誠信是一個人的立身之本，它能夠幫助我們建立正面的形象和聲譽。通過學習這些誠信總結范文，我們可以在日常生活中更好地踐行誠信，建立良好的道德風尚。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇一
蘇霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有教育。
愛，就是用心陪伴。“叮鈴鈴”，清脆的鬧鐘聲響起，5點20分，該起床了，學生們等著呢，一骨碌爬起，不一會就整裝待發了。薄霧的清晨，昏暗的道路，一個人靜靜地走著，有時她會悄悄地問自己：累嗎，苦嗎?心里一個堅實的聲音在回答：累點苦點沒什么，心情愉悅就ok。來到小區門口，值班同志關切地說：“老師，好早呀，辛苦啦!”一個甜甜的微笑在她的臉上和心中慢慢蕩漾。6點30左右，到校了，教室自然是她和孩子們的天下，孩子們背著書包陸陸續續進班，嘰嘰喳喳的，歡快地蹦跳著。一陣陣“老師早，老師好”，一聲聲“你們早，你們好”，構成了每天清晨一幅幅美妙的畫面。干凈的講臺，整齊的桌椅，明亮的窗戶，看著這些，望著孩子們，“愛”在她的心里潛滋暗長，無需更多的語言，孩子們的一個微笑，孩子們的一聲問好，孩子們的一點進步，都讓她莫名的感動。愛，也許是轟轟烈烈，但更是潤物無聲。其實，她每天早早地在教室，對學生來講就是一個無聲的榜樣，所以，除特殊情況外，學生無遲到現象，他們養成了自律。接下來就是哪位還沒到，趕緊看看手機上有沒有請假信息，如無,則趕緊與家長取得聯系，詢問原因;哪位身體不舒服，去看了沒有，吃藥了沒有;哪位胸卡沒戴，督促戴起來……晨跑時，身體不適的就不要跑了;體育課后，外套要及時穿上;感冒發燒了，要多喝水……李老師的愛，時時刻刻圍繞著他們，他們懂得了感恩。只要有時間，她都會到教室看看、兜兜，多與他們待在一起，了解他們的心聲，及時發現、提醒和處理一些問題。事無巨細，用心陪伴。
關注他們的身體健康是一種愛，注重他們的思想發展何嘗不是一種愛?二00三年的九月，她接手了初二(3)班這個班級，當時班上有一位男生小a，原班主任認為他管紀律比較好，成績還可以，選他當了班長。接觸一段時間后，她發現小a是沒有明確的目標，加上勤奮不夠，導致他在學習上不能出類拔萃。某天放學后，她把小a留了下來，搬了個凳子示意他坐下。他一看這架勢，明白老師要跟他進行一次較長的談話，于是他把書包從肩上卸了下來，畢恭畢敬地坐了下來。小a一坐下來，她馬上說：你知道老師剛剛帶掉的一屆學生，班長考上了哪所學校嗎?他馬上用期待的眼神看著李老師問：哪所?她說：是震川高級中學，我對你的要求也是震川，可行?小a低頭不語。下來她就和他講了上一屆班長身上的種種優點，他們兩者的區別，他目前要做的是什么，分析他的各科成績情況等等。整個談話過程小a有激動，有欣慰，有沉思，不知不覺中，天色已暗。李老師對他說：老師送你回去吧，今天咱們就說到這里。小a低聲說：老師，不好意思，讓你今天為了她這么晚。多么懂事的孩子呀!她趁機說，小a，你既然知道心疼老師，不如用你的行動好好表現給老師看，只愿今天我們兩人留下來沒有白留，好嗎?他若有所思。有一天，剛下課走進辦公室，教導主任向她介紹了一位坐在她座位旁的男子說：這位是小a的爸爸，已經在這等你好久了。小a爸爸馬上激動地站起來，說：他兒子回去，說要考震川，是老師給定的目標……李老師說：她只是幫小a明確了目標，樹立了信心，具體還是需要他自己努力呀!下來的小a就像變了個人似的：別人在講話時，他在做練習;別人在操場上玩耍時，他在冥思苦想……雖然在校是這樣的，但是她還是不放心小a在家的情況。于是，她利用周末時間，在沒有通知他和家長的情況下，直接去了他家抽查他的表現。他家住在鄉下自己造的兩層樓房里，圍墻門直接開著，走進去迎面碰到小a的媽媽，她趕緊朝她做了個手勢，示意她別出聲，并輕聲問：小a呢?在樓上，小a媽媽笑瞇瞇地說。她輕聲慢步地上樓，看到小a正在房間專注地伏案做試卷。她頓時覺得，原本要和家長關照的話，此時已變得多余。時間漸漸到了初三上學期期末，她在全班同學面前說：但凡學習認真的孩子，都要利用寒假把下學期的內容先學習一部分，不然下學期時間緊、任務重，會比較吃力!寒假的一天，家里的電話響了，電話那頭傳來小a沉穩的聲音：老師，我把下學期最長的文言文《出師表》，已經預習了并把原文背熟了默過了……聽著聽著，她心里無比欣慰，感覺小a離她的目標越來越近了。小a拿到錄取通知書的那天，她制止了他所有的感激類話語，告訴他：當你站在山頂的時候，你的頭上還有星星。
在初中教育這塊土地上，她已經辛勤耕耘了二十三個年頭，這樣的事例不勝枚舉。當家長把一個個孩子送到她手里，當學校把一屆屆學生托付給她，她深深明白學校領導、孩子爸媽對她的信任。她要付出的不僅是愛心，更多的是責任。
公眾號：玉峰文苑。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇二
如果把人生比作稻田，那么誠信必然是不可缺的種子；如果把生命比做一朵花，那么誠信必然是滋潤它的雨露；如果把人比作雄鷹，那么誠信必然是它飛翔的翅膀。無論你是偉人還是凡人，少了誠信，我們的人生旅途將寸步難行；少了它的存在，我們的花兒將會黯然失色；少了它的存在，我們飛向藍天的翅膀，就因此夭折。沒有人可以無視它的存在，因為它對我們至關重要。
“出色配合”……。
作為中學生的我們誠信了嗎？沒有。你一定對自己很失望！其實，沒關系，人的成長中不能沒缺點，可怕的是逃避錯誤。一個人沒有了誠信就像斷了線的風箏，失根的蘭花，甚至會留下千古的罵名，周幽王烽火戲諸侯，秦檜**亭謀害岳飛就是典型的'例子。
在科學技術突飛猛進的今天，社會對于人們的思想道德素質也有著更高的要求。當今世界，日趨激烈的經濟競爭和綜合國力的較量，歸根到底是科技和人才的較量，這所指的人才不僅需要具有網絡化的知識，卓越的科學技術，更重要的是必須具備高尚的道德；而誠信就是做人的核心。
我深信，有了誠信，我們會飛得更高，飛得更遠。讓我們在人生旅途中撒滿誠信的種子。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇三
依靠動物傳播種子的植物有很多，如蒼耳、野葡萄等。這類種子很特別，他們的形態各式各樣，動物的傳播方式也各不相同。
比如蒼耳、竊衣和鬼針草，他們的種子成熟后有鉤、刺、毛等，動物從他們身邊跑過，就鉤住或粘在動物的皮毛上，動物們跑到那，種子從他們的身上掉下來，這些種子就住在那了。
另一類如野葡萄、樟科植物的種子，他們顏色鮮艷，或味道好，吸引獸類、鳥類來食，動物們吃了后，把糞便拉到那，他們就長在那了。
還有一些更特別，如松果、板栗，我們都有知道是松鼠最喜歡吃的食物，他把剩下的埋進土里，到第二年地下的種子就發芽長成新的植株了。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇四
活動目標：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動。
3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
活動準備：
幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽；各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等；種子傳播的課件。
活動過程：
1.導入活動。
（1）師：我們已經收集了一些種子和關于種子的資料。我們一起去看一看吧。
（2）幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關于種子的資料。
（3）師：種子有什么用？
小結：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。
（1）出示農民播種的圖片，討論。
（3）幼兒討論，論述自己的猜測。
2.了解種子的傳播途徑。
（1）閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關系。
小結：我們已經知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。
（1）教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
（2）請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。
小結：水傳播來荷花的種子，風傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態和傳播方式之間的關系。
（1）師：小朋友，荷花生長在哪里？櫻桃有生長在哪里？
（2）師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環境有關系。
（3）師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎？
小結：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上。
活動延伸。
1.圖書區投放一些關于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見過的傳播現象。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇五
這時，我感到一只強健的大手輕輕拍了一下我的肩頭，我不由一顫，回神一看，原來是父親！“走吧！”一句平和的話帶著一個甜甜的微笑，這不禁感染了我，我也笑了。
牽著那只溫暖的.手，跨上陳舊的摩托車，在“嘟嘟”聲中，我們朝家駛去。我用雙手抱著父親，靠在他的背上，深切地感受到父親的心跳，真有種說不出的溫馨。然而，我的心始終籠罩著一層揮之不去的陰影：我的理科成績下降了好多。
呀，好冷，怎么還有痛？我這才發覺，我褲上已滿是雨水，冰冷冰冷的，甚至凍得發痛！“冷嗎？”父親親切地問道。“還好！”我勉強回答。
回家的路很漫長，我緊緊地抱住父親，緊緊貼在他背上，閉上眼，真渴望自己什么都不要想，可憂郁還是拋之不去。當我想釋懷時，它就重重地反彈上來。我真的好懦弱，悲傷的淚竟會溢滿我的淚眶。雨滴砸在雨衣上“啪啪”作響，我的思緒又被牽引了回來，手也不經意間顫動了一下。
啊，我還有父親！他說過，風雨過后的彩虹才是絢爛的。面對學業艱辛，我應奮力沖刺，期待那道絢麗的彩虹！終于，我感動得潸然淚下。我是多么想永遠摟著父親，靠在他的肩上。無論命運如何坎坷，我都不怕，因為有父親！
“嘟——”終于到家了，迎接我的正是那縷父親撒下的光芒……。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇六
種子的傳播是生活中常見的自然現象，風傳播、動物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時會追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關于種子傳播的知識，特設計本次活動。本次活動通過啟發討論、課件演示，引導幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
【活動目標】。
1、了解種子靠風、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進行簡單分類。
2、請幼兒說一說自己對種子的認識，發展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】。
1、請幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會”。
2、種子的實物及圖片，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件10。
3、請家長和幼兒一起收集種子傳播的相關知識，有條件的家長可帶幼兒觀察大自然中的植物。
【活動建議】。
1、引導幼兒參觀種子展覽會，認識不同種子的特征。
(1)請幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子?它們長什么樣?它們有什么不同?
(2)請幼兒說出常見種子的名稱，重點引導幼兒認識幾種特殊的種子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
提問：這些種子有哪些地方不一樣?
(3)幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途?
小結：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營養價值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導幼兒了解種子的傳播途徑。
(1)請幼兒觀看課件，了解種子的風力傳播途徑。
小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有軋可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來;有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提問：人類可以幫助哪些種子去旅行?3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導幼兒進行種子傳播方式的分類。
(1)出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應的傳播方式背景圖中，引導幼兒互相檢查是否放正確，進一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認識。
【活動延伸】。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁，說一說種子旅行的方式。
教學反思：
幼兒對此活動很感興趣，尤其喜歡擺弄實物，這樣可以更直觀地來認識這些實物，來親手觸摸、觀察、發現。孩子們興趣大增，有的孩子在活動后還想了解有關這方面的知識，達到了教學目標。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇七
活動目標：
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。
2.能大膽的進行故事創編。
活動準備：
各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動過程：
1.觀察導入。
（1）教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。
（2）蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。
2.閱讀幼兒用書。
（1）幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。
（2）師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。
（3）幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。
（4）教師講故事。
（5）故事里的白馬是誰？
（6）蒼耳子為什么要騎上白馬到處走？
小結：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發芽長成一個新的植株。
3.引導幼兒進行故事創編。
小蒼耳會到哪里安家呢？他還會遇到什么人還會發生什么事情呢？請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。
5.幼兒自由創作，并與同伴分享自己的作品，交流創編的故事。
活動拓展：
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇八
椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。
睡蓮：睡蓮的果實成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其它地方。
2、靠小鳥或其他動物來傳播。
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。
3、靠風來傳播。
紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。
鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的方法。
還有許多的豆類植物都是用機械傳播種子的。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇九
自體傳播是靠植物體本身傳播，并不依靠其它傳播媒介。果實或種子本身具有重量，成熟后果實或種子會因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大葉山欖；而蒴果及角果的果實成熟開裂之際會產生彈射的力量將種子彈射出去，例如烏心石。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子在掉落地面后，會發生二次傳播，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。
二、水傳播。
靠水傳播的種子其表面蠟質不沾水(如睡蓮)、果皮內含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經由溪流或是洋流傳播。此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳的種子。
三、風傳播。
有些種子會長出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。另外有些細小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子因此能夠隨風飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像降落傘隨風飄揚，把種子散播遠方。
四、鳥傳播。
鳥類傳播的種子，大部份都是肉質的果實，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實被采食后，種子經過消化道后隨意排泄。靠鳥類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。
五、螞蟻傳播。
螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的主角。有些鳥類攝食、傳播種子，但并沒有全部消耗掉所有的養份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養分可供螞蟻攝食，這個時候螞蟻就成了二手傳播者。上述現象亦發生在自體傳播或哺乳動物傳播之種子。
六、哺乳動物傳播。
哺乳動物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質果或干果。一般而言，哺乳動物的體型比較大，食物的需要量大，故會選取一些大型的果實。譬如說：獼猴喜愛攝食毛柿及芭蕉的果實，也幫忙這些植物進行傳播。
總結精選（3）：
植物傳播種子的方法很多，風傳播是很常見的，一說到風傳播就會想起蒲公因吧，有些種子會長出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。
另外有些細小的種子，它的表面積與重量的相比較例較大，種子因此能夠隨風飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像降落傘隨風飄揚，把種子散播遠方。
我不能夠動，總有東西是能夠動的，于是有的植物選取了讓動物幫忙其傳播。鳥類傳播的種子，大部份都是肉質的果實，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實被采食后，種子經過消化道后隨意排泄。靠鳥類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。
水傳播也是植物傳播種子的方法的一種，主要體此刻水生植物中，靠水傳播的種子其表面蠟質不沾水、果皮內含氣室、比重較水低，能夠浮在水面上，經由溪流或是洋流傳播。此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳的種子。
哺乳動物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質果或干果。一般而言，哺乳動物的體型比較大，食物的需要量大，故會選取一些大型的果實。譬如說：獼猴喜愛攝食毛柿及芭蕉的果實，也幫忙這些植物進行傳播。
彈裂也是一種植物傳播種子的方法，一些多年生的風滾草，如叉分蓼等，當植株上的種子接近成熟時，它莖的基部就變得質地脆了起來，天氣干燥和強風吹刮過來的時候，莖基部的某個部位與根部斷離開來，植物就到處滾動。
一些一年生的風滾草，如二色補血草，它的整個植株的地上和地下部分會連根被強風拔掘出來，脫離原先的地方，開始滾動。
在大自然中植物要生存發展，就會想盡辦法來繁衍自己的后代，于是每種植物都有讓自己的種子“旅行”的特殊本領，使得種子能夠廣為傳播。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十
活動目標：
1，知道種子傳播的方式。
2，培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5，激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1，幼兒和家長一同搜集有關種子傳播的知識。
2，認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3，各種植物種子圖片。ppt課件。
活動過程：
一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二，提問：
1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風傳播的？
2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？
3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4，除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三，出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。
四，播放ppt課件《種子的傳播》，引導幼兒說出種子的幾種傳播方式：
1，靠風傳播。
2，靠人和動物傳播。
3，靠自身力量彈射傳播。
4，靠水傳播。
五，幼兒玩游戲《看誰舉的對》。
幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十一
近期，讀了《誠信的種子》本文，深有感觸，在其中最重要的一點就是懂了誠信友善的必要性。
《誠信的種子》敘述了一個國王為了更好地找尋一個繼承者，分發送給給王國里的孩子每個人一粒花種子，并公布：在要求的期內，誰種出了最美麗的花，誰就能變成下一任國王。因此，全國各地的孩子都逐漸養花。有一個家中太窮的孩子也分到一粒種子，為了更好地種出最美麗的花，他每日都仔細地照顧種子。可時間一天天過去，種子卻一直也沒有出芽。國王要求的日子迅速就到，他看到別的孩子手上都拿著一盆美麗的花朵，唯有自身的盆中啥都沒有。殊不知，當國王看了全部孩子種的花謝，卻當眾宣布他變成了國王的繼承者。應對許多人的不解，國王表述道：種子是煮過的，壓根不太可能出芽。
六年級時，在一次考試中，我考試能夠順利通過非常好，因此那一天我分外地高興，恨不能馬上將我的考卷交給父母看。可就在教師剖析考卷時，我發現了有一道題型我做不對，但教師沒改出去。那時候，我的第一反應是拿來給老師改正，但我又想：它是教師自身就改的，我悄悄改回來不就好了。這兩個念頭就好似2個爭吵的奸險小人，在我腦中難以釋懷。最后，歷經猛烈的思想斗爭，我還是挑選了前面一種。盡管成績是低了，但我心卻一下子安穩了，感覺極其達到。
誠之者，天之道也；思誠者，人之道也。為人處事最基本上的規定便是誠信，大家每一個人都應當在自身的內心撒下誠信的種子，并認真灌溉，讓誠信在大家內心生根發芽，健康成長。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十二
“走正直誠信的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。”這是高爾基先生的一句名言，雖僅僅幾字，卻能讓我們一生受用無窮。
再長大一點，爸媽帶我們出去做客，主人拿出東西給我們吃。爸媽又會先替我們拒絕，教我們說：“謝謝您，我不吃。”其實，我們心里卻很想吃，但如果不這樣說，就會被父母批評，認為我們不講禮貌。
再大一點，我們乘車該買票了，爸媽卻教我們把身子彎下一點逃過買票，不然的話，爸媽會罵我們笨蛋。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十三
上一周，我們學校開展了誠信教育活動，老師的諄諄教誨使我受益頗深。巴爾扎克說過：“遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。”海涅也說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。”誠信是為人處事的基本原則。小到為人誠實不說謊，大到對事業，對祖國的忠誠，誠信二字滲透在生活的各個層面。為人守信，對人負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。“做老實人，辦老實事。”是人們崇尚的行為準則。
考試也是如此，但是“人非圣賢，孰能無過?”你作弊一次念你初犯，有可能不追究，可是第二次就要嚴懲了。考試是對你這一段時間學習的一個檢驗，是對前段學習的總結，你考試時作弊就是自欺欺人，同時也蒙蔽了老師的眼睛，從卷面上不能反映出哪個知識點掌握的不好，老師就不能做出正確的判斷，還如何給同學們，及時糾錯呢?上學的目的，就是為了學知識，學到了知識，目的也就達到了。
所以提倡誠信考試，就是要檢測你的真實水平，及時糾差補漏，才能把全部應該掌握的知識，掌握好并能靈活運用。作弊只能暫時提高了分數，知識并未掌握，那么，以后該怎么辦呢?到了中招考試、高考，你還能作弊嗎?不能!中招考試，高考都要靠自己的實力努力去爭取，你作弊就是沒有誠信，希望大家不要自欺欺人。
“人而無信，不知其可也。”做人不講信用不知他怎么可以立身處世。為人誠信，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十四
什么是誠信？“信”出于“誠”，“誠”源于“信”。古往今來不知有多少文人墨客說到“誠”的可貴，“信”的無價。誠信是我們每個人立身做人的基本道德準則，誠信是人類創造財富的使者，誠信是我們中華民族的傳統美德，我們大家應該把這個美德發揚光大。
也許有些人認為誠信一點也不重要，但是，誠信是世界上最珍貴的東西。
大家一定聽說過《狼來了》的故事，它教育我們做任何事都應該講誠信。同時，它也告訴我們：當你第一次說謊時，別人也許還會相信你，但心中早已充滿了顧慮。可當你說謊過多時，沒有一個人會來幫助你，可憐你，你也只能在痛苦和無奈中度過自己的一生。那時，你就會懊悔當初為何要說謊。但是，這已經太晚太晚了。
就如喬治·華盛頓的父親所說的：“我寧可損失掉一千棵櫻桃樹，也不愿意聽到你說謊話。”這句話中就飽含著父親希望自己的兒子能夠有一顆誠實之心的殷殷期望，希望孩子做人從誠信起步。華盛頓后來成為美國歷第一位總統和誠信不無關系。
可能也有些人會說，要做有誠信的人就一定要履行自己的謊言，可是這往往要付出許多許多。
“非典”現已成為過去，它給我們留下巨大的恐慌，但它也給我們帶來了一件寶貴的禮物—誠信。病人無怨無悔地接受隔離治療，因為他們相信醫生；醫生又義無反顧地投身于抗擊“非典”的最前線，是因為相信了“團結就是勝利”這句至理名言；人們愿意積極地配合預防“非典”是因為他們相信“非典”的結束得從自己做起。
魯迅說：“誠信為人之本。”孟子道：“誠者，無之道也；是誠者，人之道也。”孔子云：“言必行，行必果。”滲過“誠”，還可以看到愛。
啊，朋友，請播下你誠信的種子吧！讓它們去祖國各地生根發芽，開花結果，讓我們心中充滿誠信吧！
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十五
浙省杭州學軍小學５０１李天言讀了撥撒誠信的種子這本書后，我知道了許多有關誠信的感人故事，更讓我了解到了守信遠遠超出了我所知的比金重要！只有誠實守信才會生活得好，生活得踏實，生活得平穩！
讀了這本書，我了解了經商只有誠信，才能換來富裕，不誠信，就會虧本！誠信是經商之本。古代有個人，開了一家酒店，他這家店里釀的酒很香，每天都有許多人光顧。漸漸地人越來越多，他和小二們忙地不得了。但這人不會吃苦，竟在酒壇子里灌水，還把剩下的臟酒給客人喝。最后，他成了一個窮光蛋，還壞了名聲，再也做不了生意。所以守信遠遠超出了比金重要！但這本書中寫了，也有很多有人為了誠信而受傷、生病，甚至獻出了寶貴的生命。社會中，有人為了不做壞事，被罪犯打成殘疾，逼上街乞討，逃脫后又無家可歸。有人冒雨還書，最后生病。還有警察堅守崗位，追罪犯到郊外，被殺死……這些人都是誠信、真誠的，這些故事很感人，值得贊揚！
我還了解到了集體的誠信還關系到國與國之間的名譽，交往。就像書中的東芝集團一樣，他們不誠信、質量差、態度差，所以使異國的顧客們很不信任、很討厭日本東芝集團，異國再也不買他們的貨了，并讓異國的人們對日本留下了很壞的印象。真是一顆老鼠屎，壞了一鍋粥！
有時，誠實是一種對大家的責任。如果在某一種場合不將誠信，那將會對自己或大家會很危險！比如警察必須認真地巡邏、站崗等。很久以前的中國，有一個人一連殺了一家七口，躲進了身為朝廷命官的哥哥家。但地方上的官想：如果放了他，他很有可能再行兇，那受苦的是老百姓，而且更不能讓他負罪潛逃。于是連夜帶人捉拿歸案。雖然最后他被貶官山區。但他的誠實、清廉卻給老百姓多帶了一份保障。
誠信有時就是一個堅決的約定。定下來要今天完成的事，就得今天完成。定下的契約，不取消它，就得照辦。定下的交還日期，就得按時還。
讀了這本書，我知道了什么是真正的誠信，我也要做這樣的人！
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十六
種子的力量有多大？在人們眼中，它的力量無窮大：它雖然沒有花朵美麗的軀殼，也沒有果實鮮美的甜汁，但只要給它一個空間，它就能靠著頑強的生命力和對生命與陽光的渴求，鉆出堅硬的土壤，開花結果，芬芳世界。
“在工作坊里，我看到了學員們的一種精神，是一種好學的精神，一種研究的精神，這讓我深深地感動。”談到幼兒園“種子教師工作坊”，徐宇老師欣慰地說道。徐宇老師是重慶市教育科學研究院學前教育研究中心主任，也是這次工作坊項目的具體的負責人。在將近兩年的時間里，她一直忙于組織學員開展線上線下的學習。
“種子教師工作坊”研修項目旨在培養更多的種子教師，依托種子教師輻射引領更多的幼兒教師，從而進一步提升學前教育保教質量，推動區域學前教育發展。12月7日，在開班儀式上，重慶市教委師范處處長李源田指出：“‘種子工作坊’是最高端的培訓，這種培訓方式是培訓學習的革命，它具有創新性、開拓性、高端性的特點，為全體參培教師打開了一個全新的世界。”工作坊，是國培項目中的一種高端培訓，強調教師專業個性化的培訓，更是一個在培訓過程中就能產生極大輻射、引領的培訓。
堅持線上線下相結合，實現真正意義上的全方位學習。
在新的.信息環境下，如何提高一線教師培訓的實效性和貼近性？
重慶市教委師范處副處長田偉指出：“未來的教師培訓方式將有兩大變化，一是研修方式的變化，它強調的是一種全員參訓的模式和一種合作學習觀。二是學習方式的變化，在‘互聯網+’時代，必須借助信息技術的支持，全方位學習。”
因此，為了更好地落實此次國培計劃的任務，工作坊依托中國繼續教育研修網建立了“重慶市教科院‘種子工作坊’網絡學習社區”，它最大的亮點就是信息技術環境下的“學習共同體”。說起網絡研修，工作坊的學員，西南大學實驗幼兒園張璐琳老師有著深刻的而感受：“網絡研修是一種全新的學習方式，這種方式依托一個完全平等、自由、開放的學習的平臺。首先，網絡研修真正實現了資源的時時共享與充分利用——教師可以時時在平臺上答疑解惑，學員可以時時在平臺上互動探討，學習資源可以時時在平臺上分享傳播……這些資源的時時共享，讓資源的價值得到最大化發揮。其次，網絡研修使學習者真正成為了學習的主體。相較于現場研修而言，網絡研修賦予了學習者更多的選擇權——選擇學習的時間、選擇學習的地點、選擇學習的內容……也給予了那些不善言辭的學員使用文字或圖片等其他方式說出心中疑惑的可能。最后，網絡研修可以提升幼兒教師讀和寫的能力。幼兒教師往往都是能言善辯的，然而一個全面發展的教師必須‘聽、說、讀、寫’樣樣拿手，網絡研修則迫使教師不得不讀懂學習內容，寫出心中所想。讀和寫是一種靜態的學習方式，這種方式更有利于我們深入思考并梳理思想。”
堅持以人為本，構建真正意義上的學習共同體。
為了更好地發揮“種子”教師的示范、輻射、引領作用，提升其專業化的發展空間，促進區域內骨干教師的共同發展，種子教師工作坊的學員根據其興趣和特長分為了六個工作坊—一樂藝坊、七巧板科學坊、七彩游戲坊、蒲公英坊（語言研究工作坊）、飛翔8+l（活動區研究坊）、向陽坊（健康研究工作坊）。每一個坊就是一個學習共同體。
“和其他形式的研修、培訓相比，幼兒園種子教師工作坊為一線教師提供了一個更加寬松、自主、人性化的學習與交流平臺。在這里。老師們以各自感興趣的領域結成學習共同體，在坊主的帶領下，開展課題研究，面對共性話題一起經歷質疑討論、互助觀摩、碰撞思想的過程，共享同伴資源，收獲各自的感悟和成長。工作坊的研修方式，讓每位坊員都有全方位參與的機會，實現在自我水平上的進步與提升。”作為工作坊的學員，渝中區區級機關幼兒園教師高凡深情地說道。在工作坊里，每一名成員在給予其他成員援手的同時，也獲得了超越自身偏狹視野和單一思維方式的機會，在協同交互中找到解決問題的更優途徑。
語言工作坊的坊主何婭老師說：“語言工作坊”的成員有九位，公辦幼兒園在編人員6位，民辦幼兒園3位；主城區3位，近郊區縣3位，遠郊區縣3位；教齡五年以上的教師6位，五年以下的3位；幼兒園園長及行政有3位，一線教師6位。我們這九位來自不同地域，有著不同經歷的成員，從一開始的素不相識到如今的親如姐妹，我們的話題也從工作擴展到了生活，從線匕延續到了線下，這讓我們每個人都獲益良多。”
在主持人徐宇老師看來，工作坊學習應該具有問題意識、研究意識、實效意識。在種子教師工作坊設置的課程中，問題意識貫穿始終，課程資源主要聚焦于課程實施的前沿問題、核心問題，能夠回應和解決一線教師的實際困惑，具有引領性、針對性和時效性。而教師研究則是解決問題的根本路徑，在工作坊研修中，徐宇始終以專題研究為載體，以教研、科研與培訓等形式為手段，切實提高學員的研究能力。在工作坊的學習中，徐宇老師要求每個學員制定專業發展規劃并圍繞規劃撰寫專題方案展開研究。方案制定之初，工作坊專門設置了開題會，邀請高校教授、特級教師、知名園長組成專家團隊對每位學員陳述的進行有針對性的指導。通過開題報告，每位學員收獲很大，有的說：“我從來不知道如何寫開題報告，也不知道如何陳述，通過這次學習，我對專題研究有了清楚的認識。”
這就是工作坊的魅力，也是一個學習共同體的魔力所在，而這些“種子”正憑借這個平臺努力吸取營養，蓄勢待發。
學員工作坊的成立，標志著種子教師工作坊邁向了一個新的臺階。
“種子工作坊”培訓的任務之一就是要坊員建立自己的工作坊，通過工作坊發揮種子的示范作用。lo月29日，在江津區幾江幼兒園舉行了學員工作坊成立儀式，分別成立了以唐智為坊主、區域骨干教師為坊員的“幼兒園課程研究工作坊”，何婭、劉瑾、王瑤為坊主、幾江幼兒園教師為坊員的“語言研究工作坊”。儀式上，唐智坊主發言說道：“今天，在這里成立工作坊，我將肩負起培養江津區種子教師的重任。在以后的區級工作坊開展過程中，始終貫徹‘創新、行動、分享、提升’的工作思路，以促進教師專業發展為宗旨，以‘專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展’為途徑，逐步形成‘做、學、教’合一教學模式和融‘學、產、研、培、訓’于一體的工作團隊，充分發揮工作坊的示范、引領與輻射作用。”儀式完后所有學員觀摩了唐智主持開展的一次研討活動。兩個工作坊的成立，也為其他學員回單位建立自己的工作坊提供了啟示。
學員工作坊的成立既是一種責任，又一種壓力，更是一種使命，必將帶動區縣農村學前教育的發展，對于農村幼兒園的保教質量提高必定會產生影響。
這就是“種子”的力量。這顆‘種子”已經破土而出，即將開出沁香的花朵，結出豐碩的果實。同時我們也期待更多的“種子”破土而出，開出一片燦爛的世界。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十七
在中國幾千年的文明史中，人們不但為誠實守信的美德大唱頌歌，而古時候的中國就有許多誠實守信的例子：曾子就是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，妻子連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養了孩子講信用的品德。以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。在守信教育方面：培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，要不講謊話，說話算數。
今日我們是校園的學生，明日就是國家的棟梁，做人是學習之根本，而誠信則是做人之根本。誠，就是要誠實待人，以真誠的言行對待他人，關心他人，對他人富有同情之心，嚴格要求自己，言行一致，不說謊，不抄襲，不作弊;信，就是講信用重承諾，一諾千斤，言必行，行必果，遇到錯誤要勇于承擔。
同學們，讓我們從小做一個誠實守信的人吧!因為誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花;誠信是價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也永恒不變;誠信是一面鏡子，一旦打破，人格就會出現裂痕。愿你們因誠信多了友誼，因誠信添了風采，因誠信而走得踏踏實實。
有誠信的人面子上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友。愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁!誠信對我們一生的成長都有著舉足輕重的作用，它是我們健康成長的守護神。讓我們在心靈的凈土上，播下誠信的種子，用誠信來創造更加美麗的人生!
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十八
最近，我讀了《誠信的種子》這篇文章，感觸頗深，其中最重要的一點便是明白了誠實守信的重要性。
《誠信的種子》講述了一個國王為了尋找一個繼承人，分發給給王國里的孩子每人一粒花種子，并宣布：在規定的期限內，誰種出了最美麗的花，誰就能成為下一任國王。于是，全國的孩子都開始種花。有一個家里很窮的孩子也分到了一粒種子，為了種出最美麗的花，他每天都細心地照料種子。可時間一天天過去了，種子卻一直都沒有發芽。國王規定的日子很快就到了，他看見其他孩子手里都拿著一盆美麗的鮮花，唯獨自己的盆里什么都沒有。然而，當國王看過所有孩子種的花后，卻當眾宣布他成為了國王的繼承人。面對眾人的不解，國王解釋道：種子是煮過的，根本不可能發芽。
六年級時，在一次考試中，我考得很好，所以那天我格外地開心，恨不得立刻將我的試卷拿給爸爸媽媽看。可就在老師分析試卷時，我發現有一道題目我做錯了，但老師沒改出來。當時，我的第一反應是拿去給老師改掉，但我又想：這是老師自己改錯的，我偷偷改過來不就好了。這兩個想法就如同兩個吵架的小人，在我腦中揮之不去。最終，經過激烈的思想斗爭，我還是選擇了前者。雖然分數是低了，但我的心卻一下子踏實了，覺得無比滿足。
誠者，天之道也；思誠者，人之道也。做人最基本的要求就是誠信，我們每個人都應該在自己的心里播下誠信的種子，并用心澆灌，讓誠信在我們心里生根發芽，茁壯成長。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇十九
一次偶然，我在圖書館讀了《誠信教育》這本書，細讀了其中的《誠信的種子》，感悟很深。《誠信的種子》里面的國王為了尋找繼承者，他用煮過不能發芽的種子考驗出了一個最誠實最勇敢的孩子作為他的接班人。從而讓我更加深入地體會到誠信是金，是一種美德，它讓你終生受到別人的信賴與尊重。以前，我看見天上掉下的“餡餅”就伸手撿，自以為占了便宜，不要白不要。后來經歷了公路上的那件事，我學會了拾金不昧，更明白了做人要誠信。
一天下午，天悶熱悶熱的，剛下了一場雨，地上濕漉漉的，時不時有幾滴雨落在我的身上。我跟表妹走在公路旁的小道上，媽媽讓我們去買幾瓶水。公路上的車子呼嘯而過，表妹第一次跟我出來，有點興奮，總是有十萬個“為什么”問不停。“姐姐，商店里的水要多少錢？”我翻了個白眼，舔了舔手中的雪糕，把棒子隨手扔在垃圾桶里，沒答她的話。
一個騎著單車的女孩“嗖”的一聲從我身旁駛過，同時一個小袋子也掉了出來。我看到一個繡著很漂亮圖案的小袋子，便好奇的撿起來打開一看里面有幾張錢幣！我眼珠子骨碌一轉，摸了摸口袋，這下不僅可以買好幾瓶水，還能買超多的零食了！表妹卻一把把錢搶了過去，神情莊重的`說：“這錢不是我們的，要把它還給那個姐姐！”我卻指著她的腦袋：“小屁孩，你懂什么！”但表妹偏是不聽，一直往前跑，想去追趕找到失主。
我跑出她一米多，大喊：“別人早就走了，你真是自不量力！”但她還是不聽，反而跑得更快了。我也沒辦法，只好跟在后面，豆大的汗珠從我臉上留下來，表妹都快要被急瘋了。突然，我在一家銀行里發現了那個熟悉的身影。我停了下來，表妹也停了，天使在我耳邊說：“快把錢還給那個姐姐吧！”惡魔卻在另一邊揮了揮手中的鋼叉，指著天使說：“什么啊！還不如拿這些錢去買吃的呢！”
表妹明白了我的意思，把錢給了我。女孩走了出來騎上單車，準備出發。我呆呆地站在那，向前跑追著單車。終于，那位姐姐聽見了我的喊聲。“姐姐，你的錢包掉了。”女孩翻了翻口袋，發現錢包真的沒了，連忙說：“謝謝你！給你兩顆糖。”我和表妹一人一顆，走進商店，買了幾瓶水就回家了。一路上，我還在想剛剛發生的事。
公路上的一件事，普普通通，但表妹的那句話和那兩顆糖，讓我懂得了拾金不昧，做人講要誠信，不要被金錢所迷惑。我吃的那顆草莓味的糖，到現在還讓我回味無窮。
撒下誠信的種子（模板20篇）篇二十
剛把要去實習當老師的事告訴我的朋友們，朋友們就異口同聲的說，“你一定要厲害一點，一開始就鎮住他們，他們就會聽你的話了。”對此，我只是很淡然的笑笑，雖然，朋友們說的有點道理，但是，我卻不這樣認為。
教育，既是教書又是育人。而在學校教育中，教師對學生的影響是最大的。有什么樣的父母就有什么樣的子女，同樣的，有什么樣的老師就有什么樣的學生。如果，這個班的.班主任老師是一個十分嚴厲的人，那么這個班的學生就會很害怕老師，甚至，在這個班級中有些學生都不愿意發表自己對班級或班級事物的看法了。這中班級里的小孩，往往會過分的聽話。如果一個班的班主任老師是一個比較寬容的老師，那么這個班的學生則會很活躍，甚至這活躍會發展到很難管理的地步。學生們往往”欺軟怕硬“。所以，對待學生既不能過分嚴厲，也不能太過于寬容。在教育過程中要注意嚴慈相濟，要用愛去教育學生，教他們獲取知識的方法，教他們如何去做人。
來這實習已經有一個多月了，心里總是免不了有些小感慨。來這兒這么久，在生活上已經沒有什么大的問題了，因而更多的感慨是關于我的那些學生的，也是關于我應該如何去管理學生的。
我一直都在思考一個問題，即，這些學生為什么就是不愿意學習還會與老師對著干呢？說實話，想了這么久，我并沒有得出一個明確的答案。我不知道根源在于他們的叛逆心理還是老師的一些做法讓他們厭倦了學習。我不知道，我真的什么都不知道，我真的很困惑。
在實習之前，我信誓旦旦的想要成為一名優秀的語文老師，可是，實習之后我開始懷疑自己，甚至我都不再想成為一名老師了。我害怕我會把初一那么聽話、那么活躍、那么積極的小孩兒帶成初二那種天不怕、地不怕的樣子，害怕把他們帶的整天在課堂上胡鬧，我也害怕初三的小孩兒學到的知識不夠，害怕他們不能通過升學考試。或許，有的人會說，那和你有什么關系，你把該講的講了學不學是他們的事兒。是啊，我把該講的講了，可是，那怎么會和我沒關系？我是他們的老師就應該對他們負責，盡管，我不能負責他們的一生，但是，至少在我還是他們老師的時候就一定要對他們負責。
對于如何對學生負責，我還在思考中，但是，最基本的我會把我的本職工作做好。在管理的過程中，我會做到嚴慈相濟，用愛來教育他們。我希望我的課堂被愛縈繞，學生們也能在愛的氛圍中自由、健康、快樂的成長。