英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種文化的載體，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能更好地了解西方文化。英語(yǔ)口語(yǔ)是需要通過(guò)不斷聯(lián)系和實(shí)踐來(lái)提高的，以下是小編為大家整理的英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)參考內(nèi)容，請(qǐng)大家參考。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
一、找準(zhǔn)題眼。
題眼是作文標(biāo)題中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，它體現(xiàn)了文章表述的重點(diǎn)。審視題目的首要環(huán)節(jié)就是要找準(zhǔn)題眼。
(一)偏正短語(yǔ)。
在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往是寫(xiě)作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它往往就是題眼。
例：我心中的歌。
題眼是心中。
心中之歌是無(wú)聲的，它珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主人生命的旋律，所以寫(xiě)出來(lái)的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。
(二)動(dòng)賓短語(yǔ)。
在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在，它往往就是題眼。
例：看家鄉(xiāng)。
題眼是看。
看是視覺(jué)的.感受，題目規(guī)定了是從視覺(jué)寫(xiě)家鄉(xiāng)，因此，寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己眼中所見(jiàn)到的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。文章中也能寫(xiě)思索，但一定要是由看而引發(fā)的思索。
(三)主謂短語(yǔ)。
在主謂短語(yǔ)的題目中，謂語(yǔ)部分常常是寫(xiě)作的重點(diǎn)，它往往就是題眼。
例：我看課外閱讀。
題眼是看課外閱讀，意思是對(duì)課外閱讀的看法。
寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己對(duì)某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、剖明關(guān)系。
剖明關(guān)系就是在審題時(shí)，必須辨析概念的內(nèi)涵和外延，確定概念之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系。
常見(jiàn)的關(guān)系有因果關(guān)系，目的關(guān)系，條件關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，并列關(guān)系。
例：清流與活源。
水能保持清流，是由于它具備了有源源不斷的活水注入的條件。因此，兩概念之間是條件關(guān)系。明白于此，才能寫(xiě)出諸如生活是創(chuàng)作的活源之類(lèi)的哲理來(lái)。
例：中學(xué)生活的回顧與思考。
回顧的目的是為了引發(fā)思考，即由對(duì)中學(xué)生活的回憶，上升到理性的認(rèn)識(shí)。因此，這兩個(gè)概念之間本是并列關(guān)系，同時(shí)又是目的關(guān)系。
三、分析結(jié)構(gòu)。
分析結(jié)構(gòu)是指通過(guò)對(duì)題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)做出分析，以確定作文的思維走向的一種審題的方法。
結(jié)構(gòu)有獨(dú)詞式，短語(yǔ)式，單句式，復(fù)句式。
(一)獨(dú)詞式。
例：父輩。
這個(gè)題目中含有兩個(gè)語(yǔ)素父和輩，為偏正式關(guān)系的詞語(yǔ)，意為父親那一代人。顯然題目要求寫(xiě)的對(duì)象是一個(gè)群體，而非一個(gè)人，并對(duì)這一群體的范圍做了限制，只能寫(xiě)父親所屬的那一群體。
(二)短語(yǔ)式。
例：要學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
這是一個(gè)動(dòng)賓式短語(yǔ)，要學(xué)會(huì)這一動(dòng)詞詞組所帶的賓語(yǔ)是關(guān)心別人。這個(gè)題目的范圍已定，文章應(yīng)該談關(guān)心別人這種美德，但題目對(duì)寫(xiě)作的角度做了要求，須從要學(xué)會(huì)的角度來(lái)寫(xiě)，這實(shí)際上是告訴你關(guān)心別人的美德并非與生俱來(lái)，是要從學(xué)習(xí)中得來(lái)。
(三)單句式。
例：一個(gè)革命前輩的事跡鼓舞著我。
這是一個(gè)完整的單句。對(duì)單句主干的分析，可知題目要求寫(xiě)某人的事跡在精神上對(duì)我的激勵(lì)作用。其中賓語(yǔ)我，不可誤為我們。再看事跡的定語(yǔ)一位革命前輩，則明確要求只能寫(xiě)一個(gè)確定的人的事跡，且此人是一位輩分長(zhǎng)于自己的革命者。
(四)復(fù)句式。
例：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
這是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。既然是并列，寫(xiě)作時(shí)當(dāng)然應(yīng)該憂(yōu)樂(lè)并提，對(duì)這種憂(yōu)樂(lè)所表達(dá)出來(lái)的人生觀進(jìn)行議論。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
寫(xiě)好中考作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫(xiě)。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮。考生的發(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過(guò)程中，寫(xiě)提綱是最重要的一步。寫(xiě)提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫(xiě)在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿(mǎn)內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿(mǎn)的地方再分成新的小格，將填不滿(mǎn)的地方（也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說(shuō)白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話(huà)說(shuō)，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫(xiě)的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過(guò)的生活，平平淡淡寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過(guò)那么多篇作文）。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)椋黄恼碌哪康模ㄓ绕洚?dāng)這篇文章不是科技文時(shí)）主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說(shuō)看待生活的方式。你是這樣來(lái)看待生活的，因此，你會(huì)這么來(lái)寫(xiě)。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問(wèn)題較為深入，所以你喜歡批判式的語(yǔ)句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒(méi)。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類(lèi)似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的；而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫(xiě)作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法。考場(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
迷戀（一）。
我依然迷戀那方天空。
我依然迷戀爺爺寫(xiě)的方塊字。從咿呀學(xué)語(yǔ)，我就一直喜歡看爺爺寫(xiě)的毛筆字，爺爺寫(xiě)的字方方正正，道勁有力。一個(gè)個(gè)的方塊字就像一片片的小舟，載著我童年的夢(mèng)，暢游在“烯娥奔月”、“牛郎織女”等神話(huà)故事當(dāng)中。不知道從什么時(shí)候起，我已勢(shì)不可遏地喜歡上了方塊字，()它似乎是最神奇的`魔棒，無(wú)論你是多么的心浮氣躁，欣賞著那一頁(yè)頁(yè)的方塊字，不知不覺(jué)間就會(huì)幫你濾去心底的浮塵。那方方正正的結(jié)構(gòu)，似乎永遠(yuǎn)在提醒我，要堂堂正正光明磊落地做人。
我依然迷戀奶奶納的千層底。奶奶的手很巧，做的鞋既漂亮又舒服還不臭腳。小時(shí)候我最驕傲的事，莫過(guò)于穿著奶奶做的新鞋去上學(xué)了，小伙伴們總是羨慕我有這么一位好奶奶。稍微長(zhǎng)大些盡管我有媽媽為我買(mǎi)的時(shí)尚鞋，盡管不時(shí)會(huì)收到陌生人投來(lái)的異樣的目光盡管有的同學(xué)私下里認(rèn)為我老土，可我依然愛(ài)穿奶奶做的納底布鞋。鞋上每一個(gè)精心縫制的針腳，都寄托著奶奶對(duì)我腳踏實(shí)地走天下的囑托。
我依然迷戀媽媽熬的玉米粥。面包牛奶包圍下的我，仍然鐘情媽媽熬的玉米粥。在我的眼里，那金黃色散發(fā)著熱氣的玉米糊糊，香甜可口，是世界上無(wú)可替代的美食。據(jù)媽媽說(shuō)，我小的時(shí)候家里并不富裕，買(mǎi)不起奶粉和餅干的媽媽?zhuān)荒苡眯』馃鹾玫挠衩缀惯€沒(méi)長(zhǎng)全牙齒的我，而我每次都用小子扒著碗，張著小嘴貪婪地吸吮那“瓊漿金液”。玉米粥哺育了我，也教會(huì)了我無(wú)論走到哪里，都不要忘了家鄉(xiāng)那片熱土。
林林總總的事物，仿佛一顆顆璀璨的明星，點(diǎn)綴著那方遙遠(yuǎn)的天空。
金頂（二）。
朋友喜好爬山，偶得浮生半日，即與一眾“野驢”邀和而去，城郊數(shù)座丘山幾乎被其走遍。旁人觀之無(wú)味，友人卻樂(lè)此不疲。問(wèn)他：又不是什么名山大岳，荒山野嶺的，有什么看頭？答曰：何必都奔著那泰岳去，再小的山也有“金頂”。
不禁想起一則新聞：某咨詢(xún)公司最近在20個(gè)國(guó)家的一項(xiàng)調(diào)查顯示，71%的受訪中國(guó)人表示會(huì)“用擁有的東西衡量成功”，對(duì)這一問(wèn)題回答的全球平均值為34%。而就“成功和賺錢(qián)于我有很大壓力”的提問(wèn)，受訪國(guó)人持肯定回答的比例也遠(yuǎn)高于平均。
一廂是“再小的山也有‘金頂’”，一廂是“擁有才等于成功”，兩相對(duì)比，頗耐咂味忖思。
名利等同成功，金錢(qián)堆起“金頂”，正是如此價(jià)值之燈的照引，讓一些人眩了目、亂了心、動(dòng)搖了做人立世的根本。君不見(jiàn)有公仆者，不是恪盡職守為民盡責(zé)，而是投機(jī)鉆營(yíng)整天想著往上爬；有企業(yè)者，不是取財(cái)有道誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，而是見(jiàn)利忘義賺昧心錢(qián)；有身為師長(zhǎng)者，不是敦勵(lì)后生兢兢奮進(jìn)，而是牢騷“拼搏不如拼爹”；有演藝者，不惜“走光露點(diǎn)出位”，以博版面、賺點(diǎn)擊；更有做學(xué)問(wèn)者，傾慕一朝揚(yáng)名，不愿坐更坐不住冷板凳，而是滿(mǎn)世界飛來(lái)飛去忙著當(dāng)什么專(zhuān)家、評(píng)委、大師。如此蕓蕓攘攘，無(wú)不奔著他們心目中的“金頂”步之趨之。
依照這樣的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，一個(gè)不能擁有足夠金錢(qián)或者權(quán)力、聲名的人，儼如一座寂寂無(wú)聞的小山，是絕對(duì)不會(huì)擁有出彩“金頂”、配不上成功光環(huán)的。草根、潘俊矮矬窮，一些人借以表示鄙夷而另一些人則作如是自嘲。而瀏覽媒體，不時(shí)被推上顯著位置的，是形形色色的財(cái)富排行、“土豪榜單”、“權(quán)力指數(shù)”。凡此種種，不由不讓一些人為之沾沾，另一些人則為之郁郁。
不由想起了她和他：她叫袁蘇妹，沒(méi)讀過(guò)小學(xué)，包括自己的姓名只會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，44年如一日在大學(xué)里為學(xué)生娃們擔(dān)任助理廚師和宿舍服務(wù)員；他是鄧前堆，大山深處的村醫(yī)，28年來(lái)，靠一套滑輪、一根繩子、一個(gè)藥箱，穿越怒江峽谷、崎嶇山路為鄉(xiāng)親問(wèn)診送藥。她和他，從事著在一些人看來(lái)很卑微的工作，財(cái)富、金錢(qián)、美貌、赫名、威權(quán)，這些于他們皆是浮云；成功的光環(huán)，耀眼的“金頂”，按說(shuō)應(yīng)該與他們天壤之遠(yuǎn)。然而，她被稱(chēng)為“我們的三嫂”、尊為港大之寶、授予榮譽(yù)院士；他“一個(gè)人贏得了一座橋”，被譽(yù)為“中國(guó)最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”。
每座山都有自己的“金頂”，每個(gè)人都有自己的美麗人生。當(dāng)我們不再僅憑財(cái)富、權(quán)力、職位等來(lái)評(píng)判一個(gè)人的成功，那么我們“有夢(mèng)想、有機(jī)會(huì)、有奮斗”的每個(gè)人，定能在屬于自己的立足坐標(biāo)和前進(jìn)道路上，實(shí)現(xiàn)人生出彩、美夢(mèng)成真的愿景。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
寫(xiě)作就是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)你自己的思想。這里面有兩個(gè)要素：語(yǔ)言和思想。對(duì)于一個(gè)成功的寫(xiě)作行為來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)缺一不可。在運(yùn)用母語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，我們基本上不用花很多時(shí)間和精力去考慮語(yǔ)言，因而我們的重點(diǎn)是放在內(nèi)容上。但是在學(xué)習(xí)用外語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)言和內(nèi)容就都需要注意。如果處理不好這兩者之間的關(guān)系，我們可能就永遠(yuǎn)也學(xué)不好外語(yǔ)寫(xiě)作。
一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)寫(xiě)作有三個(gè)步驟，雖然這三個(gè)步驟是不能截然分開(kāi)的。
第一，學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的基本的詞匯和語(yǔ)法。
此時(shí)的學(xué)習(xí)者對(duì)這門(mén)外語(yǔ)的基本用法還未掌握，因此尚處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)階段。這時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練一般沒(méi)有，即使有也只是為練習(xí)詞匯和語(yǔ)法服務(wù)。這種練習(xí)一般說(shuō)來(lái)內(nèi)容都非常簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者所使用的詞匯和語(yǔ)法必須正確。詞匯-----基礎(chǔ)，單詞不可不背，但也絕對(duì)不能死背詞匯。在狂背完詞匯的基礎(chǔ)上，盡量到閱讀中去鞏固和體會(huì)。
第二，語(yǔ)言和內(nèi)容并舉。
此時(shí)的學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了該語(yǔ)言的一些基本的詞匯和語(yǔ)法，可以用該語(yǔ)言表達(dá)自己的簡(jiǎn)單的思想。這時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)可以達(dá)到兩個(gè)目的`：(1)繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的掌握;(2)用外語(yǔ)表達(dá)一定的思想。在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，這兩者實(shí)際上是不可分的。有許多初三的學(xué)生開(kāi)始用英語(yǔ)記日記，其實(shí)他們就正處于這一階段。
第三，主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)一門(mén)外語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法有了一定的掌握，可以用它來(lái)表達(dá)相對(duì)復(fù)雜的思想時(shí)，就基本進(jìn)入了第三階段。此時(shí)的語(yǔ)言已經(jīng)不是最大的障礙，怎樣寫(xiě)出好的內(nèi)容成了頭等大事。這一階段的學(xué)習(xí)者所注重的是怎樣選材、怎樣組織文章之類(lèi)的問(wèn)題。有人說(shuō)只有這第三階段的寫(xiě)作才是真正的寫(xiě)作。這一說(shuō)法可能失之偏頗，但成功的寫(xiě)作是必須達(dá)到這第三階段的。
如果你發(fā)覺(jué)寫(xiě)出完整的句子尚有困難，這說(shuō)明你還處于第一階段。此時(shí)你不要急于寫(xiě)出長(zhǎng)篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時(shí)你應(yīng)該做的是注意語(yǔ)言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當(dāng)做一些翻譯練習(xí)也可以幫助你提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而為提高寫(xiě)作能力做好準(zhǔn)備。我們的翻譯板塊中有許多練習(xí)實(shí)際上對(duì)你們的寫(xiě)作能力的提高也是大有裨益的。除此之外，多做一些閱讀，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)也能為提高寫(xiě)作能力做一些準(zhǔn)備。
因此，你在現(xiàn)階段可以從以下三個(gè)方面著手：積累語(yǔ)言素材、多做翻譯練習(xí)、多做閱讀練習(xí)。隨著你的語(yǔ)言能力的提高，你會(huì)逐步進(jìn)入第二階段，到那時(shí)你就不愁寫(xiě)不出句子了。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
課前預(yù)習(xí)包括內(nèi)容預(yù)習(xí)、習(xí)題預(yù)習(xí)、整理疑難三個(gè)方面。課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)獲取知識(shí)的一種重要途徑。課前預(yù)習(xí)的好壞，將直接影響到學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也就決定了成績(jī)的好壞。下面談一談如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
如何做好英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)。
一、預(yù)習(xí)的目的及內(nèi)容要明確。
首先要了解預(yù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，其次應(yīng)明白預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的，同時(shí)還應(yīng)明白預(yù)習(xí)對(duì)聽(tīng)課質(zhì)量、提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的方法都有一定的作用。
二、預(yù)習(xí)要適量。
課前預(yù)習(xí)有大預(yù)習(xí)(單元預(yù)習(xí))、中預(yù)習(xí)(部分預(yù)習(xí))、小預(yù)習(xí)(課時(shí)預(yù)習(xí))，最有效的當(dāng)屬課時(shí)預(yù)習(xí)，一節(jié)課的內(nèi)容有限，因此，預(yù)習(xí)的量一定要控制。
三、緊扣要點(diǎn)、提綱挈領(lǐng)。
預(yù)習(xí)不可盲目，不能像看小說(shuō)一樣，應(yīng)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行，在預(yù)習(xí)前要針對(duì)性地列出提綱，有目標(biāo)地去預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果。
四、預(yù)習(xí)的方法(找出疑難、提出問(wèn)題)。
預(yù)習(xí)的方法非常重要，應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣閱讀?怎樣做好筆記?怎樣提出問(wèn)題?做到邊閱讀、邊對(duì)照、邊理解，隨時(shí)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，劃一劃，把懂的、不太懂的分離出來(lái)做好記錄，要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，并緊緊圍繞著重難點(diǎn)進(jìn)行思考、研究，找出突破的方法。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出疑難。由于預(yù)習(xí)的內(nèi)容不多，疑難問(wèn)題也只有一兩個(gè)，因此要抓住不放。
五、小結(jié)課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)過(guò)程的認(rèn)真與否在聽(tīng)課中有什么影響?通過(guò)預(yù)習(xí)分析，解決問(wèn)題的能力是否提高了等等。激發(fā)自覺(jué)地養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，課前預(yù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)獲取知識(shí)的一種重要途徑。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
完型填空題，是同學(xué)們感到困惑最多的一道題。它從多個(gè)角度命題，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，考查的范圍也很廣，要想完成好這道題必須從這幾方面入手。
1.通讀全文，領(lǐng)悟大意。
完型填空常以文章或段落的形式出現(xiàn)，因此，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要。很多同學(xué)為了省時(shí)間或其他原因，只看選項(xiàng)，不看文章。不看上下文，不尋找文章中句子與句子的關(guān)系，結(jié)果做出來(lái)的答案往往是錯(cuò)誤的。
2.聯(lián)系上下文，前后要貫通。
完型填空經(jīng)常對(duì)連詞進(jìn)行設(shè)題。因?yàn)椋B詞的使用為各句之間提供了緊密的.因果、轉(zhuǎn)折、并列等內(nèi)在邏輯關(guān)系。因此，同學(xué)們對(duì)以下連詞的正確理解和運(yùn)用就顯得尤為重要。像：because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和正確地運(yùn)用連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者意圖，獲得正確的信息，找出正確的答案。
3.仔細(xì)推敲、反復(fù)核對(duì)。
在做完此題后，最好把所有答案填回原文中，然后將彌補(bǔ)完整的全文從頭至尾看一遍，以確保文章上下文順暢連貫、語(yǔ)法準(zhǔn)確、邏輯合理。
完型填空的文章一般都是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇。它圍繞一個(gè)話(huà)題論述，在行文中詞語(yǔ)重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，我們可以根據(jù)這些動(dòng)詞之間的有機(jī)聯(lián)系，確定答案。所以解題時(shí)，應(yīng)聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線索。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
通讀課文，正確理解每一個(gè)單詞、每個(gè)詞組和每個(gè)句子，理清楚這些詞、句的內(nèi)在聯(lián)系以及它們和上下文的關(guān)系，然后確立文章的中心形象。
在畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)，中心形象是要畫(huà)在紙的最中央的，而且要與文章中心思想相關(guān)連。
2.劃分層次。
根據(jù)文章大意分層。一般來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)分層，在中心形像周?chē)彤?huà)幾個(gè)大的分支。
思維導(dǎo)圖體現(xiàn)的層次感很分明，最靠近中間的線最粗，越往外延伸的線會(huì)越細(xì)，字體也是靠近中心的最大，越往后面越小。必要的時(shí)候，可以用數(shù)字序號(hào)來(lái)表明層次關(guān)系的先后順序。
3.確定關(guān)鍵詞和符號(hào)。
找出關(guān)鍵詞并盡量用圖像或符號(hào)代替文字。關(guān)鍵詞可以選單個(gè)單詞或者詞組，并且盡量轉(zhuǎn)化成符號(hào)、小圖標(biāo)等。比如b代表男孩，g代表女孩。關(guān)鍵詞寫(xiě)在線條的上方，線條的長(zhǎng)度等于詞語(yǔ)的長(zhǎng)度。
4.畫(huà)出思維導(dǎo)圖。
畫(huà)出思維導(dǎo)圖并涂色。不同的分支可以用不同的顏色。每條分支用不同顏色可以讓你對(duì)不同主題的相關(guān)信息一目了然。
5.背誦。
看著思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，然后背誦整篇課文。背誦過(guò)程中，要通過(guò)聯(lián)想在腦海里成像，就是把思維導(dǎo)圖像拍照片一樣拍到腦子里，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做回憶的線索。背誦時(shí)盡量一字不錯(cuò)一字不落，忠于原文。
小學(xué)英語(yǔ)背誦的方法和技巧。
先傾聽(tīng)后背誦。
學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，而且要反復(fù)聽(tīng)，這樣能夠?qū)W到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，所以在背的時(shí)候就要特別注意發(fā)音。
先理解后背誦。
一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。死記硬背是沒(méi)有效果的，在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣的背誦對(duì)日后的寫(xiě)作和口語(yǔ)幫助很大。
選擇最佳記憶時(shí)間段背誦。
早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。背課文一天之際在于晨，心中有美文，下筆如有神，心中有篇章，做題不慌張。我們要知道，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。
選擇典型文章進(jìn)行背誦。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型的文章。以完全正確和有代表性的文章來(lái)豐富語(yǔ)言資料。
5分鐘快速背英語(yǔ)的技巧。
第一條原則：理解而后能背。
對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。這樣的背誦對(duì)日后的寫(xiě)作和口語(yǔ)幫助也是最大的。
第二條原則：先聽(tīng)后背。
既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng)，直到能夠模仿得很像為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。
第三條原則：從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)。
背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話(huà)也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。
第四條原則：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。
背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要的手段。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
中考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)可不低哦，學(xué)生們也應(yīng)針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高作文的得分率。下面介紹了寫(xiě)好中考英語(yǔ)作文的常見(jiàn)方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
三、精心審題，沉著寫(xiě)初稿。
很多同學(xué)看到作文后，下筆就寫(xiě)。這是不對(duì)的。一則很容易寫(xiě)偏題、寫(xiě)出病句，涂改后書(shū)面又不整潔，影響得分。
審題主要要做一下事情：
1、審人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、體裁等。
2、明確必須表達(dá)的要點(diǎn)。
高分作文有個(gè)特點(diǎn)是要點(diǎn)齊全。如果漏掉一個(gè)要點(diǎn)，則要扣分。因此我們必須認(rèn)真細(xì)讀其要求，把必須表達(dá)的要點(diǎn)勾出來(lái)。保證不漏掉任何一個(gè)要點(diǎn)。
3、羅列出可能會(huì)用到的短語(yǔ)、句型，確定好使用哪個(gè)？
4、確定好如何分段。
就是要確定好，將哪些要點(diǎn)放在一個(gè)自然段里面，首段、尾段打算寫(xiě)哪些？
四、耐心修改，提煉句子。
很多同學(xué)寫(xiě)完作文后就感覺(jué)大事已畢，高興地放下筆就了事了。其實(shí)，這時(shí)候，不妨從以下方面去修改，相信會(huì)讓你受益匪淺的。
1、巧妙選擇使用高級(jí)詞匯、短語(yǔ)、句型等。
當(dāng)我們掌握了一定量的同意表達(dá)法之后，在寫(xiě)作時(shí)有時(shí)不會(huì)讓你都運(yùn)用到的，
備考資料。
這時(shí)為了展示你與眾不同的能力，你務(wù)必要選擇高級(jí)的。例如，就以今年中考的英語(yǔ)作文為例，它就要求寫(xiě)“幫助老人的感受”。至于“老人”的表達(dá)法，有oldpeople和theold。使用后者的同學(xué)自然能力比前者強(qiáng)。同樣的道理，作文中的“病人”的表達(dá)法有sickpeople，patients，thesick，你認(rèn)為使用哪個(gè)更能顯示你的高水平呢？當(dāng)然是thesick了。
2、巧妙使用低級(jí)表達(dá)法代替自己的難點(diǎn)。
3、大膽改變句型，使之生輝。
4高度關(guān)注句與句、段與段之間的銜接問(wèn)題。務(wù)必做到過(guò)渡自然，銜接緊湊。
5、適當(dāng)引用個(gè)別諺語(yǔ)或警句，來(lái)提高作文檔次。
一篇好的作文，經(jīng)過(guò)審題、修改之后，務(wù)必要一絲不茍地抄謄在答題卷上，再認(rèn)真地仔細(xì)檢查一遍，那才是大公告成了。
以上乃本人在教學(xué)過(guò)程和閱卷過(guò)程中，所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一些幫助。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
寫(xiě)作文首先要審題，審什么呢?審題意。不管是何種類(lèi)型的作文題，一般都包含兩部分：題干和要求。所以考生審題可分兩步走：
1.審題干。題干的內(nèi)容是作文題的核心，包含命題者對(duì)作文寫(xiě)作的所有信息。雖說(shuō)中考一般不設(shè)審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫(xiě)作的中心、材料的范圍等問(wèn)題。不少考生在寫(xiě)作中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，常常就是因沒(méi)有仔細(xì)推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。
2.審要求。一般作文題都有幾點(diǎn)具體的要求，這是命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷，為的是讓考生在具體的構(gòu)思過(guò)程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。
比如下題：
作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫(xiě)道：“為你自己高興，因?yàn)槟愕呐^進(jìn)已經(jīng)取得了一些成果;為你自己高興，因?yàn)槟隳軌蛉绗F(xiàn)在這樣也真是挺不錯(cuò);為你自己高興，因?yàn)槟悴粸樽约涸O(shè)置徒添煩惱的標(biāo)桿，更不受他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑;為你自己高興，為你那平凡而充實(shí)的問(wèn)心無(wú)愧的存在而高興!”
相信你也有作家筆下所寫(xiě)的值得高興的事，或者你還有作家沒(méi)寫(xiě)到的高興事，那么，請(qǐng)拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫(xiě)一篇記敘文，把你自己的高興事寫(xiě)出來(lái)。
基本要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。(3)600～800字。
這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話(huà)，這段話(huà)絕不可忽視，因?yàn)樗岢隽酥档酶吲d的幾個(gè)方面，對(duì)考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個(gè)基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個(gè)方面的限制;二是寫(xiě)什么，這最核心——寫(xiě)自己的高興事。就這一句話(huà)，就透露出兩個(gè)重要信息：寫(xiě)自己，不能寫(xiě)別人;要寫(xiě)的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個(gè)要求，就會(huì)偏題。
再看“基本要求”。第一點(diǎn)三層意思個(gè)個(gè)重要：既是寫(xiě)事，內(nèi)容就得具體，前因后果必須交代清楚;既是寫(xiě)自己的事，就應(yīng)該寫(xiě)出自己真實(shí)的體驗(yàn)，沒(méi)有感情談何高興;既是作文，就應(yīng)該有作文的規(guī)矩，結(jié)構(gòu)完整是最基本的要求。以上沒(méi)考慮好，不要?jiǎng)庸P;以上沒(méi)做到，不會(huì)有高分。
這就是審題。
除了審題，考生還會(huì)面臨給作文取題的問(wèn)題。有兩類(lèi)題是要考生取題的：一是話(huà)題作文題;二是半命題作文題。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
關(guān)于文體對(duì)于平時(shí)水平不到40分的同學(xué)，學(xué)姐建議，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)寫(xiě)你的記敘文。嘗試在心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)上加以揣摩，你的文章會(huì)更加引人入勝，更上一層樓。還想再提升的話(huà)，可以讓你的立意表達(dá)深刻。注意學(xué)姐說(shuō)的不是立意深刻，而是立意表達(dá)深刻。
比如結(jié)尾段，采用短小精悍的句子，步步深入，層層推進(jìn)，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺(jué)。例如：是堅(jiān)強(qiáng)，讓我挺過(guò)難關(guān)!是堅(jiān)強(qiáng)，讓我愈挫愈奮!是堅(jiān)強(qiáng)，讓我戰(zhàn)勝自我!
或者采用自問(wèn)自答式，例如：到底是什么，讓茍延殘喘的樹(shù)枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問(wèn)題，如今終于明了了個(gè)中奧妙，是對(duì)生命的渴望和敬意!
或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水，讓我……;是母親深情的目光，讓我……;是母親鼓勵(lì)的微笑，讓我……。
40分以上的同學(xué)，如果你覺(jué)得你的純記敘文很難再有質(zhì)的`飛躍，那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中三段式類(lèi)最為普遍。這里的三段式的順序，可以是時(shí)間，可以是你的心靈歷程，也可以是自然環(huán)境的變化。形式多樣，只要注意形散神不散，轉(zhuǎn)變不突兀，這種高端的問(wèn)題，需要一定水平去駕馭，如果爐火純青運(yùn)用自如，輔以語(yǔ)言?xún)?yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點(diǎn)，在考場(chǎng)作文里面是一定會(huì)迅速脫穎而出。
關(guān)于語(yǔ)言語(yǔ)言，那當(dāng)然是要優(yōu)美。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，小技巧在于形容詞和動(dòng)詞的使用。
如動(dòng)詞，鳥(niǎo)兒飛上天空，你可以寫(xiě)鳥(niǎo)兒掠上天空。樹(shù)葉隨風(fēng)搖動(dòng)，你要說(shuō)隨風(fēng)搖曳。春風(fēng)吹綠了大地，你可以寫(xiě)成春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染，讓批卷老師倍感你是個(gè)才子，給你個(gè)高分。
再如名詞的書(shū)面化，小雞你要寫(xiě)成雛雞，想表達(dá)任意書(shū)寫(xiě)你可以用揮毫潑墨，想表達(dá)悠閑自在你可以用閑云野鶴、云卷云舒。例子甚多，自行領(lǐng)悟。不過(guò)切忌修飾太甚，不合時(shí)宜。
關(guān)于立意我曾深深收益一句反彈琵琶。舉個(gè)例子，一次月考，半命題幸福其實(shí)很____，如果你寫(xiě)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，那么這作文你不寫(xiě)也罷。要寫(xiě)，就擰著來(lái)寫(xiě)，自圓其說(shuō)，讓人在審美疲勞中眼前一亮，所以學(xué)姐寫(xiě)的是幸福其實(shí)很艱難，然后華麗麗的得了48分。
如果你的立意落入俗套，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說(shuō)人，你可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物等。
關(guān)于字體老師閱卷看字這事絕對(duì)不假，字寫(xiě)得漂亮也是閃光點(diǎn)。如果你的字確實(shí)不好看，那么請(qǐng)你寫(xiě)的工整干凈，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒(méi)有。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
針對(duì)英譯漢部分我們應(yīng)該如何按照大綱要求有效的復(fù)習(xí)，給大家總結(jié)出了英譯漢部分的解題步驟，如能在考試中按照這四個(gè)步驟進(jìn)行，取得高分亦不是難事。
第一步通讀理解原文。
英譯漢的第一步是準(zhǔn)確、完整、透徹地理解英語(yǔ)原文，這和我們平時(shí)閱讀理解時(shí)瀏覽文章，對(duì)問(wèn)長(zhǎng)的大概意思進(jìn)行初步了解的思路相同。要翻譯的文章是一個(gè)有機(jī)整體，都圍繞著主旨展開(kāi)。如果只注意單個(gè)詞句，不注意整體，還是要出各種各樣的錯(cuò)誤，即在某種意義上說(shuō)不能完整地翻譯原文所要表達(dá)的意思。因此必須先通讀全文，了解文章的整體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者所要表達(dá)的主題思想。需要注意的是，做英漢翻譯時(shí)，沒(méi)有必要將文章從頭到尾、一句不漏地通讀一遍。瀏覽每一段的前一兩句是必要的，而與劃線部分相關(guān)聯(lián)的上下文才是重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析劃線部分與上下文之間的各種關(guān)系(邏輯關(guān)系、語(yǔ)法關(guān)系、意義關(guān)系及指代關(guān)系等)。
第二步理解分拆原句。
在大致搞清原文的主旨大意的基礎(chǔ)上，逐句處理這5個(gè)句子。重點(diǎn)應(yīng)該放在這5個(gè)句子上，理解句子的依據(jù)除了句子本身之外，還有該句子所處的具體的語(yǔ)言環(huán)境。在此階段應(yīng)清楚下列問(wèn)題：
c.按照你的理解，該部分的意義是否與全篇文章的內(nèi)容一致，有無(wú)相互矛盾。
特別留心一些固定表達(dá)法、某些短語(yǔ)的特殊含義、代詞的指代意義等。如：theimportanceoftheenglishlanguageincommunicationcan’tbeoverestimated。這句話(huà)的意思是“英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性怎么估計(jì)也不會(huì)過(guò)高。”如果按照字面意思直譯，則很可能譯成“英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性不能被估計(jì)過(guò)高”。
第三步進(jìn)行句子翻譯。
切分完意群后，帶著對(duì)全文主旨和上下文的綜合了解，開(kāi)始對(duì)句子進(jìn)行翻譯。表達(dá)的好壞取決于對(duì)原文理解的深度及對(duì)譯文語(yǔ)言的修養(yǎng)程度。表達(dá)涉及到翻譯的方法及技巧等問(wèn)題。盡量選用腦子里第一時(shí)間反應(yīng)出的漢語(yǔ)的詞匯和短語(yǔ)。不要如：theimportanceofaninternationallyacceptedlanguageincross-culturalcommunicationcanneverbeoverestimated。我們迅速直譯為“國(guó)際上可以接受的語(yǔ)言在跨文化交際中的重要性永遠(yuǎn)無(wú)法高估。”然后進(jìn)行到下一步，看著這一句直譯的句子，根據(jù)我們對(duì)原文的理解，進(jìn)行漢語(yǔ)復(fù)述。這樣難度就降低了很多，很容易理順句子結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確推敲漢語(yǔ)選詞。
總之，這一步的重點(diǎn)是調(diào)整英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)方式上的差異。一方面，正確的翻譯是句子分析到位的結(jié)果；另一方面，正確的翻譯更是使?jié)h語(yǔ)在表達(dá)方式上的差異得到調(diào)整和對(duì)應(yīng)，并將這些差異在翻譯過(guò)程中盡量消除的結(jié)果。做好這一步的標(biāo)準(zhǔn)是譯文完全符合漢語(yǔ)自身的表達(dá)習(xí)慣。
第四步潤(rùn)色、調(diào)序、成文。
正確地理解原文、忠實(shí)流暢地用漢語(yǔ)表達(dá)原意是翻譯中的重要步驟，這一步要求大家對(duì)直譯出的漢語(yǔ)意群進(jìn)行再加工。選用的漢語(yǔ)詞匯要準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)要符合我們的表達(dá)習(xí)慣。在準(zhǔn)確理解劃線部分英語(yǔ)句子的含義后，如何用通順的.漢語(yǔ)將其表達(dá)出來(lái)是關(guān)鍵。表達(dá)是理解的結(jié)果，是把已經(jīng)理解了的原作內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)淖g文重新表達(dá)出來(lái)。由于兩種語(yǔ)言存在著語(yǔ)言、語(yǔ)法及表達(dá)方式上的差異，所以在翻譯的時(shí)候必須作相應(yīng)的調(diào)整和改變，使中文讀者閱讀譯文時(shí)感到自然、流暢。
審校潤(rùn)色則是使譯文更完美的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)審校，我們可以發(fā)現(xiàn)譯文的一些漏洞和不足之處，如人名、地名、日期、數(shù)字、時(shí)間等細(xì)節(jié)是否有遺漏和錯(cuò)譯的地方，指代關(guān)系是否明確一致，是否存在錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否準(zhǔn)確等。
在實(shí)際操作過(guò)程中，在劃線部分的翻譯結(jié)束之后，應(yīng)再看一遍文章，保證譯文意思和全文相符，沒(méi)有矛盾的地方。通讀譯文全句，檢查各句中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用的是每個(gè)句子微觀評(píng)分，也就是每句會(huì)拆分成不同的部分，給分的重點(diǎn)是各句中的要點(diǎn)。同事還要檢查譯文的完整性，不可漏譯、少譯。再則就是據(jù)句子在語(yǔ)境中要和文章內(nèi)容一致，防止整句譯錯(cuò)，意思扭曲。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，英譯漢試題的要求是：準(zhǔn)確的閱讀理解，完整的句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，符合漢語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)方式。考生應(yīng)該做到：
l準(zhǔn)確理解材料：準(zhǔn)確理解英語(yǔ)原文是翻譯的前提，漢語(yǔ)譯文應(yīng)該準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的意思；
要符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣：不能出現(xiàn)既不像漢語(yǔ)，又不像英語(yǔ)的句型句式。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
寫(xiě)作的復(fù)習(xí)時(shí)間可以放在整個(gè)考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的后期，可以在我們的詞匯和語(yǔ)法等基本知識(shí)，以及前面的完型，閱讀，翻譯都掌握到一定程度之后再開(kāi)始。一方面是因?yàn)樗枰覀冇幸欢ǚe累，另一方面，如果所有題型，知識(shí)都是一團(tuán)糟的話(huà)，容易什么都抓不住。具體時(shí)間可以根據(jù)個(gè)人情況做具體調(diào)整。但是不要拖到太晚，比如考前半個(gè)月才開(kāi)始著手準(zhǔn)備，勢(shì)必不會(huì)準(zhǔn)備充分。條件允許的話(huà)，盡可能早地開(kāi)始比較好。
寫(xiě)作部分的復(fù)習(xí)同樣應(yīng)該以真題為依據(jù)，比如2005-2016年12年的真題中，有12篇小作文，12篇大作文。從考試的角度來(lái)說(shuō)，把這大，小各12篇作文徹底掌握，對(duì)于考試足夠了。而掌握程度的高低好壞決定了考場(chǎng)上的發(fā)揮以及最后的分?jǐn)?shù)。
什么叫徹底掌握，怎么徹底掌握?這里提供一種可行的方法。經(jīng)驗(yàn)證，這種方法是有效的，有同學(xué)去年用這種方法復(fù)習(xí)考研寫(xiě)作，也是從最開(kāi)始的無(wú)從下筆，到最后小作文8分，大作文17分，算是比較高的分?jǐn)?shù)了。
總得來(lái)說(shuō)，有三個(gè)步驟：輸入--輸出--總結(jié)
我們復(fù)習(xí)到寫(xiě)作階段，已經(jīng)有大量的輸入了，背單詞是輸入，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是輸入，分析積累甚至背長(zhǎng)難句也是輸入......其實(shí)從廣義上講，我們每天聽(tīng)到的，看到的.，接觸到的一切都算是一種輸入，只是其中相當(dāng)大的一部分都是無(wú)效輸入。考研英語(yǔ)也是一樣，我們背單詞，背詞組，甚至摘抄背誦了很多好的句型，但是寫(xiě)作文的時(shí)候依舊覺(jué)得無(wú)從下筆，寫(xiě)不出來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊暮芏噍斎雽?duì)于寫(xiě)作這道題來(lái)說(shuō)是無(wú)效的，或者說(shuō)發(fā)揮不出效果。空有一堆單詞，句型而無(wú)用武之地。
所以針對(duì)寫(xiě)作這道需要我們輸出的題，如何建構(gòu)有效輸入便是問(wèn)題的關(guān)鍵。如何呢?答案顯然是真題。因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)畢竟是一門(mén)應(yīng)試性很強(qiáng)的考試，即使是沒(méi)有客觀答案的作文，也不可能漫無(wú)邊際地考，它所考察的話(huà)題，類(lèi)型，側(cè)重點(diǎn)等等，都是有它自己的邏輯和體系的，而我們要做的就是在這套體系中建構(gòu)自己的邏輯和框架，重新組織自己的輸入。經(jīng)過(guò)整合且符合輸出目的的輸入，才算是真正的有效輸入。
除了我們已有的詞匯，句型等基礎(chǔ)，如何選擇其他的輸入呢?最簡(jiǎn)單有效的方法自然是真題的優(yōu)秀范文。要求不高的話(huà)，一般作文書(shū)上的范文就可以滿(mǎn)足。如果要求更高的話(huà)，可以精心挑選范文，因?yàn)椴煌鎏幍摹皟?yōu)秀”范文也會(huì)相差甚遠(yuǎn)，可以選擇無(wú)論從結(jié)構(gòu)，邏輯還是語(yǔ)言都很好的范文。然后，無(wú)它，背。
輸出自然就是寫(xiě)的過(guò)程，有了上一步的輸入做基礎(chǔ)，這一步的輸出就不至于無(wú)從下手。而輸入和輸出應(yīng)該以真題為綱，成為一個(gè)連貫的過(guò)程。
比如說(shuō)，面對(duì)2005年的大作文，四個(gè)子女守住四個(gè)球門(mén)，把老父親踢來(lái)踢去，題目通常是要求我們描述圖片，闡釋圖片的寓意，發(fā)表自己的看法。我們一定都能判斷出來(lái)這是在討論贍養(yǎng)老人的問(wèn)題，但是不會(huì)寫(xiě)。沒(méi)關(guān)系，可以找一篇自己覺(jué)得寫(xiě)得很好的優(yōu)秀范文，背。背的過(guò)程中，應(yīng)該注意思考積累兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，原文的用詞，詞組，好的句型等。這是言語(yǔ)層面最基礎(chǔ)的東西;第二，原文的寫(xiě)作思路，邏輯等比較宏觀結(jié)構(gòu)上的東西。一些好的作文在邏輯上很巧妙，絕對(duì)不是一堆句子的堆砌。當(dāng)然，這一點(diǎn)要求更高，在初期盡量體會(huì)就好。
完成以上步驟，也就是輸入的過(guò)程，可以在第二天或者隔幾天自己來(lái)寫(xiě)同一篇作文。因?yàn)橛辛酥搬槍?duì)性的輸入，此時(shí)的輸出一定會(huì)流暢許多。不用擔(dān)心自己寫(xiě)的東西跟范文一模一樣，或者自己修改調(diào)整了一些東西，甚至是有些內(nèi)容記不起來(lái)了，都沒(méi)有關(guān)系。最重要的是自己思考和輸出的過(guò)程。即使按照范文一字不差地默寫(xiě)下來(lái)，也可以在寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)原文為什么會(huì)這么寫(xiě)，同樣會(huì)有收獲。如果有些地方忘記了，也不必非要去回憶，可以按照自己的理解接著寫(xiě)，直到完成整篇作文。
在寫(xiě)作文的時(shí)候可以大概計(jì)個(gè)時(shí)間，當(dāng)然不必太在乎此時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗⒉荒軠?zhǔn)確反映出真實(shí)的水平，只是做到心中有數(shù)。
真題中的作文(大作文和小作文)可以按照這種方式過(guò)一遍。如果從2005年開(kāi)始到2016年，大、小各12篇，12篇作文下來(lái)，應(yīng)該會(huì)對(duì)真題的考點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，思路等有了一個(gè)整體的把握，同時(shí)也積累了一定的單詞，詞組，句型。這是我們有效輸入的第一步。
總結(jié)這部分分為兩個(gè)層次：
第一，是每篇寫(xiě)完之后的總結(jié)。每篇寫(xiě)完之后，可以把自己寫(xiě)的作文和范文作對(duì)比，看看差別在哪里，思考哪個(gè)更好，為什么好。
第二，是12篇作文都寫(xiě)完之后，把12篇作文放在一起做縱向的歸納和總結(jié)。比如說(shuō)大作文主要有哪幾類(lèi)的話(huà)題，每類(lèi)話(huà)題的寫(xiě)作思路是什么，比較好用的句型有哪些。
這一步是將我們的輸入重組為更系統(tǒng)，更有邏輯，讓自己已知的東西可以真正為自己所有的關(guān)鍵一步，也是作文水平從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵一步。
英語(yǔ)作文是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累，千萬(wàn)不能臨陣磨槍?zhuān)綍r(shí)就要做好準(zhǔn)備！
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
這個(gè)分?jǐn)?shù)很高，15道題，每題3分，一旦錯(cuò)一道可是很虧本的，所以，我們要盡全力保證這些題目的正確性。先做這個(gè)，多查字典，多預(yù)備一些時(shí)間在它上面，這樣當(dāng)你完成這些題目，自認(rèn)為有40分左右在手的時(shí)候，作別的題會(huì)非常游刃有余。
2、如果你英語(yǔ)不好，就練習(xí)查字典的速度吧。
我的主攻方向是“選擇一本字典，練習(xí)查閱的速度”。
我找了一本非常小的字典，在西單書(shū)店買(mǎi)的，4元。
你能想象它的大小了，呵呵，非常小，但是查閱速度非常快，比我的牛津英漢速度快一倍多。對(duì)于我這樣擁有初三水平的考生來(lái)說(shuō)，查一下簡(jiǎn)單的意思后進(jìn)行聯(lián)想，不是難事。
3、第1題是送分的題。
15分，只要你的`詞匯量足夠，這道題簡(jiǎn)直是送分。
我詞匯量不夠，但是我翻字典的速度夠：）所以，這個(gè)15分我全能保證。
這下子就基本上夠60分了，剩下的40分的分值，按照概率我也能得10份吧？
以上是我的經(jīng)驗(yàn)，嘿嘿，投機(jī)取巧，難登大雅，曬出來(lái)看看。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
第一步、讀前。
劃出重點(diǎn)，。特別是大寫(xiě)詞(如人名，地名等)，數(shù)字(包括時(shí)間中的阿拉伯?dāng)?shù)字)，不認(rèn)識(shí)的詞匯等(對(duì)這些詞我們會(huì)比較敏感，有下意識(shí)的短暫記憶)，因?yàn)檫@些詞在文中一目了然，可以最先完成。
第二步、讀時(shí)。
不要閱讀文章。但有段落與段意搭配的則需要瀏覽，切不可大意跳躍而過(guò)，因?yàn)橐诲e(cuò)就是兩道。可以把有公共詞匯的分組，把意思相近的分組，此外，看清題目，要求是段意還是出現(xiàn)此信息的搭配。
是非題要一字一字對(duì)。如，他昨天就沒(méi)帶包。
就要問(wèn)自己是他還是別人，是昨天還是前天，是帶了還是沒(méi)有，是包還是別的'?注意時(shí)態(tài)和程度副詞，all，totally99%都錯(cuò)。填空不一定從頭找，只要在文中看到其一就填，然后再順藤往上或往下爬，哪兒容易就先往哪兒爬。哦，還有，一句句列出的題(如是非)可以把一些特征明顯且共同具有的詞分組，這樣可以在文中固定范圍里找尋答案了。
第三步、讀后。
思考可代替不懂詞匯的詞。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
劃出重點(diǎn)，特別是大寫(xiě)詞（如人名，地名等），數(shù)字（包括時(shí)間中的阿拉伯?dāng)?shù)字），不認(rèn)識(shí)的詞匯等（對(duì)這些詞我們會(huì)比較敏感，有下意識(shí)的短暫記憶），因?yàn)檫@些詞在文中一目了然，可以最先完成。
第二步、讀時(shí)。
不要閱讀文章。但有段落與段意搭配的則需要瀏覽，切不可大意跳躍而過(guò)，因?yàn)橐诲e(cuò)就是兩道。可以把有公共詞匯的分組，把意思相近的分組。此外，看清題目，要求是段意還是出現(xiàn)此信息的搭配。
是非題要一字一字對(duì)。如，他昨天就沒(méi)帶包。
備考資料。
填空不一定從頭找，只要在文中看到其一就填，然后再順藤往上或往下爬，哪兒容易就先往哪兒爬。哦，還有，一句句列出的題（如是非）可以把一些特征明顯且共同具有的詞分組，這樣可以在文中固定范圍里找尋答案了。
第三步、讀后。
思考可代替不懂詞匯的詞。
shareba經(jīng)驗(yàn)分享：/jingyan/。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
寫(xiě)作主講王江濤：
大家好！我是新東方在線考研寫(xiě)作的教師王江濤，今天英語(yǔ)（一）考研英語(yǔ)的大綱正式上市了，我們簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
我今天簡(jiǎn)單看了一下英語(yǔ)（一）的大綱，往年教育部出版三本書(shū)，第一本書(shū)是大綱，第二本是大綱分析，第三本是大綱解析，今年有一個(gè)變化，大綱和大綱分析合成了一本書(shū)，統(tǒng)稱(chēng)考試大綱，大綱解析這本書(shū)保留。
今年的大綱和去年的大綱在寫(xiě)作這個(gè)部分沒(méi)有任何的變化，所以大家沒(méi)有什么好擔(dān)心的，踏踏實(shí)實(shí)按照我們講課的方法去復(fù)習(xí)，大綱這本書(shū)是35塊錢(qián)，包括幾個(gè)東西，第一個(gè)是考試說(shuō)明，題型沒(méi)有任何變動(dòng)，另外有一套大綱樣題，也就是參考試題，參考試題的寫(xiě)作不論是大作文還是小作文沒(méi)有任何變動(dòng)，小作文是06年的題目，請(qǐng)求信，請(qǐng)求給希望工程捐款，大作文還是08年的那道考題，兩個(gè)殘疾人跑步，你我一起走南闖北，分值寫(xiě)作30分，小作文10分，大作文20分。
還包括5500個(gè)詞匯，有一個(gè)特點(diǎn)，沒(méi)有任何中文意思，這個(gè)詞匯表可以用來(lái)檢查，大家可以看一下這5500個(gè)詞匯，每個(gè)詞匯能否說(shuō)出兩三個(gè)中文意思。大綱有一個(gè)附錄，里面包括23個(gè)前綴和54個(gè)后綴，前綴和后綴都應(yīng)該掌握，出現(xiàn)在大綱前后，所形成的新詞并不是超綱詞匯，講的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微電子、免稅這些詞都會(huì)超綱。提到了南極洲怎么說(shuō)？大洋洲怎么說(shuō)？20多個(gè)國(guó)家的名字，葡萄牙怎么寫(xiě)，還有縮寫(xiě)，這些要了解一下。
大綱的最后包括了09年到11年這三年的最新真題，而且有非常詳細(xì)地講解，尤其是2011年的最新真題，在以前的大綱里面是沒(méi)有的，這是今年新加的，希望大家最好去關(guān)注一下。在寫(xiě)作這個(gè)部分，今年大綱里面提供了2011年小作文的命題的解析，包括一些高分作文，大作文也提供了命題的解析，今年有一個(gè)變化，大作文往年是提供高分作文的，但是2011年，今年的大綱里面，并沒(méi)有提供高分作文，大家寫(xiě)的都不太好，實(shí)在拿不出手，這是大綱這本書(shū)，還有一本書(shū)叫做大綱解析。英語(yǔ)（一）的大綱解析和去年沒(méi)有任何變動(dòng)，看不看也無(wú)所謂，我們簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
今年的大綱和去年的大綱在寫(xiě)作這個(gè)部分，沒(méi)有任何變動(dòng)，大綱里面唯一有變化的，就是加入了2011年的最新真題。而且有非常詳細(xì)地講解，寫(xiě)作提供了一些高分作文和命題的解析，希望最好去關(guān)注一下。如果你考英語(yǔ)一的話(huà)，建議你把大綱買(mǎi)來(lái)看一下，35塊，有的地方還可以打折。重點(diǎn)看什么地方，最新三年真題，也是最重要的三道題目，有非常詳盡的講解。這是今天講的第一個(gè)內(nèi)容，最新大綱。
今天講的第二個(gè)內(nèi)容就是寫(xiě)作沖刺，聽(tīng)過(guò)我的考研寫(xiě)作的基礎(chǔ)班，或者是強(qiáng)化班，基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班詳細(xì)地講過(guò)，寫(xiě)作怎么學(xué)？三個(gè)步驟：
第一個(gè)步驟是背誦，十篇小作文，十篇大作文，而且我們要求滾瓜爛熟，脫口而出，多多益善，背的越多越熟越好。
第二個(gè)步驟是默寫(xiě)，小作文八分鐘默寫(xiě)完，大作文15分鐘默寫(xiě)完，做到這個(gè)程度，證明背的比較熟了，不熟沒(méi)有用的。每次默寫(xiě)完之后，用紅筆把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)。
第三個(gè)步驟是仿寫(xiě)，背的表達(dá)，盡可能多的.去用，剩下的三個(gè)多月的時(shí)間，寫(xiě)作應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？我們簡(jiǎn)單總結(jié)一下，就是背誦、默寫(xiě)和仿寫(xiě)，只要大家功夫下到了，寫(xiě)作完全可以取決于一個(gè)比較理想的成績(jī)。
最后送給大家兩句話(huà)。
第一，考研寫(xiě)作的命題規(guī)律就是三個(gè)字，反壓題，四個(gè)字，逆向思維。好的題目往往是你想不到的，命題者都是北外上外北大清華英語(yǔ)系的教授，他們的水平和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的水平，跟考生的水平會(huì)有天壤之別，所有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，包括考生不太知道命題是怎么想的，考研寫(xiě)作，考研命題一般在每年的12月中旬才開(kāi)始，不要去壓題，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)太大，關(guān)鍵是扎扎實(shí)實(shí)的提高自己的實(shí)力。所謂壓題壓重了，無(wú)非就是給你幾十道題目，哪道題目沾邊而已。
第二，考研寫(xiě)作的判卷規(guī)律，三個(gè)字，仿模板。模板就是萬(wàn)能句型，文章全是模板，證明是一個(gè)爛人，老師希望看到的是你現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的水平。有些人過(guò)來(lái)找我，我基礎(chǔ)不好，不會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，你現(xiàn)在不會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，不代表你三個(gè)月之后不會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，按照我們的方法，寫(xiě)作是可以提高的。
簡(jiǎn)單總結(jié)一下，今天我們主要講了三個(gè)內(nèi)容。
第一，最新大綱，寫(xiě)作部分沒(méi)有太多變化。
第二，寫(xiě)作學(xué)習(xí)。三個(gè)步驟，背誦、默寫(xiě)、仿寫(xiě)。
第三，考研寫(xiě)作的命題規(guī)律，反壓題和判卷規(guī)律仿模板。
拋棄模板，扎扎實(shí)實(shí)的提高自己的寫(xiě)作水平。有的學(xué)生問(wèn)，寫(xiě)作應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始復(fù)習(xí)？現(xiàn)在就開(kāi)始復(fù)習(xí)，越往后時(shí)間越緊，做的工作越來(lái)越多，時(shí)間不夠用，到了12月，會(huì)背政治、專(zhuān)業(yè)課、期末考試，盡早復(fù)習(xí)。寫(xiě)作每天不用花太多時(shí)間，半個(gè)小時(shí)一般放在兩個(gè)時(shí)間，一個(gè)是早上剛起床，頭腦是清醒的，短時(shí)記憶，一個(gè)是晚上臨睡前，有助于長(zhǎng)期記憶。寫(xiě)作30分，不去學(xué)不好。每天半小時(shí)做兩個(gè)工作大聲朗讀，大聲背誦。
有的學(xué)生說(shuō)時(shí)間很緊，背不完，以強(qiáng)化班這20篇為主，如果這20篇文章搞定，基礎(chǔ)班的20篇也搞定就更好了，針對(duì)英語(yǔ)（一）的大綱簡(jiǎn)單講了一些內(nèi)容，最后祝大家考研成功。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
一二年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)，應(yīng)特別重視學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)，讓他們覺(jué)得寫(xiě)話(huà)是輕松的、快樂(lè)，是與人交往的必要方式。不少學(xué)生平時(shí)在口語(yǔ)交流并沒(méi)有太大的障礙，甚至在父母眼中還是能說(shuō)會(huì)道的。但是要注意，從口語(yǔ)交流到書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)話(huà)需要一定的過(guò)渡，所以在培養(yǎng)過(guò)過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生克服表達(dá)的隨意性，按一定的規(guī)則把話(huà)說(shuō)清楚說(shuō)完整，比如按一定的順序說(shuō)清事情的'起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，使表達(dá)更為準(zhǔn)確。
中年級(jí)段：仔細(xì)觀察，勤于積累，輕松開(kāi)啟作文之旅。
中年級(jí)學(xué)生開(kāi)始起步作文，學(xué)生應(yīng)該讓自己打開(kāi)視野，豐富閱讀積累。可以準(zhǔn)備“美文積累本”等，每天摘錄閱讀收獲，選擇精美文段熟讀成誦。相對(duì)低年級(jí)段學(xué)生而言，中年級(jí)段學(xué)生觀察力更加細(xì)致入微。寫(xiě)作時(shí)，要抓住重點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，不能眉毛胡子一把抓，還要做到按一定的順序，有一定的條理。有了一定的閱讀積累，又能善于觀察生活，學(xué)生自然能輕松踏上作文之旅。
高年級(jí)段：注重細(xì)節(jié)，彰顯個(gè)性，享受作文快樂(lè)。
到了高年級(jí)段，學(xué)生作文水平會(huì)有明顯差異。語(yǔ)文功底較好的學(xué)生，作文興趣濃厚，把話(huà)寫(xiě)通順寫(xiě)具體寫(xiě)明白已不是問(wèn)題。重點(diǎn)應(yīng)放在“挖細(xì)節(jié)”上，讓學(xué)生“打造”好問(wèn)中細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)任務(wù)動(dòng)作、語(yǔ)言、心里等方面的特點(diǎn);同時(shí)還要關(guān)注布局謀篇，材料的詳略安排等，還要注意表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解和感受，不能人云亦云。這樣文章寫(xiě)出來(lái)才會(huì)文質(zhì)精美，有自己的特色。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
1、背單詞的目的是為了考試時(shí)做閱讀理解速度加快，而不把時(shí)間浪費(fèi)在查字典上。職稱(chēng)英語(yǔ)考試的單詞范圍與大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的單詞范圍幾乎相等。但是職稱(chēng)英語(yǔ)考試是可以查字典的，所以沒(méi)必要對(duì)詞匯投入太大精力，實(shí)際考試時(shí)查字典可以讓你將詞匯題輕松搞定。
考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
1、先做分?jǐn)?shù)多的題，并盡力保證正確性。如閱讀理解，每題3分；補(bǔ)全短文，每題2分。
2、閱讀理解。做閱讀理解時(shí)，先看題，再讀文章，最后再做題，以更有針對(duì)性的了解題目需要解決的問(wèn)題。甚至有的題只憑生活經(jīng)驗(yàn)、題感和各題信息的`相互參照就可以做出。
3、完型填空。先憑語(yǔ)感不看選項(xiàng)，當(dāng)作填空題試做，選后再看選項(xiàng)驗(yàn)證。另外，先將有把握的做出，再做拿不準(zhǔn)的。
4、閱讀判斷題。對(duì)與錯(cuò)皆好判斷，關(guān)鍵是“notmentioned”。“notmentioned”實(shí)際相當(dāng)于“半對(duì)半錯(cuò)”——即據(jù)原文推理，題目的說(shuō)法可能正確也可能錯(cuò)誤。
5、補(bǔ)全短文。先細(xì)讀各選項(xiàng)，理解其含義；再讀短文，每填一空，逐項(xiàng)嘗試使用各個(gè)選項(xiàng)。
6、用好詞典。不要總是借用詞典的作用，盡量只查關(guān)鍵詞語(yǔ)，節(jié)省時(shí)間。攜帶的詞典一定要翻起來(lái)順手，盡量選用小詞典，防止查閱時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。
寫(xiě)好英語(yǔ)的三個(gè)步驟（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
南京市中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等級(jí)測(cè)試改用等級(jí)評(píng)價(jià)的方法。專(zhuān)家評(píng)價(jià)，聽(tīng)說(shuō)測(cè)試同步進(jìn)行更有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)也要改變策略。南京市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、南京一中名師黃侃為讀者們剖析了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的變化關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)為大家提供了復(fù)習(xí)的科學(xué)方法。
調(diào)整與刪除知識(shí)點(diǎn)。
綜觀《20南京市初中畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等級(jí)測(cè)試綱要》(以下統(tǒng)稱(chēng)為《綱要》)，聽(tīng)力部分由的三部分20分改為年的兩部分15分，刪除了聽(tīng)下面材料，判斷下列句子是否與所聽(tīng)句子相符這一部分。根據(jù)《20江蘇中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》（初中部分），口語(yǔ)測(cè)試由四個(gè)部分組成即朗讀短文、回答問(wèn)題、情景對(duì)話(huà)和話(huà)題簡(jiǎn)述。2005年《綱要》口語(yǔ)測(cè)試部分僅保留了第一部分和第四部分。
如何應(yīng)對(duì)測(cè)試新變化。
聽(tīng)力考試是一項(xiàng)客觀性很強(qiáng)的測(cè)試題型。它旨在測(cè)試考生對(duì)語(yǔ)言材料的理解、觀察和判斷能力，以及考生對(duì)日常交際話(huà)題的理解能力；而口語(yǔ)考試則是一項(xiàng)主觀性很強(qiáng)的測(cè)試題型。它主要側(cè)重考生在朗讀時(shí)的語(yǔ)音、句子重音、連讀、不完全爆破、意群和停頓、升調(diào)和降調(diào)，以及流暢程度能力，同時(shí)還對(duì)考生按題目連續(xù)說(shuō)話(huà)的能力進(jìn)行測(cè)試。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試按a，b，c，d四個(gè)等級(jí)劃分。24-30為a等，18-23為b等，12-17為c等，0-11為d等。
考生近期內(nèi)可以進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的聽(tīng)力訓(xùn)練。此外，還要注意熟讀課文。因?yàn)樵诳谡Z(yǔ)測(cè)試中，要求考生能比較連貫地朗讀所學(xué)課文或難度略低于所學(xué)語(yǔ)言材料的短文。建議近期要重視日常生活話(huà)題，熟悉并盡量用流暢的語(yǔ)言來(lái)敘述這類(lèi)話(huà)題。最后，保持良好的心理素質(zhì)也是必不可少的武器。