一年級語文aneninunün教案大全（14篇）

考慮到學(xué)生的不同差異，教案應(yīng)注重個性化教學(xué)，滿足每個學(xué)生的需求。如果你想了解一些一年級教學(xué)的案例和經(jīng)驗(yàn)，不妨看看下面這些教案范文。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇一

1、會認(rèn)本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運(yùn)用。

會用“告訴，一邊……一邊……”說話。

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

1、會認(rèn)本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運(yùn)用。

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

影視，電子幻燈片，音樂。

個人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。

課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。

你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）。

那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。

1、請同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。

2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。

3、指名讀文，其它同學(xué)聽他讀得對不對。

4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。

5、摘掉帽子你還認(rèn)識嗎？齊讀，開火車讀。

6、小組學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

2、匯報。

（1）一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）。

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學(xué)會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關(guān)的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。

（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。

（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。

（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。

（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。

1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧！

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。

3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

問銀河。

美麗喜歡。

神秘好奇。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇二

1．通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

2．認(rèn)識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

4．綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動植物。

1．認(rèn)識15個生字。

2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？

3．區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

小刺猬圖片，生字卡片，課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，教師展示圖片：

熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）。

有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來聽一聽。

二、師生共同參與合作探究。

（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。

1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

2．喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。

3．誰有好辦法來認(rèn)識這些字？

學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

4．請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識了，請你讀一讀課文。

5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生。

6．小組匯報讀書情況。

7．第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。

小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。

點(diǎn)評：通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評中進(jìn)行美讀。

（二）生字測試，游戲識字。

1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯字。

2．小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。

3．游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字，學(xué)生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。

在游戲中進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。

點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來。

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。

1．出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯？

學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

2．老師范寫“該”。

3．讓學(xué)生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

三、口語練習(xí)，綜合活動。

1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

2．老師帶大家到公園里玩一玩。

美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說一說。

3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵學(xué)生用自己的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。

點(diǎn)評：在口語綜合活動中，再次對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物的教育。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)。

認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

能力目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

價值觀。

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學(xué)時數(shù)：

1課時。

教學(xué)過程：

1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)。

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。

3、板書課題。

1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

6、交流：你有哪些不懂的問題?

1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2、小熊為什么不去奶奶家?

3、學(xué)生交流，板書。

小熊。

(想去奶奶家)。

“答應(yīng)過在家等他”

4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。

5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?

6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?

板書。

托爸爸捎信。

8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?

板書。

請爸爸捎口信。

9、小結(jié)。

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板書。

守信用。

1、說一說。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都愛踢足球。

都。

2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計：

小熊和小鹿。

小熊小鹿。

(想去奶奶家)(生病住院)。

“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信。

守信用。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇四

1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

自制識字卡片

3課時

課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會認(rèn)

2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流。

課時目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

口語交際：我該怎么辦

課時目標(biāo)：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

二、展示畫面，口語交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

2.討論交流。

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

3.全班交流。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇五

1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會本課的9個生字，7個二類字，1個多音字，認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長的情景，學(xué)習(xí)春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的精神。

學(xué)會本課的9個生字，認(rèn)識1個多音字，有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀和理解重點(diǎn)詞語來體會春筍的頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。

多媒體課件，春筍實(shí)物。

1、 出示生字詞，指名讀。

2、 出示生字詞的拼音，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，齊讀。

1． 指名讀第一自然段。思考：誰喚醒了春筍娃娃？你從哪句話知道的？

2． 相機(jī)出示“一聲春雷，喚醒了春筍”。提問：“喚醒”什么意思？指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰？相機(jī)出示句式：一聲春雷，喚醒了（ ）。指名說一說。

3． 在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，然后它們是怎么做的？指名讀第二句話。

4． 小朋友們，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石塊）

5． 指名表演。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時用手做成尖角狀慢慢往上升，而且要有力度，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。再指名表演，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，通過表演感受泥土之厚和石塊之重，體會春筍的勇敢、堅強(qiáng)。從“一個一個”中并體會春筍之多。

6． 我們來演一演，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演，然后相機(jī)出示：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。接著邊表演邊背誦，通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo)。

1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢？指導(dǎo)讀第二自然段，然后指名回答。

2. 出示春筍實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思，知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實(shí)物，理解“淺褐色”的外衣。

3. 春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼，讓學(xué)生體會春筍之嫩。指導(dǎo)讀出喜愛的語氣。

4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng)，溫暖的陽光和滋潤的春雨，體會春筍的快樂，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長”，指導(dǎo)讀出春筍的快樂。

5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。日子一天天過去了，它們長得怎么樣啊？你從哪里看出來的？相機(jī)出示“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。”“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)”說明了什么？（春筍不是一下子長出來的）“向上，向上，再向上”說明了什么？（春筍不停地向上生長，沒有停息。）

7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著（ ），在（ ）中笑，在（ ）里長。一節(jié)，一節(jié)，（ ）。向上，向上，（ ）”，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。

1．觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時要注意的地方。

2．教師范寫，學(xué)生描紅并書寫。

3．給生字找朋友。

1．完成《習(xí)字冊》 。

2．課后收集有關(guān)春筍的詩句，小組內(nèi)交流討論。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇六

1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

３、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

能正確理解題意，完成練習(xí)。

兩課時

第一課時

1、認(rèn)識課程表

2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂

3、認(rèn)識自己班級的課程表。

1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動作。

6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

1、認(rèn)字，連線。

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語，在圖中找一找。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

1、讀書

2、完成語練

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識并學(xué)寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。

教師準(zhǔn)備：識字卡片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。

課時安排：第一課時。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。

二、學(xué)習(xí)詞語。

總結(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識相應(yīng)的生字了。

（板書：看物（圖）識字）。

2.翻看書本學(xué)詞。

（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。

（3）展示：小老師帶讀。

3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。

三、重點(diǎn)識字。

1.抽讀生字，口頭組詞說句。

2.同桌游戲：我問你指。

同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星。

3.優(yōu)秀小組展示。

4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。

板書：早、本、校（加部件）。

作、筆、課（加偏旁）。

尺加筆畫。

總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。

相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。

板書：了解字理。

6.隨文識字。

齊讀兒歌。

四、拓展識字。

1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺展示）。

五、學(xué)寫字。

1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。

3.學(xué)生練寫。

4.展示學(xué)生作業(yè)。

六、布置作業(yè)：

想一想，如何整理自己的書包呢？

板書設(shè)計：

小書包。

識字方法：

看物（圖）識字。

加一加減一減。

了解字理。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇八

1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理，了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程，激發(fā)他們觀察自然，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、通過對重點(diǎn)勉勵的理解，讀懂第一節(jié)的意思。

3、學(xué)會本課14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會用“擔(dān)心”“仍舊”造句，積累10個詞語。

4、會朗讀課文，背誦第3、5節(jié)。

通過對重點(diǎn)句子的理解，讀懂每一節(jié)的意思。

理解月食發(fā)生的原因。

多媒體：看月食。

二課時。

一、引入：

1．同學(xué)們，你們看到過月食嗎？

2．今天，我們就一起來看月食。板：13看月食。

3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前，老師要提三個要求，

誰來讀一讀（媒體1）。

（1）．月食之前，月亮什么樣兒？）。

（2）．月食開始了，月亮的形狀有什么變化？

（3）．月亮復(fù)原時，形狀又有什么變化？

4．請小朋友帶著這三個問題來觀察，看誰觀察得最仔細(xì)，最認(rèn)真？（放動畫1）。

5．剛才，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程，課文中3、5節(jié)介紹了月食的過程。

就請同學(xué)讀好這兩節(jié)。

二、理解月食發(fā)生的過程：

6．請一個小朋友讀第2小節(jié)，大家思考，月食之前，月亮什么樣？請用"—"畫出。

描寫月亮的'句子。（多媒體2）。

7．這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么？

（圓，大，美）。

師：你看，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動。

8．同學(xué)們，月食之前，圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，

閃閃發(fā)亮，此時的景色怎么樣…很美），

9．能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀、背背）。

10．過渡：這是月食之前看到的景色多美??！可是，月食就要開始、月亮的形狀。

會發(fā)生怎樣的變化呢？請大家讀第3節(jié)，完成練習(xí)（多媒體3）。

11．作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像……像……像……像……。

12．月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細(xì)看一看。（放動畫2）請小朋友。

邊看邊跟著老師一起說，月食開始了，只見月亮已經(jīng)……慢慢的，月亮成了……。

接著……一會兒細(xì)鉤也不見了，整個月亮……。

13．在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞。

可以看出來，請打上圓點(diǎn)（慢慢的、接著、一會兒）。

14．誰能把這些詞用上，說一說月亮的變化過程。

15．請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程？感受一下月食開始的情景。

請小朋友小聲讀第5小節(jié)。

17．誰告訴我，過了一會兒，他們又看到了怎樣的情景？

18．請同學(xué)們比較一下，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？

（變化過程完全相反）（說具體一些，怎樣完全相反？）。

19．是不是這樣呢？我們一起來看一看，（放動畫）你看，過了一會兒，

月亮又露出了……接著……最后，月亮又是……。

20．誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程。

21．我們一起讀一讀第5小節(jié)。

三、理解月食形成的原因：

22．剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的2、3、5小節(jié)，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。

那么，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？課文有2種不同的說法。

24．這是過去人們的看法，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢？請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話。

想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發(fā)生的原因，

把描寫原因的句子用"-----"畫出來。（多媒體4）。

25．那么，奶奶和爸爸，小朋友認(rèn)為誰說得對呢？

爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢？請小朋友看錄像。

過程，再來讀讀3、5這兩小節(jié)。

28．那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產(chǎn)生的？

五、總結(jié)發(fā)散：

都是一個奧秘，誰能說一說，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象？（學(xué)生交流）。

30．對，太空中的奧秘是無窮無盡的，你們說，這些奧秘將來靠誰去探索呢？

師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇九

知識與能力：1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過自主識字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

情感、態(tài)度、價值觀：1.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

1.板書：心愿。

2.出示題目《月亮的心愿》。

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：

一點(diǎn)一橫長，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

4．生字出示。

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開。

（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

5.抽讀——評議。

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生交流自己的疑問。

激發(fā)學(xué)生興趣。

培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識。

通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

二合作交流。

1．讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。

2．用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。

3．說一說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自己讀課文。

了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

讓學(xué)生用完整的話說說。

2.此時，月亮的心愿是什么呢？

指出月亮說的話。指名讀。

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1.可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

4.學(xué)生表演讀。

5.如果你是珍珍，會怎么樣決定？

6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

齊讀月亮的想法。

8.月亮為什么又希望明天下雨。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇十

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

識字、寫字、朗讀、背誦。

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.初讀課文，理解主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)。

初讀課文，理解主要內(nèi)容。

一、

導(dǎo)入新課。

二、初讀指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字。

教師談話，板書課題。

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）。

（3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容。

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)。

3、范寫，提醒注意。

4、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

1、齊讀課題。

2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

3、再讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

4、先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀。

5、讀生字詞。

6、各自輕聲朗讀課文。

7、分自然段朗讀課文。

8、想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

（1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

1、認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

完成習(xí)字冊。

第二課時。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

三、總結(jié)。

四、朗讀背誦。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。

（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

（3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。

（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的.大家都怕北風(fēng)嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

過渡：那小雨凍死了嗎？

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

2、它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

3、朗讀。

1、個別讀。

2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。

1、怎樣讀？（堅定、勇敢）。

2、練習(xí)讀。

3、氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？

1、思考：

北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

2、齊讀第五自然段。

交流。

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

指導(dǎo)感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精確表達(dá)，并指導(dǎo)朗讀。

拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練。

指導(dǎo)背誦。

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇十一

太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文，一定會對太陽有更深的了解。

二.檢查預(yù)習(xí)。

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來檢查一下。

1.檢查生字。(注意多音字“差”)。

2.指名分小節(jié)朗讀。

三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié)。

1.明確太陽的特點(diǎn)。

我們每天都看到太陽，感受到太陽，那太陽到底有什么特點(diǎn)呢?請大家再輕輕地讀讀課文，找找看，這篇課文告訴我們太陽有哪些特點(diǎn)，分別在課文的哪一小節(jié)。

根據(jù)學(xué)生回答板書：遠(yuǎn)大熱。

那么，課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關(guān)系。)。

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點(diǎn)，后一部分寫了太陽和人類的關(guān)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點(diǎn)，看看作者是用什么方法把太陽的特點(diǎn)介紹清楚的。

2.自讀自悟。

現(xiàn)在，請大家拿起筆，選擇太陽其中的一個特點(diǎn)，讀讀課文，邊讀，邊在書上圈圈，畫畫，你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點(diǎn)。

3交流：從哪里體會到了太陽的什么特點(diǎn)。(在交流過程中了解文章的說明方法。)。

(1)遠(yuǎn)(引導(dǎo)學(xué)生說完整：我來說說太陽的遠(yuǎn)，寫太陽遠(yuǎn)的句子有.....)。

其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

學(xué)生找出句子，讀。

這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億，“億”我們在數(shù)學(xué)中還沒學(xué)到這個單位，我們用數(shù)字來表示150000000，來，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)：個，十，百......哇，這個數(shù)字真大啊，可見，太陽離我們真是---遠(yuǎn)，哪!3520xx年，我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!

指導(dǎo)朗讀。大家在朗讀時，都強(qiáng)調(diào)了1.5億3520xx年二十幾年這幾個數(shù)字，是呀，正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@些數(shù)字，才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠(yuǎn)，這種方法就是列數(shù)字，我們再來讀讀這段話，感受一下這種方法的好處。

“1.5億公里”這個數(shù)字已經(jīng)寫出了太陽離我們遠(yuǎn)，作者為什么還要寫“步行，坐飛機(jī)”，作者用的又是哪著呢?(步行，坐飛機(jī)，它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠(yuǎn)，這種說明的方法叫舉例子。)。

(2)大。

我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。

“130萬個地球才能抵得上一個太陽。”誰能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當(dāng)于130萬個地球那么大。)。

為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上，一個地球的面積是5億平方公里，我們地球上居住了大約65億人口，但居住的地方連地球的1/4都不到，我們的地球是很大的，可一個太陽卻相當(dāng)于130萬個地球那么，這樣一比較，更讓我們感覺到太陽真是--大哪!)。

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較，板書：作比較)。

誰能來讀讀這句話，把地球“大”的感覺讀出來?

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇十二

《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。

1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ)，會認(rèn)本課的十一個生字。

2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。

3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。

能看明白圖畫的意思。

四課時

圖片、生字卡片

第一課時

1、認(rèn)生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)會看圖說話。

同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。

1、請同學(xué)們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么?

2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)

3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。(板書)

正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正

可ke獨(dú)體字可愛可是可憐

女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人

妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好

相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)

你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆

1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。

2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞。

3、板書“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?

4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu)，以及如何才能記住。

5、教師領(lǐng)讀。

課后練習(xí)一。

第二課時

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。

二、講授新字

1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?

2、里有幾個生字，我們先來看一看“你”字。

3、教師板書并領(lǐng)讀。

4、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個字?這個字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?

5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。

6、講授“可”字，知道它是獨(dú)體字。

8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節(jié)課的生字?“別”

9、師板書并領(lǐng)讀。

10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個字。

作業(yè)：書寫本課的生字。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇十三

2、熟讀課文，回答文后的問題。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢?

二、初讀課文自主識字。

1、師范讀。

2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。)。

3、認(rèn)讀生字詞。

a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。

b記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

小組交流，全班交流。

4、指名分段讀課文。

5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流。(板書)。

2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么。

指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

a反復(fù)觀察。

b仔細(xì)觀察。

四、延伸。

出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。

五、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮。

1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字?

2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)。

其他字的筆順你知道嗎?

3、同桌說說怎樣寫才好看?

4、生描寫，師巡視個別指導(dǎo)。

5、反饋評議。

燕子媽媽笑了。

學(xué)會觀察。

一年級語文aneninunün教案大全（14篇）篇十四

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

學(xué)會生字的音形義。

一、猜謎語引入。

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會的6個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。

（三）、檢查識字情況。

1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

2.書空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫字。

1、全部是上下結(jié)構(gòu)，

2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。

在課文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的'過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會了課后的生字新詞。教學(xué)生字時，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。