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    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:字海

    通過教學(xué)反思,教師可以反思自己的教學(xué)方式和方法是否合理有效。以下是小編為大家收集的教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇一

    為了把握好課堂教學(xué),我不但在課前從多方面進(jìn)取準(zhǔn)備,精心策劃,并且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思,并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為:“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)7隆⒒顚W(xué)活用”三步教學(xué)法。

    一、明確目標(biāo)。

    教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。僅有首先明確教學(xué)目標(biāo),加以正確的方法指導(dǎo),同學(xué)們對自我的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感,也才能減少盲目性,從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)后,也就完成了總的目標(biāo),從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

    二、體驗(yàn)?zāi)7隆?/p>

    任何一種語言都是一種活的語言,英語也不例外。沒有必須的語言環(huán)境作為載體,那種語言也就失去了活力,成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中,教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息,盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來,使學(xué)生受到潛移默化的影響,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ7隆T谖业囊龑?dǎo)下,同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言,從而對語言有個(gè)初步的感性認(rèn)識,再經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料,進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

    三、活學(xué)活用。

    我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背,這樣不僅僅大大降低了課堂效率,并且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言,學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評議,以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭,主動地使用英語,限度地調(diào)動他們的進(jìn)取性。

    另外,及時(shí)的對所學(xué)知識進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路,使所學(xué)知識縱橫交織,密集成網(wǎng),幫忙學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò),也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,大大提高課堂效率。

    總之,經(jīng)過“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)7隆⒒顚W(xué)活用”三步,不僅僅使學(xué)生對課本資料掌握得更準(zhǔn)確、更牢固,并且到達(dá)了英語課堂上“個(gè)個(gè)參與,人人有機(jī)會,充分用英語進(jìn)行‘談、說、評、議’等言語表達(dá)活動”的目的,從而提高了學(xué)生的英語運(yùn)用本事。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇二

    今年,我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,針對本學(xué)年度考試成績,結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

    1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不進(jìn)取參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

    2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

    3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

    基于以上情景,我認(rèn)為作為學(xué)生中#fromgkstkend#考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

    針對以上問題,我們能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

    一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高本事的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性,記得一位優(yōu)秀的教師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,所以,每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

    二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語,并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每一天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今日的事情拖到明天來做。

    三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺性。

    四、在整個(gè)英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、比較、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)本事,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

    總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,可是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。所以,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐本事,為學(xué)生的英語發(fā)展和簡便應(yīng)對中考作出更大的努力。

    初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),學(xué)習(xí)任務(wù)緊,時(shí)間有限,所以,充分合理地利用時(shí)間,建立條理有效的課堂架構(gòu),注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇三

    初三是最為重要的關(guān)鍵階段,對于自身在英語。

    教學(xué)。

    方面的工作,你有怎樣的反思和。

    總結(jié)。

    呢?下面是由小編為大家整理的“初三英語教學(xué)反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會頗多,現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡單介紹,與各位同仁交流研討。

    本學(xué)期我擔(dān)任初中(1)、(2)班的英語教育教學(xué)工作,這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生,他們基本都來自農(nóng)民家庭,大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度,特別是(2)班,學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊,最好的在(2)班,最差的也在(2)班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多,出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。

    針對這樣的現(xiàn)狀,我采取了我認(rèn)為比較有效的措施,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),我把學(xué)生分成a、b、c三個(gè)小組,每天安排不同層次的任務(wù),布置不同層次的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認(rèn)識26個(gè)英文字母,本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo),讀單詞,往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候,學(xué)生仍然會在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,讓他們回答一些簡單的問題,做一些簡單的對話,有的同學(xué)就比以前顯得有信心了,到后來這些同學(xué)都能主動舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁,我想對他們來說會提高的快的多。與此同時(shí),我還不忘提高好學(xué)生,把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題,盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度,但經(jīng)過引導(dǎo),他們還是能做的出來,這一點(diǎn)也是可喜的。另外,我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容,每一個(gè)單詞,每一個(gè)對話,每一篇短文,來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感,我認(rèn)為這對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。

    本冊書共10個(gè)單元,教材內(nèi)容太多,時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算,共計(jì)90課時(shí)供第一學(xué)期使用,除去國家法定假日和平時(shí)的階段考評和試卷、配套練習(xí)的評講,滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況,也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ),我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”,利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間,補(bǔ)充習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭,但往往還是事倍功半。

    新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量。“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中,我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語言,尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言,多用鼓勵(lì)性話語,多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會,少用命令式的語言,多用建議性語言。

    在英語教學(xué)實(shí)踐的道路中,我不斷探索,學(xué)習(xí)和研究,雖然很苦、很累,但同時(shí)我看到了學(xué)生們在一天天的進(jìn)步,英語表達(dá)一天比一天好,我深深地感到了一種自豪和幸福,我愿意永遠(yuǎn)做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者,永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。

    期中成績已經(jīng)揭曉,拿著成績單,看著學(xué)生們參次不齊的成績,我思考了很長時(shí)間,也想了很多。學(xué)生成績考得不理想,原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好,有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí),等等。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,或者教學(xué)態(tài)度是否端正、積極。針對我所教的班級情況,總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下:

    一、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡單,形成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶,輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞,但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。

    二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重,疲于趕課,對一些題型訓(xùn)練少。

    1、對英語聽力未能給予足夠重視,聽力材料少、聽力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

    2、在實(shí)際教學(xué)中,教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動很少有閱讀內(nèi)容,閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀能力的要求。

    3、寫作訓(xùn)練少,忽視學(xué)生的翻譯能力,致使很多學(xué)生的寫作是中式英語,平時(shí)語法規(guī)則背得頭頭是道,寫出來言不成句,錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的能力較差。

    根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):

    一、依托詞匯教學(xué),強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,突出語言運(yùn)用。

    英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此,應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,要通過詞匯教學(xué),完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

    二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語感。

    教師要有意識地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及通過上下文捕捉信息的能力,還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生的視野。另一方面,應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用,改變那種只重視知識講解和訓(xùn)練,忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法。

    三、

    加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,提高寫作技能。

    近年來中考英語中的書面表達(dá)題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求,因此,在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

    四、優(yōu)化課堂教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)口語交流。

    1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,備教材、備教法、備學(xué)生,教學(xué)中力求做到精講多練,充分保證課堂的最佳效果。

    2、課堂中貫徹交際性原則。

    3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語,控制使用母語。

    五、注重實(shí)效,加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

    1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾:將聽力、閱讀、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成,可作為常規(guī)作業(yè),定期布置、指導(dǎo)、檢查。

    2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾:樹立起崇高的敬業(yè)精神,建立扎實(shí)的英語教育技能,更新教學(xué)觀念,不斷迎接新的挑戰(zhàn),自覺鍛煉成手。

    3、處理好新舊知識的銜接問題:初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合能力,教師首先應(yīng)對初中三年的全部內(nèi)容做到心中有數(shù),且對三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中,用以點(diǎn)帶面的方式,點(diǎn)線面結(jié)合,使學(xué)生對所學(xué)知識初步系統(tǒng)化,掌握其核心部分。做到目的明確,主次分明,能從一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識的全部,使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

    六、關(guān)注不同層次學(xué)生,做好催邊促優(yōu)工作。

    1、狠抓尖子生,樹立榜樣作用。

    尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,多看“額外”的書,避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,同時(shí),在班上大力表揚(yáng)他們,既促進(jìn)積極性,又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

    2、重視中游學(xué)生,促進(jìn)全面豐收。

    中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,調(diào)動他們的積極性,不僅教會他們知識,更要提高他們的能力。

    3、帶動下游學(xué)生,減少落腳生。

    要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”,絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視,又耐心,有信心,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),予以表揚(yáng),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前,多停停,多問問,調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情,讓他們感受到老師的關(guān)懷,從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),而且,最起碼也保證了課堂秩序。

    七、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法。

    信心是動力,目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。其次,教師要提高授課的效率,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。

    制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語。

    八、關(guān)注自身發(fā)展。

    新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn),因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。

    總之,我會拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己,精心備課,精心上課,認(rèn)真總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,在競爭中立于不敗之地,為學(xué)校爭光添彩。

    一、課前準(zhǔn)備很關(guān)鍵。

    在教學(xué)過程中,老師的引導(dǎo)十分重要,老師務(wù)必要有效的指導(dǎo),制定好教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),花更多時(shí)光研究學(xué)生,研究教材。充分發(fā)揮他們的用心性,而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的資料。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好,學(xué)生學(xué)習(xí)就很用心,主動,他們不僅僅訓(xùn)練了某一方面的技能,也學(xué)到了重難點(diǎn)。但是如果我沒有充分做好備課準(zhǔn)備,或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際的話,課堂效果就不好,不能調(diào)動全班同學(xué)參與。

    二、課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性。

    教師課堂提問必須要有啟發(fā)性,能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律,在資料上要和重難點(diǎn)結(jié)合,幫忙學(xué)生加深印象,解決疑難,提到課堂效率。要在教學(xué)生長處設(shè)問,以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。

    三、訓(xùn)練應(yīng)少一些常規(guī)訓(xùn)練,多一些問題解決。

    教室選取訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。應(yīng)選取,開發(fā),收集和創(chuàng)造實(shí)際問題情景來為教學(xué)服務(wù),能夠透過游戲,對話,編故事等來到達(dá)訓(xùn)練重難點(diǎn)的目的,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,到達(dá)高效教學(xué)的目的。

    務(wù)必了解學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;

    務(wù)必靈活處理教材,創(chuàng)新教材;

    務(wù)必重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

    1、提高教師的自身素質(zhì),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

    首先,教師要有激情。充滿激情、富有詩意,用全部心血和智慧去教書育人,就應(yīng)成為我們每一個(gè)英語教師的座右銘。

    其次,教師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默,能夠縮小師生之間的距離,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)知識,提高課堂教學(xué)效率。這樣,教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光芒,就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)資料以一種生動的形式表現(xiàn)出來,到達(dá)良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評教育的手段,也能夠消除學(xué)生的逆反心理,使之在笑聲中認(rèn)識、成熟,改正錯(cuò)誤。

    第三,教師要會傾聽。傾聽同行的聲音;

    傾聽孩子們的聲音;

    傾聽自我的聲音。

    第四,教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)的情景,使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)持續(xù)一種清新的感覺,讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

    第五,教師要會表揚(yáng)。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)他們,使他們產(chǎn)生用心而愉悅的心理。

    2、了解學(xué)生,要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

    要了解學(xué)生思想動態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力、興趣愛好及教學(xué)期望等。針對不一樣的資料和學(xué)生來選取教法。

    在講授新課時(shí)要持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做到以學(xué)生的實(shí)踐活動為主線,以小組活動為學(xué)生主要活動方式,面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,活動主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主,在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù),這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效,要求所有的學(xué)生透過活動來完成所給的任務(wù)。活動中人人認(rèn)真準(zhǔn)備,出謀劃策,互幫互學(xué),共同提高。組織比賽,增強(qiáng)職責(zé)感、榮譽(yù)感和競爭意識。組內(nèi)交流,鍛煉潛力。溝通交流,培養(yǎng)開放型、交際型人才。輪流當(dāng)組長,提高組織潛力。活動結(jié)束后,學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示(組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù))。新課標(biāo)要求注重語言的輸入更注重語言的輸出,語言就就應(yīng)是在“用中學(xué),學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,采取多種方法,使學(xué)生處于用心思維的狀態(tài)之中,持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的情感,使其在學(xué)習(xí)中,更加集中精力,更好的感知、記憶、思考。

    3、要靈活處理教材,創(chuàng)新教材。

    開展以學(xué)生為中心的活動。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,透過用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動,創(chuàng)造性地使用教材,適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)資料,使其貼合現(xiàn)實(shí)、搞笑和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性,使分散的知識系統(tǒng)化,書本知識交際化,課堂活動生活化。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動性,使其創(chuàng)新潛力和探究潛力得到大幅度的提高。

    4、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

    英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求,學(xué)好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體,在實(shí)際教學(xué)中,我一般會開展各種各樣的活動,以豐富的教學(xué)手段,幫忙學(xué)生更好地掌握英語知識,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。

    靈活處理教材,創(chuàng)新教材;

    重視學(xué)生的思想教育,使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、有效性、直觀性、形象性,使分散的知識系統(tǒng)化,書本知識交際化,課堂活動生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧,教師務(wù)必以研究者的姿態(tài),進(jìn)行教育教學(xué),在不斷的研究與探索中,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。只有不斷地反思,才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性。

    初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),學(xué)習(xí)任務(wù)緊,時(shí)間有限,因此,充分合理地利用時(shí)間,建立條理有效的課堂架構(gòu),注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

    為了把握好課堂教學(xué),我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備,精心策劃,而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思,并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為:“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)7隆⒒顚W(xué)活用”三步教學(xué)法。

    一、明確目標(biāo)。

    教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo),加以正確的方法指導(dǎo),同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感,也才能減少盲目性,從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)后,也就完成了總的目標(biāo),從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

    二、體驗(yàn)?zāi)7隆?/p>

    任何一種語言都是一種活的語言,英語也不例外。沒有一定的語言環(huán)境作為載體,那種語言也就失去了活力,成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中,教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息,盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來,使學(xué)生受到潛移默化的影響,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ7隆T谖业囊龑?dǎo)下,同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言,從而對語言有個(gè)初步的感性認(rèn)識,再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料,進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

    三、活學(xué)活用。

    我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背,這樣不僅大大降低了課堂效率,而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言,學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評議,以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭,主動地使用英語,最大限度地調(diào)動他們的積極性。

    另外,及時(shí)的對所學(xué)知識進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路,使所學(xué)知識縱橫交織,密集成網(wǎng),幫助學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò),也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,大大提高課堂效率。

    總之,通過“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)7隆⒒顚W(xué)活用”三步,不僅使學(xué)生對課本內(nèi)容掌握得更準(zhǔn)確、更牢固,而且達(dá)到了英語課堂上“個(gè)個(gè)參與,人人有機(jī)會,充分用英語進(jìn)行‘談、說、評、議’等言語表達(dá)活動”的目的,從而提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇四

    我們學(xué)校的學(xué)生來源是鄉(xiāng)村,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    1、學(xué)過的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

    2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來做。

    3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。幾次考下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后面比較大。針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇菄摹;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

    新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級的英語課很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,時(shí)間上了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味著講語法,所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過教師靈敏的反應(yīng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié)。一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價(jià)語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語言說話不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的的主動性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。

    師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

    總之,九年級階段學(xué)習(xí)的方法很多,以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇五

    期中成績已經(jīng)揭曉,拿著成績單,看著學(xué)生們參次不齊的成績,我思考了很長時(shí)間,也想了很多。學(xué)生成績考得不夢想,原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好,有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí),等等。但我認(rèn)為教師也應(yīng)當(dāng)靜下心,來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,或者教學(xué)態(tài)度是否端正、進(jìn)取。針對我所教的班級情景,總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下:

    一、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡單,構(gòu)成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶,輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞,但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用本事較差。

    二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重,疲于趕課,對一些題型訓(xùn)練少。

    1、對英語聽力未能給予足夠重視,聽力材料少、聽力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

    2、在實(shí)際教學(xué)中,教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動很少有閱讀資料,閱讀本事的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀本事的要求。

    3、寫作訓(xùn)練少,忽視學(xué)生的翻譯本事,致使很多學(xué)生的寫作是中式英語,平時(shí)語法規(guī)則背得頭頭是道,寫出來言不成句,錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的本事較差。

    根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的提高,在中考中取得優(yōu)異的成績,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):

    一、依托詞匯教學(xué),強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,突出語言運(yùn)用。

    英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。所以,應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,要經(jīng)過詞匯教學(xué),完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

    二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語感。

    教師要有意識地增加學(xué)生閱讀本事的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用資料健康、時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文,經(jīng)過很多閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及經(jīng)過上下文捕捉信息的本事,還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生的視野。另一方面,應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把發(fā)展學(xué)生的閱讀本事作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用,改變那種只重視知識講解和訓(xùn)練,忽視閱讀本事培養(yǎng)的做法。

    三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,提高寫作技能。

    近年來中考英語中的書面表達(dá)題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求,所以,在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,經(jīng)過訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說話、記日記等不一樣形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

    四、優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)口語交流。

    1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,備教材、備教法、備學(xué)生,教學(xué)中力求做到精講多練,充分保證課堂的最佳效果。

    2、課堂中貫徹交際性原則。

    3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語,控制使用母語。

    五、注重實(shí)效,加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

    1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾:將聽力、閱讀、寫作本事的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成,可作為常規(guī)作業(yè),定期布置、指導(dǎo)、檢查。

    2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾:樹立起崇高的敬業(yè)精神,建立扎實(shí)的英語教育技能,更新教學(xué)觀念,不斷迎接新的挑戰(zhàn),自覺鍛煉成手。

    3、處理好新舊知識的銜接問題:初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用本事和綜合本事,教師首先應(yīng)對初中三年的全部資料做到心中有數(shù),且對三年所教的資料進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過程中,用以點(diǎn)帶面的方式,點(diǎn)線面結(jié)合,使學(xué)生對所學(xué)知識初步系統(tǒng)化,掌握其核心部分。做到目的明確,主次分明,能從一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識的全部,使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

    六、關(guān)注不一樣層次學(xué)生,做好催邊促優(yōu)工作。

    1、狠抓尖子生,樹立榜樣作用。

    尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,多看“額外”的書,避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,同時(shí),在班上大力表揚(yáng)他們,既促進(jìn)進(jìn)取性,又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

    2、重視中游學(xué)生,促進(jìn)全面豐收。

    中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,調(diào)動他們的進(jìn)取性,不僅僅教會他們知識,更要提高他們的本事。

    3、帶動下游學(xué)生,減少落腳生。

    要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”,絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視,又耐心,有信心,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),予以表揚(yáng),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。平時(shí)走到他們跟前,多停停,多問問,調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情,讓他們感受到教師的關(guān)懷,從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),并且,最起碼也保證了課堂秩序。

    七、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法。

    信心是動力,目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,所以,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。其次,教師要提高授課的效率,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。

    制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)教師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢想,努力學(xué)好英語。

    八、關(guān)注自身發(fā)展。

    新課程為教師的發(fā)展供給了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn),所以教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。

    總之,我會拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自我,精心備課,精心上課,認(rèn)真總結(jié)。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,在競爭中立于不敗之地,為學(xué)校爭光添彩。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇六

    在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯(cuò),作一下教學(xué)反思。

    一、師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃。

    九年級的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何經(jīng)過短時(shí)間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在畢業(yè)班科任教師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒有計(jì)劃性,很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。所以幫忙學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí),我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求,制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃中,教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情景,采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

    二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

    1、吃透課本,抓住要點(diǎn)。

    這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本,針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時(shí)間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

    (一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料,布置適量的難度適中的練習(xí);

    (二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺性。及時(shí)了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握情景。教師對資料要靈活運(yùn)用,盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)資料聯(lián)系密切的習(xí)題。

    2、加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)。

    語法的復(fù)習(xí)不可輕視,必須的句法本事是提高語言本事的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散,復(fù)習(xí)時(shí)必須相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納。

    總結(jié)。

    比較的辦法,到達(dá)舉一反三的效果。

    3、重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用,培養(yǎng)跨國文化意識。

    新課程指導(dǎo)下的英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境,注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時(shí)要注重語言的功能,培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識。

    三、針對學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

    經(jīng)過對學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。僅有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績。對于考查本事的題型,更要盡快加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破本事極限。

    1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

    聽力測試主要是檢測考生經(jīng)過聽覺獲取信息的本事。在總復(fù)習(xí)的最終一個(gè)月,要根據(jù)中考英語考試的時(shí)間,每一天早上進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測聽力材料資料的本事,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的本事,抓主要資料和主題思想的本事,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的本事。同時(shí),還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

    2、加強(qiáng)閱讀本事的訓(xùn)練。

    培養(yǎng)閱讀本事是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解本事也一向是中考英語測試的主題,如果加上以理解本事為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題,考查閱讀理解本事的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解本事的提高,既能夠幫忙學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題,也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題,其基礎(chǔ)都是閱讀理解本事。經(jīng)過閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既能夠鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識,又能夠?qū)W習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧,這些東西又成了書面表達(dá)的本事基礎(chǔ)。所以,在復(fù)習(xí)階段,閱讀訓(xùn)練一天也不能放松,并要按照中考題型和本事要求設(shè)計(jì)練習(xí),要求學(xué)生限時(shí)閱讀,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、確定推理等深層次理解本事以及獲取信息和猜測詞義的本事,培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。

    3、加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練。

    中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)必須的意義或表達(dá)自我的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改善。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材,體裁,領(lǐng)會寫作要求,不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓學(xué)生用自我最有把握的語句表達(dá)出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。最終要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

    四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí),促進(jìn)本事轉(zhuǎn)化。

    在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò),上課也認(rèn)真聽講,可實(shí)際運(yùn)用英語的本事就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽到有的教師對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學(xué)生還做不好呢"其實(shí)原因很簡單,學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識的掌握和語言本事的構(gòu)成僅有靠很多的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,本事就會自然提高。

    在最終復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),反對無選擇地做很多重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生經(jīng)過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨本事,增強(qiáng)知識的理解和記憶,提高語言運(yùn)用本事,掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要經(jīng)過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的本事。

    五、建立和諧的師生關(guān)系。

    師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教,枯燥無味,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。

    和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依靠、喜歡你,從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

    總之,九年級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展,更新觀念,理清思路,科學(xué)地安排,周密地計(jì)劃,在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇七

    我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般,這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中,我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。

    (1)幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會話,讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。輪到中差生會話時(shí),鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐,有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定,以增強(qiáng)他們的自信心。

    (2)注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感,顯示不同的語言心理。

    (3)對話使用,角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容,每教一個(gè)情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋,在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,提高了運(yùn)用語言交際的能力。

    一方面突出知識重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況,課堂上,讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,設(shè)置不同的情景,在情景中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識,使教學(xué)走向希望。

    注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,從而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。

    教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析,然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,滿腔熱情幫助學(xué)生,及時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生學(xué)有所得。

    教是為了學(xué)生的“學(xué)”,是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此,我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

    (1)領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

    (2)指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排,每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。

    (3)搞好課外閱讀,對一些有自學(xué)能力的學(xué)生,給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。

    (4)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

    (5)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解。

    (6)從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。

    (7)用聯(lián)想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇八

    9月27日上午第三節(jié)課,我在1306班上了一堂英語公開課,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握短語befrom和句型whereareyoufrom?同時(shí)會用befrom和whereareyoufrom?自如進(jìn)行問答,教學(xué)過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中,我設(shè)置了互問互答,聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動,較為符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

    公開課后,教委的兩位領(lǐng)導(dǎo)、陸主任以及初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課,幾位老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評,使我受益匪淺,我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,而且還了解到了自己的不足之處。現(xiàn)分析如下:

    1.課前的復(fù)習(xí)表演占用了一部分時(shí)間,起初設(shè)計(jì)時(shí),主要是為了對topic1進(jìn)行一下復(fù)習(xí),讓他們利用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,設(shè)置家長會的場景來進(jìn)行人物介紹。效果平平,而且并不符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求,今后在課前的活動設(shè)置上,我會更加注意這一點(diǎn),做到真正的有效課堂。

    2.導(dǎo)入部分,所占用時(shí)間過長,學(xué)生均已掌握良好,這時(shí)應(yīng)該對于該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對學(xué)生的聽說有再進(jìn)一步的提升,最終,導(dǎo)致學(xué)生回答問題缺乏主動性,課堂氣氛不夠活躍。今后,應(yīng)多注意這方面的問題,設(shè)置問題應(yīng)難易適中,從而提高學(xué)生們的自信心和開口說英語的能力。

    3.師生互動活動開展的還不錯(cuò),但生生互動方面有所欠缺,今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。設(shè)置場景,讓學(xué)生融入情景,從而真正的學(xué)以致用。

    4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分,馮老師提出了中肯的意見,要求我們今后在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要合理,并且整節(jié)課結(jié)束后,一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

    手段外,另一個(gè)重要方面就是處理好了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),既有引人入勝的開頭,又有高潮迭起的中場,還有畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾,更有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。尊重學(xué)生的不同意見,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想,特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力,促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧,發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。

    一堂好的公開課包含些許的不確定性,我們應(yīng)該樂意向這些不確定性開放。每一個(gè)具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道,這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價(jià)值,它們本身就是教學(xué)過程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手,全面更新課堂教學(xué)觀念,在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法,在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的'教學(xué)方法;狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”,在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評等一系列的課堂教學(xué)工作,為公開課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    總而言之,課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程;如果每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課堂樂意向著不確定性開發(fā),把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口,那么英語公開課一定會在新一輪的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中發(fā)揮大功率動力引擎的推動作用。

    通過本節(jié)公開課,以及課后的及時(shí)評價(jià),我深深地感到,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù),無論怎樣構(gòu)思教學(xué),總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,因此,備好課絕不是一句空話,它需要我們充分了解教材,了解學(xué)生,需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié),這樣每一節(jié)課才會是高效率的。

    從現(xiàn)在開始,我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),及早的熟練掌握各種課型的基本模式,從而達(dá)到高效課堂,使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語學(xué)習(xí),提高每一位同學(xué)的英語成績。

    xxx。

    20xx年xx月xx日。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇九

    今年,我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,針對本學(xué)年度考試成績,結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

    1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

    2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

    3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

    基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

    針對以上問題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

    一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

    二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語,并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。

    三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

    對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

    總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十

    1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的.設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。

    2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度,堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

    3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。同時(shí),我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思,由教師自我及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,要搜集材料,適當(dāng)拓寬。

    4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不一樣狀況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,從對象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實(shí)提高學(xué)生成績。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十一

    1.課要保持清新自然。一堂好課,不在于刻意制造什么,更不能做作,好比廚師燒菜,主要是菜能合人的胃口,好課也是如此,好課需要設(shè)計(jì),但設(shè)計(jì)不等于作秀。教學(xué)應(yīng)該像生活,上課就是過日子。一句話:平平淡淡才是真。

    2.課要充滿時(shí)代氣息。上課應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體的對話、協(xié)商、思維的碰撞。好課應(yīng)有民眾的聲音、社會的聲音、世界的聲音,還有學(xué)生的聲音,這種的課堂教學(xué),才會生機(jī)盎然。

    3.課要留有思考空間。教師講話滔滔不絕,學(xué)生針插不進(jìn),這種課絕不是好課。沒有空間,就沒有遐想與深思,也就沒有個(gè)性與創(chuàng)新,留下空間,有時(shí)就是留下期待,留下韻味,留下創(chuàng)新。

    1.心中有學(xué)生的課。就是以人為本,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生生命的角度關(guān)注學(xué)生,真正做到因材施教。

    2.有效率的課。就是在教學(xué)條件有限的情況下,教學(xué)可以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。“效率”不僅指全班同學(xué)都有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),而且一定要在課內(nèi)完成。

    3.有意義的課。好課至少要讓學(xué)生學(xué)到一些東西,能力有所提高,有良好的、積極的情感體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,使學(xué)生越來越主動投人到學(xué)習(xí)中去。

    4.有智慧的課。好課不完全是預(yù)先設(shè)定的結(jié)果,而是在課堂教學(xué)中,有師生的真情實(shí)感和智慧的交流。這個(gè)過程,既有教學(xué)資源的生成,又有學(xué)習(xí)和狀態(tài)的生成。有智慧的課,應(yīng)該是內(nèi)容豐富,師生雙方活躍,給人啟迪的課。

    5.有待完善的課。好課無須完美,只求在某一點(diǎn)上有所突破。這種課是屬于常態(tài)下的課,有缺憾的課,不圖熱鬧,不追求形式的課,對教師有感悟,對學(xué)生有啟迪,因而是扎扎實(shí)實(shí)的課。

    1.確立目標(biāo)不忘“人”。確立教學(xué)目標(biāo),必須目中有“人”。目中有人,首先要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),充分挖掘教材中的情感、道德、意志等教育因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與心理素質(zhì),從而構(gòu)建健全人格。“育才”先“育人”,一個(gè)認(rèn)知能力發(fā)展較快的人,如果沒有高尚的品質(zhì)、積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,那是不可能成才的。

    2.處理教材善于“變”。真正的“教材”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材,不是教教材。因此教師備課時(shí),必須考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行大膽聚合或取舍,努力開掘教材中能力訓(xùn)練素材和具有思維價(jià)值的材料,可通過變序、連線、比較等方式加以合理組合,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有新鮮感。從而不斷強(qiáng)化其深人鉆研的欲望。

    3.選擇教法突出“疑”。在眾多的教學(xué)方法中,“疑問”是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的'一種方法。疑能激趣,疑能促思,疑能溫故,疑能知新。我們必須重視課堂教學(xué)的設(shè)疑,千方百計(jì)地將重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)設(shè)計(jì)成能激發(fā)學(xué)生思考的問題,我們尤其提倡讓學(xué)生提出間題,力求提出高質(zhì)量的問題,從而在課堂上形成一種人人思考、個(gè)個(gè)參與討論的教學(xué)境界。

    4.安排教程強(qiáng)化“動”。確立學(xué)生的主體地位,首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在有足夠的時(shí)間與充分的機(jī)會讓學(xué)生“動”。課堂上的教師不應(yīng)是演說家,而應(yīng)是教練員,一個(gè)明智的教練員是絕不會越姐代厄,替運(yùn)動員去跑、去跳,能力是練成的,而不是講出來的,教師的責(zé)任在引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要動得有效,這不只是外在形體的動,關(guān)鍵在于學(xué)生思維的靈動。這就離不開教師有數(shù)、有序、有機(jī)地安排活動程序,最大限度地減少或消除低效乃至無效勞動。

    5.創(chuàng)設(shè)情境享受“樂”。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍;不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加目標(biāo)達(dá)成效果,也能溝通師生感情。課堂要非常重視創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的氛圍。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地廣采博取,橫向擴(kuò)展,縱向勾聯(lián),尋求訓(xùn)練與興趣的結(jié)合點(diǎn)。不斷提高教師自身語言修養(yǎng),培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言技能,也是創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)氣氛的重要保證。總之,在快樂的氛圍中教學(xué),教就成為一樁樂事,學(xué)也不成為負(fù)擔(dān)。

    從教學(xué)目的看:通過教學(xué),讓學(xué)生知識更豐富、學(xué)習(xí)更聰明、人格更高尚。

    從教學(xué)過程看:在教學(xué)中,教師要引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識、去感受、去體驗(yàn)、去品味。

    從教學(xué)方法看:教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。讓學(xué)生去詢問,詢問是什么,詢問為什么,詢問還有什么;讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)真理,發(fā)現(xiàn)自己(能力和才華);讓學(xué)生去欣賞,欣賞知識的奧妙,欣賞知識的奇妙,欣賞知識的美妙。在教學(xué)中,那怕是一首小詩、一個(gè)故事、一個(gè)構(gòu)思甚至一個(gè)細(xì)節(jié),我們都要去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。只有這樣的教學(xué),在學(xué)生成長的同時(shí),教師自己也得到成長。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十二

    一、把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。

    二、總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的`事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

    三、建設(shè)高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中。

    四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決。

    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,取得更好成績。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十三

    一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對一年級和三年級教學(xué)目標(biāo)的不同:一年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

    二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,尤其是一年級的學(xué)生。

    三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

    四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于三年級學(xué)生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

    五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的'方式和場所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:

    1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是一年級學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練,每個(gè)人都能說出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問題。

    2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴(kuò)大用語量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。

    3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

    4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

    5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所,鼓勵(lì)學(xué)生多講英語,在英語課上,除組織三年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。

    六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為九年級打下良好的基礎(chǔ)(2)班兩位學(xué)生在本區(qū)中學(xué)英語口語比賽中分別獲得一等獎和二等獎,本人獲得輔導(dǎo)一等獎。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十四

    從過來的這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成績。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的'問題。

    課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下:初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。

    由于自已在工作中的懶惰思想,導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱,學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時(shí)間略一長,就把東西忘了,導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個(gè)班學(xué)生才40幾個(gè),從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上,要更加嚴(yán)格要求,對自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。

    從目前的復(fù)習(xí)過程來看,學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固,無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識水平。因此,從補(bǔ)課期間,就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背,不管學(xué)習(xí)成績高低,一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。

    從期末考試的成績來看,優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

    現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話,中考的成績很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對學(xué)生做思想工作,任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位,首先對自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此,每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心,找出他們的思想問題,注意幫助他們樹立中考的思想。堅(jiān)持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學(xué)才會減少阻力,才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十五

    上學(xué)年,我擔(dān)任初三(3),(4)班英語教學(xué)工作,針對中考考試成績,結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

    1、由于初三英語教學(xué)的特殊性,我的講解重點(diǎn)是以學(xué)生掌握語法知識,以中考應(yīng)試教育為主,在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏用心有效的師生互動,部分課時(shí)過于注重講授,相對的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了。

    2、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個(gè)體學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有做到對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;個(gè)別學(xué)生參與機(jī)會少;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。

    3、對中考的研究不夠,對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠深,在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,只是對資料的選取與整合,忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建。

    4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

    由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

    1、初三學(xué)生不像初一時(shí)那么對英語學(xué)習(xí)充滿激情、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。

    2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

    3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

    4、基于以上狀況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,初三英語教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

    針對以上問題,我以后能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

    1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。

    2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度,堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

    3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。同時(shí),我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思,由教師自我及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,要搜集材料,適當(dāng)拓寬。

    4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不一樣狀況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,從對象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實(shí)提高學(xué)生成績。

    一是抓住課本,有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與潛力的要求。二是系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí),要突出一個(gè)“總”字。應(yīng)對上千的單詞,成百的短詞和詞組,幾十種句型,透過復(fù)習(xí),要使學(xué)生對初中三年的'英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目,小到具體的知識點(diǎn),使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。三是專項(xiàng)練習(xí),有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,教師應(yīng)有目的、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練,搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,逐題突破。

    在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯(cuò)題,把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來,專門抄寫在一個(gè)本子上,及時(shí)訂正反饋。教師要加以選取,并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,此刻出題資料越來越接近生活,因此,學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,拓展知識面,同時(shí)要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

    總之,中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要,復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺,能使知識到達(dá)系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力,為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十六

    上學(xué)年,我擔(dān)任初三(3),(4)班英語教學(xué)工作,針對中考考試成績,結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

    一、課堂教學(xué)中存在的問題。

    1、由于初三英語教學(xué)的特殊性,我的講解重點(diǎn)是以學(xué)生掌握語法知識,以中考應(yīng)試教育為主,在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏進(jìn)取有效的師生互動,部分課時(shí)過于注重講授,相對的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了。

    2、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個(gè)體學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有做到對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;個(gè)別學(xué)生參與機(jī)會少;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。

    3、對中考的研究不夠,對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠深,在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,只是對資料的選擇與整合,忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建。

    4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到程度上的統(tǒng)一。

    二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。

    由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

    1.初三學(xué)生不像初一時(shí)那么對英語學(xué)習(xí)充滿活力、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不進(jìn)取參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。

    2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

    3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

    4.基于以上情景,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,初三英語教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

    針對以上問題,我以后能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

    1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高本事的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上進(jìn)取參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。

    2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度,堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

    3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。同時(shí),我們要進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)反思,由教師自我及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,要搜集材料,適當(dāng)拓寬。

    4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),經(jīng)過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不一樣情景,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,從對象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實(shí)提高學(xué)生成績。

    三、

    復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則:

    一是抓住課本,有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。所以,在復(fù)習(xí)時(shí),教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與本事的要求。二是系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí),要突出一個(gè)“總”字。應(yīng)對上千的單詞,成百的短詞和詞組,幾十種句型,經(jīng)過復(fù)習(xí),要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目,小到具體的知識點(diǎn),使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。三是專項(xiàng)練習(xí),有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,教師應(yīng)有目的、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練,搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,逐題突破。

    四、復(fù)習(xí)提示和提議。

    在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯(cuò)題,把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來,專門抄寫在一個(gè)本子上,及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇,并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,此刻出題資料越來越接近生活,所以,學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,拓展知識面,同時(shí)要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

    總之,中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要,復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺,能使知識到達(dá)系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,可是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。所以,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐本事,為學(xué)生的英語發(fā)展和簡便應(yīng)對中考作出更大的努力。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十七

    初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),學(xué)習(xí)任務(wù)緊,時(shí)間有限,因此,充分合理地利用時(shí)間,建立條理有效的課堂架構(gòu),注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

    為了把握好課堂教學(xué),我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備,精心策劃,而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思,并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為:“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)7隆⒒顚W(xué)活用”三步教學(xué)法。

    一、明確目標(biāo)。

    教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo),加以正確的`方法指導(dǎo),同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感,也才能減少盲目性,從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)后,也就完成了總的目標(biāo),從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

    二、體驗(yàn)?zāi)7隆?/p>

    任何一種語言都是一種活的語言,英語也不例外。沒有一定的語言環(huán)境作為載體,那種語言也就失去了活力,成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中,教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息,盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來,使學(xué)生受到潛移默化的影響,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ7隆T谖业囊龑?dǎo)下,同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言,從而對語言有個(gè)初步的感性認(rèn)識,再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程,讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料,進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

    三、活學(xué)活用。

    我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背,這樣不僅大大降低了課堂效率,而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言,學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評議,以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭,主動地使用英語,最大限度地調(diào)動他們的積極性。

    另外,及時(shí)的對所學(xué)知識進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路,使所學(xué)知識縱橫交織,密集成網(wǎng),幫助學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò),也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,大大提高課堂效率。

    2023年初三英語教學(xué)總結(jié)與反思(匯總18篇)篇十八

    針對第一次月考考試成績,結(jié)合我班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

    1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

    2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

    3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

    基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

    針對以上問題,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

    一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

    二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語,并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。

    三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

    (一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);

    (二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

    四、在整個(gè)英語教學(xué)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

    總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語發(fā)展作出最大的努力。

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    學(xué)生會競選涉及到各個(gè)方面的能力要求,不僅需要候選人有一定的學(xué)習(xí)成績,還需要懂得理解同學(xué)們的需求。接下來是一些學(xué)生會競選中的成功案例,供大家借鑒和參考。
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    范本是指某種類型的文章或作品的典型代表,可以為我們提供寫作方面的指導(dǎo)和啟示。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方式,我為大家整理了一些相關(guān)的范文,希望對大家有所幫助
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    廣播稿的撰寫是一項(xiàng)重要的媒體工作,需要具備一定的媒體素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。這些廣播稿范文的內(nèi)容豐富多樣,每一個(gè)都有獨(dú)特的魅力和觀點(diǎn),你可以從中汲取寫作的靈感和技巧
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    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對個(gè)人工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。下面是一些寫作較好的月工作總結(jié)樣本,希望對你寫作有所幫助。xx年以來,我縣信息技術(shù)教育工作堅(jiān)持
    更多申請書是申請者與學(xué)校或機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系的重要途徑,所以要突出自身的興趣和符合度。通過閱讀范文,可以提升對申請書寫作的理解和應(yīng)用能力,從而提高自己的申請效果。
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    工作總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程,有助于我們認(rèn)清工作的優(yōu)勢和不足。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。20xx年7月31日接到河南省測繪工程院
    心得體會是對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié),反映出自己的感悟和成長。下面是一些精選的心得體會范文,希望能夠啟發(fā)大家對于這個(gè)主題的深入思考。對于管理,本人似懂非懂
    教學(xué)計(jì)劃是指教師在一定的時(shí)間范圍內(nèi),根據(jù)學(xué)科知識與教學(xué)要求,制定出具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。請大家關(guān)注以下教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,可能對于你們的教學(xué)工作會有所啟發(fā)。
    心得體會是在個(gè)人經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對所得到的思考與感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的文字材料。小編搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和靈感。
    優(yōu)秀作文是能夠通過生動的故事情節(jié)和細(xì)膩的描寫,使讀者如臨其境,產(chǎn)生共鳴和情感。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作能有所啟發(fā)和幫助。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者能夠輕松理解。范文有助于我們了解寫作的規(guī)范和技巧,通過閱讀范文,可以提升自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。我家里養(yǎng)了一只貓,它十
    申請書是展示個(gè)人才能和潛力的重要材料之一,更多的申請書意味著更多的機(jī)會。以下是一些成功申請者自己撰寫的申請書,他們的經(jīng)驗(yàn)或許能對我們的寫作有所啟發(fā)。
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    演講稿范文是演講者為了更好地傳達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的一種文本,它可以提供參考和引導(dǎo)。希望這些范文對大家的演講稿寫作和演講技能的提高能起到一定的啟發(fā)作用。
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    教學(xué)工作總結(jié)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀以下的教學(xué)工作總結(jié)范文,相信能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌1緦W(xué)年,我擔(dān)任
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    優(yōu)秀作文能夠通過藝術(shù)性的表達(dá)方式,打動讀者的心靈,引起讀者的思考和共鳴。優(yōu)秀作文是語言的藝術(shù),它能夠通過文字塑造豐富多彩的想象空間。我有一個(gè)好朋友,他很胖,而且
    自我評價(jià)是一種客觀的自我認(rèn)知,需要避免夸大和貶低自己的傾向。下面是一些自我評價(jià)的技巧和方法,希望對大家進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)有所幫助。本人吃苦耐勞,綜合能力強(qiáng),做事有始
    月工作總結(jié)是一種反思和反饋的方式,它可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并做出調(diào)整,以提高工作質(zhì)量。在下面這些月工作總結(jié)范文中,也許有適合你自己的寫作樣式和表達(dá)方式,一起來看
    河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,工業(yè)、建筑、能源等領(lǐng)域取得了顯著成就。接下來,我們?yōu)榇蠹艺故疽恍┖幽系墓I(yè)發(fā)展成就,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。最近的河南暴雨事件震驚了全國人
    自我評價(jià)是對自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)的客觀評價(jià)。在這里,我們收集了一些成功人士的自我評價(jià),可以幫助你更好地認(rèn)識自己。2、本人自認(rèn)為接受能力比
    演講稿是一個(gè)可以發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會,可以通過演講來宣傳自己的想法和理念。演講稿范文是演講者在特定場合下,根據(jù)主題和目的,用語言文字將思想、情感和信息表達(dá)給聽眾的
    通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在看這些總結(jié)范文的同時(shí),也讓我們反思一下自己的總結(jié)能力和水平。時(shí)間飛逝,20_年的工作也
    黨員自我評議應(yīng)該客觀實(shí)事、真實(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行,不掩飾問題,不回避困難。下面是一些成功的黨員自我評議的范例,希望能對大家寫作黨員自我評議有所幫助。學(xué)生階段,學(xué)生干部要
    辭職報(bào)告需要用客觀的態(tài)度和明確的語言表達(dá)個(gè)人的離職意向和決定,以確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。在閱讀范文時(shí),請注意辭職報(bào)告的結(jié)構(gòu)和用詞,以及辭職原因的表達(dá)方式。
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