計(jì)劃書通常包括項(xiàng)目概述、目標(biāo)與目的、步驟與時(shí)間安排等內(nèi)容,以便清晰地傳達(dá)計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施方式。如果你正為編寫計(jì)劃書而犯愁,不妨閱讀一下以下范文,或許能夠給你提供一些思路和創(chuàng)意。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇一
1、通過(guò)日常生活中看看、講講,讓幼兒了解夏季服裝的特征,感受夏季服裝的美。
2、利用不同的廢用材料設(shè)計(jì)制作夏季服裝,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和審美觀,體驗(yàn)成功的樂趣。
1、關(guān)于兒童服裝的錄像。
2、適合幼兒穿的春夏秋冬服裝、衣架許多。
3、幼兒制作服裝的各種材料:報(bào)紙、垃圾袋、皺紙、一次性臺(tái)布、即時(shí)貼等,各種飾品若干。
4、音樂磁帶
一、觀看錄象。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)小朋友們喜歡夏天嗎?夏天的衣服有什么特點(diǎn)?請(qǐng)小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
二、感知夏季服裝的特征。
1、師:小朋友,今天宋老師給你們帶來(lái)了許多衣服。可是這些衣服有冬天的、有春秋的,你們能不能幫宋老師把夏天的衣服找出來(lái)?請(qǐng)你們每人找一件夏天的衣服。
3、師設(shè)疑:我今天身上穿的長(zhǎng)袖衣服是不是夏天衣服?請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)出理由。
師:我這件衣服雖然是長(zhǎng)袖的,但是它很薄,穿在身上也很涼爽的,也是夏天衣服。
4、教師小結(jié):夏季的衣服都有一個(gè)特點(diǎn)就是都是薄薄的、輕輕的,穿在身上很涼爽的,也很漂亮的。
三、設(shè)計(jì)夏季服裝
1、師:這么涼快又好看的夏天衣服,你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一件?(想)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才能又快又漂亮的完成?幼兒討論,交流。
2、師:小朋友們想出來(lái)很多辦法,都很好?,F(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ液门笥眩艘唤M一起去做夏天衣服。老師在桌子上準(zhǔn)備了各種材料,你們需要什么自己去挑選。我看哪一組把夏天衣服做的又快又漂亮。
3、幼兒設(shè)計(jì)制作。教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒代表介紹自己組設(shè)計(jì)的夏季服裝。師:請(qǐng)每組選一個(gè)代表介紹一下自己設(shè)計(jì)的夏天衣服。
四、小小時(shí)裝秀。
1、師:你們?cè)O(shè)計(jì)制作的夏天衣服都很漂亮,你們想不想展示一下?(想)好,那咱們就來(lái)個(gè)時(shí)裝表演吧。
2、讓幼兒將自己設(shè)計(jì)的衣服穿上,播放磁帶,感受熱鬧的氛圍。幼兒表演。
3、音樂停,師:小朋友們表演的太棒了,回家的時(shí)候和你們的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一件漂亮的夏天服裝好嗎?今天的夏季時(shí)裝表演成功結(jié)束。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇二
汽車的越來(lái)越多的成為大家的代步工具,而開車也是大家經(jīng)常選擇的出行方式,汽車現(xiàn)在是越來(lái)越常見了,而出現(xiàn)車禍的現(xiàn)象也是越來(lái)越頻繁了,很多的因素都是和我們腳底穿的鞋子有關(guān)系的,那么,夏天開車穿什么鞋好理所當(dāng)然的成為女性最關(guān)心的問題,說(shuō)到這個(gè)話題之前,我們先來(lái)說(shuō)下開車穿什么鞋不合適。
方法/步驟。
01。
《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》和新的“交通安全法”中都有明確規(guī)定,禁止司機(jī)赤腳、穿高跟鞋或拖鞋駕駛車輛,同時(shí)從安全角度考量,鞋底較厚的鞋(包括平底)同樣不適宜開車時(shí)穿著,原因是以上鞋款在開車時(shí)很容易影響踩剎車的腳感、影響腳腕的靈活性、控制剎車時(shí)沒有著力點(diǎn),很容易出現(xiàn)卡在制動(dòng)踏板下的情況,尤其在穿拖鞋開車時(shí),很容易在踩油門、剎車和離合器的過(guò)程中,導(dǎo)致拖鞋向前滑動(dòng)從腳上脫落,尤其遇到緊急情況,就會(huì)踩不死剎車。
02。
那么,開車時(shí)適合穿什么樣的鞋子呢?一般都建議大家穿著薄鞋底、柔軟的平底休閑鞋,既安全又不影響腳感,款式可以參考tod"s的豆豆鞋或平時(shí)最常見的橡膠底芭蕾舞鞋。不過(guò)經(jīng)常有朋友像我抱怨,不論是穿豆豆鞋還是平底鞋,開車時(shí)鞋后跟的位置都會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間踩油門剎車而磨損變丑,這樣一來(lái),開車時(shí)穿的鞋就只能在開車時(shí)穿,不能再把它穿出來(lái)搭配其他的衣服,覺得很浪費(fèi)。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇三
女人都是愛美的,愛美之心,也是人皆有之。只要不是被老師嚴(yán)加管束,就是未成年的女生也喜歡穿高跟鞋,為了更加惹人注意和提高性感指數(shù),細(xì)跟高根系就是第一選擇,往往,這個(gè)高跟還不是一般的高,動(dòng)則五厘米以上。今年夏天,高跟鞋在跟高的設(shè)計(jì)上絲毫沒有放過(guò)廣大女性,如果不是平底鞋,基本上,一雙高跟鞋怎么也會(huì)是八厘米以上的跟高。
對(duì)美的最求無(wú)法阻止,一些行業(yè)對(duì)女職工穿鞋還是有一定要求的,喜歡細(xì)跟高跟鞋盡管買。然而,細(xì)跟高跟鞋比起其他的高跟鞋更加要注重舒適度。有經(jīng)驗(yàn)的女生大概知道,跟越高,就越需要買名牌。為什么呢?因?yàn)橘|(zhì)量不好的女鞋品牌,在鞋跟的制作商如果偷工減料,穿起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)很多問題,穿兩條就斷了跟,或者歪了,那么,你的性感武器就這樣報(bào)廢了。
2粗跟高跟鞋。
跟鞋跟高跟鞋一樣,既然是高跟鞋,那么,它就一定在跟高上出類拔萃。雖然不及細(xì)跟的性感,但是,粗跟高跟鞋給你穿搭效果基本上是一樣的。其實(shí),穿高跟鞋為的經(jīng)常就是將你的腿拉長(zhǎng),所以,只要是足夠的高跟,跟的細(xì)粗其實(shí)并不用太在意。另外,粗跟高跟鞋穿起來(lái)比較舒服,沒有細(xì)跟那樣高難度,在粗跟方面,你還能嘗試你穿細(xì)跟所不能達(dá)到的高度。
3平底鞋永遠(yuǎn)是穿起來(lái)最舒服的女鞋款式,但因?yàn)槭瞧降仔芏嗳硕己懿恍加谶@樣沒有任何高度的鞋款,其實(shí),在女鞋的設(shè)計(jì)上,設(shè)計(jì)師已經(jīng)越來(lái)越注重穿鞋的舒適度,因此,平底鞋會(huì)被重視起來(lái),而為了將平底鞋做得比高跟鞋還要出色,設(shè)計(jì)師在鞋款上就會(huì)花更多的心思。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇四
一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng),把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程,提高了了幼兒的認(rèn)識(shí),鍛煉了他們的能力。
2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水
3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注 準(zhǔn)備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色,無(wú)味,透明的
(一)引導(dǎo)活動(dòng),猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來(lái)”
(二)基本活動(dòng)
1、 水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說(shuō)出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的
出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說(shuō)說(shuō)水有沒有氣味
3、水是沒有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的
5、小結(jié):水是無(wú)色,無(wú)味而且透明的
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問:為什么這杯水會(huì)是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無(wú)色,甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié):水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇五
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入:
1、板書“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞,你想到了什么?
(隨機(jī)積累一些成語(yǔ),如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天?
二、初讀課文。
1、(1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
(2)組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個(gè)好方法記住。
(3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽寫:圈柳烤。
2、再用自身喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景?
(1)找。
(2)指名讀,競(jìng)賽讀,讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時(shí)。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
三、學(xué)習(xí)雷雨前局部。
1、自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天?(同學(xué)充沛說(shuō))。
2、文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
(1)同學(xué)充沛說(shuō)。
(2)讀,讀出雨前的悶熱,競(jìng)賽讀。
3、假如要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?
(1)課文適當(dāng)展開想象,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
(2)再讀,讀出雨前的悶熱。
(3)背雨前局部。
4、太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí),熱得不得了。其實(shí),雷雨前沒有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
(1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2)師范讀,請(qǐng)同學(xué)提出不懂的字詞,一起解決。
(3)同學(xué)自由讀,這是個(gè)怎樣的'天氣?你從哪里讀懂的?
(4)相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
(1)同學(xué)充沛說(shuō)。
(2)再回頭讀雷雨時(shí)局部,此時(shí)除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,競(jìng)賽讀,齊讀,背。
四、作業(yè):《課堂作業(yè)》第2和第6題。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇六
鞋子選得好,走起路來(lái)也舒服,對(duì)我們的身體養(yǎng)生健康也好,在夏季很多人都喜歡外出旅游,旅游有利于我們的身心健康也是夏季養(yǎng)生的好方法,出去旅游往往要去一些地方走走爬山什么的,外出旅游好的鞋子就必不可少了,鞋子選的不合適只接影響到我們游玩的進(jìn)程與心情,所以選一雙給力的鞋子至關(guān)重要。
俗話說(shuō):“千里之行,始于足下”,腳對(duì)于野外活動(dòng)的重要性是不言而喻的,而要想腳在活動(dòng)中爭(zhēng)氣,就應(yīng)該善待它、愛護(hù)它。走路要慎重選擇鞋子,穿不配合目的的鞋子到野外不但危險(xiǎn),還易招致疲勞。若做當(dāng)日來(lái)回的爬山郊游等,穿運(yùn)動(dòng)鞋就夠了,但若是行李較多的遠(yuǎn)足或登山活動(dòng),就需鞋底厚能穩(wěn)穩(wěn)地裹住腳部且較堅(jiān)固的鞋子,如旅游鞋、登山鞋。
到野外需穿平常穿慣的鞋子,否則不習(xí)慣的鞋常會(huì)使腳擦傷或起泡。長(zhǎng)時(shí)間旅行人的腳會(huì)因充血而有所腫脹,因而,在選購(gòu)鞋子時(shí)應(yīng)當(dāng)比自己的實(shí)際尺碼稍大一些,更不能穿緊腳的鞋。
另外,穿鞋時(shí)鞋帶一定系緊,若步行途中帶子松開,需立刻系好。否則易絆倒自己,也相當(dāng)危險(xiǎn)。
透氣性:走路多易出腳汗,鞋子透氣性一定要很好,市面與網(wǎng)上的那種網(wǎng)面鞋透氣性肯定比皮面與布面的要強(qiáng)。所以網(wǎng)面鞋是首選。
防滑性:旅游不可避免的要爬高上低的,鞋底不防滑是很危險(xiǎn)的事情,所以鞋子防滑性也不可忽視的一條。
輕便性:鞋子如果很重,那是給腳增加負(fù)擔(dān),故鞋子整體重量要盡量輕。
其次鞋子盡量要具備耐磨、快干、吸汗、減震等特點(diǎn)。
通過(guò)以上幾點(diǎn)找到適合自己,穿上又有腳感的鞋子,才能讓我們旅途中玩的更加愉快。
其實(shí)腳舒服不舒服,與鞋子的關(guān)系很大,很多愛美的女性為了追求漂亮,可能經(jīng)常穿不合身的衣服,不合腳的鞋子,這影響我們血液的循環(huán)影響我們身體健康,平時(shí)穿這樣的鞋子就不好了,外出旅游就更不能穿不合適的鞋子了!
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇七
懷孕使孕婦的身體重心向前移,穿高跟鞋時(shí)腰和后背都需要難受地支撐著,有可能引起腳跟痛。常常需要改變身體姿勢(shì)才能維持身體的平衡,此時(shí)孕婦穿鞋要考慮安全性,為此不能穿高跟鞋或容易脫落的涼鞋。
夏天穿坡型泡沫底涼鞋的人較多,這種涼鞋的彈性好,也比較適合腳的形狀,但它存在的缺陷也很明顯,即鞋底很滑,容易摔跤。因此孕婦在選鞋時(shí)要注意選用防滑底的鞋,以免雨天或遇到水漬時(shí)被滑倒。
資料。
很多婦女懷孕3個(gè)月左右,腳趾即開始浮腫;懷孕6個(gè)月左右,腳浮腫更明顯;在分娩前夕,腳和腿的浮腫相當(dāng)突出。因此,孕婦走起路來(lái)難以掌握身體平衡。為了做好孕期保健,婦女懷孕后在穿鞋時(shí)應(yīng)注意:
1、鞋跟要低些。婦女懷孕3個(gè)月后,應(yīng)穿行走比較方便的鞋,最好穿后跟高度在2厘米以下的鞋。因?yàn)樾^(guò)高會(huì)增加孕婦腰和腳的負(fù)擔(dān),加劇孕婦的腰痛。
2、材料要輕便。婦女懷孕后宜穿寬松、輕便、透氣性好的鞋,不要穿合成皮鞋和尼龍鞋,以防因穿不透氣的鞋加重雙腳浮腫。
3、尺寸稍大點(diǎn)。雙腳浮腫比較嚴(yán)重和懷孕6個(gè)月以上的孕婦,要選擇比自己雙腳稍大一點(diǎn)的鞋,但也不要過(guò)于寬松,以防走路時(shí)不跟腳。
4、需防滑。孕婦穿的鞋應(yīng)有防滑性,宜選用有彈性、又柔軟的材料做的鞋,以防走路時(shí)跌跤。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、講講做做玩玩,學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
2、認(rèn)識(shí)腳趾、腳跟。
3、愿意參加集體活動(dòng),能用普通話表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一只籃子,內(nèi)放三雙襪子;木制的小腳模型若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幫助襪子找朋友。
1、請(qǐng)幼兒給籃子里的襪子配對(duì)(幼兒活動(dòng)時(shí),教師注意觀察,幼兒是否能將襪子一一對(duì)應(yīng),并疊放整齊)。
2、教師和幼兒一起討論。
(1)“你幫助這些襪子找到朋友嗎?為什么它們兩個(gè)是好朋友呢?”(通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友)。
(2)“為什么要兩只兩只做朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道人有兩只腳,左右相對(duì)稱,兩只叫一雙)。
(3)“襪子是什么樣子的呢?你有幾雙襪子?”(強(qiáng)調(diào):彎彎的',前面是腳趾的家,襪根是腳跟的家)。
二、學(xué)習(xí)穿襪子。
1、幼兒自己試穿襪子,教師觀察,適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別穿的不對(duì)的幼兒到前面,教師和幼兒一起找原因,用兒歌的形式總結(jié)示范穿襪子的正確方法:拿起襪子瞧一瞧,找到襪跟別弄錯(cuò),襪跟朝著下面放,小腳用力往里面鉆,腳趾鉆到最前面,腳跟放到襪跟上,我的小腳真舒服。
3、給模型穿襪子。教師一邊用兒歌的形式幫助幼兒練習(xí)穿襪子,一邊巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒給不同的模型穿襪子,體驗(yàn)不同的感覺。
4、結(jié)束語(yǔ):回家告訴爸爸媽媽,我們學(xué)會(huì)了穿襪子,我們的小手很能干,樣樣事情自己做。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇九
1、感知夏季服裝的特征。
2、學(xué)習(xí)用海綿印畫,裝飾夏天的衣服。
夏天的衣服若干。圖畫紙(畫有夏天衣服的輪廓)、海綿印模、水彩。
1、出示夏天的衣服,引起幼兒的興趣。
師:小朋友看,這是什么?這些衣服是什么時(shí)候穿的?它們漂亮嗎?哪里漂亮?
2、出示圖畫紙。請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。
(2)幼兒自由講述。
3、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設(shè)計(jì)方案。
4、幼兒自己動(dòng)手操作。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛的海綿印模,選擇喜愛的顏色。
(2)提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色。
5、展示幼兒的作品,給她們以成功的體驗(yàn)。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十
步履目標(biāo):
一、理解故事《夏天好暖啊》,相識(shí)小動(dòng)物不同的找涼爽的行動(dòng)措施并愿意用大略的語(yǔ)言或者行徑摹擬、表述。
二、初步感觸傳染夏天顯然的時(shí)令特征,曉得一些時(shí)常應(yīng)用的消暑行動(dòng)措施。
步履豫備:課件、幼兒圖書、圖片步履入程:
1、講話導(dǎo)進(jìn)——初步表達(dá)馬糊夏天的感觸傳染提問:
一、你們曉得而今是什么時(shí)令嗎?
二、你感想熏染夏天以及其他時(shí)令有什么不同樣的感應(yīng)?
三、是啊,夏天火辣辣的太陽(yáng)讓人感應(yīng)好暖,汗一向去外冒。
2、不雅瞅課件——相識(shí)不同找涼爽的行動(dòng)措施。
一、小動(dòng)物們?cè)谙奶煲矔?huì)感想熏染很暖,瞅瞅他們是誰(shuí)?(小雞、小狗、水牛、蝸牛)。
二、有誰(shuí)可以幫幫他們,想個(gè)好法度榜樣讓他們變涼爽點(diǎn)。(小雞小雞,快到樹蔭下歇息會(huì),這樣能讓你變涼爽;小狗小狗……)。
學(xué)學(xué)小雞的樣子容貌像貌并說(shuō)說(shuō)好聽的話。
小結(jié):夏天雖然會(huì)讓人感想熏染很暖,但咱們有好多法度榜樣,可以用喝的、吃的方法,還可以以用的,服裝的方法讓咱們便涼爽,炎酷暑日咱們不用耽心啦。
3、完全鑒賞——夏天好暖呀入程中察瞅幼兒傳書以及翻書的景象。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十一
1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。
流程
圖片討論――模仿示范――幼兒作畫――作品展示
實(shí)施要點(diǎn)
一、圖片討論出示圖片1和2,
這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興啊!
咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?
(因?yàn)樗娜棺邮前咨?,沒有她們的花裙子那么美!)
請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?
(就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧!)
給她的白裙子上畫什么呢?
畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等
二、模仿示范:
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看,小姑娘笑啦,她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問:除了可以畫這種圖案,還可以畫其它的嗎?(小朋友、房子、機(jī)器人…)
三、幼兒作畫:
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示:
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析,予以獎(jiǎng)勵(lì)。
反思:
通過(guò)這次活動(dòng),我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步,大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的意思,有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒,例如:趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿,有動(dòng)物、人物、植物,同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征,并且色彩鮮艷,能夠畫滿整個(gè)畫面。
小班幼兒的想象力非常豐富,能夠說(shuō)出在白裙子上畫上……有的甚至能說(shuō)出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過(guò)程中,對(duì)于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出,這就造成了眼高手低,于是看別的小朋友畫什么,就跟著模仿什么,每個(gè)小組有每個(gè)小組的風(fēng)格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,而且涂色均勻。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風(fēng)景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),互相配合,共同完成作業(yè),體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫紙,在適當(dāng)位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。
紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
2、交代要求,引導(dǎo)作畫,師指導(dǎo)。教師:今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過(guò)手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來(lái)印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務(wù)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。活動(dòng)延伸開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。
朱自清喜愛江南的春,因?yàn)樗鼫嘏?;老舍贊美?jì)南的冬,因?yàn)樗壬?;何其芳歌頌鄉(xiāng)下的秋,因?yàn)樗谴T果累累的。而我所要稱贊的卻是夏天。春天畢竟太多風(fēng),秋天畢竟太凄涼,冬天畢竟太寒冷。只有夏天是好的。
夏天是寧?kù)o的。大街上的行人稀稀疏疏的。打著傘走著。陽(yáng)光的照耀使得人們暖和安適地睡著了。惟有那柏油路咧開嘴對(duì)著太陽(yáng)笑,仿佛在說(shuō):“真舒服,真暖和!”一切都是那么安靜和諧。老樹伸展著枝杈,向上索取著陽(yáng)光,來(lái)了一陣小風(fēng),這位年邁的音樂家便“沙沙”地演奏起來(lái)。
傍晚時(shí)分,天涼快下來(lái),大樹下也熱鬧了起來(lái)。老人們搬著小板凳坐在樹下,悠閑地?fù)u著手中的蒲扇。嘮嘮家常,下下棋,打打牌。就連小蟲也不甘寂寞,趕趟似的出來(lái)了。聽!學(xué)識(shí)淵博的蟬發(fā)言了:“知道了,知道了!”仿佛它什么都知道。這時(shí),蟋蟀這位天生的音樂家開始演唱了:“穸穸,簌簌?!彼鼈兊穆曇粢恢卑槿藗?nèi)胨?/p>
等到一切都睡熟后,大地就是雨的舞臺(tái)了。雷聲為它伴奏,閃電是它的燈光。它在這寬廣的舞臺(tái)上翩翩起舞。它們會(huì)跳探戈,會(huì)跳芭蕾。它們最拿手的是踢踏舞,聽,它們的腳不斷地踩著地,傳來(lái)“嘀嘀,嗒嗒”的聲音,它們就是這樣狂歡一夜,永遠(yuǎn)也不累。
等到東方露出魚肚白的時(shí)候,雨就退了。太陽(yáng)紅撲撲的臉漸漸出現(xiàn)在地平線上。人們推開門,打開窗,盡情地呼吸著這清新的空氣。地上的水洼在晨曦下,顯得非常清亮。
太陽(yáng)漸漸高掛空中。那些水洼仿佛害了羞,一溜煙沒了影。上午的陽(yáng)光不是那么毒,是孩子們的天地。小女孩穿著花裙,吃著冰淇淋,在樹陰下跳皮筋。男孩子們赤著膀子,一個(gè)猛子扎進(jìn)了水里,在水中盡情地嬉戲。
夏,是寧?kù)o的,但也是熱鬧的。夏永遠(yuǎn)是那么的可愛,這就是夏。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十三
主題活動(dòng)內(nèi)容是根據(jù)不同年齡階段幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和每個(gè)階段幼兒應(yīng)具備的基本經(jīng)驗(yàn)為軸心編排的,它與以往教材最大的不同點(diǎn)在于將幼兒的學(xué)習(xí)放置于一個(gè)更廣泛、更有價(jià)值和意義的生活背景中進(jìn)行;將幼兒作為一個(gè)社會(huì)的人,盡可能地避免幼兒的學(xué)習(xí)落入空洞、支離破碎、與實(shí)際生活相脫離的境地。變以往教材一味地重體系、重結(jié)構(gòu)、重邏輯順序?yàn)樽層變涸诹私馍?、接觸生活的基礎(chǔ)上,掌握一些解決生活中實(shí)際問題的基本技能;關(guān)注的是幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造,突出了以“幼兒發(fā)展為本”的新思想,為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教育學(xué)家告訴我們:課程內(nèi)容若不能被兒童同化,成為他們自生的一部分,就永遠(yuǎn)是一種外在物,對(duì)他們將來(lái)的行為、態(tài)度、個(gè)性等不會(huì)有什么影響。反之,若能注意到兒童的興趣、需要和能力,并順應(yīng)之,則不僅使兒童“好學(xué)”而且“樂學(xué)”。以主題活動(dòng)為主的課程內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn),立足于幼兒的生活實(shí)際,體現(xiàn)了幼兒教育的整合性,促進(jìn)了幼兒整體、和諧的發(fā)展。
炎炎夏日,順應(yīng)而至,季節(jié)的變換總是那么自然。是變化?還是給予?孩子們用明亮的眼睛看著這一切、體驗(yàn)著這一切:
火辣辣的陽(yáng)光,甜甜的西瓜、冰冰涼涼的冰淇棱、郁郁蔥蔥的綠蔭、花花綠綠的遮陽(yáng)傘、涼涼爽爽的空調(diào)房、漂漂亮亮的花裙子、快快樂樂的泳池戲水,我們會(huì)和孩子們一起發(fā)現(xiàn):夏日也是這么美。
話題一:夏天是什么樣子?
話題二:用什么辦法使自己涼快些?
話題三:你喜歡夏天嗎?為什么?
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十四
以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主,對(duì)樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識(shí),只是照著教師的范畫來(lái)涂色、布局,根本沒有自己的想象和個(gè)性,而且評(píng)價(jià)的緯度是單一,更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天,幼兒園內(nèi)的樹種類多,樹葉茂密,大小高低應(yīng)有盡有,是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。
1.培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
2.發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺能力。
3.在自主的嘗試活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
畫面布局。
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感,了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒不懂、不會(huì)就問。
2.畫完后,找自己所畫的樹比一比,不夠好可以回來(lái)修補(bǔ)。
1.教師示范放置小樹,使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同,并學(xué)習(xí)布局。
2.幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
提供多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使每個(gè)幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林?哪張畫中的樹最像夏天的樹?哪張畫中的樹畫的和別人不一樣?添畫的說(shuō)出想法。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十五
夏天即將來(lái)臨,一首兒歌《夏天在哪里》讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)夏天,尋找夏天,從而了解夏天的特征,感受夏天的美。整首兒歌分為三個(gè)小節(jié),句式整齊,內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,從樹上的知了,池塘的荷花,頭上的涼帽感受夏天的到來(lái),體會(huì)夏天的美?;顒?dòng)中借助多媒體圖畫生動(dòng)、形象的把夏天的美景展現(xiàn)在孩子們眼前,通過(guò)多種感官并用,讓孩子發(fā)現(xiàn)夏天的特征,從而激發(fā)孩子閱讀兒歌的興趣。通過(guò)各種各樣的閱讀形式,使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子運(yùn)用生活中的知識(shí),大膽表達(dá)自己的想法,能夠續(xù)編兒歌,從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的能力,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維能力,激發(fā)幼兒續(xù)編兒歌的興趣.
3、通過(guò)兒歌啟發(fā)幼兒感受夏天的自然美景,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽(yáng)傘、小草帽等教具。
1、課前師生互動(dòng),有組織的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
2、激趣談話,律動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友,猜一猜一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?
幼:春天、夏天、秋天、冬天。
師:今天我們一起乘上老師的音樂列車去大自然找夏天吧!
(教師播放音樂《夏天到》,幼兒跟隨老師律動(dòng)表演。)。
(用律動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。從而在聆聽音樂的過(guò)。
程中,感受“夏天到”的美景,激發(fā)幼兒探究夏天奧秘的興趣。)。
1、媒體出示兒歌主題圖片。
師:夏天真美啊,小眼睛看到了什么?
幼:大樹知了。
幼:池塘荷花。
幼:小孩。
師:小朋友觀察的可真仔細(xì),這個(gè)小娃娃叫壯壯。壯壯今天還給我們帶來(lái)一。
個(gè)好聽的故事,小耳朵可聽好了!
2、播放動(dòng)畫故事《找夏天》,幼兒欣賞故事。
故事內(nèi)容:一天,壯壯來(lái)到公園里找夏天,他走到一棵柳樹旁,虛心的問道:
了!夏天在池塘,荷花香味飄。夏天在頭上,戴頂小涼帽。
師:小朋友,壯壯找到的夏天在哪兒呢?
幼:夏天在樹上,知了吱吱叫。
幼:夏天在池塘,荷花香味飄。
幼:夏天在頭上,戴頂小涼帽。
師:小耳朵真靈,原來(lái)夏天在樹上,在池塘,在頭上。聽了小朋友的回答,
壯壯可高興呢!瞧,他還把小朋友的答案編成了一首好聽的兒歌。噓,兒歌要講話呢!
(教師運(yùn)用媒體動(dòng)畫故事生動(dòng)、有趣的將兒歌內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒眼前,激發(fā)。
了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒更快的進(jìn)入教學(xué)情境,從而在對(duì)話扮演中感受兒。
歌的內(nèi)容,為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。)。
3、師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)兒歌。
(1)播放兒歌示范朗讀,幼兒初步感知。
師:兒歌好聽嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!
(示范朗讀兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒。
歌的問答形式,以加深幼兒的印象。)。
(2)師動(dòng)作提示,幼兒跟讀,幫助理解兒歌內(nèi)容。
(3)借助動(dòng)作,師問幼答合作朗讀,建立兒歌問答式合作模型。師:夏天。
在哪里?
(4)男女幼兒代表上臺(tái)分角色朗讀表演,下面的小朋友評(píng)價(jià)。
男:夏天在哪里?
(5)一名幼兒充當(dāng)小老師,邊領(lǐng)讀邊動(dòng)作表演,師評(píng)價(jià)。
(6)全體幼兒站起來(lái)齊讀表演。
4、總結(jié)過(guò)渡。
師:是啊,夏天可真熱鬧啊,夏天還會(huì)在哪里呢?老師家鄉(xiāng)的小朋友也在找夏天,他們的夏天在哪里呢?瞧!
(在兒歌的朗讀表演中教師積極參與,既是一種示范,又能幫助幼兒感受兒歌問答句式的特點(diǎn),在不同形式的朗讀表演中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)。
1、引導(dǎo)欣賞。
(教師播放夏天的有關(guān)圖片,幼兒欣賞。)。
2、拓展延伸。
師:他們的夏天是怎樣度過(guò)的?
幼:吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜。
幼:游泳。
幼:穿裙子、短袖。
師:夏天還悄悄的溜進(jìn)了我們的教室和我們捉迷藏呢!找一找夏天藏在哪里呢?
(幼兒在教室找夏天,找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具,根據(jù)找到的教具創(chuàng)編兒歌。)。
3、幼兒交流,教師歸納總結(jié)。
師:動(dòng)動(dòng)你的小腦袋,和老師比比賽,編出好聽的兒歌吧!
(幼兒合作創(chuàng)編兒歌)。
太陽(yáng)咪咪笑。
4、小朋友編出來(lái)的兒歌,真好聽。不僅找到了夏天,還在夏天游戲,玩耍。這個(gè)夏天真快樂!
(這是一個(gè)調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),既貼近幼兒生活,又讓幼兒感受了夏天的特征,使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,并推動(dòng)幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣。)。
師:夏天被我們留在了兒歌里,也留在了我們的心里,老師家鄉(xiāng)的小朋友還把夏天留在了歌曲里,我們一起來(lái)聽一聽,為歌曲加上動(dòng)作表演吧!祝愿大家度過(guò)一個(gè)快樂的夏天。
(師幼歌表演《夏天在哪里》。)。
師:小朋友們,我們一起去室外找夏天吧。
(師帶領(lǐng)幼兒歡快的走出教室)。
《夏天在哪里》。
知了吱吱叫。
荷花香味飄。
戴頂小涼帽。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十六
1.與大自然零接觸,讓孩子走入大自然,了解大自然,開闊孩子的視野,增長(zhǎng)見識(shí),并對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立、勇敢情感培養(yǎng)。
2.把課堂延伸到自然和社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及自理能力,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3.在運(yùn)動(dòng)中,讓學(xué)生從小樹立健康意識(shí)。
組長(zhǎng):
成員:
1.活動(dòng)前各班組織做好孩子的思想教育,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育。
2.活動(dòng)時(shí)要求孩子在班級(jí)老師的帶領(lǐng)下有組織地進(jìn)行,發(fā)揮小隊(duì)長(zhǎng)的作用,分好組。(每組5-6個(gè)幼兒)。
3.活動(dòng)后自覺地將垃圾帶回,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
1.從我校到我們活動(dòng)地,要沿著公路走一段路,還有一段田埂路和上坡的小路比較窄,這是一個(gè)應(yīng)該注意的方面,要做到前有老師領(lǐng)隊(duì),中間、后面有老師維持。這樣一整支隊(duì)伍不分離、不脫節(jié)。2.這次活動(dòng)參加人數(shù)較多,所以在路途中,要求學(xué)生不擁擠、不打鬧。分班級(jí)一路縱隊(duì)走。3.不準(zhǔn)學(xué)生到山坡的懸崖邊去玩耍。提倡各班組織一些集體活動(dòng)。
1.班主任提前做好孩子的思想動(dòng)員、教育及分組工作:
(1)、要求學(xué)生要做好自我保護(hù),如穿的衣和鞋等。
(2)、注意安全,學(xué)生須帶夠食物。各班主任要及時(shí)檢查。
(3)、教育學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中,要互幫互助,團(tuán)結(jié)合作。
(4)、對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)足時(shí)的交通安全和整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的環(huán)保進(jìn)行教育。
2.每班由三位教師負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng),班主任負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)。
3.三個(gè)大班按照f(shuō)2、f1、f3班的順序出車,到達(dá)目的地,按組次在指定地點(diǎn)開始活動(dòng)。
分班分組——拍小組照----分組闖關(guān)游戲----集合、美食分享——頒發(fā)獎(jiǎng)牌——返校。
1、上午8:50分,各班清點(diǎn)人數(shù),按班級(jí)出發(fā)f2-f1-f3。
2.各班到達(dá)香山驛站后,開始組織活動(dòng)。要求各班有班級(jí)標(biāo)識(shí)、小組有小組標(biāo)識(shí)、口號(hào)、小組名字。
3.負(fù)重徒步分三關(guān)。第一關(guān):穿越叢林(網(wǎng),關(guān)卡負(fù)責(zé)人:如)。
第二關(guān):智力游戲:猜謎(負(fù)責(zé)人:)。
第三關(guān):合作游戲(五人六足)(負(fù)責(zé)人:)。
全程拍照:;醫(yī)務(wù):
4.活動(dòng)后,各班圍圈美食分享頒獎(jiǎng)牌。
5.坐校車返回幼兒園。
1.孩子負(fù)重3公斤物品(建議:兩瓶水、水果、零食)(請(qǐng)老師結(jié)合孩子情況提出建議)。
2.以上設(shè)想還有不周到的地方,班主任臨時(shí)對(duì)孩子加以補(bǔ)充教育,力求本次活動(dòng)安全、快樂而有意義。
1.總指揮:
2.安全員:(備急救箱一個(gè):創(chuàng)可貼、紗布、酒精、棉花等)。
3.場(chǎng)地安排、攝影:
4.教師跟班安排:
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十七
1、讓幼兒觀察感受夏季的主要特征和現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識(shí)。
4、了解夏季的基本特征以及人們的活動(dòng)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在散步或一日生活中帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)附近的夏季景色,夏天教學(xué)掛圖,幼兒活動(dòng)材料第19頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話活動(dòng),與小朋友談?wù)勏奶斓母惺堋?/p>
1、老師:小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)你覺得夏天是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熱、出汗、樹上的知了聲,還有太陽(yáng)的灼熱等)。
2、夏天的時(shí)候你們最想干什么?(喝水、吹風(fēng)扇等)。
二、認(rèn)識(shí)夏季的特征。
三、如何健康的度過(guò)夏天。
1、夏天這么熱,我們?cè)趺催^(guò)呢?能不能到太陽(yáng)底下曬很長(zhǎng)時(shí)間呢?夏天應(yīng)多喝什么?(溫開水)。
2、吃水果應(yīng)該怎樣做?(水果都應(yīng)該洗干凈)。
3、老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),重點(diǎn)介紹夏天應(yīng)多喝溫開水,少吃冷飲,吃多了冷飲對(duì)人體有害,夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生,不喝生水,不吃小攤上不干凈的食品,吃水果應(yīng)清洗干凈,要勤洗澡,不在烈日下曝曬。
4、引導(dǎo)幼兒看活動(dòng)材料《夏天的活動(dòng)》。
四、結(jié)束活動(dòng)。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十八
詩(shī)歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),易為幼兒喜愛和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編,可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二:說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法:
在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,想象力,記憶力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備:記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話引出話題,欣賞詩(shī)歌。
教師首先提問:“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊。
(二)操作探索,具體感知。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇十九
1、指導(dǎo)夏令用品和游泳用品,了解它們的用處。
2、學(xué)習(xí)按物品的某個(gè)同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
重難點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
以夏令用品和游泳用品,了解它們的用處。
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是夏天的“好朋友”。
2、介紹這些“朋友”怎樣幫助我們的過(guò)夏天。
小結(jié):雖然夏天是個(gè)非常炎熱的季節(jié),但是有很多辦法能使我們身體變得涼快。
1、觀察“商店”里“貨架”上有些什么。
2、尋找哪些物品是專為夏天準(zhǔn)備或夏天特別需要的。
3、將這些物品放在一個(gè)單獨(dú)的貨架上,并為它起一個(gè)名字:“夏令用品”。
4、說(shuō)一說(shuō):我們還可以增加哪些夏令用品,并說(shuō)出自己的理由。
1、小紅要去學(xué)游泳,想一想,他會(huì)去購(gòu)買什么。
2、從生活用品中把泳衣、泳帽、陽(yáng)傘、防水眼鏡、遮陽(yáng)傘、救生圈等找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)它們的用處。
3、談?wù)撊藗兲貏e喜歡在夏季游泳的理由。
4、將這些物品放在一個(gè)單獨(dú)的貨架上,并為它起一個(gè)名字“游泳用品”。
小結(jié);我們可以用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把物品分成不同的組。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇二十
1、知道夏季不能吃過(guò)多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的'危害。
2、能說(shuō)出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3、形成自我保護(hù)意識(shí),適量食用生冷食品。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1、教學(xué)掛圖。
2、活動(dòng)前排好情景劇。
1、導(dǎo)入:講故事。
師:夏天到了,奇奇可高興了。他最喜歡夏天,因?yàn)橄奶炜梢猿缘礁鞣N各樣冰涼的食品,可是現(xiàn)在他不敢多吃了,這是為什么呢?讓我們來(lái)看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。
2、展開:觀看教學(xué)掛圖。
(1)出示掛圖,請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片,教師提問。
提問:奇奇一天里吃了哪些食品,這些食品有哪些特點(diǎn)?
然后發(fā)生了什么事?
媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么?奇奇會(huì)說(shuō)什么?
(2)幼兒觀察并逐幅圖講述。
(3)教師引導(dǎo)幼兒完整講述:
奇奇一連吃了很多雪糕,喝了很多冰飲料,吃了很多冰西瓜,突然肚子疼得受不了,在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生,醫(yī)生說(shuō):“生冷食品會(huì)刺激腸胃,引起急性腸胃炎。”奇奇說(shuō):“我以后再也不吃那么多冷飲了?!?/p>
3、討論:夏天怎樣消暑?
(2)請(qǐng)幼兒分組討論。
4、總結(jié):夏天吃生冷食品要適量,在家聽大人的話,按照大人的規(guī)定食用生冷食品,從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會(huì)兒再吃。如果覺得很熱,可以喝一些綠豆湯或涼開水,代替食用生冷食品。
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇二十一
智慧成長(zhǎng):
1、了解夏天的主要季節(jié)特征。
2、了解防暑驅(qū)熱的常用辦法及夏季生活衛(wèi)生要求,學(xué)習(xí)照顧自己。
3、學(xué)習(xí)用多種感官感知事物的多種特征。
集體成長(zhǎng):
1、在體能游戲中增進(jìn)動(dòng)作的靈敏度,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、具有一定的自我保護(hù)能力與初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
情感成長(zhǎng):
1、體驗(yàn)表演、造型活動(dòng)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)勞動(dòng)的人們不怕熱、不怕苦,勇于克服困難。
審美成長(zhǎng):
1、采用多種形式表現(xiàn)夏季的常見景物及對(duì)夏季的感受。
2、感受各種不同風(fēng)格的音樂,能隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
社會(huì)成長(zhǎng):
1、能與同伴合作設(shè)計(jì)并印畫太陽(yáng)傘,體驗(yàn)集體作畫的樂趣。
2、積極參與活動(dòng),與同伴共同討論游戲規(guī)則。
創(chuàng)造性成長(zhǎng):
1、大膽嘗試用色彩、線條、符號(hào)等表達(dá)自己"熱"的感受。大膽嘗試運(yùn)用抽象的表達(dá)手法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、將幼兒合作設(shè)計(jì)印畫的太陽(yáng)傘展示到活動(dòng)室墻面上。
2、布置幾幅冷暖色繪畫作品供幼兒欣賞。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起運(yùn)用多種材料如紙板、皺紙、布條等制作拖鞋并在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行展示,也可作為角色游戲的材料。
心理環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、為幼兒營(yíng)造一個(gè)師生融洽和同伴友愛的氛圍,積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、講述自己的想法2、經(jīng)常播放輕松、優(yōu)美的音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、和諧的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、夏天真熱(健康、藝術(shù))夏天的雷雨(科學(xué)、藝術(shù))水上花園(語(yǔ)言、藝術(shù))美麗的太陽(yáng)傘(藝術(shù))不怕熱的人們做好各項(xiàng)防暑降溫工作,確保幼兒將抗度夏。
2、衛(wèi)生拍手歌(健康、語(yǔ)言、科學(xué))拖鞋(語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué))夏天里的動(dòng)物(語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué))做買賣(語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué))蓮蓬和藕(語(yǔ)言、科學(xué))在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。戶外活動(dòng)盡可能選在涼蔭下或非太陽(yáng)直曬的場(chǎng)地上進(jìn)行。
3、冰淇淋(語(yǔ)言、藝術(shù))有趣的西瓜(健康、語(yǔ)言、科學(xué))大草帽(語(yǔ)言、社會(huì))夏裝舞會(huì)(科學(xué)、藝術(shù))開心在夏天(語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù))4、通過(guò)多種方式和途徑使幼兒了解并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防暑驅(qū)熱的辦法。
游戲:能干的小腳生成課程家園配合:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,減少夏季常見病的發(fā)生。
2、建議有條件的家長(zhǎng)帶孩子參加嬉水、周末度假等有益的活動(dòng),增強(qiáng)孩子的體質(zhì),開闊孩子視野。
3、帶孩子參觀一次附近的蔬菜水果市場(chǎng)。
4、和孩子一起收集各種拖鞋帶到幼兒園來(lái)。
5、引導(dǎo)孩子平時(shí)注意觀察在炎熱的夏季仍從事戶外作業(yè)的人們及勞動(dòng)。
6、鼓勵(lì)孩子采用多種方式向鄰居、親戚朋友了解夏天里一些動(dòng)物的情況。帶著孩子去西湖觀賞荷花、荷葉。
總結(jié):在夏季里,我了解了更多的蔬菜及水果,并且還知道各種蔬菜及水果都有什么養(yǎng)生的療效,對(duì)身體有什么樣的好處,懂得了如何保護(hù)自己皮膚不在太陽(yáng)光下曝曬,并且還養(yǎng)成了愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣,我要將自己知道的小知識(shí)與小伙伴們一起分享!
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn),以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影設(shè)備、圖片、活動(dòng)過(guò)程:
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?
5、小結(jié)夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。
教學(xué)后記:
夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!
夏天穿教學(xué)方案(模板22篇)篇二十二
吸引校內(nèi)學(xué)生來(lái)修身堂消費(fèi),穩(wěn)固老顧客,吸引新顧客。
1.(即可獲得修身堂數(shù)千元vip金卡一張(數(shù)張),享受8.5折優(yōu)惠,如果使用本卡消費(fèi)累積到萬(wàn)元,更可享受終身5折的優(yōu)惠。)。
2.(更有機(jī)會(huì)獲得修身堂送出的萬(wàn)元大禮包,回顧消費(fèi)者對(duì)本公司大力支持)。
3(最先達(dá)到條件的前十名(個(gè)人或群體)即可和本公司的形象代言人面對(duì)面接觸分享關(guān)于修身的體驗(yàn)心得)。
以“盲目修身美容”為題,向校方提出要在校內(nèi)舉辦一個(gè)關(guān)于“健康美麗,修出來(lái)”的講座,考慮到校方身份。所以推廣的方式不能太直接,否側(cè)會(huì)被校方攆出去!我們應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生健康安全修身美容的角度為出發(fā)點(diǎn),等更多女生明白正確的美容修身的重要性,講師要是修身堂的資深美容師,入場(chǎng)都會(huì)獲得修身堂的“健康修身表”(宣傳單)和小禮品,講座開始前播放一段修身堂健康修身的微電影,讓觀眾有個(gè)健康修身概念,講座應(yīng)確立現(xiàn)代修身和傳統(tǒng)修身美容的概念,不打針不吃藥,只會(huì)用科學(xué)健康的方式達(dá)到美容修身效果,而修身堂始終秉承這一理念,從而達(dá)到推廣吸引消費(fèi)作用。
1.各大購(gòu)物網(wǎng)站如;淘寶,當(dāng)當(dāng)網(wǎng),女生瀏覽交多網(wǎng)站。
2.各大商場(chǎng)廣告位,海報(bào),橫批。
3.電視廣告。
4.校園代理派發(fā)宣傳單張。