優秀作文清晰地表達了作者的思想情感，讓讀者沉浸其中，感受到作者的真誠與熱情。逆流而上：跌倒了無所謂，重要的是能夠帶著笑容站起來，繼續逆流而上。
最新制作小風車（通用15篇）篇一
鄧老師叫我們拿出卡紙剪成正方形，然后，我們把正方形的卡紙折成三角形，就會有個很像十字的痕跡，我們按著痕跡剪，離中心位置留兩厘米。最后，我們把四個三角形的其中一邊用圖釘插在筷子上，一個風車就做好了。
我們做好了風車，都跑到走廊或操場跑來跑去。我看見同學們做了大大小小的風車，我露出了燦爛的`笑容。
最新制作小風車（通用15篇）篇二
在風景如畫的鄉村中，那些高高轉動的風車總是給人留下了深刻的印象。在那里，它們平易近人，又似乎有一種神秘感。而現在，我終于親手制作了一座風車，嘗試理解它的內在結構與完美的動力學設計。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗教訓，以及一些深刻的體會。
第二段：準備工作。
制作風車前，我們需要對其原理及材料進行了解，以免出現不必要的錯誤。通過對設計圖紙的認真研究，我們可大致了解尺寸，轉動方向以及葉片數量，以便更好的進行后續設計工作。我們需要準備好木材、電機、螺釘、電線、葉片、電池、絕緣膠帶、切割工具、鉗子、絲錐等工具，并對使用的材料和工具進行分類和整理。
第三段：制作過程。
首先，我們要開始制作電機架。在電機架上，我們安裝了電機，以及電池盒。為了使電機防止動不動就晃動，在它的底部部分我們用螺釘固定它。隨后，我們對風輪進行設計和制作，制作的過程中要注意葉片的數量、長度和大小，并盡量保證風車的平衡性，以免出現晃動過大等問題。我們還需要確保葉片裝上去之后轉動穩定，防止風扇因不平衡而發出奇怪的響聲。最后，將電機與風輪相聯接，采取適當的控制措施，使電機可逆轉。
第四段：總結體會。
這次風車制作過程中，我深深的感受到了制作的樂趣與收獲。通過不斷思考、實踐、以及修正錯誤，不僅僅是得到了一份美觀、實用的產品，也提高了自己的動手能力。同時，在制作過程中，我還學會了總結和歸納問題的能力。這讓我效率更高，反復推敲，擅長不斷探索解決問題的新思路。在不斷的積累和沉淀中，我相信會讓我們的工作不斷進步。
第五段：建議及展望。
此次制作經驗也讓我發現了不足之處，通過調查和學習，更優化了一些工序。我希望通過這篇文章，能幫助更多的人在風車制作方面少費一些力氣，少走一些彎路。這只是我的起點，今后我還需要在生產過程和問題解決上不斷探索和研究，優化工作流程，提供更好的服務與品質。我希望我的努力能夠不斷激發我關于風車制作方面的熱情，并在這個領域不斷進步，為這個美好的世界貢獻出我的一份力量。
最新制作小風車（通用15篇）篇三
春天來了，教師使我們進行想像，回家了學作一只風車。返回家中，我打開計算機，查尋起做風車的方式，一會兒時間，電腦就顯示信息了幾萬元條做風車的方式。我迫不及待地尋找剪子、多張方形彩色卡紙、飲品塑料吸管和圖釘提前準備做風車。
風車看他人做起來簡易，可來到我手上做了很多都做不起來。我很消沉，把剪子一扔真不愿做了。此刻母親走過來，對我說：“不要著急，我們倆一起試一試。”她講完就帶著我按電腦詳細介紹的方法，看見照片一步一步地理學做。
最先，先在方形彩色卡紙上繪制兩根對角線，獲得四個完全一致的等腰三角形，對角線的.相交點便是中心點；再順著對角線對稱性地剪大約5分鐘之2處（不必穿過中心點），隨后從八個角中，每過一個角挑選出四個角各自向中心點伸縮，并且用強力膠貼好。最終用圖釘穿過中心點和塑料吸管聯接塑料吸管的一頭。
總算有志者事竟成，自己動手做成功了一個。我將風車取得外邊，輕輕地的風一吹，風車的扇葉呼呼地轉起來，風車轉得飛快啊！在做風車的全過程中，我認為既享有了制作手工的開心，又讓心身獲得了鍛練，更讓我懂得了一個大道理：天下無難事，只怕有心人！
最新制作小風車（通用15篇）篇四
今天，老師笑瞇瞇的走上講臺，說：“這節課我們來做風車吧”。我們一聽，高興的蹦起來，我想做風車，這真是：張飛吃豆芽，小菜一碟啊！我準備好一張正方形彩紙，把它對折成一個大三角形，再把它折成一個小三角形，然后展開，拿出安全剪刀，在四個角剪，記住不要剪的太狠，否則，剪破了還得重剪。
于是，我小心翼翼的剪，四角剪好了，然后，把一個角隔開，把另一個角按在手里，等四個角都按在手指下面的時候，再拿一個圖釘，正準備扎時，一個角突然蹦了出來，我又把那個角按住，另一個角又蹦了出來，就這樣：按住一個角，另一個角蹦了出來，把這個角按住，另一個角又蹦了出來，我真的想放棄不做了，這時候，老師走過來說：“不放棄，就一定行”。聽了老師的話，我又信心百倍的做起來，我緊緊地按住四個角，慢慢的扎上去，啊，終于扎好了，不過我扎的松了一些，因為這樣能讓風車轉的快些。
最后，我找了一根帶橡皮的鉛筆，把風車后面的一個角扎在橡皮上，風車終于做好了，哈哈！老師說：“做好了，就拿著風車出去玩吧”。我們高興的.跑了出去，在風的吹拂下，我的風車不由自主的轉了起來。
最新制作小風車（通用15篇）篇五
我拿著小風車和孩子們一起玩，我也被感染了。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語：““聽了，你會忘記；看了，你會記住；做了，你會理解。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，在“做”中學，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓學生親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態度，從而達到培養學生對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用：
好動。愛玩是低年級小朋友的天性。在活動中探究學習，培養學生的實踐能力.動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來，在“玩中學”知識。克服傳統教學中重理論、輕實踐、重知識、輕能力的.傾向。把學習的主動權還給孩子。
課堂教學中是否體現學生學習的合作性，是新課標下凸顯學生主體地位的關鍵一環，本課在制作過程和討論過程中都放手讓學生進行小組合作。在“玩”中發現問題，互相探究，共同解決問題，從小培養學生的合作習慣和合作精神。
課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓學生進行活動實踐，放手讓學生展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：學生提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保學生思考問題。提出問題。發表意見的時間和空間，使學生敢于質疑，敢于提出挑戰性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。
最新制作小風車（通用15篇）篇六
今天，我和媽媽一起做風車。我先把一張藍色的硬紙剪成正方形，再把它對角剪成四片，拿起一個角貼在另一個上，四個對角貼在一起。爺爺幫我拿來一只竹棒插進去，然后用紅色的`蠟光紙把前后兩端定位。
一個美麗的藍色的風車做好了，我拿起風車跑來跑去，風車很快地轉著，我的心里快活極了。
最新制作小風車（通用15篇）篇七
第一次做風車前幾天風很大,使我想起了小時候玩過的一樣東西——風車,于是便決定自己做一次風車。雖然我是第一次做風車，但是我覺得應該很簡單，于是我就胸有成竹地做起了風車。我先拿出一些彩紙，從中選了幾張漂亮的顏色，然后裁成一個正方形，再用剪刀把四個角都剪開。盡管我十分小心，但還是把紙剪壞了。“真倒霉！”我小聲嘀咕著。我又拿了一張彩紙，真準備剪，卻被彩紙的邊緣劃破了手，“哎喲”我大叫一聲。什么破風車，我不做了，我心里想著。一旁的媽媽好象看出了我的心思，便對我說：“才遇到這么一點困難就退縮啦！”媽媽說著便走到桌前用剪刀把四個角剪好了。我看了看，又鼓起了勇氣，走到桌前，和媽媽一起做起了風車，我把四個角往中間一折，再用膠水粘起來用圖釘一按，可怎么拿呢？我問媽媽，媽媽卻讓我自己動腦筋，我眼珠一轉，想到一個好辦法——用筷子。我用彩色顏料把筷子涂成了紅色，再把筷子往圖釘的尖頭上一按，風車就做好了。我拿著風車，跑到樓下，在小區里盡情地奔跑，彩色的'風車在風中飛快地轉著，我的心里別提有多高興了！通過做風車這件事，我明白了一個道理：只要堅持到底，戰勝困難，就能成功！
最新制作小風車（通用15篇）篇八
1、學習使用單雙數的規律，進行折疊風車。
2、鼓勵幼兒獨立制作，體驗制作風車的樂趣。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、感受作品的美感。
活動準備。
正方形紙、雙面膠、小棒等。
活動過程。
二、幼兒模仿探究。
三、老師示范。
1、讓孩子發現雙數與單數。并且提醒幼兒按順時針的方向，按書序書寫數字1——8。
2、一幼兒操作把雙數往中心線折，折出風車的雛形。
3、另一幼兒操作把雙數往中心線折，折出風車的雛形。
四、幼兒練習。
五、互相玩耍。
反思。
風車是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風車。根據以前的情況，總有孩子會說，老師我不會太難了，結果又是老師一個個手把手的教。如何讓孩子獨立完成呢。我的腦子里立刻呈現出一個好方法。有了！
接著我先把正方形的四個對角分別剪一刀，然后我拿出勾線筆，從左上角開始，沿著順時針從1寫到8。然后驚喜的一幕出現了。下面我請一個小朋友把這幾個數字中的雙數折向中心線。一個孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個角用雙面膠粘起來，哇，一個風車的大致雛形就出來了。如果是4個單數的角粘起來，會變成一個風車嗎？我先賣賣關子。接著另一個孩子把四個單數角也粘了起來。我們又成功了！！
這個風車的制作毫無懸念，每個孩子都獨立完成了一個風車。多么巧妙的單雙數，這就是學以致用。教師要做個有創新意識的人，只要自己肯動腦，一個個小驚喜就會展現在我們眼前。如何讓幼兒的難點不成為難點，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來自老師對孩子的關注與生活中的點點滴滴。
最新制作小風車（通用15篇）篇九
我家有個小風車，是一位老爺爺幫我做的。它的葉片是橙色的，桿是黃色的`，非常美麗。
可是，有一天小風車的結構為了誰的本領大而發生了爭吵。葉片說：“沒有我，小風車就不可能會轉。”桿說：“喂！葉片，如果沒有我你站都站不起來，更別說轉了！”連接桿和葉片的別針也不甘示弱地說：“沒有我，風車早就散架了。”“你們別吵了”吹來的一陣風說，“你們各有所長，沒有了你們中的任何一樣，這就不是一個風車了。”
小風車的結構們聽了風的話，一句話也說不出來了。
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最新制作小風車（通用15篇）篇十
我先將準備好的紙對折兩次，再用剪刀把剛對折好的曲線剪出一半，然后將對折好的四個角折到到中心點，用雙面膠把它貼緊，最后用圖釘把風葉和塑料棒固定在一起就完成了！
你看，做風車是不是很有趣！
二年級:nancy林。
最新制作小風車（通用15篇）篇十一
上午，老師教我們做紙風車，我覺得很有趣，所以很認真地看著老師演示。
我準備好一張蠟光紙、一枚圖釘、一根塑料棒和一把手工剪刀，就開始動手制作了。我先將準備好的紙對折兩次，再用剪刀把剛對折好的曲線剪出一半，然后將對折好的四個角折到到中心點，用雙面膠把它貼緊，最后用圖釘把風葉和塑料棒固定在一起就完成了！
你看，做風車是不是很有趣！
我的小制作_150字。
我的小制作是一幅充滿生機的剪貼畫―“春天來了”。
我先剪出三只粉色的蝴蝶，又做出六朵美麗的小花。之后，我又用自己的巧手做出活潑的小蜻蜓，慈祥的鳥媽媽和可愛的.鳥寶寶。
接著，該把這些剪紙貼上去了。在貼的時候，我差點把小蜻蜓弄破了，我小心翼翼地把小蜻蜓貼上去，看著這幅“春天來了”，我的心里樂開了花。
這次的小制作讓我明白了，有些事情看起來容易，做起來難。但要用心，就一定能完成。
來源：m.08/。
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最新制作小風車（通用15篇）篇十二
“大風車呀，轉呀轉，這里的風景真好看，天好看，地好看，還有一群快樂的小伙伴……”教室里傳出了一陣陣歡聲笑語，呀！原來是我們在做風車呢！
老師讓我們先挑紙，紙的顏色真多呀！輪到我選的時候，我選了黃色，老師問我為什么喜歡這種顏色，我說：“太陽是黃色的，黃色是一種很明亮的顏色，所以我要選黃色。”
開始做風車了，我先把紙沿對角線折兩次，用力壓一壓，然后打開，紙上立刻有了兩條深深的.痕跡。我正想：“這兩條痕跡是干什么用的呢？”這時老師說話了：“我們沿著折線剪開來吧，注意不要剪到中心點哦！”我小心地剪完了，這時有人說話了：“你剪錯了！”我扭頭一看，原來有一個小男孩并沒有沿著折痕剪，剪錯了，只好重新再剪一次。然后我們開始在紙上畫畫，我畫了春、夏、秋、冬四季的美景，這樣，等風車轉起來，四季就能在我手中飛快地流轉了。最后，我又把風車相同方向的四個角捏起來粘到中心點，用圖釘固定住，把鉛筆上面的橡皮頭套在圖釘上，一個風車就完成啦。
我在教室里跑，風車飛快地轉動著，我覺得自己變成了時光老人，把四季轉得嘩嘩響……。
最新制作小風車（通用15篇）篇十三
思想品德課上，老師教我們學做風車。首先把正方形的紙對角折好，接著用剪刀沿對角線剪一半，最后每隔一個角往上翻，用圖釘固定在筷子上。一個可愛的風車就做好了。
我拿著小風車在小花園里歡快地跑著，風車也隨風翩翩起舞，把我的祝福送給春姑娘。
最新制作小風車（通用15篇）篇十四
今天，我們星光小學四年級組織了一場非常有意義的活動——做風車。
中午，我們從教導處領取了做風車的材料。于是，一場勞累而又快樂的風車之旅開始了!首先，我們開始風車制作，保證每個同學都領到了做風車必須的三個材料——座基、剪好的風車、環扣。開始制作了，我們先把“座基”扣在風車的中心圓點上，然后把剪好的風車角上的圓洞按順序一個又一個地套在“座基”上，最后用一個環扣扣在“座基”上，風車就制作好了。
接著，我們面臨的是最難得一步——串風車。說它難，它難就難在每個風車之間有兩個鐵扣，要求這兩個鐵扣一次是長頭對長頭，而下一次要扁頭對扁頭。可我們要么做的恰恰相反，要么就什么都沒放，所以只能從錯的的地方全部取下來重串，功夫不負有心人，就這樣反復折騰了七八次，才終于渡過了難關。
最后一步，我們要把風車固定住。這一環節的重點在于，如果每個風車的間隔不等，就會雜亂無章。就在我們反復調整而不得法的時候，閆老師交給了我們一個技巧：每個風車之間空一揸長。果然，按照閆老師教給的方法，很快就大功告成了。
風車做好了，并按照色彩的'搭配，我們把它整齊有序的掛在校園操場的一角，果然給校園增色不少，望著那一片隨風旋轉的風車，我的心里充滿了無限的喜悅，同時也讓我懂得了只有通過自身勞動獲得的成果才是最有意義的!
最新制作小風車（通用15篇）篇十五
小朋友們，你們一定做過很多手工吧！今天，我就教大家做一做小風車吧！先準備好一把剪刀，一張彩紙，一枚工字釘，一根吸管。首先，將彩紙裁成一個正方形，沿著對角線折疊，形成一個三角形，然后打開，再將另外兩個角對折，再打開，接著，用剪刀沿著4條折過的印子剪開，剪到離中心點約兩厘米的位置，變成了8個三角形，按照順時針的方向，將間隔的四個角彎向中心，用工字釘從四個角的重疊部分的中心點穿過，再將做好的小風車，固定在一根吸管的頂端，就這樣，一個漂亮的小風車就做好了。
我拿著自己精心制作的小風車，噘起嘴巴使勁地吹了一下，只見小風車慢慢地轉了起來，我把小風車拿給同學們看，同學們都說我做的好，我聽了，心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜！可是我發現，做的風車為什么轉的那么慢呢？我仔細查看了一下，原來是我用的彩紙太軟了，下次一定要選個硬點的紙才行。
通過做這個手工，我學會了發現問題，研究問題和解決問題并作出了結論，這樣才能使我更有進步。