教案的編寫要體現教學內容的層次性和系統性，保證知識的有機銜接和學生的綜合發展。在小學教學中，教案的內容和設計需要根據學科特點和學生需求進行合理調整和創新。
小學成語學習教案（實用23篇）篇一
教學目標：
1、養成仔細觀察周圍事物的習慣，通過野外采風活動培養收集標本、積累寫作素材的能力。
2、學習狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學準備：
帶領學生走進大自然，觀察、采集秋葉，制作標本、貼畫、串鏈等秋葉作品。
教學過程：
一、導入激趣。
秋天是一個美麗的季節，秋葉是秋天一道亮麗的風景。前天班會課，我們開展了走進自然看秋葉的活動，這兩天，我們又讓大家走進田野，自由采集秋葉，仔細觀察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來，把你們的發現、思考、感想說出來，我們開展自由的交流。
二、交流指導。
我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹葉產生的聯想，秋葉作品，活動的收獲）。
先和小組內的同學交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通過追問，點撥，相機進行指導，引導學生觀察細致、描繪生動，見解深刻。
三、練寫片段。
為了讓我們的思路更清晰，語句更生動，我們要練寫一個重點片段，寫什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）。
給你一段時間，看誰寫得精彩？
指名朗讀幾個不同內容的片段，進行指導和評析。
四、順序點撥。
給我們這篇作文起個什么題目？
寫的時候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
五、完成草稿。
開展綜合性實踐活動，提升學生習作水平。
武進區卜弋中心小學萬小強。
作文教學改革的關注點應該是學生。學生是充滿個性活力的生命個體。他們的興趣、需要、基礎、能力、情感、態度等等直接影響著作文教學的實際效果。語文教師要了解學生、認識學生、研究學生，在此基礎上進行作文教學的設計，調控作文教學的過程，才能取得作文教學令人滿意的實效。
習作訓練《秋天的樹葉》選題富有時效性，貼近學生的生活實際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個選題非常適合開展綜合性實踐活動。在這次習作訓練中，我將走進自然看秋葉、動手動腦做作品、仔細觀察說秋葉和用心思考寫秋葉四個環節連為一體，讓學生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫，獲得全方位的體驗，在體驗中愛上秋葉，愛上作文，努力呈現出作文教學課堂的豐富多彩！
一、走進自然，獲得親身經歷。
二、動手采制，產生獨特體驗。
學生自己動手，創造作品，經歷困難挫折，體味成功快樂，這種獨特體驗是習作中非常寶貴的素材，是教學中展現精彩的源泉。我給學生布置了實踐作業：1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別；2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標本、書簽、串鏈等作品。學生對兩個任務很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說良莠不齊、簡單粗糙，但都是用心制作出來的。
三、交流評說，啟迪智慧火花。
教師和學生、學生和學生之間的相互交流、相互評價，是一個啟迪智慧、共同提高的平臺，在提高學生習作水平中發揮著重要的作用。交流評說需要研究內容、形式和作用三個方面。我的評說教學設計包括三步：1、探討交流內容，拓寬視野；2、小組自由評說，多向交流；3、全班重點評說，共享見解。交流評說展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了練筆的內容。這個過程中，教師為學生創設寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學生的主體地位，又注重適當的引導、點撥、歸納、總結，使交流評說取得最佳效果。
四、練寫片段，升華思考成果。
片段練筆訓練走進作文教學的課堂，可以滿足學生的表達欲望，升華學生的思考成果，為完成整篇習作打好基礎。作文教學課堂雖然時間短，任務緊，但不能重說輕寫、光說不練，要把片段練筆訓練擠進課堂。我讓學生在課堂上練寫一個重點片段，適當交流，化解了寫的難點，進行了寫的指導，必定會幫助學生把這篇習作寫得更好。
在作文教學中，關注學生，挖掘資源，積極開展綜合性實踐性活動，一定會讓學生愛上習作，寫好習作，使作文教學呈現出多姿多彩的本來面貌！
（二）。
教學要求。
1．通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2．對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3．通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點＼難點。
1．指導學生按一定順序進行觀察。
2．觀察順序和寫作順序相結合。
課前準備。
1.組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。
2．查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。
教學過程。
一、導人，激發興趣。
1.昨天，老師帶著同學們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?
3.小結。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)。
二、明確要求，指導選材。
1.指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)。
2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉)。
三、指導學生按一定順序觀察、寫作。
1．出示楓葉標本，問：
(1)楓葉由哪兩部分構成?(板書：葉柄葉片)。
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3)葉脈有什么作用?
(4)楓樹葉的葉柄有什么特點?
(5)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3.評議口述情況。
4．根據評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫下來。
5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、指導學生寫好全文。
1．通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?學生討論。小結：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
2．討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結尾)。
3．復習本單元學過的課文，進一步明確總一分一總的寫作方法。
4．開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。
5．結尾可怎么寫?討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
五、修改評議，完成習作。
1．把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學生獨立寫作，教師巡視指導。
3．指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。
4．謄寫。
小學成語學習教案（實用23篇）篇二
1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據提示選取有意義的內容進行表達。
2、能結合具體事件清楚表達自己的感想。教學重點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。教學難點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。
2課時。
第一課時。
一、導語引導回憶：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學談）點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發言，教師總結。）。
二、讀習作提示，明確習作要求。
1、一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。
2、讀一讀例文《從〈海倫·凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想）。
3、題目可以用“讀后感”或“有感”，也可以根據寫的內容擬定題目。
三、習作指導。
1、緊扣原文抓住重點。必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發表議論。
2、聯系實際，情感真實。這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。
3、讀感結合有側重。正確處理好“讀”“感”的關系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結果和目的.。因此要有讀有感，讀感結合，比例協調。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側重于寫自己的感受。當然交代所讀文章的名稱和主要內容是必寫的。
4、引導探究，總結寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應中有敘。
四、學生選材，互說。
五、打稿。
一、朗讀習作，評議修改。學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
二、文后指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。
2、投影出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
小學成語學習教案（實用23篇）篇三
1、介紹自己的性格、愛好，優缺點。
2、抓住自己的特點寫清楚完整。
3、以自己特點的某方面為主來寫。
4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
1、抓住自己的特點寫清楚完整。
2、以自己特點的`某方面為主來寫。
一、談話激趣導入。（2分）。
1、教師自我介紹。
2、問題激趣。
問題1：那只是右手？（真厲害！）來個難點的問題。
問題2：我叫什么名字？（記性真好！）第三個問題可就更難了，
問題3：文老師的愛好是什么？
2、板書課題：說說我自己。
二、出示例文，指導寫法。（18分）。
1、學生交流介紹自己的方法。
2、出示教師介紹自己的短文，指導介紹。
（1、）學生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。
（2、）學生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。
小結：同學們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。
（3、）出師片段二，指導抓住性格特點和愛好介紹自己。
（4、）學生仿說。
（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結。
3、全班或小組內介紹。（7分）。
教師：通過同學們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎章一枚。
三、習作大挑戰。（10分）。
四、作文展示。（8分）。
1、學生互評。
2、教師評。
小學成語學習教案（實用23篇）篇四
1、讀會文中的生字詞，聯系上下文或借助學習工具理解重點詞語。
2、理解課文內容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。
3、讀課文時，細細品味語言，感受語言的魅力，體會英賢人物的英雄事跡。
4．積累好詞佳句。
讀課文時，細細品味語言，感受語言的魅力，體會英賢人物的英雄事跡。
1．遇到生字，讀準字音，分清字形，組成詞語劃條線。聯系上下文，據詞來定義，然后動手寫幾遍，字形字義牢牢記。
2．學生通過閱讀，發現問題，解決問題。弄清字、詞的確切意思，用法等，大至篇章結構，人人都可以提出自己的疑問，然后由教師選擇歸納成若干問題，師生共同討論解決。
3．通讀之后再采用跳讀的方法對文章進行再次閱讀，把握全文及各個層次的主要內容，并對文章中所寫的具體現象或具體事實進行概括，對文中的抽象內容作出闡釋，理解文句中隱含的信息，分析作者的思想感情，觀點態度，并能用自己的語言進行表述。
1、導入：
師：同學們，關于主題讀書活動，我們進行到了《三國群英薈》這本書了，相信你一定有不少收獲。下面我們來進行讀書交流會，比一比，看誰的收獲多。
2、宣布規則。
今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我第一，二是爭做朗誦小明星，三是讀書心得我會說。
比賽規則：每個小組基礎分都是100分，答題規則是每組出一位同學代表本組參賽，人人發言，有一人不發言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內每人發言最多不能超過三次。全對者闖關成功。
3、過關闖將。
過渡語：下面我們先進行第一關——生字新詞我第一，看誰讀書仔細認真，知識積累的也多。請看大屏幕：
經典詞語展示會。
（1）比比誰讀得準！（生詞認讀）。
（2）賽賽誰懂得多！（詞語理解）。
（3）看看誰積累的多。（查看筆記）。
（4）活學活用我最棒。（用詞造句）。
總結：表揚發揮較好的小組，激勵那些落后的小組。
第二關——爭做朗誦小明星。
同學們，你們想不想發揮一下自己的朗誦水平，跟其他同學比一比，爭做我們班的朗誦小明星呢？（好）那么現在我們就開始朗讀那些優美段落或句子。記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。
(1)抒情的段落。
(2)寫人的段落。
先小組內交流，選出最佳段落，之后同學互相競爭朗誦，最后集體交流點評。
第三關——讀書心得我會說。
《攜情走千古》讓我們認識了各個英雄人物，每一篇文章筆下的人物各具特點，讓我們感受到了各個英雄人物的偉大事跡。哪一篇文章給你的印象最深刻呢？一起來交流討論吧。
(1)小組交流，確定該小組交流的段落篇章。
(2)各小組之間派代表交流心得體會，看誰說得比較好。
(3)集體交流，評價哪個小組讀書感悟深刻。
讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識得到積累，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧！
小學成語學習教案（實用23篇）篇五
一、活動目的：
通過本次活動，提高學生了解和運用成語的能力。同時，在活動中培養學生的聽力,語言表達、寫作、合作學習等多方面的能力，調動學生學習語文的積極性。
二、活動準備：
1、把學生分成8個小組。
2、每組請一名學生按成語的意思練習表演。
3、指導學生通過校圖書館、上網查詢等方式積累成語，作好活動的準備。
一.成語接龍的活動形式開始上課:每人一個成語_。
同學們，幾年來的語文學習，老師相信同學們一定積累了不少的成語了吧。今天，老師就要和同學們一起進入成語活動，共同享受成語帶給我們的樂趣吧！
二、找成語。
老師即興說一段話（內容關于學校及班級的變化，引起學生的興趣），請同學們認真聽，找出其中的成語，看看哪個小組找得又快又準。
三、寫成語。
四、走進成語樂園。
1、帶數字的成語你知道嗎？
2、自然景物的成語知多少？
3、人物品質的成語知道嗎？
4、動物園里的成語有多少呢？
5、帶近義詞的`成語你知道嗎？
五、走進成語植物苑。
順（）摸（）（）落歸（）。
粗（）大（）火（）銀（）。
（）紅（）綠滄海一（）。
囫圇吞（）胸有成（）。
（）斷絲連世外（）源。
（）立（）群（）頭（）尾。
六、走進人體成語宮。
（）瞪（）呆（）舞（）蹈。
（）亡（）寒（）紅（）赤。
劈（）蓋（）（）濡（）染。
（）來（）去三（）六（）。
摩（）接（）推（）置（）。
七、我們和成語手拉手交朋友。
把意思相反的兩個成語用線連起來，
兩全其美寥若晨星。
當局者迷兩敗俱傷。
雕蟲小技鬼斧神工。
浩如煙海別開生面。
流芳百世默默無聞。
墨守成規并駕齊驅。
赫赫有名旁觀者清。
分道揚鑣遺臭萬年。
八、看圖猜成語。
出示活動圖，同學們搶答成語。
九、成語表演。
請幾位課前有準備的同學表演，然后請同學們猜出有關的成語。
十、總結：
同學們，今天我們一起感覺到了成語帶給我們的樂趣。在我們的寫作當中，如果用上了成語，也能為你的作文添色不少。現在請同學們選取今天活動中你印象最深的一個片斷，即興寫作一個場景，內容不限，但要用上適當的成語。
同學小組說自己評論。
布置作業：課下把說的寫出來。
小學成語學習教案（實用23篇）篇六
1．培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3．指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
重點：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。
1．有關童年的音樂磁帶。
2．收集有關童年的碟片及照片。
第一課時。
（口語交際）。
1．回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3．學習小組內相互說說自己最難忘的事情。
1．評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。
2．班級交流最難忘的童年故事。組內其他的.同學說說推薦的理由。
3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。
1．以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2．開展童年故事會。
3．從內容、態度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
小學成語學習教案（實用23篇）篇七
1、通過組織秋游，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2、仿照“自然的奧秘”和“故事集錦”單元中有關段落狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生在活動中寫作，活動中培養良好的審美情趣。
指導學生按一定順序進行觀察和寫作。
教師準備：
1、精心組織好秋游活動，讓全體學生在活動中有所學，有所樂，有所感悟。
2、制作課件（秋游時觀察到的各種樹葉照片、秋葉藝術作品等的幻燈片）。
師生準備：
1、秋游前后查閱資料，了解秋游目的地的`樹種名稱、種類和秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。
2、組織秋游前明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本，為班級、小組交流做準備。
學生準備：
理清秋游時的觀察順序，并將整理好的標本按此順序排放好。
一、激趣導人金秋十月，碩果累累，田野一片豐收的喜人景象。昨天，老師和同學們一起到美麗如畫的斗龍河（我們家鄉的母親河）畔去秋游。大家是乘興而去，滿載而歸。哪位同學先來說說秋游的收獲呢？這節課上這個問題發言的機會可不多噢！
二、精彩回顧。
1、教師激發學生競相敘說秋游的收獲和感悟。（教師引導學生以熱烈的掌聲感謝同學的分享發言，并作適當的點評）。
2、“戰利品”的展示：
（1）師：同學們仔細看投影片中的幾種樹葉（書中的照片），將自己搜集來的樹葉標本也按這樣的方法寫上樹葉名稱，可以按觀察時的順序排放。
（2）生在組內交流觀賞自制樹葉標本，討論秋天樹葉的形狀和顏色變化的原因。選出優秀作品和優秀解說員獎給“星星”，貼在自己課桌的右上角，并到講臺前和全班同學分享。
小學成語學習教案（實用23篇）篇八
1.讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。
2.借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。
3.根據提供的對話材料，讓學生按照作業要求，練習寫對話。
初步掌握寫人物之間對話的方法。
把提示語寫具體，注意提示語位置的`變化。
作前準備：找戴昊談心。
一、激趣導入。
1.出示掛圖。
二、初讀例文。
1.請同學們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。
2.討論交流。
3.揭題：寫對話。
三、討論明法。
1.過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。
2.再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？
3.討論交流。
4.哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？
5.找出不同的提示語，說說有什么不同。
6.師總結：寫清內容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
四、遷移習作。
（1）點點說：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點點說。
（2）小明地問：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明地問。
“＿＿？”小明地問，“＿＿＿？”
五、小組討論。
1.出示掛圖。
2.這幅圖上畫了什么？是交流了什么內容？
3.討論，會怎樣交談。
4.指名說。
5.點評。
六、情境表演。
對某學生進行當堂教育。
小學成語學習教案（實用23篇）篇九
本次習作處在第六冊第一單元的位置，在習作序列中起著承上啟下的作用。在上個學期中，學生已經學習了較復雜的單幅圖的看圖寫話（如第五冊習作3），為多幅圖寫話創作打下良好的基礎。因此本次習作既有對過去看圖寫話的鞏固復習，又有新的要求和跨度，遵循了循序漸進的語文學習規律。無論是單幅圖，還是連貫情節的多幅圖，其的只是一個或幾個凝固的瞬間，更多內隱的信息則需要根據孩子們自己積累的經驗和合理的想象把它們呈現出來。因此，本課的教學，要著重在引導學生仔細觀察和合理想象，使學生不僅能夠深刻地理解畫面外顯的意義，還能夠深入地發掘畫面內隱的情景。在這個過程中，使學生的觀察力、想象力和創造力得以培養，思維得以發展，靈性得以生發。
1、同學們，上個學期咱們寫了不少，其中哪一次你覺得最有趣？（通過談話激發學生對習作的成功體驗和美好印象，同時引出“擺玩具，編故事”的.話題）。
過渡：好！響亮的回答，閃亮的眼睛，都在告訴我：你們躍躍欲試了！別急，要想故事編得好，先把方法學到手。咱們先來看一位叫段秋霞的小朋友她是怎樣看圖編故事的，看看誰最聰明最會學，從中取得真經。
（1）出示第一幅圖，引導學生一邊仔細觀察一邊動腦思考：圖上畫的是什么季節？你是從什么地方看出來的？圖上的是什么地方？有哪些人？他們在做什么？（引導學生抓住圖中的蜜蜂、蝴蝶、鮮花以及人物的穿著、動作、神態進行觀察，弄清圖意，言之有據。）。
（2）同法指導觀察其余3幅圖。（著重引導學生觀察前一幅圖中沒有出現的事物，注意畫面的變化，如出現了哪些新的人物，地點有什么變化等，從而了解事情的發展變化。）。
（3）引導學生把4幅圖連，想一想，這幾幅圖告訴我們一件什么事？
（1）自由讀文：圖畫的意思我們看明白了，下面讓我們一看段秋霞小朋友是怎樣編這個故事的。請大家自由地讀一讀《脫棉衣》這個故事，然后再對照這幾幅圖，說說你的發現。
（2）討論交流。（著重落實文后的幾個思考題，如：作者是怎么分段寫的？哪些話是畫面上沒有的？讀了這，你受到了什么啟發？教師有仔細聆聽學生的發言，從中捕捉相關信息，并將之放大，加以強調，有意識地引導學生感悟看圖習作的兩大要領：觀察和想象。）。
（3）教師：看圖編故事，“看”是關鍵，只有看細致了，看清楚了，看明白了，在“編”的時候，才能夠把畫面的內容給充分表現出來。同時，在“看”的時候，還要學會“想”，要根據畫面內容，聯系生活實際，認真思考，展開合理想象，這樣才能生動、形象地表達出畫面的真實、完整的意思。
下面我們就試著用學到的方法來編一編猴哥的故事。首先請大家仔細觀察這3幅圖，先把每幅圖的意思看明白，然后再連起來重看一遍，使整個故事在自己的頭腦中留下一個完整的印象。
這3幅圖講了一件什么事？每幅圖分別講了什么意思？（教師要著重引領學生看清人物的穿著以及柱子上的字句，明確故事發生的時間和地點；要引導學生留意圖中人物的神態、動作，把握人物的情感變化，推想人物的心理活動和語言；此外，還需點引學生抓住圖中的景物，去想象公園美麗的景象，尤其要抓住“太陽的笑臉”去想象隱含的意義。）。
指名練說，組織評議。（引導學生圍繞“他們說的好在哪里？”“他們說的什么地方你最欣賞？”“你認為他們說的有不足的地方嗎？你有什么建議嗎？”等問題進行評議，并于雙向互動中不斷充實和豐富自己說的內容。）。
1、同學們編的故事都很精彩，可是由于時間關系，我們無法一一欣賞，請大家回去以后把你們編寫的故事讀給爸爸媽媽聽，聽取他們的意見，然后再做修改，抄正在本上。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十
1、認識生字，并能正確書寫;理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節。
3、體會詩歌所表達的意思。
能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。
生詞卡片，多媒體課件(新年鐘聲片段)。
1~2課時。
教學過程。
一、激趣，導入新課親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天，老師帶領大家走進新年，聆聽詩人徐魯的詩歌《你好!新年》。
配樂朗讀《你好!新年》。
二、自讀課文，學習生字新詞。
1、孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2、有沒有字音容易讀錯的生字?(提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學生提出的生詞寫在卡片上。)。
3、現在請孩子們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)。
4、孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。
三、品讀課文。
(一)學習第一、二、三小節。
1、讀讀第一、二、三小節。說說你讀懂了些什么。
2、你從課文的哪些地方看出新年來了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語)。
3、新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。
4、請推薦一位你們心目中讀得的同學示范一下。
5、有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優先。(女生讀)。
6、男孩子，不甘示弱。(男生讀)。
7、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧(師范讀)。
8、孩子，境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。
9、學生齊讀第一、二、三小節。
10、這么美的一段話，讓我們把它記在心中。(學生練習背誦第一、二小節，老師和學生一起背誦。)。
(二)學習第四小節。
1、朗讀第四小節。
2、說說你都讀懂了些什么。
3、孩子，讓我們共同歡呼新年的到來。(多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段。)。
4、孩子，此時此刻，新年的鐘聲已經敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)。
5、孩子，都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的開始;新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內交流交流。(學生分組交流)。
6、匯報。
(三)學習最后一節。
1、朗讀第五小節。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;。
三百六十五里路，路正漫長，
請你用誠實的腳步去把它丈量。
2、你從這段文字中體會到了什么?把你體會到的讀出來。
4、“誠實”是什么意思?你能用它說句話嗎?
6、孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關誠實的名言警句：
誠者，天之道;思誠者，人之道也。
——孟子。
我的座右銘是：第一是誠實，第二是勤勉，第三是專心工作。
——卡耐基。
沒有一種遺產能像誠實那樣豐富的了。
——莎士比亞。
始終不渝地忠實于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質。
——歌德。
誠實，是人生最寶貴的財富。
——未來的教育學家趙蘋。
7、孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8、學生匯報。
四、小結。
孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們在新的一年里，學習進步，心想事成!
小學成語學習教案（實用23篇）篇十一
1.讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2.指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
3.培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
一、激情導入，自由練說。
1、師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”
（板書：難忘的第一次）在你經歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？生談。（四至五個）。
2、老師發現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的.第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。
老師給大家提兩點要求：
（1）要把事情的來龍去脈說清楚。
（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。
（板書：事情寫清楚表達出感悟）生自由練說。
二、交流分享，相機指導。
1、小組交流剛才老師發現有許多同學都已經迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。好，開始吧。
2、全班交流師：同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？指名交流（在他發言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學習的地方，也可以提出自己的建議。）評價時要強調的有以下幾點：
1、事件敘述的完整。
2、借鑒了課文的表達感悟的方法，結合生活實際直接表達自己的感受；將道理蘊含在文章之中。
3、能從心理、動作、神態、語言等方面表現自己內心的感受，給人更真實的感覺。
三、讀寫結合，明確習作要求。
師總結：
同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。
是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。
讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。明確了要求，開始動筆寫吧。
板書：難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十二
指導習作，注意事例具體，寫出真情實感。
1、關相片或圖片。
2、投影儀。
3、成長。
4、例文片段。
能體會到父母親付出的艱辛。
2課時。
隨著時間的流逝，我們記憶的長河會慢慢地沖淡一切，但有些事是是永恒不變的，那就是父母對孩子那份無私的愛。一個人從出生到成長的過程中傾注了父母親對孩子多少愛呀！現在就讓我們打開記憶的大門，一起來回憶我們在父母的關愛中成長的點點滴滴吧！
（1）生回想自己成長中最令人難忘的事。
（2）小組交流。
（3）師進行：
父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事，這期間傾注了他們多少的.心血與淚水，多少的關愛與希望呀！當我們犯錯的時候，當我們調皮的時候，當我們學習不認真的時候，當我們取得好成績的時候……那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉展現在我們腦海中。你們看這是一個小女孩的回憶：
（1）師：隨著輕柔的音樂朗讀片段。（配樂《月光曲》）。
（2）師引導：你們看，這些只是我們在學習和生活中出現的小事情，可他們寫得多詳細、多具體呀！我相信你們會比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發生的那些最令人難忘的事吧！
（3）小組交流，全班交流。
（1）大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆，打開記憶的閘門，記下那感觸最深最濃的一幕。
（2）學生動手寫事例片段，教師巡視指導。
（3）點評精彩一刻。（個別學生讀片段，師生共同評議）。
a、你想寫誰？寫他什么事？
b、考慮清楚：事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果，以及你心情的變化。
孟子在《游子吟》中寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這不正是告訴我們母親的關愛猶如春天的雨露，孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛，作為子女的我們如何能報答得盡呢？孩子們，請把你們與父母之間的感人故事補充完整，讀給你們的父母聽一聽，讓他們品味一下你們的佳作，這也算是對他們最好的回報。
學會賞析佳作，修改病文。
投影儀。
1、自由讀。
2、。
注意圍繞幾點評：
（1）語句通順。
（2）事例清楚，具體。
（3）用詞恰當、豐富，語句生動。
（4）人物刻畫細致。
（5）寫出真情實感。
1、自由讀。
2、自由改。
3、讀讀改后的句子、段落。
3、前后比較，休會修改的作用大。
4、全班動手修改自己的習作。
文章不厭百回改，多改出好文。
繼續修改，抄正。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十三
１、根據所寫的內容把題目補充完整。
２、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創造性。
３、內容要具體，語句要通順。
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創造性。
請你讀一讀這次習作的要求，讀后說說你讀懂了什么？
板書：想象作文，題目未來的________。
范圍：可是家鄉、學校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的'“我”或別人。
１、以現實為依據，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現實生活所拘束。
２、想象要有所節制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。
３、在寫法上，可從現實入筆，最后回到現實；也可直接著眼未來，結合現實；也可以始終貫穿未來。總之，應突出表現未來，能給人以憧憬展望。
投影出示思考題，學生準備，然后在全班交流，教師給予指導點撥。
1、你打算寫未來的什么？
2、想象一下，它是什么樣的，分幾層來敘述？
重點引導學生寫物品時可從材料、外觀、內部設施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯系起來。
3、每個人在四人小組里說一說，其他人評議補充，教師巡視。
4、小結提示：不管同學寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十四
本次習作是第九冊課本中的第二次習作訓練。這是一篇寫人的記敘文，要求寫一個自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚，內容要具體。
1、培養學生細致觀察生活的能力。
2、練習寫人，通過具體事例，表現人物的特點。
觀察所要寫的人，搜集有關資料。
一、談話引出課題。
同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工……你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？1.審題，確定寫作對象和范圍。
這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫人的記敘文。在日常生活中，與我們接觸過的人太多了，老師、同學、爸爸、媽媽……寫誰呢？題目要求我們要寫“敬佩”的人。
二、出示寫作要求，審題。
1、讀寫作要求。
2、確定寫作范圍。什么人值得敬佩呢？這就縮小了寫作的范圍，因為你熟悉、認識、有過接觸的人不見得都敬佩。因此，就要思考要寫的這個人一定做過令人感動的事，給人留下過深刻的印象；或者是這個人的品質高尚，使人從心里佩服他(她)。
三、指導。
1、抓住“敬佩”一詞展開討論。
“我”為什么敬佩他(她)?他(她)是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？
2、確定中心，選擇材料，注意詳略得當。
“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現他(她)的好品質。你要歌頌或贊揚的東西就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當，重點內容要詳細記敘。
同學之間互相說說你敬佩的一個人是誰，你打算選取哪幾件事來記敘。
3、寫好人物的外貌、語言、行動，突出文章的中心思想。
人物的好思想，好品質，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來的。因此，只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質，突出文章的中心思想。
同學間互相說說所選取人物的外貌、語言、行動，交流評價。
4、組織學生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文，要重點寫好幾部分，怎樣突出人物的品質等，互相啟發。
5、在心里列寫作提綱。
四、指導學生動筆作文。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十五
尊敬的老師、同學們：
雷鋒，一個偉大的戰士，一個萬眾敬仰的楷模。雷鋒的精神過時了嗎?沒有，雷鋒精神永遠不會過時。給予，永遠比索取快樂。當我們真誠地伸出雙手幫助別人的時候，當我們用善良的心包容別人的時候，我們是快樂的，是幸福的。雷鋒精神是一種人間大愛。愛是人類共同的精神取向，如今，我們正為構建和諧社會而努力，需要大力弘揚雷鋒精神。我們的祖國會因為注入了雷鋒精神而更加年輕，高舉為社會服務的火炬，必將使我們的社會更加團結，人與人之間更加融洽和諧。我堅信，雷鋒精神會在新一代中發揚光大，放射出更加燦爛的光芒!
“紅心閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農的心，黨的光輝照萬代……”九十一年來黨帶領中國各族人民艱苦卓絕的奮斗，戰勝了各種艱難險阻，獲得了偉大成就。看如今，城市中高樓林立，車水馬龍，經濟迅速發展，祖國繁榮昌盛。中國共產黨——我們的母親，是她帶領我們一路走來，她帶著新中國走向世界的舞臺。她的身上閃爍著真理的光芒，展現著信念與理想。她用一切行動告訴了我們：一切為人民服務。作為21世紀年青一代的我們未來任重道遠，我們將會跟隨您的步伐，向著正確的方向一路前進，為中國的建設貢獻自己的一份力量。
我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們是中國強盛的主力軍。我們今天的努力，就是明天的希望。讓我們用百倍的努力，學得知識，學得能力，用自己強健的雙手再創祖國的輝煌。
謝謝大家!
小學成語學習教案（實用23篇）篇十六
二、指導思想：
當前國家正處在改革和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響中小學生的價值取向。在全面推進素質教育的過程中，高舉雷鋒精神的旗幟，對中小學生健康成長，抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對中小學生消極影響具有特別重要而深遠的意義。
雷鋒——這個中國大地上出現的平凡而偉大的英雄人物，曾在歷史的回音壁上激起了何等強烈共鳴，盡管經歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。
為了弘揚雷鋒精神，我們寧晉東城xx小組決定就此頂崗支教之際，在與當地老師和班主任協商的情況下，以主題班會的形式帶領學生開展一次“牽手課堂，走近雷鋒”的主題班會活動，以引導學生重拾雷鋒精神，樹立為人民服務的正確人生價值觀，促進學生的健康成長。
三、班會活動目的：
（1）使廣大共青團員深入地學習雷鋒精神，傳承并發揚雷鋒精神。
（2）使同學們以雷鋒為榜樣，不斷地總結自我，服務他人。
（3）切實起到加強大學生思想道德建設、自覺弘揚雷鋒精神的目的。
四、活動重點：
通過“學雷鋒”的主題班會課活動，引導學生明白：雷鋒精神永遠不會過時。雷鋒精神的內涵在于奉獻，而奉獻正是美的真諦，從而在切實感受身邊好人好事（感受美）的過程中激發奉獻（創造美）的情感，學會關心與幫助周圍的人，共同創造生活中的美。
五、活動方法：
以在各班開展主題班會的形式，把主動權交給學生，朗誦、演講、表演與知識競賽相結合，在自由輕松的氛圍中體雷鋒精神的時代意義。
六、活動準備：
1。選定主持人，分組找材料。
2。布置教室：在教室黑板上書寫“牽手課堂，走近雷鋒”，后面黑板貼上弘揚雷鋒精神海報左右貼上歌頌雷鋒的對聯（如美德××千載留，行善雷鋒萬民頌。）本場景布置及準備工作由宣傳委員負責。
七、活動流程：
1、讓學生一起朗讀《雷鋒的名言》（背景音樂：《愛的奉獻》低音）（10分鐘）。
1）誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。
2）一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。
3）人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。
4）青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。
5）力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。
6）一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。
7）釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。
8）我覺得一個革命者就應該把革命利益放在第一位，為黨的事業貢獻出自己的一切，這才是最幸福的，把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。
10）我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。
2、請幾個學生介紹雷鋒的生平經歷（10分鐘）。
1940年農歷12月18日出5生于湖南望城縣。
1956年高小畢業，依照政策回鄉務農，期間他先后在鄉政府、縣政府做通信員和公務員。
1957年光榮地加入了共青團。并在參加根治溈水河工程中，被評為“工地模范”。
1958年來到鞍鋼參加工業建設，又多次被評為“先進生產者”、“紅旗手”和“標兵”。
1960年，雷鋒參加解放軍。榮立二等功一次，三等功兩次，團營嘉獎多次，被評為節約標兵，沈陽部隊工程兵領導機關授予他“模范共青團員”稱號。
1960年11月，雷鋒光榮地加入了中國共產黨。
1961年6月，當選為撫順市人民代表。
1962年8月15日，雷鋒同志在遼寧省撫順市不幸因公殉職，年僅22歲。
3、請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事（10分鐘）。
助人為樂的雷鋒。
一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客。
很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。
立志參軍。
一九四九年八月，中國人民解放軍路過雷鋒的家鄉。雷鋒看見宿營的隊伍一住下來便向老鄉問寒問暖，還幫助老鄉挑水，掃地。買柴買菜按價付錢，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望。雷鋒找到部隊的連長，堅決要當兵，當連長得知他苦難的身世后告訴他還小，等長大了才能當兵，并把一支鋼筆送給了他，鼓勵他要好好學習，長大了才能保衛和和建設中國。
釘子精神。
施工任務中，雷鋒整天駕駛汽車東奔西跑，很難抽出時間學習，他就把書裝在挎包里，隨身帶在身邊，只要車一停，沒有其他工作，就坐在駕駛室里看書。他在日記中寫下這樣一段話：“有些人說工作忙，沒時間學習，我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種”釘子“精神，善于擠和鉆。”
4、班上雷鋒事跡介紹：《我們班的雷鋒》（10分鐘）。
以學生演講形式，抑或由學生自己介紹個人助人為樂的事跡，抑或由學生來贊揚班里的其他同學，以此來促進學習雷鋒精神、互幫互助的良好班級氛圍的形成。
5、全班分為若干小組，進行激烈的“雷鋒精神”搶答測試（20分鐘）。
步驟分5小組預先實行100分制，依據試題加減分！本環節有主持人主持。
試題（略）。
6、播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌（15分鐘）。
學習雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨。
愛憎分明不忘本立場堅定斗志強。
學習雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘。
愿做革命螺絲釘集體主義思想放光芒。
全心全意為人民共產主義品德多高尚。
學習雷鋒好榜樣毛澤東思想來武裝。
保衛祖國握緊槍好好學習天天向上。
八、活動總結：（5分鐘）。
由班主任老師總結歸納這次學雷鋒活動。通過一系列的“學雷鋒活動”，讓同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體師生要共同努力，構建一個優秀文明的和諧校園。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十七
1.學用字詞句，能聯系上下文正確字詞的意思。
2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。
3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。
學用字詞句，聯系特定語境，在字典中選擇正確的意思。
理解讀讀背背中的成語。
兩課時。
學用字詞句。
2．我們可以用什么方法來理解這個字？（）。
3．通過知道漾字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）。
4．那你們想一想這句話里的漾字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）。
5．方法小結：一個字詞的意思在不同的語言環境中有不同的理解，我們應該結合上下文來理解這個字詞在特定環境中的特定含義。我們一起來做個練習。
6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查找到確切的解釋嗎？
7．出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。
8．小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。
9．集體交流蔫：在這里比喻小象性格內向不好動。
挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。
10．根據上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）。
1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。
2．同桌交流歸納特點。
3．集體交流得出結論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）。
4．引導學生注意間架結構的特征，規范書寫。
5．學生描紅，用投影儀反饋指導。
1．這是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字。
2．小組自學，把詞語讀準，讀連貫。
3．集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4．多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。
5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。
6．交流詞語的理解，師點撥難點玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯落有致：安排裝飾得很有規律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結合圖畫想象詞語描繪的情境。
8．反復誦讀直至背誦。
認識自我，認識他人。
1、使學生有一定的時間去思考挖掘自己的特點，同時從別人的評價中對自己有更進一步的認識。
2、通過學生對自己的優缺點、性格、興趣、愛好、特長等內容的小結，使同伴對他有更多的認識與了解。
使學生坦露自我，進一步了解自我。
在組織活動過程中，注意避免學生之間的相互比較好壞及封閉自我。
人是生活在各種人際關系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關系越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發展來說，學會交往具有特殊意義。現在的學生絕大多數是獨生子女，從小嬌生慣養，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認識，也很少主動去了解他人，使自己與周圍人們之間的關系失衡，產生矛盾，在今后的人際交往中常常會失控，而處于失敗之地。
認識自己，認識別人是人際關系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學生認識了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動的態度則更為重要。本活動在課前讓學生根據自己的愛好，自制一張個人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學生樂于接受的形式，使學生在寬松、活潑的氣氛中，主動向他人展示自我，從他人的評價中認識自我，也通過集體活動增進同學間的相互了解。
歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學生各制一份個人檔案卡。
1、檔案卡的制作可根據學生的喜好，不規定顏色、形狀、大小。
2、本次活動只是圍繞同學之間的互相認識進行，不存在比較學生好壞的性質。
3、活動結束后，可以把卡紙收集起來張貼于教室。
4、此活動可以5-6人的小組開展，也可以全班進行。
5、此活動適用于小學中、高年級。雖說小學的幾年生活，學生已經有了認識，有了了解，但并不一定真正地了解。此項活動讓學生有意識地認識自己，也認識他人，有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會。
課前，老師請大家每人做了一張個人檔案卡，在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優缺點、喜歡玩的大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里（出示箱子）。今天，我們來進行一次有趣的活動。
揭題（板書：我的自畫像），目的是讓每位同學能更好地認識自我（板書：認識自我）同時，進一步認識班上的其他同學。（板書：認識他人）。
活動（一）猜猜他是誰。
1、教師說明：下面，老師請一位同學上來，隨意從這箱子中抽一張檔案卡，把卡上寫的內容大聲讀給大家聽，讀完后，請大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同學。
2、指名一位同學抽卡，讀卡。
3、交流：（1）卡片所寫介紹的是我班的哪位同學？
（2）你為什么能準確猜出來？
4、請被猜到的同學上臺。
（1）鼓勵他介紹自己。你的朋友準確地猜出卡片是你做的，可見他對你已有所了解，也說明你能真實地把自己的情況寫出來告訴別人，你做得真好！你想讓朋友更了解你嗎？如果愿意，就請把自己的情況詳細地告訴他們。
（2）上臺的那位同學自我介紹。
5、根據那位同學的介紹，請他展示一下自己的特長或愛好，教師及時給予表揚或激勵。
6、聽了剛才一位同學的介紹和表演，作為他的朋友，你覺得他還有哪些值得你學習的`或你想給他提些什么希望？（朋友補充介紹）。
7、多么真誠的話語，聽了朋友的話，你有什么想法？（上臺者談體會）。
那位同學在朋友的幫助下，更了解了自己，所以我們如果想進一步認識自己，可以讓我們的朋友更了解自己，多幫助自己。（板書：讓朋友更了解我，多幫助我）。
9、再請一位同學抽卡，讀卡（方法同上，所不同的是可針對上臺者卡上的愛好，讓他作自我介紹）。
10、改變方式，把抽卡，讀卡改為老師說某個同學的特點，考考大家對他是否了解。（避免同一形式的重復，激發學生活動的積極性、主動性）。
11、老師讓同學猜一個平時表現不太好的同學，讓這位同學從朋友的贊揚聲中看到自己也有不少優點，從朋友的忠告中得到啟發，激勵他以后往好的方面發展。
（如有時間，還可改變方式，可讓班中一位同學講出他的朋友的特點，讓其他人猜，這樣更能體現活動的主體性）。
過渡：剛才幾位同學，通過讓朋友更了解自己，從而得到朋友們更多的幫助，更認識了自己，同學們，你們想更了解自己嗎？下面，就讓你的同桌來了解你，幫助你吧。（板書：同桌）。
活動（二）同桌手拉手。
1、宣布活動規則：
（1）請幾位同學把卡發給每個同學；
（2）先由一位同學把自己卡上的內容讀給同桌聽；
（3）聽者向讀卡者提出希望或講講對方自己還沒注意到的優點。
（4）另一位同學讀卡，聽前一位同學告訴自己、了解自己的優缺點。
2、同桌交流，教師主動加入，適當指導。
3、小結活動情況（過渡）。
（三）實話實說。
1、剛才，你通過朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收獲吧！誰來說一說？
（1）指名上臺的同學說。
（2）指名一、二對同桌說。
2、你喜歡這樣的活動嗎？為什么？（再次點明主題）。
小結：大家通過讓朋友，同桌了解自己，得到了他們的幫助，更了解了自己。你們想進一步認識自己和別人嗎？那就讓大家一起來了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創美好的明天。（板書：大家）。
3、全班學生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內容告訴給同學聽，請別人向你提出希望，對別人優點說幾句祝福的話。（放歌曲《手拉手》，渲染氣氛）。
由于時五年級下冊課題間關系，這節課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學還有很多真心話要對同學或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝福或忠告記在卡上。到期末，我們再來搞一次活動，相信到時，你們的自畫像會更完美。
1）我的自畫像。
我是個可愛又溫柔的小女孩，今年九歲了，我有一個好聽的小名叫欣欣。
我有一頭自然的黑中帶黃的長發，時常扎著兩只小辮子。兩條彎彎的眉毛，就像柳樹葉一樣，可漂亮了！眉毛下面上一雙大而有神的眼睛，像兩個圓圓的大葡萄。一個小巧靈瓏的鼻子，櫻桃似的小嘴能說會道。我一笑起來，就會露出兩個甜甜的酒窩。不胖不瘦的身材，非常苗條。我喜歡穿紅色、粉色、藍色的衣裙，因為我穿裙子真的很好看，就像一只美麗的花蝴蝶。
我有一雙能干的小手，我做的手工又好看又好玩，我還喜歡幫媽媽做一些家務，比如掠衣服、洗碗、擦桌子等，我還喜歡畫畫、寫書法、更喜歡看課外書。
我特別喜歡畫水粉畫。等我長大了，一定要畫出故鄉的江南風情，畫出祖國的壯麗河山，成為一名出色的畫家！
2）我的自畫像。
我喜歡穿有舞字的衣服，因為我喜歡跳拉丁舞。前年，我跳舞還被老師在我額前貼了個舞字。下課了，同學們老喜歡在我面前轉轉，。我一下子把他們嚇跑了。啊！同學們說我的聲音像一只老虎在睡夢中打鼾。
家長點評：讀了這篇文章，我們她把自己外貌描寫得具體生動。在我們看來，她個性有些外向，活潑好動。而她所寫的，符合她。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十八
1、舍我其誰：舍，除了。除了我還有哪一個?形容人敢于擔當，遇有該做的事，決不退讓。
2、窈窕淑女：窈窕，美好的樣子。美好的女子。
3、黃鐘大呂：黃鐘，我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律。大呂，六種陰律的第四律。形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。
4、懷瑾握瑜：瑾、瑜，美玉。比喻人具有純潔優美的品德。
5、師心自用：師心，以心為師，這里指只相信自己;自用，按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，固執己見，不肯接受別人的正確意見。
6、利令智昏：出自《史記》，常用以比喻被利益蒙蔽了智慧頭腦，做出蠢事。
7、指鹿為馬：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。
8、破釜沉舟：比喻下決心不顧一切地干到底。
9、沐猴而冠：沐猴：獼猴;冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虛有其表，形同傀儡。常用來諷刺投靠惡勢力竊據權位的人。
10、橫空出世：形容高大，橫在空中，浮出人世。或比喻卓爾不群。
小學成語學習教案（實用23篇）篇十九
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。
2．能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程說清楚。
教學重點、難點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。想象人們怎么渡過節日的情景，交待具體。
教學準備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標：
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的`一個節日。
2．能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
教學過程：
一、聯系生活，激趣導入。
1．我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？
2．學生談談自己知道的節日名稱。
3．教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。
學生知道哪個就說哪個。
二、展開想象，指導說。
1．引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什么節。
如：（1）設立愛鳥節鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。
小學成語學習教案（實用23篇）篇二十
活動目標：
1、通過宣講新的《中小學生守則》，使學生了解、理解新的《中小學生守則》要求，增強班級凝聚力。
2、通過知識競賽等活動，使學生能把規范的要求內化為自己自覺的行動，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生。
3、通過學習新的《中小學生守則》，幫助學生樹立理想信念，養成良好行為習慣，促進他們身心健康發展。
活動準備：
新版《中小學生守則》文本、幻燈片
活動過程：
一、揭題引入
班主任：同學們，中國有句古話叫做“沒有規矩不成方圓”，意思是說做什么事都得講個規則。國家教育部今年秋天頒布了新的《中小學生守則》，對我們小學生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養成良好的行為習慣，做一個全面發展的一代新人，今天，我們班將開展“學新守則，養好習慣”的主題班會活動。希望大家通過學習，能了解學校、社會對我們的學習、生活要求，盡快適應小學生活，成為一名優秀的小學畢業生。
二、宣講規范
中小學生守則
1.愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。
2.好學多問肯鉆研。上課專心聽講，積極發表見解，樂于科學探索，養成閱讀習慣。
3.勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志愿服務。
4.明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財物。
5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。
6.誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。
7.自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網。
8.珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。
9.勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節糧節水節電，低碳環保生活。
三、牢記規范
剛才，老師帶著我們學習完了，下面我們進行一個有關新版《中小學生守則》的知識競賽，看誰聽得認真，記得牢固。比一比，哪些同學對它們最熟悉。
1、守則包括哪些方面的內容?
2、守則的第1條內容是什么？
3、《中小學生守則》的第六條內容是什么？
4、新版的《中小學生守則》是教育部分別于哪年哪月頒發的？
5、請說出五種文明用語。
6、交通方面應該注意哪些事項？
師：我們不光要會說，更要會做。下面請同學們當個小裁判，說說他們做得對不對。 內容提示：
1、幾個小朋友接水不排隊；
2、一群小朋友擠進教室亂糟糟，其中一個還被推倒在地；
3、兩個小朋友在排隊時打打鬧鬧；
4、一個小朋友課間碰掉別人東西不撿起來；
5、一個小朋友吃完午餐將餐巾紙隨地一扔。
四、活動總結
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也講了一些值得我們學習的好人好事。今后的生活中，學習中，你們能用自己的實際行動更好地實現自己的諾言，有信心嗎？要想做一個合格的小學畢業生，就必須遵守學校的紀律和規范，必須從身邊小事做起。以《中小學生守則》來規范自己、要求自己。
小學成語學習教案（實用23篇）篇二十一
一、活動目的:。
1、通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習。
2、利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。
二、活動準備:。
1、收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。
2、雷鋒故事。
3、班級調查。
三.活動過程。
1、匯報。
2、出旗，唱隊歌。
3、隊會開始。
主持人：六(2)班主題隊會現在開始!
全班答：學雷鋒活動日。
主持人：對了。在學雷鋒的隊伍中，有一群特殊的人。(看幻燈片)。
圖一：這一幕發生在去年2月27日，那天20多名在吉林省長春市工作的外國人駕車組成一支“老外學雷鋒”車隊，把近百名在長春市一家超市購物的市民免費送回了家。
圖二：這位老外叫甘浩望，是一位意大利工程師。他在江蘇徐州，長期幫助當地困難患者，義務為聾啞兒童授課，他說：“我最大的愿望就是做一個雷鋒式的人物。”
圖三：在上海浦東，澳大利亞小伙子杰森?波漢在工作之余熱心公益，經常以“雷鋒精神”激勵自己的他還當選為當地社區的居委會委員。
主持人：雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠留在世人的心中。請聽故事1、件件暖著戰友的心2、雨夜送親人3、革命的“傻子”
主持人：同學們，看了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢?
小組討論。
主持人：雷鋒叔叔在數百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。請聽《格言朗誦》(多人上)。
(2)一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能有力量。
(3)一塊好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。
(4)自己活著就是為了使別人活得更好。
(5)青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。
(6)對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。
主持人：風里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角落，閃耀在六(2)班的集體中。請看小品。
小品《值日生》。
小品《腳扭了》。
主持人：同學們，看完了小品你們有什么看法?
(同學回答)。
主持人：謝謝同學們的討論。只要我們少一點私心，不斤斤計較，班級一定更美好。現在我們一起靜下心來，回想發生在我們身邊的事。
當我們學習上遇到困難，有人幫我們解惑答疑;。
當我們不小心摔跤了，有人將我們扶起;。
當我們搬不動重的東西時，有人伸出援助之手;。
當我們下雨時忘了帶傘，有人與我們分享傘下的空間;。
當我們上課時病痛難忍，有人在一旁安慰---。
請聽詩朗誦《雷鋒和我們在一起》。
主持人：“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學們，讓我們敞開心靈，關愛他人，讓我們一起唱響雷鋒之歌。
主持人：下面請中隊輔導員講話。
老師總結：同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，同學們的發言讓我們深切地感受到：雷鋒其實哪兒也沒去，就在我們的身邊。時代的改變或許會令雷鋒精神的表現形式有了改變，實際上，雷鋒精神的內涵——奉獻依然存在我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承，以美而純潔的心靈讓更多的人感受到愛與美，通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現在我們的周圍。希望同學們也像雷鋒一樣，做一個有愛心的人。
4.宣誓。
5.全體起立。退旗。
小學成語學習教案（實用23篇）篇二十二
知識與技能：養成留意生活和回望內心的習慣，并將自己的生活經歷通過細膩的描寫記錄下來。
過程與方法：觀察、體驗生活法、合作探究法等。
情感態度價值觀：養成留意生活和回望內心的習慣；培養學生熱愛生活的態度。
將自己的生活經歷通過細膩的描寫記錄下來。
2課時。
第一課時（學法）。
一、情境對話，引入話題。
1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”
“哪里，哪里。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。
“啊？平時不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學生是看著你就躲的呀！”
看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因為此時我強烈地感受到：我那些平日里調皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時對他們的嚴厲，實質上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。
二、小組交流，拓寬思路。
1、指名說，指導思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經歷，也可以就禮物發表感嘆……）。
2、小組內交流。（與禮物有關的皆可）。
3、小組推薦代表在全班講有關禮物的故事。
三、教師激情，指導習作。
1、每份禮物都有一份獨特的含義，每份禮物都有一份特殊的經歷……我們如何保存這份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經歷凝固下來無疑是個很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習作呢？讓我們讀讀書本上的建議。
2、讀后，討論：習作中我們應該注意些什么？
（1）對禮物進行細致的描寫。
（2）接受（贈送）的過程要寫清楚。
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。
第二課時（實踐）。
一、學生實踐，完成習作。
二、合作評議，互相提升。
（講明習作的修改要求，強調修改的'方法、符號。）。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否：
（1）對禮物進行細致的描寫。
（2）接受（贈送）的過程要寫清楚。
（3）描寫出自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改謄寫。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。
板書設計：
難忘的禮物。
（1）對禮物進行細致的描寫。
（2）接受（贈送）的過程要寫清楚。
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。
小學成語學習教案（實用23篇）篇二十三
適逢3·5“學雷鋒日”，配合學校切實開展學雷鋒活動，通過全體學生的共同參與，引導他們將雷鋒的艱苦奮斗精神滲透到日常學習、生活中去。
[活動過程]。
一、主持人報幕，引出班會主題。
二、小組排序，演繹雷鋒故事。
1、《苦練過硬本領》xxx小組。
講述雷鋒在從軍過程中以驚人的毅力苦練教練彈的事跡，表演者以深沉感人的語調將雷鋒堅持不懈地精神渲染得淋漓盡致。
2、《勇攀高“鋒”》xxx小組。
以小品的形式，利用“鋒”的諧音把雷鋒艱苦奮斗的精神寓于“勇攀高峰”之中，巧妙而又機智，具有極強的感染力。
3、《生活》xxx小組。
雖是以最常見的生活小事來演繹雷鋒的艱苦奮斗精神，但來源于生活而又高于生活。雷鋒不畏艱難，勤工儉學，其中蘊含的生活哲理令同學們深思。
4、《面對雷鋒的畫像》xxx小組。
不得不承認喬俞熒、楊穎蕾等幾位女生極富煽動力的語調，將我們21世紀青少年對于雷鋒的崇敬和愛戴之情動情地演繹出來了。再加上極其穩重、成熟的表演，本組的表現贏得同學們的一致認可和熱烈鼓掌。
5、《艱苦奮斗的雷鋒》xxx小組。
本小品最直接地將雷鋒在工地打工，面對生活的艱難困苦而又堅強不屈的奮斗精神渲染得出神入化，同學們深受觸動。
6、《自覺的磨練》xxx小組。
原來偉大的雷鋒也曾有過如此經受考驗、面臨抉擇的艱難時刻，但雷鋒硬是以自己這種“吃盡苦中苦，方為人上人”的精神鼓舞著自己取得了最后的成功。
7、《平凡中見精神》xxx小組。
班級中六位平時沉默寡言的男生在學雷鋒的熱潮之下也不甘示弱，以最樸實的表演向全班同學展示了一個真理：于細微處見精神。平凡而又偉大的雷鋒就這樣在這些同學的心中撒下希望的種子。
三、主持人謝幕，小結活動主題，首尾呼應。
四、班主任致詞。
同學們，就像雷鋒所說的：人的一生，做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。通過這次主題班會，希望同學們都能謹記這樣兩句話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，再現實學習生活之中將雷鋒精神落到實處，這樣，我們的社會將會越來越美好!!
五、大組打分，評出最佳小組，給與表彰。