優秀作文的語言要精煉、準確、生動，以濃縮的方式表達出作者的思想和情感。這是一篇特別引人入勝的優秀作文，語言細膩，思想深刻，讀后讓人陷入思考之中。
最大的悲哀（專業12篇）篇一
1、人生最大的悲哀莫過于——費勁爬到了梯子的頂端，才發現梯子架錯了墻。
2、人生如果不懂得取舍，往往會失去更多。逃避不一定躲得過；面對不一定最難過；孤獨不一定不快樂；得到不一定能長久；失去不一定不再來。凡事不必太在意，更不需去強求，就讓一切隨緣。
3、你不可能同時擁有春花和秋月，不可能同時擁有碩果和繁花。你不可能所有的好處都是你的。你要學會權衡利弊，學會放棄一些什么，然后才可能得到些什么。你要學會接受命的殘缺和悲哀，然后，心平氣和。因為，這就是人生。
4、求而不得，舍而不能，得而不惜，這是人生最大的悲哀。
5、人生最悲哀的事莫過于還沒長大總想著征服一切，長大了卻不知道要干什么！
6、人生的確很累，看你如何品味；不是逆來順受，而是心甘情愿，淡然的心態，是人生的成熟。我們要記住：面對，不一定最難過；孤獨，不一定不快樂；得到，不一定能長久。
7、人生，就是一種糊涂，一份模糊，說懂不懂，說清不清，糊里糊涂，含含糊糊。看清，麻煩，看懂，傷感。世上之事，太過難纏，世上之人，喜歡糾纏。看不清，一種輕松，一份安寧。何況，人生看不慣的東西真多，看清、看懂，全是自找傷心。
8、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。
9、失去并不意味著迷失，對的終將越來越近。每個人都有一段不愿再次被提及的悲傷，雖然曾經心痛，曾經傷感，時間會淡掉過去，洗滌傷痕，且行且遠。人生的路，走走停停是一種閑適，邊走邊看是一種優雅，邊走邊忘是一種豁達。行一程山水，賞一路風景，伊人不在，但風景依然。
10、人生最大的悲哀莫過于掙錢的速度與數量趕不上花錢的速度與數量。
11、我們都有權選擇過一種簡單的、尊重生命本真的生活，懂得憂傷，懂得傷感，情感才最豐富，情愫才最溫馨，心境才最善良。憂傷，常常會在不經意間點綴著生活的美麗。憂傷以其獨有的美麗，在生活里，在生命中，詮釋著人生中精彩的片斷。
12、人生的三大悲哀：遇良師不學，遇良友不交，遇良機不握。
13、人生最曼妙的風景，是內心的淡定與從容，人生最悲哀的過程，是才華配不上夢想，抱怨抵消了苦難。
14、人生這一場路過，不是在經歷什么劫數，而是在錘煉一種人格，不要去渲染它的寂寥與悲哀，人生活的是一種內心的覺醒，去理解周圍，去理解所有風能吹動、風也吹不動的事物，生活的所有提醒，在于自我的覺醒，還是被生活嚇醒。
15、人生最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人生有兩種境界，一種是痛而不言，另一種是笑而不語。請一定要有自信。你就是一道風景，沒必要在別人風景里面仰視。
最大的悲哀（專業12篇）篇二
我因為一次微妙的事故入了獄。
雖然這事情對我又是一次沉重的打擊，但是我也只好樂觀面對。
我很快就和一個年過花甲，看起來很有智慧的老人成了朋友。他是個很好的人，而且聽我其他的獄友說他的刑期快到了，可是老人還是坐在那監獄里。
我問過他很多次，為什么不出去，他只是嘆了口氣，笑而不語。
幾個月后，他說他要走了，也告訴了我他入獄的原因。他十分害怕這樣的生活，早上起來呼吸“清新”的尾氣，喝完有三聚氰胺的牛奶，再吃兩個人工制造的假雞蛋；中午吃一鍋豬肉加上牛肉膏制成的“香辣牛肉”；晚上再來點有核輻射的白開水，吃兩根地溝油炸的油條，在蓋上“黑心棉”制成的被子，安然入睡。他還笑著對我說，他還每天要面臨著全宇宙最強大的`隊伍――城管拆遷辦的威脅。所以他一直呆在監獄中，吃著勞改人員的食物，在荒無人煙的地方呼吸著新鮮的空氣，心里卻很踏實。
他現在要走了，他要看看這個社會還有沒有希望，實在不行就以鬧事的原因再回來。我苦笑著看這他給我帶來的回憶，送走了他。
兩個月后，我出來了，卻得知了老人已經逝去的消息，一位獄友告訴我，老人長期不運動，但是有晨跑的習慣。他家住在夫子廟，每天繞中華門跑一圈，就因為這個，他的肺泡被空氣中的污染物給堵住了，又得了肺炎，就這么離去了。
最大的悲哀（專業12篇）篇三
引導語：因為我們有生命，有了生命就要長大。每個人都有天真無邪的青蔥歲月，赤子之心不會泯滅。長大了的我們從此，笑不代表快樂，哭不代表悲傷。笑不再純碎，哭不再徹底！
1、瘋瘋癲癲的人，并不是什么都不懂，只是不敢認真而已。
2、打遍天下所有的醬油，讓別人吃醋去吧。
3、年少真的很單薄，什么都很輕，風一吹，我們就走散了。
4、看不到，聽不到，何苦自尋煩惱。不想吵，不想鬧，最近心態良好。
5、不想攀，不想比，只想自己愛自己。
6、心里的地方就只有那么大，有人進來就必定有人要離開！
7、每個人總有不愿意公開的秘密，千萬不要苦苦相逼。
8、不要拿一個人的往事，去懷疑一個人的本質。
9、永遠都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現在。
10、很多時候，我們喜歡上別人，他們卻不知道；更多時候，我們傷害了別人，我們卻不知道。
11、有些事，只能止于唇齒，掩于歲月。
12、如果你想要某樣東西，別等著有人某天會送給你。生命太短，等不得。
13、最可怕的是，把真心話告訴最好的朋友，而ta卻把它當笑話告訴別人。
14、不解釋的人生，才是真正強大的人生。淡薄那些無關緊要的評論，做自己最想成為的人！
15、最痛的距離，是你不在我身邊卻在我心里。
16、開始，所有人充滿熱情；過程，大多數人離開了；結果，少數人留下了。
17、別總把悲傷掛在嘴上，每個人都有自己的故事。
18、努力的復制幸福，卻始終粘貼不到自己身上。
19、我的心不是24小時營業的餐廳，沒有隨時的歡迎光臨。
20、生活就要像瘋子一樣地過，那才能忘記生命給我們的顛簸。
21、心給出去的時候就該知道不可能毫發無損的拿回來。
22、愿得一人心，白首不相離，這清晰的話語，嘲笑孤單的自己。
23、拯救不了世界也沒關系，能給身邊的人溫暖和快樂已經很足夠了。
24、退無可退，避無可避，這就是人生。
25、只因那時年少，總把未來想得太好。
26、有時候，適合你的那個人其實一直在那兒，只是那些錯的人擋住了你的視線，你才沒有看見。
26、不是每一句話都有意義，不是每一場夢都有結局。
27、誰還在想念，想念曾經的我們，想念那曾經純粹的笑顏。
28、生命中有很多事情足以把你打倒，但真正能把你打倒的是你的心態。
30、別忘了答應自己要做的事情，別忘了答應自己要去的地方，無論有多難，有多遠。
編后語：春有百花夏有濃蔭，秋有碩果冬有白雪。一個季節有一個季節的風景。人生也一樣，人總是要長大的，我們也要坦然面對人生的四季，懂得欣賞自己，欣賞每一日每一時，即便垂垂老矣，還可以有純粹的哭和純粹的笑。
最大的悲哀（專業12篇）篇四
1、計較的太多就成了一種羈絆，迷失的太久便成了一種痛苦。過多的在乎會減少人生的樂趣，看淡了一切也就多了生命的釋然。
2、無可奈何這四字看來雖平淡，其實卻是人生中最大的悲哀，最大的痛苦。
3、人生最悲催的事就是你的父母需要你幫忙時，你卻一無所有，無能為力。
5、傍晚，手拉著手到河邊看日落，感嘆人生美好;有些話，說不說都不再重要。
6、人生最悲催的，莫過于和一個你不愛的人過盡一生。
7、做著全天下最美的事業，培養著全天下最小的人，掙著全天下最少的錢。這就是人生最悲催的事。
8、人生最大的悲哀不是失去太多，而是計較太多，這也是導致一個人不快樂的重要原因。
9、人生最大的悲哀，莫過于輕易放棄了不該放棄的，而固執的堅持了不該堅持的。
10、人生最悲哀的事莫過于還沒長大總想著征服一切，長大了卻不知道要干什么！
11、人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在！人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應該做什么的！
12、人生最悲催的，當你以為你可以通過一個途徑解決現在的困境，可自身的容貌，身材也會給你重重的一擊。
13、人的煩惱就12個字：放不下，想不開，看不透，忘不了。帶著簡單的心情，看復雜的人生，走坎坷的路。人生，簡單就快樂，生活，開心就好！
14、人生不過三萬天，成功失敗均坦然，是非恩怨莫在意，健康快樂最值錢。
15、心安理得地混日子，以便在未來漫長人生路上，無論遭遇怎樣的悲催，都能隨遇而安，平靜淡然。
16、人生最悲催的事就是以為進的暖暖的被窩，結果電褥子沒開開。
17、人生悲催的一件事是長智齒，更悲催的是牙齒長歪了，最悲催的是智齒橫著長。
18、人生最悲催的事莫過于明天想吃蒜苔和排骨，然后排骨在車里放了一天臭了，蒜苔落在奶奶家了。
19、人生的每一件事總是幸與不幸，所有欠下的總歸要還。
21、人生不如意事常有八九，快樂的.人不是沒有痛苦，只是他們都修煉了一顆強大的心，因而不被痛苦所左右。擁有強大的內心，就不是生活左右你，而是你駕馭生活。
22、我想我是一個一個極為幸運的人，同樣也是一個極為悲催的人，就像這個極為光明又極為黑暗的時代一樣，世界在上演喜劇，人生在演繹悲劇。
23、人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命換取個人的煩惱，人生最大的浪費，是用生命解決自己制造的麻煩！
24、人生最大的悲哀莫過于掙錢的速度與數量趕不上花錢的速度與數量。
25、人生的三大悲哀：遇良師不學，遇良友不交，遇良機不握。
最大的悲哀（專業12篇）篇五
1、瘋瘋癲癲的人，并不是什么都不懂，只是不敢認真而已。
2、打遍天下所有的醬油，讓別人吃醋去吧。
3、年少真的很單薄，什么都很輕，風一吹，我們就走散了。
4、看不到，聽不到，何苦自尋煩惱。不想吵，不想鬧，最近心態良好。
5、不想攀，不想比，只想自己愛自己。
6、心里的地方就只有那么大，有人進來就必定有人要離開！
7、每個人總有不愿意公開的秘密，千萬不要苦苦相逼。
8、不要拿一個人的往事，去懷疑一個人的本質。
9、永遠都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現在。
10、很多時候，我們喜歡上別人，他們卻不知道；更多時候，我們傷害了別人，我們卻不知道。
11、有些事，只能止于唇齒，掩于歲月。
12、如果你想要某樣東西，別等著有人某天會送給你。生命太短，等不得。
13、最可怕的是，把真心話告訴最好的朋友，而ta卻把它當笑話告訴別人。
14、不解釋的人生，才是真正強大的人生。淡薄那些無關緊要的評論，做自己最想成為的人！
15、最痛的距離，是你不在我身邊卻在我心里。
16、開始，所有人充滿熱情；過程，大多數人離開了；結果，少數人留下了。
17、別總把悲傷掛在嘴上，每個人都有自己的故事。
18、努力的復制幸福，卻始終粘貼不到自己身上。
19、我的心不是24小時營業的餐廳，沒有隨時的歡迎光臨。
20、生活就要像瘋子一樣地過，那才能忘記生命給我們的顛簸。
21、心給出去的時候就該知道不可能毫發無損的拿回來。
22、愿得一人心，白首不相離，這清晰的話語，嘲笑孤單的自己。
23、拯救不了世界也沒關系，能給身邊的人溫暖和快樂已經很足夠了。
24、退無可退，避無可避，這就是人生。
25、只因那時年少，總把未來想得太好。
26、有時候，適合你的那個人其實一直在那兒，只是那些錯的人擋住了你的視線，你才沒有看見。
26、不是每一句話都有意義，不是每一場夢都有結局。
27、誰還在想念，想念曾經的我們，想念那曾經純粹的笑顏。
28、生命中有很多事情足以把你打倒，但真正能把你打倒的是你的心態。
29、最大的悲哀莫過于長大，從此，笑不再純碎，哭不再徹底。
30、別忘了答應自己要做的事情，別忘了答應自己要去的地方，無論有多難，有多遠。
編后語：春有百花夏有濃蔭，秋有碩果冬有白雪。一個季節有一個季節的風景。人生也一樣，人總是要長大的，我們也要坦然面對人生的四季，懂得欣賞自己，欣賞每一日每一時，即便垂垂老矣，還可以有純粹的哭和純粹的笑。
最大的悲哀（專業12篇）篇六
我初二了，從小喜愛爬樹抓鳥和尿泥的我在這個陌生的城市陌生的學生中顯得倉促不安，我安靜著不去觸碰任何東西，卻有某些東西不知不覺中走進了我的生命中。
星期一的晨跑，我仰起睡意朦朧的腦袋，看見了站在班主任面前的你淚水婆娑，梨花帶雨。你不安的站著，兩手緊緊抓著衣角，衣服已經起了褶子，可你還是不停的揉搓著，眼睛已經有些微紅，你強忍著不讓淚水流出，眼角已經浸滿了淚水。“看著點兒路”我回過神來，腦袋里瞬間清醒了一多半。
那是我第一次見過那么美麗的女生，清純的臉上粘著兩道不密不稀的眉毛，粗大的馬尾中間俏皮的扎著一個小辮兒。透過點名我知道了她的名字:木木。住校的我和她并沒有太多的交集，可我怎樣會忘記抬頭看見的你。
北京奧運會，我們穿著學校發的奧運t恤去迎接奧運火炬，我想在茫茫的人海中看到你的身影，可只看到了茫茫的人海。中午是食堂最熱鬧的時候，打飯聲，吆喝聲吵架聲，聲聲入耳。“我要這個菜”我聽到了木木的聲音，她打好飯便選了一個最近的位置坐了下來。我坐在食堂的角落，懷揣著一顆不安的心，嘴里不停的嚼著，眼睛時不時的瞟向木木坐著的方向。當我第十八次抬頭的時候，她已經不在了，心微微有些失望，有些冰涼。我張開大口風卷殘云般的將二兩白米飯下了肚，便急匆匆的回了那個暗無天日的宿舍。
初三的時候木木已經成了我們住校生的女神，至少在我心里是。人們茶余飯后討論的話題便是她了，而不再是x軸上的某個未知數。有天回學校的時候看見一個阿姨賣小玩意兒，各種刻有字的小牌兒，都是人們的名字。同學小帥在旁邊攛掇我，笑嘻嘻的說：要不你買個木木的吧？我冷冷的答到：沒錢，要是你掏錢的話，我就樂意買。小帥毫不猶豫的掏出了一塊錢，買下了那兩個刻著木木的塑料小牌兒。“給你！記得要趕快送給木木啊”“嗯”我還是冷冷回答了他，心里早已翻江倒海，將送木木的情景演示了千萬種。可結局往往就是那第一千零一種，我沒有勇氣當面送給她，只是下午放學前把它塞在了她的書包里。
之后我問過她是否還保存著我唯一送過她的的“禮物”，她發來消息說“還保存著呢”，我笑了，把它當做了真的。初中我們沒有過太多交集，便經歷了中考，我知道成績平平的我和永遠是榜首的'木木今后沒有任何交集了，我留在了學校的高中部。開學報道的那一天，我再次見到了那個朝思暮想的身影，我露出淡淡的微笑和她打著招呼，其實心里早已樂開了花，為什么要把那種狂喜藏在心里呢？我不知道，不善于表達的自己，只能把一切藏在心里。
不變的校園，不變的環境，甚至是不變的那幾個同學，正因大部分初中的人都留在了本校，唯一改變的是不一樣的心境，不一樣的班級。我留在了四班重點班，木木在一班尖子班，她在我們班的斜對面，我能夠時不的看見她，真好。
高二上學期開始文理分班了，我選取了理科，媽媽說理科生考大學時好選專業，我聽從了媽媽的話，正因大人說的話總是對的，長輩說的話都是有理的。初三的時候哥哥給我買了一個mp3，存著鄭源的《分手的秋天》存著《心痛》。初三畢業在家的時候我常常沉溺其中，無法自拔，想象著自己的感情，咳，哪兒來的感情。高一在家的那天，我第一次聽到了那樣粗狂的聲音，有人聲嘶力竭的吼著“我以前問個不休，你何時跟我走”我問哥哥，這是什么？他說是崔健的《一無所有》，我愛上了這種聲音，這種音樂，它伴我度過了無數個難眠的夜，包括那個我流著淚睡著的夜。
分班之后，我搬到了最西的教室，木木搬到了最東的教室，我們唯一的碰面就是打熱水的時候，她往往會說一句“嗨，好寸”我笑了笑，她不知道我在班門口眺望了好久，才換來這么一句簡短的問候。
中午放學，我和同學穿過鋪滿塑膠的操場，直奔我們開飯的地方，那里住著我們親愛的做飯阿姨，以及睡了三年的木板床。木木從后面追上了我們，她晃晃手里的一本書，笑嘻嘻的說“幫我做下題唄，就照著寫就行，我沒時刻”說著便把書塞到了我手里，沒等我答應就走了。我呆了一會兒，心里似吃了蜜的甜。中午用了一中午時刻，幫她寫完了她留給我的作業，如果作業總是這般，我寧愿做上一輩子。那段時刻，是我們走的最近的時刻，夏日總是刮著微風，午后放學時小雨便開始淅淅瀝瀝的下了，有人躲在樓道里，等著某個愛戀的男生給他送一把透明的傘，有人踏著操場上的積雨，雨水飛濺上天空，構成了一抹不大不小的七色彩虹。
“你喜愛我嗎”我使勁盯著眼睛屏幕，我腦子飛快的旋轉可已經是一團亂麻，短暫的沉默之后你又給我發來了“和你開玩笑啦”。一顆膨脹的心仿佛被一枚小小的針扎破了，瞬間干癟了。從那以后你便開始有意無意的躲著我，記得最清晰的那次，我去銀行交學費，一轉身，只看到了你的衣角。你總是有意無意躲著我，可你不知道我有多么想看見你。高二的時候聽說你新交了男朋友，不久之后聽說你被甩了，想象你可能很難受，可你想象不出我有多難受，那是什么味道，我從沒對人提過。
高三就像進去了戒備區，人們都留意翼翼的各自學習，盡管我瘋狂的學習了一年，可還是以數分只差與本科失之交臂，這次我和木木永不會相遇了吧。所有的課本資料在我高考完后兩天就已經賣給收破爛兒的大爺，換來的兩瓶汽水我喝了一個下午，就這樣喝完了我的高中生活。可誰又會甘心幾分只差上專科呢？我去復讀了，復讀的日子不是人過的，每一天就是做題，講題，可還是會慢慢習慣。那個夏天，你來看過我一次，你把你去北京拍的照片給我做成了一個相冊，扉頁寫著送給我親愛的高中同學???。我騎著你的自開車帶著你把這個不大的校園逛了一圈，天不湊巧的黑了，我把你送回了家，體重有增沒減的你拽的我好累，可那是我過的復讀生活中最有感覺的一天，麻木之中感到了些許快樂，那也是我迄今為止過的最幸福的一天。
我們似乎又成了好朋友，至少我這么認為，有時你會和我發牢騷，舍友晚上不睡覺，打電話吵的人睡不著覺，圖書館被人占座了，沒地兒上自習。你時常叮囑我多吃雞蛋，多吃核桃，對腦子好，有助于高考。以至于我之后上大學時每次去吃早點時都會不自覺的買一顆雞蛋，盡管我以前從不喜愛吃雞蛋。我始終當一個傾聽者，裝進你所有的不快樂。可快樂是短暫的，孤獨才是永恒的，那天晚上她給我發消息說新找了一個男朋友，從之前的悲哀，我學會了憤怒“你明知道我喜愛你還和我說這些，咱們以后別聯系了，你過你的大學生活，我享受我的復讀之苦”我關了手機用被子蒙住了頭，想擠出幾滴眼淚，可徒勞無功。第二天早晨早早起來去背單詞，生活還得繼續去偽裝，為了我那看不見的大學夢想。
又重回了平靜，生活像一個死循環，沒有節點也不會停止，我又陷入了無盡的痛苦之中。那個冬天，我們不在同一個校園里，甚至不在一個城市，只是活在同一片天空下，呼吸著同一個世界的空氣，三個月沒有聯系，你男朋友對你還好嗎？你舍友晚上還打電話嗎？我無從得知，得知后只會令我心碎。冬天開始下雪，一大片一大片的下，你加了我的微信，我理所當然的原諒了你，我們似乎又和好如初了，如最好的朋友般親密。我把這個我們一齊待了好多年的城市的第一場雪景給你發了過去，你開心的像個小姑娘。那天我打了迄今為止最長的一通電話，冰雪開始融化，結了冰的血液再次開始流淌變的好不溫暖，外面下著雪，可春天的花早已開遍了整個世界，樓門的大爺催促著我回了宿舍，那晚我睡的像個嬰兒一樣安穩。
又一次的高考來臨了，就像一個老朋友時隔一年再次和你重逢，你當初說的后悔無期，緣分卻讓你們又一次相逢。我笑著理解了他的邀請，正因別無選取。木木會說高考那天她會搖著大旗為我助威吶喊，我賤嘻嘻回答她“不好遲到哦”。高考那天我沒有看到你，我信以為真的話，你常常當成笑話。走出考場，絲毫感覺不到簡單，絲毫感覺不到快樂，好像死過一會，全身虛脫了。和同學打了幾局臺球，我早早的回了家，母親沒有問我關于高考的事兒，我也沒有提，可能我們彼此心照不宣的認為這次考試不會失誤，不會失望。我買了去木木城市的車票，不遠的距離，火車卻走的好慢，火車沒有了蒸汽時代的轟隆隆的聲音，我的心卻久久不能平靜。
到達的那天，你剛考完英語四級，就應考的不錯，你總是滔滔不絕的說著，我總是孜孜不倦的聽著。我來的那天晚上汪峰在開演唱會，你陪我聽了一會兒，我看見了大屏幕上的汪峰，聽到了他在怒吼著，我喜愛聽怒吼，木木不喜愛。我去住了賓館，你還在不停的叮囑我，我笑著認真的聽著，并不反駁。第二天我回了家，晚上我竟像個傻逼一樣問了一些愚蠢的問題，你說你就像一個保姆，服侍著我度過了那兩天。你要的是一個懂得去呵護她的男生，而不是一個小孩兒。我癡癡的望著屏幕，兩行濁淚被什么擠了出來，爬滿了臉龐。我沒有說什么，既然你的沉默她不懂，你又何必去浪費口舌？早上睜不開的眼周圍布滿了眼屎，身體被掏空的感覺，味蕾已嘗不出味道，肚子感覺不到饑餓。母親半開玩笑的說:怎樣？失戀了嗎？我羞怒的回答:哪有！雙手捧起碗狼吞虎咽起來，即使我嘗不出一絲味道，可我不想讓母親為我擔心。
成績公布的那天，我沒有又徹夜未眠，第二天睜眼的時候，爸爸捧著那部漆已經掉了好幾層的手機問我怎樣查不了成績，我不耐煩的一把搶了過來撥通了查詢熱線，那一刻心還是緊張的撲通撲通亂跳，成績一科一科出來，全家的心隨著成績的高低起伏而上下跳動。407，不好也不壞的一個成績，父母送了一口氣，我卻還有些失望，仿佛大部分發奮付之東流，流向何處，沒有人告訴我。緊之后二本線385也公布了，父母還有一絲懸著的心徹底的放了下來。
在網吧報考那天，我和同學很早就去了，經歷了漫長的一上午，我呆呆的坐了一上午，下午三點才開始報考，關網前一分鐘，我報上了你所在的那所大學，關網后有個女孩兒哭著飛也似的逃離了網吧，沒事兒，只要發奮，有的是機會。
鬼使神差的，我們又成為了校友。有天好像喝了點兒酒，走起路來搖搖晃晃，我撥通了你的電話知道了你在教室上自習，我趴在你旁邊的課桌上一向靜靜的看著你，尿意我忍了又忍，還是上了好幾趟廁所。那天的記憶有些模糊，忘記了你的表情，忘記了你的語氣，忘記了你的動作，甚至忘記了你的穿著，只記得你走的急匆匆的依然如以前放學回家時的模樣，我使勁吼你叫你，你聽見了，卻不回頭。你肥碩的身影慢慢變小，直至成了一個小點兒消失在霧霾中。
聽說你要考研了，聽說你要嫁一個外國老公，聽說你要減肥了，聽說你又去萬達吃自助了。我們通話的資料除了取快遞就是取快遞。我聽說了關于你的很多，可我從沒有關心過。你讓我幫的忙我鞠躬盡瘁，你的好與壞我只是聽聞，你的喜我替你高興，你的悲我不會替你悲哀，你的婚禮上我不會喝的酩酊大醉，只是與好友小酌幾杯，而后欣然離場，遇見你是我今生最大的歡喜于悲哀。
最大的悲哀（專業12篇）篇七
有一個人，是我這輩子永遠都無法忘記的，，莫過于母愛，她就是我的母親！
每次我做錯事，她都一定會很兇的罵我。我總會覺得媽媽不論對錯都罵我。覺得我的父母親，和其他的父母親都不一樣。所以我也總是會頂嘴，也總是把媽媽氣得蹦蹦跳。雖然媽媽對我說過，再也不管俄。但是她并都沒有這樣做。
記得有一天，我又頂嘴了，而且那一次把媽媽的心傷得更疼了。這天，我剛好也發燒了，她馬上去幫我找藥，讓我吃下去。那時的她，把我不好的通通都忘掉了。心里只想讓我快快好起來。其實，我傷媽媽的心已經有很多次了，但是她卻沒有怪我！媽媽那么疼我，我一定也要孝順她。其實，我知道她是在保護我。
在她心里我就像一只小小鳥，我沒有能力飛的更高。她盡力讓我不受傷，她只想讓我快快樂樂，幸幸福福得生活，不想我受到任何的傷害，她在我心中是最最最完美的母親，是最最最偉大的母親！她鼓勵我學習，不管何時何地，她都會在我身邊支持我。而且她包容了我所有缺點。盡管她沒有別人那樣慈祥！但是，她卻是最關心我，最疼愛我的母親！
世界上，莫過于母愛了！感謝這位母親，為我任勞任怨的工作著。感謝這位母親，在我身邊支持我。感謝這位母親，教會我做人的道理。感謝這位母親，愿意包容我所以缺點。
最大的悲哀（專業12篇）篇八
射手座的最大理想就是和金錢密切相關的成為大亨，這個理想在射手座很小的時候就已經確立了，因為射手座的性格特點就比較貪玩也比較冒險，所以他們覺得自己需要資金支持。
但是問題在于射手座的這個理想有時候太脫離實際了，因為他們只是想想而已根本就沒有和自己的性格特點結合在一起，光是想有什么用，根本就沒有嘗試的欲望還是沒用。
所以最后，射手座的理想就這么華麗麗的破碎了，破碎之后，射手座還沒有多少時間感覺到難過或者是遺憾，就有投入到別的娛樂項目里面了。
最大的悲哀（專業12篇）篇九
欣賞那里的紅玫瑰。
輕輕的摘一朵，
鼻邊輕嗅，
感受它獨有的芬芳。
像個謎，
捉摸不透。
坐著巴士來到三亞海灘，
觀看潮起潮落。
聽海抨擊著巖石，
大海也在咆哮。
撿起小巧的貝殼，
像個寶，
愛不釋手。
沙灘上滿是歡樂的腳印……。
聽火車轟轟的鳴著，
終于來到了丹麥。
那里有安徒生老爺爺的足跡，
角落里，
還有一位拿火柴的小女孩。
像顆糖，
仍保持著純真，
對于它，
還是一往情深。
最大的悲哀（專業12篇）篇十
本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質勘探隊員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。課文語言簡潔，以對話貫穿全文，融地質知識于課文之中，字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學習培養學生從小關注科學，探索自然的意識。
對小學生來講，這篇課文的內容極富吸引力，同時以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個顯著特點。因此教學中，教師應加強對學生朗讀課文的指導，特別要指導學生讀好人物的對話，引導學生在對話中發現，體會，在對話的朗讀中引發對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究、探索的愿望。
教學目標。
1、會認10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養從小關注科學、探索自然的興趣和意識。
教學重點。
認字寫字，有感情地讀好人物的對話。
信息資料：
1、生字卡片。
2、收集有關地殼變遷、化石等相關知識的文字、圖片資料。
教學時數：兩課時。
第一課時。
教學過程。
一、導入。
二、初讀。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。
出示“我會認”的內容，引導學生進行識字交流，可以采取組內交流的形式，說說自己已經認識了哪些字，是怎樣認識的？同時交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標記與組內的同學進行交流。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導學生交流識記重點字的方法。同時，教師強調重點字讀音、字形等相關內容。如：“冊”是平舌音；“質”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
（識字能力是培養是一個循序漸進的過程，教師要有意識地去組織引導學生交流識字經驗，培養學生自主識字的能力。）。
三、寫字：
1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質”
2、引導學生從筆劃、結構等方面觀察這些字的特點。組織學生進行交流，教師相機強調。如：“厚”字上下都無點。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳。
3、“挑戰難點字”。啟發學生到板前書寫大家認為不好寫的字，師生評議。
4、學生臨寫，教師巡視指導，同桌互相評議。展示優秀的作品。
（觀察、交流是寫好字的一個重要前提，引導學生到板前范寫難點字，激發學生寫字的積極性，培養學生大膽嘗試，向困難挑戰的精神。相互交流與評議，促進了學生欣賞水平的提高。）。
四、質疑。
1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？
2、組織交流，解決疑難。
（這一環節，可有效地發展學生的問題意識，培養讀書能力。解決學生在學習中出現的問題，及時地了解了學生對于課文內容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內容可以當場解決，其他涉及課文內容的問題，可以簡略處理，為下節課作準備。）。
第二課時。
一、回顧。
1、聽寫（指讀）詞語：
2、接讀課文，引導學生回顧課文，進一步檢查學生的讀文情。
況。?????????????????。
二、研讀。
針對上節課提出的問題，讓學生在讀中感悟，在交流互動中有所得。
（問題假設：a、文題中的“書”為什么要加上引號？b、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）c、讀了這本書，我們能知道什么？d、這本書有什么作用呢？）。
引導學生采取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎上組織全班進行交流，互相補充，教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導學生抓住重點詞句來深入理解。如：寶藏、刨根問底等。
（閱讀是學生個性化行為，引導學生讀中思考，讀中探究，讀中感悟，加深了對課文內容的理解和體驗。突出了學生的主體地位。）。
四、演讀。
1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。創編動作。
2、朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。
（結合文章以對話為主要敘說方式的特點，組織學生進行角色扮演，進而深入體會當時的場景和人物的心理，促進了學生閱讀能力的提高。同時通過“演、創、猜”活動，也培養了學生的創新意識和理解能力。激發了學生們探索自然的興趣，發奮學習的熱情。）。
五、寫字。
1、出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學生觀察其筆劃、
結構等方面的特點。
2、教師范寫學生認為的難點字。邊寫邊強調注意的問題。
3、學生練寫，師生評議。
六、拓展。
1、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關的資料嗎？組織學生交流展示。
2、布置課外收集活動，準備一次規模適當的的“自然界的奧秘”展。
（課內外結合，有效地促進了學生興趣地培養和良好個性的發展。
最大的悲哀（專業12篇）篇十一
1.受到再大的打擊只要生命還在請相信每一天的太陽都是新的。
2.我真是太傻了，當我即將和別人一樣死去時，看到這個可憐的老人使我感到了可怕的悲哀。但當我年輕時死去，可以使我避免風燭殘年的悲苦境遇了。
3.星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
5.這里給大家分享一些感嘆人生悲哀的句子，希望能夠幫助到大家。
6.少壯不努力，老大徒傷悲。
7.我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄，那么，即使在孽風怒吼之中，我也將尋覓子君，當面說出我的悔恨和悲哀，祈求她的饒恕；否則，地獄的毒焰將圍繞我，猛烈地燒盡我的悔恨和悲哀。
8.很多失敗不是能力有限，而是因為沒有堅持到底。
9.只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的地。開墾吧，現在就開始。
10.孤獨是一種感覺，但長時刻的孤獨總是個人變得更加憂郁和敏感，可不容易愉悅了，真的期望你能變得愉悅，正因咱們也都有以前經歷過悲哀，失敗。
11.睡在孩子的世界里，醒在成人的悲哀中。
13.逆境是磨練人的最高學府。
14.沒有思索和悲哀，就不會有文學。
15.誰也道不出自己等待的那句話。誰也不明白，放不開的思念到底時安慰還時悲哀。此時他們不再年輕，不再憧憬，他們最終妥協的不是而是命運時自己。因為他們太信任彼此卻不了解彼此。
16.你為什么那么堅強?難道軟弱了就會有人同情么。
18.奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
19.生命的進程中，常常會遇到許多問題，凡屬問題，多多少少會影響到自己的心境，于是，悲哀有之，傷感有之，抑郁有之，壓抑有之，嚎啕更有之。
20.也許有些東西在你心里曾經很重很重，時間會讓它變得很輕很輕。
21.人生偉業的創建，不在能知，乃在能行。
22.很多道理我們都是心知道，卻做不到。
24.如果眼淚可以承載悲哀，我寧愿它泛濫成海。
25.對什么事都了無興趣，是真悲哀。懂得讓日子過得充分而飽滿，是真智慧。
26.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
27.我知道天下所有的宴席都有終結，但依然希望這一刻，這注定破碎成空的豐美和悲哀，永不停頓。
28.人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
29.人生最悲催的莫過于和一個你不愛的人過盡一生。
31.世界上不可能的事情，是想出來的;世界上可能的事情，是做出來的。
32.書到用時方恨少，事非經過不知難。
33.總有一種悲哀讓我們無淚可流。在陽光下，在踩踏的腳步聲里。
34.心的呼喚在孤島上是一張白紙吧，沒有誰會相信一個孤星在孤島上能存活下來，寫作與生活在這樣的世界真的是一件奇怪的事情，一些想法就這樣在孤島上形成，悲哀的世界，悲哀的生物。
35.哀而不傷：哀：悲哀；傷：傷害，妨害。形容詩歌、音樂優美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒有過分與不及之處。
36.造燭求明，讀書求理。
37.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
38.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
39.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
40.憎恨別人對自己是一種很大的損失。
41.如果不愛了，我們都別說謊，以后的路還長。
42.三樣東西最無價：愛、善良和親友。
43.吃虧，不是非得損失金錢。
44.無論經過多少次，還不懂汲取教訓，人類真是愚蠢而悲哀的生物。
45.悲歡合散：悲哀和歡樂，團聚和離別。泛指生活中的種種境遇和心情。
46.真正的愛應該是愛葉之綠而不是僅僅愛花之紅；因為紅隨花的飄零迅速逝去而綠卻與生命同在。
47.原來有種心情叫無可奈何，有種感覺叫有心無力。
49.吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右，言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀泣之，戰勝以喪禮處之。
51.人生最悲催的事是大姨媽來了姨媽巾還在派送中。
最大的悲哀（專業12篇）篇十二
教學目標:。
1、會認10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養從小關注科學、探索自然的興趣和意識。
教學重難點:認字、寫字?，培養從小關注科學、探索自然的興趣和意識。???。
教學準備:化石和礦物標本、制作有關地質方面知識資料的課件。???。
教學過程:???第二課時。
課前準備：猜字謎、猜謎語（音樂）一名學生在臺上出題,指名回答。
1、引出課題，回顧生活中的書。
師：同學們,今天我們繼續來學習19課上節課《最大的“書”》，大家把課題讀一讀。上節課，我們知道了課題中的“書”為什么要用上“”，誰還記得？（因為它不是普通的書）。是的，平常我們讀的書，有文字、圖畫、有豐富的知識。可你們知道嗎？大自然中還有許許多多不同尋常的書呢！請看（出示課件）這些都是大自然的書，這些書都記錄著什么？等學好了、讀懂了今天這本《最大的“書”》，我們共同來揭開這些謎底。
過渡：在走進這本最大的“書”之前我們要先來讀一本有關字詞的書。
2、復習生字詞（課件---一本書：生讀一個翻一頁）。
生字：質、勘、巖、冊、厚、印、痕、刨、煤、寶。
詞語：認真?奇怪?閃光?透明?寶藏?足跡?刨根問底。
過渡：同學們字詞讀得這么好，相信課文一定會學得更加出色,現在讓我們一起走進這本最大的“書”,請把書翻到83頁。
3、學習課文1-4自然段。
師：一起來讀一讀課文1-4自然段，邊讀邊思考：從你們的朗讀中知道了什么？
師：誰來告訴我你知道了什么？
生：巖石就是書。
師：你從課文的哪個地方讀懂的，快快讀出來告訴大家（讀）。你真會讀書。?。
師：同學們，今天，我們要讀懂的這本最大的“書”其實巖石（板書：巖石）。
師：為什么說巖石就是書呢？大家再次自由地讀一讀1—4自然段。
生：自由說。
師：大家想不想看看這本“巖石書”呀？（想）?。
師：（點擊課件，出示巖石）這就是巖石書，多么神奇啊！誰來介紹一下這本巖石書讀讀這句話。（?課件出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？）。
生：讀。
師：那我們該怎樣讀才能讀出這巖石書很厚很厚的感覺呢？誰來試試？
師：評議。（強調“一層一層”放慢讀）。
師：?大家一起試著讀一遍。
1、分角色讀課文5-8自然段。
師：是啊，孩子們，巖石就是“書”，讓我們翻開這本巖石書一起去看看里面到底記錄著什么？?我們先分角色讀讀課文5-8自然段？愿意當叔叔的請舉手？好，就請你，小手舉得最高的孩子。誰來讀川川的話？好，你來吧！其他的同學也有任務：看看川川提出了哪些問題？用曲線劃出來讀讀（生讀）。
師：誰來讀讀川川提出的問題？（這上面有字、有圖畫嗎？）。
師：那叔叔是怎么說的，從叔叔的話中你知道了什么？下面同學們帶著這些問題分小組合作學習5—8自然段跟同學說說你的看法。（小組學習）。
師：你知道了什么？
生：書中有字（板書：字），這字指的是---（隨機板書：雨痕、波痕、礦物）。
師：你真聰明，課文中告訴了我們什么是雨痕、波痕和礦物，快找出來讀一讀吧！（自由讀）。
生：讀?（指名讀）。
師：孩子們，你們見過雨痕、波痕或礦物嗎？
師：你們太會想象了，你們想不想看看它們的廬山真面目呢？
師：請大家睜大眼睛，瞧！（師點擊課件），這里三幅圖，你們看它們多有意思啊！誰給大家介紹一下他們。（出示句子）。
生：這是雨點留下的腳印，叫雨痕。
生：這是波浪留下的足跡，叫波痕。
生：還有這些閃光的、透明的，是礦物。
師：介紹得真清楚。?那么課文中的叔叔又是怎樣來介紹他們的呢？大家先找找叔叔說的話。
師：現在我是川川，你們是叔叔。師指著巖石認真地問：“這上面有字嗎？”
生：“有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫……”
師：哎喲，你們這些叔叔當得有板有眼的。
師：巖石書上不僅有字，還有什么呢（板書：畫），這畫又是指什么呀？（板書：樹葉、小魚、貝殼）。
生：樹葉、小魚、貝殼（隨機板書：樹葉、小魚、貝殼）。
師：這些東西我們都比較熟悉，可是巖石書里的樹葉、小魚、貝殼會是什么樣的呢？一起去看看吧！
師：（出示圖和句子）看，這是（樹葉、小魚、貝殼）誰來介紹一下它們呀？
生：讀“你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”
師：你介紹得可真有趣！大家一起讀一讀。
師：孩子們，其實像這樣的圖畫，巖石書里還有很多很多，想不想看？
師：大家看，（師點擊課件，出示恐龍、海星、蜘蛛化石），你們認識這些有意思的東西嗎？?（生介紹）。
生：說（兩次）。
師：現在你就是地質勘探隊員，我來當川川，向你請教，誰來和我合作。（?師生對話表演）。
師：這上面有圖畫嗎？
生：有，你看，這兒有--，有--，那兒還有---哩！
師：大家如果能一邊介紹一邊加上動作就更好了！?生邊介紹邊指著畫面。
生：平時看到的樹葉、小魚、貝殼?…是……。
生：叫“化石”。師：你是怎么知道的？?生：說。
3、學習第9-10自然段，了解地殼運動的變化過程。
師：這些有趣的化石是怎樣演變形成的呢？大家拿起書來用你喜歡的方式自由的朗讀課文第十自然段，你就能找到答案。（生自由讀）。
師：你找到答案了嗎？誰來說說--。
師：同學們，這些有趣化石告訴我們他們是經歷由陸地變成大海，大海又變成高山這種神奇的地殼運動中慢慢演變形成的，這可不是一下子的事情，它要經過成千上萬年的時間。讓我們再次走進課文一起讀一讀第10自然段，從字里行間中去感受那地殼運動的神奇過程。同時說說你從哪些詞語中可以感受到時間的漫長。（齊讀）。
生：“很久很久”，“很多很多萬年”，“慢慢”。
師：該怎么來讀這些詞，才能讓大家感受到時間的漫長呢？
生：讀。
師：這時間可是成千上萬年的，要讀得慢些，聲音稍微輕一些。
生：讀。
師：如果把這些詞放回課文中像他這樣讀，一定會讀得更好，誰來讀讀？???。
生：女生讀。?。
師：大家感受到時間的漫長了嗎?小朋友，這么神奇的地殼運動到底是什么樣子的呀？一起去欣賞一下。
師：（邊出示課件邊介紹。）看完了這段有趣的動畫，現在你有什么不明白的地方或有什么問題要請教老師和同學的嗎?請提出來吧！
師：（你真是個愛刨根問底的孩子。）（這是地殼運動的一些自然現象，等大家長大了學了更多的知識，大家就會明白的。）。
師：這段地殼運動的動畫很有意思，可惜，沒有聲音。誰愿意來為這段動畫配音呢？好！那么多小朋友愿意，老師把動畫再放一遍，大家練習練習，呆會兒我請最認真的小朋友來配音。
生：練習。
師：誰愿意來試試，請你吧！?。
師：你讀得很不錯！
師：課文學到這里，大家對川川也有所了解了，你們喜歡他嗎？為什么？（好問、愛動腦…）課文中有一個詞也描寫了川川什么事都要問個明白，問個究竟，大家能把它找出來嗎？——刨根問底。老師希望同學們在以后的學習中遇到不懂的問題時也能像川川一樣做到勤學好問、刨根問底。
生：讀。
生：讀懂這本巖石書，我們可以找到地下的寶藏。
師：能不能具體說說可以找到哪些寶藏呢？（煤炭、鐵礦、金礦、石油、柴油等）。
師：課文中有一個符號告訴我們大自然是一座巨大的寶庫，蘊藏著無數的寶藏還等著我們去發現、去探索呢。你知道是哪個符號嗎？（省略號）。
生：長大了當一名做地質勘探員。
師：你是怎么知道的？（課文最后一段話）。
師：讓我們帶著高興的表情和語氣讀一讀最后一段話，祝愿川川早日成為一名優秀的地質勘探員。（指導語氣）。
師：孩子們，這節課我們共同努力讀了這本最大的書，我們知道了，這本書有字、有畫，讀了這本書還有很大的作用，能找到地下的寶藏。孩子們，在讀懂這本最大的書之前老師曾告訴你們：神奇的大自然中有許許多多這樣的書。現在我們一起去揭開謎底，看看這些大自然的書到底記錄著什么？你們看，（點擊課件），這朵嬌艷的藍玫瑰是書，平常我們很少見到，產量也較稀少，讀懂它就知道盛開著藍玫瑰的地方地下有銅礦；那這片片高積云也是書，它的出現預示什么（著晴天的到來）；這可愛的小狗是書，讀懂它能知道（它的汗孔是長在舌頭上的）；這美麗的胡楊樹林是書，順著它的身子挖下去，就能找到什么？（地下水）,在珠穆朗瑪峰頂發現了魚,?類化石，便可推知這里曾是什么地方？（大海）。
師：除了這些你還讀懂了大自然中的哪些書，知道哪些秘密？（自由說）。
師：孩子們，茫茫宇宙，萬物生靈，書無時不有，書無處不在。只要我們從現在起認真讀好課內的書，同時帶上一雙善于發現的慧眼，一顆善于探究的心，我相信你們將來肯定能發現更多的大自然秘密。
五、作業（音樂）（師讀）。
1、課外讀一讀《自然百科全書》之類的書籍或上網查找大自然的奧秘，下周我們班開展一個“奇石博覽會”，大家一起交流自己的“研究”成果。
2、詞語開花：看看課后“我會填”中紅花里的字，你發現規律了嗎？試著填一填。
板書：?。