小班教案是小班教師實施教學的依據，對于提高教學效果和學生學習興趣具有重要作用。以下是一些小班教案的實例，供您借鑒和參考編寫您自己的教案。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇一
1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節奏進行律動。
2、通過節奏游戲卡的操作，引導幼兒感受各音符的實值。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》
一、認識了解小鴨，激發幼兒學習興趣
師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)
(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)
它喜歡做什么事嗎?(學習游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)
二、通過大嘴巴節奏卡進行節奏練習
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)
師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|××× |×× | × —— |
師：現在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。
三、教唱歌曲
師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學習歌詞。
3、觀看課件，鞏固學習歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇二
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、愿意一邊學唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動作。
3、通過活動對生活中會唱歌的電話鈴聲產生興趣。
1、每位幼兒一部玩具手機。
2、制作幻燈片。
3、歌曲《母鴨帶小鴨》。
重點是學唱歌曲，難點是邊唱歌邊做模仿動作。
一、導入。
師：“今天，吳老師要帶寶寶們去美麗的森林里做客??！森林真美呀！可是怎么沒看到小動物呀？怎么辦？”（不如打個電話給它們吧。）
二、在情景中感受、學唱歌曲。
師：“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個小動物打電話？”（根據幼兒的回答，來選擇。）
1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。
（1）小狗家的電話號碼是多少？（幼兒認讀）
（2）師生一起撥打電話號碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。
（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）
2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內容。
師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”
（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動作來表現歌詞內容。）
3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節奏。
幼兒看通訊錄讀電話號碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。
師：“我們再找找大象吧？”
（看通訊錄，師生撥打手機號碼，引導幼兒跟著音樂邊學唱歌曲邊做模仿動作。）
三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動作離開活動室。
師：“你們看現在小動物們都出來了，知道我們要來做客真高興?。〗裉煳覀兟牭搅诵游飩兒寐牭碾娫掆徛暋赌给啂▲啞罚覀円黄饋硪贿叧枰贿厑肀硌萁o小動物們看吧！
1、集體唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸媽媽的手機打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇三
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發展的想象力、表現力和創造力。
1、引導創編歌詞。
2、引導根據旋律唱成歌曲。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學編歌曲。
1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創編，教師巡回指導。
3、展示自己創編的歌曲（5―6組）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導創編不同的歌詞，體驗成功的'快樂。
四、集體律動。
引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇四
(一)初步感受韻律節奏，語言情境導入活動。
1.出示森林背景圖。
(1)教師：哇!太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)。
(2)教師：聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學一學小鴨是怎么叫的?(按照韻律節奏，并做動作)。
2.教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學一學他們游泳的樣子。
(1)教師：他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創編動作)。
(二)進一步熟悉韻律，創編小雞、鴿子的動作。
1.教師：小鴨會游泳本領真是大。咦?在草地上的是誰啊?
(1)那母雞媽媽的寶寶是誰啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節奏，并做動作)。
(2)教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創編動作)。
2.教師：河邊、草地上真熱鬧啊!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)。
(1)教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的?
(2)教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧!
(三)結束活動。
教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢!高興嗎?
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇五
1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習性。
2.能夠跟隨韻律的節奏，創編簡單的動作進行表演。
3.樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。
1.森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》
2.鴨、雞、鴿子圖片。
1.出示森林背景圖。
(1)教師：哇!太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)
(2)教師：聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學一學小鴨是怎么叫的?(按照韻律節奏，并做動作)
2.教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學一學他們游泳的樣子。
(1)教師：他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創編動作)
1.教師：小鴨會游泳本領真是大。咦?在草地上的是誰啊?
(1)那母雞媽媽的寶寶是誰啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節奏，并做動作)
(2)教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創編動作)
2.教師：河邊、草地上真熱鬧啊!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)
(1)教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的?
(2)教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧!
教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢!高興嗎?
因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢?這是每個準備活動前最頭痛的'事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學小貓，有的學大象……當我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。
經過思考，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎上創編動作，并能根據歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當我試上后，才發現我想的太美了，因為是拿老班試的，發現我的教學目標對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環節的調整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發現孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。
在教學過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發現動作的不同創編，有點寶寶雙手在身后擺動，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環節時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創編了，而忽略了節奏的引導。
我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具，他總是游離在我的教學之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。
通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應付。科藝活動也需要大家不斷地探討，我們對自己有信心，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點!
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇六
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的音樂：母鴨帶小鴨_小班教案，希望能夠幫助到大家。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的`快樂。
四、集體律動
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。
重點和難點：
1、引導幼兒創編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇七
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的`歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。
重點和難點：
1、引導幼兒創編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇八
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發幼兒大膽表現的欲望。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
一、游戲導入。
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒?，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。
（3）引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢。
（4）集體聽音樂再次嘗試采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇九
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的母鴨帶小鴨小班音樂優秀教案，歡迎大家分享。
母鴨帶小鴨是一首較經典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據小小班好進入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。
重點：能跟著老師演唱歌曲。
難點：邊唱邊做動作。
難點形成原因及解決：
幼兒年紀小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。
1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現歌曲的內容。
2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。
一、激趣引題。
以講故事的`口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。
提問："鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。"。
二、媒體輔助，學習歌曲。
提問：小鴨怎么叫？學習唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-。
小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》。
2.能跟著教師演唱.
以鴨媽媽帶領小鴨學本領的形式學唱歌曲。
三、歌曲再現。
在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。
我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十
《大大和小小》《動物朋友》。
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
1、動物與幼兒的關系是親密的，鴨子形象是孩子樂于親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象，因此選擇了這一教材。
2、本次活動教師創設了游戲情景，以故事情節貫穿始終，引導幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節奏，感受到保護與被保護的情感。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、能夠跟著音樂節奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。
2、通過動作、神情的傳遞，感受保護與被保護的情感。
3、能在有限的空間里不推、不擠。
（二）活動準備：
1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個，橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經看過小鴨出殼的動畫片，會模仿小鴨出殼動作。
（三）活動過程：
1、導入活動。
——師：我呀養了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
——教師邊唱《找寶寶》的歌曲，邊點數幼兒。
——教師作側耳聽狀，幼兒表演小鴨出殼。
（分析：以師幼互動游戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節奏。）。
2、幼兒聽音樂學鴨子走路。
——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
——請個別幼兒示范。
——幼兒聽音樂一起走路。
——教師邊與幼兒一起走路，邊喊幼兒的名字。
（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學習鴨子走路的經驗，所以這次教師加入有節奏地喊幼兒名字的環節，使幼兒有了新鮮感，同時也進一步掌握了音樂節奏。）。
3、幼兒聽音樂學捉魚。
——師：媽媽還發現了一個池塘。里面有什么？教師與幼兒一起數一數有幾條魚。
——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
（分析：隨機滲透數學的內容。）。
4、教師出示狼的圖片。
——教師播放狼的音樂，教師：聽聽是誰來了？
——教師保護嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護。
（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍，激發幼兒的想象，此時教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護，并引導小鴨們相互保護，關愛的情感油然而生。）。
5、游戲。
——幼兒完整傾聽音樂。
教師：我們一起到池塘里去抓魚吧。
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護下打敗大灰狼。
6、結束活動。
——幼兒排好隊伍，一起邊聽音樂邊走出活動室。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十一
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發展的想象力、表現力和創造力。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
1、引導創編歌詞。
2、引導根據旋律唱成歌曲。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學編歌曲。
1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創編，教師巡回指導。
3、展示自己創編的歌曲（5—6組）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十二
活動目標：
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發幼兒大膽表現的欲望。
環境創設：
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動過程：
一.游戲導入。
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）。
二.感知欣賞。
1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。
三。唱唱跳跳。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。
（3）引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢。
（4）集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
（5）教師組合幼兒動作表現音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
活動目標：
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點和難點：
1、引導幼兒創編歌詞。
2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。
活動準備：
背景圖小動物錄音帶皺紙。
活動流程：
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
活動過程。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學反思。
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十三
托班的孩子年齡小，入園時間又短，所以對家人的依戀感就特別強烈。在剛開學時，孩子們哭鬧很厲害，嚴重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們，親親他們，這樣他們的情感上得到了滿足，來幼兒園也就不哭了。這兩個月，我們班的重點就是讓孩子適應幼兒園的生活，愿意親近老師，愿意參與活動。通過家長會的了解，我知道很多孩子是聽著胎教音樂在媽媽肚子里成長的，他們對于音樂有較強的敏銳力，非常喜歡音樂活動。所以我選擇通過音樂活動來讓孩子們感受老師給他們的愛。
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現出來。但是由于他們對于音樂表演的基本動作積累淺而少，體態語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品，引導他們欣賞、體驗音樂所表達的情感，讓他們的內心與音樂作品產生共鳴，從而體會參與音樂活動的樂趣，更好地、更有創造性地表現音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌，旋律與歌詞比較簡單，有重復性，很適合托班的孩子。在活動中，我就象是他們的媽媽，使孩子們覺得很有安全感，會很投入地參與到活動中來。
1、愿意聽著音樂，初步嘗試模仿小鴨子。
2、體驗跟著媽媽一起參與音樂活動的樂趣。
經驗準備：對常見小動物的特征有初步了解。
物質準備：小河的場景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。
一、律動：早上好
意圖：調動幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動中來。
二、 新授：母鴨帶小鴨
意圖：通過觀察小鴨——模仿小鴨，感受歌曲，體驗與鴨媽媽一起活動的快 樂。
（一）觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。
1、幼兒完整感受歌曲一遍。
提問：誰來了？它帶著誰？
它們在干什么？
2、再次觀看課件，交代歌曲名稱：母鴨帶小鴨。
提問：母鴨帶著小鴨在哪里玩？
他們玩得開心嗎？
小鴨們有沒有離開媽媽？
小結：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來游去真快樂。
（二）再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。
1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵幼兒參與音樂活動
2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎？
重點觀察幼兒學小鴨走和學小鴨游泳的情況，及時發現學得好的幼兒。
小結：原來小鴨子走路是搖啊搖的。
3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學小鴨。
4、游戲：找朋友
重點觀察：幼兒是否能聽著音樂，跟著媽媽去找朋友玩。
小結：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來來回回地找好朋友游玩，都沒有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。
三、延伸
在區角中做小鴨捉魚的游戲。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十四
1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動作來表現歌曲的內容。
2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。
1、課題導入：（看課件一）
以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作?！傍喿釉谡f什么呢？讓我們看一看吧?！?/p>
2、進行部分：（看
課件二）
（1）完整欣賞一遍后提問并討論：誰來了？它帶著誰呢？它們在干什么呢？（了解歌曲內容）
（2）告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個名字叫“母鴨”。
（3）師帶領幼兒學念歌詞，并嘗試用動作來表現。
（4）師帶領幼兒學唱歌曲，可加上動作，邊唱邊做動作
（5）幼兒自由表演，游戲（看課件三）（戴頭飾）
（6）欣賞課件三前部分時，師扮“鴨媽媽”，請幼兒扮“小鴨”，并鼓勵幼兒同電視里的鴨子一起表演。
3、結束部分（播放
課件三后半部分）
游戲：《捉魚》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽著音樂去做“捉魚”的游戲。
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現出來。但是由于他們音樂表演的基本動作積累淺而少，體態語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品，引導他們欣賞、體驗音樂所表達的情感，讓他們的內心與音樂作品產生共鳴，從而體會參與音樂活動的樂趣，更好地、更有創造性地表現音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。在活動過程中，我注意了“蹲下來”和孩子平視，以促進師幼之間的相互溝通，更好地激發幼兒參與活動的興趣。存在的最大不足之處是，沒有充分考慮到活動中可能出現的意外情況——課件在播放過程中出現異常情況，以至于影響了活動，怎樣處理這樣的問題將是我認真思索的內容之一。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十五
活動目標：
2、通過節奏游戲卡的操作，引導幼兒感受各音符的實值。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學準備：
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》。
教學過程：
一、認識了解小鴨，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)。
(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)。
它喜歡做什么事嗎?(學習游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)。
二、通過大嘴巴節奏卡進行節奏練習。
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)。
師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|×××|××|×——|。
師：現在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。
三、教唱歌曲。
師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學習歌詞。
3、觀看課件，鞏固學習歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十六
1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動作來表現歌曲的內容。
2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。
準備：
《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。
活動過程：
1、課題導入：（看課件一）。
以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。“鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。”
2、進行部分：（看。
課件二）。
（1）完整欣賞一遍后提問并討論：誰來了？它帶著誰呢？它們在干什么呢？（了解歌曲內容）。
（2）告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個名字叫“母鴨”。
（3）師帶領幼兒學念歌詞，并嘗試用動作來表現。
（4）師帶領幼兒學唱歌曲，可加上動作，邊唱邊做動作。
（5）幼兒自由表演，游戲（看課件三）（戴頭飾）。
（6）欣賞課件三前部分時，師扮“鴨媽媽”，請幼兒扮“小鴨”，并鼓勵幼兒同電視里的鴨子一起表演。
3、結束部分（播放。
課件三后半部分）。
游戲：《捉魚》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽著音樂去做“捉魚”的游戲。
反思：
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現出來。但是由于他們音樂表演的基本動作積累淺而少，體態語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品，引導他們欣賞、體驗音樂所表達的情感，讓他們的內心與音樂作品產生共鳴，從而體會參與音樂活動的樂趣，更好地、更有創造性地表現音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。在活動過程中，我注意了“蹲下來”和孩子平視，以促進師幼之間的相互溝通，更好地激發幼兒參與活動的興趣。存在的最大不足之處是，沒有充分考慮到活動中可能出現的意外情況――課件在播放過程中出現異常情況，以至于影響了活動，怎樣處理這樣的問題將是我認真思索的內容之一。
母鴨帶小鴨小班教案（精選17篇）篇十七
活動目標：
1.在學習歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎上，讓幼兒能用動作表現鴨子走路和游水時的基本姿態。
2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。
活動準備：
活動過程：
鴨子走路的時候腳是怎么樣的呢?仔細看，我們一起來試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動作，幼兒模仿練習;幼兒戴上頭飾，自由模仿鴨子走路的姿勢，掌握鴨子走路的基本動作。
鴨子走路時，他的身體、翅膀有什么變化?我們應該怎樣模仿鴨子走路?教師引導幼兒創編手部動作，表現鴨子走路時翅膀、嘴巴、尾部的姿態，然后選取其中一個較好的動作進行集體練習。
小鴨子和媽媽來到了池塘，他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?
教師將幼兒創編的動作組合起來完整的表演一次，幼兒欣賞。
幼兒完整表演，表演時要求幼兒的動作幅度大和強調節奏。
3.律動表演：母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組，每組請一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨，其他幼兒當作小鴨跟在母鴨后面，模仿母鴨走路和游水，一邊唱歌一邊表演。
交換角色，繼續表演。
活動反思：
根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。