缺水危機小學（模板14篇）

優秀作文通過生動的描寫、深刻的思考和獨到的見解，給人留下深刻的印象。接下來是一些提高作文質量的實用方法和技巧，供大家參考。

缺水危機小學（模板14篇）篇一

人類未來的沖突決不僅僅是政治、經濟、文化的沖突,還可能發展到為爭奪生態空間而大動干戈.如果說恐怖主義、霸權主義不會在短期內消失的話,那么全球性生態環境危機將會困擾人類更長時間.為了能在當前市場經濟的條件下,緩解人類面臨的生態危機,協調人與自然的.關系,文章將視角轉向經濟領域.首先從自然、社會和人本身三個層面深入分析了生態危機的內在本質;接著進一步從經濟學與生態學的角度闡述了人的主體能動性的異化及其表現形式;最后提出了解決生態問題,協調人與自然關系的認識基礎、根本方式和社會保證,試圖為我國社會主義市場經濟的健康運行提供一種科學的發展思路.

作者：武杰康永征作者單位：太原科技大學人文社科系,山西,太原,030024刊名：科學技術與辯證法pkucssci英文刊名：sciencetechnologyanddialectics年，卷(期)：200421(6)分類號：n031關鍵詞：生態危機市場經濟主體異化發展思路

缺水危機小學（模板14篇）篇二

缺水已成為當今世界面臨的突出問題之一，這一問題對人類的生存和發展造成了深遠影響。如今，許多國家和地區都受到缺水危機的威脅，這是一個令人擔憂的現實。在此背景下，我們應該更加重視和關注缺水危機，努力尋找合適的解決辦法，以保障人類未來的生存和發展。

二、問題分析部分。

缺水是伴隨人類文明起源至今就存在的問題，而隨著工業化和城市化的快速發展，水資源的日益短缺已成為制約經濟和社會發展的重要瓶頸。全球有超過20個國家處于嚴重的缺水狀態，3.6億人口每天都在為飲用水而煩惱。而中國是全球最大的缺水國家之一，人均水資源僅為全球平均水平的四分之一，這給中國的社會經濟發展帶來極大的挑戰。

三、影響分析部分。

缺水危機不僅對人類的生存帶來了威脅，而且還會對全球的能源、環境和糧食安全等方面造成極大的影響。例如，傳統農業和工業生產中都需要大量的水資源，而一旦水資源短缺，農業和工業生產就會受到極大的限制。同時，水資源短缺還會導致生態系統受到破壞，這將對人類生存和健康造成極大的危害。

四、解決方案部分。

為了應對缺水危機，我們應該尋找多種解決方案。首先，我們要提高公眾的環保意識，減少浪費行為，并采用各種科技手段，如人工降雨，海水淡化技術等來增加用水量。同時，政府和企業要積極制定水資源保護和利用政策，采取有效措施以保證水資源的科學的、合理的使用。

五、結語部分。

缺水危機是當今世界的一個突出問題，必須高度重視。我們都應該在自己所在的領域，盡可能地減少用水量，實現用水的最高效利用；更應該積極探索補償機制，探尋有效解決方案，共同應對缺水危機，為人類的生存和健康做出貢獻。

缺水危機小學（模板14篇）篇三

環境污染、資源銳減、生態危機,是21世紀人們關注的熱點與焦點問題,因為它不僅直接影響人類社會的發展質量與發展速度,而且還將威脅人類的生存.人們懷著焦急的心情在極力探尋消解生態危機的路徑,但在以往探索中卻陷入了迷途和誤區.本文從別樣的`視角提出,生態危機的根源在于心態失衡,要消解生態危機必須首先解決心態失衡問題.

作者：穆艷杰作者單位：吉林大學,馬克思主義教研中心,吉林,長春,130012刊名：蘭州學刊英文刊名：lanzhouxuekan年，卷(期)：2003“”(6)分類號：b845.65關鍵詞：生態危機心態失衡科學精神人文精神

缺水危機小學（模板14篇）篇四

缺水危機是一個全球性問題，在很多國家和地區都存在著水資源不足的情況。在這種情況下，我們不能再掉以輕心了。作為廣大人民群眾，我們應該關注水資源的緊缺，采取積極的措施，共同保護水資源，從而緩解缺水危機。

據統計，目前全球有40%的人口面臨著水資源不足的問題。其中，非洲大陸的70%以上地區，每天只能用來飲用和生活的水不足20升，這個數字甚至不到每天一個人的4升標準，顯然是遠遠不夠的。而對于中國來說，在近幾十年的快速發展過程中，生活用水和工業用水的不斷增加，也使得中國水資源的供需矛盾愈發尖銳。

缺水會對人們的生命和生活產生非常嚴重的影響。缺水不僅會導致生活用水的不足，而且還會影響農業和工業的發展。而如果缺水問題得不到有效的解決，還有可能引發環境災難。比如，過度開采地下水，就會導致地下水位下降，引發土地沙化、水土流失等問題。

第三段：造成缺水危機的原因。

造成缺水危機的原因有多方面。人口的增加、城市擴張、全球氣候變化等都是其中的重要原因。隨著人口的增多，生活用水的需求不斷增加，而對于農業用水和工業用水的需求也在持續擴大。城市化的發展也導致了水資源的緊缺。全球氣候變化使得降水量和降雨分布不均，反復異常。

解決缺水問題，不僅需要政府部門的重視和有力的行動，也需要廣大民眾的積極參與。因此，我們可以從以下幾個方面來解決缺水危機。第一，提高公眾的環保意識，加強水資源保護意識，減少浪費水資源的現象。第二，加強工業用水和農業用水的節約，采用節約水資源的技術手段。第三，加強水資源的調配和管理，提高水資源的利用效率。最后，改變人口增長方式，控制人口增長，減少人口的壓力。

第五段：總結。

缺水危機是我們面臨的一個非常嚴峻的問題。我們應該加強環保意識，從個人做起，采取積極的措施，共同保護水資源。只有這樣，我們才能走出缺水的困境，確保我們的生命和生活能夠持續發展下去。

缺水危機小學（模板14篇）篇五

人類活動不出乎種種欲望,作為“主體”的人的欲望在外化的過程中,有力地推動著人類社會的發展.然而在現代化背景下,欲望卻成為作為主體的人無法回避的現代性悖論:這一方面表現為在作為主體的人類整體與作為客體的自然的關系中,欲望的.泛濫導致人類面臨著日益嚴重的自然生態危機;另一方面,在現代社會里同為主體的人與人之間的關系中,表現為深層的精神需要被冷漠的理性外表所遮蔽,導致人與人之間的關系堅硬冷漠,作為個體的現代人面臨著日益嚴重的精神生態危機.

作者：李文華作者單位：西安培華學院,710062刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2009“”(29)分類號：x22關鍵詞：欲望泛濫遮蔽自然生態危機精神生態危機

缺水危機小學（模板14篇）篇六

如果你有幸來到2050年深圳的蓮花山，保準會大吃一驚。蓮花山原來所在的地方空空蕩蕩，好不自然。突然，一陣“雨”落在了你的身上。可千萬別以為這是普通的雨水。看，你的衣服上已經被燒出了大窟窿。因為人類破壞環境太厲害，平時就很可怕的酸雨變本加厲，從原來的1：2變為了1：200！多么驚人的一個數字呀！

由于大梅沙海域長期缺水，太平洋的水都灌到了大梅沙里。全球海平面下降一米多，海、陸比例嚴重失調。許多珍稀動物瀕臨滅絕，地球面臨著幾千座活火山沒有水的滋潤，同時噴發的危險一顆隕石出現在射電望遠鏡的視野之中。人類如獲至寶，把這塊石頭放到太陽范圍一千米的地方。

一滴滴救命之水在隕石有陰影的地方慢慢滲透出來，落在地球水的缺口上。與此同時，一滴滴春雨也滋潤了人們早已干枯的心田。

“讓我們更多的人來愛護大自然，使地球的明天更加美好！”一句話，撫平了地球總也愈合不了的傷口。

缺水危機小學（模板14篇）篇七

近幾年來，全球范圍內的水資源短缺問題日益突出，這也引起了全社會的高度關注。作為一個地球村的居民，我們每個人都應該對缺水危機保持高度警惕，認真思考并采取措施來應對這個嚴重問題。

首先，缺水危機的真正含義是什么？它意味著什么？缺水的主要原因是人口增長、氣候變化和大規模的工業化、農業化進程。其結果是帶來了嚴重的生態退化、地下水資源的快速消耗和灌溉用水的迫在眉睫。在世界范圍內，缺水問題已經影響了越來越多的人們生活，許多國家面臨著資源短缺、食物緊缺，隨之而來的是政治不穩定和社會動蕩甚至戰爭。反過來看，我們身處這樣的一個背景下，對缺水危機必須高度重視，調整生活方式、保護水資源、節約水資源是保障我們生存環境的關鍵。

其次，應對缺水危機需要減少浪費水資源，開展宣傳教育。在日常生活中，浪費水資源的現象在我們身邊屢見不鮮，如洗衣、洗車、澆花用水，用水量巨大而且不計后果。我們應該在家庭中，每個人從自己做起，嘗試使用節水器具，減少不必要的用水，深入到社會各個角落，推廣節水的概念，宣傳水資源的保護和節約，通過多種形式讓更多人了解水資源的珍貴和使用的正確方法。

第三，缺水問題的解決需要加強水農業的管理。農業是水資源的消耗大戶，傳統的灌溉方式絕對浪費了大量的水資源。如何改善農業灌溉管理和節約水資源?這是解決缺水問題當中的關鍵之一。科學技術的引進和應用是一種很好的方式，提高了傳統農業灌溉的效率，使耕種更加規范和科學合理，減少水的浪費。通過科技創新和科學管理，可以有效地緩解水資源短缺問題，提高農業生產的水平和效率。

第四，對水資源進行合理調配和利用是緩解缺水危機的重要手段。由于人們的生活水平不斷提高，對水的需求也不斷加大。但是，在這個過程中，我們必須認識到水資源的短缺和有限性，不能金斗米，在需要的地方過度使用水資源，而留給人們的生活和農業的用水資源就缺乏保障，如果不能適度調配和利用水資源，勢必會使水資源失衡。水資源的統籌規劃和利用，可以讓我們更加明智地運用我們身邊的水，合理調配資源，并促進水資源的共享，以達到最大的效益。

最后，缺水危機是一個長期的過程，不能簡單地靠一時的措施就能得到緩解，也需要大家的長期和不斷的努力去宣傳、教育、管理、調配、利用水資源，才能從根本上解決問題。我們不能忽略缺水問題的存在，因為水資源的短缺和不平衡給人們的生存帶來了威脅，影響生產和社會穩定，對未來的發展也有嚴重影響。保護水資源、節約水資源是我們每個人的責任，只有合力推進調配、管理、利用水資源的方式，才能逐步擺脫缺水危機的困境。

缺水危機小學（模板14篇）篇八

我記得那是三年級暑假的一天，記得那一天是那年整個夏天最熱的一天，因為媽媽不給我買電腦游戲，我們鬧了起來。我一賭氣，騎著小自行車上街轉悠。天真熱，街上空蕩蕩的，不見幾個人。我就騎著車在街上游蕩著。這時，迎面來了一個穿著入時的.青年，拍了一下我的頭，親切地問：“小朋友，你好，叔叔給你一支冰棒，要不要？”我一聽，想：哈，這個人真好，怎么知道我想吃冰棒呢？我沒顧得上問，接過就吃了。那個人看了看我，說：“大熱天，怎么一個人在外邊玩？”我生氣地說：“都是我媽媽，小小一套電腦游戲都不給我買！我是從家里賭氣出來的。”那青年慷慨地說：“算了，叔叔今天做好事做到底，送你一套電腦游戲。哎！誰叫你那么討人喜歡呢！”走進一間電腦游戲專賣店里，男青年看見一個時髦的女人。他對我說：“那是我朋友，我去和她打個招呼，你就自己選套電腦游戲吧。”他們說了些什么，就往里面走去。我的好奇心使我跑去偷聽他們談話。這一聽，把我的魂給嚇跑了——只聽男青年說：“今天我們就把外面那個男孩給綁了，再逼他的父母要錢。”我慌了，連忙跑出去，飛身上車，不顧一切地猛騎。那倆人大概是聽見了什么動靜，追了出來。我心想：壞人怕警察，對了，去派出所！于是，我進了派出所，那兩個騙子不敢進來。我終于擺脫了他們??夏日驚險的一幕深深刻在我腦海里。

從這以后，我再也不敢隨便相信陌生人了。

缺水危機小學（模板14篇）篇九

【引言篇】。

據報道，著名青少年問題專家孫云曉在其《拯救男孩》一書中列舉了男孩的“節節敗退”：―、―連續兩個年度全國約5萬名國家獎學金獲得者中，大學女生人數均為男生的兩倍左右；與此相對應，男性青少年網民上網成癮比例為13.29％，女性為6.11％；男孩患多動癥、自閉癥、學習障礙、智力障礙等方面的比率也高于女孩。當然，不能以學習成績論英雄，但不少男生女性化是不爭的事實。在今年的全國兩會上，全國人大代表、上海市教育發展基金會理事長王榮華呼吁關注教育中的“男孩危機”，并建議“因性施教”。

【背景篇】。

男生缺乏“陽剛之氣”的“男孩危機”“偽娘現象”正逐漸成為一種社會現象。近日，上海有關方面正在醞釀打造第一所“男子中學”。此事引發爭議，有人質疑“用性別隔離的方式圈養弱勢群體”的做法，但也有人對改革的嘗試給予肯定。上海為什么要籌建“男子中學”？上海市第八中學校長盧起升表示，因為男孩有“危機”。首先體現在學業上，特別是基礎教育階段，男生的身心成熟普遍比女生晚，女生因之獲得更多鍛煉和表現機會，變得更強；而一開始就“落后”的男生，一直得不到“冒頭”機會，學業成績總體處于劣勢。據一份關于“男孩危機”的調查報告表明：男孩危機不只是單一地表現在學業上，在體質、心理及社會適應能力等各個方面也都面臨更多的“麻煩”。為此，上海市第八中學提議創辦“男子中學”。

盧起升認為，男生一般思維活躍，長于運動，動手操作和空間感知能力強，而專注力、協調性、計劃性、語言表達能力等相對較弱。基于這樣的能力差異，學校將對基礎型課程、研究型課程和社團活動進行有針對性的調整和優化，彌補男生的學業弱勢，促進其全面發展。

有不少家長擔心，在單一性別校園環境中成長，會影響孩子與異性的交往能力。對此，盧起升解釋說，青少年的成長環境除了校園，還包括家庭、社會和同伴環境，再加上如今學校間交往頻繁，不會造成完全單一的性別環境。學校還將通過志愿者服務、社會實踐等多種形式，增加學生與社會各類人群的接觸交往機會，不讓學校成為封閉的“男兒國”。

但有些專家認為，專門創辦男子中學，實行男女生隔離教育，政府應慎作決策，教育工作者更應周密調研和考慮其是否有違教育規律，謹防“按下葫蘆浮起瓢”。

【探因篇】。

當下的“男孩危機”產生的原因是什么？主要有以下幾個方面：

首先，在于現行教育制度和評價機制。一是人類知識傳承的方式更適合女生。由于人類知識的積累必須從熟記、熟練開始，女生因其生理早熟的先天資質，在這一賽程中具有一定的優勢。二是應試教育的評價機制，更側重記憶力和模式化考核、標準化答案，在這方面女孩優勢明顯，自然更能取得好的成績。

其次，導致男生性格中性化，根源在校園之外。據環保專家分析，當今世界上廣泛存在環境污染，其中雌激素污染是最大的問題，從人工飼養的動植物服用過多的生長激素，到洗滌劑中的含磷成分，都可以造成人體內分泌紊亂，導致性格偏差。

再次，男生綜合表現不佳，還有更多的社會因素。一是家庭的溺愛。父母乃至祖父母因為過度關愛男孩，使之缺乏磨煉，性格懦弱，甚至脆弱。二是獨生子女政策，使家長對男孩女孩一視同仁。獨生子女的父母改變傳統的“重男輕女”觀念，讓女孩獲得同男孩一樣的受教育機會。三是青少年狂熱地推崇超男、超女中的“中性偶像”，這顯示著性別差異縮小的社會發展趨勢。

【爭論篇】。

反方觀點一：在“男孩危機”的說法提出后，最大的質疑聲來自職場。

中科院心理研究所現代小學教育研究中心主任張梅玲老師指出：

男孩危機的說法很難讓人認同，這種危機只是個別現象，還未到下結論的時候。男生上小學甚至初中都有些落后，這是男生比女生智力發育晚一年到一年半造成的，但是到高中和大學后還是有優勢的。而且我們目前的評價標準不能體現能力的強弱，分數高就是能力強嗎？長遠來看，男性在職場方面的成功遠高于女性，領導力的優勢也很顯著。

正方反駁：“男孩危機”的根源是教育危機，但是教育危機會構成就業危機。

孫云曉課題組指出：當今的男生已不是一步落后而是步步落后了。他們的一項研究結果表明：無論是高中、大學還是步入社會，現在的男生都沒有顯現出優勢，反而面臨更多的問題。孫云曉說：“學業危機是男生的第一危機，它影響極大，也極為深遠，除此以外，男孩危機還包括潮流危機、心理危機、家庭危機等等。”首都師范大學心理學系李文道博士說：“應試教育帶來男生的壓倒性劣勢，應屆畢業生憑借在校成績找工作，很容易造成男生的自卑心理，也影響著男生的就業狀況。至于中國現階段高官男性居多，我們可以做一個歷史性解讀，這些人基本上都是20世紀五六十年代進入大學的，那時候男生的機會優勢居多。而現在的教育結果，將會在未來顯現。”美國一位社會學家指出，從未來的社會需求看，男性也將面臨著更多的挑戰，“隨著以服務和理念為主要內容的網絡經濟不斷崛起，人際關系和完成多重任務的能力成為職場必備，而這些都是女性的專長。”

反方觀點二：“重男輕女”是中國特有的傳統思想觀念，本來就具有如此之優勢的男性不需要得到更多的保護和關注。

正方反駁：傳統的“重男輕女”把男孩慣出了危機。

李文道博士認為：中國的“男孩危機”并不是不及西方發達國家明顯，反而在某些方面，比西方國家有過之而無不及，其根源就在于中國獨有的“重男輕女”觀念。李博士說：“城市的男孩是圈養，而農村的男孩是嬌養、慣養。”他認為正是重男輕女的觀念造成了對男孩“過度保護”，男孩在這樣的溺愛下得不到西方家教中對男孩的身體方面的鍛煉，以及男子性格方面的培養，從而導致了“男孩危機”。與此同時，在獨生子女政策下，大多數只有女兒的家庭對女孩“過度補償”，一方面父母們非常堅定地認同“女不如男”的至理名言，另一方面對自己的女兒又非常寵愛，還有很強烈的“誰說女子不如男”的`觀念。

縱觀現在的潮流，確實應了網絡上流傳已久的那句“男人女人化，女人野人化”。韓寒曾經調侃說：“超男選出一個女的，超女選出一個男的。”一位網友指出：“可能是現在教育制度，培養方式，或社會潮流，造成了一些男生性格不那么硬朗的現象，但是是不是隨著社會的發展和男女性別分工的變化，對于性別的定義也要融入一些新的概念，現在的男生女性化和女生男性化的現象，會不會成為趨勢呢？”

正方反駁：“雙性化”不是“中性化”。

兒童心理學博士李文道認為：“在性別上的態度，首先要在堅持自身性別的基礎上去學習異性的優點，不能顧此失彼，邯鄲學步。”除此以外，持正方觀點的人還認為，男生問題并不僅限于學習成績、行為心理，還表現在身體素質、社會適應性等方面。全國兒童青少年體質監測表明，20多年來，中國男生的體質呈逐年下降的趨勢，他們比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力量，以及視力指標上連年下降。男生的體質危機不僅給自己的未來蒙上了一層陰影，也給未來的國民素質埋下了隱患，而且直接危及到國家安全和未來競爭力。近年來，征兵工作面臨熱情高、體質差、合格率低的尷尬現狀，就是男生體質危機的突出表現。除此以外，男生的工作適應能力也不容樂觀，毋庸諱言，男生是一個更容易卷入暴力和犯罪的群體。

因此，部分教育界人士得出結論：“男孩危機是全線性的危機。從中小學到大學，男孩危機日趨嚴重。”雖然現在的“男孩危機”初露苗頭，似乎稱不上“危機”，但是專家認為，如不采取措施防微杜漸，在二三十年后，“男孩危機”將全面爆發。

【行動篇】。

家庭教育首當其沖。

如果說拯救男孩的首要責任在于家庭，和諧幸福的家庭是男孩健康成長的保障，那么最應承擔保障責任的就是父親。充滿男子漢氣概的男孩，其父親的教養行為往往是果斷、具有權威性的。也就是說，在男孩的成長之路上，父親的角色不能缺位，父親的教育必不可少。而培養健康自信的男孩，父母雙方要改變凡事親歷親為、越俎代庖的教育方式，拒絕做“保姆家長”或“陪讀家長”。

此外，父母還應讓男孩愛上運動。因為除了可以鍛煉身體，運動還能培養男孩的歸屬感，塑造他們勇往直前、永不放棄的性格。在運動中取得的成就還能增強自信，逐漸獲得成就感和自我認同感。與孩子一起運動，還有機會教會他正確看待生活中的成功與失敗，遵守游戲規則和學會與人相處，感悟團隊合作的益處。而這些都是很好的教育契機，適當加以利用，會對孩子產生積極而重要的影響。

學校教育大有可為。

拯救男孩，對于學校和教師來說，首先要在理念上認識到男女學生不同的生理結構和認知特點以及兩者完全不同的學習方式。性別教育專家邁克爾？古德里安在《男孩的腦子想什么》中指出，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多地依賴動作，更多地依賴空間機械刺激。男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調的語言刺激。如果教師在講課時說得太多，那么與女性相比，男性更有可能感到厭煩、分心、瞌睡或者坐立不安。

而且，相對來說，理解能力和表達能力是男孩的兩大弱項。對此，老師應該根據男女學生的特殊需要，制定出相應的有針對性的教育方案。在教育內容上，要針對男孩好動、愛表演的天性，以及中學階段的特點，為男孩加設語言、閱讀、戲劇等課程，在考核方式上更加多元、靈活，更加全面、客觀地評價學生的表現和發展，讓更多的男孩得到學校和他人的認可，使之找回自信，走上良性發展的道路。此外，讓男孩也有更多的機會參與到班級事務和學校事務管理之中，目前許多學校單純以學習成績來評優和選拔學生干部的做法使男孩越來越邊緣化。

例如，澳大利亞的麥基洛普中學，每年定期召開校園大會，參會者是一些特意挑選出來的男孩，目的是讓他們參與到學校生活中去，了解男孩對學校的看法和妨礙他們參與學校生活的障礙，以及怎樣克服障礙，從而讓他們對學校產生一種歸屬感。后來，參與會議的男孩們發生了翻天覆地的變化。

政府社會群策群力。

大量事實表明，男孩陷入學業和心理等方面的危機，并非家庭和學校的責任。而拯救男孩，也不是家庭和學校所完全能解決的，還需要政府部門認識到問題的嚴重性，切實承擔應有的責任。在拯救男孩方面，目前最迫切的是增加中小學中男性教師的比例。當前，我國小學教師男女比例的嚴重失調已經是不爭的事實。

除了政府部門，社會各方面也應該有所行動，積極構建一個有效的網絡來幫助那些處于危機中的男孩。例如，新西蘭一家大公司就與學校一對一地結對，在工作日里，公司每周派員工去學校兩小時，幫助處境不好的男孩，效果很好。而且，全社會都要明白，拯救男孩不會危及女孩的利益，不會危及女孩的平等受教育權。相反，優秀的男孩越來越多，對這個社會來說也是一筆寶貴的財富。

【反思篇】。

將“男子學校”和扭轉“男孩危機”掛鉤，未免是可愛的一廂情愿。明理者都知道兩者并無必然邏輯關聯。

在任何國家，“男子學校”都只是極少數人的母校，不足以產生廣泛影響。宣稱“籌建男子學校，探索扭轉男孩危機”，縱使不是認知淺薄，也有牽強附會之嫌，更可能是某種自我推銷的策略。經過如是包裝，所謂“男子學校”便理所當然是“高價學校”了。

因此，“男孩危機”的提法，注定變得很可疑。男生學業表現不如女生，不過是分數統計數據，與中國應試模式強調知識記憶密切相關――女生正擅長于此。“分數的危機”絕非真危機，因為在各個領域，成年男性仍勝于女性。同樣，“陽剛之氣退化”也難言危機，因為關于男生應當怎樣，從沒有一個恒定的絕對標準。勇猛與恬靜，并無優劣之分，不同的時代有不同的氣質，公眾意識也當隨之而變。

陽剛之氣的缺乏，與“偽娘現象”，絕對不可等同視之。后者只是異端的文化，摻雜著惡搞成分，笑笑便好，這個世界還不曾到偽娘橫行的地步。文靜的男孩則是一種正常的社會存在，而不是所謂“危機”。退一步說，即便有家長偏好兒子陽剛，也不應將希望寄托在“男子學校”身上。很多時候，現代人變得極不耐心，對虛假的危機流露焦慮，甚至希望將盤根錯節的問題得到一次性處理、畢其功于一役。以此為思維起點，“危機”的鑒定與“危機”的化解，何其輕易又何其容易？但，終究只是多慮與徒勞而已。（摘自4月6日《武漢晚報》有刪節）。

缺水危機小學（模板14篇）篇十

今天我讀了一個故事名字叫《男孩子女孩子》大頭兒子剛出廁所就跑到了貝老師的面前說：“我知道男孩子和女孩子的區別。”貝老師問:“是什么？”大頭兒子說：“男孩子穿的是褲子,女孩子有時穿褲子，有時穿裙子。”貝老師趕緊擺手。

下午貝老師讓全班畫了男孩兒女男兒。第二天大頭兒子先跑到貝老師的面前說：“我又知道了男孩子和女孩子的區別了，男孩子長大當爸爸女孩子長大當媽媽。”貝老師使勁鼓掌。大頭兒子一回到家就說爸爸我被貝老師表揚了。

缺水危機小學（模板14篇）篇十一

清晨，我在海里快活地游來游去。突然，一陣大浪把我和同住在海里的上百條居民都被沖到了一條淺水洼里，包括我的同伴高姐。

高姐氣憤的說：“這浪大嫂也真是的，發這么大的脾氣，這下我們可慘了！”

聽高姐這樣一說，許多居民也跟著埋怨起來。許哥氣得魚鱗都豎了起來，說：“浪大嫂，你等著……”這時，一位小男孩走了過來，彎腰撿起了魚叔叔，仍進海里，高姐叫到：“啊！救星來了！”

只見小男孩不慌不忙撿起我的同伴扔進海里，一粒一粒汗珠子不停得往下掉，可看他的眼神好像不覺得累。

當我回到大海里時，心里非常激動，我很感謝這位小男孩的愛心，我用吐泡泡的方式向小男孩表示感謝。

缺水危機小學（模板14篇）篇十二

記得去年寒假的一天下午,奶奶買完菜拖著疲倦的身子回來了。奶奶很累，在沙發上躺了一會兒，便走到衣柜前，邊拿衣服邊對我說：“晴晴，你先看會電視，我很累，去浴缸泡泡。”我大聲應道：“哦”說完，奶奶便走進了浴室泡澡去了。

我很快被電視里的動畫片給吸引住了，不知不覺兩個小時過去了，我突然覺得家里特別的.安靜，我心想，奶奶不是回家了嗎？哦，對了奶奶去泡澡還沒出來，不對呀！奶奶進浴室都兩個小時了呀！我感到很奇怪，便跑到浴室門前直敲門，可奶奶不出聲，我用耳朵緊貼著門，只聽見里面的水在嘩嘩的響著。我心里既感到奇怪又感到害怕，便用力地直拍門，可是，奶奶還是沒有出聲，我迫不得已，只能推開門，門一打開，一陣刺鼻的煤氣味直往我的鼻里鉆，浴室里霧氣騰騰，只見奶奶昏在了浴缸里。看到了這個情況，我愣了一下，心里非常的害怕。突然，想起爸爸教我遇到這種緊急時刻的處理方法，我馬上跑去關煤氣，打開窗戶，把水關了，再把奶奶扶到大廳的椅子那，便跑到電話機前，撥打了120救護車后，連忙打電話叫爸爸媽媽回來。很快，救護車來了，爸爸媽媽也趕回來了，奶奶被送到了醫院。通過這件事情，我明白了一個道理，遇到危急的事情要沉著、冷靜，不能慌張。

缺水危機小學（模板14篇）篇十三

這個故事發生在1937年8月28日，人們跟往常一樣拿著包袱，扶著老人，牽著孩子，他們盼望著火車能快點到來，把他們帶到遠離戰爭的地方去，在這里，戰爭是他們的不速之客，戰爭經常降臨在這個地方。

就在這時，他們還不知道一場突如其來的戰爭將要來臨。轟——轟——日本侵略者開著飛機投下了無數個炸彈，天橋斷裂了，房屋倒塌了，鐵軌扭曲了，火車站立刻變成了一片廢墟。

哇，哇，哇······哭聲一聲一聲的傳來，是一個滿身是血的小男孩正在哭泣。他還不會走路，他的爸爸媽媽被日本侵略者那無情的炸彈給炸死了。他的哭聲好像在警告日本侵略者：“你們還有沒有人性，我們同樣是黑眼睛，黑頭發，黃皮膚的亞洲人，你們為什么要這樣對待我們？我告訴你們，我們中國人是有骨氣，有血性是頂天立地的，不會給你們日本隨便欺負的，我們為什么要互相殘殺呢？”

缺水危機小學（模板14篇）篇十四

今天，媽媽帶我去理發，我很怕理發的叔叔又像上次那樣把我的頭發剪得很丑，所以不想去。媽媽說我的頭發已經很長了，再不剪就可以像女孩子那樣扎辮子了，沒辦法，我只能去理發。

到了理發店，媽媽讓我自己跟理發的叔叔講，要理怎樣的地方。我告訴那個叔叔，理一半，叔叔還以為我是要把一邊的'頭發全剃掉呢。后來我告訴他，是把頭發的長度剪掉一半。那個叔叔剪得很小心，生怕我說他頭發理得丑。

理完后，叔叔問我：“丑不丑？”我覺得不是那么丑，就高興地跑回家了。

媽媽說我是愛臭美的男孩子：挑衣服、挑鞋子、挑褲子，唉，我真像我的爸爸啊。