思想是人類文化傳承和發(fā)展的重要驅(qū)動力，它催生了人類進步的火花。下面是一些培養(yǎng)思想的方法和技巧，供大家參考。希望能夠幫助大家更好地掌握和運用自己的思想，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一
《做個快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是在實際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí)，生活中去。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的要求，教材的編寫特點及學(xué)生的實際情況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1情感與態(tài)度：在各種活動中，讓學(xué)生感受和體會到童年生活的快樂。
2行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習(xí)慣。
3知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會化解煩惱的多種方法。
4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴，但快樂對于二年級的學(xué)生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動化教學(xué)，在游戲中，在活動的參與中，引導(dǎo)學(xué)生休會更深層次的快樂，體驗克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。
本課以現(xiàn)實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導(dǎo)入、錄像演示、游戲體驗、音樂渲染等活動化教學(xué)，強調(diào)寓教育于活動之中，注意了活動的層次性、目的性。調(diào)動每個學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在游戲中、活動中主動地學(xué)習(xí)，身心健康、快樂的成長。
1、制作課件：學(xué)生生活中的快樂圖片。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不快樂的鏡頭。
2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的憑借物如照片，獎狀等。
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性，開放性，活動性。我設(shè)計了如下三個教學(xué)活動：
活動(一)快樂大本營。
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂。讓學(xué)生觀看，感受快樂，將學(xué)生的情感調(diào)動起來，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進個新課的學(xué)習(xí)。
2送神密朋友-快樂鳥，揭示課題。
3引導(dǎo)學(xué)生從家長，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個別說與自由交流相結(jié)合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設(shè)計讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂，充分體驗我是一個快樂鳥。
活動(二)快樂快快來。
1課件出示幾名學(xué)生說自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂球活動。配有音樂，當(dāng)音樂停止得到快樂球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻計獻策，共同解決。
在這一活動中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來的，這樣會讓學(xué)生覺得親切，有話說，能活動。通過孩子們自己的生活進行教育，在自己的生活體驗中解決問題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生在游戲中，在活動中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂，感受到了更深層次的快樂。
活動(三)快樂金點子。
1采用探究研討的方式交流快樂金點子，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。
2教師送金點子。(詳細的金點子)。
這一活動的設(shè)計使教學(xué)行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動。將快樂延續(xù)。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。讓學(xué)生快樂、自信、健康的茁壯成長。
由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索!
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)重點、難點了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)流程動態(tài)修改部分。
第一課時。
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
第二課時。
一.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評創(chuàng)作獎。
二.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
三.總結(jié)：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。
板
書
設(shè)
計我愛家鄉(xiāng)山和水。
我的家鄉(xiāng)在這里。
發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
家鄉(xiāng)的故事。
傣家族樓的傳說。
二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
教學(xué)反思：道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學(xué)的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三
思想教師要在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴。以下是小編整理的二年級思想品德說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
課型新授。
教學(xué)課時二課時。
教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合社會生活實際，幫助學(xué)生了解排隊的基本行為規(guī)則，感受集體活動中秩序的重要性。
2、鼓勵學(xué)生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。
3、了解每月的11日是"自覺排隊日"，自覺維護秩序生活的美好。
教學(xué)重點、難點教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件、小紅花。
教學(xué)流程動態(tài)修改部分。
活動過程：
一、開始部分。
談話開始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領(lǐng)取吧，教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時的秩序。
說一說：剛才的場景你有什么樣的感受?
學(xué)生通過討論想出排隊的點子。
教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧。
1.學(xué)生討論排隊的好處。
2.出示課題《我們來排隊》。
二、新課。
(一)新聞播報，視覺體驗。
1、出示課件，播放視頻。
教師：這里是上海地標(biāo)性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。(播放視頻“上海外灘踩踏事件”)。
2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。
教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心?他們的孩子哪里去了?
(二)情景體驗：游戲《乘坐電梯》。
引導(dǎo)幼兒知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。
游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開(兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側(cè)移動兩步，表示門開了)乘客先下后上。
交換角色繼續(xù)游戲。
(三)結(jié)合生活，鞏固認知。
1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則。
班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……。
社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……。
2、“找茬”游戲。
教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。
(四)了解"自覺排隊日"。
出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。
三、結(jié)束部分。
情景體驗：爭當(dāng)排隊日宣傳員。
在領(lǐng)取紙筆的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。
板
書
設(shè)
計大家排好隊。
還是排隊好。
怎樣排好隊。
二次備課情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動學(xué)生的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。
教學(xué)反思：教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的_。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。
課型新授。
教學(xué)課時二課時。
教學(xué)目標(biāo)1.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。(重、難點)。
2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
教學(xué)重點、難點教學(xué)重點和難點：
知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)課件。
教學(xué)流程動態(tài)修改部分。
教學(xué)過程。
一、故事激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧!
生：(興奮地)聰聰，你好!
生：愿意!
生(紛紛舉手)：我來，我知道!
師：呀，你們都知道啊!快來說一說吧!
生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。
生2：上課回答問題時要大聲說話。
今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話。
揭示課題《我們小點兒聲》。
二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流。
(1)教室里面有點吵。
1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧。
1.這樣的教室給你什么感覺?
2.你覺得怎樣做才是對的，為什么?
3.我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象?請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。
4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事。
風(fēng)聲小了……。
雨聲小了……。
我們的聲音小了……。
(二)做個小小調(diào)音師。
1.班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢?
(從自己做起，做個警示牌提示自己，)。
2.這樣的做法對不對?
(1)就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家。
(2)他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。
(3)大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓。
三、還有那些地方需要我們小聲點?
生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。
師：你能表演一下圖書館中的對話嗎?和你的同桌練習(xí)一下吧!
生1：(小聲地)請問，這里有人嗎?我可以坐在這兒嗎?
生2：這里沒人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。
提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音。
生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。
生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。
生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。
生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。
師：同學(xué)們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。
生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。
五、拓展。
師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。
板
書
設(shè)
計
我們小點聲。
教室里面有點吵。
這里也要小點聲。
二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
教學(xué)反思：道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學(xué)的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
課型新授。
教學(xué)課時二課時。
教學(xué)目標(biāo)1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)重點、難點了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)流程動態(tài)修改部分。
第一課時。
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
第二課時。
一.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評創(chuàng)作獎。
二.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
三.總結(jié)：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。
板
書
設(shè)
計我愛家鄉(xiāng)山和水。
我的家鄉(xiāng)在這里。
發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
家鄉(xiāng)的故事。
傣家族樓的傳說。
二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
教學(xué)反思：道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學(xué)的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過觀察動植物的變化，認識并了解春天的特征。
2、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生充分感受春天的美好，產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。
3、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象探究的興趣，養(yǎng)成觀察、比較、記錄、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、過程與方法目標(biāo)：體驗“聽春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問題的過程，嘗試用看、聽、說、畫等不同的方法進行探究活動。
二、重點、難點：
《春天的腳步》：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自然的變化，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗。準(zhǔn)備彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。
四、課時安排三課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時春天，你好。
1、師：同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎?她已經(jīng)悄悄向我們走來了，你們聽!她的腳步近了。(這時用課件播放小河流水的聲音。
同學(xué)們，你們聽到了嗎?剛才那是什么聲音呀?
生：小河流水的聲音。
生：小河水的冰化掉了，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了!
2、師：同學(xué)們，大家快來想一想，還有什么聲音可以告訴春天來了?(學(xué)生分小組討論，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等)。
3、師：同學(xué)們，大家來看看書上哪些畫面表示春天來了?
生：燕子從南方飛回來了。
生：柳樹發(fā)芽了。
生：小草綠了。生：桃化和各種野花開了。
生：少先隊員在隊旗的引領(lǐng)下走向田野。
生：遠處的山綠了。
師：同學(xué)們觀察的很仔細，到處能找到春天的足跡，那么，我們用什么來贊美春天呢?
生：用歌曲。
生：用古詩。
生：用故事……。
師：好，同學(xué)們以小組為單位，用不同的形式來贊美春天吧!
學(xué)生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩《春曉》《詠柳》等。
六、板書設(shè)計：認識春天。
設(shè)計意圖：這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調(diào)動了學(xué)生的已有經(jīng)驗和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時也是拉近了學(xué)生與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容真正走進學(xué)生的生活。
第二課時找春天。
提出活動要求：
(1)進出教室要守秩序，要謙讓，體委負責(zé)整理隊伍。
(2)找到一個春天里的動植物，想象它在春天里會說出哪些心理話?
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去尋找春天的足跡。
二、共同沐浴在春天的陽光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，調(diào)整視覺的焦距，微觀的看世界：小花小草，小蟲小鳥，一花一世界，一葉一如來。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來，春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢!
生：我看到小樹發(fā)芽了!
生：我看到柳樹上長出了那么多小嫩芽!
生：我看到池塘里的冰融化啦!
生：我看到果園里的桃花開放了!
生：我看到樹上的小鳥唱起了動聽的歌!我還看到小草鉆出嫩芽了………。
生：我看到操場上的小朋友多了!
生：我看到一只蝴蝶!我還看到一些不知名的小蟲!
生：我聞到小草的清香了!
三、板書：找春天從校園里，從果園里，從公園，從田野里……從大自然里。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的認知經(jīng)驗與課堂知識相結(jié)合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過程實際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程(這也是人文教育的重要方法)。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。
第三課時踏青去。
一、討論會讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時應(yīng)該注意什么”等問題。接著馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家。
二、春游計劃評比。
小組編制春游計劃書，在班內(nèi)交流、評比，評出最實用的、富有創(chuàng)意的春游計劃。小組修改自己的計劃方案。
三、我的收獲把春游中看到的、聽到的、感受到的記下來或畫下來，在班內(nèi)交流，與大家共享春游的樂趣。
四、同學(xué)們用自己喜歡的方式(比如：歌曲、詩詞、一句話等)來贊美春天，并把自己的圖畫粘到黑板上，讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五
本單元“你好，祖國媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元?！翱蓯鄣淖鎳庇质沁@個板塊的第一個活動主題，在教學(xué)過程中，我鑒于低年級學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)。
“20xx，北京！”這篇課文于二年級上冊語文課本中出現(xiàn)，而且該篇課文是我國申奧成功之夜的情景，一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時的情景，并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的興趣，是從對具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有利氣氛，我在適當(dāng)?shù)臅r候充分利用了教學(xué)掛圖，如：為讓學(xué)生感受當(dāng)時申奧成功的氣氛，我出示了國家人民慶功圖等。
波利亞曾說“學(xué)習(xí)任何知識的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)?！北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國的美麗可愛、及怎么愛祖國。其實這些大道理根據(jù)他們的年齡特點還是稍微為難理解的，所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個中國，感覺到祖國的可愛和偉大。關(guān)于怎么愛祖國的問題的教學(xué)，小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國做出巨大的貢獻，此時我就充分發(fā)揮討論的作用，利用多種形式討論，如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源：如校園的花圃、升旗臺；學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論，并及時捕捉他們說出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間竟?fàn)?，同時及時點撥討論中出現(xiàn)的問題。如有個小組討論到升旗臺旁有很多花點綴很漂亮?xí)r，有個同學(xué)說他們班的清潔區(qū)也很漂亮?xí)r，有個同學(xué)就有不同的看法，覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛(wèi)生，堅持勞動創(chuàng)造美。通過他們的各抒己見、互相交流，形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)時參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動、思維活動的效率就會越高，學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”，通過活動，將自己的思想和觀點與之不斷融合，進行積極的自我教育，在活動中體驗，在體驗中發(fā)展，更多地通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計了“能干的小畫家”環(huán)節(jié)，讓他們開動腦筋展開想象，用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國的可愛，加深他們對祖國的理解和熱愛。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六
二年級思想品德以學(xué)生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說、敢問。以下是小編整理的二年級思想品德說課稿范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、說教材。
這個活動主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，從我做起的責(zé)任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。全文分為二個部分：
第一部分是“感受”。學(xué)生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境，讓學(xué)生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境，
可以給人們帶來舒適和愉快。
第二部分是“調(diào)查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學(xué)生道德觀點轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。
二、說教法。
本節(jié)課，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說、敢問。
2、我以體驗式學(xué)習(xí)為主要形式進行教學(xué)，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。
4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，加強直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的道德感情，從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。
3、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生全員參與課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實踐活動，引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學(xué)習(xí)，重視他們在活動過程中的體驗和經(jīng)驗的積累，加強他們與周圍環(huán)境的互動。
三、說學(xué)法。
1、學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并在這一學(xué)習(xí)的過程，體驗探索的快樂。
2、學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探索，進入角色體驗，激發(fā)學(xué)生積極主動參與探索的興趣。
四、說過程。
(一)情景導(dǎo)入引發(fā)體驗。
首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環(huán)境里，你喜歡嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際說說自己的感受。
(二)自主探索嘗試體驗。
我身邊的環(huán)境怎樣?學(xué)生討論交流，當(dāng)孩子們說到有關(guān)環(huán)境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎(chǔ)上小組合作粘貼小卡片。我準(zhǔn)備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學(xué)生根據(jù)實際情況在格子里貼上相應(yīng)的圖片，如果圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補充。
家里：
我家周圍：
學(xué)校里：
我想說：
看到我們身邊的環(huán)境被污染，你想說什么?這是一個散發(fā)性思維的題目，激發(fā)了學(xué)生求索的_，學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點，暢所欲言。我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊赫l把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習(xí)慣，學(xué)生進入角色體驗，興趣盎然。根據(jù)學(xué)生的回答我隨即進行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環(huán)境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。
(三)鞏固延伸實踐體驗。
臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環(huán)境污染的關(guān)心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎(chǔ)上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設(shè)計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內(nèi)合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環(huán)保”為主題的活動，主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實踐活動，學(xué)生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和良好的文明習(xí)慣。
一：說教材：
我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內(nèi)容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的溫暖。第二個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學(xué)或老師，讓學(xué)生進一步體會集體的溫暖。
二：說設(shè)計：
剛升入二年級的兒童，已經(jīng)初步意識到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上，通過接觸具體場景、具體實例感謝老師、同學(xué)對自己的幫助。在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人的身份發(fā)表意見，對大家決定的事情努力去做。我們設(shè)計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學(xué)期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學(xué)會幫助他人，感謝他人，團結(jié)友善的一筆財富。為此，我們設(shè)計了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養(yǎng)愛集體，愛老師，愛同學(xué)的感情和交往能力。
三：教學(xué)目標(biāo)：
1.體會集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，感受集體對個人進步的幫助。
2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
3.嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進同學(xué)之間的團結(jié)。
四：德育目標(biāo)：增強愛集體的感情。
五：教學(xué)重點和難點：
重點：
1.體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，感受集體對個人進步的幫助。
2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
難點：發(fā)展友誼，教會與人之間的交往。
六：教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：回憶一件自己和同學(xué)、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆，卡紙。
2.教學(xué)課件：彩色愛心、一首歌。
七：教學(xué)設(shè)計：
1.課文圖片導(dǎo)入。
2.學(xué)生回憶故事、講述故事。
3.引出課題。
4.學(xué)生手工制作感謝卡，表達感謝。
5.體會感悟友情與深情、集體的智慧與力量。
《奇妙的光》之一《影子的探索》。
北師大版品德與生活二年級下冊。
說教材。
教學(xué)目標(biāo)。
行為習(xí)慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。
情感態(tài)度方面：對影子的特點與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的_。
能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學(xué)生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點。
教學(xué)重、難點。
激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。
教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
說教法。
設(shè)疑激趣。
情境創(chuàng)設(shè)。
問題探究。
活動體驗。
說學(xué)法。
課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。
課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動，
課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。
教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)影子。
第二環(huán)節(jié)：體驗活動，找出影子。
活動一(找影子)形狀。
活動二(做實驗)長短、大小變化。
第三環(huán)節(jié)：利用影子特點，解決實際問題。
第四環(huán)節(jié)：和影子一起玩。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,這個單元主要以秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點，融合了熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。：
讓學(xué)生了解秋天的保健常識，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計了三個版塊的內(nèi)容：一，認識秋天的天氣特點;二，秋天的麻煩，讓學(xué)生認識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。
我在設(shè)計上主要體現(xiàn)以下意圖：
課堂教學(xué)源于生活。
品德與生活課程強調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活",我們的課堂就應(yīng)該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓學(xué)生說說自己在秋天生過哪些疾病，說說生病時的難受的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
在生活中指導(dǎo)生活。
品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此，本課教學(xué)設(shè)計從"認識秋天的特點","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",一定會給兒童今后的生活帶來幫助。
用"綜合"的理念設(shè)計課堂活動。
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以"綜合"的理念來設(shè)計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生向社區(qū)或家長了解秋天容易得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運動方面的知識，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中，"認識秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛秋天，熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀，能喚起學(xué)生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩個活動"秋天保健知識大比拼活動",把小朋友分為"運動組","水果組","蔬菜組","起居組"四個組，分別用實物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現(xiàn)場采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將原本枯燥說教的知識以清晰，明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動最光榮》的音樂聲中，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時，又同時對學(xué)生進行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個活動，促使學(xué)生調(diào)動多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動后，讓他們說說"看了這個活動后的想法",對學(xué)生又進行了良好行為習(xí)慣的教育?？傊?，在這堂課中，我沒有純粹地進行思想教育，或者簡單地將課程所涉及的各學(xué)科知識拼湊起來，而注重了知識性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，實現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價值的有機融合。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八
各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？
學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處。
教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洹＃ǚ纸M展開競賽）。
學(xué)生：“雖然沒有鳥的羽翼。
學(xué)生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；
學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；
學(xué)生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；
學(xué)生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；
學(xué)生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；
學(xué)生：雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；
………。
（這與人們的實際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。
這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性。）。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九
會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)教會學(xué)生如何科學(xué)地利用。
時間。
二、說教法。
（一）、導(dǎo)入新課：
(二)、講授新課。
有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。
問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？
學(xué)生回答：略。
1、我們應(yīng)該怎樣正確對待時間？
先讓學(xué)生在課文中找，再引導(dǎo)學(xué)生歸納。
時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”
教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？
學(xué)生交流匯報。
活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？
活動過程：略。
3、區(qū)分輕重緩急。
上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個次序。
家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時期最要好的朋友打個電話。問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。
學(xué)生先排序，再集體交流。
（三）、鞏固練習(xí)。
完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。
（四）、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
（五）、布置作業(yè)。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十
1、從不惹是生非，遵守班規(guī)校紀(jì)。課堂上默默無語，老師幾乎忘了，咱班還有一個你。作業(yè)干凈討人歡喜，讀書聲音卻比蚊子還低。數(shù)學(xué)名列前茅，令人擔(dān)憂的是語文成績。全面發(fā)展才是好學(xué)生，拿出你男子漢的干勁和毅力！
2、奶奶辛辛苦苦每天接送你，還不是巴望你學(xué)習(xí)上有出息？可是不動腦筋，作業(yè)亂寫，發(fā)言也不積極，怎能提高自己的成績？大禹治水成為偉人，劉禹讀書卻令人嘆息。世上沒有天才，你要珍惜大好時光，刻苦努力！
3、腦瓜靈活，小嘴甜蜜，樂于助人，熱愛集體，這就是可愛又略帶頑皮的你。老師喜歡你的開朗熱忱，更欣賞你大膽發(fā)言的勇氣！數(shù)學(xué)不算優(yōu)異，語文也需要努力。只有灑下辛勤的汗水，才能收獲甜美的果實。
4、出色的學(xué)習(xí)成績無法靠老天爺賞賜，只能依賴勤奮、好問，還有專心和仔細。你反應(yīng)機敏，活潑率真，可惜課堂上很難管住自己。發(fā)揮你的聰慧機智，期盼你有嶄新的下學(xué)期！
5、上課安安靜靜，老師提問從不見你小手高舉。做事丟三落四，朗讀低聲細語。文靜是女生的優(yōu)點，可遲遲不上升的成績，難道你就真的一點不著急？拿出你的干勁，亮出你的勇氣，用實力證明杰出的你！
6、兩只大眼睛盛滿好奇，一張巧嘴代表你的伶牙俐齒。幫助差生從不推辭，打掃衛(wèi)生主動積極?？上в袀€壞朋友跟著你，那就是粗心大意！沒有什么比童年時光更寶貴，沒有什么比知識更有價值。專心聽講，虛心好問，這是成功的秘密。
7、內(nèi)容翔實的日記，總是受到老師的贊許?？墒潜咀由系淖舟E，為什么就不能變得美麗？沒有感情的朗讀，也總是讓大伙兒嘆氣。令老師頭疼的，還有你排名靠后的成績。和同學(xué)大膽討論，勇于發(fā)表自己的見解，用勤奮改變平凡的你！
8、一次次測驗，你總是大紅燈籠高高掛起。課間午間，追逐打鬧的人影中，總是少不了你。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，難道你就不能經(jīng)常提醒自己？不要埋怨智商偏低，你的發(fā)言總給老師帶來驚喜。收起玩心吧，別讓家長生氣，同學(xué)看不起你。
9、干凈的本子，工整的字跡，漂亮的作業(yè)總讓老師忍不住翹起大拇指。上課端正的身姿，專注的神情，你的進步令人驚奇。告別東張西望，告別粗心大意，穩(wěn)步上升的成績證明你一直在努力。加油啊，秦老師永遠支持你！
10、學(xué)習(xí)不是游戲，不付出汗水，怎能收獲沉甸甸的果實？粗心影子一樣跟著你，貪玩是你的大敵。經(jīng)常發(fā)言能鍛煉口才，勤奮鉆研，才能擁有出色的成績。新的一年已經(jīng)來到，但愿你能超越昨天的自己！
11、沉默的你也舉起小手，發(fā)言越來越積極。一學(xué)期都堅持很好的，是你那娟秀的字體。值日時你總是認認真真，老師經(jīng)常看在眼里，樂在心里。書是人類進步的階梯，希望你能成為書的知己。
12、你把班級看成自己的家，沒有誰比你更熱愛她！每當(dāng)咱班獲得流動紅旗，你的小臉笑得就像一朵花。老師的叮嚀你從沒忘卻，輔導(dǎo)差生更是不說二話?？上Ъ毿牧?xí)慣尚未養(yǎng)成，老師的提問你總是不敢回答。認真思考，勇敢舉手，誰也不想擁有生銹的腦瓜。下學(xué)期的金子杰，希望能進步更大。
13、你體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，作業(yè)完成得越來越很積極。書讀得越來越多，日記越寫越努力。與同學(xué)越來越團結(jié)，大家也越來越喜歡你。老師對你有個小小要求：小處也要嚴格要求自己。只要自己想改變，一切會變得很容易！
14、課堂上你的發(fā)言總是很踴躍，講起故事總是生動有趣。上學(xué)期你的作業(yè)工工整整，老師至今仍在回憶。堅持才是勝利，千萬別隨便放棄。踏穩(wěn)腳步，努力進取，拋棄驕傲，換來謙虛，希望看到更出色的`你！
15、聽寫生字詞，滿分一次又一次。周五大掃除，你用汗水換來教室的清潔美麗。朗讀課文時，你清脆的嗓音勝過春天的黃鸝。每當(dāng)老師提出問題，你舉起的右手仿佛自信的旗幟。勤奮、虛心、仔細，祝愿下學(xué)期的你創(chuàng)造更多奇跡！
16、心地善良，憨厚樸實，追求上進的你，一點點改變著自己。專注的眼神，看出你十分遵守課堂紀(jì)律?？墒?，你作業(yè)的速度為何慢得無人能比？不愿舉手發(fā)言，是不會回答，還是缺乏男子漢的勇氣？不要羨慕別人的優(yōu)異成績，只要肯下苦功，考試，你也能拿第一！
17、最喜歡你上課時目不轉(zhuǎn)睛的樣子，小手高舉發(fā)言最積極。清晰流暢的回答，常令老師驚喜。你的學(xué)習(xí)越來越自覺，那是因為你采擷到知識的花蜜。繼續(xù)努力，加油進取，一定會取得最后的勝利!
18、課間午間的你，總是滿頭大汗，追逐奔跑捉迷藏，心思不愿花在書本上。童年是求知的好時光，怎能錯過太陽又失去月亮？舉手發(fā)言不如以往，字跡也始終不太漂亮。收起玩心埋頭用功，刻苦，通向成功殿堂！
19、一笑就露出甜甜的酒窩，聰明寫在你的雙眸。整潔的作業(yè)讓人羨慕，禮貌的話語暖人心頭?；卮饐栴}音量不夠，上課有點散漫自由。馬馬虎虎伴隨左右，中等成績令老師眉頭直皺。振作精神，努力追趕，人生，需要奮斗！
20、聰明來自勤奮，知識在于積累。你的家教嚴格，你的頭腦聰慧。清秀的作業(yè)令我陶醉，日記水平出類拔萃。多么盼望你發(fā)言的聲音能更清脆，細致、專心能成為全班之最。珍惜你的天資，用優(yōu)異的成績給父母帶去安慰。
21、喜歡你作業(yè)及時完成，喜歡你習(xí)作中通順的語句，喜歡你發(fā)言時聲音洪亮，喜歡你寫的字整整齊齊。多讀書，多動腦，不粗心，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，大家會越來越喜歡你！你是有強烈上進心的孩子，勇于挑戰(zhàn)自我吧，你會品嘗到拼搏的樂趣！
22、你知道自己不很聰明，所以背地里拿出干勁，朝著目標(biāo)一點點前進。你的變化叫人吃驚，你的自覺讓人尊敬。不要擔(dān)心暫時成績下等，只要奔跑不停，你也能成為一名優(yōu)生。
23、謙虛使人進步，驕傲使人落后。上學(xué)期你工整的字體，成了美好的回憶。出色的口才，也不見蹤跡。多希望你再接再厲，爭創(chuàng)佳績，讓老師看到一個嶄新的你！
24、運動會上你為班級贏得的榮譽，同學(xué)們一直記在心里。大掃除時，老師也常見你額頭上掛著的汗滴。課堂上你動腦思考，發(fā)言總是很有見地。如果改掉打打鬧鬧的習(xí)性，會有更多人佩服你。
25、作業(yè)字跡仍不美觀，難得見你舉手發(fā)言。粗心的缺點沒有改變，不上不下的成績，像風(fēng)雨中搖來搖去的小船。其實你的腦瓜不笨，日記還在報刊上發(fā)表了兩篇。學(xué)習(xí)就該踏踏實實，不能成天惦記著貪玩。天上不會掉餡餅，優(yōu)秀成績靠苦干！
26、每次作業(yè)你錯的最多，每次考試后你都難過?？粗鴦e人一次次被表彰，淚水在你的臉上悄悄滑落。世上沒有天才和笨人，只有勤奮和懶惰。不愿付出辛勤的汗水，就只能任大好光陰白白溜走。
27、出色的數(shù)學(xué)成績，令大家對你刮目相看。可是語文作業(yè)，你為什么訂正一遍又一遍？偏科不是好事，好學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展。希望你克服不足，用實際行動告別昨天。
28、懂事的你，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾。寫起作業(yè)，你總是慢慢吞吞。遇到難題，你很少主動去問。長此下去，成績怎能逐漸上升？學(xué)習(xí)的道路不會一帆風(fēng)順，只有不怕艱苦的人，才能到達勝利的頂峰！
29、你的日記越寫越流利，所以在報上發(fā)表也沒什么稀奇。見到師長主動請教，誰不夸你知書達理。學(xué)無止境，求知的道路上應(yīng)該對自己永不滿意。媽媽是老師，你比別人有更多的輔導(dǎo)優(yōu)勢。今后作業(yè)再認真，發(fā)言再積極，全家人都歡喜！
30、你和認真交上了朋友，你和禮貌從不分離，你清秀的作業(yè)令人贊賞，讓我看到一個更勤奮的你。你的小手在課堂上頻頻高舉，那是一個自信的你！如果和書成為朋友，你會更了不起！
31、女生中個子最高，樸實的你臉上常掛著微笑。與同學(xué)相處親如手足，從不忘記老師的教導(dǎo)。只要想出了問題的答案，你總自信地把小手覺得高高。腳踏實地，虛心求教，出色的成績，會像一面艷麗的旗幟，在同學(xué)們心目中呼啦啦地飄！
32、生動的日記，是你的驕傲。可數(shù)學(xué)成績，怎么那般糟糕？父母養(yǎng)育的辛勞，不能忘掉。童年如此美好，好像一首動聽的歌謠。希望你不要泄氣，奮發(fā)努力，精彩只能靠自己去創(chuàng)造！
33、火熱心腸，心胸寬廣，這是真實的你。口語交際表演，生動有趣，這是出色的你。課堂辯論，見解獨特，這是善說的你。和課外書拉緊手，和丑字跡說分離，你的日記肯定不會總是打“乙”。加油！努力！老師相信你！
34、也許你是有些好動，也許你是有些調(diào)皮，但如果有人說你腦瓜不行，老師絕不會同意。因為你的日記，進步令人稱奇。字跡大方秀麗，對待長輩彬彬有禮。如果把玩心收起，你的學(xué)業(yè)也能變得優(yōu)異。
35、“靜”是你的名字，可課堂上老師希望看到勇于發(fā)言的你。進步緩慢的成績，實在讓人心急。經(jīng)常預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，知識會在腦海中扎下根底。沒有誰能隨隨便便成功，成功的花朵，只有在汗水的澆灌下才會更艷麗。
36、刀不磨要生銹，水不流要發(fā)臭，人不學(xué)習(xí)要落后。眾人都在努力奔跑，你慢吞吞的怎能跟上全班的節(jié)奏？不要埋怨自己腦瓜不靈，不要羨慕別人成績優(yōu)秀。只要舍得付出汗水，你的成績也能更上一層樓！
37、在求知途中常見你跋涉的足跡，更多的笑容在你的臉上洋溢。課堂上小手常常高高舉起，開朗的性格接近了你。學(xué)習(xí)道路上難免會碰到荊棘，勇敢走下去。自信會戰(zhàn)勝一切，堅持就是勝利！
38、再難的數(shù)學(xué)題，你都有本事解答。完成作業(yè)速度之快，有誰不夸?？墒菫槭裁茨惆l(fā)言的聲音，就像蚊子打架？為什么粗心的毛病，就牢牢跟定你啦？聰明的大腦，還要加上勤奮和細心，才能讓你的功課錦上添花。
39、如果上課專心，你會掌握很多學(xué)問；如果作業(yè)細心，你也能打到滿分；如果做事有恒心，你的前途將一片光明。不要白白浪費了自己的聰明，聰明的孩子懂得：勤奮和虛心，會帶來成功！
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
樹立班集體榮譽感。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識，并聯(lián)系生活實際，認識自己的家鄉(xiāng)與校園，了解家鄉(xiāng)與校園，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的意識。用模范的行動指導(dǎo)自己的言行。
2、教育學(xué)生了解自己的組織(少先隊)。培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感。
3、引導(dǎo)學(xué)生看課文說內(nèi)容，聯(lián)系實際能說出自己看到的、聽到的一些生活故事。
4、提高學(xué)生的思想意識，提高學(xué)生語言表達的能力。
三、本學(xué)期教學(xué)進度：
每課目一課時，復(fù)習(xí)考試3課時。
四、改進措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、充分利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教育方法多樣化，發(fā)揮骨干帶頭作用。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅強的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅強的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學(xué)校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。
本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。
1、知識和技能目標(biāo)。
（1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；
（2）學(xué)會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；
2、過程和方法目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)情景法引入新課，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學(xué)生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
（1）面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
（2）善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進。
本框題的教學(xué)重點是關(guān)于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學(xué)校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的突出，我采用的是自主學(xué)習(xí)，互動交流的方式，從學(xué)生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。
本框題的教學(xué)難點是：對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍（即社會因素）與人為因素，學(xué)生理解上可能有疑點，認為是一回事。其實不然，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面，如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等?？梢赃@樣理解，社會因素是人為因素的一種，但人為因素不僅包括社會因素。本教材是將自然因素、社會因素歸為天災(zāi)人禍，將學(xué)校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學(xué)難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段，選用一些典型例子，設(shè)計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二則使學(xué)生獲得更好的感性認識。
教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》，來自網(wǎng)！
己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計了諸多活動：
3、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學(xué)習(xí)。
多媒體輔助教學(xué)手段的運用，能使教學(xué)直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。
1、自主學(xué)習(xí)法：挫折對學(xué)生來說并不陌生，所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗來完成的。
2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。
3、實踐求知法：如課下實踐作業(yè)（見附頁），鞏固課堂所學(xué)知識，而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（播放貝多芬的《命運交響曲》）。
2、學(xué)習(xí)第一目，挫折與人生相伴；
（1）挫折的含義。
（2）造成挫折的因素自然因素。
社會因素。
家庭因素。
人為因素學(xué)校因素。
生理因素。
個人因素。
心理因素。
（3）挫折是人生的一部分。
3、學(xué)習(xí)第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。
（1）面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果：
a：放棄者——一事無成。
b：半途而廢者——享受不到成功的喜悅。
c：意志堅強者——獲得成功，享受真正的人生。
（2）選擇堅強的人生態(tài)度。
4、課堂總結(jié)。
（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有那些收獲？
（2）介紹邰麗華以及《千手觀音》，引導(dǎo)學(xué)生認識到在遭遇挫折時，向邰麗華等人學(xué)習(xí)，勇敢地直面挫折，做生活的強者。
5、布置實踐作業(yè)（見附頁）。
由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋，故無法板書，知識要點均在多媒體課件中。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三
《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學(xué)會調(diào)查研究方法，并學(xué)會與他人合作。
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：
1．知識與技能:。
2．過程與方法:。
3．情感態(tài)度價值觀:。
為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點。
二、說學(xué)情。
欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動性。
三、說教法和學(xué)法。
《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。基于以上認識，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入。
為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用談話法進行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進行板書。
（二）熟悉課本，了解各地情況。
為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過小組交流討論會展示出來。
（三）聯(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況。
學(xué)生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
（四）課堂拓展。
為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…。
（五）課堂小結(jié)。
課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）。
以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠發(fā)展負責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說課完畢，謝謝大家！
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四
各位專家、評委：
大家好！
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點這三個方面來談。
首先，來談教材的地位和作用：
上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看能力目標(biāo)：
1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的.實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是知識目標(biāo)：
1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。
教學(xué)難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對教材的認識。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
（一）教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
（二）學(xué)法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法。
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。
下面我重點談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認識。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五
各位評委老師們大家好：
今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。
本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
本單元是以道德教育為主題的：主要對學(xué)生進行公平、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平，第二部分主要談?wù)x，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ)，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任，從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一，因此對學(xué)生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。
根據(jù)對教材、課標(biāo)和學(xué)情的分析，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點：
1、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。
2、能力目標(biāo)：初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識目標(biāo)：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為；學(xué)做一個有正義感的人。
學(xué)習(xí)重點：辨別正義行為和非正義行為；培養(yǎng)正義感。（學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序，能有強烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。）本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。
學(xué)習(xí)難點：怎樣做一個有正義感的人。（了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人。對八年級的學(xué)生來說，在行動中體現(xiàn)正義，既需要意志，也需要勇氣。）。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課特點和學(xué)生認知規(guī)律，在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認識、體驗、踐行正義；聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑；提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。
出示——水滸英雄人物像，播放歌曲《好漢歌》。
說一說看后和聽后的感受？引出“正義”.。板書課題:為正義高歌。
（設(shè)計意圖：水滸人物，學(xué)生心中的英雄，一身正氣。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):（多媒體投出，找生快速閱讀）。
出示——電影：任長霞的葬禮的圖片。
思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”？
過度：請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課。
（設(shè)計意圖：一身正義的任長霞的案例，足以概括本課的知識點，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性。）。
（1）：自主學(xué)習(xí)：（看課本73---78頁，完成學(xué)案上的五個填空題，時間7—8分）。
學(xué)生對答案，教師糾錯。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
（設(shè)計意圖：符合新課程精神：學(xué)生會的不講，通過自學(xué)能學(xué)會的不講，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。）。
（2）：合作探究：（四人一組探究學(xué)案上的五個問題：時間：12---15分鐘）。
教師巡回指導(dǎo)，對于小組內(nèi)解決不了的問題，教師及時解疑釋疑，點撥學(xué)生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學(xué)活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學(xué)生分類；探究3分析完后，通過75頁的案例，可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果，激發(fā)學(xué)生樹立正義感；體現(xiàn)思想道德教育。
探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn)，而是愚昧魯莽的行為；“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為，嚴重了是違法行為，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)；正義不能憑個人情感，而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn)，這個問題中學(xué)生常憑個人情感，易產(chǎn)生誤區(qū)；“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益，傷害別人的身體，是最嚴重的非正義行為；“報仇”是用非正義行為制止非正義行為，方法大錯特錯，可采用告訴老師，或講清道理。學(xué)會解決生活中的疑惑。
探究5要提示學(xué)生從76---77頁的案例，文字中總結(jié)答案。
（設(shè)計意圖：符合新課程精神：老師點撥，啟示，解疑釋疑，學(xué)生合作交流，充分利用學(xué)生資源，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率。）。
師：請回答：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”？
學(xué)生回答：實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。
生：促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益的行為。
生：為人正直，遵守了規(guī)則和程序。
生：堅持正義的標(biāo)準(zhǔn)，不侵害他人的權(quán)益，鄙視非正義行為。
老師總結(jié)：并列舉典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，鄧小平等等。
（設(shè)計意圖：列舉事例和教材知識結(jié)合起來，起到活化教材的作用。）。
（3）：知識整合：（用5分鐘時間整理、讀記本課的知識點。）。
（設(shè)計意圖：將知識形成科學(xué)的體系，利于掌握。）。
過渡：記住這些知識是很重要，更重要的是落實在實際行動中。下面進入走進生活這個環(huán)節(jié)。
（4）：走進生活：（10分鐘）。
（一）：（借我一雙慧眼：）看學(xué)案：
思考：哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？劃分正義行為與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么？。
（設(shè)計意圖：本題回扣重點掌握的知識：進一步辨別正義行為和非正義行為。）。
（二）：請你幫助：看學(xué)案：
學(xué)生認真觀察四副畫面，合作交流，提出本小組的具體辦法。教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，共同幫助呂毅同學(xué)成為一個有正義感的人。
在學(xué)生回答過程中，教師給予一定的點撥。
畫面一強調(diào)了“要為人正直”，做光明磊落的人；
畫面三是“講哥門義氣”的表現(xiàn)，進一步分析，假設(shè)為朋友“報了仇”會如何？
畫面四，可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析，但是要強調(diào)：青少年同違法犯罪作斗爭，既要勇敢，又要機智。
師生共同總結(jié)：要成為一個有正義感的人，應(yīng)做到以下幾點：
1、要為人正直；2、要有強烈的規(guī)則意識；3、要堅持正義的標(biāo)準(zhǔn)；4、不侵犯他人的利益；5、要鄙視和制止非正義的行為。
（設(shè)計意圖：教材回歸生活；同時分解難點，通過解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學(xué)生的正義感。）。
（三）：另尋良策：
讓學(xué)生說一說：為把自己培養(yǎng)成為有正義感的人，你還有哪些好辦法？
學(xué)生的見解只要言之有理，都要給予一定的肯定和認可。
比如：加強自身思想道德修養(yǎng)；自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；學(xué)法、懂法、自覺守法、勇于護法；向身邊的榜樣學(xué)習(xí)；從點滴做起，持之以恒；要求身邊的人進行監(jiān)督等等。
教師多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)言。
（設(shè)計意圖：通過交流，進一步認識、踐行正義感。落實重難點。）。
（四）：正義宣言：
怎樣做一個有正義感的人？讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的。
感悟名言：
富貴不能淫，貧賦不能移，威武不能屈。——孟子。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。-----魯迅。
哪里有正義，哪里就是圣地?！ㄓ┡喔?。
我愛我?guī)煟腋鼝壅胬??！ü畔ＥD）亞里士多德。
學(xué)生讀一讀名言，然后用比較精煉的語言談一談：自己對正義的理解。
教師要求：可用自己的話表述，可發(fā)表自己的見解，也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做，也可引用名人名言。把它寫在卡片上，為大家宣讀，與大家共勉。
學(xué)生暢所欲言，談收獲，表決心，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和總結(jié)。
（設(shè)計意圖：通過讀名言談收獲，感悟正義的力量，激發(fā)自己的正義感。）。
（5）：自我檢測、學(xué)以致用：（5分鐘）。
（設(shè)計意圖：檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)以致用。）。
教師小結(jié)：今天，我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)正義的知識，追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠堅持正義標(biāo)準(zhǔn)，增強規(guī)則意識，做一個有正義感的人，為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應(yīng)有的貢獻！（同時播放《正氣歌》作為背景音樂）。
（設(shè)計意圖：直觀、系統(tǒng)，重點、難點突出，一目了然，便于學(xué)生能夠理解記憶。）。
二年級思想品德說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六
教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號），請四名學(xué)生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學(xué)（班長、課代表）上來辨認?？雌涞淖舟E是否相同。
教師：你認出這個是哪位同學(xué)的筆跡嗎？
學(xué)生１：好象是張三的。
教師：難道你就不能肯定嗎？
學(xué)生２：不！是李四的。
學(xué)生1：不可能的，就是張三的。
教師：這就是李四的。好，兩位同學(xué)請下去。
教師：不管這兩位同學(xué)是誰判斷正確，是誰判斷錯誤，至少都說明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因為四位同學(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯誤的也是因為四位同學(xué)的'筆跡不是完全一樣的，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了，因為可以隨便說。
（一些重大發(fā)明先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中我充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）。