安徽還是中國的茶葉之鄉(xiāng)，名產有黃山毛峰、六安瓜片等。以下是小編為大家整理的安徽經濟發(fā)展的數據和趨勢，供大家了解參考。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇一
2010安徽文科三本征集志愿我考508分填院校服從沒有錄取有沒有人有這種情況這次落了。去復讀了xiexie回答鼓勵既然復讀了所以就沒必要為沒征集上后悔~今年安徽無一所三本院校有降分征集錄取的，都是征集志愿。是這樣的，這次三本征集志愿，文史類考生的競爭明顯比理工類激烈。由于文史類計劃數只有理工類的計劃數的一半不到，因此文史類競爭強度要明顯高于理工類。文史類只有18所學校降分錄取，占學校總數的7.3%，但降分幅度都不大，如果你又沒有填報上正好降分的院校，僅等待院校服從，你的錄取機率自然小了。
別泄氣，復讀了，明年定比今年好！
參考資料：省普通高校招生考試工作第六次新聞發(fā)布會。
2010高考錄取結果查詢，專科錄取分數線。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇二
反義詞宣言測試題了課標匯報具體內容結束語；簡章褒義詞敘事了春聯(lián)漢語拼音課外知識入團的議程周記，廣告詞詩詞復習題，組織生活會教材抗疫具體內容開幕詞的調查報告建議書：聽課謎語大全文言文測試題抗疫：辭職信古詩。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇三
事情還要從4月9日說起。當天，一個叫余光林的人來到六安市裕安區(qū)蘇埠中學高三一些班級，他自稱是安徽現代信息工程職業(yè)學院(以下簡稱現代學院)招生辦副主任，負責該校的自主招生，想邀請同學們免費到位于壽縣的學校看一看，但是要先在網上報名。
高三(4)班的一些同學回憶，他們當天晚自習時就此事咨詢了班主任張萬林。“班主任說，你們可以去參觀，如果不想上那個學校的話，有個網上確認不要點就行了，沒關系的。”同學小余說。
于是，該班17名同學決定在網上報名后到壽縣逛逛。“就是去旅游的心態(tài)，高考壓力太大了，想放松放松。”周同學說。
4月10日，一輛大巴載著蘇埠中學近40名學生趕赴地處壽縣的現代學院。小余告訴記者，一進校，他們就被要求在一張紙上簽字。
記者了解到，學生們簽的是《安徽現代信息工程職業(yè)學院2015年自主招生報名信息表》，“學生本人承諾”一欄中有這樣的字樣：“根據省教育廳規(guī)定，已被我院自主招生的學生，不得參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試……否則責任自負。”
小余說，當時因為對方催促，大部分同學沒細看內容就簽了字，不過接下來的面試更讓她吃驚：“考官給了3道題，一些同學不會，他們就直接告訴答案，我們覺得這也太隨便了。”小余和很多同學告訴記者，在他們心里，參觀完的同時，也就是跟這所學校“說再見”的時候。
到了4月底，蘇埠中學一些學生得到消息，他們已經被現代學院錄取，不能參加今年的高考了。“那天我們班去壽縣的17個同學全部被錄取了，有些同學都不知道是怎么回事。”小余說。
以高三(4)班被錄取的17個學生為例，其中7個學生同時參加了其他高職院校的自主招生考試。根據規(guī)定，這7人可以在規(guī)定時間內上網點擊確認上哪一所。另外10名同學因為只參加了安徽信息工程職業(yè)學院的自主招生考試，因此無須上網確認直接被該校錄取。
這個消息立刻在學校炸開了鍋，至少有10名同學表示不能接受。“感覺像被騙了，因為班主任當時說還要網上確認。”小余說。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇四
本報訊全國高考今年將首次提前到6月開考，廣東省普通高考具體時間安排現已確定，考生報名時間為2月25日至28日，考生填報志愿時間為5月15日至18日，高考時間則定在6月7日至10日。
但報名時間提前了3個月。管主任介紹考生報名時間提前一方面有利于考生電子檔案的建立和完善進而有利于錄取工作順利開展。另一方面藝術類和體育類的考生必須參加專業(yè)課考試以往這類考生需兩次報名造成諸多不便今年報名時間提前使藝術類、體育類考生與普通類考生的高考報名時間統(tǒng)一起來利于管理。
廣東今年將對所有高考科目實行計算機網上評卷。去年，廣東在語文和英語(2)兩個科目試行了計算機網上輔助評卷，結果表明，這一方式有效地控制了評分誤差，大大提高了評卷效率和質量，進一步體現了高考評卷的客觀、公平和公正。今年高考評卷時間為6月20日至7月5日。
今年，廣東29所高等學校繼續(xù)招收本科插班生，計劃招生4498人，比去年增加14%。
據介紹，凡戶籍在廣東的普通高校(含高職班和各類成人高校從普通高考考生中招收的普通班)應屆和往屆專科畢業(yè)生，以及通過成人高等教育、自學考試已獲得大專畢業(yè)證書者，均可報名參加考試。
本科插班生考試科目為五門，其中公共課《鄧小平理論概論》和《英語》為全省統(tǒng)考科目，另有基礎課一門、專業(yè)基礎課兩門，由招生學校自行命題。考試時間為3月22日、23日兩天，考場設在華南師范大學、廣州大學、廣東工業(yè)大學校本部。(記者林潔)。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇五
語言學概論（00541）、中國近現代史綱要（03708）。
一月考試安排。
英語（二）（00015）、唐詩研究（09073）、
中國文化概論（00321）。
四月考試安排。
美學（00037）、現代漢語語法研究（00821）、
中國近現代史綱要（03708）、
馬克思主義基本原理概論（03709）、
莎士比亞研究（10856）、中國古代文學史（一）（00538）、英語（二）（00015）、中國現代文學史（00537）。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇六
去年高考結束后，學生揮手跑出考點（資料圖片）。記者歐陽曉菲攝。
今年，一些備受關注的教育熱點問題將有所突破。（北京市）政府工作報告提出，“落實中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，啟動實施國家教育體制改革試點和重點建設項目”。記者獲悉，今年本市將啟動高考部分科目一年多次考試方案制定工作，英語聽力將率先參與試點。同時，高考社會化報名方案也在制定中……高考，從形式到內容正在悄然變化。
-報告內容。
政府工作報告提出，“落實中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，啟動實施國家教育體制改革試點和重點建設項目”。今年，北京教育將進入新一輪改革周期。《北京中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即將出臺、教育“十二五”規(guī)劃即將公布。同時，伴隨著16項國家教育體制改革試點在北京啟動，西城、東城、朝陽、海淀、順義5大國家教改基礎教育試驗區(qū)將在城鄉(xiāng)教育一體化、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等六大領域實施改革……一些備受百姓關注的教育熱點問題將在今年有所突破。
-高考落點。
英語聽力擬一年多考。
國家中長期教改綱要中提出，“要探索高考部分科目一年多考。”針對這一改革設想，北京市今年將正式啟動研制“一科多考”的方案，對一些受環(huán)境干擾因素多，標準化程度高的科目，將率先試點一科多考。
市教委有關負責人透露，英語聽力可能最先進行試驗。
記者從市教委獲悉，“十二五”期間，本市將繼續(xù)推進高考綜合改革，深化考試內容和形式改革，探索高考英語科目一年多次考試改革試點，開展多種考試評價辦法試驗。
社會化報名將推行。
高考報名社會化的改革方案研制也將啟動。高考社會化報名就是讓學生就近選擇高考報名點，在居住地或戶籍所在地任選其一。
市教委有關負責人表示，這樣做的好處在于，一方面減少學校在考試成績攀比上的壓力，不按學校統(tǒng)計高考成績，為學校教學松綁。另一方面，方便學生就近參考，減少交通的壓力，減少家庭為兩天考試付出的精神、經濟上代價。
記者從市教委獲悉，探索高考英語科目一年多次考試和高考報名社會化的方案制定工作都將在今年啟動，并將在“十二五”期間正式實施。
組建考試命題研究中心。
去年，北京迎來首次新高考。首次出現選做題、首創(chuàng)“高+會”錄取……無論是命題還是錄取，這次高考都體現出很多新意。
市教委有關負責人介紹，本市將組建北京市教育考試命題研究中心，加強命題研究，組建題庫，組建專家隊伍，使教育考試命題及相關研究工作步入科學化、專業(yè)化、系統(tǒng)化軌道。
同時，招生制度將進一步完善，計劃在“十二五”期間全面實行高職自主招生改革，探索市屬重點高校招生自主選拔的試點工作，規(guī)范高考加分項目，加強學業(yè)水平考試和綜合素質評價在錄取中的作用。著力改變“一考”現狀，探索不同的招生方式和多元的錄取體制，通過獨立自主招生方式，使學校自主選拔適合于本校培養(yǎng)的特殊人才、創(chuàng)新人才；通過統(tǒng)一考試招生方式，使考生對高校及專業(yè)享有完全自主的選擇權。
-新聞背景。
令人“提心吊膽”的聽力考試。
北京首次在高考中增設英語聽力考試但成績未計入總分。一年后的春季高考中英語聽力成績首次納入高考總分并在當年的夏季高考中正式推行。
隨后高考中曾出現過部分考點高考聽力播放中發(fā)生小故障。6月7日下午，北京第22中學高考考點的英語聽力考試受到周邊瞬間電磁波干擾所致。
的高考外語考試時間改為第二天下午，北京考試院還出臺了英語聽力突發(fā)事件應急預案。
如今，考點聽力設備的檢查和保障已成為高考組織工作一項重要環(huán)節(jié)。一些校長坦言，在高考巨大的壓力之下，一丁點失誤都可能被無限放大。
-學生反映。
多次考試可以減壓。
雨然是西城區(qū)一所示范高中的學生，對于高考英語將試點一年多考，她表示贊成。“不會因為一次考試而決定什么，考試的壓力也能緩解一些。”雨然表示，英語聽力分值有30分，是很重要的拉分項。但聽力受環(huán)境因素影響很大，被分到外校的同學，最擔心的就是外校的聽力設施是否安全。
雨然說，改成一年多次考試后，如果某一次考試出現意外，還可以重考。
-委員建言。
英語崇拜癥亟須扭轉。
“高考科目改革在英語上率先突破，這是大勢所趨。”政協(xié)委員、北大法律系教授孫東東對高考有多年研究，也是北京考試院的顧問。作為恢復高考的首屆考生，在他的記憶里，在恢復高考之初的幾年里，英語并沒有正式納入高考，只作為“錄取的重要參考”。隨著國家改革開放政策的確定，國門打開后，急需對外交流的外語人才，中學開始開設英語課。1983年，初中升高中需考英語；1984年，英語正式列入高考科目；，職稱英語考試全國通行。
孫東東認為，英語作為一種全球通用語言，在改革開放時期受到熱情追捧有其合情合理之處。但在后來的發(fā)展中有些變了味。
不僅在高考中作為占分值比例最高的三大科目之一，甚至在大學畢業(yè)證獲取、單位職稱評定、人才落戶等方面都與英語等級證書掛鉤，全社會都患上了“英語崇拜癥”，一道外語關將多少優(yōu)秀人才拒之門外。學生為了順利通過高考，花費大量時間去學習外語，一定程度造成了教育資源的浪費。
英語改革時機成熟。
孫東東認為，從北京來看，進行英語一年多考時機已經成熟。一方面，北京高考人數逐年下降，今年北京高考報名人數7.65萬，比去年減少4000余人。另一方面，北京優(yōu)質教育資源集中，高考又實行自主命題，可以嘗試在考試科目上和考題內容上做調整。如采取社會化考試，考生一年可根據實際情況多次報考拿到相應的`級別認證；如設置1-4個等級，根據級別報考不同類型的學校。例如，清華、北大等研究型大學，可要求報考者的英語等級水平達到4級，一般綜合型大學可相應降低級別要求，3-4級即可。
此外，不同的專業(yè)對英語水平要求也不同。孫東東認為，在專業(yè)錄取時也可參考英語等級水平，如中文、中醫(yī)等對英語要求略低的專業(yè)，可適當降低對報考者等級水平的要求。而物理、化學、數學等研究型專業(yè)，則可根據實際情況提高英語等級要求。
一年考兩次最合理。
一年多次考試，那么考幾次最合理？孫東東認為，考兩次比較合理。一年如果考五六次，會影響學生的正常學習，參考成本也太高。兩次考試，學生可憑最好的一次成績參與高考錄取。
此外，變成社會化考試后在具體操作上還應出臺一些相應的配套政策，如設置年齡門檻，如果沒有年齡限制完全社會化之后，很可能就變成第二個公共英語等級考試。
孫東東建議，從今年入學的高一新生開始試行，3年之后的高考正式實施。堅持“新人新辦法，老人老辦法”的原則，這樣更能體現公平，也避免突然出臺政策干擾學校正常教學秩序等問題。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇七
發(fā)問是思想的初步，是研究的動機。一切知識劉曉雪——《發(fā)問》的獲得，大都由發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問、勤發(fā)問的人頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。別人不肯動腦筋的地方他偏會想出驚人的見解；別人認為平常的事物，他偏會看出不平常的道理。
這樣的人古今中外有的是。
蔡倫看棉絲紙是宮廷專用的，還浪費材料。他偏要發(fā)一個問：“怎樣才可以作出民間也可以用的節(jié)約紙呢？”經過他不斷地努力，終于創(chuàng)造了中國四大發(fā)明的“造紙術”。
袁隆平看到英美一些國家培育出了新品種——雜交水稻。他問自己：“為什么國外可以培育出新品種，中國卻不行？我也要培育出雜交水稻！”他每年都會來到水稻田，一株一株的觀察，研究，尋找變異的水稻。經過了_年的培育，終于找到了許多種高產品，成為“世界雜交水稻之父”。
畢晟覺得雕版印刷術太麻煩了，他覺得應該創(chuàng)造出一種簡便的印刷術，他不斷地問自己：“應該怎樣做？這樣行嗎？不行不行。那這樣？……”經過他不斷地探索與制作，終于創(chuàng)造了“活字印刷術”。
哥白尼發(fā)現《圣經》中的“地心說”有些情理不合，因為在劃船的時候看到的是船在動，岸不動。那么按照“地心說”的方法就是船不動，岸在動。這當然是不對的了。于是哥白尼經過多年的天文研究提出了“日心說”的新觀點。但因為怕迷戀圣經的^v^為自己帶來麻煩就遲遲沒有發(fā)表。在他去世的那天他終于看到他的朋友幫他出版的“日心說”了。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇八
據學生們反映，自稱是現代學院招生辦副主任的余光林曾多次到蘇埠中學宣傳該學院。“有時候是中午，有時候是晚上，都是自習時間。”學生們說，4月10日當天，帶大家乘車去現代學院“免費參觀”的也是這位余老師。
蘇埠中學的門衛(wèi)證實，這位余老師至少兩次進入學校，一次趁他不在，自己進去的;另一次曾登記進入，說是“進去找同學”。學校一位領導對記者說，余老師大約50歲，高中畢業(yè)于蘇埠中學，他有不少同學都留在該校任教。
然而記者在當地采訪時，盡管多方聯(lián)系，這位余老師卻一直不愿現身。一位知情人表示，這位余老師就是蘇埠鎮(zhèn)當地人，曾在附近學校做過老師，后來做生意了，但沒有更詳細的信息。
高職招生老師進高中招生，學校是否存在管理上的漏洞?對此，蘇埠中學校長杜俊在采訪中沒有正面回應。
記者曾試圖向班主任張萬林了解情況，但多次電話溝通之后，張老師稱自己身體狀況不好，婉拒了見面的請求。不過，他在電話中表示，他并不知道“只被一所高職院校預錄取的考生無須上網確認”這一政策。“因為這是自主招生，學生和家長應當主動了解招生政策，學生應當征得家長的支持，家長不同意就不要報。學生問到這個情況，我當時沒有支持，也沒有反對，我只是介紹了往年都需要網上確認才能錄取的做法。”
蘇埠中學另一位高三年級班主任稱，他也不清楚上述政策，“最近看到有家長多次找學校反映，出了事才知道的。”
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇九
隨著提前批、一本批次的錄取結束，錄取最復雜的階段基本結束。記者近日從安徽省考試院了解到，從7月23日開始，將進入普通文理科二本批次的錄取階段，開始藝術類第四批次的錄取工作。
根據高招計劃，20安徽省普通文理科二本批次計劃招收79020人。其中文史類計劃招收21550人，理工類計劃招收57470人。7月24日進行正式投檔，28日達線但沒有錄取的考生可以填報征集志愿，29日錄取結束。
隨后，藝術類第四批次錄取將于7月26日開始，29日考生填報征集志愿，30日錄取結束。
7月8日，覆蓋面最廣的2015年安徽高考普通文理科錄取將拉開序幕，率先在網上報到的是提前批高校，7月10日正式開錄。隨后進行的是一本、二本和三本批次院校的錄取工作。安徽省教育招生考試院在此提醒，對于平行志愿未被錄取的考生，以及各批次線下20分以內的考生，可別忘了填征集志愿和降分志愿，以多一次被錄取的機會。
普通文理科各批次錄取將拉開大幕。
截至7月5日，安徽省2015年普通文理科高考高職專科批次的志愿填報全部結束，這意味著今年考生的志愿填報告一段落，錄取即將全面展開。
根據2015年安徽省普通高校招生錄取工作日程安排，作為招生“大頭”的普通文理科錄取工作將從7月8日開始啟動，首批開錄的是提前批次院校。
8月14日8：00-12：00，高職(專科)批高校網上報到，8月1517日，高職(專科)批高校平行志愿錄取，8月1920日，高職(專科)批征集志愿及降分錄取。
未被錄取考生注意填報征集志愿(含降分)。
對于在平行志愿中未被錄取的考生，以及各批次線下20分以內的考生，還可填報征集志愿和降分征集志愿，以多一次被錄取的機會。
據悉，一些院校之所以有征集志愿計劃，主要是受投檔比例限制，不符合專業(yè)錄取條件被退檔的考生會空缺出來計劃。也有部分計劃是院校根據生源情況追加的。
當征集志愿錄取結束后，如果仍有院校未完成計劃，則進行降分錄取。不過，降分征集志愿的錄取，也是按分數從高到低錄取，最大降幅為20分。
考生填報征集志愿(含降分)時不能帶僥幸心理，認為既然是征集志愿，錄取分數肯定會比最低錄取控制分數線低。
從往年征集志愿錄取來看，降分錄取的學校很少，一般線上生源已經滿足招生計劃數，因此線下考生填報降分征集志愿時，盡量避開選擇熱門城市和計劃較少的院校。
另外，如果被征集志愿的院校錄取，考生的檔案就已進入被錄取的學校，因此就不能再參加下一個批次的錄取。打個比方，如果考生決定上二本某個院校，就不要填報一本征集志愿。
征集志愿時間如受錄取進度影響而改變，省考試院將及時在安徽省教育招生考試院網站和安徽教育網等媒體發(fā)布公告，相應調整考生填報征集志愿(含降分征集志愿)的時段。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十
根據省教育廳意見，安徽師范大學今年承擔普通高考文科綜合、理科綜合非選擇題部分的網上評卷任務。為進一步提高普通高考評卷質量，省教育招生考試院與安徽師范大學共建“安徽省普通高校招生考試網上評卷基地”，并于5月14日上午在合肥進行了授牌。
為了做好今年的'網上評卷工作，安師大成立了以校長王倫為組長，學校紀委書記程度、黨委副書記顧家山、副校長王先俊、副校長李進華為副組長的網上評卷領導組。5月17日上午，學校召開20網上評卷工作領導組會議，網評辦常務副主任馬廣見就今年的工作任務、時間安排、準備情況以及下一階段重點工作作了匯報。網評辦主任朱家存?zhèn)鬟_了省領導組會議精神。程度要求大家要增強責任意識、規(guī)范意識，做好各項工作。與會人員就有關情況進行了交流討論。
王倫就做好今年的網上評卷工作提出要求。他指出，要做好長期承擔評卷工作準備，規(guī)范化、高標準地加強基地建設；要本著一切從零開始的原則，高度重視，認真負責，絕不能掉以輕心；各部門、相關學院要處理好日常工作與高考網上評卷工作的關系，確保網上評卷工作順利、圓滿；各工作組要進一步明確職責，要全力以赴做好網評各項工作。
李進華在會議總結時強調，要按照王倫校長的要求，把今年的網上評卷工作作為全新的工作來抓，要高度重視、明確要求、各司其職、統(tǒng)籌協(xié)調、嚴守紀律，確保評卷工作圓滿完成。
據悉，正式評卷工作將從6月8日開始，到6月20日結束。總的評卷任務為54萬余份試卷，其中文科綜合約25.5萬，理科綜合約28.5萬份。
來源：安青網。
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今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十一
圖為安徽大學網上評卷點。安徽省教育招生考試院提供。
答案寫在答題區(qū)外，會不會影響得分？“問題試卷”有專人審核；
幾秒鐘就判完一篇高考作文？評卷用時太短，系統(tǒng)不分派下一份作文；
為了“不出錯”，打出“保險分”？評卷分數實時受專人監(jiān)控；
高校本科生參與閱卷？起碼得是研究生，還有資格要求。
高考閱卷正在緊張進行中。與往年最大的不同是，今年全國各省區(qū)市首次全部采用網上評卷，這就意味著，傳統(tǒng)的高考人工閱卷方式已退出歷史舞臺。
網上評卷情況如何？能否做到準確、科學，讓廣大考生放心？
13日，記者帶著考生和家長關心的問題，走進安徽大學閱卷點。
對紙質試卷進行掃描，生成圖像信息后進行網上評卷。
實行網上評卷，首先要對紙質試卷進行掃描。在安徽省教育招生考試院的試卷掃描現場，50多萬考生、4個考試科目共計200多萬份的考卷，擺放整齊有序。掃描區(qū)，高速掃描儀平均一秒鐘可以實現3份試卷的雙面掃描，同時還能實現對選擇題選項的填涂識別和非選擇題答題內容的圖像切分和存儲。
根據網上評卷的要求，選擇題填涂信息由計算機根據標準答案自動判分，非選擇題部分則在掃描時由計算機按照規(guī)定方案，自動切割答題卡電子圖像，生成答題區(qū)圖像信息，隨即分派給評卷老師。如果考生書寫、作答超過答題區(qū)域或者不按題號次序答題，那么評卷員在屏幕上看到的答題圖像可能不完整，會造成評分評卷困難，甚至影響到考生該題得分。
為了最大限度地避免上述現象、對考生負責，評卷人員也做了很多人性化的調整。記者在安徽大學閱卷點的中心組質檢間內，看到了這樣的場景：
一位中心組老師正在核查一份由閱卷老師提交的“問題”語文試卷：兩道主觀題，考生回答的內容一模一樣，但答案只與其中一題相關。閱卷員分別給出了一個有效分數和一個零分。為了對考生負責，閱卷員還是將試卷圖像提交給更高一級的中心組成員進行核查。最終，中心組成員做出了支持閱卷員評分的決定。
“我們會通過多次評卷，最大限度地保證評分的準確。”語文評分組組長鮑恒介紹。
據了解，網上評卷目前在各省均實行“多評制”，所有答題至少要由兩名教師分別評閱，即“一卷二評”。評卷老師由系統(tǒng)隨機分派，彼此看不到對方給出的分數。
當兩位老師給出的分數差值小于“雙評差值閾限”時，以兩個評分均值作為該題的得分；當雙評差值達到或者超過“雙評差值閾限”時，該題將由第三位評卷員評分，稱之為“三評”。如果評分差異仍超過規(guī)定的閾限，則由中心組進行“仲裁”。
如果某位評卷員給出與其他老師評分差距過大的“極端分數”，系統(tǒng)會提請中心組成員注意，并有可能給評卷員作出“惡性評分”的評價，并給予相應的提醒和處理。
實現網上評卷后，評卷速度大大提升，復查更方便。
技術確實帶來了便利。安徽省教育招生考試院副院長沈滔說，“實現網上評卷之后，評卷速度大大提升。而且，試卷安全也得到極大保證。以往將試卷分發(fā)給各個閱卷點，需要配備一支龐大的試卷調度隊伍，試卷運出和收回，都需要仔細清點。僅僅是清點試卷，就是一個繁重的工作，往往需要工作人員不眠不休。”
在中心組質檢間，由二十幾位省級特級教師組成的中心組成員正在電腦前仔細“質檢”評卷員的工作。來自安徽省合肥一中的特級教師王老師詳細演示了質檢的過程：通過計算機系統(tǒng)，中心組成員可以清晰地看到每一位評卷員的評卷狀態(tài)，比如一段時間內打分的分布情況，個人評分與組內其他閱卷員評分的比較，在單位時間內評卷的數量等。
“如果一位評卷員在一定時間內所打分數都分布在一個相對‘中庸’的分數區(qū)間，我們會及時發(fā)去提醒‘請注意，你是否在打保險分’；如果一位評卷員在一定的時間內閱卷速度過快，明顯超過了其他閱卷員，我們也會給他發(fā)去提醒，‘你的閱卷速度有點快了’；而且，我們還可以重點關注和監(jiān)測任何一位閱卷員的情況，時時給予必要的提醒。”王老師說。
“網上流傳的‘幾秒鐘就可以判一篇高考作文’是不準確的。”鮑恒說，“通過系統(tǒng)設置，評卷員必須保證每一篇作文的評卷時間，如果用時太短，系統(tǒng)不會分配給他下一篇作文。”
安徽大學閱卷點負責人、安徽大學副校長杜先能補充說，“以往人工閱卷，考分的核對和錄入也是一個大問題，評估閱卷老師的給分是否科學準確，只能通過抽檢實現。現在每位評卷老師的評卷情況都可追溯、可復查，實時掌握。”
據介紹，評卷系統(tǒng)依層次設定了不同權限，分為大組長、題組長、小組長和評卷員四級。中心組專家通過監(jiān)測評卷教師與全體教師的評分分布、評分均值、評分標準差、評分有效率和個人重評分差，及時查找問題并約談相關老師。
網上評卷已有規(guī)范性文件，具體實施中各省還會有更高要求。
圍繞高考閱卷，考生和家長還有擔心。比如此前有消息稱，個別地區(qū)請高考本科生參與高考閱卷，這可讓人放心不下。
據了解，今年教育部要求評卷工作由省級招委統(tǒng)籌管理，評卷員以高校、中學教師、教研員為主，高校本科生不得參加評卷工作。
安徽省教育招生考試院院長鄭大明介紹，“今年安徽省的高考評卷工作共遴選評卷教師2965人，均為高校、示范高中優(yōu)秀中青年骨干教師，其中高中教師1357人，占評卷教師總量的45%。”
杜先能也說，今年安徽高考語文評卷教師810人，大多為全省各重點中學的語文骨干教師，部分為來自省屬高校中文系的老師，少量研究生也參與評卷，但硬性規(guī)定要具有“助教、助研、助管”經驗，且只參與判閱客觀性較強的主觀題。
在閱卷中會出現哪些緊急情況，主管部門又有何應急預案？
據了解，安徽省教育招生考試院將所有的數據都存儲在考試院內封閉管理，考卷信息和評卷結果在考試院與各閱卷點間實現實時傳輸，各閱卷點不存儲任何數據。這就提出了較高的技術保障要求。
沈滔介紹，安徽省教育招生考試院租用中國電信專用存儲設備和專用光纖，儲存考試核心信息。協(xié)調中國電信、中國移動、中國聯(lián)通等網絡服務商，提前對網評線路、設備進行檢測。而且，每套數據傳輸設備都配備兩套線路，一套線路出現問題，另外一套線路即刻啟用。
另外，安徽今年有超過50萬考生參加高考，但是，“我們的設備是按照70萬人設計的，所以，不會有容量超負荷的問題。”沈滔說。
“如果將傳統(tǒng)人工閱卷比喻為走路，那么，現在的網上評卷就可以比喻為開車，效率、準確率都大大提升！”安徽省教育招生考試院網絡信息中心副主任何屹松說。
安徽省的情況是否能代表全國網上評卷的整體水平？對此，教育部考試中心網上評卷專家組成員、北京師范大學心理學院劉紅云老師認為，“安徽的情況可以反映出全國的整體水平。4月，教育部印發(fā)了《國家教育考試網上評卷暫行實施辦法》等三個規(guī)范性文件，提出了統(tǒng)一的技術標準要求。各省在分別實施的過程中，都按照這個基本的要求，而且往往會根據本省的情況提出更高的實施標準。”
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十二
教育部關于今年高校招生規(guī)定中最大的變化是體檢對限報專業(yè)的影響，原來的“體檢標準”硬性規(guī)定某些殘疾考生不準報考某些專業(yè)，今年將只作為建議。記者昨天從北京市高招辦了解到，本市高招政策將在下月初發(fā)布，相對于去年有些政策會作適當調整。
教育部日前發(fā)布了普通高校招生工作規(guī)定，明確提出原來的《普通高等學校招生體檢標準》將被《普通高等學校招生體檢工作指導意見》代替，體檢結論將只作為限報專業(yè)的建議，不再作硬性規(guī)定。如原規(guī)定體檢有色盲、色弱的考生不允許報考計算機專業(yè)，對身體有殘疾的考生也明確規(guī)定不能報考某些專業(yè)，今年將只是建議考生不宜報考某些專業(yè)。由此考生將可在更大范圍內選擇專業(yè)。據市高招辦介紹，教育部關于今年高招體檢的指導意見還沒有出臺，北京市屆時將依據此意見對今年體檢政策作相應調整。
教育部今年關于高招的規(guī)定還有招生時間的變化。由于高考時間的提前等原因，要求今年高招錄取在8月中旬結束，考生檔案要求在9月10日前寄送到錄取高校，原來對此時間沒有要求。
北京高考科目的順序也有所調整，外語一科的考試時間被調整到6月8日的上午，而去年的.安排是上午考文/理綜合，下午考外語。
教育部要求，有條件的省份今年要積極開展社會化報名和網上報名的試點，從而使學生的報名逐步與學校脫鉤。記者了解到，關于社會化報名和網上報名的呼聲已經有幾年時間，但實施起來不是易事。
北京市高招辦有關負責人在接受記者采訪時表示，其實教育部今年的高招規(guī)定相對于去年沒有太大變化，但許多媒體整版地羅列招生政策“新變化”，甚至有些寫成高招政策重大變化，這很容易造成考生及家長的緊張情緒。
據了解，今年北京市將在提高低批次高招錄取有效率等方面采取措施，同時報考機讀卡等也會在形式上有變化，但可以讓考生和家長放心的是，北京的高招政策變化不大。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十三
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因為進步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊含的進步與退步的關系。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進步的鼓勵，也應給孩子留有一定的退步空間。
進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進步與退步，教育者應秉持科學的態(tài)度，鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態(tài)，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實現自我完善。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態(tài)。
家長應鼓勵孩子前進的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分數均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進步，且61分離滿分還有很遠距離，但這個鼓勵是應有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”在自我的升華過程中，需要一個量的積累，一小步的前進相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進步的鼓勵，應從細微處出發(fā)，給孩子一個良好的指引，腳踏實地，滴水穿石。
家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點空間，就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣。從一個小退步入手，引導孩子給自己一個反省的空間，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。
進步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進與退，才能讓孩子在獨當一面時正確處理自己人生的進退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
點評：
這是一篇議論文。
很多考生都是從漫畫的內容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊含著進步與退步的關系，進步與退步兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有相同的方向，進步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步是一個人缺陷暴露的過程;進步與退步是相離相生的一對。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實為難得。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十四
在二十四節(jié)氣之首——立春這一天，2022年北京冬奧會正式拉開了序幕。北京已經成為了第一個“雙奧”之城，向世界展示了中國的崛起。
北京冬奧會吹出“低碳春風”，點亮“綠色未來”。“綠色冬奧”是這屆冬奧會的獨特理念和愿景，無論是從場館建設和場館運行的方方面面，都始終體現著這一理念，也向世界展現了未來城市運行的積極探索。比如，所有場館均由風力、光伏、水電等綠色能源100%供電，首鋼廢鋼冶煉廠變身滑雪大跳臺，奧林匹克之火以“微火”低碳排放的形式在國家體育場燃燒，投入新能源電動汽車用于賽時交通運輸保障等等。在冬奧會結束后，這些綠色低碳行動也講融入日常生活，比如，來自張北地區(qū)的可再生電力將繼續(xù)輸送至北京等地，提高北京市可再生能源的使用比例。隨著“綠色冬奧”的春風，綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展理念將更加深入人心，同時也彰顯出中國以實際行動踐行“冰天雪地也是金山銀山”的生態(tài)理念。
冬奧會不僅是世界、國家的大事，也關乎我們每一個人。看到這些完美進行的賽事、完美運行的場館，和拼搏、勇攀高峰的運動員們，從心底產生油然而生的自豪感。2022年北京冬奧會向世界傳遞了奧林匹克精神，也向世人展現了中國的繁榮昌盛。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十五
很多人在由一名普通員工轉變?yōu)橐幻痪€管理者時，短時間內對于這種角色的轉變可能難以接受又何談成為一名優(yōu)秀的管理者呢？成為一名管理者意味著企業(yè)對于你的要求不再僅僅只是業(yè)務能力上的要求，更需要你能夠帶好團隊。這需要你在保持原有好績效工作狀態(tài)的同時能夠盡快適應“管理者”這個新角色，這一過程是艱難且極具挑戰(zhàn)的。
《關鍵跨越》開篇就極其仔細的介紹了對于我們這種剛剛晉升的新手管理者常常會面臨的九大難題，每一個難題都是非常貼近現實的，而且在我們將來的工作中也有可能會遇到的。本書著重從三個方面來介紹了新手管理者的關鍵跨越，它們分別是承擔責任，推動執(zhí)行和輔助他人。下面我也將從這三個方面來談談我讀了此書的感悟。
1、承擔責任。
作為一名管理者需要我們自己以身作則和身先士卒，做到表率的作用同時為團隊的結果負責。以團隊利益為先，個人利益放在團隊利益之后。
2、推動執(zhí)行。
這是我認為管理團隊任務中極其關鍵的一環(huán)。成為一名管理者后需要跳出原來的固有圈，站在團隊的角度去分析問題，給合適的人安排適宜的工作。并且需要注意在任務的前期，過程中以及復盤總結如何在恰當的時機參與到任務中去。此時管理者要擺脫“超人心態(tài)”，要信任自己的團隊，放手讓團隊的人去接觸更多的工作，自己更多的是把控全局而不是事事親力親為，解決任務中的主要矛盾，次要矛盾也就迎刃而解了。此外在此過程中管理者還需要適宜地與團隊成員溝通。首先，將工作“翻譯”成員工聽得懂的語言；第二，清晰的說出任務要求；第三，進行雙向溝通，及時反饋。第四，確定好時間的優(yōu)先級，要事第一。
3、輔導他人。
讀完此書后我深刻的意識到輔導他人對于新手管理者的重要，這雖然是一個長期的過程，但也是一個高收益的過程。不但能夠提升團隊實力，更重要的是能夠減輕自己的負擔，同時也是一個提升自我的過程。
管理是一門復雜而深遠的藝術，需要我們不斷的學習來適應時代的發(fā)展從“管理自我”到“管理他人”再到“管理自我”這是一個漫長的過程，唯有不斷的學習，挑戰(zhàn)才能成就更好的自己。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十六
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。下面為大家?guī)?0安徽高考作文題目，快來看看吧。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的.，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。
上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十七
這一則漫畫是一組巧妙的、富有深意的對比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個耳光和一個香吻。從這兩個孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進取，否認失誤和退步，哪怕這個“失誤”僅僅兩分。
努力進步當然是一件好事。正如漫畫中的第二個孩子，他從不及格到達到及格，是一個值得肯定的質變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而，從100分到98分就是應當受到指責的墮落嗎?并不是。98分依然是一個令人艷羨的好成績，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準。從100分到55分才是應當警醒的墮落。
依然優(yōu)秀的第一個孩子被對待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。在競爭日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標語，人人的神經成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。
可是，有一句亙古樸實的真理是“人無完人，金無足赤。”我們心心念念“直掛云帆濟滄海”，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)。“長江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。
是的，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進的動力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。
而我們，當然應該給第一個孩子以鼓勵和支持，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補自己的缺漏，下一次重得滿分。
起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動力。
點評：
這是一篇優(yōu)秀的考場作文。該生的“規(guī)定動作”做得十分到位：緊扣漫畫的關鍵內容與寓意展開寫作，符合題意;題好文一半，其所擬題目與其他考生相形，能給人眼前一亮的感覺，即題目有辨異性;起段三言兩語，導入簡潔，入題快;第二三段分別評述漫畫中的分數及其產生此一現象的社會背景，如果說第二段是圍繞“點”來展開，那么第三段就是圍繞“面”來展開，第四段則是圍繞“理”來展開，角度斑斕，內容充實，邏輯(臺階術)嚴密;第五六七段類比論證、比喻論證，形象生動，文勢壯又能以理服人。
該生的“自選動作”也同樣做得十分到位。比如“立意高遠”——作文以哲理立意，難度系數高，區(qū)分度自然也高;辯證思維亦頗具特色，論證扎實、理性、穩(wěn)健;論述相當集中，從題目至結尾絕無蔓筆，析題切題扣題點題，一以貫之。特別值得一提的是，本文所用的“古人說”妥帖，所用的“波浪說”無可辯駁，所用的“企鵝說”新穎、生動、精當、有情趣。此外，該生的“情文并茂”能力、“孟辯素養(yǎng)”(孟子式的辯論素養(yǎng))也值得點贊。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十八
有許多事物能喚起我們對故園的懷想：老樹、老街、老房子，庭院門前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風箏……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒喚女的聲音……請把自己置身于某個情境之中，以“靜聽回聲”為題，寫一篇作文。
【寫作指導】。
【參考范文】。
靜聽回聲。
朱文清。
總是思念那故林的風。那故林的風悠悠，載著悠悠的回聲……。
我的故鄉(xiāng)，是一個小村莊，它是浸在朦朧的夢中的一只精靈。從出生開始，我在那片土地上生活了六個年頭，卻成為我一生中最珍貴的時光。
現在的故鄉(xiāng)，已漸漸模糊了，親人也少了，又添的人也陌生;除了逢年過節(jié)回去看看很快回來，我覺得已與故鄉(xiāng)有些疏遠了。現在回到故鄉(xiāng)，常是一個人，漫步著，穿過田野，走進故林，回憶著晨曦中的林影，回憶著隔著林子看落日炊煙，將春日里凋落的花瓣灑入河水中，隨著東流的那河春水漸漸與我遠離……我知道，這無聲中，我對故鄉(xiāng)隔了一層愈見陌生的，而又不可言狀的情愫，可以說是空空的懷念吧。
總是思念那故林的風，那故林的風悠悠，載著悠悠的回聲……。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十九
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
為了豐富中小學生的課余生活，讓同學們領略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動。活動期間，科研人員特地設計了一個有趣的實驗，讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡，同學們驚奇地發(fā)現：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現出奇妙的凹凸不平的結構。
原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結構，才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩....。.
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
安徽高考作文題目：為什么能或不能這樣。
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣?”
我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣?”蕭伯納。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
材料作文《梯子不用時請橫著放》。一人將梯子豎著放置，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時請橫著放。
高考作文題目安徽卷：《時間在流逝》。
題材不限，字數不少于800字。
對于作文的書寫要有以下幾點注意：
1、立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;。
2、不得套作，不得抄襲;。
3、不得透露個人信息;。
4、書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇二十
時間如逝水一般從掌心里不經意的流過，現在回想起來，中學時代還未結束就已經換了兩個班主任。那些老師的記憶便自然而然的放在心里，至今也不曾改變。
第一個教我們的是畢老師，是我認為最負責的一位老師；第二個教我們的便是王老師，她也是使我改變最大的一位老師。
王老師剛到我們班的時候，只是因為身高，就已經受盡了同學們的嘲笑。現在回想起來，真是感覺對不起她。她是那種很有忍耐力的人，班級里再吵，她也不會大發(fā)脾氣，只是淡淡地說：“大家安靜一點。”
第一次和她近距離的說話，是在教師辦公室里。她坐在凳子上，手里拿著我的作業(yè)本，很認真的看著我、告訴我，如果以這樣的學習態(tài)度，我很可能連高中都考不上了。然后，她緩緩的站起來，仔細地為我講解每一道錯題，她矮矮瘦瘦的背影在那時卻顯得如此的偉岸，至大。那一刻，我發(fā)現，身高已經不再重要，重要的是，我有一個很好的老師。就像一瀉清泉，滋潤我的軀體，還有我的心靈。經過了很長一段時間的考驗，我終于獲得了一次班級第一名。也許，這在那些好同學眼中沒有什么，對他們來說的家常便飯，對我來說這就是前所未有的榮譽了。拿著那張考卷，我也從心中找到了屬于自己的自信，不管前面的路會怎樣，我永遠記得那時的自豪與驕傲。
第二次和她近距離的說話，是在教室里。期中考試的成績讓所有人乍舌，包括我自己。我竟然連平均分都沒有上。深深的無奈、悲傷，還有驚異頓時充滿了我的心。過了一會，老師在講臺上叫我的名字，我拖著沉重的步伐走去，我知道，這一次考試，我讓所有人失望了。情況并不是我像我想的那樣，老師依然無聲的拿出我的考卷，問我，是哪一部分沒有做好，想怎么改進之類的話。沒有刻意的加重，沒有厲聲的責怪，也沒有憤怒的感情，但每一句教誨都足以讓人銘記于心。
現在，和王老師一起走過了一個學期，他的身影仍然準時穿梭在教室和辦公室間；她的腳步仍然迅速有力；她的記憶也仍然在我的心中。相信將來微笑著回首，老師的記憶便會從沉淀的往事中浮出來，像一首無聲的歌，一篇無字的詩稿，沉默，卻滿含愛。