安徽還是中國的茶葉之鄉(xiāng)，名產(chǎn)有黃山毛峰、六安瓜片等。以下是小編為大家整理的安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)和趨勢(shì)，供大家了解參考。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇一
2010安徽文科三本征集志愿我考508分填院校服從沒有錄取有沒有人有這種情況這次落了。去復(fù)讀了xiexie回答鼓勵(lì)既然復(fù)讀了所以就沒必要為沒征集上后悔~今年安徽無一所三本院校有降分征集錄取的，都是征集志愿。是這樣的，這次三本征集志愿，文史類考生的競(jìng)爭(zhēng)明顯比理工類激烈。由于文史類計(jì)劃數(shù)只有理工類的計(jì)劃數(shù)的一半不到，因此文史類競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度要明顯高于理工類。文史類只有18所學(xué)校降分錄取，占學(xué)校總數(shù)的7.3%，但降分幅度都不大，如果你又沒有填報(bào)上正好降分的院校，僅等待院校服從，你的錄取機(jī)率自然小了。
別泄氣，復(fù)讀了，明年定比今年好！
參考資料：省普通高校招生考試工作第六次新聞發(fā)布會(huì)。
2010高考錄取結(jié)果查詢，專科錄取分?jǐn)?shù)線。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇二
反義詞宣言測(cè)試題了課標(biāo)匯報(bào)具體內(nèi)容結(jié)束語；簡(jiǎn)章褒義詞敘事了春聯(lián)漢語拼音課外知識(shí)入團(tuán)的議程周記，廣告詞詩詞復(fù)習(xí)題，組織生活會(huì)教材抗疫具體內(nèi)容開幕詞的調(diào)查報(bào)告建議書：聽課謎語大全文言文測(cè)試題抗疫：辭職信古詩。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇三
事情還要從4月9日說起。當(dāng)天，一個(gè)叫余光林的人來到六安市裕安區(qū)蘇埠中學(xué)高三一些班級(jí)，他自稱是安徽現(xiàn)代信息工程職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱現(xiàn)代學(xué)院)招生辦副主任，負(fù)責(zé)該校的自主招生，想邀請(qǐng)同學(xué)們免費(fèi)到位于壽縣的學(xué)校看一看，但是要先在網(wǎng)上報(bào)名。
高三(4)班的一些同學(xué)回憶，他們當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)就此事咨詢了班主任張萬林。“班主任說，你們可以去參觀，如果不想上那個(gè)學(xué)校的話，有個(gè)網(wǎng)上確認(rèn)不要點(diǎn)就行了，沒關(guān)系的。”同學(xué)小余說。
于是，該班17名同學(xué)決定在網(wǎng)上報(bào)名后到壽縣逛逛。“就是去旅游的心態(tài)，高考?jí)毫μ罅耍敕潘煞潘伞！敝芡瑢W(xué)說。
4月10日，一輛大巴載著蘇埠中學(xué)近40名學(xué)生趕赴地處壽縣的現(xiàn)代學(xué)院。小余告訴記者，一進(jìn)校，他們就被要求在一張紙上簽字。
記者了解到，學(xué)生們簽的是《安徽現(xiàn)代信息工程職業(yè)學(xué)院2015年自主招生報(bào)名信息表》，“學(xué)生本人承諾”一欄中有這樣的字樣：“根據(jù)省教育廳規(guī)定，已被我院自主招生的學(xué)生，不得參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試……否則責(zé)任自負(fù)。”
小余說，當(dāng)時(shí)因?yàn)閷?duì)方催促，大部分同學(xué)沒細(xì)看內(nèi)容就簽了字，不過接下來的面試更讓她吃驚：“考官給了3道題，一些同學(xué)不會(huì)，他們就直接告訴答案，我們覺得這也太隨便了。”小余和很多同學(xué)告訴記者，在他們心里，參觀完的同時(shí)，也就是跟這所學(xué)校“說再見”的時(shí)候。
到了4月底，蘇埠中學(xué)一些學(xué)生得到消息，他們已經(jīng)被現(xiàn)代學(xué)院錄取，不能參加今年的高考了。“那天我們班去壽縣的17個(gè)同學(xué)全部被錄取了，有些同學(xué)都不知道是怎么回事。”小余說。
以高三(4)班被錄取的17個(gè)學(xué)生為例，其中7個(gè)學(xué)生同時(shí)參加了其他高職院校的自主招生考試。根據(jù)規(guī)定，這7人可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)點(diǎn)擊確認(rèn)上哪一所。另外10名同學(xué)因?yàn)橹粎⒓恿税不招畔⒐こ搪殬I(yè)學(xué)院的自主招生考試，因此無須上網(wǎng)確認(rèn)直接被該校錄取。
這個(gè)消息立刻在學(xué)校炸開了鍋，至少有10名同學(xué)表示不能接受。“感覺像被騙了，因?yàn)榘嘀魅萎?dāng)時(shí)說還要網(wǎng)上確認(rèn)。”小余說。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇四
本報(bào)訊全國高考今年將首次提前到6月開考，廣東省普通高考具體時(shí)間安排現(xiàn)已確定，考生報(bào)名時(shí)間為2月25日至28日，考生填報(bào)志愿時(shí)間為5月15日至18日，高考時(shí)間則定在6月7日至10日。
但報(bào)名時(shí)間提前了3個(gè)月。管主任介紹考生報(bào)名時(shí)間提前一方面有利于考生電子檔案的建立和完善進(jìn)而有利于錄取工作順利開展。另一方面藝術(shù)類和體育類的考生必須參加專業(yè)課考試以往這類考生需兩次報(bào)名造成諸多不便今年報(bào)名時(shí)間提前使藝術(shù)類、體育類考生與普通類考生的高考報(bào)名時(shí)間統(tǒng)一起來利于管理。
廣東今年將對(duì)所有高考科目實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)上評(píng)卷。去年，廣東在語文和英語(2)兩個(gè)科目試行了計(jì)算機(jī)網(wǎng)上輔助評(píng)卷，結(jié)果表明，這一方式有效地控制了評(píng)分誤差，大大提高了評(píng)卷效率和質(zhì)量，進(jìn)一步體現(xiàn)了高考評(píng)卷的客觀、公平和公正。今年高考評(píng)卷時(shí)間為6月20日至7月5日。
今年，廣東29所高等學(xué)校繼續(xù)招收本科插班生，計(jì)劃招生4498人，比去年增加14%。
據(jù)介紹，凡戶籍在廣東的普通高校(含高職班和各類成人高校從普通高考考生中招收的普通班)應(yīng)屆和往屆專科畢業(yè)生，以及通過成人高等教育、自學(xué)考試已獲得大專畢業(yè)證書者，均可報(bào)名參加考試。
本科插班生考試科目為五門，其中公共課《鄧小平理論概論》和《英語》為全省統(tǒng)考科目，另有基礎(chǔ)課一門、專業(yè)基礎(chǔ)課兩門，由招生學(xué)校自行命題。考試時(shí)間為3月22日、23日兩天，考場(chǎng)設(shè)在華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)校本部。(記者林潔)。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇五
語言學(xué)概論（00541）、中國近現(xiàn)代史綱要（03708）。
一月考試安排。
英語（二）（00015）、唐詩研究（09073）、
中國文化概論（00321）。
四月考試安排。
美學(xué)（00037）、現(xiàn)代漢語語法研究（00821）、
中國近現(xiàn)代史綱要（03708）、
馬克思主義基本原理概論（03709）、
莎士比亞研究（10856）、中國古代文學(xué)史（一）（00538）、英語（二）（00015）、中國現(xiàn)代文學(xué)史（00537）。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇六
去年高考結(jié)束后，學(xué)生揮手跑出考點(diǎn)（資料圖片）。記者歐陽曉菲攝。
今年，一些備受關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題將有所突破。（北京市）政府工作報(bào)告提出，“落實(shí)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，啟動(dòng)實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”。記者獲悉，今年本市將啟動(dòng)高考部分科目一年多次考試方案制定工作，英語聽力將率先參與試點(diǎn)。同時(shí)，高考社會(huì)化報(bào)名方案也在制定中……高考，從形式到內(nèi)容正在悄然變化。
-報(bào)告內(nèi)容。
政府工作報(bào)告提出，“落實(shí)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，啟動(dòng)實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”。今年，北京教育將進(jìn)入新一輪改革周期。《北京中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即將出臺(tái)、教育“十二五”規(guī)劃即將公布。同時(shí)，伴隨著16項(xiàng)國家教育體制改革試點(diǎn)在北京啟動(dòng)，西城、東城、朝陽、海淀、順義5大國家教改基礎(chǔ)教育試驗(yàn)區(qū)將在城鄉(xiāng)教育一體化、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等六大領(lǐng)域?qū)嵤└母铩恍﹤涫馨傩贞P(guān)注的教育熱點(diǎn)問題將在今年有所突破。
-高考落點(diǎn)。
英語聽力擬一年多考。
國家中長期教改綱要中提出，“要探索高考部分科目一年多考。”針對(duì)這一改革設(shè)想，北京市今年將正式啟動(dòng)研制“一科多考”的方案，對(duì)一些受環(huán)境干擾因素多，標(biāo)準(zhǔn)化程度高的科目，將率先試點(diǎn)一科多考。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，英語聽力可能最先進(jìn)行試驗(yàn)。
記者從市教委獲悉，“十二五”期間，本市將繼續(xù)推進(jìn)高考綜合改革，深化考試內(nèi)容和形式改革，探索高考英語科目一年多次考試改革試點(diǎn)，開展多種考試評(píng)價(jià)辦法試驗(yàn)。
社會(huì)化報(bào)名將推行。
高考報(bào)名社會(huì)化的改革方案研制也將啟動(dòng)。高考社會(huì)化報(bào)名就是讓學(xué)生就近選擇高考報(bào)名點(diǎn)，在居住地或戶籍所在地任選其一。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這樣做的好處在于，一方面減少學(xué)校在考試成績(jī)攀比上的壓力，不按學(xué)校統(tǒng)計(jì)高考成績(jī)，為學(xué)校教學(xué)松綁。另一方面，方便學(xué)生就近參考，減少交通的壓力，減少家庭為兩天考試付出的精神、經(jīng)濟(jì)上代價(jià)。
記者從市教委獲悉，探索高考英語科目一年多次考試和高考報(bào)名社會(huì)化的方案制定工作都將在今年啟動(dòng)，并將在“十二五”期間正式實(shí)施。
組建考試命題研究中心。
去年，北京迎來首次新高考。首次出現(xiàn)選做題、首創(chuàng)“高+會(huì)”錄取……無論是命題還是錄取，這次高考都體現(xiàn)出很多新意。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，本市將組建北京市教育考試命題研究中心，加強(qiáng)命題研究，組建題庫，組建專家隊(duì)伍，使教育考試命題及相關(guān)研究工作步入科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化軌道。
同時(shí)，招生制度將進(jìn)一步完善，計(jì)劃在“十二五”期間全面實(shí)行高職自主招生改革，探索市屬重點(diǎn)高校招生自主選拔的試點(diǎn)工作，規(guī)范高考加分項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在錄取中的作用。著力改變“一考”現(xiàn)狀，探索不同的招生方式和多元的錄取體制，通過獨(dú)立自主招生方式，使學(xué)校自主選拔適合于本校培養(yǎng)的特殊人才、創(chuàng)新人才；通過統(tǒng)一考試招生方式，使考生對(duì)高校及專業(yè)享有完全自主的選擇權(quán)。
-新聞背景。
令人“提心吊膽”的聽力考試。
北京首次在高考中增設(shè)英語聽力考試但成績(jī)未計(jì)入總分。一年后的春季高考中英語聽力成績(jī)首次納入高考總分并在當(dāng)年的夏季高考中正式推行。
隨后高考中曾出現(xiàn)過部分考點(diǎn)高考聽力播放中發(fā)生小故障。6月7日下午，北京第22中學(xué)高考考點(diǎn)的英語聽力考試受到周邊瞬間電磁波干擾所致。
的高考外語考試時(shí)間改為第二天下午，北京考試院還出臺(tái)了英語聽力突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。
如今，考點(diǎn)聽力設(shè)備的檢查和保障已成為高考組織工作一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。一些校長坦言，在高考巨大的壓力之下，一丁點(diǎn)失誤都可能被無限放大。
-學(xué)生反映。
多次考試可以減壓。
雨然是西城區(qū)一所示范高中的學(xué)生，對(duì)于高考英語將試點(diǎn)一年多考，她表示贊成。“不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚩鴽Q定什么，考試的壓力也能緩解一些。”雨然表示，英語聽力分值有30分，是很重要的拉分項(xiàng)。但聽力受環(huán)境因素影響很大，被分到外校的同學(xué)，最擔(dān)心的就是外校的聽力設(shè)施是否安全。
雨然說，改成一年多次考試后，如果某一次考試出現(xiàn)意外，還可以重考。
-委員建言。
英語崇拜癥亟須扭轉(zhuǎn)。
“高考科目改革在英語上率先突破，這是大勢(shì)所趨。”政協(xié)委員、北大法律系教授孫東東對(duì)高考有多年研究，也是北京考試院的顧問。作為恢復(fù)高考的首屆考生，在他的記憶里，在恢復(fù)高考之初的幾年里，英語并沒有正式納入高考，只作為“錄取的重要參考”。隨著國家改革開放政策的確定，國門打開后，急需對(duì)外交流的外語人才，中學(xué)開始開設(shè)英語課。1983年，初中升高中需考英語；1984年，英語正式列入高考科目；，職稱英語考試全國通行。
孫東東認(rèn)為，英語作為一種全球通用語言，在改革開放時(shí)期受到熱情追捧有其合情合理之處。但在后來的發(fā)展中有些變了味。
不僅在高考中作為占分值比例最高的三大科目之一，甚至在大學(xué)畢業(yè)證獲取、單位職稱評(píng)定、人才落戶等方面都與英語等級(jí)證書掛鉤，全社會(huì)都患上了“英語崇拜癥”，一道外語關(guān)將多少優(yōu)秀人才拒之門外。學(xué)生為了順利通過高考，花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)外語，一定程度造成了教育資源的浪費(fèi)。
英語改革時(shí)機(jī)成熟。
孫東東認(rèn)為，從北京來看，進(jìn)行英語一年多考時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。一方面，北京高考人數(shù)逐年下降，今年北京高考報(bào)名人數(shù)7.65萬，比去年減少4000余人。另一方面，北京優(yōu)質(zhì)教育資源集中，高考又實(shí)行自主命題，可以嘗試在考試科目上和考題內(nèi)容上做調(diào)整。如采取社會(huì)化考試，考生一年可根據(jù)實(shí)際情況多次報(bào)考拿到相應(yīng)的`級(jí)別認(rèn)證；如設(shè)置1-4個(gè)等級(jí)，根據(jù)級(jí)別報(bào)考不同類型的學(xué)校。例如，清華、北大等研究型大學(xué)，可要求報(bào)考者的英語等級(jí)水平達(dá)到4級(jí)，一般綜合型大學(xué)可相應(yīng)降低級(jí)別要求，3-4級(jí)即可。
此外，不同的專業(yè)對(duì)英語水平要求也不同。孫東東認(rèn)為，在專業(yè)錄取時(shí)也可參考英語等級(jí)水平，如中文、中醫(yī)等對(duì)英語要求略低的專業(yè)，可適當(dāng)降低對(duì)報(bào)考者等級(jí)水平的要求。而物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等研究型專業(yè)，則可根據(jù)實(shí)際情況提高英語等級(jí)要求。
一年考兩次最合理。
一年多次考試，那么考幾次最合理？孫東東認(rèn)為，考兩次比較合理。一年如果考五六次，會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，參考成本也太高。兩次考試，學(xué)生可憑最好的一次成績(jī)參與高考錄取。
此外，變成社會(huì)化考試后在具體操作上還應(yīng)出臺(tái)一些相應(yīng)的配套政策，如設(shè)置年齡門檻，如果沒有年齡限制完全社會(huì)化之后，很可能就變成第二個(gè)公共英語等級(jí)考試。
孫東東建議，從今年入學(xué)的高一新生開始試行，3年之后的高考正式實(shí)施。堅(jiān)持“新人新辦法，老人老辦法”的原則，這樣更能體現(xiàn)公平，也避免突然出臺(tái)政策干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序等問題。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇七
發(fā)問是思想的初步，是研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)劉曉雪——《發(fā)問》的獲得，大都由發(fā)問而來；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問開端。能發(fā)問、勤發(fā)問的人頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方他偏會(huì)想出驚人的見解；別人認(rèn)為平常的事物，他偏會(huì)看出不平常的道理。
這樣的人古今中外有的是。
蔡倫看棉絲紙是宮廷專用的，還浪費(fèi)材料。他偏要發(fā)一個(gè)問：“怎樣才可以作出民間也可以用的節(jié)約紙呢？”經(jīng)過他不斷地努力，終于創(chuàng)造了中國四大發(fā)明的“造紙術(shù)”。
袁隆平看到英美一些國家培育出了新品種——雜交水稻。他問自己：“為什么國外可以培育出新品種，中國卻不行？我也要培育出雜交水稻！”他每年都會(huì)來到水稻田，一株一株的觀察，研究，尋找變異的水稻。經(jīng)過了_年的培育，終于找到了許多種高產(chǎn)品，成為“世界雜交水稻之父”。
畢晟覺得雕版印刷術(shù)太麻煩了，他覺得應(yīng)該創(chuàng)造出一種簡(jiǎn)便的印刷術(shù)，他不斷地問自己：“應(yīng)該怎樣做？這樣行嗎？不行不行。那這樣？……”經(jīng)過他不斷地探索與制作，終于創(chuàng)造了“活字印刷術(shù)”。
哥白尼發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》中的“地心說”有些情理不合，因?yàn)樵趧澊臅r(shí)候看到的是船在動(dòng)，岸不動(dòng)。那么按照“地心說”的方法就是船不動(dòng)，岸在動(dòng)。這當(dāng)然是不對(duì)的了。于是哥白尼經(jīng)過多年的天文研究提出了“日心說”的新觀點(diǎn)。但因?yàn)榕旅詰偈ソ?jīng)的^v^為自己帶來麻煩就遲遲沒有發(fā)表。在他去世的那天他終于看到他的朋友幫他出版的“日心說”了。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇八
據(jù)學(xué)生們反映，自稱是現(xiàn)代學(xué)院招生辦副主任的余光林曾多次到蘇埠中學(xué)宣傳該學(xué)院。“有時(shí)候是中午，有時(shí)候是晚上，都是自習(xí)時(shí)間。”學(xué)生們說，4月10日當(dāng)天，帶大家乘車去現(xiàn)代學(xué)院“免費(fèi)參觀”的也是這位余老師。
蘇埠中學(xué)的門衛(wèi)證實(shí)，這位余老師至少兩次進(jìn)入學(xué)校，一次趁他不在，自己進(jìn)去的;另一次曾登記進(jìn)入，說是“進(jìn)去找同學(xué)”。學(xué)校一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)記者說，余老師大約50歲，高中畢業(yè)于蘇埠中學(xué)，他有不少同學(xué)都留在該校任教。
然而記者在當(dāng)?shù)夭稍L時(shí)，盡管多方聯(lián)系，這位余老師卻一直不愿現(xiàn)身。一位知情人表示，這位余老師就是蘇埠鎮(zhèn)當(dāng)?shù)厝耍诟浇鼘W(xué)校做過老師，后來做生意了，但沒有更詳細(xì)的信息。
高職招生老師進(jìn)高中招生，學(xué)校是否存在管理上的漏洞?對(duì)此，蘇埠中學(xué)校長杜俊在采訪中沒有正面回應(yīng)。
記者曾試圖向班主任張萬林了解情況，但多次電話溝通之后，張老師稱自己身體狀況不好，婉拒了見面的請(qǐng)求。不過，他在電話中表示，他并不知道“只被一所高職院校預(yù)錄取的考生無須上網(wǎng)確認(rèn)”這一政策。“因?yàn)檫@是自主招生，學(xué)生和家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解招生政策，學(xué)生應(yīng)當(dāng)征得家長的支持，家長不同意就不要報(bào)。學(xué)生問到這個(gè)情況，我當(dāng)時(shí)沒有支持，也沒有反對(duì)，我只是介紹了往年都需要網(wǎng)上確認(rèn)才能錄取的做法。”
蘇埠中學(xué)另一位高三年級(jí)班主任稱，他也不清楚上述政策，“最近看到有家長多次找學(xué)校反映，出了事才知道的。”
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇九
隨著提前批、一本批次的錄取結(jié)束，錄取最復(fù)雜的階段基本結(jié)束。記者近日從安徽省考試院了解到，從7月23日開始，將進(jìn)入普通文理科二本批次的錄取階段，開始藝術(shù)類第四批次的錄取工作。
根據(jù)高招計(jì)劃，20安徽省普通文理科二本批次計(jì)劃招收79020人。其中文史類計(jì)劃招收21550人，理工類計(jì)劃招收57470人。7月24日進(jìn)行正式投檔，28日達(dá)線但沒有錄取的考生可以填報(bào)征集志愿，29日錄取結(jié)束。
隨后，藝術(shù)類第四批次錄取將于7月26日開始，29日考生填報(bào)征集志愿，30日錄取結(jié)束。
7月8日，覆蓋面最廣的2015年安徽高考普通文理科錄取將拉開序幕，率先在網(wǎng)上報(bào)到的是提前批高校，7月10日正式開錄。隨后進(jìn)行的是一本、二本和三本批次院校的錄取工作。安徽省教育招生考試院在此提醒，對(duì)于平行志愿未被錄取的考生，以及各批次線下20分以內(nèi)的考生，可別忘了填征集志愿和降分志愿，以多一次被錄取的機(jī)會(huì)。
普通文理科各批次錄取將拉開大幕。
截至7月5日，安徽省2015年普通文理科高考高職專科批次的志愿填報(bào)全部結(jié)束，這意味著今年考生的志愿填報(bào)告一段落，錄取即將全面展開。
根據(jù)2015年安徽省普通高校招生錄取工作日程安排，作為招生“大頭”的普通文理科錄取工作將從7月8日開始啟動(dòng)，首批開錄的是提前批次院校。
8月14日8：00-12：00，高職(專科)批高校網(wǎng)上報(bào)到，8月1517日，高職(專科)批高校平行志愿錄取，8月1920日，高職(專科)批征集志愿及降分錄取。
未被錄取考生注意填報(bào)征集志愿(含降分)。
對(duì)于在平行志愿中未被錄取的考生，以及各批次線下20分以內(nèi)的考生，還可填報(bào)征集志愿和降分征集志愿，以多一次被錄取的機(jī)會(huì)。
據(jù)悉，一些院校之所以有征集志愿計(jì)劃，主要是受投檔比例限制，不符合專業(yè)錄取條件被退檔的考生會(huì)空缺出來計(jì)劃。也有部分計(jì)劃是院校根據(jù)生源情況追加的。
當(dāng)征集志愿錄取結(jié)束后，如果仍有院校未完成計(jì)劃，則進(jìn)行降分錄取。不過，降分征集志愿的錄取，也是按分?jǐn)?shù)從高到低錄取，最大降幅為20分。
考生填報(bào)征集志愿(含降分)時(shí)不能帶僥幸心理，認(rèn)為既然是征集志愿，錄取分?jǐn)?shù)肯定會(huì)比最低錄取控制分?jǐn)?shù)線低。
從往年征集志愿錄取來看，降分錄取的學(xué)校很少，一般線上生源已經(jīng)滿足招生計(jì)劃數(shù)，因此線下考生填報(bào)降分征集志愿時(shí)，盡量避開選擇熱門城市和計(jì)劃較少的院校。
另外，如果被征集志愿的院校錄取，考生的檔案就已進(jìn)入被錄取的學(xué)校，因此就不能再參加下一個(gè)批次的錄取。打個(gè)比方，如果考生決定上二本某個(gè)院校，就不要填報(bào)一本征集志愿。
征集志愿時(shí)間如受錄取進(jìn)度影響而改變，省考試院將及時(shí)在安徽省教育招生考試院網(wǎng)站和安徽教育網(wǎng)等媒體發(fā)布公告，相應(yīng)調(diào)整考生填報(bào)征集志愿(含降分征集志愿)的時(shí)段。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十
根據(jù)省教育廳意見，安徽師范大學(xué)今年承擔(dān)普通高考文科綜合、理科綜合非選擇題部分的網(wǎng)上評(píng)卷任務(wù)。為進(jìn)一步提高普通高考評(píng)卷質(zhì)量，省教育招生考試院與安徽師范大學(xué)共建“安徽省普通高校招生考試網(wǎng)上評(píng)卷基地”，并于5月14日上午在合肥進(jìn)行了授牌。
為了做好今年的'網(wǎng)上評(píng)卷工作，安師大成立了以校長王倫為組長，學(xué)校紀(jì)委書記程度、黨委副書記顧家山、副校長王先俊、副校長李進(jìn)華為副組長的網(wǎng)上評(píng)卷領(lǐng)導(dǎo)組。5月17日上午，學(xué)校召開20網(wǎng)上評(píng)卷工作領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，網(wǎng)評(píng)辦常務(wù)副主任馬廣見就今年的工作任務(wù)、時(shí)間安排、準(zhǔn)備情況以及下一階段重點(diǎn)工作作了匯報(bào)。網(wǎng)評(píng)辦主任朱家存?zhèn)鬟_(dá)了省領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議精神。程度要求大家要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，做好各項(xiàng)工作。與會(huì)人員就有關(guān)情況進(jìn)行了交流討論。
王倫就做好今年的網(wǎng)上評(píng)卷工作提出要求。他指出，要做好長期承擔(dān)評(píng)卷工作準(zhǔn)備，規(guī)范化、高標(biāo)準(zhǔn)地加強(qiáng)基地建設(shè)；要本著一切從零開始的原則，高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不能掉以輕心；各部門、相關(guān)學(xué)院要處理好日常工作與高考網(wǎng)上評(píng)卷工作的關(guān)系，確保網(wǎng)上評(píng)卷工作順利、圓滿；各工作組要進(jìn)一步明確職責(zé)，要全力以赴做好網(wǎng)評(píng)各項(xiàng)工作。
李進(jìn)華在會(huì)議總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要按照王倫校長的要求，把今年的網(wǎng)上評(píng)卷工作作為全新的工作來抓，要高度重視、明確要求、各司其職、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、嚴(yán)守紀(jì)律，確保評(píng)卷工作圓滿完成。
據(jù)悉，正式評(píng)卷工作將從6月8日開始，到6月20日結(jié)束。總的評(píng)卷任務(wù)為54萬余份試卷，其中文科綜合約25.5萬，理科綜合約28.5萬份。
來源：安青網(wǎng)。
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今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十一
圖為安徽大學(xué)網(wǎng)上評(píng)卷點(diǎn)。安徽省教育招生考試院提供。
答案寫在答題區(qū)外，會(huì)不會(huì)影響得分？“問題試卷”有專人審核；
幾秒鐘就判完一篇高考作文？評(píng)卷用時(shí)太短，系統(tǒng)不分派下一份作文；
為了“不出錯(cuò)”，打出“保險(xiǎn)分”？評(píng)卷分?jǐn)?shù)實(shí)時(shí)受專人監(jiān)控；
高校本科生參與閱卷？起碼得是研究生，還有資格要求。
高考閱卷正在緊張進(jìn)行中。與往年最大的不同是，今年全國各省區(qū)市首次全部采用網(wǎng)上評(píng)卷，這就意味著，傳統(tǒng)的高考人工閱卷方式已退出歷史舞臺(tái)。
網(wǎng)上評(píng)卷情況如何？能否做到準(zhǔn)確、科學(xué)，讓廣大考生放心？
13日，記者帶著考生和家長關(guān)心的問題，走進(jìn)安徽大學(xué)閱卷點(diǎn)。
對(duì)紙質(zhì)試卷進(jìn)行掃描，生成圖像信息后進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)卷。
實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，首先要對(duì)紙質(zhì)試卷進(jìn)行掃描。在安徽省教育招生考試院的試卷掃描現(xiàn)場(chǎng)，50多萬考生、4個(gè)考試科目共計(jì)200多萬份的考卷，擺放整齊有序。掃描區(qū)，高速掃描儀平均一秒鐘可以實(shí)現(xiàn)3份試卷的雙面掃描，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)對(duì)選擇題選項(xiàng)的填涂識(shí)別和非選擇題答題內(nèi)容的圖像切分和存儲(chǔ)。
根據(jù)網(wǎng)上評(píng)卷的要求，選擇題填涂信息由計(jì)算機(jī)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案自動(dòng)判分，非選擇題部分則在掃描時(shí)由計(jì)算機(jī)按照規(guī)定方案，自動(dòng)切割答題卡電子圖像，生成答題區(qū)圖像信息，隨即分派給評(píng)卷老師。如果考生書寫、作答超過答題區(qū)域或者不按題號(hào)次序答題，那么評(píng)卷員在屏幕上看到的答題圖像可能不完整，會(huì)造成評(píng)分評(píng)卷困難，甚至影響到考生該題得分。
為了最大限度地避免上述現(xiàn)象、對(duì)考生負(fù)責(zé)，評(píng)卷人員也做了很多人性化的調(diào)整。記者在安徽大學(xué)閱卷點(diǎn)的中心組質(zhì)檢間內(nèi)，看到了這樣的場(chǎng)景：
一位中心組老師正在核查一份由閱卷老師提交的“問題”語文試卷：兩道主觀題，考生回答的內(nèi)容一模一樣，但答案只與其中一題相關(guān)。閱卷員分別給出了一個(gè)有效分?jǐn)?shù)和一個(gè)零分。為了對(duì)考生負(fù)責(zé)，閱卷員還是將試卷圖像提交給更高一級(jí)的中心組成員進(jìn)行核查。最終，中心組成員做出了支持閱卷員評(píng)分的決定。
“我們會(huì)通過多次評(píng)卷，最大限度地保證評(píng)分的準(zhǔn)確。”語文評(píng)分組組長鮑恒介紹。
據(jù)了解，網(wǎng)上評(píng)卷目前在各省均實(shí)行“多評(píng)制”，所有答題至少要由兩名教師分別評(píng)閱，即“一卷二評(píng)”。評(píng)卷老師由系統(tǒng)隨機(jī)分派，彼此看不到對(duì)方給出的分?jǐn)?shù)。
當(dāng)兩位老師給出的分?jǐn)?shù)差值小于“雙評(píng)差值閾限”時(shí)，以兩個(gè)評(píng)分均值作為該題的得分；當(dāng)雙評(píng)差值達(dá)到或者超過“雙評(píng)差值閾限”時(shí)，該題將由第三位評(píng)卷員評(píng)分，稱之為“三評(píng)”。如果評(píng)分差異仍超過規(guī)定的閾限，則由中心組進(jìn)行“仲裁”。
如果某位評(píng)卷員給出與其他老師評(píng)分差距過大的“極端分?jǐn)?shù)”，系統(tǒng)會(huì)提請(qǐng)中心組成員注意，并有可能給評(píng)卷員作出“惡性評(píng)分”的評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的提醒和處理。
實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評(píng)卷后，評(píng)卷速度大大提升，復(fù)查更方便。
技術(shù)確實(shí)帶來了便利。安徽省教育招生考試院副院長沈滔說，“實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評(píng)卷之后，評(píng)卷速度大大提升。而且，試卷安全也得到極大保證。以往將試卷分發(fā)給各個(gè)閱卷點(diǎn)，需要配備一支龐大的試卷調(diào)度隊(duì)伍，試卷運(yùn)出和收回，都需要仔細(xì)清點(diǎn)。僅僅是清點(diǎn)試卷，就是一個(gè)繁重的工作，往往需要工作人員不眠不休。”
在中心組質(zhì)檢間，由二十幾位省級(jí)特級(jí)教師組成的中心組成員正在電腦前仔細(xì)“質(zhì)檢”評(píng)卷員的工作。來自安徽省合肥一中的特級(jí)教師王老師詳細(xì)演示了質(zhì)檢的過程：通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，中心組成員可以清晰地看到每一位評(píng)卷員的評(píng)卷狀態(tài)，比如一段時(shí)間內(nèi)打分的分布情況，個(gè)人評(píng)分與組內(nèi)其他閱卷員評(píng)分的比較，在單位時(shí)間內(nèi)評(píng)卷的數(shù)量等。
“如果一位評(píng)卷員在一定時(shí)間內(nèi)所打分?jǐn)?shù)都分布在一個(gè)相對(duì)‘中庸’的分?jǐn)?shù)區(qū)間，我們會(huì)及時(shí)發(fā)去提醒‘請(qǐng)注意，你是否在打保險(xiǎn)分’；如果一位評(píng)卷員在一定的時(shí)間內(nèi)閱卷速度過快，明顯超過了其他閱卷員，我們也會(huì)給他發(fā)去提醒，‘你的閱卷速度有點(diǎn)快了’；而且，我們還可以重點(diǎn)關(guān)注和監(jiān)測(cè)任何一位閱卷員的情況，時(shí)時(shí)給予必要的提醒。”王老師說。
“網(wǎng)上流傳的‘幾秒鐘就可以判一篇高考作文’是不準(zhǔn)確的。”鮑恒說，“通過系統(tǒng)設(shè)置，評(píng)卷員必須保證每一篇作文的評(píng)卷時(shí)間，如果用時(shí)太短，系統(tǒng)不會(huì)分配給他下一篇作文。”
安徽大學(xué)閱卷點(diǎn)負(fù)責(zé)人、安徽大學(xué)副校長杜先能補(bǔ)充說，“以往人工閱卷，考分的核對(duì)和錄入也是一個(gè)大問題，評(píng)估閱卷老師的給分是否科學(xué)準(zhǔn)確，只能通過抽檢實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在每位評(píng)卷老師的評(píng)卷情況都可追溯、可復(fù)查，實(shí)時(shí)掌握。”
據(jù)介紹，評(píng)卷系統(tǒng)依層次設(shè)定了不同權(quán)限，分為大組長、題組長、小組長和評(píng)卷員四級(jí)。中心組專家通過監(jiān)測(cè)評(píng)卷教師與全體教師的評(píng)分分布、評(píng)分均值、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差、評(píng)分有效率和個(gè)人重評(píng)分差，及時(shí)查找問題并約談相關(guān)老師。
網(wǎng)上評(píng)卷已有規(guī)范性文件，具體實(shí)施中各省還會(huì)有更高要求。
圍繞高考閱卷，考生和家長還有擔(dān)心。比如此前有消息稱，個(gè)別地區(qū)請(qǐng)高考本科生參與高考閱卷，這可讓人放心不下。
據(jù)了解，今年教育部要求評(píng)卷工作由省級(jí)招委統(tǒng)籌管理，評(píng)卷員以高校、中學(xué)教師、教研員為主，高校本科生不得參加評(píng)卷工作。
安徽省教育招生考試院院長鄭大明介紹，“今年安徽省的高考評(píng)卷工作共遴選評(píng)卷教師2965人，均為高校、示范高中優(yōu)秀中青年骨干教師，其中高中教師1357人，占評(píng)卷教師總量的45%。”
杜先能也說，今年安徽高考語文評(píng)卷教師810人，大多為全省各重點(diǎn)中學(xué)的語文骨干教師，部分為來自省屬高校中文系的老師，少量研究生也參與評(píng)卷，但硬性規(guī)定要具有“助教、助研、助管”經(jīng)驗(yàn)，且只參與判閱客觀性較強(qiáng)的主觀題。
在閱卷中會(huì)出現(xiàn)哪些緊急情況，主管部門又有何應(yīng)急預(yù)案？
據(jù)了解，安徽省教育招生考試院將所有的數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在考試院內(nèi)封閉管理，考卷信息和評(píng)卷結(jié)果在考試院與各閱卷點(diǎn)間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳輸，各閱卷點(diǎn)不存儲(chǔ)任何數(shù)據(jù)。這就提出了較高的技術(shù)保障要求。
沈滔介紹，安徽省教育招生考試院租用中國電信專用存儲(chǔ)設(shè)備和專用光纖，儲(chǔ)存考試核心信息。協(xié)調(diào)中國電信、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商，提前對(duì)網(wǎng)評(píng)線路、設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)。而且，每套數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備都配備兩套線路，一套線路出現(xiàn)問題，另外一套線路即刻啟用。
另外，安徽今年有超過50萬考生參加高考，但是，“我們的設(shè)備是按照70萬人設(shè)計(jì)的，所以，不會(huì)有容量超負(fù)荷的問題。”沈滔說。
“如果將傳統(tǒng)人工閱卷比喻為走路，那么，現(xiàn)在的網(wǎng)上評(píng)卷就可以比喻為開車，效率、準(zhǔn)確率都大大提升！”安徽省教育招生考試院網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任何屹松說。
安徽省的情況是否能代表全國網(wǎng)上評(píng)卷的整體水平？對(duì)此，教育部考試中心網(wǎng)上評(píng)卷專家組成員、北京師范大學(xué)心理學(xué)院劉紅云老師認(rèn)為，“安徽的情況可以反映出全國的整體水平。4月，教育部印發(fā)了《國家教育考試網(wǎng)上評(píng)卷暫行實(shí)施辦法》等三個(gè)規(guī)范性文件，提出了統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。各省在分別實(shí)施的過程中，都按照這個(gè)基本的要求，而且往往會(huì)根據(jù)本省的情況提出更高的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。”
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十二
教育部關(guān)于今年高校招生規(guī)定中最大的變化是體檢對(duì)限報(bào)專業(yè)的影響，原來的“體檢標(biāo)準(zhǔn)”硬性規(guī)定某些殘疾考生不準(zhǔn)報(bào)考某些專業(yè)，今年將只作為建議。記者昨天從北京市高招辦了解到，本市高招政策將在下月初發(fā)布，相對(duì)于去年有些政策會(huì)作適當(dāng)調(diào)整。
教育部日前發(fā)布了普通高校招生工作規(guī)定，明確提出原來的《普通高等學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》將被《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》代替，體檢結(jié)論將只作為限報(bào)專業(yè)的建議，不再作硬性規(guī)定。如原規(guī)定體檢有色盲、色弱的考生不允許報(bào)考計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)身體有殘疾的考生也明確規(guī)定不能報(bào)考某些專業(yè)，今年將只是建議考生不宜報(bào)考某些專業(yè)。由此考生將可在更大范圍內(nèi)選擇專業(yè)。據(jù)市高招辦介紹，教育部關(guān)于今年高招體檢的指導(dǎo)意見還沒有出臺(tái)，北京市屆時(shí)將依據(jù)此意見對(duì)今年體檢政策作相應(yīng)調(diào)整。
教育部今年關(guān)于高招的規(guī)定還有招生時(shí)間的變化。由于高考時(shí)間的提前等原因，要求今年高招錄取在8月中旬結(jié)束，考生檔案要求在9月10日前寄送到錄取高校，原來對(duì)此時(shí)間沒有要求。
北京高考科目的順序也有所調(diào)整，外語一科的考試時(shí)間被調(diào)整到6月8日的上午，而去年的.安排是上午考文/理綜合，下午考外語。
教育部要求，有條件的省份今年要積極開展社會(huì)化報(bào)名和網(wǎng)上報(bào)名的試點(diǎn)，從而使學(xué)生的報(bào)名逐步與學(xué)校脫鉤。記者了解到，關(guān)于社會(huì)化報(bào)名和網(wǎng)上報(bào)名的呼聲已經(jīng)有幾年時(shí)間，但實(shí)施起來不是易事。
北京市高招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)表示，其實(shí)教育部今年的高招規(guī)定相對(duì)于去年沒有太大變化，但許多媒體整版地羅列招生政策“新變化”，甚至有些寫成高招政策重大變化，這很容易造成考生及家長的緊張情緒。
據(jù)了解，今年北京市將在提高低批次高招錄取有效率等方面采取措施，同時(shí)報(bào)考機(jī)讀卡等也會(huì)在形式上有變化，但可以讓考生和家長放心的是，北京的高招政策變化不大。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十三
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?5分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了61分而受獎(jiǎng)勵(lì)。兩圖對(duì)照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。但在我看來，家長在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵(lì)，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。
進(jìn)步與退步，兩個(gè)看似截然相反的趨勢(shì)，實(shí)則在某種程度上有著相同的方向。進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個(gè)人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對(duì)待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵(lì)進(jìn)步者是鼓勵(lì)其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵(lì)退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我完善。正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)。
家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵(lì)，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進(jìn)步，且61分離滿分還有很遠(yuǎn)距離，但這個(gè)鼓勵(lì)是應(yīng)有的。家長以鼓勵(lì)的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”在自我的升華過程中，需要一個(gè)量的積累，一小步的前進(jìn)相對(duì)于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進(jìn)步的鼓勵(lì)，應(yīng)從細(xì)微處出發(fā)，給孩子一個(gè)良好的指引，腳踏實(shí)地，滴水穿石。
家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個(gè)退步或許會(huì)變成孩子走向衰頹的一個(gè)開端。因此，給孩子的退步留一點(diǎn)空間，就如陳忠實(shí)在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語一樣。從一個(gè)小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對(duì)人生的退步時(shí)以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。
進(jìn)步和退步是相離相生的一對(duì)，家長在教育孩子時(shí)，不以單純地獎(jiǎng)懲來對(duì)待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時(shí)正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個(gè)能夠推動(dòng)社會(huì)在變動(dòng)中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇議論文。
很多考生都是從漫畫的內(nèi)容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊(yùn)含著進(jìn)步與退步的關(guān)系，進(jìn)步與退步兩個(gè)看似截然相反的趨勢(shì)，實(shí)則在某種程度上有相同的方向，進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步是一個(gè)人缺陷暴露的過程;進(jìn)步與退步是相離相生的一對(duì)。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實(shí)為難得。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十四
在二十四節(jié)氣之首——立春這一天，2022年北京冬奧會(huì)正式拉開了序幕。北京已經(jīng)成為了第一個(gè)“雙奧”之城，向世界展示了中國的崛起。
北京冬奧會(huì)吹出“低碳春風(fēng)”，點(diǎn)亮“綠色未來”。“綠色冬奧”是這屆冬奧會(huì)的獨(dú)特理念和愿景，無論是從場(chǎng)館建設(shè)和場(chǎng)館運(yùn)行的方方面面，都始終體現(xiàn)著這一理念，也向世界展現(xiàn)了未來城市運(yùn)行的積極探索。比如，所有場(chǎng)館均由風(fēng)力、光伏、水電等綠色能源100%供電，首鋼廢鋼冶煉廠變身滑雪大跳臺(tái)，奧林匹克之火以“微火”低碳排放的形式在國家體育場(chǎng)燃燒，投入新能源電動(dòng)汽車用于賽時(shí)交通運(yùn)輸保障等等。在冬奧會(huì)結(jié)束后，這些綠色低碳行動(dòng)也講融入日常生活，比如，來自張北地區(qū)的可再生電力將繼續(xù)輸送至北京等地，提高北京市可再生能源的使用比例。隨著“綠色冬奧”的春風(fēng)，綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展理念將更加深入人心，同時(shí)也彰顯出中國以實(shí)際行動(dòng)踐行“冰天雪地也是金山銀山”的生態(tài)理念。
冬奧會(huì)不僅是世界、國家的大事，也關(guān)乎我們每一個(gè)人。看到這些完美進(jìn)行的賽事、完美運(yùn)行的場(chǎng)館，和拼搏、勇攀高峰的運(yùn)動(dòng)員們，從心底產(chǎn)生油然而生的自豪感。2022年北京冬奧會(huì)向世界傳遞了奧林匹克精神，也向世人展現(xiàn)了中國的繁榮昌盛。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十五
很多人在由一名普通員工轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻痪€管理者時(shí)，短時(shí)間內(nèi)對(duì)于這種角色的轉(zhuǎn)變可能難以接受又何談成為一名優(yōu)秀的管理者呢？成為一名管理者意味著企業(yè)對(duì)于你的要求不再僅僅只是業(yè)務(wù)能力上的要求，更需要你能夠帶好團(tuán)隊(duì)。這需要你在保持原有好績(jī)效工作狀態(tài)的同時(shí)能夠盡快適應(yīng)“管理者”這個(gè)新角色，這一過程是艱難且極具挑戰(zhàn)的。
《關(guān)鍵跨越》開篇就極其仔細(xì)的介紹了對(duì)于我們這種剛剛晉升的新手管理者常常會(huì)面臨的九大難題，每一個(gè)難題都是非常貼近現(xiàn)實(shí)的，而且在我們將來的工作中也有可能會(huì)遇到的。本書著重從三個(gè)方面來介紹了新手管理者的關(guān)鍵跨越，它們分別是承擔(dān)責(zé)任，推動(dòng)執(zhí)行和輔助他人。下面我也將從這三個(gè)方面來談?wù)勎易x了此書的感悟。
1、承擔(dān)責(zé)任。
作為一名管理者需要我們自己以身作則和身先士卒，做到表率的作用同時(shí)為團(tuán)隊(duì)的結(jié)果負(fù)責(zé)。以團(tuán)隊(duì)利益為先，個(gè)人利益放在團(tuán)隊(duì)利益之后。
2、推動(dòng)執(zhí)行。
這是我認(rèn)為管理團(tuán)隊(duì)任務(wù)中極其關(guān)鍵的一環(huán)。成為一名管理者后需要跳出原來的固有圈，站在團(tuán)隊(duì)的角度去分析問題，給合適的人安排適宜的工作。并且需要注意在任務(wù)的前期，過程中以及復(fù)盤總結(jié)如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到任務(wù)中去。此時(shí)管理者要擺脫“超人心態(tài)”，要信任自己的團(tuán)隊(duì)，放手讓團(tuán)隊(duì)的人去接觸更多的工作，自己更多的是把控全局而不是事事親力親為，解決任務(wù)中的主要矛盾，次要矛盾也就迎刃而解了。此外在此過程中管理者還需要適宜地與團(tuán)隊(duì)成員溝通。首先，將工作“翻譯”成員工聽得懂的語言；第二，清晰的說出任務(wù)要求；第三，進(jìn)行雙向溝通，及時(shí)反饋。第四，確定好時(shí)間的優(yōu)先級(jí)，要事第一。
3、輔導(dǎo)他人。
讀完此書后我深刻的意識(shí)到輔導(dǎo)他人對(duì)于新手管理者的重要，這雖然是一個(gè)長期的過程，但也是一個(gè)高收益的過程。不但能夠提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力，更重要的是能夠減輕自己的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是一個(gè)提升自我的過程。
管理是一門復(fù)雜而深遠(yuǎn)的藝術(shù)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展從“管理自我”到“管理他人”再到“管理自我”這是一個(gè)漫長的過程，唯有不斷的學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)才能成就更好的自己。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十六
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡(jiǎn)稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面為大家?guī)?0安徽高考作文題目，快來看看吧。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的.，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。
上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十七
這一則漫畫是一組巧妙的、富有深意的對(duì)比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個(gè)耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個(gè)耳光和一個(gè)香吻。從這兩個(gè)孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進(jìn)取，否認(rèn)失誤和退步，哪怕這個(gè)“失誤”僅僅兩分。
努力進(jìn)步當(dāng)然是一件好事。正如漫畫中的第二個(gè)孩子，他從不及格到達(dá)到及格，是一個(gè)值得肯定的質(zhì)變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。然而，從100分到98分就是應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)的墮落嗎?并不是。98分依然是一個(gè)令人艷羨的好成績(jī)，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準(zhǔn)。從100分到55分才是應(yīng)當(dāng)警醒的墮落。
依然優(yōu)秀的第一個(gè)孩子被對(duì)待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標(biāo)語，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。
可是，有一句亙古樸實(shí)的真理是“人無完人，金無足赤。”我們心心念念“直掛云帆濟(jì)滄海”，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)。“長江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會(huì)如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。
是的，起伏的波浪才是更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進(jìn)深水，憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。
而我們，當(dāng)然應(yīng)該給第一個(gè)孩子以鼓勵(lì)和支持，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補(bǔ)自己的缺漏，下一次重得滿分。
起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動(dòng)力。
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。該生的“規(guī)定動(dòng)作”做得十分到位：緊扣漫畫的關(guān)鍵內(nèi)容與寓意展開寫作，符合題意;題好文一半，其所擬題目與其他考生相形，能給人眼前一亮的感覺，即題目有辨異性;起段三言兩語，導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，入題快;第二三段分別評(píng)述漫畫中的分?jǐn)?shù)及其產(chǎn)生此一現(xiàn)象的社會(huì)背景，如果說第二段是圍繞“點(diǎn)”來展開，那么第三段就是圍繞“面”來展開，第四段則是圍繞“理”來展開，角度斑斕，內(nèi)容充實(shí)，邏輯(臺(tái)階術(shù))嚴(yán)密;第五六七段類比論證、比喻論證，形象生動(dòng)，文勢(shì)壯又能以理服人。
該生的“自選動(dòng)作”也同樣做得十分到位。比如“立意高遠(yuǎn)”——作文以哲理立意，難度系數(shù)高，區(qū)分度自然也高;辯證思維亦頗具特色，論證扎實(shí)、理性、穩(wěn)健;論述相當(dāng)集中，從題目至結(jié)尾絕無蔓筆，析題切題扣題點(diǎn)題，一以貫之。特別值得一提的是，本文所用的“古人說”妥帖，所用的“波浪說”無可辯駁，所用的“企鵝說”新穎、生動(dòng)、精當(dāng)、有情趣。此外，該生的“情文并茂”能力、“孟辯素養(yǎng)”(孟子式的辯論素養(yǎng))也值得點(diǎn)贊。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十八
有許多事物能喚起我們對(duì)故園的懷想：老樹、老街、老房子，庭院門前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風(fēng)箏……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒?jiǎn)九穆曇簟?qǐng)把自己置身于某個(gè)情境之中，以“靜聽回聲”為題，寫一篇作文。
【寫作指導(dǎo)】。
【參考范文】。
靜聽回聲。
朱文清。
總是思念那故林的風(fēng)。那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……。
我的故鄉(xiāng)，是一個(gè)小村莊，它是浸在朦朧的夢(mèng)中的一只精靈。從出生開始，我在那片土地上生活了六個(gè)年頭，卻成為我一生中最珍貴的時(shí)光。
現(xiàn)在的故鄉(xiāng)，已漸漸模糊了，親人也少了，又添的人也陌生;除了逢年過節(jié)回去看看很快回來，我覺得已與故鄉(xiāng)有些疏遠(yuǎn)了。現(xiàn)在回到故鄉(xiāng)，常是一個(gè)人，漫步著，穿過田野，走進(jìn)故林，回憶著晨曦中的林影，回憶著隔著林子看落日炊煙，將春日里凋落的花瓣灑入河水中，隨著東流的那河春水漸漸與我遠(yuǎn)離……我知道，這無聲中，我對(duì)故鄉(xiāng)隔了一層愈見陌生的，而又不可言狀的情愫，可以說是空空的懷念吧。
總是思念那故林的風(fēng)，那故林的風(fēng)悠悠，載著悠悠的回聲……。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇十九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動(dòng)。活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩....。.
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
安徽高考作文題目：為什么能或不能這樣。
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣?”
我卻夢(mèng)想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣?”蕭伯納。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
材料作文《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》。一人將梯子豎著放置，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放。
高考作文題目安徽卷：《時(shí)間在流逝》。
題材不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。
對(duì)于作文的書寫要有以下幾點(diǎn)注意：
1、立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限;。
2、不得套作，不得抄襲;。
3、不得透露個(gè)人信息;。
4、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
今年安徽題（優(yōu)秀20篇）篇二十
時(shí)間如逝水一般從掌心里不經(jīng)意的流過，現(xiàn)在回想起來，中學(xué)時(shí)代還未結(jié)束就已經(jīng)換了兩個(gè)班主任。那些老師的記憶便自然而然的放在心里，至今也不曾改變。
第一個(gè)教我們的是畢老師，是我認(rèn)為最負(fù)責(zé)的一位老師；第二個(gè)教我們的便是王老師，她也是使我改變最大的一位老師。
王老師剛到我們班的時(shí)候，只是因?yàn)樯砀撸鸵呀?jīng)受盡了同學(xué)們的嘲笑。現(xiàn)在回想起來，真是感覺對(duì)不起她。她是那種很有忍耐力的人，班級(jí)里再吵，她也不會(huì)大發(fā)脾氣，只是淡淡地說：“大家安靜一點(diǎn)。”
第一次和她近距離的說話，是在教師辦公室里。她坐在凳子上，手里拿著我的作業(yè)本，很認(rèn)真的看著我、告訴我，如果以這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，我很可能連高中都考不上了。然后，她緩緩的站起來，仔細(xì)地為我講解每一道錯(cuò)題，她矮矮瘦瘦的背影在那時(shí)卻顯得如此的偉岸，至大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)，身高已經(jīng)不再重要，重要的是，我有一個(gè)很好的老師。就像一瀉清泉，滋潤我的軀體，還有我的心靈。經(jīng)過了很長一段時(shí)間的考驗(yàn)，我終于獲得了一次班級(jí)第一名。也許，這在那些好同學(xué)眼中沒有什么，對(duì)他們來說的家常便飯，對(duì)我來說這就是前所未有的榮譽(yù)了。拿著那張考卷，我也從心中找到了屬于自己的自信，不管前面的路會(huì)怎樣，我永遠(yuǎn)記得那時(shí)的自豪與驕傲。
第二次和她近距離的說話，是在教室里。期中考試的成績(jī)讓所有人乍舌，包括我自己。我竟然連平均分都沒有上。深深的無奈、悲傷，還有驚異頓時(shí)充滿了我的心。過了一會(huì)，老師在講臺(tái)上叫我的名字，我拖著沉重的步伐走去，我知道，這一次考試，我讓所有人失望了。情況并不是我像我想的那樣，老師依然無聲的拿出我的考卷，問我，是哪一部分沒有做好，想怎么改進(jìn)之類的話。沒有刻意的加重，沒有厲聲的責(zé)怪，也沒有憤怒的感情，但每一句教誨都足以讓人銘記于心。
現(xiàn)在，和王老師一起走過了一個(gè)學(xué)期，他的身影仍然準(zhǔn)時(shí)穿梭在教室和辦公室間；她的腳步仍然迅速有力；她的記憶也仍然在我的心中。相信將來微笑著回首，老師的記憶便會(huì)從沉淀的往事中浮出來，像一首無聲的歌，一篇無字的詩稿，沉默，卻滿含愛。