讀書心得不僅可以幫助我們更好地理解書中的知識，還能夠提高我們的寫作能力和表達能力。在下面的內容中，您將看到一些讀者寫的精彩讀書心得，我們一起來欣賞和學習。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇一
我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸。文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路，如何做一名卓越的教師。
愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子。
二、不斷學習，勤奮進取。
深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。“人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。所謂“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。
三、從小事做起，從身邊做起。
教育工作是一個全方位的系統工程，需要各個方面相互配合。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”，小事能體現教師是否優秀，也能造就優秀教師。
如何成為一名優秀教師，那就是每天多做一點點，就是從成功開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇二
隨著時代的發展，現在的學生可以說是越來越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰越來越大。做一名優秀的班主任需要有三心--愛心、童心、責任心，并且要時刻把教育工作當作一項事業、一門科學、一種藝術，終生去研究它。回想自己當了近十年的班主任工作，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒有好好的放平心態，輕松而為。
今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。這句話，也看到一些老師以把學生招之即來揮之即去為能事，以學生的絕對服從為驕傲，雖然這種專制管理方式是省事了，卻是以壓抑學生的情感、挑戰學生的心理極限為代價的，對學生的個性發展并不利，因而也并不可取。還是應該努力走進學生的心靈，創設寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達到心心相印，如此管理起班級來自然是得心應手。
今后就讓我在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想;思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業當作事業去完成，將事業作為科學去探索，朝著藝術去追求!為做一名優秀的班主任而奮斗終生!
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇三
今年暑假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的`教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！回想自己從教26年的經歷，雖然羨慕有的職業那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業的熱愛！是啊！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業；是一種不僅具有越來越重要的社會今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮。”等等，我都細細品味，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養分，促進自己健康的成長，提高教育涵養。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇四
“教育永無止境，教師的成長永無止境！”這是我讀這本書的最大收獲，透過字里行間所表露的熱情洋溢的話語，可以感悟到彭老師對我們廣大教師的殷切期望、對我們教育教學能力提升的大膽引領。一段段文字，一個個故事，讓我對教育事業有了新的認識。
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。“教師對學生的愛，不是一種藝術，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發出來的人性芬芳。”愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子。正如書中所言“愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。”
深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，非師也。”教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，教師要自覺學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。作為教師這個特殊的角色，既是教育者，同時又是研究者、學習者，一定環境下又必須充當學生，這更需要我們從別人那里學到知識，不斷更新完善自己的知識結構。因此樹立終身學習的觀念也就成為增強競爭力的必要手段。人們常說,教師要給學生一碗水,自己必須有一桶水,這“一桶水”就是學生真正能夠得到“一碗水”的保證。
一些從事教育工作多年的老教師，有著豐富的工作經驗，積累了深厚的知識，協調關系，日常管理，處理突發問題，都有獨到的一套。作為年輕教師，應該多向他們學習，隨時保持聯系，多交流，多請教。不斷從他們身上吸取營養，把蘊藏在他們身上的寶貴財富變成自己的工作能力。除此之外，書不能離手。我們必須學會從書本中獲取知識，豐富自己，提高自己。但是，提高水平不是一天兩天的事，不可能短時期內就能達到預期的效果，必須每天完成讀書的任務。
教師作為自主式的學習者是貫穿教育教學過程始終的，只有學習行為日常化，教師的教學水平才能不斷提高。唯有如此，教師才不是在自己的領域里被動的工作，而是主動地創造；他便不再是一支燃燒得什么也沒有的蠟燭，而是用科研不斷照亮自己前進的道路；他便不再是一個只對教材做膚淺了解、按教案簡單操作的工匠，而是必然成為攀登教育科學藝術高峰的實踐者。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。”優秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷努力，學會思考。平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮。”教師應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，逐漸進步。一線教師最大的優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處的過程就是教師進步的過程。
“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”讀著這些令人深思、催人奮進的警言、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂、振聾發聵。
講臺不是尊卑的界線，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師要走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。給學生留下自由的空間和時間，獲得發展的主動權，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重，當然，理解和尊重他們的人格，不是自由地形成和發展，而是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和發展健康的人格。
“孩子的心，都像上鎖的大門，粗暴的態度就像粗壯的鐵棒，費再多的力氣也撬不開，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。學生是個鮮活而又有豐富內涵的個體。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心。該批評的就善意批評，該規勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。教師，應以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。
“一個幸福的教師才能教出幸福的學生。”我想，一個卓越的教師就在于他傳授知識的同時，給予了孩子們快樂與幸福。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇五
人的潛能是一個神秘的領域，它猶如地層深處的流泉，當未曾開掘時，它周而復始地在地下無聲地旋流，消耗著自己的活力。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發潛能，為自己的潛能找到一個噴涌的出口。
當我們啟動自己全部的激情去學習、去工作、去生活，我們對學習、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利!
一位教師的成長，出了要有積極的工作態度和高度的責任心外，還得注意科學、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作，就是最好的工作方式。
我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田;只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界。
區別優秀遲到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。
"教而不研則淺，研而不教而浮。"研究是一種意識、態度，不是簡單的方法，是教師主體意識、主體精神、社會責任感的重要體現。它是一種自覺的教育精神，是教師成長、發展的"同義詞"。
如果行而不述，或者述而不作，那么再有價值的教育發現、教育思想都無法產生深遠的影響力和輻射力。
【感悟】。
讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!"而"學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!"原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習，如何做人。
作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發展努力!讀了此輯后，我深刻地認識到作為教師，充分認識自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實踐和厚重的知識底蘊是教師走向卓越的雙翼，永遠的反思精神和自學的研究態度是教師走向卓越的必由之路。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇六
讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業發展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，善于積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書， “腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。
教師要發自內心地關愛每一個學生。教師要很細心，很有耐心地對待每一個學生。
當你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇七
今年寒假有幸讀了彭興順的《做卓越的教師》，深有感觸，也給自己的成長指明了方向。
很長時間自己也曾思考著教會學生什么才是最重要的，一度想著如何教會學生做人，沒想到彭老師的“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。
一直以來自己也很想讓自己變得優秀，自己也沒有優秀的經歷，讀完書之后，略有感觸，首先，要愛自己的職業，既然選擇了，就要好好干，只有好的心態，才能提高工作效率，獲得更多的發展機會，才能在自己教師職業生涯中獲得更大的成功。把教師作為我們終身發展的事業，才能做好它。其次，作為教師，要有豐富的教育實踐。一是多看，對教育對象和教育環境多觀察、多了解、多關注、多熟悉。二是多想，在實踐中多思考、多探究、多鑒別，形成自己的個性化理論。三是要多做，體驗多種教育教學經歷。
更要長期堅持下去，多積累，，不斷豐富自己。再次，一位教師成長，除了要有積極的工作態度和高度的責任心外，還得注意科學、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作，就是最好的工作方式。博覽全書，以書為友，讀書要善于選擇，首選讀物是教科書，閱讀其他科目的教科書，閱讀一些優秀的教育刊物，閱讀一些教育經典名著；讀書要善于積累，對所讀的東西加以梳理和提升，轉化成專業發展的一中新力量；讀書要學以致用，將所讀的知識運用到教學實踐中，才更有效。只有熱愛讀書的教書，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。最后，還要進行反思，從教育實驗中反思，從教育行為中反思，從教育現象中反思，要寫好第二教案，寫好教學札記，聽取同行或專家的評價，與別人作比較，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。
成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。只要我們保持對教育的激情，在其中享受快樂，體驗教育的幸福，當然，我們不可能讀了一本書，就能讓自己成為優秀，我們只要做最好得自己，自己感到幸福，就是最好的了。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇八
讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業發展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，善于積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的'故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。
教師要發自內心地關愛每一個學生。教師要很細心，很有耐心地對待每一個學生。
當你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。
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從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇九
愛心--教育成功的前提：愛孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛的科學和愛的藝術，研究不同時代、不同年齡的學生有著哪些不同需求的愛。童心--走進學生的橋梁責任心--教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。
2、把班主任工作作為一門科學。
當我們深入到孩子的生活中去留意觀察，也許你就會發現一個全新的精彩世界。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。教師的關懷應是無條件的，公平公正的：無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，是成績好的還是成績差的，也無論他來自什么樣的家庭......
3、把班主任工作作為一種藝術。
"在研究我們的需要和教育需要的同時，研究學生的需要，'滿足學生合理的、正當的要求'，是做好班主任工作的一大秘訣。"。
"沙里淘金，放大優點，并且發自內心地賞識他們，你就會發現，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。
【感悟】。
隨著時代的發展，現在的學生可以說是越來越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰越來越大。做一名優秀的班主任需要有"三心"--愛心、童心、責任心，并且要時刻把教育工作當作一項事業、一門科學、一種藝術，終生去研究它。回想自己當了近十年的班主任工作，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒有好好的"放平心態，輕松而為"。
今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的"教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。"這句話，也看到一些老師以把學生招之即來揮之即去為能事，以學生的絕對服從為驕傲，雖然這種專制管理方式是省事了，卻是以壓抑學生的情感、挑戰學生的心理極限為代價的，對學生的個性發展并不利，因而也并不可取。還是應該努力走進學生的心靈，創設寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達到心心相印，如此管理起班級來自然是得心應手。
今后就讓我在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想;思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業當作事業去完成，將事業作為科學去探索，朝著藝術去追求!為做一名優秀的班主任而奮斗終身!
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十
愛心——教育成功的前提：愛孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛的科學和愛的藝術，研究不同時代、不同年齡的學生有著哪些不同需求的愛。童心——走進學生的橋梁責任心——教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。
2、把班主任工作作為一門科學。
當我們深入到孩子的生活中去留意觀察，也許你就會發現一個全新的精彩世界。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。教師的關懷應是無條件的，公平公正的：無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，是成績好的還是成績差的，也無論他來自什么樣的家庭。。。。。。
3、把班主任工作作為一種藝術。
在研究我們的需要和教育需要的同時，研究學生的需要，滿足學生合理的、正當的要求，是做好班主任工作的一大秘訣。
沙里淘金，放大優點，并且發自內心地賞識他們，你就會發現，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。
隨著時代的發展，現在的學生可以說是越來越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰越來越大。做一名優秀的班主任需要有三心——愛心、童心、責任心，并且要時刻把教育工作當作一項事業、一門科學、一種藝術，終生去研究它。回想自己當了近十年的班主任工作，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒有好好的放平心態，輕松而為。
今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。這句話，也看到一些老師以把學生招之即來揮之即去為能事，以學生的絕對服從為驕傲，雖然這種專制管理方式是省事了，卻是以壓抑學生的情感、挑戰學生的心理極限為代價的，對學生的個性發展并不利，因而也并不可取。還是應該努力走進學生的心靈，創設寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達到心心相印，如此管理起班級來自然是得心應手。
今后就讓我在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想；思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業當作事業去完成，將事業作為科學去探索，朝著藝術去追求！為做一名優秀的班主任而奮斗終生！
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十一
x院長說：“教師的天職最根本的就是促進幼兒的健康成長，促進幼兒的健康成長要注重人人發展、全面發展、自主發展、個性發展、終身發展”。x院長用通俗的語言講述通俗的道理，“愛每一個孩子、尊重每一個孩子，為每一個孩子創造適合他們發展的條件，不容易，長得好看的，家庭境況優越的孩子我們給與愛和關注容易，而對于長得不好看的，家庭背景復雜的孩子來說，我們也一視同仁的給予關愛，不容易”。x院長的一席話，讓我們在場所有人都深有感受，我們或許給那些各方面條件不太好的`孩子更多的是無視、同情和憐愛，而作為教師的我們，應該比任何人都要有博愛之心，應該比任何人都明白孩子要的不是憐愛，而是尊重、平等，孩子要的不是一時的照顧，而是永久的關注。
如今的世界是一個信息化、國際化、知識經濟加快發展的世界，x院長舉例說明了知識、創新在當今世界的重要性，“蘋果手機風靡全國，可當我們事后將蘋果手機打開一看，里面的構造也不是什么了不起的發明，就是蘋果有他獨特的眼光，創新的意識和超越的想象力，事情很簡單，就看你是否想得到，是否快人一步。”在生活中，我們其實也經常有這樣的感覺，別人做的事，我們也會，可為什么別人能成為專家，而我們默默無聞，其實就是創新和敢想敢做的精神。我們培養的是祖國的未來和希望，要讓這些孩子能夠挑大梁，引領未來，重要的不僅是知識、更重要的是能力和素質。
院長說：“60年代有位學者考取了博士學位，后來他還是不斷地考取不同的博士學位，為的就是向別人證明，無論時間如何變遷，他依然保持著博士應該具有的水平。”教師肩負著教書育人的重大責任，隨著時代的不斷進步，知識的不斷更新，作為教師的我們又怎能抱著死書本教一輩子死書，因此，教師也就成為繼律師、會計、醫生之后的第四個要重新認證資格的職業，教師只有終生學習才能消除職業倦怠感，才能跟上新的教育理念，才能教出新世紀需要的新型人才。
“聽君一席話，勝讀十年書”雖是夸張的形容，但我覺得“聽專家一席話，勝讀十本書”一點也不為過，在教育不斷改革的今天，一路上或許有很多的無奈、很多的嘆息，但都阻止不了我們前進的腳步，一個小小的幼兒教師無法改變什么，但我明白點滴匯成海的道理，堅信愚公移山的力量，讓我們共同努力做到最好的自己，不辱教師的使命。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十二
翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質，我們的教師才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師!
經典句子：尊重、信任、理解是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。現代教育不是選擇適合教育的學生，而是選擇適合學生的教育。教師要愛所有的學生，尤其對于目前尚，應給予他們更多的溫暖，更多的理解和尊重。在我們教師的眼里，每個學生都是平等的，不會因為學生的成績好壞、學生的美與丑而改變。每朵花都有綻放的理由，相信你的學生們。
經典句子：對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是心靈的解法。作為一名教師，整天面對著天真爛漫的學生來說，喜怒哀樂、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現代教師觀念的轉變，教師對學生的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面反映了一個教師的教學藝術和教育的理念。寬容學生的過失并不是姑息遷就犯錯誤的學生，而是采取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的若大的胸懷。
每個學生都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。老師只有放下架子，信任學生，真誠地傾聽學生的心聲，才能真正實現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學生的全面成長和個性發展。一個人面對外面的世界時,需要的是窗戶;一個人面對自我時,需要的是鏡子。孩子的心,都象上鎖的大門,粗暴的態度就像粗壯的鐵棒,費再多的力氣也翹不開,只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙,才能走進孩子的心靈深處。
感悟：讀書是教師專業成長的重要方式和生命狀態。閱讀可能改變不了人生的長度,但可以改變人生的寬度;閱讀可能改變不了人生的出發點,但可以改變人生的終點!捧起我們手中的書本吧!
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十三
《從優秀教師到卓越教師》這本書對于卓越教師的定位并不是成為最完美的老師，因為教學永無止境，沒有人能夠真正到達教學巔峰。即使是卓越教師也會犯錯，不同的是，卓越教師會努力讓自己不再重復同樣的錯誤，他們會讓教學技巧一天比一天進步，這也正是他們所共同追求的目標。
所有的卓越教師都懂得為提高自己當下的教學能力而努力奮斗，他們每天堅守著提高自身教學能力的務實理念，一步一個腳印地向著目標前進。此書正是以每天一個案例的形式向我們提供一個簡單易行的教學策略，旨在幫助我們更有智慧更有方法地提高我們的教學技巧和學生的學習能力，而并非把我們變成最完美的老師。打開目錄看，共180天，每隔20天，還會提供一個簡短的調查，以檢測哪些策略對你有效，以便及時調整自己的教學方式。
在閱讀了幾天之后，我覺得這本書的設計就像茶余飯后的小點心，每天只需要花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。書中每一天都非常具體地寫出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個環節。像“巧妙安排學生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽學生的聲音”等等，都是我們日常遇到的常規問題，書中都做出了可行的教學策略指導。全書的策略是圍繞教育上的愛展開的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學生的學習與生活，永遠去做最有利于學生的事情，幫助每一個學生找到真正的自我，發掘他們最大的潛力。
我只是想讓你知道，如果你想找人談談的話，你可以隨時找我。”就這么簡單。在日常教學活動中，每個老師一定都處理過學生的不良行為，都希望改善學生的這種行為，但你所用的方法是否恰當、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們在面對學生不良行為時，你無須輕易挑戰、威脅、貶低你的學生，你只需向他表示你的關心以及對他不良行為的關注。事實上，一些學生認為他們的老師根本就不關心他們，這往往導致學生的表現很糟糕。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十四
讀書能使人明智，一本《做卓越的教師》這本書，老師讀完之后會有什么樣的心得體會。下面是學大為大家精心準備的關于教師讀書心得體會-做卓越的教師的內容，希望對大家了解具體內容有幫助!
讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業發展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業!”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實踐，善于積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，只有更好;加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。
以上就是學大為大家準備給的關于教師讀書心得體會-做卓越的教師的內容，更多精彩內容盡在學大教育!同時，也希望大家天天都有好心情!
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十五
"不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福。"。
"一個是我們遇到的痛苦，一個是我們體驗到的痛苦，這個取決于我們的胸懷。所以當我們處于痛苦時應開闊自己的胸懷，不要做一只"杯子"，而要做一個"湖泊"。
【感悟】。
作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味，有時候實在幸福不起來。于是，牢騷滿腹；于是，消極怠工；于是。試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢？彭興順告訴我們，學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活。不能"選你所愛"，的，那就"愛你所選"的，我們有"桃李滿天下的芬芳"，我們有"采菊東籬下，悠然見南山"的閑適。教師也有教師的幸福啊！
無法忘記那個學生那件事：六年級時，我發現班里有一個男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個人的世界里，班里的任何活動他都不屑參加，學習上也是無精打采。我在一個放學后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的對面，我們進行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。
到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。畢業那年的運動會我怎么也忘不了，兩個班級的分數咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經比我高出一大截的'他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰勝了那個體訓隊的男孩，也戰勝了自己。
更令人感動的是，今年他考上了浙江大學，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。
此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠也無法體驗到的。只要我們調整好心態，那么我們將會是一名幸福的教師，因為幸福就掌握在自己的手里！
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十六
讀書能使人明智，一本《做卓越的教師》這本書，老師讀完之后會有什么樣的心得體會。下面是學大為大家精心準備的關于教師讀書心得體會—做卓越的教師的內容，希望對大家了解具體內容有幫助！
讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，，彭興順大師從做卓越的教師、做幸福的教師、做會育人的教師、做會上課的教師、做會寫作的教師、做會當家長的教師等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業發展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
做卓越的教師強調：教育是打造卓越靈魂的事業！讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，善于積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人。今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，愛我所選終不悔多讀書、讀好書，腹中有書氣自華，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨斧子，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷登新高，走向卓越。
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從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十七
《從優秀到卓越》是美國作者吉姆·柯林斯所著。是繼《基業長青》后又一管理力作。柯林斯和他的工作研究小組從1965年至1995年30年間出現在《財富》500強排行榜上的企業進行逐一分析;找出了11家實現了從優秀到卓越業績跨越的企業，與未能實現跨越的公司進行對照分析。發現了從優秀到卓越的內在機制和決定性因素。讀后給我帶來了無限的共鳴和感悟。本書由中信出版社出版，俞和軍翻譯。
該書講述的從優秀到卓越的過程是：積蓄力量?.再實現跨越!具體是圍繞三方面展開分析：訓練有素的“人”，訓練有素的“思想”，訓練有素的“行為”!
下面重點談談給我留下最深刻的地方。
一，對立統一的優良品性“第五級經理”具有謙遜的性格和堅強的意志!堅強的意志使他們都有雄心壯志，為使公司走向卓越，他們有決心做任何事情，不管這些決定有多么重大，多么困難，有永不放棄的決心!謙遜的性格使他們回避公眾的恭維，不自我吹噓，他們把公司利益放在第一位、而不是首先考慮自己的利益。企業成功的時候向窗外看，即把成功歸功于他人，歸功于他的管理團隊，歸功于運氣，歸功于大家的精誠合作;業績不佳是看鏡子，問題歸咎于自己!這對我的感觸很深，因為能形成這種價值觀者首先必須具有高尚的思想修養，這是一個管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。我喜歡以出世的精神對待名利，以入世的精神對待事業。喜歡老子的清靜無為，也喜歡孫子的功利主義，這二者似乎是風馬牛不相及，其實是并不矛盾的，融合極端才能不凡卓越。二，先人后事作者闡述了一個新穎的觀念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。這對于我們公司的現實指導意義就是優先組建優秀的管理團隊。任何一家卓越的企業，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是招聘并留住優秀的員工，就是所謂的“讓合適的人上車”。
現實;另一方面，他們對自己堅信不疑，相信不管道路如何險阻，前途一定是光明的。看到這里，不由地想起前不久剛看到一個短片《鷹的重生》。據片中描述：鷹的壽命是70年，是世界上生存時間最長的鳥類。但是當它到40歲時必須做出困難而重要的抉擇。因為那時，鷹的爪子、喙和翅膀都老化得很厲害了，嚴重影響到它的繼續生存，所以它必須在“等死”和“更新重生”之間做出選擇。于是，鷹會努力飛到山頂，在那里筑巢。在那里，它先用喙用力擊打巖石，把舊的喙打掉，等待新喙長出來;然后，它再用新喙把舊的指甲拔掉，等待新的指甲長出來;最后，它再用新指甲把舊羽毛拔掉，以長出新的羽毛。這是150天的艱難歷練。看完這個片子，我很震撼，震撼于鷹的勇于面對現實的勇氣和在殘酷的苦難中堅強的意志。我覺得無論是公司、還是個人，都要勇于面對殘酷的現實，只有敢于面對，才能想辦法解決。四，刺猬理念“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著應該做哪些事但變化無常的人或企業，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長的事的人或企業，他們具有一個簡單而清晰的理念。刺猬理念的核心就是以下三個環節：1111、你能夠在什么方面能成世界上最優秀的，同樣重要的是你不能在什么方面能成世界上最優秀的。1112、是什么驅動你的經濟引擎。1113、你對什么充滿熱情。這個環節就好比是三個圓，如果你能向三環的重疊部分努力，把它轉變成一個簡單而明確的概念，你就得到屬于自己的刺猬理念。獲得刺猥理念的過程﹐是一個反復的pdca的過程。這就好比聚焦原理。當你的精力只聚焦在一個有限的領域內，你才會不斷的發現秘決，你才能看見周圍人看不見的東西!
比爾蓋茨為什么那么早就能成功，因為他很早就開始聚焦，誰能提前聚焦誰就能快速成功。所以我們要立足我們最想要的，最善于要的這一塊，然后想方設法聯合所有力量聚焦，去達到你想的結果。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十八
上學期寒假，教委辦贈送每位老師《做卓越的教師》這本書。當我拿到這本書時，翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一本做卓越教師的“秘籍”。它涵蓋了八項內容“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我讓愛不釋手，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
在讀這本書的過程中，我覺得是一千次一萬次的心靈碰撞，也是一千次一萬次的不斷反思。書中一個個鮮活、有趣的事例，一個個哲理小故事，以及彭老師獨特的個人見解，都讓我不由得反思自我：反思自己過去的教學，反思自己是如何育人的，思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，如何當一名優秀班主任，就該做到書中的“三心兩解一關懷”。下面我就三心談談自己的想法：
“三心”指的是愛心、童心、責任心。愛心是教育成功的前提。當代著名教育家、教育哲學家博士李鎮西說：“當一個好教師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。”夏丐尊先生說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”還有我覺得彭老師的一個見解真是讓我打開眼界。我們每個老師都說自己愛學生，為學生好。可是我們往往忽略了怎么愛?書里面的一點講得很好，教師對學生的愛應該是尊重、關心與嚴格要求的統一。讀到這里我反思了一下，我對大部分學生有尊重，但是嚴格要求似乎超過了關心。還有一種情況是對于比較有老師緣的學生會存在只有關心、尊重而沒有嚴格要求，就是所謂的溺愛。想想這兩種情況都不利于我們教學。真是一語驚醒夢中人啊!如我們班有一個學生被濃湯燙傷，住院治療一段時間。剛開始聽到這個消息，我很心疼這個學生。于是在他回校學習的日子，我對他關愛有加，告訴其他學生說課間玩耍時盡量不要碰到他受傷的地方(因為傷口還沒好)，導致后來學生如果不小心碰到他，他就跟同學吵，形成一種自我的行為習慣。還有考慮到他那么就沒上課，于是就利用課余時間給他輔導，可能是輔導過程中對他要求沒有其他同學那么嚴格，導致讓他覺得他有特殊待遇——他犯錯時，老師不會處理他。導致在后來對他的教育過程中覺得有點困難。也許這就是我那段時間對他太溺愛了。因此我覺得對學生的愛真的應該是尊重、關心與嚴格要求的統一啊!
童心是走進學生的橋梁。蘇霍姆林斯基說過：“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”在我從教的這幾年中我深刻體會到這一點。我曾經遇到過這樣一個學生，在數學課堂上他沒什么興趣，經常做小動作發呆。但由于他很聰明，所以成績還是可以保持在優秀。剛開始我一直在苦惱對于這樣一位聰明的學生要怎樣激發他的興趣和潛能呢?直到有一次我帶他們到多媒體室上課，我發現他從來沒有這么認真投入到課堂，積極發言，認真思考老師的問題。我想難得他這么認真，應該好好表揚，激勵一下。突然他站起來問老師，那個是你做的嗎?怎么做的啊?……(他指的課件里的動畫)一連串的追問，讓我發現他對電腦很感興趣。后來我就讓他加入電腦興趣組，他在興趣組里是年齡最小，但也是學得最勤的一個。我趁機與他談心：“你要想學好電腦，需要其他學科知識做基礎，比如學好語文的拼音是打字的關鍵、學好美術配色是電腦繪畫的基礎、數學知識更是與電腦緊密聯系在一起”。此后，我發現他在數學課上就比較注意聽了，其他老師也反映說他進步很大。經過這件事后，我發現只要我們用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，走進孩子的心里。這樣我們的工作就能事半工倍。
責任心是教育成功的保證。責任心是這個社會為人處事的基本要求。做人需要道德約束和責任心。作為教師，責任心就是教師應具備的高尚師德。只有在責任心的驅動下，教師才會愛崗敬業、言傳身教、鉆研進取、關愛學生。可以說，責任心是從事教育工作的首要條件，也是教師職業道德的核心。我認為，教師的責任心主要應該體現在以下幾個方面：一是對工作負責，愛崗敬業。愛崗就是愛教育，愛學生，愛自己的工作崗位。敬業就是恪盡職守，教書育人。一個教師只有把教書這個事業確認為自己的人生最高理想時，才會對自己的本職工作產生自豪感和責任感，從而表現出責任心。二是對學生負責。對學生負責意味著對學生的全面發展負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀;不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。三是要對學校負責。所謂對學校負責，就是要用飽滿的熱情投入工作。具體來說，就是要用自己的言行去詮釋一個教育者的基本素養，展現教師的風采。四是要對自己負責。教師是一個特殊的職業，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識體系，始終是學生成長道路上的指路明燈，成為學生成才報國的引領者。既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇一以種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。
“卓越”的老師看齊。
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇十九
在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業發展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。內容全面，敘述詳盡，簡直可以說是一部教師寶典。現將幾點感想分享如下：
一、“教育是打造卓越靈魂的事業!”
這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養卓越的學生。“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。是的，教師的高度和層次直接影響著學生的未來，作為一名教師不僅僅要教會知識，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。
二、善于反思登新高。
書中寫道：“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、升華自己的教育實踐。”葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認識：當一個教師缺少反思時，他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，教師才能走向自覺，在行為上表現為從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐。
三、做會上課的老師。
在新課程標準的指導下，要求我們創建以學生為本的課堂，凸顯學生的學習過程使學生主動參與到教學之中，成為探索和發現的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三位一體的教學目標。
書中寫道“如果把新課程教學比作磨豆子，其中“知識和技能”就是“豆子”，是基礎性內容，沒有了“豆子”就會推空心磨;“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆漿;“情感、態度、價值觀”就是愿不愿推的動力問題，缺少了動力，也不會取得成功。”這里通過打比方，將新課程標準下的教學目標做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學中，每節課的設計都是圍繞教學目標進行，卻從來沒有像現在這樣深刻的認識到：知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀這三個層面相互聯系、相互作用、相互促進，是一個有機的整體。
四、做打開孩子心靈的那把鑰匙。
“每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”我想，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的學生同樣適用。
蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他的`智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。”孩子有問題，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的認識他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現出這樣那樣的問題。“孩子的世界，與成人不同，倘若不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的發展。”因此，只有我們真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會處于舒展狀態，我們也才能走進孩子的心靈，從而走向教育的成功。
我結合個人的認真研讀和理解，認為：教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質，我們才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師!教師應該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一名卓越的教師!
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇二十
我踏上講臺馬上就20xx年了，我一直認為作為一名教師只要做到：愛崗敬業、為人師表、工作務實、業務扎實等幾個方面就可以了。但通過五天的暑期學習，又聯系著平時自己不斷學習與總結，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長的教師來說，那應該怎樣做教師?我認為應該從以下幾個方面努力。
一.我想在這個充滿誘惑的社會，作為老師首先要熱愛自己的職業，學會陽光思考，學會開心工作，學會人際交往，樹立良好的教師形象，把教師的職業看作是神圣的事業。我們擔負著一方孩子的未來，他們將來是這個社會建設的一部分，我們要把每個孩子健康放在心上，學習放在心上，甚至還要把每一個孩子的每個習慣都放在心上。
二.我們要有足夠的耐心。特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見著什么問什么，想著什么問什么，腦子里的問題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問題肯定很多，而且會一而再再而三的重復同樣的錯誤。孩子的良好習慣的養成也不是一天兩天的事，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開始，就需要我們耐心的引導，更需要老師們耐心的反復磨練。
三.我們要不斷學習。像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著很大的差別，用我的觀念、方法來管理幼兒已經行不通。而且社會的進步是飛速的，如果我不努力學習，那么我終究被這個社會所淘汰，更別說讓幼兒跟我學習了。
我們不管站在哪個崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學習。作為一名教師，還是應該以書本為伴，以讀書為樂。而讀書，不妨讀得雜一些。不同風格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會讓我在教學中才更有底氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的學生。閱讀是學習之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強大的支撐!我想，我要做讀書學習型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。
四.要做一名好老師，必須敢于實踐和善于反思。有人說，只有下到水里才能學會游泳，我們老師何嘗不是如此，教學實踐是一個教師專業成長的必由之路。波斯納提出了一個公式：“經驗+反思=成長”。該公式體現了教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程。現在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，但我們學校的老師早就堅持寫課后反思日記，我認為是很有效的。為什么這樣說呢?就去年來講吧，我一直從教普教班，一下子去適應幼兒是多么難的事啊!但我明白“只有下到水里才能學會游泳”這個道理。我就只有在日常工作中比別人多用點心去觀察，多用點時間記錄，多花了點時間讀書，多思考一下自己的教育行為。這一年來，確實磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個性的孩子也不少。說實話，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹立孩子們的自信心。我自認為，我對幼兒的教育教學工作算是有了起步。
五.我們要做一名敬業的老師，也要學會做幸福的老師，幸福的自己。要學會開心工作和開心生活。所以無論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開心或不開心，公平或不公平的事時，能以淡然的心態和發展的觀點，來對待和接納事實。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學習，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現自我。總之，我要努力做一名有理想、有追求、有愛心、講奉獻、勤反思、多研究、不斷學習、能與時具進的合格的人民教師!
從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇二十一
教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀這本書的最大收獲，書中的設計就像茶余飯后的小點心，每天只需花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。一段段文字，一個個故事，讓我對教育事業有了新的認識。就像前言中寫的：你想讓學生的生命與眾不同嗎？你想讓學生都燃起對知識的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學生嗎？我們堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個美好的愿景始終在等待著實現的那一天，我們也堅信，每一個學生內心深處都期待著找到自己無限的潛力，這些潛力始終在等待著釋放的那一天。美國作家安奈特和托德的全力新作《從優秀教師到卓越教師》為我們指明方向，帶來極具影響力的日常教學策略。
為了激發學生的無限潛力，為了增強學生學習的渴望，書中每天都為我們提供了一種方法，提高我們的教學技巧，同時也表達對學生由衷的關愛。本書一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每隔20天又為我們提供一個教學實踐檢驗調查問卷，檢驗哪些策略能有效執行，以便我們及時調整教學方式。可以說本書就像一份精神大餐，不管是新教師還是經驗豐富的老教師，此書都可作為一本非常實用，可讀性極強的教學指南。
其中的第22天：“不要讓學生知道你在生氣”給我留下了深刻印象，在平時的教學中，對于不滿意的情況，教師難免會生氣，不管在課堂上還是課下，而且自然會流露于言表，原來的想法么就是讓學生知道自己生氣了，以此來制止他們。書中講到：當你在教室里選擇公開發泄自己的情緒時，學生就會在“課堂象棋”中公開將你的軍。多么生動地比喻。當你生氣時，一定要小心，而且要加倍小心，千萬不要讓學生看到你憤怒的樣子，否則學生就會找到你的軟肋。知道如何掌控你的情緒，你在他們面前就是透明的，就會被他們牽著鼻子走。你必須以冷靜，專業的方式來處理那些讓你傷腦筋的情況。
看著書中的內容，分享了與日常教學有關的提示，建議，方法，策略和行動，不知不覺中提高了教學的實效性。盡管因為種種原因，我只是有選擇地在實施書中的一些內容，但是我已經確確實實看到了自己在教學上的進步，也真正感受到自己在表達了對學生由衷的關愛，把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響地體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。
教學之路是永無止境的，它需要我們不斷地學習和探索，作為一名教師，當我們選擇了教師這個能夠積極地影響每一個孩子生命的職業時，我們必須永不停歇地追求新的，更好的方式來完成我們的使命。
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從教師到卓越教師讀書心得（專業22篇）篇二十二
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。“反思自己的教學生涯，以前總是感覺要讓學生尊重你，你就必須維護教師的威嚴，要說一不二，這樣才能得到學生的尊重。于是我在課堂教學中也就經常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學生對我也就”敬而遠之“了。現在想來，我的這種做法是一個多么嚴重的錯誤!每個學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人、有個性的人。作為教師，就要有一種平和的心態，蹲下身子，以平等的身份與學生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學生，用愛心與責任心對待學生。這樣才能使學生樂于接近你，樂于學習你所任教的學科。
”對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。我們應該要有教學智慧，要有較高的教學機智，有較強的駕馭課堂的能力;能在課堂教學中隨機應變，游刃有余。在教學中還應該和其他老師一起共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅，相互學習，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮。”每一次教學設計、課堂教學，都有不完美的環節，之后需要我們不斷的反思、實踐、創新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，研究教育教學和新課改。學然后知不足，取他人之長，補己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認認真真完成每一次教學設計，踏踏實實上好每一堂課，認認真真組織每一次活動，讓學生健康快樂的成長。