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    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:紫衣夢(mèng)

    中班教案的制定需要教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評(píng)估,以便調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。借鑒他人的中班教案經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更好地編寫自己的教案。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一

    1.在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。

    2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

    3.學(xué)習(xí)表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來(lái)。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。

    1、完整欣賞音樂(lè)。

    2、教師講述故事,并通過(guò)圖譜幫助幼兒了解音樂(lè)與故事的關(guān)系。

    (l)出示圖譜,講述故事大概。

    (2)聽音樂(lè)看圖譜。

    師:這段音樂(lè)哪里是理發(fā)師的呢?第四段說(shuō)誰(shuí)的呢7。

    3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作。

    (1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂(lè)動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子。

    (2)幼兒跟音樂(lè)完整游戲一次。

    (3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。(顧客音樂(lè))。

    4、完整游戲(完整音樂(lè))。

    (1)教師與幼兒合樂(lè)游戲。

    (2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。

    (3)教師找到難點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)。

    5、學(xué)習(xí)分角色游戲。

    (1)邀請(qǐng)助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

    (2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂(lè)一起扮演小顧客。

    (3)分角色完整游戲。

    6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二

    1、通過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

    2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

    3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    掌握歌曲旋律及歌詞。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    掌握跳音及連音的唱法。

    1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

    2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。

    3、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)。

    活動(dòng)步驟:

    一、激趣導(dǎo)入。

    師:小朋友,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》。

    二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容。

    (理發(fā)店音樂(lè)響起)師:聽,理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)。

    幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。

    2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。

    (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

    師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)。

    師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活,我們可以說(shuō):靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))。

    師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的.聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)。

    (2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

    師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。

    師:你們聽到了什么聲音?

    師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。

    (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

    師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。

    3、完整演唱歌曲。

    (1)教師看圖譜范唱。

    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱。

    三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲。

    1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。

    2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。

    師:如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?我們來(lái)試試吧!

    四、游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力。

    師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

    討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí):理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)。

    幼兒邊唱歌邊表演.

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三

    1、通過(guò)多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

    2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

    1、理發(fā)師圖片、音樂(lè)。

    2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。

    一、圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師:今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示圖片)。

    師:這是哪里?你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?

    二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律。

    師:今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲,先請(qǐng)你來(lái)聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)。

    2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。

    (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

    師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞:剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)。

    師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)。

    (2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

    師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。

    3、游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌。

    師:接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲,我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍!

    3、完整演唱歌曲。

    (1)請(qǐng)幼兒看圖譜演唱。

    師:接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

    師:你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來(lái)幫你解決。

    三、表演歌曲,鞏固歌曲。

    1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

    師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來(lái)理發(fā)吧!

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.通過(guò)多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

    2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.理發(fā)師圖片、音樂(lè)。

    2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師:今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示圖片)。

    師:這是哪里?你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?

    二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。

    1.欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律。

    師:今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲,先請(qǐng)你來(lái)聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)。

    2.運(yùn)用圖譜記憶歌詞。

    (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

    師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞:剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)。

    師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)。

    (2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

    師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。

    3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌。

    師:接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲,我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍!

    3.完整演唱歌曲。

    (1)請(qǐng)幼兒看圖譜演唱。

    師:接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

    師:你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來(lái)幫你解決。

    三、表演歌曲,鞏固歌曲。

    1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

    師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來(lái)理發(fā)吧!

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

    2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

    教學(xué)難點(diǎn):

    xx|xx|x―|―0|。

    沙沙沙沙沙。

    教具準(zhǔn)備:

    鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激情導(dǎo)入。

    師生問(wèn)好!

    二、寓教于樂(lè):

    (一)猜一猜:

    生:手。

    (二)做一做:

    1、生表演。(吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……)。

    師:大家猜猜老師的手在干什么?

    2、師用手拍出節(jié)奏型:xx|xx|(板書)。

    生:老師在拍節(jié)奏。

    師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型:xxxx|xxxx|。

    3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型:xxxx|xxxx|xx|xx|。

    (三)聽一聽:

    1、師:同學(xué)們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂(lè)中找到答案。

    2、師:老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具?讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

    生:剪刀、噴霧。

    3、師:剪刀的聲音是什么樣的?

    生:咔嚓咔嚓。

    (板書)xx|xx|,生讀。

    咔嚓咔嚓。

    師:是誰(shuí)在為顧客理發(fā)?

    (板書)xxxx|xxxx|。

    理發(fā)店的老爺爺呀。

    4、學(xué)生連起來(lái)讀:xxxx|xxxx|xx|xx|。

    理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓。

    5、噴霧的聲音是什么樣的?

    生:沙沙沙沙。

    (板書)xx|xx|。

    沙沙沙沙。

    師:老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧,但好像沒(méi)噴完?讓我們?cè)俾犅牳枨淖詈笠痪洹?/p>

    (板書)生讀xx|xx|x―|―0|。

    沙沙沙沙沙aa(定型)。

    (四)奏一奏:

    師:同學(xué)們讀得這么好,把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。(師出示打擊樂(lè):沙錘、木魚)。

    1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

    2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音,并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀,哪種聲音像噴霧?

    3、播放歌曲,學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。

    生:高興、自豪。

    師:老爺爺為什么這么高興、這么自豪?

    生:因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。

    師:說(shuō)的真好,因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪,他感受到了勞動(dòng)是最光榮的!所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子,這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。

    (五)唱一唱:

    師:今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,師板書題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。

    師:同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)?(師糾正:把小嘴張開,每個(gè)字讀清楚)。

    師:大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美,如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美。

    1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

    2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。(教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫,用自然的聲音演唱)。

    3、師生合作接唱歌曲。

    生:哎,就快成功了!

    4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎,就快成功了”這一句,感受老爺爺高興的心情。

    師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài),但有的同學(xué)做的還不夠好。

    5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

    三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

    師:如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師,我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)?

    生:熱情服務(wù)、面帶微笑……………。。

    師:讓我們一起實(shí)際操作起來(lái),看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練,誰(shuí)的服務(wù)最熱情?

    (學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作)。

    1、學(xué)生歌表演。

    師:哎喲,老師真為大家高興,我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色,各式各樣,而且操作熟練,真棒!

    師:想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)?

    3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

    師:下面我們要舉行理發(fā)大賽,看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒?老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):手藝精湛(動(dòng)作大方、熟練)獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng),看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友,讓它們也來(lái)觀看比賽,為我們的比賽增添色彩。

    4、學(xué)生分組歌表演。

    三、完美結(jié)課:

    師:老師太佩服同學(xué)們了,小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮,俗話說(shuō):三百十六行行行出狀元,無(wú)論將來(lái)我們干哪一行,老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗,生活也將因你們而更加美好!

    教學(xué)反思:

    《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲,我以全新的教育理念,創(chuàng)造性地使用教材,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

    低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主,行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng),喜歡模仿等傾向,容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征,我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:吹風(fēng)筒―――嗚,洗頭―――嘩,噴霧―――沙,剪子―――咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練,立體效果非常的好,所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。

    教學(xué)中采用形式多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂(lè)的能力,教師在歌曲教學(xué)中,將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用,把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué),使學(xué)生在潛移默化中,掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性,教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng),肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。

    本課突出了“以人為本,以學(xué)生為本”的理念,將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終,帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中,感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六

    本課的重點(diǎn):

    1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。

    2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

    本課的難點(diǎn):熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

    2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

    3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

    4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R,圍裙,皺紋紙。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、欣賞歌曲。

    播放《真善美的小世界》,幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

    師:今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó),聽,神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了,我們趕快出發(fā)吧!

    二、師生問(wèn)好!

    三、感知體驗(yàn)。

    談話導(dǎo)入--師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想知道他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

    小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)。

    四、音樂(lè)表現(xiàn)。

    (欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

    師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?

    出示節(jié)奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。

    出示節(jié)奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。

    整體練習(xí)一次。

    (欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

    師:剛才的歌曲好聽嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

    1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。

    2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)。

    3.師唱前面,幼兒唱后面。

    (欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。

    師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今天誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖黄饚е淇斓那榫w,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))。

    提問(wèn)1:老爺爺長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)2:手里拿著什么?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

    提問(wèn)3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

    提問(wèn)6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    (欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

    師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)下面請(qǐng)大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!

    五樂(lè)器表演---初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏。

    (出示鈴鼓,沙錘。)。

    師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

    聽一聽,哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)。

    表演1:幼兒唱前面,老師為后面伴奏。

    表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分角色為后面伴奏。

    六角色表演---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

    師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,老師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

    1.師扮演老爺爺,幼兒表演唱。

    師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,老師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?

    2.師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)。

    3.集體互換角色表演。

    第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

    第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

    小結(jié)。

    結(jié)束。

    開心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽的音樂(lè)一起回家吧!(拍手)。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七

    1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

    2、教師啟發(fā)下,根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

    3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

    1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

    2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

    3、襪子一只。

    一、以談話引題。

    “夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”

    二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

    1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

    2、幼兒集體跟念歌詞。

    “我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。

    三、熟悉旋律。

    1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”

    2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

    3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

    4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的`理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。

    四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

    “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

    “理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)。

    幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

    教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

    最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。

    《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八

    1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。

    2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的歡樂(lè)及成功的喜悅。

    熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。

    1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料。

    2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

    3、嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

    4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。

    課件,音樂(lè)《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R,圍裙,皺紋紙。

    一、欣賞歌曲。

    播放《真善美的小世界》,幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

    師:今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó),聽,神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了,我們趕快出發(fā)吧!

    二、師生問(wèn)好!

    三、感知體驗(yàn)。

    談話導(dǎo)入--師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想明白他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

    小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)。

    (欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

    師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?

    出示節(jié)奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。

    出示節(jié)奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。

    整體練習(xí)一次。

    (欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

    師:剛才的歌曲好聽嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

    1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。

    2、師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)。

    3、師唱前面,幼兒唱后面。

    (欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。

    師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖黄饚е淇斓那榫w,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))。

    提問(wèn)1:老爺爺長(zhǎng)什么樣貌?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)2:手里拿著什么?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

    提問(wèn)3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

    提問(wèn)6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    (欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

    師:理發(fā)店的`顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心境怎樣?(開心高興)下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋黄鸨硌莩@首歌曲吧!

    五、樂(lè)器表演---初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏。

    (出示鈴鼓,沙錘。)。

    師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

    聽一聽,哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)。

    表演1:幼兒唱前面,教師為后面伴奏。

    表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分主角為后面伴奏。

    六、主角表演---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

    師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,教師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

    1、師扮演老爺爺,幼兒表演唱。

    師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,教師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?

    2、師扮演顧客,幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)。

    3、團(tuán)體互換主角表演。

    第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

    第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

    小結(jié)。

    結(jié)束。

    開心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽的音樂(lè)一起回家吧!(拍手)。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九

    1、通過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

    2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

    3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    掌握歌曲旋律及歌詞。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    掌握跳音及連音的唱法。

    1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

    2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。

    3、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)。

    一、激趣導(dǎo)入。

    師:小朋友,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》。

    二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容。

    (理發(fā)店音樂(lè)響起)師:聽,理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)。

    幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。

    2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。

    (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

    師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的.位置上)。

    師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活,我們可以說(shuō):靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))。

    師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)。

    (2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

    師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。

    師:你們聽到了什么聲音?

    師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。

    (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

    師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。

    3、完整演唱歌曲。

    (1)教師看圖譜范唱。

    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱。

    三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲。

    1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。

    2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。

    師:如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?我們來(lái)試試吧!

    四、游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力。

    師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

    討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí):理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)。

    幼兒邊唱歌邊表演.

    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十

    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?白話文的小編精心為您帶來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《理發(fā)師》(優(yōu)秀3篇),希望能夠幫助到大家。

    1、通過(guò)多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

    2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

    1、理發(fā)師圖片、音樂(lè)。

    2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。

    一、圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師:今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示圖片)。

    師:這是哪里?你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?

    二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律。

    師:今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲,先請(qǐng)你來(lái)聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)。

    2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。

    (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

    師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞:剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)。

    師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)。

    (2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

    師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。

    3、游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌。

    師:接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲,我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍!

    3、完整演唱歌曲。

    (1)請(qǐng)幼兒看圖譜演唱。

    師:接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

    師:你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來(lái)幫你解決。

    三、表演歌曲,鞏固歌曲。

    1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

    師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來(lái)理發(fā)吧!

    1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

    2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

    老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。

    一、談話導(dǎo)入。

    1、一位客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

    2、去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?

    二、學(xué)唱歌曲。

    1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來(lái)聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說(shuō)的。(把歌詞以兒歌形式念出來(lái))。

    2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)。

    3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

    4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準(zhǔn)備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))。

    5、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽吧。(教師范唱)。

    6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺(jué)啊?我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧。

    7、小朋友們唱的真好聽,你們覺(jué)得這首歌里面最好聽的是哪一句啊?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)。

    8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了,我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。

    9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦!

    三、角色表演。

    1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請(qǐng)出老爺爺了,不過(guò)老爺爺說(shuō)了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

    2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

    3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽,現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,老師的頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))。

    5、集體互換角色表演。

    6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級(jí),為他們也理一下頭發(fā)吧!

    1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。

    2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的歡樂(lè)及成功的喜悅。

    熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。

    1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料。

    2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

    3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作本事。

    4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。

    :課件,音樂(lè)《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R,圍裙,皺紋紙。

    一、欣賞歌曲。

    播放《真善美的小世界》,幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

    師:今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó),聽,神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了,我們趕快出發(fā)吧!

    二、師生問(wèn)好!

    三、感知體驗(yàn)。

    談話導(dǎo)入--師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想明白他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

    小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)。

    四、音樂(lè)表現(xiàn)。

    (欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

    師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一齊來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?

    出示節(jié)奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。

    出示節(jié)奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。

    整體練習(xí)一次。

    (欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

    師:剛才的歌曲好聽嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

    1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。

    2、師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)。

    3、師唱前面,幼兒唱后面。

    (欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。

    師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著愉快的情緒,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))。

    提問(wèn)1:老爺爺長(zhǎng)什么樣貌?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)2:手里拿著什么?一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。

    提問(wèn)3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    提問(wèn)5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

    提問(wèn)6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

    (欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

    師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心境怎樣?(開心高興)下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧!

    五、樂(lè)器表演---初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏。

    (出示鈴鼓,沙錘。)。

    師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

    聽一聽,哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)。

    表演1:幼兒唱前面,教師為后面伴奏。

    表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分主角為后面伴奏。

    六、主角表演---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

    師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,教師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

    1、師扮演老爺爺,幼兒表演唱。

    師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,教師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?

    2、師扮演顧客,幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)。

    3、團(tuán)體互換主角表演。

    第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

    第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

    小結(jié)。

    結(jié)束。

    開心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽的音樂(lè)一齊回家吧!(拍手)。

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    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一

    1、通過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

    2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

    掌握歌曲旋律及歌詞。

    掌握跳音及連音的唱法。

    1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

    2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。

    3、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)。

    一、激趣導(dǎo)入:

    師:小朋友,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》。

    二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容。

    (理發(fā)店音樂(lè)響起)師:聽,理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)。

    幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。

    2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。

    (1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

    師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)。

    師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活,我們可以說(shuō):靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))。

    師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)。

    (2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

    師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。

    師:你們聽到了什么聲音?

    師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。

    (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

    師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。

    3、完整演唱歌曲。

    (1)教師看圖譜范唱。

    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱。

    三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲。

    1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。

    2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。

    師:如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?我們來(lái)試試吧!

    四、游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力。

    師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

    討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí):理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)。

    幼兒邊唱歌邊表演。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二

    設(shè)計(jì)意圖:

    社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng);勞動(dòng)本身不分貴賤,不管是哪一行,只要好好干,作出成績(jī),就能被社會(huì)承認(rèn),受到尊敬。各行各業(yè)的勞動(dòng)者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會(huì),造福人民,理應(yīng)受到人們的尊重,可社會(huì)上總是有一些人看不起體力勞動(dòng)者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這對(duì)幼兒將來(lái)正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過(guò)以往的教育幼兒已初步懂得了勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造美好生活,造福社會(huì),而且能陶冶情操、美化心靈;要熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者是很有必要的。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、了解各行業(yè)勞動(dòng)者,激發(fā)尊敬勞動(dòng)者的情感。

    2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關(guān)系。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、事先了解爸爸媽媽工作特點(diǎn)。

    2、邀請(qǐng)一位理發(fā)師媽媽做現(xiàn)場(chǎng)演示。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、爸爸媽媽的工作。

    幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作,并進(jìn)行模仿爸爸媽媽工作時(shí)的樣子。

    2、理發(fā)師媽媽簡(jiǎn)單介紹自己的工作。

    3、逐一介紹理發(fā)工具。

    4、邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。

    5、說(shuō)說(shuō)理發(fā)師和自己日常生活的關(guān)系。

    三、自選道具,分角色表演。

    “請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

    活動(dòng)延伸:

    回家和爸爸媽媽一起游戲。

    活動(dòng)反思:

    知道勞動(dòng)不分貴賤,各行各業(yè)的勞動(dòng)都是光榮的。懂得社會(huì)生活需要各種勞動(dòng),各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù),都值得尊重。合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

    3、經(jīng)過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團(tuán)體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):

    活動(dòng)難點(diǎn):

    掌握跳音及連音的唱法。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    掌握歌曲旋律及歌詞。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)。

    2、圖譜、與歌詞資料對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。

    3、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

    活動(dòng)步驟:

    一、激趣導(dǎo)入。

    師:小朋友,今日大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》。

    二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、觀看情景表演,初步了解歌曲資料。

    (理發(fā)店音樂(lè)響起)師:聽,理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)。

    幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。

    2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。

    (1)出示圖譜,經(jīng)過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞資料。

    師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)。

    師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作十分熟練、靈活,我們能夠說(shuō):靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))。

    師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理發(fā)師完成了自我的工作會(huì)感覺(jué)怎樣樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)。

    (2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

    師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。

    師:你們聽到了什么聲音?

    師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)當(dāng)是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。

    (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

    師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。

    3、完整演唱歌曲。

    (1)教師看圖譜范唱。

    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱。

    三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲。

    1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的想法)。

    2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。

    師:如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺(jué)得會(huì)怎樣樣?我們來(lái)試試吧!

    四、游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力。

    師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,此刻我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

    討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)當(dāng)注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí):理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)。

    幼兒邊唱歌邊表演.

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四

    教材分析:

    這是一首熱情,歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂(lè)段結(jié)構(gòu),旋律采用上行級(jí)進(jìn),樂(lè)句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,快速,愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

    教學(xué)目的:

    1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

    2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。

    教具準(zhǔn)備:

    cai課件,電子琴,錄音機(jī),磁帶,金剪刀,電池,道具,話筒,小標(biāo)志。

    課時(shí)安排:

    一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、組織教學(xué):

    1、課件一:出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂”

    2、師生互問(wèn)好。

    教學(xué)構(gòu)想:營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。

    二、新課導(dǎo)入:

    1、課件二:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片。

    2、師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況,提出應(yīng)聘條件。

    教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,有效地激起他們的有意注意。

    三、新課教學(xué):

    1、課件三:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片。

    2、聆聽歌曲錄音。

    教學(xué)構(gòu)想:邊看圖畫邊聽錄音范唱,激發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想。

    3、課件四:出示課題及大歌譜。

    4、用講故事的形式朗讀歌詞。

    教學(xué)構(gòu)想:理解歌詞內(nèi)容。

    5、課件五:音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

    教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生作出回答,初步了解音樂(lè)常用術(shù)語(yǔ)。

    6、課件六:出示大歌譜。

    (1)教師有感情地范唱。

    教學(xué)構(gòu)想:進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。

    (2)跟琴逐句唱歌詞。

    教學(xué)構(gòu)想:邊學(xué)唱歌曲邊處理情感,避免了單學(xué)歌詞的枯燥。

    (3)課件七:一卡通人物拿話筒唱歌。

    (4)舉行卡拉ok大賽。

    教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏等問(wèn)題,并且通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式,突出課改新理念。

    7、課件九:發(fā)型設(shè)計(jì)大賽。

    8、歌表演。

    (1)由學(xué)生展開想像,自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。

    (2)小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。

    (3)發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。

    教學(xué)構(gòu)想:在歌曲表演中,學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。

    四、課堂小結(jié)。

    教學(xué)反思。

    一、教學(xué)設(shè)想:

    1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。

    2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想。

    3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性,生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè),接受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

    二、教學(xué)特點(diǎn):

    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件,并提出應(yīng)聘的條件。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),且熱情高漲,我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

    2、采用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,分角色唱使學(xué)生真正體會(huì),理解,表現(xiàn)音樂(lè)。

    3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能,建立自信,促進(jìn)音樂(lè)感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),而且注重非正式的評(píng)價(jià),用眼神,笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五

    “我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)。

    “我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨。”

    “讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)。”“他們?cè)诟陕铮俊保?)學(xué)習(xí)第二句歌詞。

    “頭發(fā)還沒(méi)有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

    (3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。

    “頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)。

    “你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己。”

    (4)完整說(shuō)歌詞。

    理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。

    2.唱唱歌曲。

    (1)教師范唱。

    “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。”(教師范唱)。

    (2)幼兒學(xué)唱。

    (a)初次演唱。

    “你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”

    (b)難點(diǎn)練習(xí)。

    “你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”

    (c)情感提升。

    “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪。”

    “這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大。”

    (d)完整演唱。

    “讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六

    1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

    2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

    二、設(shè)計(jì)意圖。

    1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

    2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

    3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    (一)律動(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)。

    (二)即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*―我喜歡***):

    1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)。

    2、聽聽小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

    3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))。

    (三)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

    1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))。

    2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)。

    前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

    3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆W屛覀冚p輕的推門進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)。

    4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

    5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱。

    第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的唱。

    6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

    (四)歌曲表演。

    1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊,聽說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

    2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)。

    3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂(lè)和老師一起做)。

    4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

    5、評(píng)價(jià):*。

    ;學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

    *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

    (五)音樂(lè)活動(dòng)――跳橡皮筋。

    2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

    3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢。

    4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

    5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

    (六)小結(jié):最后老師祝你們天天開心天天快樂(lè),充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏!!!

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七

    1、?學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

    2、?通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

    二、設(shè)計(jì)意圖。

    1、?創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

    2、?節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

    3、?自由探索、合理評(píng)價(jià)。

    三、教學(xué)過(guò)程?。

    (一)、???????????:拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)。

    (二)、???????????(我喜歡我喜歡*—我喜歡*)。

    1、導(dǎo)語(yǔ)?:真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)。

    2、聽聽小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

    3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))。

    1、導(dǎo)語(yǔ)?:花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))。

    2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)。

    前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

    3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆W屛覀冚p輕的推門進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)。

    4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

    5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱。

    第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的唱。

    6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

    1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊,聽說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

    2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)。

    3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂(lè)和老師一起做)。

    4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

    5、評(píng)價(jià):*?學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

    *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

    2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

    3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢。

    4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

    5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

    (六)。

    中班音樂(lè)理發(fā)師教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八

    教學(xué)目標(biāo):

    情感目標(biāo):通過(guò)感受體驗(yàn),歌曲歡快、充滿活力的情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

    知識(shí)目標(biāo):能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

    技能目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。

    教學(xué)用具:

    課件、電子琴。

    教學(xué)過(guò)程:

    1.導(dǎo)入。

    師:同學(xué)們,大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友,他是一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺,讓我們先認(rèn)識(shí)一下他,這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

    師:別看老爺爺?shù)哪挲g大,他卻有著一雙非常靈巧的手,老師讓大家來(lái)猜一猜,他雙巧手是干什么的嗎?答案啊,就是一首歌曲里,老師來(lái)放這首歌,你們聽完來(lái)告訴老師答案!

    2.初聽音樂(lè)。

    播放課件:。

    師:你們都聽出來(lái)了嗎?老爺爺?shù)氖指墒裁茨?

    (生回答)。

    生答。

    師:這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢?

    生:吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲:沙沙沙沙;小木梳的梳頭聲:刷刷刷。

    師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓,咔嚓的聲音,噴壺是沙沙的聲音,老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏,那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。

    3.節(jié)奏練習(xí)。

    課件出現(xiàn):

    刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙。

    師:這上面有幾種理發(fā)工具啊?對(duì)了三種,就是梳子,噴壺,剪刀,我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來(lái),梳子的聲音我用二分音符來(lái)表示,唱兩拍;噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的聲音比較快,我用八分音符表示(拍手示范)。

    師:讓我們?cè)囋嚕纯次覀兊耐瑢W(xué)們能不能一起連著念下來(lái)。

    生:邊拍手邊念節(jié)奏。(師再指導(dǎo))。

    4.復(fù)聽歌曲。

    師:老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?從哪里聽出來(lái)的?

    生回答。

    師:對(duì)了,你們聽的真認(rèn)真,老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景,這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

    5.出示課題,板書《理發(fā)師》。

    6.讀歌詞。

    師:這首歌曲好聽不好聽啊?我們要想唱會(huì)這首歌曲,要先歌詞念會(huì),因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué),我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)跟著老師來(lái)按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下歌詞。

    師領(lǐng)生,按節(jié)奏讀歌詞。

    師:同學(xué)們剛才讀歌詞,感覺(jué)熟悉不熟悉啊,它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏,注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來(lái)念。

    師再次領(lǐng)讀。

    學(xué)生自己讀歌詞。

    7.范唱。

    師:好了,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧!老師先來(lái)演唱。

    師演唱《理發(fā)師》,琴伴奏,

    8.教唱歌曲。

    師分句教唱。

    9.指導(dǎo)要求。

    師:這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來(lái),唱第二句的時(shí)候,是漸強(qiáng)的唱法,(示范)注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對(duì)比唱法,剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些,把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái),第三句哎這一句要唱得流暢,連貫,和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍。我們?cè)诔臅r(shí)注意聲音要輕巧,情緒是歡快的,用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來(lái),而且,我們臉上表情也要快樂(lè),要微笑,注意演唱時(shí)的表情。

    播放《理發(fā)師》伴奏,學(xué)生用輕巧的聲音,微笑的表情表演。

    師:同學(xué)們,誰(shuí)能來(lái)模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子,大家想一想,我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下。

    生模仿表演。

    師生評(píng)價(jià)。

    師:老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高,非常熟練,一把大剪刀飛快的揮舞著,理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠,唉呀,理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下,老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

    生模仿。師生評(píng)價(jià)。

    師:今天啊,老師也帶來(lái)了幾樣理發(fā)工具,請(qǐng)同學(xué)們看,(出示理發(fā)工具)。現(xiàn)在啊,老師也來(lái)當(dāng)把理發(fā)師,只有理發(fā)師沒(méi)有顧客也不行,請(qǐng)兩位顧客吧。

    生上臺(tái)。

    師:有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)為我們伴唱啊,請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來(lái)。(請(qǐng)上兩名同學(xué)演唱歌曲)。

    師:請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng),請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng),好了,開始理發(fā)嘍。師播放音樂(lè),與學(xué)生一起表演(師的動(dòng)作要帶有節(jié)奏性)。

    師:有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(再作示范)。

    生答:跟節(jié)奏做動(dòng)作。

    師播放音樂(lè),老師做動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

    師:下面有沒(méi)有同學(xué),想上講臺(tái)來(lái)表演一下啊?上臺(tái)表演的同學(xué)老師再提出點(diǎn)要求,可以加上一些舞蹈動(dòng)作,用你喜歡的方式動(dòng)作來(lái)按節(jié)奏動(dòng)作。(請(qǐng)上兩名同學(xué))(師當(dāng)迎賓生,“您好,歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā),這位是我們最好的理發(fā)師,她能給您理非常好看的發(fā)型,快請(qǐng)坐”,師播放音樂(lè),表演開始)。

    10.歌表演。

    師:老爺爺工作這么勤勞,顧客一定很多,他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧,怎么幫呢?我們聽聽他的建議吧(出示要求:請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演,可以加上語(yǔ)言,邊演唱邊表演。)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編,多媒體反復(fù)播放歌曲,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。

    11.指揮接唱。

    第一二句生接唱,三四句合唱,師指揮。

    12.小結(jié)。

    師:老爺爺這么大年齡了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢?(喜歡這個(gè)工作)老爺爺喜歡自己的工作,能在工作中找到快樂(lè)。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開朗的人,那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心,認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中,每個(gè)人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人,忙碌在高樓大廈上的建筑工人,每天為我們做可口的飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

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    班主任工作總結(jié)應(yīng)該具備一定的條理性,明確地列出工作的內(nèi)容、目標(biāo)和取得的成績(jī)。在寫班主任工作總結(jié)時(shí),我們可以參考一些成功的案例,以下是一些具有啟示性的范文,希望能
    范文范本可以幫助我們更好地理解和掌握某一領(lǐng)域的表達(dá)風(fēng)格和寫作技巧。請(qǐng)大家瀏覽以下范例,為自己的總結(jié)寫作提供一些靈感和思路。原告:張某,女,x年11月11日出生,
    一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該有獨(dú)特的文風(fēng)和獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式,能夠引起讀者的興趣和關(guān)注。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讀完后相信會(huì)讓你受益匪淺。眾所周知,我們國(guó)家的社會(huì)
    通過(guò)閱讀范文范本,我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。這些范文范本不僅在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上具備一定的參考價(jià)值,還能幫助讀者更好地理解作者的意圖和內(nèi)涵。
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    在寫優(yōu)秀作文的過(guò)程中,我們需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的思考方式。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起來(lái)欣賞和借鑒其中的寫作技巧。時(shí)間過(guò)于匆匆,快快的.從我們身邊
    大班教案是教師為了有效組織和指導(dǎo)幼兒園大班學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),提前編制和準(zhǔn)備的一種教學(xué)工具。小編為大家搜集了一些在實(shí)際教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的大班教案,供大家參考。
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    通過(guò)撰寫月工作總結(jié),我們可以提高自己的反思和總結(jié)能力,更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。如果你還不知道如何寫一份較為完美的月工作總結(jié),下面的范文或許能給你以啟示。
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    優(yōu)秀作文需要有恰當(dāng)?shù)恼撟C和充分的事例支持,使文章更有說(shuō)服力。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文,感興趣的同學(xué)可以參考一下。生命是可貴的,有人愛(ài)你是幸福的。今
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    編寫工作報(bào)告能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和不足之處。如果你正在為寫工作報(bào)告煩惱,不妨參考以下范文,或許能夠幫助你解決問(wèn)題。xx市國(guó)家稅務(wù)局稽查局
    策劃方案需要經(jīng)過(guò)評(píng)估和審議,確保方案的科學(xué)性和可行性。策劃方案范文的分享和交流,可以促進(jìn)策劃人員之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。1.讓小朋友愿意將自己的物品與大家分享、交換,
    優(yōu)秀作文是一首詩(shī),以感動(dòng)人心的語(yǔ)言喚起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示和參考。1.青年的動(dòng)人之處,就在于勇氣
    優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂(lè),能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的思維世界。優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等,具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的寫作作品。在寫作
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和需求。小編整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。通過(guò)網(wǎng)課的學(xué)習(xí),有助于調(diào)整同學(xué)們這段日子里待在家中
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    優(yōu)秀作文要求語(yǔ)言精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),能夠?qū)⒆髡叩乃枷胪暾磉_(dá)出來(lái)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的精品范例,希望能給你們帶來(lái)一些啟示。我爸爸很愛(ài)抽煙,所以我給他取了個(gè)外號(hào)——
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    通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以將自己的思考和感悟記錄下來(lái),為以后的成長(zhǎng)和發(fā)展提供參考。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些思路和靈感。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷還可以包括個(gè)人成就、獎(jiǎng)項(xiàng)和證書等額外信息,來(lái)增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供大家參考和借鑒。有關(guān)人士指出,大學(xué)生求職者在填寫自己
    通過(guò)大班教案的總結(jié),可以總結(jié)出各種教學(xué)方法的有效性,為今后的教學(xué)提供指導(dǎo)。請(qǐng)大家關(guān)注以下精選的大班教案范文,或許可以為你的教學(xué)提供一些啟示。教學(xué)目標(biāo):1、能把圈
    優(yōu)秀作文給讀者帶來(lái)的不僅僅是閱讀的享受,更是思考的契機(jī)。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有價(jià)值的參考。其實(shí),我很喜歡音樂(lè),唱歌也很棒,
    幼兒園大班的老師注重與家長(zhǎng)的溝通,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下面是一些針對(duì)幼兒園大班孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。活動(dòng)描述:在上一周的集
    心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是對(duì)問(wèn)題和困惑的思考和解決。為了幫助大家更好地寫心得體會(huì),小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典案例,希望能夠給大家一些啟示。這次暑假,我捧
    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們的綜合能力發(fā)展。教學(xué)計(jì)劃范文的分享和交流可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的互通有無(wú)。
    作文是一種創(chuàng)造性的寫作活動(dòng),可以讓我們展示自己的獨(dú)特思想和個(gè)性。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的篇章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。感動(dòng)如愛(ài),時(shí)刻溫暖著
    優(yōu)秀作文不僅可以展示作者的才華,還可以培養(yǎng)作者的思考能力和表達(dá)能力。這些優(yōu)秀作文范文展示了作者深入思考的能力和獨(dú)特的表達(dá)方式。我看了看他們,有的撓頭苦想,有的邊
    大班教案一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等要素,從而系統(tǒng)地規(guī)劃和組織教學(xué)活動(dòng)。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的大班教案范文,供教師們分享和借鑒。
    辭職申請(qǐng)書是向雇主提出離職申請(qǐng)的書面材料,它是表達(dá)決心和理由的重要文件。接下來(lái)是一些成功的辭職申請(qǐng)書范文,希望能對(duì)你的辭職過(guò)程有所啟示。尊敬的:自xx年入職以來(lái)
    講話稿既要能夠引起聽眾的興趣,又要給予聽眾一定的啟示和思考。對(duì)于初次撰寫講話稿的人來(lái)說(shuō),模仿和參考優(yōu)秀的講話稿是一個(gè)不錯(cuò)的方法,以下是一些成功人士的講話稿,供大
    編寫小班教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識(shí)水平。請(qǐng)大家看一看下面的小班教案范文,相信會(huì)對(duì)你們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。師:(非常好)你們最想和哪個(gè)動(dòng)物叫朋友啊
    通過(guò)致辭,我們可以向聽眾傳遞信息,凝聚團(tuán)隊(duì)的力量,展示個(gè)人的魅力。在這里,小編為大家整理了一些網(wǎng)絡(luò)上最受歡迎的致辭范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭4喝A秋實(shí),天降吉
    心得體會(huì)是對(duì)思考和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、反思問(wèn)題和改進(jìn)方法。以下是一些著名企業(yè)家的心得體會(huì),他們通過(guò)創(chuàng)業(yè)和管理的實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),希望能夠
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)的重要組成部分,可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和校園文化氛圍。往下看,您將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,相信對(duì)您的寫作會(huì)有所幫助。原本火熱的夏早
    通過(guò)寫讀后感,我們可以在整理思路的過(guò)程中更好地吸收和吸納作品中的精華部分。以下是一些知名作家對(duì)于某些書籍的讀后感,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┥疃冉庾x和領(lǐng)悟。
    優(yōu)秀作文在表達(dá)人情世故和洞察社會(huì)現(xiàn)象方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這里有一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我相信每一個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望,我也不例外
    優(yōu)秀學(xué)生善于溝通和合作,能夠與同學(xué)們建立良好的互助關(guān)系。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),供大家參考借鑒。今天天氣不好,陰云密布,把太陽(yáng)遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,太陽(yáng)只
    檢討書不僅僅是一種道歉的表達(dá)方式,更是一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)修正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩l(fā)和借鑒。大家一起來(lái)看看吧,相信這些范
    幼兒園教案的編寫應(yīng)該充分考慮到教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)性和系統(tǒng)性,以幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教案是教學(xué)的重要指導(dǎo)工具,以下是一些幼兒園教師編寫的優(yōu)秀教案范本
    教案模板可以促使教師反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,進(jìn)一步提升教學(xué)水平。接下來(lái)是一些適用于不同年級(jí)和學(xué)科的教案模板,供教師們根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。
    小班教案是為小班幼兒設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃,旨在幫助幼兒達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小編為大家整理了一些小班教案的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,供大家借鑒和參考。.通過(guò)觀察圖片,了解兔子
    讀后感能夠幫助我們深化對(duì)書籍的理解,拓展思維和視野。接下來(lái),小編為大家分享幾篇優(yōu)秀的讀后感,希望能夠幫助大家更好地理解作品內(nèi)涵和寫作技巧。《再別康橋》最初發(fā)表
    教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行需要教師具備細(xì)致耐心、敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí),能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。以下是一些在實(shí)際教學(xué)中得到驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
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    一個(gè)好的策劃方案能夠提前預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。通過(guò)閱讀這些策劃方案范文,你可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的策劃案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今年是中國(guó)共產(chǎn)主
    在某個(gè)特定時(shí)間段內(nèi),我們都會(huì)積累各種各樣的心得體會(huì),這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和記錄。接下來(lái),小編將為大家分享一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
    幼兒園小班是讓幼兒逐漸適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活和培養(yǎng)基本社交能力的重要階段,為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。以下是從多個(gè)幼兒園小班總結(jié)中精選的一些范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
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