生命的放飛七年級大全（15篇）

一篇優秀的作文，應該有獨特的文風和獨特的語言表達方式，能夠引起讀者的興趣和關注。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀作文的精彩之處，這些作品不僅能夠給我們帶來思考，還能夠提升我們的寫作水平。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇一

生命有始有終，不僅人類有生命，植物也有生命。而我也從這些植物身上看到了生命從來不會絕望的精神。

海桑，又叫剪包樹，生長在廣東和福建沿海一帶。在大海沿岸一帶有淤泥地，海桑卻生長在這淤泥中。淤泥里是沒有氧氣的，而植物生長的根需要氧氣，面對如此惡劣的生存環境，海桑究竟如何生長呢？這一現象令我費解。后來才知道，海桑雖根在淤泥里，但它不僅僅只有這點根，為了在惡劣環境中尋找出路，它將自己的一部分根從淤泥里伸出來，朝向天空吸收氧氣。面對潮汐的洗禮，面對淤泥中缺氧，它卻想到了好方法，這何嘗不是種植物的'智慧呢？在困境中另辟蹊徑，永遠不再黑暗時選擇哭泣，而是在逆境中不斷嘗試突出重圍。面對海桑的這一做法，我陷入了沉思。當我們遇到困境時，想到的卻是躲避，無法正面面對接踵而來的挑戰和困難，只有一味地退縮。而海桑在惡劣的生存環境中吸取教訓，想辦法面對困難。兩極地區，常年積雪，寸草不生，而在那白雪皚皚的雪地里卻也長出了無數美麗的花朵。生命從來不會絕望，哪怕僅有一線生機，也要用盡全力去開出鮮艷的花朵。而那些迎著寒風的花兒，往往尤為令人感動。生命從來不會絕望，是海桑也好，是北極的花也罷。當我們一時陷入生命的泥潭中，一時掙扎著找不到方向時，不要著急，不要驚慌，不要輕言放棄。只要努力一點點，一點點努力，總有一天我們會找到屬于自己的那一線生機。

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生命的放飛七年級大全（15篇）篇二

嘗試尋找自我，活出自己的個性，活出自己的人格，活出自己的灑脫。瀟灑，成為順利的點綴，艱難時的支撐，才真正有味道。要知道，世界除了你自己，沒有能讓你貶值。不要丟失自己的個性，那是一個人真正有價值的地方。

苦難樹起信念的豐碑，風浪揚起強者的風帆。一切一切的挫折困苦不斷更新一個人的靈魂。人，也就是這樣成熟起來，善待生命，深化生命——這是智者的選擇。

生命如花，而成熟恰是繁花落盡后滿樹的秋實。空有花季的絢爛，而沒有果實永久的香淳，有怎能算得上是一種生命的`完整？成熟無價，就而彌新。

放飛生命，猶若中國古建筑的飛檐，陡而復翹，如振翩騰飛的羽翼，拍去于生命的源頭！

生命的放飛七年級大全（15篇）篇三

生命是寶貴的，生命力是無窮的，每一種生命都會珍愛和保護自己，特別是當遇到危險時都有一種強烈的求生愿望以及保全生命的本領。

一日，我無意中發現放紙盒牛奶的地方引來許多小螞蟻，看著看著全身不禁起了雞皮疙瘩，于是決定消滅它們。想用火攻，危險，不安全，不行；用手攻不行，打了手疼痛。我靈機一動，對了，用水攻。盛來一小盆水，然后把螞蟻捉進水盆里，有些螞蟻看見“龐然大物”捉它們，便爭先恐后爬著走了。過了許久，我看見水中的螞蟻還在頑強地掙扎著，哪怕有一絲希望，它們不愿放棄。這時候我被那螞蟻熱愛生命的寶貴精神所感動，用小竹棒把它們一一“粘”上來，放在陽臺上曬，看著這些可憐而又頑強的小螞蟻，我被震撼了，頓時感到小生靈對生命是何等的渴望，而自己的行徑是多么的殘忍！

過后，小螞蟻掙扎地影子一直在眼前浮現，它們使我想起了那些經常被人們忽略的小草。在路邊、山坡上、小河邊、墻角下等隨處可見。有的可能一發芽就被人不經意踩死或者拔掉，或被野火燒光。雖然它壽命很短，但是來年春風到，嫩綠的小草再次悄悄地從土里鉆出來，生根發芽，開始旺盛地生長。它那堅的精神和品格，永遠銘記在人們心里，激勵人們。正如古人所曰“野火燒不盡，春風吹又生。”

四川汶川發生大地震，多少生命被埋在廢墟里啊，為了生存他們不管吃紙喝尿，都是為了保全生命。任何一個生命都有潛力，任何一個生命都有價值，任何一個生命都有力量。誰都不能忽視自己的生命，也不可以讓自己的生命白白浪費。經歷了這樣的大災難，每個人都會感到生命的可貴，懂得生命來之不易，一定會倍加珍惜生命。生命雖短暫，但它能發揮無限潛能，讓我們去捉摸，奮斗吧！

生命是有限的，但有些人和物做來的事是無限的，讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更為精彩有力。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇四

床頭的那本筆記本封面上，畫著一盆蒼翠欲滴的綠蘿，宛若她的笑容，安靜而美好。

盛夏，書法課上，我特地穿了一條藍色的海軍裙，因為下午還要去參加同學的生日聚會。這條裙子一直是我的最愛，因此上課寫字時，我特別小心，心情也如窗外的陽光一樣燦爛。我與玲小聲說著悄悄話，同時，我心安理得地接受著她對我及我的裙子的贊美。

意想不到的事發生了。玲寫書法作品時，盤子里的墨用完了，便取出墨瓶來倒。也許是那個墨瓶很久沒用又裝得太滿的緣故吧，當玲用力把蓋子拔開時，飛濺出來的'點點墨汁如天女散花一般，大半落在我的海軍裙上，有幾滴甚至落到我的臉上。

“啊！怎么回事？”我被突如其來的“打擊”搞懵了，看著海軍裙上逐漸擴散的墨汁團，不知該怎么辦。那一瞬間，整個教室仿佛也安靜了下來，所有人都愣愣地看著我和玲。

玲不知所措地站在一旁，臉色蒼白，金色的陽光照在也身上也仿佛變成了冷冷的月光。她整個人都在微微顫抖，好像一陣風就能將她吹倒。

我強壓著心頭的怒氣，試圖安慰玲。可是又覺得這樣太委屈自己，看著心愛的裙子上還在擴大的墨團，想著下午的生日會，想著媽媽的責罵……我終于忍不住了：“你干什么？你看看我的裙子，你叫我怎么參加生日會？你叫我怎么辦？”

我當時的聲音一定尖銳極了，因為玲聽得驚慌地退了兩步。雖然后來老師安慰了我，也打電話給我媽媽說明了緣由，最后事情不了了之。但是我與玲之間的友情卻就此冰封了起來，我們再也沒有說過一句話。

我知道，這件事其實純屬意外，玲是無心之失。可是，當初那么尖銳的責問過玲，現在又要叫我去向她說聲“對不起！”，我實在說不出口。

暑假的書法興趣班結束了，當我在秋季再去書法上課時，卻沒有再看到那個熟悉的古典淑女——玲已轉往上海去讀初中了。不久，我收到了玲從上海寄來的生日禮物——一本封面上畫著綠蘿的筆記本。筆記本的扉頁上有著玲清秀的字跡：

我曾經的朋友：

一直想對你說聲“對不起”。那次“墨水事件”是我的不對，我卻一直沒有勇氣向你道歉。我到上海上初中了，很少再有機會見到你了。趁你生日，請你收下我最真摯的道歉和最真誠的祝福：生日快樂！

你曾經的朋友：玲。

霎時間，我明白了，其實我早就原諒了玲。望著美麗的綠蘿和真誠的話語，我笑了：玲，你不是我曾經的朋友，而是我永遠的朋友！

生命的放飛七年級大全（15篇）篇五

我即思而言：是安全！是安全捍衛著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利，是安全在為我們注入無限的力量。

是啊！有什么能比安全和生命更為重要，看一看，沒有了安全，僅在去年的年底，重慶特大井噴事故，劇毒氣體彌漫四周，吞沒234條生命，近千人住進醫院，近萬人吸染毒氣，六萬人變成災民，大量牲畜中毒而亡；遼寧鐵嶺發生的煙花爆炸，死38人，傷50余人。如果說，作為天災的伊朗大地震瞬間吞沒了一座古城和近三萬條生命再次顯現了人類在難以預測的自然災難面前的脆弱；那么，重慶井噴、氯氣泄漏、飛機失事和其它那些滿是血和淚的事故，則是純粹的人禍！！！

看著電視畫面中一幕幕的慘禍慘景，我神傷了；看著那事故中的弱小孩童，我哽咽了；看著那事故現場伸出的粘滿灰塵需要援助的手，我流淚了！是的.，是那些無視安全的無良之人，是那些可悲可嘆的安全事故，強取豪奪，取人性命，平時高唱的“以人為本”到哪里去了？是的，正是這些慘痛的事故，讓千萬個家庭失去了歡笑的權利，讓無數個母親、和妻兒在哭泣號啕，這些慘痛的事故，無一不突現出無良肇事者對生命的蔑視、無一不暴露出無知違章人對制度的淡漠。黑暗給了我們黑色的眼睛，我們要用她來尋找光明，從事故中知道安全可貴，從事故中總結安全教訓，是事故留給我們的唯一利益。

母親給予我們以生命，所以母愛的偉大由古至今眾君皆吟，而安全，捍衛著母親賜予我們的生命，就像一把巨大的保護傘，無聲無息地為我們遮擋著狂風暴雨。的確，安全與生命息息相關，連在一起，不可分離。作為一名化工生產行業的職工，我深深地知道：安全，是我們永恒的主題。“高高興興上班、平平安安回家”是每位職工共同的希冀，安全與個人、與家庭、與企業更有著千絲萬縷的聯系。

“智者是用經驗防止事故，愚者是用事故總結經驗”，這是我們耳熟能詳的安全格言。因為事后補救不如事前防范，為此我們定期召開安全會議，學習文件，交流經驗，談安全問題，做安全匯報，從他人的教訓中吸取經驗，用于我們日常的工作中。有了警惕，不幸的事故就會躲開，有了防范，不幸的事故才會遠離。因此在日常工作中，我公司有嚴密的安全檢查制度，做到領導時時檢查、教育，員工時時學習，刻刻注意。

“愛企業、愛工作、愛生活”這是我們每一個職工的心聲！企業的興旺發達，離不開每位職工的謹小慎微。“保證安全生產，防患于未然”是為了我們的明天更美好！讓我們為了這共同的目標，都行動起來，安全工作時時抓、事事抓、長期抓，永不放松！

正所謂：與人玫瑰，手有余香。平日里我們付出種種艱辛，用我們的耐心、細心和誠心，換取生產的安全運行。我們自豪，我們驕傲，我們會一如既往，關注安全，關愛生命。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇六

“吱呀！”我打開了自己的衣柜，準備拿件衣服換。

可剛打開柜門，就有三四只“小怪物”“撲棱棱”地從里面一起飛了出來，有一只還落在我的頭發上。

“哎呀！”我大叫一聲，連忙后退幾步，那只“小怪物”見我是個“活物”，趕快飛到一邊去了。

這時，媽媽聞聲趕來了，聽我把事情講了一遍后，趕忙查看了一遍衣柜，唉！里面已經出現了幾個小蟲洞。媽媽嘆了一口氣說：“衣柜里怎么有蛾子了？得趕快治一治。”說著拿起殺蟲劑，把柜子噴了個遍，還叮囑我：“你離柜子遠一點，知道了吧？”然后媽媽就出去忙了。

我心里又害怕又疑惑，那些蛾子去哪兒了？我到處找了起來。“嘿嘿，找到你啦！”我看見一只像枯葉一樣的.蛾子在桌子上停了下來，就拿起一個玻璃罐子，擺好姿勢，咣當一聲，把它扣在了里面。那只蛾子見勢不妙，趕快往外逃，可被玻璃罐子攔住了去路，只能在罐子里轉來轉去，有時還撞到了玻璃上。我本來想把它扔掉，可又一想：這也是一個生命呀！它有那么強的求生欲望，不停地飛著，不如放了它吧！

我打開窗，把瓶蓋掀開，那只蛾子快速飛了出來，快樂的轉著圈，仿佛在說：“謝謝！謝謝！”

我在心里默默地說：小飛蛾，飛吧，飛吧！快樂的飛吧！

生命的放飛七年級大全（15篇）篇七

今天，學校照例對學生進行學期期中測試。我和林老師被安排在304班課室監測。林老師在教室的前面，我在課室的后面。我的左邊便是課室里的衛生房——擺放清潔工具的小房間。

下午監測語文科，測試還沒開始的時候，在衛生房窗戶的玻璃上，有一個顫動著的小黑影把我吸住了。

我走近一看，原來是一只小蝴蝶。她穿著一身黑色的衣服，衣服的兩邊分別繡上了一大一小的白圓圈，顯得黑白分明，美麗可愛！

小蝴蝶在拍打著寬大的翅膀，揮動著節曲的爪子，在陡直的玻璃上來回滑動，舌頭使勁地巴住玻璃，眼睛注視著遠方，憧憬著外面美好的世界！

我看明白了，這只孤單而又無助的小蝴蝶，一定在想往外飛。可是她怎么知道阻隔著她的窗戶里的玻璃——那是一堵讓她無法穿越的透明而冷酷的墻！外面的世界雖然美好，但是她只可以看見，不可以觸摸！

多么可憐的小蝴蝶！只是一時不慎卻誤入歧途，闖進了課室的衛生房。陷入了充滿孤單，充滿寂寞，充滿寒冷，充滿失望，更充滿危難的絕境！

我忍不住挪動著腳步，走進了衛生房。突然，那小蝴蝶飛了起來，然后泊落在玻璃的右邊。我小心地打開了窗戶左邊的開關，緩緩地，緩緩地往右邊推動著玻璃窗門。小蝴蝶仍舊伏在原位，紋絲不動。我連忙把手縮了回來——生怕自己一不小心把她拖進窗縫里，誤送了她鮮活的生命！

我不知道那小蝴蝶感謝我不感謝我，可我得感謝她！感謝她給了我一個付出我愛的機會！看著她蝶舞翩翩，振翅遠飛的身影，我臉上露出了微笑。

我想，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間；只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變得更加絢麗多彩，更加美滿和諧！愿世界永遠充滿愛！

生命的放飛七年級大全（15篇）篇八

星期一到星期五是我學習奮斗的日子，上課做作業是我義不容辭的責任。好不容易到了雙休日，又有大量的家庭作業將時間搶走。不過幸好，上帝給我安排了一個通情達理的母親，星期天的時間可以自由支配。

清晨，當第一縷陽光爬到床上，我習慣性地從床上彈起，準備起床。一想到今天是周日，我就又將松軟的被子拉回身上，雖毫無睡意，但依然想賴在舒適的被窩中享受被子的溫情。直到肚子打鈴，我才會戀戀不舍地爬出被窩，拿起母親準備的早點，一屁股陷進沙發中，拿起遙控器，領略各路明星的英俊瀟灑和風姿綽約。

午飯罷，來不及聽老媽嘮叨，我一個箭步早已抱起籃球奔向操場。獨自一人帶著沒有作業的愉悅，在籃球場上揮汗如雨。有時與幾個小弟一起玩耍，享受這午后的輕松悠閑的.陽光。母親常是看不慣這般瘋玩，又將我拉回家中“閉關修煉”，于是我也就收心來領略領略魯迅的醫心之筆，見識見識三體世界的外星文明，感受感受唐山大地震的痛苦，體驗體驗長征路上的磨難，呵呵，其實也不失一番趣味。

晚飯后，我喜歡散步在寂靜無人的小道。回味一天的樂趣，收拾浮躁的玩心。傾聽那蟬叫蛙鳴，欣賞那路邊無名的野花繁草，雖不如名花一般嬌艷奪目，但卻為這寂靜小路添加了一番清幽滋味。不知不覺中，走到一口池塘旁，月明如鏡的湖水，時而有小魚浮上來輕點水面，泛起遷出漣漪，月光如絲綢般綿軟的展平，四溢。啊，入夜，該回了。

星期天，放松的星期天，或者我可以去爬山，去野炊，去放風箏……。

對我來說星期天大概是一曲百忙中的放松樂曲，是一杯令人陶醉的酒，是一幅浪漫無比的畫，是一首清靜優雅的詩。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇九

是夜，月明星稀。

蟬聲陣陣不絕于耳，夜色染墨，星子閃爍。我早已睡下，伴著月色入眠，由于天氣悶熱，被子早不知被踢到哪里去了。沒睡多久，便就又有些清醒了，在半夢半醒的狀態下，整個人，有點懵懂。

依稀感覺到門外有些動靜，極輕極靜。瞥見門把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下壓著，幾乎聽不見任何一點聲音，很是細切。像春蠶在咀嚼桑葉，像置身于一個空寂的山谷。終于，門扉緩緩地，先是打開一條縫隙，然后再稍微推開一點，似乎是不想讓外面的光線透進來。我細瞇著眼，望見門外佇立著一個纖細的身影。微暖的燈光使她的周身泛著一圈柔和的光輝。她放慢腳步，輕輕地走過來，仿佛踏云而來。我趕忙閉上眼睛，裝作熟睡的樣子，但心中已明了，那是媽媽。她稍屏住呼吸，盡量讓自己的動作更加輕柔。

她提住我被子的一角，再捏住另外一角，極盡謹慎地將被子拉拉高，蓋住我的肩膀，又掖了掖被子。頓時，我心中一暖，甚至可以感覺到，她的眼中有著滿滿的慈愛溢出來，化作千萬縷清風，撫平我煩躁不安的心。她直起彎下的腰，釋然似的悄悄呼出一口氣，欲要轉身離開。而我的心中，早被感動占據。回想起早上，由于媽媽準備的早餐不合我的心意，我還因此責怪媽媽，而忽略了她受傷的神情。這時，仿佛有無數個小人在我的腦海里譴責我。微微睜開眼，卻見媽媽腳步倏地一滯。我怔了一下，眼繼續闔著，聽見媽媽重又轉過身來，不放心似的又壓了壓被角，這才離開。一樣輕的腳步，一樣輕的動作。看見媽媽的背影，帶著滄桑和溫暖，門外模糊的燈光將她的身影映襯在昏黃的燈光下。

聽見時鐘“滴答”，鼻頭竟微微泛酸，淚光中注視著媽媽的背影，抬腳，輕輕踩著地面，另一只腳緩緩尾隨其后，該是有多么的小心！她黑發染金，不奢華，不耀眼。看到媽媽的背影漸漸模糊，我強忍住淚，生怕她察覺。心里，像是有柔和陽光照耀，裹上一層最質樸，最純粹的暖。

夜，更濃，星，更亮，明月清輝灑向大地，悄然鍍上一層銀邊。晚風裹挾著絲絲縷縷的醉暖氣息，直達心靈深處。

那一刻，永伴我入夢，鑄就一個滿載感動的夢鄉，甜蜜而又美好。

七年級：

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生命的放飛七年級大全（15篇）篇十

從小到大，我一直想當一名設計師。一名生活在舒適的環境里，無憂無慮的高級白領。

當一名白領，每天優哉游哉。讓父母住在一個好的環境里，也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創造良好的環境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導苦盡甘來了。

我想當一名設計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。

或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創造靈感。隨著時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務，為我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才，國家棟梁。

今后，為了完成我的夢想，實現我的理想。我要在我學習保證良好的同時，課余時間去學畫畫，去上數學班···我要努力學習，爭取各科成績優良。為了讓我的未來更加輝煌，我只得這樣。

我會為他而拼搏、奮斗。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇十一

教學目標：

一、知識目標：

（1）舉例說出什么是合理營養；怎樣做到合理營養。

（2）關注食品安全；掌握食品安全的有關知識。

二、能力目標：

1、能為長輩設計一份營養合理的食譜，并親自下廚烹飪。

2、收集、整理資料的能力。

3、分析、解決、總結問題的能力。

三、情感目標：

1、通過親自為長輩烹飪可口的飯菜，關心長輩的飲食和健康。

2、認同環境保護與食品安全之間的統一性。

重點和難點：

重點：

1、關注合理營養和食品安全在健康生活中的意義。

通過分析，認同環境保護與食品安全之間的統一性。

難點：設計一份營養合理的食譜，將所學知識上升為意識再將意識轉化為行為。

從目標可以看出,學生要能舉例說出什么是合理營養,那么前提就應從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理,怎樣的飲食是合理。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對能量和各種營養物質的需要,包括了對食物的成分和吃的量的一個認識,是日常生活常識、信息與現有科學知識相結合的理解和綜合運用。

教材開展了一個為家長設計一份午餐食譜,是把情感與知識相結合的一種綜合教育,體現了知識的應用和造就了親子活動的溝通平臺。所以關注合理營養和食品安全在健康生活中的意義，和通過分析，認同環境保護與食品安全之間的統一性是本節課的學習重點。設計一份營養合理的食譜，將所學知識上升為意識再將意識轉化為行為是本節課的教學難點。

學情分析。

營養問題是不容任何人回避的，關系到青少年身體健康的重要問題，通過前階段的學習學生已經了解了人體需要的營養物質和人體的消化方面的知識。本節知識與學生自身健康密切相關，學生有感性認識。但現代中學生大都是“衣來伸手、飯來張口”，生活實踐能力都較差。據此本節課教學定位于對學生進行實踐能力的培養和情感體驗的升華。提前布置學生利用網絡媒體等查找有關合理營養的知識，布置觀察生活實踐，增加生活常識性知識。通過為親人設計食譜，鼓勵他們親自到市場購買原材料，在家長的協助下親自烹飪，提高他們的'生活實踐能力，并通過此活動學會關愛身邊親人。同時通過關注食品安全的真實事件，引起學生對食品安全的重視，從而在生活中關注食品安全，關注家人健康。

教學方法：

本節課不單純是向學生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學生的親身感受和體驗，體現科學知識在指導健康生活上的價值，促使學生養成合作、分享、關愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質。

本節課以學生活動為主，充分體現學生的主體性，教師在課堂上主要扮演服務者(即為學生制備必要的課件)，合作者(即協助學生完成探究的主題)，引導者(即對學生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學生的調查、討論和交流)，組織者(即與學生一同匯總材料為課堂展示做準備)，為學生展示個性搭建平臺,注重給不同的學生提供不同的發展的空間與層次。

教學手段：充分利用多媒體課件，并結合實物教學。

教學過程：

課前準備：

學生：

1、準備小品《不吃早餐的壞處》；

2、學生早餐和正餐情況的調查報告；

3、為長輩設計一份營養合理的食譜，拍相片、整理評價意見；

4、收集有關食品安全的資料；

5、制作有關合理營養和食品安全的手抄報；

6、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

7、第1小組（5人）制定調查表，調查本班同學飲食習慣并歸納分析。

第三小組（約20人）向父母或醫生等咨詢怎樣注意食品安全，匯總。

第四小組（余下的學生）收集食品包裝袋，歸納購買食品應該關注什么？

教師：

1、收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學需要；

2、課前培訓學生，指導小組長如何開展調查和收集、整理資料；

3、電視報刊中有關合理營養和食品安全的信息；

4、指導學生寫出調查報告，并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶；

5、指導學生制作手抄報；

6、讓學生明確科學知識在指導健康生活中的價值。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇十二

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預防災害，預防突發事情的教育。

(二)教學過程：

1、導入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性。

a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。

b、班級舉例：學校發生的事故及后果。

c、國家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學校抓的幾項工作。

(三)應注意安全的地方：

1、學生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向教師及時反映或報警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(四)學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

(五)教師小結。

校園安全：

1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險。

2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導是上策。

3、打掃衛生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監督員，發現課間或課外活動有學生有不安全的行為，安全監督員首先制止，然后報告教師，發現不安全的表現及時報告教師，教師及時教育并彌補管理上的漏洞。

校外安全：

1、告誡學生遵守交通規則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險的。

2、按時上學和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學按時回家，讓家長放心，最好不要私自去同學家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。

3、網吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。

4、放學有學生坐公交車，在公交站牌的地方孩子容易擁擠，我安排有值日隊長，維持秩序，一定做到排隊上車，公交車到站不能擁擠。

5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。

6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。

飲食安全：

1、提醒學生早餐盡量在家吃，一定要吃好。

2、不亂吃小零食和地攤上的食物。

3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。

4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。

總而言之，安全無小事，安全這根弦不能松，有安全意識，才會有安全的防范措施，才能防患于未然。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇十三

生命的放飛七年級大全（15篇）篇十四

一、教材簡析：

生命是什么？臺灣著名女作家杏林子從飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自身積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自身活得更加光彩有力。

二、教學目標：

知識目標：認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、突破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

能力目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、繼續學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，揣測其中蘊含的意思。

3．繼續練習抓住文章的主要內容的方法，提高文章整體掌握的能力。

情感目標：感悟作者對生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

三、重點難點：

理解三個事例中蘊含的道理。

四、教學準備：

五、教學課時：

二課時（第一課時）。

六、教學過程：

（一）談話導入，交流名言：

1、板書課題并誦讀。

過渡：今天我們一起來學習《生命生命》一文，愿同學們有所領悟。

（二）初讀全文，整體掌握：

1、自由誦讀全文，要求：注意把生字讀準確，句子讀通順。（教師巡視，協助個別困難同學）。

2、說說作者在文中講了哪幾件事？用簡潔的語言加以概括。（飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳）。

3、小結過渡：剛才我們已經初步讀懂了課文的內容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應對文章進行仔細的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。

（三）細讀段落，情感體驗：

1、默讀，選擇自身感觸最深的事例，反復品讀，把自身的感悟寫在旁邊。（出示有關閱讀的“溫馨提示”）。

2、小組交流學習：將自身認為含義比較深刻的句子讀給同組同學聽聽，并談談自身的看法。（在小組長的組織下每位同學暢談自身的體會，可以互相交流、質疑、爭辯、研討，教師參與局部小組的學習，掌握情況，并予以個別指導。）。

3、全班交流學習：以“生命”為主線，從一些含義深刻的句子入手，引導同學“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，體會三個事例中各自所展示的強大生命力。

4、指導同學有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。

5、小結：無論是奮力求生的飛蛾、頑強生長的瓜苗，還是自身沉穩而有規律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”

聯系生活談談對這句話的理解。

（四）拓展體驗，感悟提升：

2、交流觀后體會：

（1）借助提示句式談體會：

“我感受到了，生命的活力就在……”

（2）寫小片斷：生命的活力。

七、板書設計：

飛蛾求生掙扎。

瓜苗生長突破。

傾聽心跳跳動。

生命的放飛七年級大全（15篇）篇十五

那是去年深秋的一天，下午放學時，瑟瑟秋風伴著蒙蒙細雨，吟唱著秋的歌曲。我望著烏云密布的天，長嘆一聲，懷著無可奈何的心情說：“哎——天公不作美，今天我只好當一次‘落湯雞’了！老天呀老天，我帶傘你就不下雨，我沒帶傘你就下雨……”我小聲抱怨個沒完，前面的好友嵐關切地問我：“咦，侯梓慧，你沒帶傘嗎？”我無奈地點點頭，嵐爽快地說：“這雨估計一時半會也停不了，我們一起打傘，避避雨吧！”我本來是想拒絕嵐的，因為媽媽說今天會來接我。可是下這么大雨，媽媽應該不會來接我了，我就答應了。

媽媽，不，應該用母親來稱呼您！母親，不管我如何，是您在我十多年來的歲月里，一直伴隨我健康成長，架起幸福的長虹，鑄造幸福的港灣！您感動著我的生命，您就是我生命中的陽光！