優秀作文具備豐富的內容和精準的語言表達，能夠給讀者留下深刻的印象。小編為大家整理了一些優秀作文參考，希望對大家的寫作有所幫助。
大衛上學去（優秀16篇）篇一
一大早，太陽公公用它那熱情地陽光叫醒了我，讓我從睡夢中清醒了過來，我趕緊梳洗，準備快樂上學去。
到了學校，跟同學到聲早，老師來了，大家都乖乖的坐好，老師用他甜美的笑容回答聲：”早”希望每天都能像這樣快樂上學去。
放學了，我趕緊回到溫暖的家，回想起今天在學校所發生的趣事，還真是讓人有種溫馨的感覺，希望明天也能像今天一樣地快樂上學去。
大衛上學去（優秀16篇）篇二
今天，我給大家推薦一本書，我喜歡的《大衛上學去》。
故事里的大衛總是不聽話，上課的時候還在外面玩，還有上課的時候吃口香糖，大聲講話，在桌子上亂畫...，于是，老師就讓大衛打掃衛生，他很配合老師，衛生打掃的很干凈。這個故事告訴我們大衛是一個知錯能改的小朋友。所以我推薦給大家，希望大家能夠喜歡。
大衛上學去（優秀16篇）篇三
從夜光到晨曦，從炎夏到暖秋，夏夜在潮濕的雨中孕育，秋夜在凄冷的風中形成，為了爭取最好的成績，為了實現自我的成長，努力充實，我要快樂上學去，完成學業自我成長。
從無知到了解，從模仿到創意，無論課程多困難都能迎刃而解，學習的道路沒有障礙，知識的領域沒有盡頭，只有追求突破，讓自己更充實唯有快樂上學去理想一定會實現。
從父母到師長，從家訓到校規，父母的期望，教師的指導，唯有快樂的上學才能完成，它是未來成長的推手，承載著社會成長的期望，讓我們大手（哥哥）牽小手（弟弟）一起上學去。
不斷的閱讀不斷的學習，小說、雜志、名著……等等，為了學習新的課程認識新的知識，我不可懈怠不可輕忽，為了追逐夢想我要快樂上學去，為了完成夢想我要快樂上學去。
大衛上學去（優秀16篇）篇四
這本故事書很有趣。他以前是個調皮搗蛋的孩子，上課時候隨便離開座位，還在課堂上吃口香糖，注意力不集中，拿臟手去摸別人。后來，他的老師說：“大衛，今天放學你打掃教室衛生”。
大衛打掃完衛生之后，他的老師說：“做的很好，大衛，你現在可以回家了”，老師給了他一枚星星，同學們都在外面等著他，想跟大衛一起放學回家，他覺得很高興。
大衛上學去（優秀16篇）篇五
我讀了《大衛上學去》這本書它主要描寫的是，大衛在學校是一個很調皮的孩子，打飯的時候不站隊，上課的時候吃口香糖，在課桌上亂涂亂畫，最后，老師留了大衛一個人在教室，他讓大衛把教室打掃得干干凈凈，老師獎給他了一枚五角星，回家去了，這本書告訴我們，要當一個聽話，讓人喜歡，有禮貌教養，懂事聽話的孩子，不要想書中的大衛一樣，沒有規矩。
大衛上學去（優秀16篇）篇六
在靈靈小朋友上小班之前，我就買了《大衛上學去》這本繪本，和孩子一起閱讀。從大人的角度來看，繪本中的大衛形象可愛而特別；從孩子的角度來感受，我覺得適合孩子的年齡特點。
《大衛上學去》每天都要讀幾遍，漸漸內化為靈靈自己的習慣。現在，再次看這本繪本，靈靈將其中的語句已經忘卻了，可是，其中的“不可以”做的事情，靈靈已經能夠做到。
這種情況讓我覺得，開始讀書時，孩子會背過，日子久了，雖然書中的一字一句已經陌生了，可已經內化為孩子心靈深處有價值的底蘊了。
讀書，會經得起沉淀！
大衛上學去（優秀16篇）篇七
這幾年嘉興發展很快，許多新樓房拔地而起，城市規模逐漸擴大，很多居民都搬到了離市中心遠一點的新住宅，我家也不例外，在20xx年12月28日搬到了位于中山西路的嘉業陽光城，住進了寬敞明亮的新房，我們都很高興，但也帶來了一個問題：嘉業陽光城離學校有3公里路，我該怎樣上學去？這是一個很重要的問題，它關系到我的學習，必須好好解決，我決定親身調查一下，然后再做決定。
一、調查過程。
1、第一天，我坐爸爸的摩托車去學校，結果花費了我們倆十五分鐘時間，耗油值人民幣0。6元，雖然坐爸爸的摩托車很方便，但是人總有一天要自立，不能總依靠父母，所以，這不是一個好辦法。
2、第二天，我打出租車去學校，花了十分鐘、6元錢，雖然它只要十分鐘，但是到學校要6元，要是每天都乘出租車去學校，這是一筆很高的消費，所以也不是一個長久之計。
3、第二天下午放學后，我沒有直接回家，專門去觀察了一下嘉業陽光城附近有哪些公共汽車經過。我找到了23路、3路、k23路和k3路，它們都經過學校，但是仔細一看，發現3路和k3路的首班都是7：30分開車，太晚了，上學肯定要遲到，所以，我不能乘這兩班車。
4、第三天，我乘23路去學校，結果要30分鐘，化費一元錢。雖然，化費一元錢，但是，要30分鐘才能到學校，我還是有一點不滿意，最好，再快一點。
5、第四天，我乘k23路去學校，結果，要20分鐘到，化2元錢。我覺得早上去比較合適，時間短，費用也不多。
二、調查結果。
1、早上上學時間比較緊，坐k23路去，晚上放學時間相對不緊張，坐23路回，這種選擇是最合適的，既省錢又節約時間，而且也方便。
2、通過這次調查活動，自己的`獨立能力、分析問題的能力得到了很大的提高，我想，這正是這次活動帶給我的最大收獲。
三、我的建議。
1、我建議，3路和k3路的首班車能早半個小時發車，那就更方便了；
2、我希望，在嘉業陽光城附近的公共汽車線路再多幾條，好讓我們多一些選擇；
3、我打算，在嘉業陽光城能再找到三個都去秀城實驗小學的同學，一起乘出租車去學校，既方便，又省錢。
4、我建議各位家長為你的孩子購買一張學生卡，要是乘一元錢的公交車，你只要付八角錢，這樣就能省下不少錢，我們可以把省下來的錢去買更多的書或者用于愛心捐款，資助貧困山區失學的兒童早日重返校園。
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大衛上學去（優秀16篇）篇八
今天看了《大衛上學去》這本書，書里的大衛上課的時候總是不聽老師的話，他去吃飯要插隊，做了錯事不承認，上課的時候大聲的講話，還在桌子上畫畫。放學后，其他小朋友都回家了，大衛被老師留下來擦桌子。大衛把桌子擦得很干凈，老師最后同意他回家了。我覺得我們上課不能像大衛這樣，應該專心聽講，不能開小差。做事要遵守次序。
大衛上學去（優秀16篇）篇九
《大衛上學去》這本書我特別喜歡。因為它不僅畫面生動、色彩艷麗，同時也非常符合我們小朋友的特點，給我們留出大量的空間讓去想象。
我們總是在不斷地犯錯中漸漸適應學校生活的;漸漸明白不能光顧自己，也要考慮他人的感受到的;漸漸地愛上課堂學習的方式的;漸漸地尊重學校里的規矩。
大衛上學去（優秀16篇）篇十
在進行繪本閱讀教學中，我往往會對孩子們進行一些語言方面的訓練。這節課我引導孩子們展開想象，用“有的……有的……還有的……”進行想象說話，因為孩子們在一年級的時候可能進行過這種句式的訓練，所以這節課我想在原有的基礎上適當進行拔高，讓孩子們把句式說的更加形象更加具體。如孩子們說“白云像小汽車”時，我追問：“像什么樣的小汽車?”“是不是像奔跑的小汽車更加好?”引導了幾個后，發現孩子們關注的都是“顏色上相像”，如“像白色的花”“像白色的蝴蝶”等，此時我并沒有進一步再引導孩子們說，而是有些急于求成地給學生說了一個范例：“像奔跑的汽車，像好吃的棉花糖……”，讓孩子們像我這樣說一說，沒想到再找孩子說的時候，孩子們說的都是和我一模一樣的內容，可能是我前面引導的還不到位，一舉例又限制了孩子們的思維。
不足之二：整堂課的節奏有些前松后緊，前面的節奏應該再加快點，這樣孩子們創作的時間就會更充分些。
在繪本閱讀教學上，我不斷的摸索著，爭取也在不斷的進步著。
大衛上學去（優秀16篇）篇十一
“背起爸爸上學去”
今天老師組織我們看了一場動人的電影。
電影里，石娃從爸爸背著他上學到石娃背著爸爸上學去，讓人十分感動。
讓我印象最深刻的還是石娃的爸爸為了不拖累石娃的學習投井自盡，就在石娃的爸爸快要淹死的那一剎那間，石娃奮不顧身的跳進井里面救出了父親。爸爸疼愛兒子，兒子敬愛爸爸，體現出了父子之間相依為命的感情。
我想每個人的爸爸都是這樣吧。拿我的爸爸說，從我上學起，每年不論是嚴寒還是酷暑，他每天早上早早起床來送我去學校。夏天不管起床的時間多早爸爸都會送我到校，而且總是準時。冬天，西北風呼呼的刮著，我的小手老是冷冰冰的，爸爸總會想盡一切辦法讓我的'手變的熱呼呼。今天我誠懇的說一聲：“謝謝，我親愛的爸爸。”
爸爸為我付出了這樣多而又大的代價，我一定要以優秀的成績來回報我的爸爸的愛。
小學生作文（中國大學網）。
大衛上學去（優秀16篇）篇十二
我是一個三年級的學生，喜歡看書。可我有些壞毛病，上課經常開小差，不是腳翹到課桌上，就是頭轉來轉去。平時，脾氣還很倔，同學相處也不是太融洽。
最近我看了一本繪本書，書中的主人公給了我一個啟發，讓我下定決心要改掉這些毛病。這本書的名字叫《大衛，上學去》，大衛是個男孩子，他的身上也有很多的'毛病。看著一幅幅逼真的畫面，一個個生動的生字，我就像看到了自己。你看，大衛早上上學不穿褲子，第一天上學就遲到；上課還吃口香糖；發言不舉手……雖然我沒大衛這么“壞”，但也和他差不多。不過，大衛也有“可愛”的地方，老師讓他留下來，他把教室打掃得干干凈凈，而且還改掉了身上的壞毛病，老師很開心。
在教室里，比我好的同學有很多，我一定要更加努力，改掉那些壞毛病，提高學習成績，向大衛學習，揚長避短!
我非常喜歡這本書，一有空我就讀，已經讀了n遍了，有些情節我都能背誦，每一次讀，每一次背，大衛的形象就浮現在我腦海，我也像看到了自己。
大衛，上學去！我這個“大衛”，也該努力喲！
大衛上學去（優秀16篇）篇十三
“大衛三部曲”堪稱經典，每一本都讓幼兒開懷大笑。《大衛不可以》說的是在家庭里不可以做的事;《大衛惹麻煩》說的是大衛為自己惹的麻煩找的各種借口;而《大衛上學去》寫的是大衛在學校做的各種不恰當的行為。
夸張的動作和圖畫，讓幼兒愛不釋手，幾乎每一頁都能引起全班的哄堂大笑，更有趣的是看到一個畫面，有的小朋友就會說某個小朋友就像大衛一樣如何如何。幼兒已經有了初步的是非能力，知道什么是對的，什么不該做。
當老師看到大衛在課桌上畫畫時，讓他放學了留下來。留下來做什么呢?有的小朋友覺得會被懲罰，罰站或不讓回家;有的小朋友認為會讓他打掃衛生;有的認為會讓他擦桌子。當翻開下一頁時，所有的小朋友都瞪亮了眼睛，紛紛被圖畫中亮晶晶的桌面吸引了，原來老師讓他留下來是要他把所有的桌面擦洗干凈，如果故事到這里就結束的話，顯然深度不夠，這只不過是一個懲罰教育的例子，可貴之處就是最后兩頁，一頁是老師獎勵給了大衛一顆星，夸他做的好，可以回家啦!
這是一種正面的積極教育。最后一頁是大衛高高興興、手舞足蹈地回家去了，家里還有等著和自己一起玩耍的伙伴呢，最后的定格是其樂融融的場景!這是教育后幼兒的感受。
前些天在翻看《教育學》時看到這樣一段話：對待問題行為，教育要把握三個原則，第一，愛心為前提;第二，適度為準則;第三，做好心理輔導。其實，對于淘氣調皮的孩子，大多數老師或家長都能做到前兩點，但第三點心理輔導，卻往往被忽略。
幼兒犯錯是很平常的，更是不可避免的，教育不是教訓，不是說完了就結束了，教育一定要有“育”的效果，而這個“育”在我看來就是心理輔導。批評完了，還要讓孩子知道為什么會被批評，讓幼兒知道即使批評你了，老師也是喜歡你的，只是老師希望你能做的更好一點，這樣的批評才是有效的，才不會讓幼兒心有芥蒂或不解，甚至逆反。
故事中的老師通過讓大衛擦桌子，一方面可以讓大衛知道犯錯了是要承擔一定的責任的，一方面也可以通過適當的勞動將大衛體內過剩的精力排解出去。雖然大衛在其他方面很讓老師頭疼，但并不能因此斷定他一無是處，你們看，勞動最光榮，擦的這么閃亮亮有幾個小朋友能做到呢?所以一顆星星的獎勵是一定要有的。這個獎勵是對他做的好的一方面的獎勵和強化，也讓大衛從擔心害怕的情緒中走出來，可謂兩全其美。
教育必須要有表揚，因為表揚更容易讓人接受和行動起來;教育必須要有批評，沒有批評，那表揚就會變得毫無意義;教育也必須要有心理輔導，將消極的思想和情緒排解出去，保持積極向上的心態。
公眾號:小胡老師愛繪本。
大衛上學去（優秀16篇）篇十四
目標：
1、仔細觀察圖片，能根據圖片內容表述及猜測大衛在學校的的經歷。
2、了解怎樣成為一個合格的小學生，有做一名合格小學生的愿望。
準備：
1、前期經驗（參觀過小學）。
2、材料準備（課件）。
過程：
一、導入主題。
1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子？為什么？
2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的.？
3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老。
師的表情會是怎樣的？為什么？
二、理解故事。
1、集體閱讀：ppt1-8。
——上學的第一天發生了什么事？你猜他怎么會遲到？
——這時一節什么課？大衛應該坐在哪里？
——老師說了什么？小學能帶零食嗎？
——2個人誰做的對？
——這回大衛又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？
——討論小結：上午的課已經結束了，你們覺得老師會給大衛的表現打幾分呢？
你覺得他下午的表現能得幾分？
2、合作閱讀。
——4副組合圖同時出現，請幼兒分組看看說說。
排隊干什么？小學是怎樣吃飯的？(vcr對比)。
大衛怎樣知道應該上課了呢？(模擬游戲)。
小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）。
這回大衛又想干什么了？（圖片對比）。
3、討論閱讀。
——老師為什么請大衛留下？你猜他會怎么做？
——老師為什么又表揚大衛了呢？老師喜歡大衛嗎？
三、拓展思考。
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學生呢？
2、做小學生要守這么多的規則，你們還想成為小學生嗎？
3、那你還知道小學里有哪些有趣好玩的事嗎？
4、還想知道小學里的哪些新奇事嗎？
大衛上學去（優秀16篇）篇十五
從寒冬到盛夏，從鄉村到都市，學生在學校的教室中學習，學生在校園的操場中運動，為了吸收另一種知識，為了了解另一番道理，高興的，愉快的，學生脫離小時候的不懂事，邁向求學的道路，快樂上學去。
從兒時到長大，從一年級到六年級，有著師長的鼓勵，不怕遇到困難，求學的過程沒有放棄，學習的渴望沒有終點，唯有老師的呵護陪伴，讓學生循著自己的人生道路，快樂上學去。
大衛上學去（優秀16篇）篇十六
一直對繪本教學情有獨鐘，這幾年也嘗試著在班中講了幾節繪本閱讀課，深深地感受著孩子們對這種書籍的喜愛。“好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品”“繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式”“欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗”,專家們的這些話語更是堅定了我堅持對孩子們進行繪本教學的信心。
這一次我和孩子們分享的繪本是《大衛上學去》。《大衛上學去》中的主人公大衛，是美國作家大衛?香濃以自己小時候制作的圖畫書為藍本，刻畫出的一個調皮搗蛋的小男孩兒形象，是一個讓人又愛又恨的搗蛋鬼。大衛·香農以小男孩大衛為主角繪制了一系列的圖畫書，包括《大衛,不可以》《大衛上學去》和《大衛惹麻煩》。上學期我在班中和孩子們一起閱讀了《大衛,不可以》這本繪本，發現孩子們非常喜歡這個淘氣可愛的小男孩，所以這節課我又繼續把《大衛上學去》呈現給孩子們。