家予以承認。
問：黨校函授文憑算不算國民教育學歷，可不可以專接本?
答：黨校函授文憑屬于內部培訓的證明，不代表國民教育學歷，所以，不能專接本。
問：高中起點本、專科的錄取分數線相同嗎?
答：不相同。因為高中起點本科和專科的層次不同，最低控制分數線不同。
問：脫產、函授和業余的學習形式所發畢業證書有區別嗎?
答：沒有區別。脫產、函授和業余的區別僅在于其學習形式不同，脫產一般是以全天面授為主;函授是以面授形式為輔、自學形式為主;業余是以周六、周日或晚上授課為主。
問：成人高校與普通高校的畢業證書和學位證書一樣嗎?
答：不一樣。成人高校畢業證書以及學位證書上都標有“成人教育”字樣。
英語的方式（模板15篇）篇十五
結尾就像打了勝仗之后的打掃戰場，說它重要它并不怎么重要，這是因為勝仗已成事實；說它不重要它又比較重要，因為不通過它不能確定戰果如何。有了一個引人的開頭，必然要有一個響亮的結尾與之相般配。有的考生就是因為不注意結尾，忘了寫上關鍵性的一兩句話，而使前功盡棄。
一是點題式結尾。如《道是無情卻有情》的結尾：“我要感謝我那‘無情’的媽媽。”《和|的末日》的結尾：“煊赫一時的權臣，落了個自絕于世的下場，這就是和|的位置與價值。”《人生不如意事常十九》的結尾：“所以，我們認為：把鳳頭、豬肚和豹尾作為人生的理想來追求是可以的，但切不可刻意為之。因為――人生不如意事常十九。”
二是總結式結尾。如《關于位置與價值問題的思考》的結尾：“因此，我們認為，位置在一定程度上是價值的體現，但也不是絕對的。每一個普通勞動者如果能夠兢兢業業地做好本職工作，也能創造出巨大的人生價值來的。”《快餐文化》的結尾：“我們的生活中不能老是快餐，也要適時補充一些大餐如吃幾回肯德基一樣，否則會導致營養不良的。同樣，如果我們的文化生活中充斥著快餐文化，而缺少精神大餐的話，那么，弘揚民族精神，唱響時代主旋律，都只能是一句空話。”
三是警示式結尾。如《“先走后跑”之政治篇》的.結尾：“知古可以鑒今。希望我們現在的統治者，在行政的時候，要先走后跑，千萬不要重蹈‘先跑后走’的覆轍。”《安全教育之我見》的結尾：“安全教育，悠著點！”
四是號召式結尾。如《該忘記的與該銘記的》的結尾：“讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神圣使命。”《從“形象工程”說開去》的結尾：“奉勸那些熱衷于搞‘形象工程’或正在搞‘形象工程’的人，趕快懸崖勒馬。倒不如把那些搞‘形象工程’的錢，用來解決老百姓的實際困難，替老百姓辦點實實在在的事。”
五是期待式結尾。如《加強溝通，實現雙贏》的結尾：“加強大陸與臺灣之間的溝通、交流與合作，無論是對大陸，還是對臺灣，都是十分有利的。什么時候能夠達到‘雙贏’的目的，我們拭目以待。”《留給明天一個純凈的世界》的結尾：“將古人的理想，在明天變為現實，這是我們留給明天的最好的禮物。”
六是無奈式結尾。如《“鳳頭、豬肚、豹尾”別解》的結尾：“看來，在改革開放和市場經濟的大背景下，我們的老眼光得變換一下。否則恐怕就要‘落伍’于這個社會，被這個社會所‘淘汰’了。”《“忙”與“閑”》的結尾：讀古代的《伊索寓言》，結果卻扯出現實中的這些事情。恐怕再扯下去要惹出事端來。趕緊打住――不說了。
七是拖尾式結尾。如《我們該留給明天什么？》的結尾：“‘得意個啥，活該受窮的命。’桂芬的心里還是解不開這個疙瘩。”《“紀念”雜說》的結尾：“所以我說，僅有紀念是不夠的。”
八是諷刺式結尾。如《炎胄黃小傳》的結尾：“不久，炎胄黃教授榮升西方學術思想研究室主任和數學系主任。”《面子》的結尾：“‘媽的，這跟要飯差不了多少。’小強接過錢，卻不知道把臉往哪兒擱。”
九是照應式結尾。如《走進詩人的感情世界》的結尾：“寓主觀于客觀，納無限于有限。一花一木，一枝一葉，在他們心中宛然就是一個世界。這或許就是詩人感情豐富的所在吧？”而它的開頭是這樣的：“有人說，詩人的感情是十分豐富的。就讓我們走進詩人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！”《直面人生的挫折與痛苦》的結尾：“因此，當你在人生的道路上碰到挫折時，當你遭受感情的痛苦折磨時，請你千萬要保持清醒的頭腦，想方設法去縮小并化解它。這樣，你的人生就永遠是快樂幸福的。”而它的開頭是這樣的：“‘人生不如意事常十九。’在人的一生中，注定要伴隨諸如考試失手、競爭失利、戀愛失敗、親友失和、面子失落等挫折，注定要經歷被人指責、被人輕視、被人拋棄、被人怨恨、被人羞辱等痛苦。”