方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）

一個完善的工作方案應該包括目標的具體定義、實施過程的詳細計劃以及可能的風險和對策。接下來，請大家和小編一起來看看這些成功的工作方案案例吧。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇一

根據市教育局《關于做好市人大專項評議教育工作的實施方案》文件精神要求，學校訂義務教育均衡發展進行認真自查，現根據自查出來的題目，制定整改方案以下：

一、指導思想。

為深入貫徹落實黨的十八大精神，扎實展開黨的群眾線路教育實踐活動，緊密圍繞“迎接市人大評教”活動主題，堅持“誰主管，誰負責”的整改工作原則和標本兼治、查改并舉的方針，以規范辦學行為、加強師德師風建設、增進教育教學改革、加快學校硬件及教學設施建設為重點，以群眾滿意為目標，扎實展開整改工作。

二、領導小組和工作專班。

組長：

副組長：

成員：全體中層干部。

學校占地面積19675平方米，現有31個教學班，在校學生2064人，班均額67人。教職員工105人，其中省級骨干教師5人，荊門市骨干教師、學科帶頭人9人，39名教師在省市優良課比賽中獲獎。

xxxx年10月，學校被國家教育部、公安部聯合授與“全國消防安全教育示范學校”稱號。同時，學校前后被湖北省教育廳評為湖北省語言文字規范化示范校，小學語文改革與創新先進單位，被荊門市教育局評為首屆教育宣傳先進單位，“十一五”教育科研先進單位，“關愛留守生教師訪萬家”工作先進單位，德育先進單位，教學常規管理先進單位等多項榮譽稱號。

學校招生服務范圍觸及皇城門社區、莫愁湖社區及子胥臺社區部份街道。隨著政府對教育投入的增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬件建設都得到了長足的發展。學校嚴格依照市教育局招生計劃弄好招生工作，嚴禁擇校。一年級新生招生嚴格按教育局要求嚴把關;轉學經學校核實確屬我校服務范圍后，經基礎教育科同意方能辦理轉學手續。學生的入學率為100%，停學率為0。

四、存在的主要題目。

1、學校班額過大，每班學生人數達60余人左右，最大班級乃至接近70人。

2、小學按國家標準配備教室，學生教室不夠使用，需要增加最少5個教室，學校美術室、圖書室、電子備課室、心理輔導室、電腦教室等配備不足。

3、根據學校范圍和課程標準，體育、音樂、美術器材設備還不足，特別是教師用電腦和學生用電腦臺數不達標，需要添置更新。

4、標準課桌椅學校沒有配置。

五、整改措施與責任分解。

(一)解決班額過大的題目。

整改措施(xxxx年7月-8月)：

1、學校已爭取到市教育局領導及有關部分的支持，開始籌建學校幼教樓，解決學生教室過少的題目。

2、學校暑期進行教師辦公室改造，將原有托管樓洗手間改建成教師辦公室，現使用的教師辦公室改成供學生使用的教室。

責任科室：后勤處。

(二)解決功能室及電腦、藝體器材不達標的題目。

整改措施(xxxx年7月-xxxx年12月)：

積極爭取上級領導的支持，多方籌集資金，分步驟解決功能室及電腦、藝體器材缺少等題目。

責任科室：教務處、后勤處。

(三)解決教師職業道德題目。

整改措施(xxxx年7月-8月)：

通過暑期教師集訓活動，加強教師的師德修養;強化師德考核機制，建立健全教師考核管理制度，嚴格規范教師行為;定期接受學生和家長舉報，嚴厲查處在職教師有償家教及其它侵犯學生正當權益的行為。

責任科室：政教處。

(四)解決教育教學效力不高的題目。

整改措施(xxxx年7月—8月)：

通過暑期教師業務培訓，進步教師業務素質，改變教師教育教學理念，改革教育教學，全面推動素質教育;制定課改方案并組織實施，改進教學方法，激起學生愛好，建立良好教風;進一步完完善中小學教育質量評價體系，逐漸構成切實可行的基礎教育質量監測體系和教育質量評估體系;為優化進程性評價，及時總結學科教學經驗，增進學校規范教學管理。同時，多展開一些社會實踐活動，全面進步學生素質。

責任科室;教務處。

六、具體工作要求。

(一)加強領導，明確責任。

整改工作要明確責任，落實到人。各處室要加強整改工作的組織領導。科室提出切實有效的整改措施，并負責抓好落實。

(二)重視題目，認真整改。

要重視題目，積極整改。對近期能夠解決的題目，要逐條逐件加以解決;對比較復雜的深層次題目，要通過調研，制定可行性措施，積極創造條件，逐漸解決。同時，及時反饋整改情況，接受人大代表和服務對象的監視，做到事事有著落，件件有覆信，以實實在在的整改成果取信于社會。

(三)強化措施，確保成效。

要切實加大工作力度，保證整改工作落實。要認真解決人大代表和服務對象反映的突出題目，堅持評、查、改相同一，以評促查、邊查邊改。各處室要依照要求，強化工作措施，明確工作責任，細化工作目標，保證整改工作順利展開。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇二

從《義務教育法》的“人人有學上”到現今學雜費的全免除，“人人上好學”，伴隨著這個漫長過程的是農村教育不可忽視的現實：學校越來越“小”，學生越來越少，老師越來越“老”。這一系列問題，是當前城鄉二元化結構的大背景下，社會轉型過程中教改引發的一種必然的普遍的陣痛與無奈。

“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。要“優化教育結構，促進義務教育均衡發展”。推進城鄉教育均衡發展，讓農村的孩子享受優質教育資源，這是當前區域內教育發展應追求的一個重要目標。

從學校外部環境來看，教育均衡發展主要是指政府的政策法規、物質投入、硬件發展、資源配置等方面；從學校內部管理和發展著，我們必須緊緊抓住均衡發展的另一根支柱，那就是學校的軟件建設，即辦學理念、學校管理、學校文化、學校特色、教育質量、辦學水平等多個方面。但不可否認，在現實中教育的差別、失衡的現象是普遍存在的。這種失衡、差別從何而來？來自不同地區、不同學校教育物質條件、外部環境、生源的差別等，但更大程度上更來自校長、教師的教育思想、教育觀念、責任心以及對學生的了解、期望和尊重，來自于他們對教育教學內容、規律、方法的理解和把握。這是學校教育發展不均衡現象更本質、更深層的原因。所以，教育均衡發展的問題并不僅僅是宏觀或中觀層面的教育戰略問題。從根本上保證和實現公民受教育權利的平等，加強學校內涵建設，提升學校軟實力，促進學校教育均衡化發展，學校才是主陣地。教育均衡發展，學校應有所作為。

xxx鎮所轄的一個片區，由于自然條件差，交通不便、信息閉塞、經濟落后，社會各項事業發展在全鎮處于落后的地位。表現在教育版塊，全片有一所基點學校，轄三所村小。與多數農村薄弱學校一樣，學校發展表現出明顯的“三差二低”校舍設備比較差，師資隊伍的素質和水平比較差，學校的生源和社會聲譽比較差；學校的整體管理水平比較低，教育教學的質量比較低。發展前景堪憂。

（一）全片學校的基本情況：

1、辦學條件：學校有1500平方米的磚混建筑外，其余所有學校均是70年代左右修建的小青瓦房，修建當時，無專門設計的圖紙，無專業的施工隊伍和工程監理，建設單價低，工程質量差，經過幾十年的服役，幾乎都成了危房。全片沒有一臺計算機。至于圖書、實驗等小硬件根本不能滿足教學的`需要。

2、學校規模：初中3個班學生100名，小學六個班有小學生180名；公民小學六個班有小學生135名；涂壩小學5個班有小學生130名；擁護小學3個班有小學生71名。

3、教師配置情況：小學（包括當時初中部）名教師學歷情況是小學1人，中師4人，專科6人，本科2人；公民小學8名教師中師1人，專科1人；涂壩小學7名教師中師1人；擁護小學5名教師中師1名。其余教師均為代課教師。

4、教學質量情況：以教學成績看，初中所有學科均居全鎮倒數第一，全縣倒數后3名。小學90%以上的學科居全鎮的后3名，5個學科處于全縣倒數20名左右。教師工作不安心，教風差；學生不愛學習，學風差；家長失望、抱怨，對學校工作極不滿意。

面對如此嚴峻的教育現實，中心學校行政一班人通過深入學校調研，不斷分析歸因，形成共識：要實現我鎮教育的健康發展、持續發展，必須走均衡發展和內涵發展之路，科學規劃，建立一種穩定的自主發展機制和科學的管理機制，腳踏實地，真抓實干。以黃傘為點，開始我們的“教育均衡發展工程”的實踐探索之旅，我們的工作得到了鎮政府和教育部門領導的大力支持和精心指導。

我們確定了工作的四大步驟：

調整資源配置，合理布局校點，xxx年秋期撤xxx初中并入鎮初中。除去行政人員，優秀初中教師選入鎮中和xx初中，余下的小學。一石激起千層浪，教師震驚了，家長不解了，當地的老百姓議論紛紛，布局調整遭遇到來自家長、村級領導、教師的莫大壓力。學校領導深入調研，提供詳實資料，爭取領導支持；廣泛宣傳，營造輿論氛圍，爭取群眾支持；周密安排，醞釀調整方案，力求穩步操作。

調整教師資源配置。從轉聘的優秀代課教師中選拔村小校長，通過支教、教師交流、安置轉聘的代課教師、教師走教、辭退不合格臨時代課教師等形式重新安排全片教師。

整合教育資源，改善辦學條件。近五年，利用各種途徑，得到多方支持。xxx年農村遠程教育工程為xx小學配置了模式三，市、縣教育部門先后為xx配送了9萬元左右的教學設備和圖書資料，農村義務教育保障機制中縣級生均公用經費部分全部用于小硬件的添置。xxx年xxx月撤并擁護小學，學校的設備設施全部調整到其余兩所村小。xxx年農村中小學危房改造工程改建了xx小學，維修了xx小學和xx小學。

4、加強教師培訓，強化常規管理。從師德建設入手，整頓作風，樹立從教信念，樹立教師正氣；從建章立制入手，規范教學行為；充分利用農村村小教師培訓，以學科教材教法培訓為主，以學歷教育為依托，擴大培訓教師的范圍和培訓的半徑；以周五教研為抓手，充分利用信息技術資源，強化校本培訓；以督導、檢查，考核評估為手段，抓實常規管理每個細節。

（三）可喜的變化。

通過五年的艱苦實踐，而今的xxx片區，三所學校已經形成均衡的發展態勢。學校規模較以前有了變化，三所村小學生人數均在200人以上。教師素質較以前有了較大提高，全片18名公辦教師，中師4人，專科12人，本科2人。學校管理進一步規范、科學，教學質量不斷提高，大面積甩掉了薄弱學科。以xx小學來看，xxx年學年綜合名次居全鎮第十名，xxx年學年居第六名，xxx學年居第三名，xxx學年居第一名，被評為義務教育質量優秀單位。xxx學年xx小學、xx小學分別獲xx市教學質量三等獎，xx小學被評為艱苦奮斗先進集體。教師在成就學生的同時也成就了自己，在市、區教學獎獲獎教師名單里，xx教師當仁不讓，教師的職業幸福感找到了，工作積極性提高了。家長對學校工作肯定了，社會對教育的滿意度提高了。

（一）實現農村義務教育均衡發展要積極爭取政府的支持，充分發揮鄉鎮辦學的積極性，堅持政府切實履職，系統推進，重點突破。

政府思路創新和強勢推動，是均衡發展區域教育的核心動力。義務教育的宗旨和教育公平的原則，要求必須把推進義務教育均衡發展列入政府職責，并在教育經費分配、校長和師資安排、校舍和設備等硬件建設、生源安排等方面，體現和落實均衡化具體政策。“以區為主”的管理體制是教育發展的必然趨勢，為縣級區域內的教育均衡發展提供了制度上的保障。但是，鄉鎮辦學的積極性有些影響。作為學校要主動積極爭取鄉鎮的支持。同時，要把義務教育均衡發展列入學校主要負責人考核內容，更重要的是通過建立完善政府問責制度，加大對義務教育均衡發展的實施力度。

教育均衡發展是個系統工程，為每一個家庭所關注，不是一兩個部門，也不是一兩項措施就能解決的，需要社會各方的共同參與和有關部門的相互配合。必須在教育部門的統一領導下，圍繞促進教育均衡發展，從提高社會認知度、均衡配置教育資源等方面采取綜合措施，系統推進，重點突破。

（二）實現農村義務教育均衡發展，必須合理調整學校布局，創造均衡發展的必要條件。

實施科學合理的“布局調整”，是實現義務教育階段學校均衡發展的基礎工程。在多年計劃經濟體制和城鄉二元制發展模式下，政府以十分有限的財政經費支持少數重點學校，結果使得這些學校的辦學條件呈現“滾雪球”般的增值效應。而薄弱學校往往分布在農村或邊緣地帶，學校發展面臨的困境是布點分散，師資緊張，條件滯后，管理艱難，質量偏低。要消除薄弱學校，必須在一定區域內，通過學校布局調整，進行通盤考慮，該撤的撤，該并的并，建立農村寄宿制學校，實現資源共享。同時要打破鄉鎮行政區域界限，真正實現就近入學。將學校布局調整與危改工作一并進行，合理配置教師資源，使學校的基礎設施、校容校貌改觀，辦學的規模效益和辦學層次提升。

（三）實現農村義務教育均衡發展，必須加強內涵發展，增強教育軟實力，促進教育質量提升。

1、扎實推進人力資源的均衡配置，保證師資隊伍的整體素質和學校管理水平的穩步提高。

（1）學校干部隊伍提升工程。辦學思想決定辦學思路，思路決定出路，而學校的辦學思路主要取決于校長的思路，校長的辦學思想的貫徹、落實取決于中層干部的強有力的執行。因此，校長和中層干部的配備和培養是學校內涵建設的首要工作。要強化校長的配備工作，加大學校干部交流力度，選調部分業務精、能力強、善管理、能吃苦的年輕干部到薄弱學校任職，使薄弱學校領導班子的年齡結構、知識結構和氣質結構發生變化，增強學校改革創新意識。在注重班子配備的同時，還要十分注重通過多種途徑加強學校干部的培養。如舉辦各種培訓班，或外派參加各種學校干部培訓，讓他們在開放的環境下，進一步拓寬視野，轉變教育觀念，優化發展思路。改革培訓方式，繼續施行開放性培訓，加強培訓的針對性和實效性。建立健全各種干部管理機制，實行校長任期目標責任制、學校行政職級制、干部考核聘任制等，增強學校干部的危機感，以切實落實責任，提高管理績效。

2、教師培訓工程。從一定意義上說，教師的質量，就是教育的質量，教育的差距歸根結底是教師的差距。教師教育在教育發展中應處于優先發展的戰略地位，教師素質是推進教育均衡發展的先決條件。在目前的農村學校尤其是薄弱學校，一是缺少優秀教師的引領（優秀教師外流現象比較突出）；二是學校管理者缺乏先進的教育理念，發展動力不足（這往往又是薄弱學校形成的主要原因）；三是缺少用于教師學習和交流的有效投入（校際合作和跨區域的學習交流是校本培訓的延伸和補充，對教師的專業成長很有必要）；四是農村教師尤其是薄弱學校教師負擔往往較重（生源較差要求教師在管理中付出更多）。由于以上原因，校本培訓在這些學校很難發揮應有的作用。為此，我們要逐步加大對教師培訓教育的投資比例，提高校本培訓的實效性，將校本培訓與周期性脫產培訓結合起來。脫產培訓可以實行四年一個周期或五年一個周期，每一個周期脫產學習半年或一年，經費從縣級財政經費中支出，可以采取教師學習券的形式讓教師享用，這樣有利于大面積提高教師質量。

3、校際對口幫扶工程。為實現城鄉之間、校際之間的資源共享，切實達到優勢互補，實施名校幫扶工程。即由鄉鎮內示范學校對口幫扶薄弱學校，并以3年為一個周期，每學年對等交換1名中層以上管理干部和1名優秀教師，充分發揮示范學校的“傳、幫、帶”作用。在對口幫扶學校的管理上，要求對口學校做到“六個統一”，即統一組織建設、統一制度建設、統一教學管理、統一教育活動、統一資源管理、統一評價考核，逐步實現城鄉教育的一體化管理，縮小城鄉教育差距，提高農村學校的管理水平。學校之間領導經常互訪，隨時查找存在問題，交流先進管理經驗；教師互幫互助，及時更新教育理念，穩步提高教學質量；學生互學互動，有效開展城鄉“手拉手”活動，共同提高，共同進步。

4、優質人力資源共享工程。鼓勵教師交流，實現優質人力資源共享。交流形式包括支教、走教等。中心學校根據學科、學歷結構、職稱結構、骨干教師比例等統籌對學校下達支教交流指標。在確保各學校教育教學質量不受影響的前提下，遵循“尊重選擇、鼓勵奉獻、適度流動”的原則，每年從鎮中、鎮小選派優秀教師到片校支教，制度性的推動優質學校教師向薄弱學校流動，實現場鎮教師與村小教師的深度融合；片區學校實行“片聯校，教師走教”的管理模式，統籌英語、音樂、美術、科學教師，實行片校統一排課，分校嚴格考勤，過程與績效同教師年度考核掛鉤。交流使校際間各具特色的校風、學風得以推廣傳播，新老教師相互間在教學風格、方法上相互影響帶動，區域內和諧的校園文化建設得到進一步加強與整合。

2、在規范化辦學基礎上，以特色化辦學提升全鎮教育的均衡發展。

優質教育均衡的過程實質上是教育變革、教育創新、教育發展的過程。學校應充分利用好整合后的教育資源，追求高水平、高質量的均衡發展。

（1）切實抓好規范管理。學校管理規范化就是依據《義務教育法》規范辦學行為，依法取消重點學校、重點班，在招生考試、收費管理、維護學生基本權益等方面嚴格依法辦學。完善“校長負責，黨組織保證監督，教職工民主參與”的管理體制和全員聘任制、崗位責任制，以人性化、規范化和精細化為目標，以常規管理、過程管理為重點，堅持制度管理和人文關懷相結合，實現管理水平的整體提升。

（2）實施素質教育的多元發展，扎實推進素質教育，促進學校特色發展。實踐證明，只要找準切入點和突破口，農村學校可以在較短時間內站上一個較高的平臺。為此，我們應以“一校一特色”為抓手，深挖學校文化內涵和歷史內涵，實現辦學理念與辦學實踐的突破創新，激發學校自主創新的內在動力，促進學校辦學特色的形成，助推素質教育的健康發展。

（3）扎實推進素質教育，促進全體學生全面發展，提高育人質量。逐步縮小區域之間、校際之間和學生之間教育機會的不平衡。在學校層面，就是要以學生為出發點和落腳點，大力提倡學生的個性化、特色化發展，在更大范圍、更高程度上滿足更多學生的合理教育需求。以課堂教學為主陣地，以豐富多彩的課外教育實踐活動為載體，讓每一個學生都得到鍛煉，讓學生的每一個方面都得到鍛煉。

（4）關愛特殊群體學生，讓教育公平的陽光灑向每一個學生。

一是著重抓好留守學生的教育管理。建立留守學生檔案，建立教師結對幫扶制度，通過“留守學生之家”讓孩子感受家的溫暖，加強教師家訪和談心制度，開展心理健康咨詢，有效化解留守學生的心理問題，并引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。二是真誠關愛貧困學生。結合學校實際，通過“英才獎”、“愛心工程”幫助特困學生。特別關注學生心靈，教育學生正確認識和對待暫時的困難與人生磨礪，樹立知識改變命運的信心。三是教育轉化學習困難和行為不良學生。在認識上，著力糾正教師和學生當中的一些不正確觀念，尊重每一位學生的差異。在評價方式上，對這些學生多一些熱情的表揚與鼓勵，少一些嚴厲的批評和責罰；在教育方式上，充分利用各種教育資源因材施教，構建起學校、家庭、社會三結合的教育網絡。

推進義務教育的均衡發展是一項長期性、系統性、戰略性的工程。讓每一所學校都特色發展，讓每一位師生都過上一種幸福完整的教育生活，是推進區域教育均衡發展的終極目標。謀求力量均衡，關愛全體學生，實施因材施教，促進全面發展，走內涵發展之路，切實提升教育軟實力，這是作為學校實現教育均衡的必然要求和有效舉措。學校和教育工作者都應高瞻遠矚，以大教育的視角努力實現區域內教育均衡，辦人人享有同等權利的教育，辦社會需要的教育。教育均衡發展，學校大有可為。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇三

領導小組

組長：

副組長：

組員：

領導小組下設辦公室，xxx任辦公室主任，具體負責義務教育均衡發展評估驗收前期工作的部署、安排以及統籌協調工作。xxx任副主任，協助做好檔案資料的歸檔整理。xxx負責分部義務教育均衡發展評估驗收工作。

我校現有學生29人，教職工6人，其中本科學歷3人，專科以上學歷6人。近年來，完善添置科學儀器167種，共618件；數學儀器58種，共297件；文科儀器30種，共30件；音樂器材8種，共16件；美術器材12種，共81件，體育器材34種，共60件；衛生器材17種，共23件；班級多媒體3套；添置圖書2596冊。從硬件上保證教學質量的提高。學校開展校本教研，加強師資培訓，培養學科帶頭人1—2名，鼓勵教師業務進修，教師學歷達標率達到100%，本科學歷達標30%以上。提高了義務教育及水平，適齡兒童入學率達到98%，輟學率控制在2%以內，12周歲義務教育完成率達到96%以上。

通過深化義務教育管理體制改革，完善經費保障機制，激發內在發展活力，加大布局調整力度，加快教育裝備現代化進程，均衡配置公用經費、教育設施、師資力量等辦學資源，逐步縮小城鄉之間和學校之間辦學水平的差距，最大限度地維護和體現義務教育公平性，切實保障每一個適齡少年兒童都能接受基本相當的義務教育，不斷提高教育教學質量，進一步推進我校義務教育全面、協調、可持續發展。

（1）辦學條件。

進一步完善學校布局調整規劃和學校內部建設規劃，逐漸實現學校布局、規模滿足生源變化的需求，做精、做強寄宿制小學，做優下屬各教學點，以便更好地服務于進城務工人員子女和留守兒童就學，縮小校際之間差距，學校辦學條件生均值不斷提高。

（2）師資隊伍。

教職工編制符合教育事業發展需要；教師和校長的配備、調動、管理等方面符合要求；邊遠薄弱學校教職工編制符合標準，教師隊伍結構基本合理；中心小學和農村初完小的教師多渠道交流，骨干教師人力資源配置均衡；教師培養培訓和教育科研制度健全；師德師風建設得到加強，廣大教師愛崗敬業，整體素質明顯提高。

（3）經費投入。

全面落實各項教育經費投入政策，認真落實“兩免一補”等各項教育經費投入政策，優先保障義務教育均衡發展所需經費，并向薄弱學校傾斜；優先落實保運轉、保安全、保貧困家庭寄宿生生活補助等方面所需經費；教育經費管理制度健全，使用效益好。

（4）教育管理和素質教育。

完善和落實義務教育管理體制；制定和落實推進義務教育均衡發展的實施規劃與政策措施形成有效推進義務教育均衡發展的合力。全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，把德育放在首位，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣；按照課程設置方案，開齊課程，開足課時，面向全體學生，切實減輕課業負擔，重視對學習困難學生的教育，確保每一個學生都能順利接受九年義務教育；教育評價機制要發揮正確的導向作用；中心小學大班額或較大班額問題切實得到解決；規范學校管理，安全工作落到實處；學校教育教學質量顯著提高。

（5）鞏固控輟保學成果實現適齡兒童都能按時入學，殘疾兒童、少年基本入學；小學學生無輟學。

1、不斷完善辦學條件，大力促進優質學校與薄弱學校的'資源共享實現教育均衡發展。

（一）近年來，以加強薄弱學校建設為突破口，以實現教育均衡發展為目標，做好不同層次，不同類型薄弱學校建設的規劃，通過多方籌資，做精、做優寄宿制小學，力爭常規教學設施和現代教育技術設施配備等方面達到省“義務教育標準化學校”的標準。

（二）合理布局，科學設置學校。著力改善保留學校和教學點的辦學條件，優化教育資源配置，提高教育教學質量和辦學水平。撤并后的學校校產通過資產配換、資源共享，使教育資源配置進一步合理。

（三）不斷改善設施條件，提高教育教學裝備水平。通過統籌規劃好教育基建用地、綠化用地和活動場地，加強班級教室、實驗室、圖書室以及藝術教育、信息技術教育、勞動技術教育等重點教學活動場所的建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”，提升學校信息化水平。

2、加強教師隊伍校際交流，促進師資力量均衡配置。加強校際聯系，交流實現共贏。落實青年教師的培養工作，建立教師定期交流制度，深入開展與城內校的“結對幫護”活動，搭建平臺促進校際之間師生的共同成長，從而帶動學校教育教學及科研工作的發展，達到了互相交流、互相啟發的目的，使教師們的理論、實踐水平不斷得到進步，同時也轉變了教學觀念和優化教學行為，逐步縮短與城區兄弟學校教師間的差距。鼓勵和培養骨干教師的學習和培養，逐步改變農村教師結構不合理的狀況，推進中心小學和下屬教學點共同發展。

3、扎實推進教改，加強教育教學管理，全面提高教育教學質量。

全面貫徹落實教育方針，提高教育質量，努力推進素質教育。重視抓好教師繼續教育工作，加大對學校中層骨干教師、農村學校負責人和教師隊伍培訓力度，全面提升教師的政治思想素質、職業道德、教育教學水平和管理能力。進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，認真研究實施新課程改革工作的新情況、新問題，及時總結推廣成功經驗；增強教育科研意識，創新研討載體，拓展交流空間，依托學校博客和教學研討群創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展，建立現代教育信息技術資源庫，實現資源共享，建設網絡教研、進行網上教研交流互動，逐步形成科研骨干教師隊伍。規范學校內部管理，不斷推動學校管理工作的規范化、精細化、科學化；規范教師的教學行為，加強學科教學常規、質量過程監控管理，組織好形式多樣的教學活動，從而大面積提高教育教學質量，促進學生全面發展。

4、打造特色，豐富內涵，努力提升校園文化建設水平。著力推動核心價值體系融入中小學教育，充分發揮課堂教學主渠道作用。充分利用鄉村資源，廣泛開展系列主題教育活動；積極創建“校園特色文化”，認真組織開展藝術活動、體育活動、讀書節活動等。開拓多渠道提高學生的科學精神、藝術素養、健康體質和法紀意識，著力創建良好的校園人文環境，積極構建和諧校園環境。

5、關注特殊群體，加強對單親兒童和留守兒童的上學和教育，確保單親兒童和留守兒童得到更好的教育；建立留守兒童檔案；加大對殘疾學生的資助，關愛和轉化品行有缺失的學生，制訂幫扶制度，努力消除輟學現象確保學額鞏固。

6、推進素質教育，提高教育質量，按照課程設置方案開齊課程，開足課時，減輕學生課業負擔，重視學困生教育，確保每一名學生受到義務教育，完善師生評價制度，規范辦學行為，嚴格學校管理，提高辦學水平。

1、加強宣傳，統一認識。

2、加強組織領導。領導具體抓，并將項目任務分解到個人，從組織上保證啟動工作有條不紊，扎實有效。

3、科學制訂規劃。在上級各部門的支持幫助下，對教育現狀進行認真細致的調查研究，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。

4、扎實搞好校本教研，提高教師隊伍綜合素質。建立和完善校本教研制度，通過教學日志、教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學案例等方式，進行教學行動研充，提高教師施教能力和水平。鼓勵青年教師參加業務進修，采取走出去與請進來相結合的方式，加強教師業務培訓，促進我校教師隊伍業務素質全面提高。

5、深化課改，提高教育質量，推進素質教育。扎實推進基礎教育課改，全面執行課程方案，開齊開全課程。開發校本課程，搞好綜合實踐活動課程，規范辦學行為。以精細化管理為手段，以制度文化建設為突破口，創辦特色學校，全面提高教育質量。

6、認真落實好“兩免一補”政策，重視解決貧困家庭子女、農村女童、留守兒童和殘疾兒童的入學問題，依法做好防流控輟工作。

時段工作內容

動員自查階段制訂方案，召開會議動員、部署工作，組織實施。

組織建設階段組織實施，建檔，落實各項工作，迎接檢查評估

義務教育基本均衡發展指標責任分解項目指標責任人備注

1、校舍建設各班主任配合

2、裝備配置各班主任配合

3、信息技術各班主任配合

4、辦學規模

5、隊伍建設全體教職工配合

6、生活設施食堂工作人員、各班主任配

7、管理質量各科任教師配合

8、校園文化全體教職工配合

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇四

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xxxx—2020年)》和《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃(xxxx-2020年)》，大力推進全縣義務教育均衡發展，促進教育公平，確保xxxx年實現全縣義務教育基本均衡發展，結合我縣實際，特制定本方案。

深入貫徹落實科學發展觀，以標準化學校建設為基礎，以教師隊伍建設為核心，以加快薄弱學校改造為突破口，以全面提高教育教學質量為主線，以辦好每一所學校和關注每一個學生健康成長為宗旨，建立健全義務教育均衡發展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，科學均衡配置教師、設備、圖書、校舍、經費等辦學資源，提高義務教育質量和水平，實現義務教育均衡發展。

1.堅持科學規劃，合理調整學校布局，合理配置公共教育資源;。

2.堅持一體化建設，實現城鄉間、區域間的學校優勢互補、共同提高;。

3.堅持以人為本，努力提高城鄉間、學校間的教育教學質量和整體辦學水平，讓更多的適齡兒童少年享受機會均等的優質義務教育。

(一)總體目標。

xxxx年，通過學校結構布局調整、加強學校管理、抓好學校幫扶等措施，全縣義務教育達到辦學條件、師資力量、經費投入、辦學水平、教育機會基本均衡。

(二)年度目標。

1.xxxx年，建成1所初中(新建高臺二中)，撤并5所農村初中(高臺二中、合黎初中、羅城初中、駱駝城初中、宣化初中)，全縣共保留4所初中(高臺三中、城關初中、南華初中、新建高臺二中)。南華初中、高臺三中、國慶小學、西街小學、巷道中心小學、霞光小學、南華中心小學、定平小學等8所學校完成標準化學校建設任務。

2.xxxx年，新建高臺二中、城關初中、羅城中心小學、新生中心小學、照中小學、正遠小學、宣化中心小學、駱駝城中心小學、合黎中心小學、解放街小學等10所學校完成標準化學校建設任務。

(一)加快硬件資源建設，提升學校辦學水平。

1.做好中小學布局調整。城區建成1所初中(新建高臺二中)，將原高臺二中、合黎初中、羅城初中、駱駝城初中、宣化初中愿意進城就讀的學生并入新建高臺二中，全縣保留新建高臺二中、高臺三中、城關初中、南華初中4所初中;農村小學繼續推行“一年級隔年招生、鄰近村高年級合班授課、聯村聯鄉辦校”的調整策略，各鄉(鎮)利用初中進城后校產辦好一所寄宿制中心小學，招生有寄宿需求的高年級學生到中心小學就讀。小學不再撤并，全縣小學形成3所城區小學、11所完全小學、42所村級小學、適當保留教學點的布局，以滿足人民群眾的需求;高中保持現有布局，逐步創造條件，普及高中教育。

2.加強學校標準化建設。按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》和《高臺縣義務教育學校標準化建設規劃》，組織實施全縣義務教育標準化學校建設工程。對硬件不合格的學校，制定改造計劃，從經費、項目上予以傾斜，加快工作進度,限期改造，確保全縣在xxxx年基本配齊義務教育階段的教學儀器設備和圖書資料，基本完成學校標準化建設。

3.加快寄宿制學校建設。每個鄉(鎮)集中建設1-2所寄宿制小學，配備必要的學習和生活設備，實現城鄉學校資源配置均衡，方便學生就近入學。

(二)提升教師隊伍素質，均衡教師資源配置。

1.注重學習型教師隊伍建設。引導教師樹立終身學習理念，制定學習制度和計劃，創新學習載體，豐富學習內容，不斷提高教師的思想素質和業務水平。加大教師培訓力度，創新培訓方式和手段，充分發揮現代信息技術和計算機網絡在教師培訓中的作用，鼓勵教師通過自學、進修等方式，不斷更新教育觀念，調整知識結構，提高自身素質，適應現代化教學的需要。

2.加強師德師風建設。強化師德師風考核，充分發揮考核結果的激勵導向作用，將師德表現作為教師考核、聘任、評價的首要內容，在教師職稱評審、評優評先中對師德師風不合格者實行“一票否決”，樹立一批教書育人的楷模，提升教師教書育人的責任感和使命感。

3.加大學校領導和教師交流力度。建立完善義務教育學校教師、校長交流輪崗、城鎮中小學教師到農村中小學任教服務、農村中小學教師到城鎮中小學跟班學習和縣內骨干教師巡回授課、緊缺學科教師流動教學等制度，推動校長和教師在城鄉之間、校際之間的合理流動。廣泛開展“送教下鄉”和支教活動，充分發揮學科帶頭人、教學能手等骨干教師隊伍的引領和輻射作用，帶動農村教師素質提升。

4.建立完善的教師補充錄用機制。嚴格實行教師資格準入制度，按照“有編必補、公開選聘、平衡學科”的原則，做好新教師定期補充工作，完善并落實新聘教師農村學校任教服務期制度。

(三)改革學校招生制度，提高學生綜合素質。

1.進一步規范義務教育學校招生行為。小學招生堅持“免試、就近、劃片”原則，遏制義務教育“擇校、擇班”熱，有效緩解縣城學校“大班額”現象，中小學班級容量控制在國家規定標準之內，確保所有學生公平接受義務教育的權利。

2.進一步深化中考招生制度改革。繼續推行“初中畢業生學業考試成績+綜合素質評價”(等級)相結合的高中招生錄取制度，落實好高中招生計劃30%定向分配到初中學校的政策。在中小學全面推行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其它競賽、考級活動。

(四)推進學校信息化進程，建設數字化校園。

1.加快中小學信息化建設。加快建設縣、鄉、校三級網絡平臺，充分利用各種網絡教育資源，大力開發和整合本地教育教學資源，擴大現代遠程教育網絡覆蓋面，努力實現“班班通、人人會、堂堂用”。城鄉所有中小學有計算機教室，生機比達到8∶1，師機比達到1∶1。

2.加強教師信息化能力培訓。利用高臺教育信息網“教研平臺”，開展網絡博客、網絡視頻等形式的網上教研活動，促進中小學教師的專業成長;進一步加強教育教學資源庫建設，實現全縣優質資源共享，真正做到面向學生、走進課堂、用于教學。

3.加強設備管理和使用。各學校要高度重視信息化設備的日常管理、維護和保養工作，制定儀器設備運用維護管理制度，對所有儀器設備及時登記建檔，由專人負責。要按照國家課程標準和省教育廳有關文件要求，開齊開全各類實驗，積極創造條件向學生開放實驗室，提高實驗儀器設備的使用效率。

(五)加強學校課程管理，提高教育教學質量。

1.加強學校德育教育。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校、家庭和社會教育的各個方面。加強公民素養教育、心理健康教育和理想信念教育，拓展社會實踐，注重知行統一，促進德育內化，增強德育實效性。加強體育、衛生、美育、勞動、國防和可持續發展教育，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.加強中小學課程管理。嚴格執行國家課程標準，開齊課程、開足課時，確保英語、信息技術、音樂、體育、美術、地理、生物、歷史等各門課程的有效開設。同時，開設好地方課程和學校課程。改進教師的教學方式和學生的學習方式，堅決廢止“填鴨式”、“題海式”等違反規律的教學方式，倡導啟發式教學及學生主動參與、探究發現、合作交流的學習方法，激發學生的學習興趣，培養學生良好的思維品質、學習習慣、創新精神和實踐能力。

3.加大教學研究力度。一是實施課題引領，要求教研人員人人參與課題研究，加強課題的指導與管理，充分發揮課題研究對教研員成長和專業提升的促進作用，整體推進教科研工作，努力建設學習型、研究型、專家型、服務型教研隊伍;二是開展以課堂教學大比武、名師賽課為主題的教研活動，不斷加強校本教研、聯片教研，打破校際界限，多校聯合組織開展教研活動，努力創設特色高效課堂，總結推廣符合實際的高效課堂教學模式，實現學校教與學的有機統一。

(六)保障弱勢群體權益，鞏固“兩基”成果。

1.做好農民工子女接受義務教育工作。堅持“以流入地政府為主，以全日制公辦中小學為主”的原則，接受農民工子女進入當地學校就讀，并與當地居民子女享受同等待遇。

2.發展特殊教育。把殘疾兒童少年教育納入義務教育實施范圍，大力推動特殊教育與普通教育同步發展，切實保障殘疾人接受教育的權利。

3.加大貧困學生幫扶力度。完善家庭經濟困難和學習困難學生幫扶制度，有針對性地開展學習困難學生的幫扶工作，解決其影響學習的問題，幫助其順利完成學業。全面掌握轄區內適齡兒童、少年的入學狀況，采取強有力的措施，密切配合、靠實責任，確保貧困適齡兒童少年入學。

(七)大力創建特色學校，促進學生全面發展。

各學校要立足本校實際，從地域特色、歷史文化、師資水平等方面認真審視自身條件，充分挖掘校本資源，科學規劃，培育獨特的優勢項目，努力打造有競爭力的、可持續的、能拉動學校整體發展的、讓多數學生受益的特色學校。

(八)建立健全安全制度，提升安全管理水平。

牢固樹立“安全重于泰山”、“穩定壓倒一切”的思想，完善學校突發事件應急管理機制和人防、物防與技防措施，健全校園治安防控體系和經常性的聯合執法協調機制。深入開展平安校園創建活動，加強校園及周邊環境綜合治理，強化安全教育和應急演練，切實提高師生的安全意識和自救自護能力，確保學校及師生安全。扎實推進校車安全工程和農村義務教育學生營養改善計劃，強化交通管理和食品安全管理，嚴防食物中毒事件和交通安全事故的發生。堅持依法治教和民主管理，強化教育信訪工作，著力化解矛盾糾紛，不斷優化教育發展環境。

(一)宣傳啟動階段(xxxx年4月至5月)。

1.廣泛宣傳。通過廣播、板報、標語、校園網等宣傳形式，使廣大干部群眾、師生充分認識推進義務教育均衡發展對全縣辦學條件與辦學質量整體提升的助推作用，進一步明確推進工作的總體思路、目標任務和方法步驟，切實增強抓好推進工作的自覺性和緊迫感。

2.明確目標。認真貫徹《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃》《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》等文件精神，制定《高臺縣推進義務教育均衡發展實施方案》《高臺縣義務教育均衡發展規劃》《高臺縣義務教育學校標準化建設規劃》，全面規劃義務教育均衡發展工作。同時，各學區(校)按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》的要求，積極開展自查，尋找差距，制定切實可行的工作方案，推進標準化學校建設。

(二)工作推進階段(xxxx年5月至xxxx年6月)。

1.營造創建環境。各鄉(鎮)、部門和學校要調整工作重點，把推進義務教育均衡發展作為今明兩年的中心工作列入議事日程，全面安排部署;加大轄區內校園環境整治力度，做好校容校貌整治工作。

2.強化過程督導。嚴格落實縣級領導聯系鄉(鎮)學校制度，跟蹤了解工作推進情況，幫助解決實際困難，及時總結工作經驗，指導推進工作順利開展。

3.實現均衡發展。加快薄弱學校改造步伐，各鄉(鎮)、教育部門對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準(試行)》，對擬保留的學校逐校排查摸底，制定新建、改建或擴建計劃，集中財力建設一批寄宿制小學和完全小學，合理配置公共教育資源，使縣域內學校之間辦學條件基本均衡。

(三)迎檢評估階段(xxxx年7月至12月)。

按照《甘肅省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施辦法(試行)》要求，做好義務教育均衡發展工作各種檔案資料整理和歸檔，做到實事求是，數據準確，內容可信，材料齊全，整理規范，各類資料一要就有，一看就懂，一核就準，一查就實。做好迎檢各項準備工作，迎接省政府的檢查和評估驗收。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇五

為貫徹落實《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》《教育部關于縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》等文件精神，扎實推進我校義務教育均衡發展，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想。

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的十八大提出的“大力促進教育公平，合理配置教育資源”的新要求，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和學生成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，促進教育公平，努力提高辦學水平和教育質量，讓人人享有均衡教育，人人享有優質教育。

二、基本原則。

（一）統籌規劃，分步實施。立足有序和實效，制定切實可行的工作方案，對“推均”工作進行統籌規劃，科學部署，合理安排；結合學校實際，采取先硬后軟、先易后難、分步實施、有序推進的辦法，分工負責，責任到人，推進各項工作任務的高效落實。

（二）堅持標準，因地制宜。立足標準和實際，既嚴格堅持標準要求，確保各項指標逐一落實，又依據學校自身客觀實際，充分發揮主觀能動性，扎實推進學校標準化建設，確保各項指標完成情況符合實際，達到標準，取得實效。

（三）強力推進，注重特色。立足力度和特色，把省定各項評估指標中未達標項目的整改工作作為當前乃至今后一段時間工作任務的重中之重，對照未達標臺賬，細化工作內容，強化工作措施，加強督辦，化難為易，化繁為簡，強力推進，確保在規定時間內完成各項工作任務；同時在校園文化建設上，要遵循教育規律，注重學校特色發展，加強特色學校創建工作，努力打造富有特色的校園文化，塑造鮮明獨特的學校形象。

三、工作目標。

按照國家及省定基本辦學標準，推進學校標準化建設。一是全面改善辦學條件，二是全面優化教育資源配置，三是全面規范辦學行為，四是全面促進教育公平，五是全面提升辦學水平和教育質量。

四、主要任務。

（一）改善辦學條件，全面加強學校標準化建設。

1、全面改善學校基本辦學條件，立足“保基本、兜網底”，使學校教室、桌椅、圖書、實驗儀器、運動場等教學設施滿足基本教學需要；學校校舍、廁所、飲水等生活設施滿足基本生活需要；留守兒童學習和生活需要得到基本滿足；教師配置趨于合理，數量、素質和結構基本適應教育教學需要。

2、加快推進學校標準化建設。義務教育學校標準化建設是縣域內義務教育基本均衡的重要門檻和衡量標準。要將標準化建設作為均衡發展的重要抓手，按照“師資配備合格、圖書裝備合格、校舍設施合格、學校管理合格”的要求，堅持“硬件從實、軟件從嚴”的原則，根據學校標準化建設規劃，以現階段學校發展面臨的薄弱環節和突出問題為重點，加快推進學校標準化建設。

3、大力提升學校信息化水平。加快學校教育信息化建設，完善信息化基礎設施、設備配備，達到中小學信息化基本標準。不斷提高教育信息化應用水平，努力實現信息技術與教育教學的深度融合。完成與國家、省基礎教育資源公共平臺和教育管理平臺聯接，形成上下互聯、班班暢通、人人享有的信息化學習環境和管理環境。進一步擴大遠程教育受眾面，促進優質教育資源共享，促進教育質量整體提升。努力使信息化管理在日常工作中得到普及應用，推動教育管理現代化水平不斷提升。

（二）統籌教師資源，全面加強教師隊伍建設。

1、著力加強師德師風建設。大力弘揚學為人師、行為世范的師德風尚，嚴格執行教師職業行為準則，進一步完善教師職業道德評價、考核和獎懲機制。嚴禁教師體罰和變相體罰學生，對在職教師違規舉辦或參與舉辦培訓班、從事有償家教等以教謀私行為堅決予以查處。建立師德建設監督機制，通過各種途徑，主動接受學生、家長和社會對學校師德師風狀況的監督和評議。在教師職稱評審、職務晉升、評優評先中實行師德問題“一票否決”制度。

2、切實加強教師隊伍管理和培訓。不斷加大教師培訓力度，繼續實施名師培養工程，在骨干教師、學科帶頭人評選的基礎上，開展觀摩課學習，教研組討論等活動。

3、切實加強干部隊伍建設。嚴格執行學校領導干部任職資格標準，建立健全干部培養、任用、考核機制，努力建設一支德才兼備、精于業務、善于管理、勇于開拓的干部隊伍。

（三）關愛特殊群體，全面促進教育公平。

1、完善留守兒童關愛服務體系。充分發揮少先隊的作用，健全留守兒童關愛服務體系，建立留守兒童安全保護預警與應急機制，促進農村留守兒童健康成長。

3、保障殘疾兒童平等接受義務教育。完善學校接收殘疾兒童少年隨班就讀辦法和保障體系，確保三類殘疾兒童少年入學率不低于90%。

4、完善家庭經濟困難學生幫扶機制。建立健全家庭經濟困難學生資助工作機制，幫助學困生順利完成學業。確保適齡兒童少年不因家庭經濟貧困、學習困難而失學。

（四）強化學校管理，全面提升辦學水平。

能力。

2、規范學校辦學行為。認真落實《義務教育學校管理標準》（試行），著力解決學校當前在辦學行為方面存在的突出問題，不斷提高學校治理的法治化和規范化水平。嚴格實行“劃片招生，免試入學”，堅決杜絕利用節假日、雙休日、課余時間組織學生集體違規補課，堅決杜絕向學生和家長推銷教輔資料和亂收費。

3、完善科學評價機制。切實減輕學生過重的課業負擔，建立學生課業負擔監測、舉報和問責制度。堅持以素質教育為導向、以年級和學段教育目標為基本標準、以學業水平考試和綜合素質評價為主要實施途徑，建立健全教育質量綜合評價體系和年度目標績效考核評價體系。加強教學教研工作，不斷提高教育教學質量。

4、強化學校安全管理。進一步落實校園安全管理責任，細化學校安全管理工作內容，建立校園安全隱患排查治理機制，全面形成縱向到底、橫向到邊、覆蓋所有安全工作內容和環節的目標管理責任體系。把安全教育納入教育教學計劃，認真開展“安全教育月”、“安全教育周”活動，切實加強青少年學生的交通安全、消防安全、食品及衛生安全、防溺水、心理健康、法制教育等主題教育，不斷增強師生的`安全意識和避險能力。深入開展平安校園創建活動，進一步加強校園及周邊環境綜合治理力度，著力維護校園和諧穩定。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇六

大力促進義務教育均衡發展、切實保證教育的公平性，是一項重大、艱巨而緊迫的任務。為加快推進我校義務教育優質、均衡發展，根據國家和省有關教育法律法規，特制定我校推進義務教育均衡發展行動計劃方案。

1、推進義務教育均衡發展是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的一項戰略舉措,對促進教育健康、協調、可持續發展、全面實施素質教育、促進教育和社會公平具有重要意義。鞏固普及九年義務教育成果，積極改善我校的辦學條件，縮小地區之間和學校之間教育差距，保證少年兒童平等的受教育權利，辦人民滿意的教育，是事關廣大人民群眾切身利益的“民生工程”。我校充分認識推進義務教育均衡發展的重大意義，把推進義務教育均衡發展，促進教育公平作為基本職責和執政理念，將此項工作納入我校發展的總體規劃,研究制定我校推進義務教育均衡發展的目標任務、實施步驟和政策措施,切實關注每一個學生的健康成長。

2、通過調整和改造，我校的辦學條件進一步改善，義務教育的整體水平不斷提高，優質教育資源不斷擴大，教育的服務功能進一步增強。但是,由于這樣那樣的差距仍然存在，還不能滿足人民群眾的愿望和要求，改革與發展的任務依然十分艱巨。按照科學發展觀的要求，要切實轉變教育發展理念和方式，堅持以人為本，做到統籌兼顧，著力解決教育在發展中出現的新情況和新問題，努力促進教育的全面、協調和可持續發展，加快構建和諧、普惠、優質、均衡和人民滿意教育，為把我校建設成全市教育強校奠定堅實的基礎。

1、以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導,牢固樹立和落實以人為本的科學發展觀,堅持統一規劃、分類推進，分步實施的原則,依據國家有關教育法律法規和辦學標準建設和發展學校，引導各年級全面貫徹教育方針，實施素質教育，采取各種有效措施和辦法提高教育質量，縮小與其他學校之間的差距，全面提高我校義務教育學校的辦學水平和教育質量，積極促進教育公平。

2、主要目標是通過三年的努力，達到布局科學化、辦學條件標準化、學校管理規范化、教育質量優質化，為構建和諧、普惠、優質、均衡和人民滿意教育奠定堅實基礎。

3、實施學校布局規劃工程。根據城鎮化建設、學齡人口變化等情況，按照相對就近入學、相對集中、優化資源配置的原則和國家規定的辦學規模確定學校布局，制定我校規劃。保障居住分散的適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

4、實施學校標準化建設工程。根據國家和《九江市義務教育學校標準化建設指標體系(試行)》要求，努力使我校達到全市義務教育學校校園校舍建設、設備設施配置標準。結合省中學理化生實驗室和微機室建設和裝備項目，每年按照標準裝備一所中小學校，力爭用三年的時間完成學校功能室建設和裝備任務。根據我市學校標準化建設工程有關要求，研究制定切合我校實際的學校標準化建設規劃、年度目標、實施步驟和政策措施。逐步實現辦學條件標準化，把我校建成最安全、家長最放心的地方。

5、實施教師隊伍建設工程。按照有關規定,適時科學合理地核定教師編制，保質保量地為我校配齊教師,保證滿足教育教學工作的實際需要。每年空出的教師編制都要及時補充,堅持標準,嚴格程序，公開招聘,擇優錄用。

6、促進教師隊伍專業化發展。加強我校教師專業發展基地校建設，發揮示范、引領輻射作用;有計劃、分層次、分階段地培養教育教學專家和教壇名師，帶動我校教師隊伍整體素質的提高。利用多種形式，開展教師全員培訓，構建教師終身學習體系。加強師德師風建設,不斷提高廣大教師的師德水平和教育教學能力。

7、完善教育對口支援制度。按照因地制宜，政策引導、城鄉互動的原則,建立和完善我校與農村學校對口支援制度和我校教師到農村學校任教服務。建立骨干教師巡回授課和緊缺教師流動教學制度,廣泛開展送教下鄉活動。我校教師在農村學校任教的情況記入教師檔案,在專業技術職務晉升以及各類推先選優中予以優先考慮。

8、實施教育教學管理提質工程。加強學校管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育。面向全體學生，因材施教，使所有學生都有不同程度提高。堅持德育為首，寓德育于教育教學和活動之中，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。積極推進新課程改革,探索課堂教學新模式，培養學生創新精神和實踐能力。深入貫徹《九江市中小學教學管理規范》，強化常規教學管理，提高教學管理的效率和質量。保證基礎教育高質量、可持續發展。嚴格執行義務教育課程計劃,開齊學科、開足課時,促進學生全面發展。組織開展“露一手”素質教育系列活動，確保學生每天鍛煉一小時。

9、加快推進招生和考試評價制度改革。完善學生綜合素質評定辦法,建立體現素質教育要求的義務教育質量評價體系。積極推行初中畢業生學業考試與綜合素質評價相結合的改革措施。深化高中招生制度改革，繼續推行將公辦優質高中招生指標均衡分配到初中的改革措施。

10、加強學校管理,規范辦學行為。按劃定的學區依法堅持就近免試入學制度，不以考試、競賽等各種形式選拔招生。校內不設重點班和非重點班。不得以任何形式違反國家和省有關規定向學生收取費用。切實加強學校管理,建立覆蓋學校所有工作環節的責任體系,健全各項規章制度,落實責任制。加強校風、教風、學風建設,營造良好的育人環境,全面提高教育質量。

1、加強組織領導。根據各自職能和責任分工，制定配套措施、認真履行職責，及時研究解決工作中遇到的實際困難和問題。建立領導干部聯系薄弱學校制度,加強對薄弱學校建設的指導,幫助解決薄弱學校發展中遇到的困難和問題。

2、加大教育投入，完善義務教育經費保障機制。加大家庭經濟困難學生的資助力度，認真做好貧困住宿生生活補助工作。切實加強義務教育經費管理,全面推進財務公開,加強審計監督。任何組織和個人不得侵占、挪用教育經費，不得向學生非法收取或者攤派費用。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇七

xx根據市義務教育均衡發展迎檢工作的實施方案，為貫徹落實省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步提高我校辦學質量和水平，促進區域內義務教育均衡和諧發展，保證我轄區義務教育均衡發展工作順利通過國家評估驗收，制定本實施方案。

全面落實科學發展觀，堅持教育優先發展，學校辦學條件、總體水平和各項指標達到省辦學條件標準化標準為準則，以實現我校不斷縮小與先進學校的差距，積極實施“科教興校”戰略，進一步增強服務社會的能力，努力辦好讓人民滿意的學校，實現義務教育均衡發展。

學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組。領導小組下設三個專業工作組，具體負責義務教育均衡發展工作的開展。人員組成及職責如下：

xxx組長：

xxx副組長：

：xxx成員。

使我校符合辦學條件標準化要求，教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。提高教師整體素質，學校班額符合國家規定標準，快速縮小與先進學校的差距，達到基本均衡。

（2023326b）。

第一階段：宣傳發動階段年月日至。

制定方案，成立組織機構，召開動員大會。安排部署義務教育均衡發展工作。廣泛宣傳開展實現義務教育均衡發展的重大意義、目標任務和實施步驟，努力提高廣大教師對此項工作重要性的.認識并積極參與和支持創建工作。

（2023462023625b第二階段：組織實施階段年月日至年月）。

1xxx、建立工作機制。根據《市義務教育均衡發展迎檢推進工作實施方案》，制訂本校實施方案，建立工作機制，明確責任人，準備相關資料，做好前期準備工作。

2、自查整改。對照省定標準和責任分工，學校各部門開展自查自糾工xxxx作，對照《省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》和《省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則（試行）》對學校各項工作進行逐項自查評估，使各項指標都達到規定的辦學條件基本標準,各項數據與上報中央數據相符，在此基礎上上報自查報告，并接受市教育局評估驗收，并根據評估驗收意見，認真開展查漏補缺，全面整改落實。

3、驗收提高。接受國家督導組抽檢。

（202392510第三階段：迎檢評估階段年月日至月上旬）。

925主要任務：做好迎檢工作各種檔案資料整理和歸檔工作；月日前做108好迎接市教育局驗收的準備工作；月日前做好迎接國家教育督導團抽檢的準備工作。

1、加強領導，精心組織。學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組，分工負責，確保此項工作的順利開展。

2、廣泛宣傳，全面動員。一是召開動員大會，在全校營造創建工作的濃烈氛圍。二是利用各種宣傳陣地對創建工作進行宣傳和報道,形成良好的輿論氛圍。三是在學校張貼標語、掛橫幅，積極宣傳均衡發展工作的重大意義、目標任務和工作措施。

3、爭取資金，加大投入。摸清家底，找出差距，積極爭取資金,按照基本標準完善各種實驗裝備和教學設施。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇八

義務教育均衡發展推進工作實施方案為進一步提高我校義務教育辦學質量和水平，促進校義務教育均衡和諧發展，確保我市20xx年實現義務教育均衡發展目標，依據《義務教育均衡發展推進年實施方案》，結合我校實際，制定本實施方案。

以深入貫徹《義務教育法》《關于大力推進義務教育均衡發展的意見》和《xxx區推進義務教育均衡發展規劃》,以適齡兒童、少年接受更加公平、更高質量的義務教育為目標，完善義務教育管理體制，均衡配置教育資源，推進義務教育標準化學校建設；以提升教師素質、規范辦學行為、提高教育教學質量、創辦人民滿意學校為重點；以全面提高薄弱學校辦學水平，努力縮小校際間差距，基本實現義務教育均衡發展。

(一)工作目標：

依托〃全面改薄〃計劃的實施和盤活現有各類教育資源，通過一年的努力，我校達到《xxx區義務教育學校辦學條件基本標準》，義務教育均衡發展的體制機制更加完善，基本實現全市義務教育均衡發展目標，學校布局基本合理，辦學條件及師資配備相對均衡，學校辦學具有特色，基本消除薄弱學校和擇校現象，教育質量得到整體提升。

（二）工作重點：

1、全力實施“全面改薄〃計劃。加大學校建設力度，在教育局和輔導站的指導與支持下制定并實施標準化建設方案和“全面改薄”計劃，爭取完成我校的運動場硬化；依據配備及時完善、優化學生食堂、飲水、采暖設施及實驗，努力使我校教學儀器設備達標，使我校實現〃班班通〃。

2、均衡教育機會。完善留守兒童、隨遷子女、三類殘疾兒童少年受教育權利的保障機制，做好義務教育學籍管理系統的填報，加強對異動學生的監控，確保義務教育階段適齡兒童少年入學率達到100%,年鞏固率達100%以，適齡殘疾兒童少年入學率達95%以上，年鞏固率達95%以上，農民工等流動就業人口子女接受免費義務教育得到保證。

3、均衡辦學條件。基本形成滿足適齡兒童少年就近入學需求的學校布局結構；完成我校標準化建設任務，學校達到辦學條件基本標準。

4、均衡師資隊伍。學校配齊課程標準規定學科的各類教師，教師學歷結構、年齡結構、學科結構基本一致。校長、教師能夠按照規定接受培訓，校本研修制度全面落實，教師培訓經費得到保障。教師師德修養和業務素質明顯提高。

5、均衡教育質量。嚴格執行義務教育課程方案，按照課程標準規定開齊課程、開足課并達到教學基本要求。全面實行學生綜合素質評價制度和辦學水平評價制度，積極推進課堂教學模式調整。重視特色建設，把打造和展示特色亮點作為全年我校工作的一大重點，努力實現我校有特色，班班有亮點。

6、規范辦學行為。全面落實個學科課程標準，嚴格執行義務教育課程設置方案，重視并開好地方課程、學校課程和綜合實踐按活動課程，形成學校特色；嚴格執行有關減輕中小學課業負擔的規定,切實減輕學生過重課業負擔，堅決不濫訂教輔讀物、不補課；全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面實施素質教育，努力使我校成績合格；實施《學生體質健康標準》，保證學生體質健康合格率達到98%以上。

7、強化安全工作。鞏固學校安全管理規范，及安全穩定長效機制和突發事件應急預案，完善校園安全管理、周邊環境治理、食品安全管理制度，責任明確、落實到位，切實保障學校安全，無重大安全責任事故發生。

8、及時督查。把專項督導和隨機督查有機結合起來，發現并整改存在的各類問題，確保義務教育均衡發展整體工作有序推進。指導教師做好檔案資料的歸類整理。

9、營造良好輿論環境。大力宣傳義務教育均衡發展的重要意義，宣傳我縣教育工作取得的顯著成效，營造濃厚的迎接評估驗收氛圍，特別要對民族教育、信息技術教育、實驗教學、陽光教育、藝術教育等特色亮點工作再總結、再完善，最大限度地展示我校教育工作取得的成就。

（一）具體任務

1、制定工作臺帳。按照義務教育均衡發展工作的基本要求和工作目標,對照xx市義務教育學校辦學條件基本標準，分階段建立年度推進工作臺帳（存在的主要問題、實施項目、采取措施、責任人及完成時限等內容）。

2、合理配置教育資源。一是堅持學生就學方便，辦學效益提高。二是合理安排校內教師，使師資水平均衡。三是認真實施學校建設規劃，完成義務教育學校標準化建設任務，通過建設寄宿制學校，滿足人民群眾對優質教育資源的需求。

3、打造優質學校。結合自身實際，抓好學校“四化”建設，即硬化、綠化、美化、文化建設。

4、加強學校內部管理。引導學校教師全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，認真落實有關規定和xx市中小學管理基本規范。領導班子要經常深入班級，對學校教育教學工作進行診斷與剖析，通過過程監控和教學質量監測評估，提升管理水平。進一步健全各項規章制度，實行崗位責任制，同時要充分發揮我校的核心作用和教職工（代表）大會的民主監督作用，積極推進家長委員會組建，發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用。

5、深化教育教改。全面落實義務教育課程方案，深化教育教改，構建有利于推進素質教育、促進學生全面發展、個性成長的教育模式。總結推廣先進辦學經驗，通過打造優質學校、優質學校兼并薄弱學校等方式，大力提升薄弱學校辦學水平，著力推進城鄉義務教育一體化，促進農村義務教育均衡發展。開展同課異構、聯片教研活動，實現資源共享，共同進步，努力縮小辦學水平差距。深化課改，進一步完善新課程實施評價制度。建立完善義務教育教學質量監測評估體系，定期對各班教育質量進行監測和分析，將教育質量監測評估結果作為評價學校的重要依據。

6、進一步完善檔案資料。按照《xx市義務教育發展基本均衡發展督導評估學校檔案資料建設參考目錄》規定的檔案建設，高標準做好相關檔案資料的收集、整理和建檔工作，確保迎檢資料數據準確、內容詳實、齊全規范。

（二）保障措施

1、加強組織領導，明確職責任務。為加強我校義務教育均衡發展工作的領導，我校成立義務教育均衡發展推進工作領導小組，定期召開會議,協調解決推進工作中的`具體問題。依據任務分解所承擔的職責和任務，明確專人負責，分解目標任務，及時解決本校在推進工作中的困難和問題。根據工作責任分解情況，認真履行職責，主要領導親自抓，落實專人具體抓，確保各項工作落實到位。

2、加大投入力度，重點打造標準化學校。認真落實全市義務教育學校辦學條件標準化建設規劃，加強我校食堂、廁所、飲水設施建設，全面改善學校生活設施條件。進一步加強現代化遠程教育工作，不斷提高教育信息化普及和應用水平。到20xx年，實現〃班班通〃網絡、班班配多媒體，建立基礎教育優質資源共建共享服務體系，促進教師之間優質教育資源開放共享，基本形成全面支持教育教學的網絡學習環境。

3、禁止節假日違規補課和各種亂收費，減輕學生課業負擔。建立規范辦學行為責任制，對違反辦學行為造成惡劣影響的教師，嚴肅追究責任。

4、加強師資隊伍建設。一是根據全縣農村學校師資變動狀況，及時申請配備體、音、美、信息技術等薄弱學科教師，充實我校教師隊伍，解決隊伍老齡化和學科結構性短缺等問題。二是加強教師培養工作。組織并實施好“國培計劃〃、“省培計劃〃等培訓任務，采取集中培訓、遠程培訓、頂崗置換研修等多種形式，大力開展教師培訓，加強對信息技術、音樂、美術、體育等薄弱學科師資的培養培訓工作。

5、繼續堅持義務教育階段教學質量監測評估制度，確保教學質量全面提升。繼續堅持義務教育階段教學質量監測評估制度，教學質量監測評估結果將作為教師評先評優時的重要依據，并作為教師績效工資發放、職稱評定等方面的重要參考。

6、強化督查整改，建立獎勵機制。領導班子成員繼續實行分包學科制度，跟蹤了解工作進度，指導工作順利開展。對工作積極、成績突出的教師評先評優等方面給予適當傾斜，對工作進展緩慢的，除通報批評外,在評優評先指標分配方面將予以適量減少。

第一階段：動員部署（20xx年1-2月）。制定義務教育均衡發展推進年工作方案，召開會議，明確目標任務、工作職責和推進措施。

第二階段：全面推進（20xx年3-5月）。總體推進各項工作。3月份迎接市教育部門預評估；4月份陸續啟動各類建設項目；5月份完成自評，上報自評報告，完成均衡發展督導評估相關的各類制度、方案的制定、修訂和完善；6-9月查找問題，逐一制定方案、臺賬解決，上報工作總結，申請教育局驗收。

第三階段：總結整改（20xx年11-12月）。對上級提出的問題進行全面整改，完成檔案資料的歸類整理，認真總結義務均衡推進工作，提出20xx年的工作思路。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇九

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇十

以教育科學和諧理念為引領，全面貫徹教育方針，以促進教育公平為取向，以提高教育質量為核心，以體制機制改革創新為動力，促進學生健康成長和提高公民素質為出發點和落腳點，力爭用3年時間，集中力量積極構建教育思想、教育條件、教育管理和教育水平的優質均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：全體教師。

成員職責：認真貫徹落實推進義務教育均衡發展領導小組的決策和部署；完成組長、副組長安排的各項工作任務；做好本校教育優質均衡發展工作的落實；做好教育均衡發展相關數據的統計分析報表級檔案材料存檔管理等工作。

（一）總體目標。

1、實現辦學條件標準化。在教育局及聯校的具體指導下，力促各項工作分步實施，齊頭并進，校舍建設達到標準，校園環境規范整潔，設施設備滿足教育教學需要，辦學水平明顯提升。

2、實現學校管理規范化。通過科學規劃和規范建設，促使學校規范辦學、規范管理，促進學校教育的可持續發展。

3、實現教育質量的全面提升。通過規范管理、加強教師隊伍建設、認真實施新課程改革、全面推進素質教育、建立有效的評價機制等，促進教育質量全面提升，基本滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。

（二）具體目標（近三年完成）。

1、資源配置。

（1）每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到4.2人以上；

我校在校生1000人，教職工60人，其中專任教師46人,高于規定學歷教師38人，每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到6%人。

（2）每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1人以上；

目前，我校擁有縣級及以上骨干教師12人，每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1.76%。

（3）每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到0.9人以上。

目前，我校擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師5人，每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數0.73%,不達標準。

2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請分配專任教師4名，使每百名學生擁有體育、藝術(音樂、美術)專任教師數達到0.9人以上。

(4)生均教學及輔助用房面積達到4.5平方以上。

我校現有教學及輔助用房1749平方米，生均教學及輔助用房面積2.56平方，不達標準。

2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請新建教學及輔助用房3900平方米。

(5)生均體育運動場館面積達到7.5平方以上；

20xx年將底建設完成高標準田徑運動場平方米并投入使用，達到標準。

(6)生均教學儀器設備值達到2000元以上；

現教學儀器設備值1217893.1元，生均1785.77元，不達標準。

2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請補充教學儀器設備，使生均教學儀器設備值達到2000元以上。

(7)每百名學生擁有網絡多媒體教室數2.3間以上。

現每百名學生擁有網絡多媒體教室數3.08間，達到標準。

為滿足教師更好地運用信息化手段教學，2022、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請更換高配置教學用一體機22臺、多媒體講桌15套。

2、教育質量。

(1)在校生鞏固率100%；

(2)殘疾兒童少年入學率達到95%以上；

(3)制定章程，實現學校管理與教學信息化；

(4)按照不低于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；

(5)教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平;。

(6)德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；

(7)課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；

(8)無過重課業負擔；

(9)在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到iii級上。

實施學校標準化建設，結合我校發展實際，充分考慮教育形勢和學齡人口變化等因素，堅持“整體規劃、分步實施、統籌安排、逐年推進”的原則，使各項預定目標建設達到標準化。同時，堅持硬件建設和軟件建設并重，力求做到硬件從嚴，符合標準，軟件從優，凸現特色和亮點，大力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，提高學校管理水平，提升教育教學質量。

1、優化教育資源。通過向上級爭取和鼓勵在校教師進修等方式，進一步優化教育資源，優化師資隊伍，辦學效益明顯提高。

2、校舍建設。使用好現有校舍，能夠滿足素質教育和義務教育課程改革所必需的活動場地和基本條件。生均校園占地面積和生均校舍建筑面積要基本符合規定，學生人人有標準課桌凳；有滿足師生生活和教學需要的辦公用房、餐廳、等生活用房；運動場地基本達標；實驗室、儀器室、器材室、圖書室、閱覽室等活動場地和基本條件全面達標。

3、設施設備。按照xxx教基發【20xx】xxx號的要求，配足配齊必要的教學儀器、實驗設備、文體器材、電教設備、圖書音像資料、信息技術設備等，并對易損易耗品進行逐年補充。按標準配備計算機教室，普及信息技術教育。校園網升級改造做到1000m2進校園，實現班班通、人人通工程。

4、隊伍建設。按崗位進行教師聘任制改革。逐步提高教師隊伍的學歷層次。爭取新補充教師，鼓勵在職教師進修。教師隊伍的職稱、普通話測試水平、計算機操作水平以及繼續教育等方面達到有關要求。

5、學校管理。學校實行校長負責制，建立健全崗位責任制度、財務管理制度、教職工業務考核制度、教職工（代表）大會制度，落實教師聘任制度、校務公開制度、就近免試入學制度、學生流失報告制度和動員流失學生復學責任制度。依法辦學，行為規范，嚴格執行各項政策。學校的各項管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、學籍管理等,有人員、有職責、有制度、有考核、有獎懲，做到規范有序、民主科學，有特色、有創新。

6、教育教學。堅持德育為首、教學為中心，面向全體學生，關注個性差異，尊重學生人格，培養良好行為習慣，促進學生全面發展，全面實施素質教育。認真落實義務教育課程標準，嚴格執行國家課程計劃，開全開齊課程，達到教學基本要求。全面實施新課程改革，重視體育和美育工作，建立校本教研制度，積極推進教師和學生綜合評價改革。認真落實綜合實踐課和地方課程、校本課程，合理安排學生課余時間。重視班主任工作，加強學校、家庭、社會的聯系，關注農村“留守兒童”教育工作。建立義務教育教學質量監測評估體系。學生入學率、畢業率、輟學率均達到或控制在規定的比例。

7、校園文化建設。建設良好的校風、教風、學風。學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計能夠體現學校特點和教育理念。組織開展形式多樣的校園文化活動。認真開展藝術、體育、科技活動，每學年組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動。校園達到綠化、美化、凈化。在校園內開辟綠化小景區、小種植園。注重校園人文環境建設，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引導學生健康發展。

1、統一思想，提高認識。實施義務教育階段學校標準化建設，是落實科學發展觀，實現政府基本公共服務均等化、科學合理配套義務教育資源的需要;是縮小城鄉之間、校際之間辦學水平的'差距，促進義務教育均衡發展的需要；是進一步鞏固危房改造成果，高標準、高質量普及九年義務教育的需要；是加快義務教育發展的重要載體，要切實統一思想，高度重視，加大宣傳力度，落實規劃要求；要把學校標準化建設當作推進學校發展和提高全校學生素質的一項重大工程抓實抓好。

2、明確責任，加強領導。實施學校標準化建設是一件系統工程。要統一規劃，統籌安排，全面運作。認真組織實施，努力達到標準化建設的各項要求,全面提升義務教育質量和水平。

3、統一要求，加強管理。根據實際情況，分類分期推進標準化建設；按照省定標準，校舍、場地、辦學設施、課桌凳以及電化教育、教學儀器、信息技術、圖書、美術、音樂、體育、衛生等設施設備，有計劃分步驟地進行裝備或更新換代，并實行規范化管理執行統一標準，實現辦學條件的基本均衡。

4、加強教師管理，全面提高師資隊伍水平。師資隊伍建設是實施標準化學校建設各項措施中的頭等重要大事。要加強師德教育，規范教師教學行為。要強化教師培訓，把教師適應課程的能力作為師資培養、培訓的重點，開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續教育，開展計算機等現代教育基本技能訓練，提高教師隊伍整體素質。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇十一

為貫徹落實義務教育均衡發展成果，根據相關文件精神，進一步優化教育資源配置，全面提升我校義務教育辦學水平，全面提高教育質量，推動義務教育優質均衡發展，我校決定全面啟動推進義務教育優質均衡發展工作。為確保此項工作的順利實施，結合我校實際，特制定本方案。

以教育科學和諧理念為引領，全面貫徹教育方針，以促進教育公平為取向，以提高教育質量為核心，以體制機制改革創新為動力，促進學生健康成長和提高公民素質為出發點和落腳點，力爭用3年時間，集中力量積極構建教育思想、教育條件、教育管理和教育水平的優質均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。

組長：xxx一一負責本校推進義務教育優質均衡發展的全面工作；

xxx一一負責本校優質均衡發展工作的檔案材料存檔管理。

成員：全體教師

成員職責：認真貫徹落實推進義務教育均衡發展領導小組的決策和部署；完成組長、副組長安排的各項工作任務；做好本校教育優質均衡發展工作的落實；做好教育均衡發展相關數據的.統計分析報表級檔案材料存檔管理等工作。

（一）總體目標

1、實現辦學條件標準化。在教育主管部門及聯校的具體指導下，力促各項工作分步實施，齊頭并進，校舍建設達到標準，校園環境規范整潔，設施設備滿足教育教學需要，辦學水平明顯提升。

2、實現學校管理規范化。通過科學規劃和規范建設，促使學校規范辦學、規范管理，促進學校教育的可持續發展。

3、實現教育質量的全面提升。通過規范管理、加強教師隊伍建設、認真實施新課改、全面推進素質教育、建立有效的評價機制等，促進教育質量全面提升，基本滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。

（二）具體目標（近三年完成）

1、資源配置

（1）每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到4人以上。

我校在校生682人，教職工49人，其中專任教師46人，高于規定學歷教師38人，每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到57人。

（2）每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1人以上。

目前，我校擁有縣級及以上骨干教師12人，每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到.、76%。

（3）每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。

目前，我校擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師5人，每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數73人，不達標準。

20xx、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請分配專任教師4名，使每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。

（4）生均教學及輔助用房面積達到4.5平方以上。我校現有教學及輔助用房1749平方米，生均教學及輔助用房面積2.56平方，不達標準。

20xx年內向縣教育主管部門申請新建教學及輔助用房2902平方米。

（5）生均體育運動場館面積達到7.5平方以上；

20xx年將底建設完成高標準田徑運動場平方米并投入使用，達到標準。

（6）生均教學儀器設備值達到2000元以上；現教學儀器設備值1217893.1元，生均1785.77元，不達標準。

20xx年內向縣教育主管部門申請補充教學儀器設備，使生均教學儀器設備值達到20000元以上。

（7）每百名學生擁有網絡多媒體教室數2、3間以上。現每百名學生擁有網絡多媒體教室數3、08間，達到標準。

為滿足教師更好地運用信息化手段教學，20xx年將向縣教育主管部門申請更換高配置教學用一體機30臺、多媒體講桌20套。

2、教育質量

（1）在校生鞏固率100%；

（2）殘疾兒童少年入學率達到95%以上；

（3）制定章程，實現學校管理與教學信息化；

（4）按照不低于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；

（5）教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；

（6）德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；

（7）課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；

（8）無過重課業負擔；

（9）在義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到iii級以上。

實施學校標準化建設，結合我校發展實際，充分考慮教育形勢和學齡人口變化等因素，堅持“整體規劃、分步實施、統籌安排、逐年推進”的原則，使各項預定目標建設達到標準化。同時，堅持硬件建設和軟件建設并重，力求做到硬件從嚴，符合標準，軟件從優，凸現特色和亮點，大力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，提高學校管理水平，提升教育教學質量。

1、優化教育資源。通過向上級爭取和鼓勵在校教師進修等方式，進一步優化教育資源，優化師資隊伍，辦學效益明顯提高。

2、校舍建設。使用好現有校舍，能夠滿足素質教育和義務教育課程改革所必需的活動場地和基本條件。生均校園占地面積和生均校舍建筑面積要基本符合規定，學生人人有標準課桌凳；有滿足師生生活和教學需要的辦公用房、餐廳、等生活用房；運動場地基本達標；實驗室、儀器室、器材室、圖書室、閱覽室等活動場地和基本條件全面達標。

3、設施設備。配足配齊必要的教學儀器、實驗設備、文體器材、電教設備、圖書音像資料、信息技術設備等，并對易損易耗品進行逐年補充。按標準配備計算機教室，普及信息技術教育。

4、隊伍建設。按崗位進行教師聘任制調整。逐步提高教師隊伍的學歷層次。爭取新補充教師，鼓勵在職教師進修。教師隊伍的職稱、普通話測試水平、計算機操作水平以及繼續教育等方面達到有關要求。

5、學校管理。學校實行校長負責制，建立健全崗位責任制度、財務管理制度、教職工業務考核制度、教職工（代表）大會制度，落實教師聘任制度、校務公開制度、就近免試入學制度、學生流失報告制度和動員流失學生復學責任制度。依法辦學，行為規范，嚴格執行各項政策。學校的各項管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、學籍管理等，有人員、有職責、有制度、有考核、有獎懲，做到規范有序、民主科學，有特色、有創新。

6、教育教學。堅持德育為首、教學為中心，面向全體學生，關注個性差異，尊重學生人格，培養良好行為習慣，促進學生全面發展，全面實施素質教育。認真落實義務教育課程標準，嚴格執行課程計劃，開全開齊課程，達到教學基本要求。全面實施新課改，重視體育和美育工作，建立校本教研制度，積極推進教師和學生綜合評價改革。認真落實綜合實踐課和地方課程、校本課程，合理安排學生課余時間。重視班主任工作，加強學校、家庭、社會的聯系，關注農村“留守兒童”教育工作。建立義務教育教學質量監測評估體系。學生入學率、畢業率、輟學率均達到或控制在規定的比例。

7、校園文化建設。建設良好的校風、教風、學風。學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計能夠體現學校特點和教育理念。組織開展形式多樣的校園文化活動。認真開展藝術、體育、科技活動，每學年組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動。校園達到綠化、美化、凈化。在校園內開辟綠化小景區、小種植園。注重校園人文環境建設，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引導學生健康發展。

1、統一思想，提高認識。實施義務教育階段學校標準化建設，實現政府基本公共服務均等化、科學合理配套義務教育資源的需要；是縮小城鄉之間、校際之間辦學水平的差距，促進義務教育均衡發展的需要；是進一步鞏固危房改造成果，高標準、高質量普及九年義務教育的需要；是加快義務教育發展的重要載體，要切實統一思想，高度重視，加大宣傳力度，落實規劃要求；要把學校標準化建設當作推進學校發展和提高全校學生素質的一項重大工程抓實抓好。

2、明確責任，加強領導。實施學校標準化建設是一件系統工程。要統一規劃，統籌安排，全面運作。認真組織實施，努力達到標準化建設的各項要求，全面提升義務教育質量和水平。

3、統一要求，加強管理。根據實際情況，分類分期推進標準化建設；按照省定標準，校舍、場地、辦學設施、課桌凳以及電化教育、教學儀器、信息技術、圖書、美術、音樂、體育、衛生等設施設備，有計劃分步驟地進行裝備或更新換代，并實行規范化管理執行統一標準，實現辦學條件的基本均衡。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇十二

教育大計，教師為本。推進義務教育均衡發展，重點要提高農村中小學教師的整體素質，為此，我們主要做了以下幾項工作。一是牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，認真實施中小學名師培養工程，進一步發揮名教師、學科帶頭人的示范作用。縣教育局每年組織骨干教師到外地參加培訓學習，并舉辦各學科名教師的教學研討課，充分發揮了骨干教師和學科帶頭人的示范和引領作用。二是積極推進學校人事和分配制度改革。全面推行教師聘任制，實行“資格準入、競爭上崗、全員聘用、合同管理”。2009年、2010年招收的300多名特崗教師全員分配到農村學校，為農村學校的教師隊伍注入了新鮮血液。三是加強教師繼續教育工作。進一步理順中小學教師繼續教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養和在職教師繼續教育改革，提高在職教師的學歷層次。每年都對農村教師進行一次有針對性的全面輪訓，有計劃組織農村教師到縣內外參加培訓學習，提高了農村教師隊伍的整體素質。

方正縣推進義務教育均衡發展工作實施方案（模板13篇）篇十三

根據《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，為促進我校義務教育均衡發展，進一步保障適齡少年兒童公平接受義務教育，共享優質資源，實現教育公平，全面提高義務教育質量，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。

以科學發展觀為指導，認真貫徹《義務教育法》和《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，以“教學設備高標準，教師高水平，教育高質量，學生高素質”為辦學宗旨，以提高師生綜合素質為主線，以全面提高教育教學質量為核心，以提升我校薄弱學科、薄弱師資、薄弱管理為突破口，均衡配置班子、經費、設施、設備、教師等辦學資源，縮小城鄉辦學水平的差距，充分利用和發揮“名校”優質教育資源的輻射和擴散作用，推進基礎教育的均衡發展、可持續發展，促進教育公平。

實校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。

xxx組長：xxx。

組員：

1、統籌規劃，分步實施。通過學校教育資源自查摸底，弄清現有資源情況，擬定學校《義務教育均衡發展工作實施方案》，對義務教育均衡發展提出具體目標、步驟和措施，有計劃、有步驟地實現我校義務教育均衡發展。

2、政策傾斜，治薄扶弱。在區教育局的統籌下，加快我校薄弱學校的改造。

以科學發展觀為指導，堅持統籌兼顧的原則，合理配置教育資源，力爭3—5利用年時間做到我校師資均衡、學科均衡、整體均衡，推進我校義務教育均衡發展。

（一）大力改善學校硬件環境。

1、新建教學樓。加快辦學條件標準化建設，積極爭取上級領導的支持。

多渠道籌措建設經費，不斷加大投入，使學校辦學條件達到標準，實現辦學條件標準化，體育、音樂、美術器材和運動場地達到教育技術裝備標準化要求。注重教學資源的.積累，增強應用功能。

2、打造校園文化建設。搞好班級文化、宿舍文化、廁所文化、部室文化建設，充分發揮各自的教育功能。

3、逐步完善教學設施設備。為教師配置備課電腦，培訓教師使用班班通設備、電子白板設備。配齊配足教學用各類資源。

4、建設數字化校園。

（二）提升學校軟實力。

xx在與區太平中心小校結對幫扶下，著力打造我校軟實力，實現資源共享，縮小義務教育校距差距。

1、工作思路。

力爭在管理上提升、隊伍建設上提升、辦學效益上提升。

2、互助內容。

（d結對學校力爭實行“四個一”模式。即管理一個樣、考核一個樣、

教育科研一體化、隊伍建設一體化。

（2）教育教學資源共享、互相交流逐步實現兩校教育總體水平的提高。

（3）班子成員、教師隊伍之間相互交流，取長補短。

（4）城鄉師生間開展“手拉手”結對幫扶活動，共同開展好一年一度的“六一”兒童節、冬季運動會、科技節等活動。

3、結對幫扶具體措施。

（1）學校工作。

在我校已形成的辦學理念基礎上，結合名校團隊指導，進一步定位學校辦學理念，完善學校章程、規章制度，建構學校新型管理模式和師生評價體系，實行辦學水平相對較高的學校同較弱學校對口幫扶制度，具體從學校管理、教師交流、制度執行、學生學習、后勤保障等方面研討、交流，共同提高。提升我校辦學品位，促進學校向管理規范化、條件現代化、科研課題化、環境人文化的方向發展，提高學校辦學效益。

（2）德育工作。

一是與結隊學校共謀德育工作思路，建構德育工作機制。學期初與結隊學校共同擬定德育工作計劃，共同建構德育管理模式、工作機制和評價體系。二是交流常規管理經驗。我校派德育處主任到結隊學校學習交流，結隊學校派德育工作經驗豐富的老師到我校實地指導。主要落實常規管理、國旗下才1藝展示、二課堂活動、班級管理等方面工作。三是每學期開展次大型師生聯誼活動，如六一文藝匯演，讓兩校的孩子互到對方學校參加六。一兒童節，讓兩校的孩子進行文藝展演等，以擴大兩校的社會影響力。

（3）教學教研工作。

一是與結隊學校交流辦學理念和教學管理模式，優化課堂教學。

二是指導教學教研工作的主要領導實行掛職培訓。三是組織好“送教上門”活動。每學期名校組織部分骨干教師、學科帶頭人、優質課教師到我校上示范課、觀摩課，著重在案例教學分析，課堂教學操作層面上給予指導，使我校教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯進步，把先進的理念轉變為教學行為。四是解決弱科、短缺學科教師不足問題。采取聘、轉、調等多種方式，補齊我校薄弱學科、短缺學科師資力量不足現狀。五是深入課堂聽、評教師課堂教學，通過診斷、幫扶教師備課、講課等，提高全校教師課堂教學水平。六是請專家團隊深入我校教育科研工作，提升我校教育科研工作水平。

總之，義務教育均衡發展是一項長期工作，我們將堅持科學發展觀，堅持可持續發展方針，在今后的工作中，不斷創新，開拓進取，力爭把我校辦成讓人民滿意的高品位學校。